❶ 怎麼寫描寫地理老師的作文
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課時間到了，老師您辛苦了！」廣播用最動聽的聲音播出了我平生最喜歡的話。
我邁著歡快的步子往教室外走，可是正當我馬上就要出去可以和大家一起愉快的玩耍時，地理課代表的聲音響了起來：「同學們把地理作業拿出來，我要收地理作業了。」剛才還亂哄哄的班級頓時靜了下來，大家都在找作業或補作業。
「完了，怎麼辦啊！今天沒有地理課，我把地理練習冊放在家裡了，我沒有練習冊，會不會廢啊？」我著急得像熱鍋上的螞蟻，正想著怎麼和課代表解釋呢，課代表就走了過來說：「小紅，交作業了！」
我可憐巴巴地望著課代表說：「我的作業落在家裡了，麻煩你和地理老師說一聲，我下午帶，好嗎？」
課代表冷著臉對我說：「我不管你是真忘了還是沒寫，總之，你自己去地理老師辦公室解釋去吧。」
「她怎麼這么不近人情，誰都有記性不好的時候，難道他沒有忘記帶作業的時候嗎？真是的！氣死人了！」我心裡憤憤地想。
課代表送完作業對我說：「地理老師教你過去一下。」我懷著忐忑不安的心理，邁著小碎步慢慢的走向老師的辦公室。我那時是多麼希望時間可以過得慢一些啊！可是，老天爺坐視不理，我又能怎麼辦呢？我只好認命地走進了老師的辦公室。
我膽怯地敲了敲門，溫柔的聲音從我耳邊響起：「請進。」「那個，老師，我……我……我不是故意忘帶的，我……我是真的忘帶了。」看著老師的眼睛，我已緊張得說不出話。我彷彿已經聽見我那緊張的小心臟裡面好像住著一隻淘氣的小兔子，正在亂撞我的心臟，那「怦怦怦」的聲音一直在提醒著我：你太緊張了，千萬不要緊張！
老師好像看出了我的緊張，握住我的手，告訴我不要緊張：「我知道你一定寫作業了，我相信你一定寫作業了。」
我心裡的一塊大石頭頓時落下了，同時一股暖流湧上了我的心頭。我頓時感覺到地理老師好溫柔啊，好理解我啊！
從此以後，我的地理作業從來沒有忘帶過，而且地理成績也常常在滿分上下。
啊！我那溫柔的地理老師，是您教會了我知識，讓我知道了什麼是尊重，信任。老師，我永遠愛您！
❷ 如何成為地理老師
地理新課程關注的焦點是學生，而新課程標准下教學以及許多先進教學方法實施的支撐點卻是教師。地理新課程下對新時代的地理教師也提出了更高的要求，大致歸納如下：
一、擁有正確和先進的地理思維
早在1964年，美國地理學家威廉•帕蒂森曾提出地理學有4個傳統，即地球科學傳統、人地關系傳統、區域研究傳統和空間傳統。這實際上是對地理思維及其特性較早的總結。現代中國地理學界一致把區域性與綜合性視為地理學的兩個特性。這種觀點把握並概括出了地理學的兩個最本質、最重要的思維特性。
二、廣泛研讀資料，領會新教育理念
地理課程改革是在全球人口、資源、環境問題日益突出，應用性成為當代地理學的突出特點的形勢下，是在全面推進素質教育，要求課程設置必須著眼於學生的全面發展與終生發展的特定時代背景下進行的。地理課程是學生認識地理環境、形成地理技能與可持續發展觀念的必修課程之一，它兼有社會科學與自然科學的性質，是培養21世紀合格公民的必備課程。新地理課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探討新知識的過程，教師是課程的有機構成部分。
關注每一位學生的發展已成為新一輪地理課程改革的主導理念。體現這一理念的地理教學過程，要十分注重學生的全面發展與個性差異的統一；注重學生的地理科學素養與人文精神的統一；注重發展學生的地理科學素養與人文精神的統一；注重以地理知識為基礎促進學生創新精神與創造能力的發展。
三、聯系現實生活 開發課程資源
針對原來地理課程教學內容「學科中心」「知識本位」突出、應用性不強、與學生聯系不緊密等問題，新地理課程融入了「學習對生活有用的地理」的基本理念，「提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識」「增強學生的生存能力」。新教材採用豐富的形式展示所學地理知識在現實生活中的應用及實例，加深學生對所學內容的生活意義和社會意義的理解，激發學生學習地理的興趣。
四、緊跟時代步伐 更新知識結構
在地理新課程標准下的教學以「知識與技能」「過程與方法」及「情感、態度與價值觀」三方面整合的課程目標取代了傳統的以「雙基「為主的教學目的。新課程主張學生的知、能、情協調發展，強調培養能力，提高素質，這是此次地理課程改革的顯著特點，也是當代國際范圍內課程目標的價值取向。對於地理教師來說，要求我們不僅要具有堅實的專業知識基礎，還要具有教育學、心理學等相關學科的理論知識和實際運用能力。強化知識的綜合能力，著眼於學生的未來發展，培養學生的地理科學素養和人文素養，促使學生成為當代合格的公民。
五、改變教學方式 迎接新課程改革
教學要求營造寬松的學習環境，構築開放的地理課堂，通過自主探究、合作學習和多種活動來獲取知識，使教師的角色由原來的「教教材」轉變為「用教材」。教師要根據學生在課堂上的反應，及時進行調整，游刃有餘地控制整個課堂，根據課堂上的實際情況來決定課堂教學的進展。
六、加強教學研究 促進教改成功
地理教師始終站在地理教學第一線，對教育實踐中出現的問題理解最真切、把握最准確、是教學活動的組織者，也是影響教學效果的最直接、最關鍵的因素。因此，地理教師應不斷強化研究意識，提高教學研究水平，將原來的「教書匠」轉變成「研究型教師」。在教學過程中不斷探索，不斷創新，把教學研究與教學實踐有機結合在一起，以研究促教學，在教學過程中在深入研究，進一步提高教學研究水平，促進新課程改革的順利進行。
❸ 新高考下如何做一名優秀的地理教師
成為一名優秀的地理教師，首先你要分清楚，我們現在的高考是綜合測試不是單一的課程，所以要想成為一名優秀的地理老師，第一，你本專業，非常，頂呱呱，然後呢，相聯的，專業，那你語文數學物理地理歷史生物，綜合考試，那裡啊，優秀的，那你才能教出好的學生來。
❹ 假如我是地理老師 作文1500字
地理這一門學科，又要背又要理解。從一開始接觸給我的感覺
就是麻煩，我也不喜歡。
興趣是最好的老師，而我也就利用不感興趣這個借口心安理得
的放任著地理，不去認真的學地理，課上老師講的知識，我也就能
勉強的入耳，更別說什麼理解了。而我這個人呢，又偏偏是那種不
理解就什麼都記不住的那種類型。一個學期就這么雲里霧里的過去
了，我甚至都不知道我學到了什麼，東西半球的劃分嗎？沒學會，
我連東經西經都還分不清哩！晝夜長短的變化嗎？沒學會，我連節
氣的日期都還記不住呢！主要氣候區的分布嗎？沒學會，我連天氣
氣候都分不清哩！經濟發展的差異嗎？沒學會，我一心以為俄羅斯
是發達國家！什麼都沒學會，什麼都沒搞懂，可偏偏第一次期末考
試的地理我還考的可以，居然上八十了，運氣，一定是運氣，我這
么對自己說。而心裡就有了一種地理很好學嘛的感覺。一直被我摒
棄的地理此時此刻也正在七科中熠熠生輝，大有黎明到來之勢。
轉眼間地理課本已經發到第二冊了，我對地理也正漸漸的改觀
，上地理課的時候也不再是哪一種半死不活的狀態，而是認真的聽
老師講課。但即便是這樣，地理也並沒有因為我的喜愛而降低難度
，還是那麼復雜，不過總算能把老師講的吸收進耳朵了，就差進腦
了。在這個學期的期末考試中，我連蒙帶造加一點自己的皮毛知識
考了95分以上，這對別人來說興許不算什麼，但在我看來卻是一
次真正的飛躍。
又是一個九月，我已經成為初二的學生了，會考這一類的字眼
開始頻繁的在我耳畔響起，地理老師也像被人按了快進鍵一樣，總
是一種急匆匆的感覺。在這樣的氣氛下，我想不學都難了。究竟是
因為喜歡地理才這么認真的學，還是因為會考。有時候我也會這樣
的問自己，但我沒有答案，兩者的成分應該都有吧。現在即使不喜
歡，這一冊的地理知識也已經被我的大腦吸收了。這一個半年，我
們甚至已經涉獵了一些最後一冊的知識。使我驚訝的是，我現在做
題已經很少再蒙了。到了最後了，才知道學了。我不知道我是應該
贊揚自己，還是應該嘲諷自己。
賞過2014年的雪後，我們的地理也只剩下最後一本書了。
老鷹，海豚，白鶴，熊貓都已經打過照面了。不經意間，這四個動
物就已經陪我們把地理學完了，剩下的時間，我們就是復習復習再
復習。當黑板上開始寫下地理會考的倒計時兩個月時，我才真正意
識到，四冊課本到齊了，也帶著會考來了。大家也不再單單為了期
末考而較勁了，我們有了一個共同的敵人，它就是會考。模擬會考
時我的成績還過得去，接下來老師的模擬考試六套題，對我來說也
並不算難，這使我信心倍增，漸漸覺得會考並不是多麼可怕了，而
更像是一種解脫。
正是這種愚蠢的自信，導致了我會考，這真正決定生死的會考
的失利。考試前一天，我還優哉游哉的享受著周末前的清閑，檢查
了一遍會考用具後，我就再也沒管地理會考了。第二天，我按時到
達了考點，那裡早已有很多同學了。我們熱火朝天的交流著地理知
識，個個都摩拳擦掌，准備把會考打個落花流水。等試卷到手的那
一刻，我才感到了前所未有的壓力感。之前討論過的知識一點都沒
用到。今年備受關注的巴西，我「特別關心」的巴西，愣是連影都
沒見著。我對會考防了又防，可結果還是防不勝防。壓力過後，就
是挫敗感了。一個小時過後，我只能焉頭耷腦的走出考場。
地理會考的結束，標志著地理要漸漸的淡出我們的初中生涯。
地理，是第一個我曾如此憎惡又如此喜愛的科目。兩年的地理，兩
年的潮起潮落，在這一刻，都已經要跟我們說拜拜了。你說，我是
不是還應該說句地理，謝謝你呢。
❺ 我的地理老師作文 我的地理老師作文例文
1、在我的成長旅途中。有著許許多多，不計其數的老師為我們無私的奉獻著。在我的成長路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔雲。
2、我的地理老師每天戴著一副眼鏡，穿著筆挺的西裝，個子很高的，看起來很結實的一位老師。
3、我的地理老師有著一個特點：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因為他是一位平時很溫柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點小毛病。如果有一位同學嘲笑他，弄得他十分生氣。那時，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢，讓所有人都望而生畏。所以，整個七年級都沒有一個人膽敢惹他！
4、在我的眼中，地理老師是一個善於教學的優秀老師。因為，他每次上課都會講到許多與教學有關的社會現象。所以，每次地理課都以這種獨特的教學方式，贏得了眾多學生的敬愛。不僅在教學上他是一位好老師，在平時也是一位性格開朗、善於言笑的一個人。
5、他對我們寄予了許多關心。所以，我對地理的熱愛十分深厚。現在，我十分感謝地理老師。
6、地理老師在與其他的老師相比之下，表現出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。
❻ 於我的地理老師作文
進入初中階段，迎來了許多新老師，其中地理老師是我最喜歡的老師之一，相信大多數同學們也是。因為他有一點很吸引人，讓同學們都喜歡聽他的.課，這一點就是風趣幽默的上課方式，這一點比其他老師都做得好，讓同學們既能學得好地理知識又很開心，甚至都不希望下課。
他個子不高，笑起來額頭微微幾到皺紋，還很自戀。他課上幽默風趣，課下也和同學們聊天玩耍，經常能看到他和高年級同學打籃球。有一次上課，不知怎麼得就把話題帶到了電影，給同學們開推薦起了電影，用手帥氣的摸了下頭，說：「其實我從小就有一個夢想，當演員，我這么帥，是不是？」接著班上笑得東倒西歪，老師自己也笑得兩個眼睛眯成了縫。因此我們地理課進度太慢了，一半課程都用來說笑了！
唉！可惡的地理老師真是讓人哭笑不得啊！除了風趣幽默，地理老師也有兇狠得一面。地理老師剛來我們班就說了他有潔癖，希望大家上課不要隨意說話，坐要抬頭挺胸手放好。
這一次他用以往誇張的肢體來表示這里知識點很重要，卻常常被我們以為成是逗我們笑。有兩個同學在說話，我們已經被老師批評過幾次了，當時非常安靜，顯得他倆的說話聲格外刺耳。老師面目立馬沉重起來，我們都嚇得哆嗦。老師拿起滑鼠墊子向他倆沖去，狠狠地打在他倆頭上，然後罵了他們，我們都不敢發出一丁點聲音，看來老師真的生氣了，我們觸碰到老師的底線了。就算平時風趣幽默的老師也有可怕的一面哦。他就是我們「大名鼎鼎」的地理老師——xxx。
❼ 我的地理老師初二作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是我幫大家整理的我的地理老師初二作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嗯，你們聽我說，這地中海氣候……」，瞧這節是地理，可別惱，地理可有趣呢！有一雙大大的眼睛，高高的鼻樑，戴了一副眼鏡，顯得特別可愛，朴實的笑容。這就是我們的地理老師。，正因為一個特別的緣分讓我和地理老師結下不解之緣。
曾記得剛上初中的時候，我非常的討厭她，很不喜歡地理，由於一點一點的轉變，可能是緣分吧，在上初一下半年的時候，一個偶然的機會，讓我由煩改變成喜歡，漸漸地我發現她很好！
在上初一下半年的時候，有一次月考我考得很糟糕。成績單排出來了，看看自己的名次比以前退後了好幾名，此時好像周圍的一切都在笑話著我，小草露出了它那諷刺的笑朝向著我，我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來把我的心聲，跟她說了，朋友不斷的安慰我，每當我想起的時候我的淚就會忍不住的.淌出來，就在這時我上辦公室給地理老師背地理，老師說：「怎麼了？怎麼哭了？」我說：「沒事。」這時我的眼淚已經情不自禁的流了下來。老師說：「哎呀，別哭了！什麼沒考好？」我說：「三大主課這次都不好，都大意了。」老師說：「不要緊，在這次失敗中吸取教訓，下次好好考，別那麼在意，沒事的我相信你，下一次一定要加油。」我說：「嗯。」我的眼淚又留下來了，老師說：「乖孩子，明天再背吧。」我說：「不了，老師要不然該落下了！」老師說：「那別哭了！」我笑了笑。我在心裡想，謝謝你親愛的老師，真的沒想到，您會這樣，我真的好感動。我是住宿生在這半年學校新蓋食堂，我們吃的不是很好，而她卻給我鹹菜，雖然在別人的眼裡不算是什麼，但是在我的眼裡則是美味的大餐！她不斷地幫著這我。在學校里她不斷地幫助著我，我倆很是好，我有什麼事都和她說！相互關心著！
她就是我可愛的地理老師，她勝似我的親人，親愛的老師謝謝您，不管以後怎樣我都不會忘記你，你對我的好一直埋藏在我的心裡，你在我的心裡永遠是最棒的！
❽ 要成為一名地理老師 第一要怎樣
要把課備好，知識面要寬，語言要精簡，板書要工整設計合理，讓學生信服。
❾ 如何做一個有魅力的地理老師
（一）憑魅力迷住學生。所謂德高為師。行正為范，好教師必須憑借自身的獨特的人格魅力，和高超的教學能力吸引學生。每個教師的行為特徵，與教學方式散發的個人魅力可能各有千秋。但我認為這幾點尤為重要：首先，對生活有陽光思維。 在學生面前表現出良好的精神狀態，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒於學生。學生最喜歡的是笑口常開的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出幸福、快樂的學生。 其次,對學習有極大熱情。把台上三分鍾,台下十年功用在優秀教師身上並不過分。教師在課堂上簡潔精練的語言,准確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。只有不斷學習,才能擁有深厚的文化底蘊,才能引領著孩子在課堂上深入淺出,領悟學習的真諦。要想擁有吸引學生較高的綜合素質。我們除了要擁有精神的專業的知識外,還能努力學習其他學科知識,並融入教學之中。例如聲情並茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優美動聽的歌聲,簡潔流暢的簡筆畫,高超的電腦技術等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學生,陶冶著學生的情操,提高學生的審美品位,培養了孩子對各學科的學習興趣。 再次，對教學有充足的准備。再有魅力的老師，教學能力再強的老師，也不能打無准備之戰。精心地備課，是上好課的最關鍵的環節。現在的學生程度好，見識廣，課前要查閱大量的相關資料，結合自己的學生情況，有效地設置教學內容及重點、難點。所備內容要滿足各個層次學生的需要，讓每個孩子都學有所得。 （二）靠愛心感化學生嗎。教師的基本職責是熱愛學生，教書育人，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂於接受教師的教育，親其師，信其道就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。老師的愛，將縮短師生之間的距離。 找理由愛你的學生，有人可愛，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當你為調皮的學生生氣時，你就告訴自己是孩子就會犯錯誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當每個學生都是你的寶貝就可以了。你對學生的情感態度，學生是能夠體會到的。當學生生病時，送上暖人的關懷，當學生失敗時，給予真誠的安慰，當學生進步時，報以衷心的祝賀。 （三）想辦法鼓勵學生。我認為最好的教育方法是鼓勵，好學生是誇出來的。這個信條是我成為好老師的無上法寶。人曾經這樣說過：每個人都希望受到贊美，所以我們要善於贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。怎麼鼓勵學生呢？ 首先,盡力關注每個孩子。及時發現孩子的優點並及時鼓勵他們。當孩子聽講很認真時,你可以說:你很會傾聽，聽課狀態特別好。；當學生回答錯問題時，你可說：很接近，雖沒答對。但能舉手回答問題，用其可嘉。很容易回答出難題時,你可以說:這么有難度的問題,你一語中的，真了不起!總而言之，課堂上通過不同的方式鼓勵學生，孩子們學習越來越起勁。在課堂上不僅請積極舉手的孩子回答問題,更應該給那些膽小自卑的孩子更多的機會,這樣既培養了自卑孩子的學習興趣，也讓那些在課堂上活躍的孩子不知不覺地學會了關照他人。 其次，善於贊美孩子。當一個教師真正愛學生時，他的注意力將不再放在學生錯誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識就在這個過程中自然發生了。在我們真誠地贊揚學生時，學生也會自然而然地顯示出友好合作的態度，激發學習熱情。當我們充分相信學生時，學生才會相信自己。對學生不要總是說你能做好嗎之類的話，而一句相信你下次一定會做好，變批評為贊賞，會起到異曲同工的作用。 贊賞要從小處著眼，積極鼓勵學生的每一個進步。如果我們只關注學生的最終期末考試和開學考試成績，而忽視他們每一個微小的進步，會使學生索性不去嘗試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的目標，會缺乏耐心和意志力。 贊賞可以適當地重復幾次。強化一下贊揚的效果。我有一個學生，他語文基礎非常差，所以毫無學習興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個問題，而且這個問題別人都沒回答上，我大大贊揚了他一番，在隨後的幾天中，我在課堂上通過不同的方法有對於此事贊揚了他，而且還給他的母親打電話表揚他。他一下子就有了自信心，隨即對於文產生了濃厚的興趣，成績越來越好了。 贊賞是對他人行為的一種鼓勵和肯定，語言的作用時最重要的，加之用發自內心的動作和表情進行贊揚，就更富有感染力。我的學生在作文中這樣評價我的課：老師提出的問題不僅有深刻的思想性而且是有針對性的。這些問題中能把課上默默無聞的同學變得爭先恐後；又能讓積極的同學深入思考一些問題。在同學回答問題之前老師一定會搜索同學們的眼神，因為眼神能讓她閱讀我們的心靈，有的眼神彷彿在說讓我試試！我有信心回答！捕捉到這樣的眼神，老師一定會毫不猶豫地叫他起來。正中下懷似的，同學一個大步幾乎跳了起來回答葛老師的問題。如果回答得好，葛老師就會馬上給他一個紅對勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會用那種她獨有的眼光來提示，鼓勵他說下去，一面手上拿振奮的動作，一面心中那呼之欲出的語言都溢於言表。直到他說出了正確的答案，老師的嘴中就會爆炸出一聲春雷一樣的好字。 值得注意的是，對學生的賞識也要有分寸，絕不能過分，如果學生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會使學生不能最大限度地認識自己的全部能力，也就是說，假如我們對學生做的每一件事都說了不起、好極了，那麼學生就不會有前進的動力了。在教育工作中，賞識的魅力無處不在，老師們，請別吝嗇你的贊賞，它會助你成功！ （四）用技巧引導學生在做到了以上三個方面後，我們還可以運用一些技巧引導和激勵學生學習。我以自己交的語文課為例：新課的字詞聽寫，如果馬個學生累計五次全對，我就發給他一張赦免卡，有了這張卡，如果沒做作業，可以被赦免一次。學生們都想得到這張卡，因此預習的質量就特別高。還比如，我讓學生自己統計上課舉手的次數和回答問題的次數，作為評定平時成績的重要參數，所以學生回答問題的積極性特別高，授課過程中師生的互動特別好，授課效果當然就非常好，不知不覺中，孩子的語言表達能力在提高，語文成績也在逐步地提高。 二、與其他老師的關系。單純地處理好與學生的關系還不夠，還要處理好與其他老師的關系。對同事要團結互助，樂於分享。 作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現共同成長。一個人的力量畢竟是有限的，尺有所短，寸有所長，多聽同事的課，多學習別人的經驗，也吸取別人的教訓，自己的業務水平才能逐步提高。 另外，如果你是科任老師，還要處理好與班主任的關系，因為教育是一項整體行為，割裂的教育是無效的教育。班主任對你的教學活動的支持是非常必要的。 三、與學生家長的關系。家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。對家長要正確引導，加強合作。 具體做法是：多與家長溝通，樹立在家長面前的威信。重視每一次家長會，在會前做好充分的准備，與家長交流時，多探討，少告狀。抓住每一個家長的心，讓他們與我們站到同一戰線上，共同面對和解決學生的教育問題。 總之以良好的心態面對以上這三種關系，為這三種關系的融洽，每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！
❿ 想成為一名出色的地理老師，應該怎樣做
成為一名專業的地理老師，要做到三個基本點：①淵博的知識；②親和的態度；③敬畏的師風。
淵博的知識：①首先需要掌握全部的初中課本知識，一共四冊書，在知識點上，首先要有自己的一個教授框架，可以畫成知識網，然後每一個點都可以講出一節課。你要把課本變成你自己的，由厚到薄，由薄到厚都可以熟練做到。②可在初中地理課本的基礎上，適當掌握高中地理的知識，在豐富你知識的同時，也可以為學生打下良好的學習基礎。
親和的態度：作為一名初中老師，尤其是年輕老師，最重要的還是要和學生能打成一片，在授課的同時，成為學生的朋友，知道他們哪裡不會，願意給你分享，但同時要注意分寸，用嚴謹的授課態度，對待學生的難點要試圖切身體會，可以找學生來分析自己的錯誤看法。
敬畏的師風。雖然現在的學生都會嬌氣，你需要親和對待，但是要賞罰分明，適度懲戒，有一定老師的尊嚴，這也是對你授課的可信度一種支撐。當然，如若在授課與講解中，出現錯誤，需要向學生明確更正，甚至是道歉，表明自己對知識的敬畏。