高中地理中國疆域是哪個課本

1. 現在西安高中地理學科教材是什麼版本

：2021年秋季陝西高中所使用的地理課本有2019新版人教版高中地理，2019新版湘教版高中地理或者2019新版中國地圖版高中地理具體附表

2. 中國地理和世界地理是高中的哪個課本

高中地理書大體是按「人文地理」和「自然地理」兩個模塊劃分的，初中地理則是「世界地理」和「中國地理」。而中國地理和世界地理裡面都有人文地理和自然地理兩部分。比如氣候屬於自然地理，而農業工業屬於人文地理。所以，高中地理沒有明確的中國地理和世界地理部分，有的穿插在自然地理、人文地理之中，有的則需要初中課本進行補充。

3. 高中地理有哪幾塊內容

自然地理、人文地理、世界地理、中國地理，地理信息將技術
1.自然地理：太陽系，如小行星帶的位置，關於登月測日等一系列的時間
地球的運動，如公轉自傳，四季時間地方時，尤其時間的計算和太陽高度角的計算
地圖，如比例尺，等高線
地球上的大氣，如大氣的垂直分布，大氣對太陽輻射的圖，各種風的形成及其特點氣壓帶風帶的分布和氣候植被的關系等如地中海氣候，季風氣候（我國和南亞的不同），降水量
地球上的水，如土壤中個成分比例圖（就是水合其他成分的那個圖名字記不得了），河流補給類型，洋流的分布，海洋的水溫及研讀分布，直布羅陀海峽
地球上的陸地，如化石，山脊山谷成因及代表地方如我國的華山是斷層中的地壘，六大板塊，，洋流如洋流的分布和一些圖書的洋流及與楊柳有關的如漁場啊氣候啊植被啊的關系等
2.人文地理：人類對自然資源的開發，如資源分布圖，土地利用類型，徑流量，能源消費構成
農業生產活動，如糧食作物分布，各個主要地區及國家的作物分布如美國作物帶的分布澳大利亞的小麥牧羊帶，農業生產的條件（自然和人為）我國農產品
工業生產活動，如世界工業區分布圖，工業區形成因素（形成條件衰落原因發展條件），各個場頻先關之間的聯系如旅遊業帶動其他行業，五大湖，魯爾區等，我國幾大工業區
人口與城市，如對於生育死亡因素的影響，世界百萬人口分布，城市化進程，人口遷移，城市道路模式如同心圓模式及代表城市，城市星辰原因如華盛頓是因為軍事
人類活動的地域聯系，如交通運輸點線面，交通圖鐵路為主，幾大航線，石油航線 ，主要金融中心（城市及所屬國家）世界貿易的格局
人類文化與旅遊，如我國世界文化名錄，世界文化劃分及概述，宗教

環境，環境污染海洋的污染尤其原油泄露問題，土地荒漠化，臭氧和酸雨 ，可持續發展
世界政治經濟地理格局，如主要組織如北約，世界地理分區政區圖
3. 世界地理：世界地形，之最，七大洲四大洋面積比較，地形圖等高線，海底地形，個大陸主要分區及分區上主要國家的相關知識如北美洲主要國家有美國加拿大兩國的重要工業區及分布情況周邊資源狀況人口分布主要城市、農作物帶、植被氣候類型等
4.中國地理：疆域和行政區，民族，地形，氣候，主要黑酷和湖泊，由南到北由東倒西的氣候環境植被的差異，主要工業區，土地資源的治理和開發 ，南水北調，水土流失的治理，鐵路圖，景區，地方的綜合開發治理，可持續發展，海洋資源利用
5.GPS和GIS

4. 我國中學地理課程是怎樣設置的

我國中學地理課程設置
一、我國中學地理課程設置的演變
我國古代學校中沒有專門設置的地理課程，地理知識的傳授多分散在《四書》《五經》《尚書·禹貢》等書籍的學習之中。19世紀我國沿海城市的一些新式學校中開始有了地理課程，但中小學各年級正式設置地理課程是始於1904年清政府頒布《奏定學堂章程》之後。90多年來，我國中學地理課程的發展大約經歷了以下幾個主要階段。
（一）清末階段（1904～1912年）
1904年清政府廢除科舉制度興辦學校，頒布了《奏定學堂章程》實行癸卯學制。《奏定學堂章程》是我國最早制訂的、在全國范圍中小學普遍施行的含有地理學科的課程方案。當時中學學制5年，一、二年級安排地理概論、亞洲總論、中國地理等內容，三、四年級開設外國地理，五年級開設地文學。教學時數，除了二年級每周3學時外，其餘年級都是每周 2學時，總時數為每周 11學時。1909年後中學分文、實（理）兩科，文科在一、二年級開設中國地理，每周3學時，三、四、五年級開設外國地理，每周2學時，總時數為每周12學時；實科一、二、三年級開設中國地理，四、五年級開設外國地理，每周均為1學時，總時數為每周5學時。
在這一階段，地理課程的內容主要敘述中外各國的疆域、山川、城市、交通、物產等，課本的編寫具有地理志、地方誌的特點。
（二）辛亥革命後至新中國建立前階段（1912～1949年）
在這個階段的前期，地理課程變動較多，開設的課程主要為中國地理和外國地理，也曾在高年級開設過自然及人文地理概論；總時數也有變動，每周有8學時、6學時、9學時不等，並且也不是所有年級都開設地理課程。後期（1932年以後）則是歷史上開設地理課學時較多的時期之一，總時數達12學時，在初中和高中總共6個學年中，全部開設地理課程，每周均為2學時。課程內容，無論是初中、高中甚至小學，基本上都是循環重復，從本國地理到外國地理，區別僅是內容的繁簡。
這一階段地理課本的編寫質量有了提高，打破了過去地方誌式的框框，並吸收了當時地理科學研究的一些成果。但課本中也存在一些錯誤的觀點，如地理環境決定論、優秀種族論等等。
（三）新中國建立以後至「文化大革命」階段（1949～1976年）
這一階段地理課程變動較大，整個學校地理教育可以說是經歷了一個由興旺趨於萎縮的過程。解放初期，地理課程的體系基本上按照解放前的舊體系，但在內容上，刪除了地理環境決定論等觀點，加強了愛國主義教育。1953年至1957年期間，主要參照蘇聯模式，課程體系由自然地理到經濟地理、由世界地理到中國地理，地理課時數總共達每周12學時，也是歷史上開設地理課學時較多的時期之一，在內容上相對比較系統、完整，但結合我國實際尚不夠。從1958年開始一直到「文化大革命」，地理課程基本上屬於教學內容和教學時數削減的時期。這一時期地理課學時數削減幅度很大，從1957年每周的12學時，削減到1958年的8學時、1959～1962年的5學時，甚至在「文化大革命」中有一段時間全國大多數中學都停開地理課，學生的地理知識水平普遍下降。
（四）「文化大革命」以後階段（1976年～現在）
「文化大革命」以後，地理教育處於振興階段，地理課程逐步得新中國建立以來中學地理課程設置概況一覽表（括弧內為學時數）到恢復，學時也由少到多，逐步得到增加。不僅在小學，而且在高中一年級（或高中二年級），以及高中三年級的文科班也開設了地理課程。在教學內容上，初中階段開設區域地理（包括中國地理、世界地理、鄉土地理），高中階段基本上講授系統地理。在指導思想上，逐步明確了以人地關系、可持續發展理論作為地理教學內容的核心論題。在地理課本的編寫上，由以往「偏重提供事實材料」向「事實與原理相結合」方向轉變，區域地理內容的組織由條述法向特徵法轉變，課本的表述方法也由以往的文字表述為主向圖文並茂方向轉變。
在這一階段，我國各地雖曾編寫過一些不同版本的地理課本（包括各地的鄉土地理課本），但在大部分時期主要還是採用由人民教育出版社編寫的全國通用的統編教材。從1993年秋季開始，我國在全國范圍推廣使用多種不同版本的地理課本，這標志著我國的地理教材已由「一綱一本」（全國一個大綱，一種課本）走向「一綱多本」（一個大綱，多種課本）和「多綱多本」（不同的大綱，多種課本）的改革時期。
二、我國現行中學地理課程的設置
根據原國家教委（今教育部）1990年頒發的《現行普通高中教學計劃的調整意見》和1993年頒發的《九年義務教育全日制初級中學地理教學大綱（試用）》，現行中學地理課程設置如下：
初一開設世界地理，每周3課時，課程內容包括四部分：第一部分是地球和地圖初步知識，作為學習中、外區域地理的基礎知識；第二部分是世界概況，是對全球的總認識；第三部分是各大區地理特徵和一些國家地理知識；第四部分主要講時區、日界線和世界環境保護。
初二開設中國地理，每周2課時。四年制初中比三年制初中每周多一課時。教材按照中國地理總論→中國區域地理→中國在世界中，即總論→分論→總論的編排方式安排順序，最後學習本省（自治區、直轄市）地理和鄉土地理。
高一地理（必修）每周3課時。高中地理共計十一章，前五章屬自然地理，主要講地球的宇宙環境和人類的自然環境。後六章屬於人文地理，講述當前世界性的環境問題，也是我國社會發展和經濟建設面臨的重要問題。
高三地理（選修）每周4～6課時，屬文科選修，教材內容以中外區域地理為主。
1994年開始，原國家教委又組織有關方面人員編制新的全日制普通高級中學地理課程標准（教學大綱）。按照新高中地理課程方案的設計：高中一年級開設的地理為必修課，每周3課時，學習人類活動與地理環境有關的知識；高中二年級和高中三年級開設的地理為限定性選修課，高二每周1課時，高三每周2課時，主要學習人文地理知識。目前，新高中地理課程正在天津、山西、江西等省、直轄市試點，2000年起在全國推廣。
此外，上海市經國家教委（教育部）批准，在1988年也設計了一套初、高中地理課程設置方案，試點後已於1993年起在上海地區施行。此方案規定，6年級（9年義務教育一貫制）開設自然地理基礎（每周1課時），7年級開設世界地理（每周2課時），8年級開設中國地理（每周2課時），高中二年級開設必修地理課程（每周2課時），高中三年級開設文科班選修的地理課程（每周3課時）。
浙江省也經國家教委（教育部）批准，試行綜合課程方案，將初中階段地理課程的內容分設在自然和社會兩門課程之中。
三、台灣、香港中學地理課程的設置
（一）台灣地理課程設置
台灣中小學修業年限為12年：其中國民教育（即義務教育）為9年，前6年為國民小學，後3年為國民中學（即初級中學），合稱國民學校；3年普通高中，另稱高級中學。
近年來國民中學單獨設置地理課程。初中三個年級都開設地理課，周課時總量為5課時。第一、二學年每周2課時，第三學年每周1課時。在三年六個學期中，前四個學期主要講中國地理，後兩個學期主要講授外國地理。
高中三個年級也都開設地理課。高中地理課程分為必修和選修。高一、二年級地理為必修課程，每周2課時，第一學年為地理通論，第二學年為外國地理和本國地理。高中地理選修課設在高三年級，分設人文地理、經濟地理和地球科學三門。高三實行文理分科，理科可選地球科學，文科選人文地理或經濟地理。
（二）香港中學地理課程設置
目前香港的學制是：小學六年，初中三年，高中二年（稱中四、中五），大學預科一年或二年。20世紀80年代以前，香港私立中學較多，後因經濟迅速發展，公立學校大大增加，到1985年已有70％的中學生在公立中學就讀。地理課程在香港普通教育中是受到重視的。一般中學從初一到高二年級都開設地理課。這一方面是由於香港在1997年回歸祖國以前的一百多年裡為英國佔領，深受英國的影響，繼承了英國重視地理教育的傳統；另一方面也與香港的環境條件有關。
香港地理課程的設置是：初一為香港本土地理，初二、初三為世界地理。不修讀地理的學生改念社會科。社會科是一門綜合了歷史、地理、經濟和公共事務的科目。地理和社會這兩門學科都是初中階段持續三年的必修課。
高中地理課程開設自然地理、人文地理和經濟地理。香港中學習慣把高中分為文、理、商三組，其中修讀地理的學生較多。

5. 高中區域地理教材

我用過的最好的版本的區域地理是「山東地圖出版社」出版的 我一般都推薦我的學生用那一套 只是經常可能買不到 如果你的基礎不太夠的話 先從世界地理那本開始做，其實按照我的觀點中國地理的分數要多一些，不過我是重慶的， 不知道你們那邊高考分數怎麼分配的，但是知識是一樣的嘛
而且建議你最好把地圖冊和填充圖都買來 然後自己用鉛筆做 或者是先抄答案 然後背 但是切忌一定要把字抄對

6. 新課標高中地理(中國地圖出版社）的教材中哪些章節是選修的

高一這個學年都是必修，不存在選修的，高二還有一本書是必修的。總共有三本必修。後面有《宇宙與地球》《海洋地理》《旅遊地理》《城鄉規劃》《自然災害與防治》《環境保護》《地理信息技術應用》這些都是屬於選修的內容。這些書本知識是對高一，高二的必修內容的拓展，與大學中的地理銜接和緊密的，一般地不會學。

7. 高中地理主要講些什麼

必修科目：自然地理、人文地理、區域可持續發展、區域地理。

選修科目：旅遊地理、自然災害與防治、環境保護。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，理解重於記憶，會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的運用，聯系實際分析解決問題。平時多做練習，重視思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。

(7)高中地理中國疆域是哪個課本擴展閱讀：

高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大，剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。

進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多。

參考資料：網路-高中地理

8. 人教版高中地理課本有幾本書啊

三本
普通高中課程標准實驗教科書《地理》（1）必修
目錄
版權頁
第一章
行星地球
第一節
宇宙中的地球
第二節
太陽對地球的影響
第三節
地球的運動
問題研究
月球基地應該是什麼樣子
第二章
地球上的大氣
第一節
冷熱不均引起大氣運動
第二節
氣壓帶和風帶
第三節
常見天氣系統
第四節
全球氣候變化
問題研究
為什麼市區氣溫比郊區高
第三章
地球上的水
第一節
自然界的水循環
第二節
大規模的海水運動
第三節
水資源的合理利用
問題研究
是否可以用南極冰山解決沙烏地阿拉伯的缺水問題
第四章
地表形態的塑造
第一節
營造地表形態的力量
第二節
山嶽的形成
第三節
河流地貌的發育
問題研究
崇明島的未來是什麼樣子
第五章
自然地理環境的整體性與差異性
第一節
自然地理環境的整體性
第二節
自然地理環境的差異性
問題研究
如何看待我國西北地區城市引進歐洲冷季型草坪
主要地理名詞中英文對照表
普通高中課程標准實驗教科書《地理》（2）必修
目錄
版權頁
第一章
人口的變化
第一節
人口的數量變化
第二節
人口的空間變化
第三節
人口的合理容量
問題研究
如何看待農民工現象
第二章
城市與城市化
第一節
城市內部空間結構
第二節
不同等級城市的服務功能
第三節
城市化
問題研究
從市中心到郊區，你選擇住在哪裡
第三章
農業地域的形成與發展
第一節
農業的區位選擇
第二節
以種植業為主的農業地域類型
第三節
以畜牧業為主的農業地域類型
問題研究
家鄉的農業園區會是什麼樣
第四章
工業地域的形成與發展
;第一節
工業的區位因素與區位選擇
第二節
工業地域的形成
第三節
傳統工業區與新工業區
問題研究
煤城焦作出路何在
第五章
交通運輸布局及其影響
第一節
交通運輸方式的布局
第二節
交通運輸布局變化的影響
問題研究
北京的自行車是多了還是少了
第六章
人類與地理環境的協調發展
第一節
人地關系思想的演變
第二節
中國的可持續發展實踐
問題研究
綠色食品知多少
主要地理名詞中英文對照表
普通高中課程標准實驗教科書《地理》必修（3）
目錄
版權頁
第一章
地理環境與區域發展
第一節
地理環境對區域發展的影響
第二節
地理信息技術在區域地理環境研究中的應用
問題研究
地理環境為新加坡經濟發展提供了哪些條件
第二章
區域生態環境建設
第一節
荒漠化的防治——以我國西北地區為例
第二節
森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶林為例
問題研究
為什麼停止開發「北大荒」
第三章
區域自然資源綜合開發利用
第一節
能源資源的開發——以我國山西省為例
第二節
河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例
問題研究
河流上該不該建大壩
第四章
區域經濟發展
第一節
區域農業發展——以我國東北地區為例
第二節
區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲地區為例
問題研究
我的家鄉怎樣發展
第五章
區際聯系與區域協調發展
第一節
資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例
第二節
產業轉移——以東亞為例
問題研究
南水北調怎麼調
主要地理名詞中英文對照表
圖例