❶ 求一篇關於地理的作文
1、以自己所在家鄉為例，調查水資源、土地資源或某種礦產資源等任一種自然資源的利用情況，分析利用中存在的問題，試著就這些問題提出自己的對策和建議。
土地資源曾經是東莞發展的資源優勢，但是進入新的發展時期，土地資源的供需矛盾日益凸顯，已經成為東莞新一輪發展的瓶頸。梁國英指出，處置好閑置土地是解決建設用地緊張、保障用地供給的重要途徑。對不按規定接受處置的閑置地塊，市國土部門將不受理土地使用權轉讓、出租、抵押登記等手續，計劃部門不予立項，城建規劃部門不預報建，金融部門不將其作為抵押物提供銀行貸款。
梁國英表示，我市將加快推進土地利用總體規劃的修編工作，堅持集中開發、集中建設，集約利用土地，嚴格控制擅自建設無項目標准廠房，繼續停止審批單家獨院式的村民私人住宅。通過嚴格執法，堅決保護基本農田保護區，守住全市1000平方公里的生態控制線，嚴懲違法用地行為。
土地資源是指已經被人類所利用和可預見的未來能被人類利用的土地。土地資源既包括自然范疇，即土地的自然屬性，也包括經濟范疇，即土地的社會屬性，是人類的生產資料和勞動對象。
土地資源指目前或可預見到的將來，可供農、林、牧業或其它各業利用的土地，是人類生存的基本資料和勞動對象，具有質和量兩個內容。 在其利用過程中，可能需要採取不同類別和不同程度的改造措施。土地資源具有一定的時空性，即在不同地區和不同歷史時期的技術經濟條件下 ，所包含的內容可能不一致。如大面積沼澤因漬水難以治理，在小農經濟的歷史時期，不適宜農業利用，不能視為農業土地資源。但在已具備治理和開發技術條件的今天，即為農業土地資源。由此，有的學者認為土地資源包括土地的自然屬性和經濟屬性兩個方面。導致很多人無家可歸！
土地資源是在目前的社會經濟技術條件下可以被人類利用的土地，是一個由地形、氣候、土壤、植被、岩石和水文等因素組成的自然 綜合體，也是人類過去和現在生產勞動的產物。因此，土地資源既具有自然屬性，也具有社會屬性，是「財富之母」。
（1）土地資源是自然的產物；
（2）土地資源的位置是固定的，不能移動；
（3）土地資源的區位存在差異性；
（4）土地資源的總量是有限的；
（5）土地資源的利用具有可持續性；
（6）土地資源的經濟供給具有稀缺性；
（7）土地利用方向變更具有困難性。
2009年主要土地政策盤點
★落實耕地保護責任制度
按照《省級政府耕地保護責任目標考核辦法》（國辦發〔2005〕52號）的要求，國土資源部每年都與農業部、國家統計局共同對省級耕地保護責任目標履行情況進行抽查。《國土資源部關於促進農業穩定發展農民持續增收推動城鄉統籌發展的若干意見》（國土資發〔2009〕27號）進一步明確，國土資源部已將省級政府目標考核結果，作為下達土地利用年度計劃和實施計劃獎懲的重要依據。今後將協同審計、監察等部門，建立耕地和基本農田保護的領導幹部離任審計制度。
★劃定基本農田實行永久保護
《國土資源部農業部關於劃定基本農田實行永久保護的通知》（國土資發〔2009〕167號）要求，落實基本農田永久保護措施，對規劃確定的基本農田落實到地塊和農戶，真正落實保護責任，永久基本農田要設立統一保護標志，建立公開查詢系統，接受社會監督。積極探索建立基本農田經濟補償機制，研究建立約束和激勵並行的基本農田保護新機制；鼓勵有條件的地區探索建立基本農田保護基金；引導政府資金和社會資金共同參與基本農田建設。
★土地整治是促進城鄉統籌發展的平台
《國土資源部關於促進農業穩定發展農民持續增收推動城鄉統籌發展的若干意見》（國土資發〔2009〕27號）明確提出，土地整治是促進城鄉統籌發展的平台。整合各類土地整治活動和資金，按照「渠道不亂、用途不變、專賬管理、統籌安排、各計其功」的原則，對田、水、路、林、村實施整治，增加耕地面積，改善農村生產生活條件和村容村貌，推動新農村建設和城鄉統籌發展。農村建設用地和宅基地整理所節約的土地，要首先復墾為耕地，調劑為建設用地的，必須符合土地利用總體規劃，納入年度土地利用計劃管理，優先用於農村公益事業建設。用於其他建設的，依法辦理用地手續，繳納有關稅費，所得收入嚴格用於整理區內改善農村生產生活條件的基礎設施建設，促進城鄉統籌發展。
★明確增減掛鉤項目適合開展的區域
《城鄉建設用地增減掛鉤試點管理辦法》提出掛鉤項目適合開展的區域為，建設用地供需矛盾突出，農村建設用地整理復墾潛力較大；當地政府重視，群眾積極性較高；經濟發展較快，具備較強的經濟實力，能確保建新安置和拆舊整理所需資金；土地管理嚴格規范，各項基礎業務扎實，具有較強的制度創新和探索能力。要求通過建新拆舊和土地整理復墾等措施，在保證項目區內各類土地面積平衡的基礎上，最終實現增加耕地有效面積，提高耕地質量，節約集約利用建設用地，城鄉用地布局更合理的目標。建新地塊實行有償供地所得收益，要用於項目區內農村和基礎設施建設，並按照城市反哺農村、工業反哺農業的要求，優先用於支持農村集體發展生產和農民改善生活條件。
★深化集體建設用地使用制度改革
2009年國土資源管理部門按照黨的十七屆三中全會《決定》總體要求，深化集體建設用地使用制度改革。在城鎮工礦建設規模範圍外，除宅基地、集體公益事業建設用地，凡符合土地利用總體規劃、依法取得、並已經確權為經營性的集體建設用地，可採用出讓、轉讓等多種方式有償使用和流轉。完善土地資源配置機制，構建城鄉統一建設用地市場。充分依託已有國有土地市場加快城鄉統一土地市場建設，促進集體建設用地進場交易規范流轉。
制定集體土地收益分配辦法，增加農民財產性收入。要求各地在集體建設用地出讓轉讓等流轉活動中，出台和試行集體建設用地有償使用收益的分配辦法。保障集體土地所有權人和使用權人在集體建設用地有償使用和流轉等活動中的土地權益，切實增加財產性收入，促進農村致富、農民增收。
★完善農村宅基地制度嚴格宅基地管理
政策的主要關注點就是落實黨的十七屆三中全會精神，「完善農村宅基地制度，嚴格宅基地管理，依法保障農戶宅基地用益物權」。
《國土資源部關於促進農業穩定發展農民持續增收推動城鄉統籌發展的若干意見》（國土資發〔2009〕27號）重申了各市、縣國土資源管理部門要在省級下達的農村建設用地指標中，單列宅基地指標，保障農村居民住宅建設用地。農民新建住宅應優先利用村內空閑地、閑置宅基地和未利用地，村內有空閑地的，不再增加新增宅基地規模。
★完善第二次土地調查中耕地增加或減少有關政策
《國土資源部辦公廳關於完善第二次全國土地調查中耕地增加或減少有關政策的通知》（國土資廳發〔2009〕70號），對第二次土地調查中涉及的耕地和建設用地數量變更問題作出了寬大規定：如實申報，既往不咎。對於第二次土地調查確認耕地增加或減少的省份，不調整《全國土地利用總體規劃綱要（2006~2020年）》確定的本省（區、市）耕地保有量、基本農田保護面積、建設用地總規模等指標。對第二次土地調查確認耕地增加並符合一定條件的，經申請確認可用於耕地佔補平衡。對第二次全國土地調查確認耕地減少並符合一定條件的，仍可按耕地管理，納入耕地目標考核；納入後仍有缺口的，須在新一輪規劃期內，通過補充耕地面積或減少對耕地佔用等措施確保實現耕地保有量的目標。
★加大對批而未用土地的監管
《關於嚴格建設用地管理 促進批而未用土地利用的通知》要求省級國土資源管理部門加強對地方的指導，督促各地加快征地實施工作進度，確保已批準的城市建設用地能夠及時形成供地條件，保障擴內需、保增長、調結構用地供應。《關於在保增長保紅線行動中加快處理批而未用土地等工作的通知》，在全面清理、摸清底數的基礎上，及時制定批而未征、征而未供、供而未用、用而未盡土地的處理意見和整改方案。《關於開展第二次全國土地調查中「批而未用」土地核實工作的通知》對「批而未用」土地展開核實。核定各地建設用地區位與面積、掌握各地真實土地基礎數據,為科學規劃、客觀決策等提供真實土地基礎數據。
★嚴格供地政策，限制囤地
為貫徹落實《國務院關於批轉發展改革委等部門關於抑制部分行業產能過剩和重復建設引導產業健康發展若干意見的通知》（國發〔2009〕38號）精神，進一步增強土地政策參與宏觀調控的自覺性和主動性，嚴格土地供應政策，國土資源部關於印發《限制用地項目目錄（2006年本增補本）》和《禁止用地項目目錄（2006年本增補本）》的通知，明確了商品住宅用地的宗地出讓面積上限,小城市(鎮)不超過7公頃,中等城市不超過14公頃,大城市不能超過20公頃。《關於開展土地儲備制度建設和運行情況調查的緊急通知》規定,調查內容包括建設用地供應總量、結構及來源於儲備土地的情況等，調查目標直指囤地問題。
★工業用地地價下調
對《全國工業用地出讓最低價標准》（以下簡稱《標准》）實施政策進行適當調整。對各省（區、市）確定的優先發展產業且用地集約的工業項目，在確定土地出讓底價時可按不低於所在地土地等別相對應《標准》的70%執行。以農、林、牧、漁業產品初加工為主的工業項目，在確定土地出讓底價時可按不低於所在地土地等別相對應《標准》的70%執行。對中西部地區確需使用土地利用總體規劃確定的城鎮建設用地范圍外的國有未利用地，且土地前期開發由土地使用者自行完成的工業項目用地，在確定土地出讓價格時可按不低於所在地土地等別相對應《標准》的15%執行。使用土地利用總體規劃確定的城鎮建設用地范圍內的國有未利用地，可按不低於所在地土地等別相對應《標准》的50%執行。
2009年土地政策特徵
——注重服務經濟增長。在積極應對國際金融危機、全力保增長擴內需的大背景下，國土資源系統全面落實黨中央、國務院相關政策措施，以開展「保增長、保紅線」行動為契機，積極主動服務和嚴格規范管理兩手並舉，推進職能轉變和土地政策改革調整，努力破解擴內需項目用地難題，通過擴增量、放流量、擠存量，為經濟社會平穩較快發展提供了有力支撐。2009年建設用地指標調整為630萬畝，增加了50萬畝的指標；在流轉方面放了30萬畝的流量；對閑置用地、空閑地、批而未征、征而未供、供而未用、用而未盡的土地加大挖潛力度。加快審批速度，通過縮短審批時間、簡化審批程序、允許先行用地來保證擴內需項目及時落地。
——注重批後監管。2009年，國土資源部下發了三個加強批後監管的文件，《關於嚴格建設用地管理 促進批而未用土地利用的通知》、《關於在保增長保紅線行動中加快處理批而未用土地等工作的通知》以及《關於開展第二次全國土地調查中「批而未用」土地核實工作的通知》，要求地方清理批而未用土地，加強批後監管，這樣的力度是從未有過的。這表明政策已從重審批向重監管轉變，批出的土地閑置浪費、低效利用將被禁止。
——注重推進城鄉統籌。統籌城鄉發展，需要推進一些基礎性制度變革，尤其是要改革土地管理制度，使城鄉土地資源、資產、資本有序流動，使農民獲得土地收益權和財產權。2009年出台的土地政策很好地體現了這一點。耕地保護政策注重使用經濟手段，採取經濟激勵機制；城鄉建設用地增減掛鉤和農村土地整治及農村宅基地管理方面的政策，都強調保護農民利益，尊重農民意願，保障農民的用益物權，實現農民的土地財產權利。城鄉建設用地增減掛鉤和農村土地整治、集體建設用地流轉產生的收益主要用於農村，節約的建設用地也首先保證農村集體建設用地的需要。這些政策在推進城鄉統籌發展方面起到了很好的作用。
——注重政策的區域性。近年來，國土資源部與多個省份簽署了合作備忘錄，旨在針對不同省份資源稟賦、經濟發展狀況，從不同的角度探索土地制度政策創新的介入點和平台，在現行法律法規框架內，從規劃計劃管理、征地制度改革、集體建設用地流轉、城鄉統籌等方面開展了適合當地需求的政策嘗試，為今後在全國范圍內的鋪開及實行區域性的土地政策作好積累。
——注重前瞻性、戰略性研究。2009年，在對苗頭性、傾向性的熱點難點問題敏銳反應，及時研究、出台政策的同時，還對事關全局性、戰略性、前瞻性的重大問題加強了研究。為期三年的土地資源戰略研究已經啟動，從時空、區位等多角度研究耕地資源的配置，從宏觀、長遠謀劃土地管理戰略，同時注重藉助外部力量，如國務院發展研究中心、中科院等共同推進事業發展。同時還開展了「十二五」規劃、城鎮化戰略、土地利用戰略等方面的研究，為未來的土地政策制定打好了基礎。
2010年土地政策走向預測
2009年中央經濟工作會議提出，2010年經濟增長重點是「要真正把保持經濟平穩較快發展和加快經濟發展方式轉變有機統一起來，在發展中促轉變，在轉變中謀發展」。從轉變發展方式的重點來看，擴內需和保民生成為2010年經濟政策的支持重點。我國將繼續增加對三農、科技、教育、衛生、社保和保障性住房等民生領域的投入。
2010年的土地政策，將與國家大的發展方向保持一致，延續2009年的方向，在服務經濟發展的大局、促進城鄉統籌、破解三農問題、縮小城鄉差距、保民生、擴大內需、保持社會基本穩定的政策走向的同時，還將服從於中央轉變經濟增長方式的要求，注重節約集約用地、加大批後土地利用的監管、加大保障性住房用地的供給，並將注重與其他調控手段的綜合配套。
在耕地保護方面，將更加註重使用經濟手段，鼓勵探索設立耕地保護基金，調動地方政府和農民保護耕地的積極性。征地制度改革將更加偏重於農民長遠的生活保障，讓農民能有長久的收入來源，比如提倡使用實踐中取得較好效果的留用地政策、注重對農民住房及宅基地的補償，保障農民的居住權利。
在集體建設用地流轉、城鄉建設用地增減掛鉤政策中，偏重於將產生的收益及建設用地指標主要用於農村建設和農民發展，更加尊重農民意願。
在對房地產市場的調控中，要從供給、需求以及交易程序三方面進行管理，將嚴厲打擊土地被囤積、炒作，促進房地產市場的健康發展，要提高土地供應量，要對土地市場的資金進行管制及對土地拍賣方式進行一些改革，要加大經濟適用房和廉租房等保障性住房的用地需求。
今後的土地政策將會引導全社會共同關注土地問題，建立土地管理的共同責任機制，上下聯動、左右互動推進土地管理制度改革。我國目前的一些重大經濟問題、社會問題，相當一部分直接或間接與土地管理制度有關，現行土地管理制度逐漸逼近了重大變革的臨界點，需要統籌考慮加快推進。土地政策該如何更加有效地參與宏觀調控，如何設計參與宏觀調控的目標、調控工具、傳導機制、配套政策，土地調控如何與國家的財政政策、貨幣政策、產業政策、區域發展政策配套協調，真正通過土地供應的總量、布局、結構、時序，對經濟結構調整、固定資產投資規模和社會事業建設進行調節，這一系列問題都需要進一步研究探索。
中學生志願者工作職責是，學習之餘，開展國土資源相關法律法規、政策和基本知識宣傳教育活動，影響並帶動身邊的人積極參與保護國土資源的行動；參與各種形式的國土資源知識宣講及調研活動。
大學生志願者服務隊的工作職責是，開展一次宣講活動、組織一次調研活動、組織一次團日活動、組織一次文藝下鄉活動，由所在高校團委負責組織招募，每支服務隊10人，其中帶隊老師1人，志願者9人。
❷ 我與地理 為題的500字作文範文
同學們，我們的祖國地大物博，資源豐富。我們的地球地理與
經濟概況復雜，奧妙無窮。你若想對它們有更深的了解，必須學好
地理。
那麼，如何才能學好呢?下面我就談幾點粗淺的體會。
首先，應當結合課本中的地圖以及有關地圖的介紹進行記憶。
記好地圖，是學好地理的重要途徑，可以根據地圖進行形象記憶。
以中國地理為例：心中有地圖，我們就可以記住自西到東分別是新
疆、西藏、青海、四川……黑龍江。要讓腦中有個立體圖像，便於
記憶。
其次，可以藉助大的河流來進行記憶。大江大河的流域都很廣
，記住它們流經的地方，就可以記住相應的地名。例如，南美的亞
馬遜河，橫穿了南美洲北部的廣大地域，而它的兩邊就是寬廣無邊
的亞馬遜平原。這樣，我們就可以記住亞馬遜平原在南美洲南部。
再次，就是把氣候普遍相同的地區歸為一類，記其中最有代表
性的一個。例如，在高緯度地區的英國、挪威、丹麥、冰島等地區
，氣候基本一致——乾冷、少雨、溫度低。我們可以把丹麥或冰島
作為代表來記緯度較高的國家的氣候特點。
最後，也是最重要的一點，那就是要下苦功。想學好任何知識
，不下苦功是不行的，地理也是一樣。
以上，只是我在學習地理過程中的粗淺的心得體會，難免有不
當之處，敬請各位老師和同學多多指教!
❸ 地理作文怎麼寫
你可以介紹某個地區，比如說你的家鄉：主要格式可以如下：地理位置：在什麼地方自然條件：氣候（氣溫，降水等），地形，土壤，河流，資源等社會經濟條件：交通條件，經濟發展，城市化（農村發展），產業（農業、工業等），人們生活水平等。
❹ 《地理給我的啟示》作文一篇 500-600字
《地理給我的啟示》
小時候大家都聽過張衡的故事，當我們每次抬頭仰望星空的時候就會情不自禁的數數，或者尋找屬於自己的星座圖，亦或者追溯最古老的神話故事牛郎與織女.......
歲月在無聲的季節里交替變換，我們在歲月的季節里隨風成長，然後就在不知不覺中到了如今的年紀，當我第一次接觸地理時只是單純的認為是東西南北的方位而已，卻原來在其中包羅萬象，美妙不可方物。可是地理對於我而言真正給予我的不是千奇百怪的專業而是對人生的一種態度。也許你很茫然，請聽我娓娓道來。
我們對待人生應該是一種堅定不移，穩健不拔，千變萬化，永不變節。而我們生活的土地幾千幾萬年的屹立在這里，或許在經歷地殼運動時會有所改變，但是即使變化的千瘡百孔仍舊是一種堅定不移的態度，而我不是應該學習這種精神嗎？
在最叛逆的時期里相遇，在最迷茫的歲月中相識，地理讓我的人生變得妙不可言，讓我開始以一種正確的人生態度開始自己的人生，開始自己的理想，開始自己的行動。
其實我們都知道，如今的自己的年齡是一種「高不成低不就」的階段，說小已經開始向成年邁進，說大卻是還沒有真正領透徹成熟的思維，但是地理在長期的歲月沉澱里，沉寂的是它的默默無聞，蘊含的卻是不可替代的大智若愚，那些五花八門的千奇百怪的物態存在，就是以一種邏輯與自然的和諧方式，而我將它作為自己的人生態度，只是它的九牛一毛。
地理給我的啟示，不是高深莫測的專業知識，不是風花雪月的美好情懷，也不是簡單平凡的方位顯示，而是一種堅定不移的人生態度，無論任何困難都無法動搖，無論任何誘惑都無法改變。
❺ 寫一篇關於地理的作文怎麼寫開頭與結尾
我愛地理,不僅僅是因為它一門重要的學科,而且學習地理的人將受益匪淺,而且終生受用.地理不僅可以使我們開拓視野,增長見識,豐富學問,還可以盡情地領略世界各地的繽紛多彩的民族風情,感受壯麗的河山,品嘗風味獨特的地方小吃.
但學習地理不要一味地注重理論的東西,要將理論和實際有機地結合起來.俗話說「讀萬卷書,不如行萬里路」,這一方面充分說明了學習地理的重要行,另一方面也有力地證明了理論和實際相結合的重要性.如果這學習認真地地理知識的同時,能夠多走,多看,多去旅行,不僅能夠取得事半功倍的學習效果,而能夠增強我們的體質,提高我們的毅力,培養崇高的品格.
總之,地理是一門美妙而又美好的學科.它可以讓我們插上知識的翅膀,在世界盡情的遨遊,在感受祖國壯麗河山的同時,增強我們的民族自豪感,讓我們更加熱愛我們偉大的祖國,從而激發我們的鬥志,把我們的祖國建設的更加美好.
所以,我愛地理,學習地理我從中享受了許多樂趣和快樂.
❻ 一篇關於地理作文
我估計恐怕不行 因為正常輸入只能輸1000字 除非不空格 但我可以與你談談如何學地理 雖遠沒有1000字 至少是我的心意 在此基礎上再補充吧! 剛開始學習時是有些困難 關鍵是多看 那麼就不得不說到興趣 興趣是最好的老師 這不得不感謝我的地理老師 當我在課堂中說出那一大串地名或是地理信息時 望著同學那異樣的目光 自豪感不由得油然而生 想到自己就好像身臨其境 心中不由得熱血沸騰 再者你需要有地圖 這樣才能愛圖 我就有一種嗜圖如命的心理 從哪裡知道一個地名或者某一個沙漠盆地 我就會把它記在課本上然後就去翻圖找它 找到它後其實就是一個升華過程 不知不覺中便有了世界地圖的大體框架 但不能得到滿足 還需往細處著眼 要作題 自己做題 原來有些懶 後面的大題 看了一遍題 掃了一眼答案便抄上了 現在發現 這種方法不好 現在我先瀏覽完題後 便自己思考每一問 雖然有不確定的沒有寫上 但卻默默記在心中 接著對答案 將一問的答案看完後 把自己沒寫的紅筆標出 僅僅憑著記憶把它寫出 這可能有人不信 但我真的是這樣做的 不得不說 看的題多了 便有了一套套路 例如分析區位優勢 便想到內部因素{自然(氣候 地形 土壤 ) 國家 市場 勞動力 礦產資源 有何工業基地(分析工業基地特點 這條我通常不寫 實在沒有辦法才會去這方面去靠)等} 外部因素{外國產業結構調整 僑鄉(便於吸引外資 先進技術)等} 相信你通過努力一定會總結得更好 再次要問題 題有不會先試著用答案說服自己 這也便於向老師提出疑問 便於深化對題理解和熟悉程度 走到哪 就學到哪 地理是門綜合性較強的科目(有些偏理) 所以課外知識積累就很重要 提高對時政的熱情 從中獲得有益信息 做大題時不致於措手不及 所以我的方法是:1興趣 2地圖 多看多了解 3做題 自己總結其中的路子 4問題 5隨處學習
❼ 地理作文怎麼寫
你可以寫寫中國各地域的民居與地理環境
（給你舉兩個例子）
北京民居
四合院是北京地區乃至華北地區的傳統住宅。北京地區屬暖溫帶、半濕潤大陸性季風氣候，冬寒少雪，春旱多風沙，因此，住宅設計注重保溫防寒避風沙，外圍砌磚牆，整個院落被房屋與牆垣包圍，硬山式屋頂，牆壁和屋頂都比較厚實。北京以南夏季西曬嚴重，院子變成南北窄長。西北風砂很大，院牆加高。
江蘇民居
江蘇民居以蘇州為代表。素有「東方威尼斯」之稱的蘇州水網密布，地勢平坦，房屋多依水而建，門、台階、過道道均設在水旁，民居自然被融於水、路、橋之中，多樓房，磚瓦結構為主。青磚藍瓦、玲瓏剔透的建築風格，形成了江南地區纖巧、細膩、溫情的水鄉民居文化。由於氣候濕熱，為便於通風隔熱潮防雨，院落中多設天井，牆壁和屋頂較薄，有的有較寬的門廊或寬敞的廳閣。
此外還有雲南竹樓、陝西窯洞、上海里弄、客家土樓、蒙古氈包等，這些民居形態都和當地自然地理環境是有密切聯系的。
這個專題是很值得研究的，大學甚至是研究生都有選擇這一專題進行論文撰寫的。
沒有大面積的復制粘貼，是因為網上很多，你可以自己找感興趣的，只是給你提示一個話題而已，希望對你能夠有所幫助。
❽ 寫一篇關於地理的作文
這個你看行不行，可以稍加修改地中海，溫和濕潤的冬季，在這12月，悄無聲息的下了一場雨．檸檬樹，在雨後的空氣里氣定神閑的吐納呼吸，海岸線，給斑斕卻不張揚的地中海風格建築增添了幾分神秘．來不及去拜訪薩丁島上沉默如岩石的會看手相的老人，來不及去傾聽水城威尼斯的靜謐與喧囂的交響，沒有任何理由，就乘一葉扁舟，順著水流，從高鹽度到更高的鹽度．就從這里開始．蘇伊士運河，悠久的繁華，不是那海風吹拂下發出清脆樂聲的貝殼小風鈴，而是遠處傳來的陣陣渾厚的鍾聲，與河水默契的一唱一和，歌頌著忙碌，閑談著心事，嘮叨著一個多世紀前數十萬勞工的雞毛蒜皮，交流著東西兩塊大陸各自的歌舞昇平．回頭遠望尼羅河，一路奔流著匯入地中海，滄桑的河流，一聲嘆息，擦肩而過，邁向相反的方向．就讓小船義無返顧的駛向紅海吧，舀一勺這最鹹的海水，一路向南，追不上太陽直射點的匆忙足跡，路過聖城麥加的穆斯林安詳虔誠的表情．穿過曼德海峽，拐進亞丁灣，逆著印度洋上的季風環流，沿著海岸線，航行一道弧，到阿曼，完成第一站．阿拉伯半島是一隻巨大的靴子，小船從鞋尖一躍而下，一路的舟車勞頓做成一隻漂流瓶，漂向未知的充滿期待的遠方．就沉醉在這印度洋冬日的逆時針暖流里吧，是魯賓孫的小木筏，是五光十色旋轉木馬，享受著低緯的傾城日光，讓悠閑把航線劃成一個圈．當然，這不是句號．向東，沿著印度半島的輪廓，輕聲呢喃著陌生的名字，像一個個古老失傳的咒語：卡提阿瓦半島，訥爾默達河...西高止山脈阻斷了好奇的視線，那些幾乎穿過了整個半島的河流，終究要從德干高原順勢奔騰，更早的擁入孟加拉灣．不妨，穿過保克海峽，揮別斯里蘭卡，繞過半島東側的河流入海口，去看望久不得見的老友．一一拜訪，沿海北上，直到恆河口．最後轉身，混跡在萬噸巨輪的龐大身影中走進馬六甲，蘇門答蠟，爪哇等島，是一條光彩奪目的翡翠項鏈，馬來半島，加里曼丹，蘇拉威西是這漫長游記最末的匆忙痕跡．就到這里．收起地圖，這是＂處心積慮＂用航線編織的小情緒：Ｌ－Ｏ－Ｖ－Ｅ我愛上地理．
❾ 地理作文400字
任憑風兒輕輕吹過，帶走歲月，留下清涼。轉眼間，一年半已經過去了，剛進校的情景至今記憶猶新。
第一節地理課，我們坐在教室里，並沒有聽課的打算。因為，按照常規，這節課是用來講規矩的。他來了，穿著一身運動裝，手插在褲口袋裡，胳肢窩里夾著課本。這怎麼看都不像是上課，倒像是逛街。只見他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫了一個潦草的繁體的「馬」字。簡簡單單的說了幾句，我還沒反應過來，就聽見他說「拿書」。
打開那嶄新的地理書，映入眼簾的是一個「地球」。
我記得很清楚，從那天起，地理課上的「地球」就不再叫「地球」了，而被他替換成了「西瓜」。
他很幽默，總是能讓我們在笑聲中記住那些知識點。
「西瓜」上有許多線，那叫經線和緯線，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫著的，豎著的。
我的好老師啊，當你用肚子來比劃著「西瓜」和經、緯線的時候，我們不僅牢牢的記住了這些知識點，還有你那幽默的性格。
我的好老師啊，當你叉手走進教室、在黑板上寫下那「馬」字的時候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨特的舉動。
我的好老師啊，當同學們給你取綽號、當同學們與你稱兄道弟的時候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛我們的馬老師。
我的心理老師——溫老師是一位很美麗的老師她善良而又大方，她從不對學生生氣，哪怕是這個同學犯了錯她也只是小小的.提醒一下，通常只要一提醒那個同學就會改邪歸正。雖然下個學期你、沒有心理課了，但我還是很喜歡你的心理課，我希望我能知道您的生日、住址和QQ，您人如其名您就像你的名字了有溫柔又靜如水，我非常不希望您能看到這篇文章因為這篇文章寫得非常的爛，寫得一點都不好，溫老師讓我再告訴你幾個小秘密吧，
一：我討厭學數學也厭惡做數學作業我甚至有了要放棄數學的念頭，
二：在中學里我有對一個男孩寫過情書，
三：我發現我愛上了溫老師，以上的三個小秘密請你和我共同保密，溫老師為什麼七年級就不上您的心理課了呢？是不是它們覺得您上的心理課不好？所以取消了您的心理課？我想肯定不是這個原因，因為我覺得溫老師您上的心理課是我覺得最好的，（至少是我見過的最好的心理課老師），您不論是做什麼都好都是那麼的文靜，不論是打電話還是給我們上課您都是那麼的文靜，溫老師我還覺得你很謙虛，（至少我是這么覺得的）。
「嗯，你們都聽我說啊，這個地中海氣候……」瞧，這節是地理課，可別惱，地理課有趣呢！
瘦瘦的面孔，朴實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，因此也和地理老師結下不解之緣。每當她扶扶眼鏡，我就知道她要講的東西就要進入黃金階段，因此更加聚精會神的聽老師講課我很佩服她，佩服她執著敬業。
有一天，我有一個問題弄不明白，便去辦公室找她，她二話不說，扶扶那鑲邊的眼鏡，十分認真地說：「那你可認真的聽埃：」說著就親切的為我講解起來，還時不時問我懂了沒有。如果我懂了就點點頭，如果我沒聽懂，她就會為我從新講解，知道我弄懂了為止，結果她上課遲到了，我覺得我有點對不起她，她說這只是老師的職責而已。
我很佩服她，佩服她的知識淵博。
她能把知識變成壓縮餅干給我們吃，有時候還能講到物理上去，我真佩服她。
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學們都積極發言，每次她都會誇我們幾句。她很少罵人或發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就會走過去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課後，我們問長問短，即關心我們學習，有關心我們的健康，就像我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——楊老師。她執著敬業、知識淵博、和藹可親。
高高的個子，大大的圓盤臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，走起路來總是昂首挺胸，他就是我們七年級的地理老師。或許，他簡單而平凡的外表不能給我們留下太多的印象，但只要提起他得「絕活」，無人不拍手叫好。
王老師的「絕活」之一就是上課從不看書，卻和書上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重要概念，需要我們背的，他甚至能分毫不差地告訴我們這個概念在書上第幾頁第幾行。
王老師的「絕活」之二就是畫圓從不用圓規。因為是地理課，上課所要畫地球。而每到這時，王老師總是不慌不忙地拈起一支粉筆，手臂輕輕地在黑板上揮一下就能畫出一條美麗的弧線，一個標準的圓立即出現在你眼前。每當這時，教師里總是「哇」聲一片，可這頂多是張飛吃豆芽——小菜一碟，更絕的還在後頭呢！
最絕的就是王老師畫得地圖，他從不看書，當大家還在《地理圖冊》上找得稀里糊塗的時候，一幅美麗的簡圖早已展現在你的眼前。大到各洲地圖，小到哪個國家的哪個港口，他都能快速准確地畫出並指明它所在的位置。這需要多麼驚人的記憶力和日積月累的經驗呀！那一彎一折，一點一橫又飽含多少年的心血呀！正如一句名言所說：台上一分鍾，台下十年功。
啊，我們的地理老師可真神啊！好一位「絕活」老師。
天文地理是中學學的課程，但我們在小學也體驗了一節生動、形象的天文地理課。
昨天上操時就聽到老師們交談：明天下午有三班、四班、五班去大禮堂聽一位資深的老師講天文和地理。聽到這，我的心不由地膨脹、激動起來，興奮之情毫無掩蓋地表現在我臉上，一直期待著明天上課的情景。
今天中午，我們吃完飯就各干各事，而我一心想著下午的天文地理課，總是難以入睡。
終於等到期待已久的那一刻了。走進大禮堂，就像進了一個特別神聖的地方，連大氣都不敢喘一口。我們依次入座後，這節特殊意義的天文地理課就開始了。
老師先用搞笑的語言引出課題，然後又在開拓我們知識的同時，用幽默的手法使我們陶醉其中，實在是太有魔力了。看到那位資深教授在幾百人的注視下還能不慌不忙地講課，我可太佩服他了。
通過這節天文地理我不僅知道了北斗七星的名字（它們分別是天樞、天玄、天璣、天權、開陽、瑤光、玉衡），還了解了星座（一共八十八個星座，例如天鷹座、大熊座、小熊座等等，我能背出20個來呢），還有七姐妹星團等等。老師還講了18年後，也就是20xx年的9月2日北京會有罕見的日全食。哈哈！我可算收獲巨大了。
這節課不僅教會了我很多東西，還引發了我對天文地理的愛好。
作為地理課代表，怎能不談一談我們班的地理王老師呢？
話說地理課代表還是班主任分給我的，地理也並不是我挑的科目。然而雖糊里糊塗地當上了，卻發現比想像中要好得多。
可以說地理是所有大考科目中負擔最輕的，無論是學習任務還是課代表的職責，都與別的學科相差甚遠。
其根本原因是地理老師很溫和，最起碼在我們班是這樣。她口氣平和、語調低緩，雖帶著麥克風，卻不似其他老師發出那般「嗡嗡」聲，要知道，那種聲音簡直如磨砂紙，一些一些地打磨你的耳膜。老師個頭挺高，具體一點應該有一米七五，興許少一點；面頰很是消瘦，看著有些蒼白的感覺，故眉、眼顯得異常黑；頭發不多也不少，染成了金黃色，我想蒼白的面頰如果在黑發的「陪襯」下，一定會有點嚇人。
地理作業出奇地少，校本上的一課作業最多兩頁，所以我們抱作業本的「重任」與其他課代表一比就顯得根本算不了什麼。看著上下課時別的課代表如落水螞蟻一般，隨處飄來飄去的，要是地理老師看到了，定會納悶兒吧！
王老師的話語是如此親切，於是便讓人感到一種溫文爾雅。無論課上、課下，糾正錯誤還是要同學們幫忙，甚至在批評學生時，那語調都十分的低，低到令人會感到一種幽靜的恐怖。總之老師還是很給你面子的。
盡管她柔和的語調有些令人飄飄欲睡，但其講課效果十分突出，但凡講了，就能懂，這就是為什麼我們班地理在年級數一數二的原因。
誰說嚴師才能出高徒呢？
可能此「嚴」非彼「嚴」吧！
❿ 求《我的老師》作文一篇，地理老師，求開頭和結尾
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏
在記憶的長河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來臨，每當涼涼的秋雨無聲地打濕我的窗簾，一個熟悉的身影便映入我的腦海里，那個人就是我四年級時的班主任楊**老師。雖然在小學的過程上，換過很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。
人們都說母愛是偉大的，但是，我覺得師愛也是偉大的
「老師」這個詞的真正含義是什麼?是每天都逼著我們做作業的人嗎?是我們犯了錯誤就讓我罰站的人嗎?是動不動就開家長會的人嗎?幼稚的我們曾經無數次探討過這個問題,也許你會說：「長大了，我才不要當老師呢！」我真希望在您聽我講完這個故事之後能夠更深切的理解老師。感受到老師那份真摯的情愛。
你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師