地理課聽什麼音樂

1. 地理改編的歌曲有哪些

第一首：《十年》——研究大氣環流

無自轉海陸差異的地球，只會看到單圈環流；

在赤道上升，在極地往下沉。

一旦有了自轉就有偏轉，形成了三圈環流，

在中緯度有西風，在高緯度有了東風。

直射雖然不能逗留，就在它北移的時候，東南信風，會向右走。

海陸相間，溫度季節變，氣壓有高低，運動還是一樣，順著從高到低的指向，記住規律南左和北右。

海陸之間，比熱有不同，所以北半球，不是常年溫柔，比如在東亞的季風環流，風向改變就是如此理由。

直到和他做了多年朋友，才發現東亞氣流，不是向東南流，就往西北而流。

第二首：《一生有你》——氣旋反氣旋。

在北半球的氣旋，輻合時會向右偏，受熱上升的螺旋，反時針，慢慢旋轉；

漸漸進入了冬天，反氣旋更加常見，冷空氣集體下沉，順時針，慢慢輻散。

夏天氣旋空氣上升多是陰雨天，可知他的同類還有台風和龍卷；

冬天雖有西伯利亞送來冷氣團，陽光伴著反氣旋她陪在我身邊。

第三首：《痴心絕對》——探討氣候形成

想要問你今天氣候如何，證明我的問只是愚昧；天氣的短暫，不同於氣候概念，氣候是長時間平均表現。

看到太陽輻射傳遞能源，全球五帶就呈現眼前，在北半球的海陸之間，溫濕都會隨著季節改變。

大氣中的溫濕主要來自其下墊面，它要靠太陽輻射來作運動的能源，人類頻繁活動變下墊面，進而改變了氣候要素來源。

明知道大氣環流是因太陽輻射不勻，也因下墊面它受熱溫度變化不均，直到這一天我才發現，某些編書的人想法他有點累。

第四首：《莫斯科郊外的晚上》——談保護大氣環境

近百年的觀測已經表明，全球平均溫在上升，放二氧化碳同時又毀林，海面升經濟要調整。七零年代後臭氧洞形成，罪魁禍首是氟氯烴，消耗了臭氧危害人健康，破壞農業生態環境。酸雨PH小於五點六，由於燃燒煤和石油，放氮氧化物、二氧化硫，硫酸型我國常年有。

每個問題都是進步階梯，學好知識保護大氣，可持續發展不只為自己，子孫後代我祝福你

第五首：《最炫的地理風》

神奇的地理是我的愛，有趣的地理知識整起來；

什麼樣的地理是最呀最搖擺，什麼樣的地理是最呀最開懷；

彎彎的河水從高山來，流向那熱帶氣旋一片海；

霉戳戳的災害是我們的阻礙，弄清各種區位才是最應該；

我們要整就要整的最實在，你是我心中最美的課改，

讓我用心把你整起來（整起來）

緊緊的追隨最炫的地理風，

給我帶來探索的答案,你是我環球最大的依賴，

踏踏實實把你整起來：

永遠的追隨最炫的地理風，是學習生涯最雷的表白

2. 地理版《小蘋果》歌詞

地理版小蘋果

作曲：王太利

作詞：羅春

演唱：羅春

亞洲東部有條龍

它的名字叫中國

它的疆域十分遼闊

她有多少行政區

她有多少自治區

下面我就為你分析

寧夏、西藏、新疆他們顯得很神秘

內蒙、廣西各具特色風景很秀麗

香港、澳門他們都是特別行政區

台灣寶島，愛你永遠，生死相依

你是我的大呀大中國怎麼愛你都不嫌多

民族的情懷溫暖我的心窩

點燃我愛國的火 火火火火

你是我的大呀大中國

好像天空最美的銀河

福建浙江和江蘇正在蓬勃

時機大好一定要把握

山東山西分兩邊

廣東廣西左右站

兩河兩湖還在中間

美麗上海和重慶

厚重天津和北京

還有我的家鄉四川

春天和你漫步在雲南的伊甸園

夏天清晨陪你看金色的貴州梯田

秋天美景邀你一起前往青陝甘

冬天黑吉遼的冰雪 讓你爽翻

你是我的大呀大中國

怎麼愛你都不嫌多

海南的沙灘美得讓我著魔

點燃我激情的火 火火火火

你是我的大呀大中國

好像天空最美的銀河

江西和安徽故事還有很多

請你一定不要錯過

你是我的大呀大中國

怎麼愛你都不嫌多

家鄉溫江的水土滋養了我

點亮我生命的火 火火火火

你是我的大呀大中國

好像天空最美的銀河

當今大展的勢頭響徹全國

復興華夏豪邁氣魄

(2)地理課聽什麼音樂擴展閱讀

成都溫江的地理老師羅春將《小蘋果》改編成《大中國》做教學神曲，歌詞涵蓋了中國34個省、直轄市、自治區的地名。

樂曲背景

四川溫江的地理老師羅春火了！他把地理教學和神曲《小蘋果》神奇地結合在一起，自己填詞自己演唱製成了一段地理教學視頻。

「山東山西分兩邊，廣西廣東左右站，兩河兩湖還在中間」，跟著神曲哼唱，全國34個省級行政區不知不覺中就被記住了。羅春的教學視頻在學生中大受歡迎，教學當天下午就有學生把視頻偷偷曬到了網上。

2014年9月15日，成都市溫江區壽安學校初二（2）班的學生像往常一樣開始了上午的第二堂課——地理課。忽然，多媒體教學設備中飄出了《小蘋果》熟悉的旋律，教室里頓時沸騰了。所有學生都表現得很嗨，有的大笑，有的鼓掌，還有的跟著哼唱起來。

「老師，你要教我們唱《小蘋果》嗎？」有學生起鬨。

地理老師羅春笑道：「這是地理版本的《小蘋果》哦！」

3. 我初二中考要考生物地理，網上說聽輕音樂有助於背生物地理，是真的嗎如果是，什麼輕音樂好，推薦幾個！

我覺得就個人而定吧，反正我背書時聽音樂背的挺快的，我們也快考試了~~~~~~~

1、my soul
2、childhood memory
3、kiss the rain
4 、約定
5、天空之城
6、夢中的婚禮
7、永恆的愛
8、Annie's Wonderland——班得瑞
9、雪之夢——班得瑞
10、神秘園之歌
11、秋日私語
12、和蘭花在一起
13、英雄的黎明
14、conquest of Paradise(征服天堂)
15、the dawn---dreamtale
16、Hero's Theme
17、出埃及記
18、X戰記宿命
19、亂紅
20、故鄉的原風景
21、星空
22、水邊的阿狄麗娜
23、愛的紀念
24、克羅埃西亞狂想曲
25、初雪
26、雨中漫步
27、思鄉曲
28、清晨
29、藍色的愛
30、故宮的記憶
31、宋家皇朝
32、tears
33、遠方的寂靜
34、再見police
35、he's a pirate

4. 高中地理學中，有一關於宇宙天文的視頻課件，其中的背景音樂很深刻，有哪位高人能幫忙找視頻或背景音音樂

是宇宙與人嗎？

5. 寫各種作業時應該聽什麼歌（語文，數學，英語，品德與社會，科學等等。）

輕音樂都可以，例如：《悲傷的雙曲線》、《大中國》等。音樂中60拍的高頻音樂，這種音樂學習可以讓你：

1、快速完成作業，學習速度將提高2—10倍；

2、大腦充滿活力，思維敏捷，常有靈感出現；

3、延長注意力集中的時間，提升理解能力；

4、進入最佳的學習狀態，沉浸在學習的快樂之中；

5、緩解學習壓力增強體質，激發創造力。

(5)地理課聽什麼音樂擴展閱讀

適合聽音樂的人群：

1、在校大、中、小學生、研究生、成人高考、自考和職稱考級人員；

2、需要大量記憶背誦外語單詞、課文者；

3、需要背誦記憶文理科復習題、法律條文、競賽題者及准備應付各種考試的人員；

4、需要記憶大量漢字的兒童；

5、需要記憶符號、圖表、密碼、字根等各界人士；

6、需要改善提高記憶力的中、老年朋友。

6. 如何在課堂教學中培養學生學習地理的興趣

一、縮小師生距離，以真摯感情培養學生興趣
情感關系是師生心理關系的一個重要方面，它對教學效果有著重大影響。教學過程並不是一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發學生的學習興趣，有利於教學過程的開展和教學效果的提高。
通過長期的教學實踐，我親身體會到，教師良好的情緒，會使學生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學生的智力活動；學生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學習效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學習效果就差。這說明師生間情感相互交融、相互激勵、相互促進，對提高教學效果有很大作用。所以，我認為，學生扎實地掌握知識，絕不是靠多次的重復，而是靠興趣、靠理解、靠師生間的情緒狀態而達到的。因此，地理教師在教學過程中，必須准確地把握自己的角色、努力培養師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養學生的學習興趣，才能提高教學效果。
二、認真上好第一節課，點燃學生學習興趣之火。
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時，首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。例如我在講七年級上冊第一節課時，我是讓學生假設他們自己是導游或者是美食家或者是運動員或者是做絲綢生意的大老闆，站在自己所扮演的角色的角度去分析問題，並讓同學討論，最後得出「一方水土養一方人」的結論。讓學生感到這些現象就發生在自己的生活中，是學生有興趣並渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，切實有用。
三、激趣引題，引人入勝。
在每一節課的開始要特別注意新課的引入。教師一堂課的開頭就像一塊無形的「磁鐵」，雖然只有短短的一兩分鍾，卻能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口，可採用歌謠法、地理故事、地理游戲、歌曲或者最近發生的國家大事等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。例如，我在講《新疆》一課時，先給學生播放電視連續劇《西遊記》中三借巴蕉扇的片斷，然後問：片中唐僧師徒要過的是什麼山？（火焰山）這座山在現實生活中有嗎？（有）在我國哪個省？（新疆）那麼你們對新疆了解嗎？通過看片和問題的提出，激發了學生的好奇心，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了，後面的東西就好講多了。
四、加強教學語言藝術，靈活運用各種趣味語言。
課堂教學語言是教師向學生傳遞知識的主要載體，是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。一位教師即使擁有很好的教學方法和先進的教學手段，最終也是必須藉助教學語言來幫助學生掌握知識。因此，地理教師一定要加強自身語言修養，在語言美中激發學生的地理興趣。
如在講述《中國的河流和湖泊》時，為提高學生興趣，在概述部分可進行這樣的描敘：「我國有許多大江大河，淵源流長，奔流不息，浩浩盪盪，注入海洋；更有許多小溪小河，穿過原野，繞過山崗，一路歡歌，悠悠流淌。我國還有許多大大小小的湖泊，猶如鑲嵌在大地上的一顆顆明珠。有的湖面廣闊，煙波浩淼，水天一色，蔚為壯觀；有的群山環繞，湖水如鏡，山水相映，景色秀麗。」通過貼切形象的描述，呈現在學生面前的當然是一幅壯麗的山水畫面，使學生急於想了解我國河流湖泊的具體情況，為後面的學習提供了良好的心理條件。
在地理教學中，還可根據具體內容引用一些富有地理特色的詩歌、民謠、謎語來配合教學。
1．巧引詩歌：
如在講季風時，可以引用「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關」。又如在講述長江三峽時可引用李白的詩句，「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。」配合有輕有重、抑揚頓挫的語調，展示三峽圖片，這樣就形象生動、有聲有色地描繪了三峽灘險、流急、景美的特點，把學生引入興趣盎然的境地。
2．妙用諺語與民謠：
如在講大陸性氣候時，我引用「早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜」來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用「一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒」；「雲過山坡濕，雨過山頭明」來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
又如為描述橫斷山區，為了說明其嶺谷相間、交通困難，可引用「上山雲里鑽，下山走河邊，對面喊得應，走路要一天」的民謠；對其氣候、植被的垂直變化，則可引用「一山有四季，十里不同天」 來進行形象的描繪。
3．用謎語來調劑學生的情緒：
謎語是我國的國粹，在教學中能適當運用，則可啟發學生思維，拓寬他們的知識面，提高他們學習的興趣。如我在講中國行政區劃時，我出了這樣一個謎語「船出長江口」（猜一個直轄市名），讓學生猜，這一謎語的提出，前面學習的疲勞一掃而空，猜到的學生，自然享受勝利的喜悅，沒猜到的學生，也從別人的答案中獲得啟示。又如風平浪靜—寧波、空中碼頭—連雲港、大言不慚—海口。謎語不在多，在課內出現要適時。最好讓謎語在教完一個內容後出現，最多一兩條，以活躍課堂氣氛，調劑學生的學習情緒。
五、歌曲的借用：
在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。如在講長江之前，讓學生聽一首充滿深情的《長江之歌》，再配以長江流域的風景圖片，這時學生的心中就彷彿流淌著一條洶涌的大江，因而想多了解她的知識。接下來就順著歌曲的歌詞講下去：「你從雪山走來。」那麼雪山是指那座山呢？學生的興趣全部都調動起來了。再比如，在講《西雙版納》一課時，課前播放歌曲《月光下的鳳尾竹》並配以西雙版納的風景圖片，優美的歌曲，精美的畫面，使學生身臨其境，如醉如痴，一下子將學生的學習興趣調動起來，激發了學生探究新知識的慾望。
六、穿插趣味故事，激發學生學習興趣
學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。
在講「世界的陸地與海洋」一課時，我就講了哥倫布發現新大陸的故事，並啟示學生：哥倫布所以能完成人類歷史上最偉大的地理大發現，除了他具有堅定意志和熟練的航海技術之外，他還擁有淵博的地理知識。他對當時人們所能掌握的地理知識了如指掌，對歐洲、非洲及大西洋沿岸的風向、海流及氣候等自然地理知識也十分熟悉。正是這些地理知識，幫助他駕駛帆船，橫渡大西洋，到達今天的美洲。明白了地理知識的重要性，學生的學習熱情格外高漲，課上得很順利。
七、充分利用電化手段，鼓動學生求知慾
教育家約翰·洛克曾說過：「教師的巨大技巧在於集中地保持學生的注意。」因此，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特徵，上課要多利用動態的多媒體課件來調動學生的視覺、聽覺，引起學生的興趣。
初中學生年齡較小，理性思維能力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發學生的學習的興趣。比如，我在講《新疆》一課中地形「三山夾兩盆」的特點時，運用Flash動畫，將「疆」字與「三山夾兩盆」結合起來，「疆」字右側的三橫用動畫的形式變成三條山脈，中間夾的兩個「田」字變成兩大盆地。左側的「弓」字變成彎彎曲曲的國土邊界，「弓」字里邊的「土」字變成整個領土。這樣演示之後學生通過生動的畫面很容易就能記住新疆 「三山夾兩盆」的地形特點，而且記易深刻而牢固。

7. 優質課前放點什麼音樂合適

優質課前合適的音樂是《紅旗頌》《唱支山歌給黨聽》
《保衛黃河》《激情燃燒的歲月》《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《春天的故事》《把一切獻給黨》《不忘初心》等歌曲，或恢弘激昂，或深情款款，唱出了南大師生對黨的熱愛、對偉大時代的歌頌、對未來使命的擔當。

8. 如何培養學生學習地理的興趣

激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，圖文結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄像等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理數據、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關系的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。

9. 容易記住地理知識的音樂有哪些

我這里有一個口訣，非常有意思。

老版本是；（但是現在的行政區劃有變化了）

兩廣兩湖 兩河山

四江寧遼吉福安

蒙藏新疆陝青甘

雲貴川台上北天

經過我一個小時的琢磨在原先的基礎上又編了一個新的，全國34個行政區劃都已在內，希望你們滿意。

1.兩廣兩湖 兩河山 【廣東 廣西 湖南 湖北 河南 河北 山東 山西】

2.四江寧遼吉福安 【江蘇 江西 浙江 黑龍江 寧夏 遼寧 吉林 福建 安徽】

3.蒙藏新疆陝青甘 【內蒙古 西藏 新疆 陝西 青海 甘肅】

4.雲貴川海上北天 【雲南 貴州 四川 海南 上海 北京 天津】

5.港澳重慶加台灣 【 這就簡單了 】

10. 我們在讀課文時往往會用上一些背景音樂,有什麼好聽的音樂

《寫給海洋》,純音樂《天之痕》鋼琴曲,《木葉旅途》《遙遠的旅途》,《灰色空間》,《童年》《irish lullaby》…… 如果不滿意,我還有許多這樣的輕音樂,推薦給你.