初中地理怎麼分降水柱狀圖

① 如何又好又快的記住初中地理的不同氣候類型及降水柱狀圖要准確詳細的判斷方法，謝謝

首先你必須要在你腦海中形成一幅地圖，這個可以多看多描地圖，做到心中有圖，然後根據地理區域和書本知識理解分析該地區氣候怎麼形成，這樣你在記氣候類型圖就容易多了，還有多注意重點的，比如地中海氣候的，亞熱帶的季風氣候等。對於降水柱圖，把每條柱的上頂端中心點連起來，記住折線的走勢，這樣就好多了，試試看，還有就是記住各地區的一月和七月的降水柱圖，我們那時考試對這個要求不嚴。祝你好運！還有什麼地理問題需要問的MM我。

② 地理的降水量和氣溫的圖怎麼看

什麼時候溫度最高就看折線的最高點在哪月；
什麼氣候，那就得熟記各氣候的特點，比如，有個圖，是溫度高的時候降水少，溫度低的時候降水多，也就是雨熱不同期，而且最低月氣溫在0攝氏度以上，那麼就應該立刻想到這個是亞熱帶地中海氣候，它的特點是冬季溫和多雨，夏季炎熱少雨。
再加兩句：先看最冷月氣溫是在0攝氏度以上還是以下，以上則是熱帶、亞熱帶或者溫帶海洋性氣候，以下則是溫帶（除海洋性氣候）或寒帶氣候。然後再去看降水，最冷月氣溫是在0攝氏度以上的，降水很多且較平均的，就是熱帶雨林氣候；有雨旱季之分的且全年高溫的是熱帶草原氣候，有明顯的干濕季之分，濕季降水量極為豐富的且全年高溫的就是熱帶季風氣候；全年高溫，幾乎看不見降水量的，不用說，肯定熱帶沙漠！
就類似這樣的~~~
考試一般最喜歡考的幾個是：溫帶季風（因為首都北京屬於這個氣候）、亞熱帶季風氣候（四川本地屬於這個氣候）、亞熱帶地中海氣候（因為它最特殊）還有溫帶海洋性氣候！！
總而言之，最重要的就是氣候的特點、成因和分布（模式圖要熟記），把這些搞懂了，答題就沒什麼問題了！！
（希望能幫到你，也希望你能給我好評哦，你的好評是我最大的鼓勵！謝謝~）

③ 怎樣區分東北平原和華北平原的降水量柱狀圖

東北平原一年有兩個汛期，春汛和夏汛，春汛以積雪融水補給為主，夏汛是以降水補給為主。華北平原只有一個汛期。即夏汛，時間在七八月份。所以在柱狀圖中有兩個汛期的就是東北平原。

④ 初一上冊地理12種氣候類型的氣溫降水柱狀圖怎麼看

其實就是看是否雨熱同期，多雨的月份是哪個，舉個例子，我國沿海大部分屬亞熱帶季風氣候，雨熱同期，降水的變化程度與溫度變化差不多，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨，且降雨月份隨緯度變化而變化，如3/4月在江南一帶，5/6月在江浙一帶，7/8月則在華北一帶

⑤ 氣溫降水柱狀圖怎麼識別

世界氣候類型的判斷一般分三步：一、判斷所屬南北半球依據七月左右氣溫高,則可推斷為北半球；反之一月左右氣溫高,則可推斷為南半球.二、依據一月均溫（指北半球）判斷所屬溫度帶一月均溫＞15℃,則可推斷為熱帶氣候；一月均溫在0℃—15℃之間時,則可推斷為亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候；一月均溫＜0℃,則為溫帶氣候或寒帶氣候.三、依據年降水量確定具體氣候類型全年多雨型：年降水量＞2000mm,則為熱帶雨林氣候；年降水量1500—2000mm,為熱帶季風氣候.全年少雨型：全年高溫年降水量＜125mm,為熱帶沙漠氣候；夏季氣溫較高且季節變化很大,則為溫帶大陸性氣候；如果降水少,多雲霧,全年低溫,則可推斷為極地氣候.全年均勻型：全年各月降水均勻時,為熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候.夏季多雨型：降水集中於夏季,有熱帶草原氣候（年降水量750mm—1000mm）、熱帶、亞熱帶、溫帶季風氣候（雨熱同期）.冬季多雨型：冬季溫和多雨時,為地中海氣候.

⑥ 地理那個氣溫降水圖。那個柱狀的是降水還是氣溫還有在上面那條線，是降水還是氣溫😂謝謝了

氣候柱狀圖中柱狀表示的是降水，帶點的曲線表示氣溫。

⑦ 如何准確理解氣溫曲線圖和降水柱狀圖

如何讓學生能准確理解、掌握氣溫曲線圖和降水柱狀圖？這無疑成為我們初中地理教研的重要課題。

造成該知識點成為難點的原因很多，既有知識本身抽象難以理解，學生年齡偏小知識儲備不足，導致認知上的不足等客觀因素，也有由於初中地理教材對該知識點的編排缺乏系統、完整的因素，更有由於教師對該知識點的課堂教學的不到位等主觀因素。

「使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，並讀圖說出氣溫的變化規律，是七年級地理學習要求之一。」很多教師在課堂上用課件或板圖展示什麼是氣溫曲線、示範怎樣畫氣溫曲線圖後，問同學有沒有困難，明白不，多數學生均表示沒問題，因為他們在小學畫過這樣的圖，教師就把繪圖留做了家庭作業，繼續進行其它內容的學習。但實際上能過關的同學卻非常少，主要有以下幾個問題；坐標問題，坐標單位長短不一，有的長有的短，從而導致曲線圖變形；縱坐標取值范圍，沒有根據最高溫和最低溫取值，某些點沒法畫出來；連結點與點時，一部分同學把它畫成了折線圖，一部分同學用起伏大的曲線來連接，還有其個別同學沒有按月份順序連接各點，最終錯誤的圖在學生頭腦中紮根，造成學習上的困難。

學習降水量柱狀圖時,許多學生不清楚柱狀圖跟小學時學過的條形統計圖、直方統計圖之間有何關系。不知道降水量柱狀圖是條形統計圖的一種，是地理學科專有的名稱而已，這些雖不是本課教學內容，但阻礙學生的理解和學習。

怎麼看地理降水柱狀圖？很多學生弄不太明白的另一個原因，就是學生深深陷於數學的思維之中。如何讓學生從純數學的思維中解放出來，理解和掌握降水柱狀圖的意義和價值？我們在教學前可結合學生易於理解的生活現象入手，比如，把學生從1歲到現在年齡（大約15歲）身高的變化，用折線圖表示出來，橫軸表示年齡的變化，豎軸表示身高的變化，然後再進行知識的遷移，來解讀降水柱狀圖效果定會有所不同。同時，要強調降水量柱狀圖要關注降水集中月份、降水較少季節、各月降水量分配是否均勻、尤其關注1月和7月的降水量和12個月（一年）的降水量總和的數量等要素。

如果把家鄉一年中各月的平均氣溫、降水數據擺在學生面前，讓他們自己歸納其變化規律很難，可是在沒有任何數據的前提下，讓他們根據已有的經驗卻有可能說出一二，為什麼？因為我們的課堂教學遠離了學生生活的實際。很多教師在課堂上用課件演示該圖是如何繪制出來的，其代表的地理意義也有多媒體輔助完成，表面看效果很好，可實際上讓學生自己動手繪制，結果就會有千奇百怪的圖出現，就會有五花八門的結論涌現，又是為什麼？因為脫離學生自主學習的過程設計是低效甚至是無效的設計。

因此，在人教地理七年級上冊《世界的氣候》一節中就應該做好完整系統的鋪墊，最佳的方案是拿出一整堂課的時間，讓學生自己動手來繪制該圖，要手把手教學生繪制出一張准確的氣溫曲線圖和降水柱狀圖，最終能夠讓大多數學生在課堂上繪制出完整的圖。地理繪圖是表達地理事物的重要手段，是學習研究地理科學的重要技能。即使面對當今現代教育手段多樣化、信息化的形勢，傳統的識圖、繪圖在教與學過程中仍是很重要的。

氣溫曲線圖和降水柱狀圖對初中生來說都是難以理解的圖，把兩個難以理解的圖疊加，對學生來說無疑是難上加難！所以必須要把氣溫曲線圖和降水柱狀圖分開深刻理解之後，才能真正理解二合一之後的復雜含義。

總之，由於教學內容和課時所限，氣溫曲線圖和降水柱狀圖分散於教材的各個章節中，受到其它教學內容的沖擊很大，因此教師必須在課堂教學中充分利用每個章節、每個區域的氣溫曲線圖和降水柱狀圖，去分析該區域的氣候特徵，因為識圖能力的提高需要經歷一個過程；要想准確理解和掌握氣溫曲線圖和降水柱狀圖，教師還必須探索易於學生學的、貼近學生生活實際的、有效的教的方式。

⑧ 怎麼看降水和溫度的柱狀圖來分辨氣候和經緯度在那個半球 分布具體地點以及它們的特點

降水不太好判斷
溫度中間低兩邊高是南半球，反之是北半球
終年高溫是熱帶，氣溫有較明顯變化但不低於零度時，是亞熱帶
有低於零度的，是溫帶，完全低於零度的，是寒帶（一般不考）
亞熱帶：降水柱狀圖和氣溫趨勢相反，就是中低緯度大陸西岸地中海氣候，反之是東岸亞熱帶季風及季風性濕潤氣候
熱帶：終年多雨是熱帶雨林氣候，反之是沙漠氣候；有明顯降雨季節差異，有高於2000毫米的，熱帶季風，否則熱帶草原
溫帶：降水均勻的海洋性，不均勻季風，降水較少大陸性
具體的分布你可以研究一下氣壓帶風帶，降水的多少和風的吹向有關

⑨ 初一上冊地理12種氣候類型的氣溫降水柱狀圖怎麼看尤其是季風氣候的那幾個怎麼區分啊

以溫定帶 最冷月均溫T（℃）
熱帶（T>15）
亞熱帶（0<T<15）
溫帶（T<0）

以水定型
年雨型
熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候
少雨型
溫帶大陸性氣候、熱帶沙漠氣候
夏雨型
熱帶草原氣候、季風氣候
冬雨型
地中海氣候