初中地理研修主題怎麼寫

❶ 求初中地理研修日誌一篇，謝謝，沒寫過，哪位仁兄給個參考的論文。

課文中常有一些比較重要但又抽象的內容，教師若適當的引用一些與教材有緊密關系的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
如講中國地理第一章第一個小標題「從宇宙空間看地球」中敘述著：「......只見一個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的雲，沒有雲塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。」這是學生新學期的第一堂地理課，如何激發學生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學生的迷。抓住學生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在太空梭上看地球的自述：「地球真是一個漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。」「我在中國上空慢跑，我想著故鄉，我來了。」這樣一上課就先聲奪人，最大限度地調動了學生的積極性，刺激了他們的求知慾望。同學們聽得認真、有趣，受到了深刻教育。

充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學
地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結合目的，教學形象直觀，還有助於學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾，發展學生的思維能力和想像能力。

❷ 初中學科研修日誌

初中學科研修日誌（精選5篇）

在我們平凡的日常里，大家都接觸過很多優秀的日誌吧，相信你一定有很多值得分享的經驗，不如趁現在好好寫一篇日誌吧。那麼什麼樣的日誌才合適呢？以下是我為大家收集的初中學科研修日誌（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

初中學科研修日誌1

這幾天，我參加了20xx年海南省中學教師置換脫產研修，收獲不少，我體會最深的有以下兩點：

一、當我聽了陳堅教授的《北師大版初中生物教材研習》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學基本功》、《農村生物課堂的有效教學理論研究》和楊華教授的《現代技術模擬中學生物實驗教學》的專題後，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，並能以良好的心態投入到教學工作中。

二、在這幾天培訓中，我體會最深的是黎志靈教授對生物課程標準的分析，讓我深刻認識到《生物課程標准》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態度與價值觀方面已做了具體的規定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理。在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養成科學思維習慣；理解人與自然和諧發展，有環境保護意識。應該培養出具有較高的科學素養的人，加強學科知識的教學和組織學生經歷科學實踐的過程是提高學生科學素質的惟一途徑。

初中學科研修日誌2

暑期對於我這個剛剛工作兩年的新教師來說，更是喜上加喜的一段時光。統籌安排時間後，懷著虔誠的、激動的心情通過網路參加了山東省初中教師全員研修遠程培訓。

時間匆匆，轉眼間十天的研修結束了，意猶未盡的突然覺得：短暫的研修旅程，我卻收獲了豐盈的果實。

一、視頻———受益非淺。

短暫的十天研修學習，最主要的一項就是看視頻。通過觀看名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座都使我頗受啟迪，年輕還沒太有教學經驗的我不住地贊嘆名師們的教學設計，同時也不斷的學習並用筆記錄著專家們的新的教學思想和教學理念。收看了視頻，學到了一系列科學、優秀的教學設計方法與引導方式。參與在線研討和交流，與專家面對面交流，智慧與智慧相撞，專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里。這些都使我開闊了視野，拓寬了思路，並領會到了一系列先進的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優秀的生物教師。

二、作業———肺腑之言

我曾經參加過班主任遠程教育，在那次培訓中很重要的一點就是作業要真實。這次培訓如上次，我的文筆不好，沒有寫出詞藻華麗的惡文章可是我這7篇作業都是我一個字一個字敲上去的。敲完後看著自己的文字都覺得滿足。功夫不負有心人，我的作業有兩篇被專家推薦了，其中一篇還被省級專家點評了。當看到專家對我的高度評價時，那份自豪與光榮簡直無法用語言表達。但是再看看同行們的作業，反省自身的不足，再與同行留言研討交流，他們的經典語錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子裡的井底之蛙，跳出來了，讓我看到了周圍世界的精彩。

三、留言———互相借鑒

網路研修給我們提供了一個很好的交流平台，在網路上可以與認識的同行討論問題，也可以結交許多陌生的朋友。

在這次網路研修過程中最讓我激動的是我遇到了苗山鎮中心中學的王慶福老師，他是我初中時的生物老師，我們互相點評作業，交流觀點，王老師對我作業的點評道：「有種青出於藍而勝於藍的感覺。」這樣的點評時時的激勵著我創作出更好的作業。這句話也將深深的影響到我將來的工作。王老師講課可謂圖文並茂，談笑風生，他的「青出於藍而勝於藍」。這句話也是激勵並希望我在以後的教育教學中超過他，我不敢說在教學上超過他，但我一定會以王老師為榜樣。不時的學習、不住的努力、不斷的進步！

破繭成蝶，振翅欲飛。在研修的日子裡，我思考著，成長著，收獲著，快樂著！享受著遠程研修的智慧大餐，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

有一份耕耘，就有一份收獲。我曾經在網上看到這么一句話「缺少網路的教育是不合格的教育，沒有網路的教研不是完美的教研，不會網路的教師不是好教」。未來的日子裡，我將以網路研修為樂，時時督促自己進步！

初中學科研修日誌3

短短10天的網上研修已過去大半時間，而我卻有意猶未盡之感，因為我的收獲實在是太多了。每個專題的精彩課堂實錄、老師們發自心聲的對課堂教學的評論，以及指導教師、專家教師語重心長給老師們的建議，都使我興奮不已，欣賞不止。感受最深的有以下幾點：

一、領悟新課程的理念，把握好角色定位。

觀念是行動的向導。新課程更多體現「以人為本」，關注每一位學生的發展。教師必須轉換角色，由單純的「演員」轉為「導演和演員」的雙重角色。注重發揮學生的主體性和主動性，實現學生由「要我學－我要學－我愛學－我會學」的過程轉變。

二、精心創設教學情景，構建充滿活力的課堂。

通過觀看武猛老師獨具匠心的課堂教學，讓我收獲著教學中我們不僅僅依教材、講教材，而應是整合好教材資源與社會資源，用好教材；用什麼樣的方法和技巧創設情景能真正吸引學生，讓他樂學，並自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。

三、建立新型的師生關系，使教育目標落到實處。

新課程實施的前提是創設一種和諧、民主、平等的師生關系。這樣，教師一個欣賞的目光、一個溫馨的提示、一句激勵性話語，很容易與學生產生情感共鳴。更好地啟發學生對生活的感受。因為感受是地理課的源頭活水，也是地理課的生機和靈性所在，更是地理課獨特的精神價值所在。

四、多元化的評價體系，成為課改持續有效的基石。

鼓勵學生積極參與評價，讓學生的人格得以充分尊重，學生才樂於接受評價，樂於主動學習，把過程性評價的自主權交給學生，培養學生對自己的.學習行為負責。正如美國一位課程理論家所說「評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進。」

總之，在新課程的呼喚下，我願博採眾長，不斷反思，努力學習。

初中學科研修日誌4

「人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光。」

感恩遇見，讓我有幸加入xx縣初中語文教師xx。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學習，共同成長！

為期兩天的線下集中研修學習，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少？

一向笨拙的我，不管是在學習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數。xx教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學習和深刻的反思。

x教授問大家：「什麼是教學？是教書？還是教人？」他認為教師的教學，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。

「教師每天工作在學校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景。」其實，教師的遠景就在於教師的專業成長。正如x教授所說的，教師要嘗試著從習以為常的教學中發現不尋常的地方，如教學的改變對於教學效果的影響、教師不同的言語激勵對於學生信心的提升等。當教師能夠打開教育觀察和教學反思的雙眼時，教師的專業成長就悄然開始，課堂內新的生長也就悄然開始，尤其是對於教師自身而言。從此以後，每一個學生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。

葉瀾說：「一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年教學反思則有可能成為名師。」石鷗也講：「教學中有很多對人來說至關重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領悟。只有與學生的體驗溶化在一起，才是真正的活知識，才真正是有意義的。」是的，唯有將學習的知識，通過實踐與活動的展示，及時發現問題並不斷總結與反思，這樣才能真正地成長！

感恩xx，研修路上最美的遇見！我將以空杯的心態，不斷加強學習與反思，努力促進自己的成長！借用樂樂老師的一句話說就是：養德，儲能，反思，創新，實現自我，種福他人！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初中學科研修日誌5

又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個神奇的平台上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學理念。

三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，「高效課堂」、「小組合作」課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……

三年前，我們初中語數英三科第一次接觸遠程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到痴迷其中，巨大的轉變連我們自己都無法想像，看視頻，寫作業；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個平台而相識相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導，學習了先進教師的教育教學經驗，學會了許多新的教學方法……

三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為「夏日」，在QQ這個平台上，距離不再是阻隔交流的難題，「語文遠程研修群」，「讀書沙龍群」，「骨幹教師聯盟群」……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……

我相信，我期待：在今年遠程研修的平台上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……

❸ 初中地理課題研究的題目有哪些，課堂教學

很多，比如水土流失，土地荒漠化，氣溫和降水的測定等等

❹ 地理研究報告怎麼寫

一、研究的動機二、研究的目的三、研究方法四、研究內容五、研究心得。例如：研究內容
經過研究，得知因暴雨誘發，所造成的泥石流的形成需要三個基本條件：有陡峭、便於集水集物的適當地形；上游堆積有豐富的鬆散固體物質；短期內有突然性的大量流水來源。暴雨洪水還會引發山洪和山體滑坡等災害。
最後宣揚保護環境，倡導節能減排，大力發揚可持續發展戰略，等

❺ 初中地理教研會主題有哪些

地理教研會是它的主題還是非常多的，有的就是跟蘇某一個具體的問題，有的就是根據學生成績怎麼提高去做的。

❻ 初中地理研修主題有哪些

新課程背景下高中地理有效課堂教學的策略研究內容提要：高中地理課堂教學是學校實施素質教育培養人才的重要渠道。
在教學實踐中，由於受升學考試的壓力和傳統教育教學理念的影響，目前高中地理課堂教學效率還普遍較低。

❼ 初中地理研修教師日誌教學周記

初中的地理教學對於學生形成格局大的世界觀有很重要影響，對於初中的地理教學應該如何創新呢?下面我精心整理了初中地理的研修日誌，供大家參考，希望你們喜歡!

初中地理研修日誌1

1、指導學生形成良好的自學習慣

七年級是學生初中學習的起始階段，獲得扎實的基礎知識、掌握科學的學習方法、形成良好的行為習慣非常重要。八、九年級教學進度加快，知識容量大，難度提高，但強化規范仍非常關鍵。在實際教學中我們經常看到有許多學生的課本學習完了，給剛發的新書一樣沒有任何痕跡，在課堂中經常是：老師叫認真聽他就低頭聽，老師說“這個地方很重要得記一下”他就記一下，老師叫自學他就看天。非常機械和被動。因此，我們在平時非常注重對學生自學習慣的培養，時刻要求學生“教材、《同步》、圖冊三對照。並時時告戒學生：“ 人生兩個寶,雙手與大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽,手腦都會用,才算是開天闢地的大好姥”。要求學生在自學時要做到手腦並用,圈點批畫。當然也不是亂畫：有的學生整本書從頭至尾全畫上線，有的則在課本上抄歌詞，有的在書寫上罵人的話，這些都要規范學生。

2、掌握地理學習策略----運用好地理學習工具

地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現象，地理原理，地理事物的特點、成因、分布及變化規律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程我們要求學生充分利用地圖，做到時時看、處處看，在讀書時要求學生“左書右圖”，圖文對照，把文字內容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到並互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。這樣可以達到事半功倍的效果。

初中地理研修日誌2

地理學是一門多學科、跨領域、門類復雜的綜合性學科，是非常適合開展研究性學習的一門課程。但由於初中學生的知識基礎、知識結構、認知水平有限等原因，初中地理教學中的研究性學習應本著培養學生實踐能力和創新精神的原則，以課本內容為基礎，結合社會、生活、環境、時事，開展一些適宜的實踐性探究和學習。

?1.利用地理實驗，將課堂教學活化，培養觀察動手能力。讓學生實驗並觀察小魚在清水、污水兩種不同環境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環境對生物的直接危害。又如為了說明森林對保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實驗，從水輸出的時間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學生接受直觀生動的環境教育。

?2.利用集體活動，開展實地考察，培養實踐探究能力。學校每年都組織學生春、秋遊，這其實是結合本地鄉土地理教學，培養讀圖能力的良機。在出發前，就讓學生在地圖上“預游”，找路線、查景觀，並布置一些考察任務。到達實地後，以小組活動的形式去完成任務，回來後交一篇考察小報告。這樣讓學生在領略美好風光、感受現代化建設巨大成就的同時，也培養了實踐能力，寓教於“游樂”中，培養了學生的學習興趣。

?3.開展地理小報的製作、評選活動，培養學生初步從事研究性學習的能力。可以選擇一些兼具知識性和趣味性的專題，由學生自己收集相關資料，以地理小報的形式來學習。初中地理中有關宇宙的知識介紹很少，但學生們對神秘的宇宙非常感興趣，組織同學們收集有關宇宙的知識、資料，包括圖片、文字、數據等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報，並評選出一些好的作品，張貼於校宣傳櫥窗內，讓同學們相互交流學習，大大提高了學習積極性，同時也鍛煉了學生的自學能力和動手能力。

?4.聯系生活實際，運用多種知識，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。結合相關教學內容，啟發學生擬定一些辯題，展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊，抽簽決定正反方，各選出四個辯手，並分頭去確立論點、收集論據、組織辯詞等。同時也由學生自行商議，邀請一些老師作評委。例如：結合“中國人口分布”教學，擬定“中國人口分布現狀利大還是弊大”;結合“中國水資源”教學，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學生展開辯論。通過賽前的准備、賽場上的唇槍舌劍，學生們對問題的認識更加深刻，思維更加嚴謹，也鍛煉了學生的演說能力。

5.結合社區環境，配合社會活動，開展實踐調查、專題研究。在假期中，組織學生到學校附近的鄉鎮、街道進行訪問，調查這一地區近幾年人口數量變化的狀況，了解人口數量變化的原因，並完成調查報告;又組織學生們在市場上調查各種水果的產地，結合各地氣候、地形等自然條件，認識自然環境與農業生產之間的關系。針對學校要求同學們在暑假中收集廢電池，布置假期研究性學習的任務：通過參觀、調查、資料學習等途徑研究廢棄電池對環境的污染。同時，通過調查學習，獲得了豐富的資料，得到了感性認識，又受到了深刻教育，激發了對環境保護的責任感和義務感。

初中地理研修日誌3

對於地理教學，我可以說是一門外漢，因為在此以前我一直從事語文教學，剛開始真是無所適從，毫無頭緒，正值無奈之時恰逢“國培教育”，心中欣喜萬分。通過近期的認真學習，刻苦鑽研，感覺收獲頗多，現就我之體會總結如下，以期共勉。

新課標明確指出“學習對生活有用的地理”，“學習對學生終身發展有用的地理”，這就給我們為師者指明了教學方向，也要求了我們課前必須做好教材分析、學情分析、教學建議等環節。充分考慮到學生的心理特點、學情特點，積極調動學生的學習積極性、主動性，最大程度上鞏固其所學知識，提高其地理成績。

為達到以上目的，我認為應從以下幾點做起：

一、課前要吃透教材，仔細研讀課程標准，依據課程標准對教材內容進行取捨，或者補充，因為無論是地理教學還是其他學科都不能僅靠書本，而是還要在書本知識的基礎上有所深化，但是書本知識也好、深化內容也好都不能脫離新課標，不能脫離學生實際，要讓學生對所學知識從感性到理性，從抽象到具體有一個深層次的，多方位的了解和把握。讓學生在最短的時間內掌握到最為全面、最為重要的內容，提高學習效率。

二、搞好學情分析，要清楚地了解每一位同學的具體情況，因材施教，根據不同學生的不同情況給他們提出不同層次的學習要求。通過學習使我認識到：素質教育的一個基本特徵就是“一切為了學生的發展”，課堂教學要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鑽研教材，又要充分了解學生。由於學生的地理基礎參差不齊，學習地理的動機和熱情也不盡相同，所以教師在課前備課時要針對教學對象的具體情況，立足於激發學生學習的願望和熱情，精心組織課堂教學，並實施貫穿教學全過程的最有效的教學方法。另外，由於初中一、二年級的學生好奇心還比較強，教師應充分利用多媒體資源，最大限度的調動學生的積極性，提高學習效率。比如課堂上插入一些跟學生生活實際相關的內容，可以產生事半功倍的效果。

三是講課的過程中要緊緊抓住一條主線。教學過程中要始終貫穿一條主線，力求條理清晰，層次分明，這樣才會有利於同學們的認知、學習。

四、要始終堅持“以教師為主導，以學生為主體，以知識為主線，以育人為主旨”的地理教學原則。在教學過程設計中，老師該干什麼，怎麼干;學生該學什麼，怎麼學，都清清楚楚，要有效的避免老師一言堂，學生光聽不動，重知識學習，輕情感培養的教學弊端。同時，我們也要改變滿堂灌的做法，以組織者、幫助者、引導者的身份走進課堂，用符合現代教學理念的方法組織教學，開展生動活潑的語言實踐活動，讓學生充分動起來，同時在教學過程中能夠根採用不同的教學方法和手段，如利用多媒體製作的課件或是結合我們身邊的實際事例等，才能收到滿意的效果

總之，通過學習這部分課程，使我明白了在分析教材時，應當重點解讀地理課程標准;領會地理有效的教學方法，設置合理的教學環節，對於調動學生的學習積極性有著重要的意義。同時根據自身特點和學生特點，制定合理有效的教學方式，在教學過程中對學生進行有效的學法指導。今後我將充分運用所學到的理論知識，來指導我的教學實踐，力爭佳績。

❽ 研修報告怎麼寫

寫法如下：

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。

第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。

第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

主要內容

1、總論，包括項目名稱，利用外資方式，主辦單位，主管部門，項目負責人，項目背景，項目具備的條件等。

2、產品的生產與銷售，包括產品名稱、規格與性能、市場需求情況，生產規模的方案論證，橫向配套計劃，產品國產化問題及銷售方式、價格，內外銷售比例等。

3、主要技術與設備的選擇及其來源，包括採用技術、工藝、設備的比較選擇，技術、設備來源及其條件與責任。

4、選址定點方案，包括定點所具備條件（地理位置、氣象、地質等自然條件，資源、能源、交通等現有條件及其具備的發展條件等）、所定廠址的優缺點及最後之選定結論。

5、企業組織的設置與人員培訓，包括組織機構與定員、人員投入計劃與來源、培訓計劃及要求。

6、環境保護內容。

7、資金概算及其來源，包括合資各方的投資比例、資本構成及資金投入計劃。

8、項目實施的綜合計劃，包括項目實施進程及施工組織規劃等。

9、經濟指標的計算分析，包括靜態的財務指標分析和敏感性分析、外匯平衡分析等。

10、綜合評價結論。

❾ 政治歷史地理教研組的活動主題有什麼

政治教研組的活動主題：如何提高政治學科課堂討論有效性

通過「同課異構」聽評課活動和自己的教學實踐談談當下政治課堂討論呈現的問題。 教師在課堂上用好課堂討論這一教學形式，提高其有效性，使學生的思維能變得發散而流暢，能變通而有獨創，避免觀點、目的、心理和方法的定勢,為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎，當然也對教學的短期目標和長期目標的實現提供了有力保障。

2、積極展開課外的活動。如組織研究性課題的展開，選擇結合學生生活實際的地理相關的課題，組織學生開展調查研究，提高學生的自主學習能力，培養科學的探索精神，養成合作交流的團隊精神。如開設地理學科講座，豐富學生的地理學科的課外知識，培養學生探索科學的興趣。