Ⅰ 女兒地理不好怎麼辦，學習地理有沒有什麼技巧呢！
多記、多背，多看地圖
Ⅱ 我女兒在讀高一,喜歡地理,准備讀地理科,有優勢嗎
高以就選科嗎？好象要到高二才能定下來，不過先提前准備也有好處，不過不要過早的放棄哪一門，高考制度隨時在變化，比如江浙這一代可能會變成只考語數外，其他功課變成考核科目，總之要順應改革，最重要的還是要學到東西，全面發展．孩子的愛好也很重要，選地理和化學以後畢業從事的工作什麼的，都要有考慮到．祝你女兒考上理想大學！
Ⅲ 高中生應該選擇地理還是生物好
地理是文科，生物是理科，語文數學英語，文理基本一樣，剩下就看你化學物理好還是歷史政治好了，化學物理好，就選擇生物，選擇理科。歷史政治好就選擇地理，選擇文科。
Ⅳ 媽媽過分玩手機導致高中生女兒離家出走。請根據這件事寫一個作文。
小朋友在作文里批評父母身上的毛病，超過五分之一的「槽點」是玩手機。昨天，楚才作文競賽進入改卷第一天，評委們發現，在孩子們眼中，成人中的「低頭一族」成了首要問題。
審閱六年級的學生作文評審的龔姓評委告訴記者，六年級的作文題中，有一個題是《大人的「陋習」》，在他昨天上午改的100多份卷子中，20%以上的孩子不約而同地吐槽：大人們太愛玩手機。
孩子們的描述中，大人們完全不能離開手機：爸爸看新聞玩網游，媽媽淘寶，甚至爺爺奶奶也能在手機上玩「俄羅斯方塊」。平時家庭作業要媽媽報聽寫，她也非要等手機上的內容搞定了，才依依不捨地放下，很敷衍地陪自己寫作業。一家幾口從爺爺奶奶到爸爸媽媽再到小姨，都在手機世界裡找到了幸福。
還有個學生寫得更有趣：爸爸一邊走路一邊玩手機，結果掉進了路邊的坑裡，還引來了媒體記者的采訪。「這樣的情節可能存在虛構，但成人沉溺手機的現實卻是真實的。」他說。
而在五年級作文的評改中，評委們從《尋找親情》和《萬能葯丸》（科幻類）兩個題目中，也發現了孩子們對大人迷戀手機的吐槽。一名學生寫，除夕的晚上，一家人不看春節聯歡晚會，只顧著各自玩手機，結果卻忽略了交流，冷淡了親情。
評委們呼籲，成人對孩子的教育，往往只會對他們提出要求，要成績好，不要沉溺電腦網路和手機，卻忽略了自己的行為對孩子的影響，教育需要言傳身教，不是只管孩子卻放縱了自己。
Ⅳ 女兒現在上初一，生物地理學的一點都不好，不知道應該給他如何定製一個好的提高方案呢、
其實初中生物和地理不怎麼重要的，只要上課認真的聽，回家你督促的看看，背背，不過本人不提倡背生物，提倡背地理，生物只是需要了解，謝謝採納
Ⅵ 女兒不偏科選文科還是理科好
我覺得還是選文科比較好。
按您提供的情況看，您的女兒無論學文學理現在來看都是沒什麼劣勢不過也沒什麼優勢的。但是根據我的經驗，在分科以前幾乎所有的班都是被當做理科班來培養的，也就是說，學生們都是在把物理化學當主科，卻把歷史地理當副科來學的。因此，現在在理科學習上的困難可能是真的不容易克服，而文科上遇到的困難則有可能是精力投入不夠所致，是比較好解決的。另外，理科的困難一般都是思維方法上的，這種問題非常難克服。而背功的問題，只要肯下功夫，養成習慣應該是沒問題的。而且，學過文科的就會知道，其實文科的知識也不是死記硬背的。而且文科的思維方式也比較適合女生學。另外，文科的成績想提高到中上等是比理科容易的，不過要想達到更高的水平就和理科一樣困難了。
至於今後就業的問題我覺得可以不用太過擔心，文科理科都有所謂熱門冷門專業，而且現在的熱門誰又能保證您女兒畢業那時候還是熱門？況且，還要考慮孩子的興趣不是么？
下面是我以前給別人答的一點文科學習方法，希望對您有用~
政治
主要是要把答題用的知識點背熟。經濟常識記住老師分析問題的思路，抓住題中的關鍵詞分析。哲學部分原理一定要背熟。政治常識也是記住知識點，注意各機構和職能的區分。至於答大題的分析就要在以後的做題中積累經驗了，建議准備一個本子總結一下~
歷史
書上任何一個小知識點都不要放過，包括註解和圖！其實就是相當於背整本書的= =弄清每一個時期每一個國家最主要的特點是什麼，答題時往這方面靠攏至少能拿一半分，選擇題要學會技巧，有時候即使題不會根據選項分析也可以答對的，但這種感覺就要你慢慢鍛煉了~
地理
高一地理是整個高中地理最難的部分，學不好也很正常的。地理最基礎的是定位，如果位置都定不對的話根本不可能答對，建議多看看地圖，背幾條重要經緯線和重要地區的坐標。至於以後的人文地理，還是要抓住一個地方最主要的特點，這樣答案才可以慢慢的展開，答大題時一定要心細，思維擴寬一點。
地理有時候是需要人講解的，所以這一科我建議你找一個補課班，最好不要請家教，效果一般不太好。
推薦一本書：地理基礎知識手冊
內容很多很細，但是耐心看完絕對受益匪淺~
文綜
其實就是把三科出在一張卷子上，各科題並沒有聯系，所以這個等到高二下學期去練就好，先把各科的基礎打好~
如果說現在要整理結構圖的話，政治按章節總結重要的知識點，另外再總結一下答題時常用的語言；歷史現在應該講到近現代史的第一冊吧，這一部分比較亂，可以按時間捋出一條大概的線，但是不要嘗試把細節都添加上去，因為以書上的詳略程度這樣做幾乎不可能= =有些事情書上沒交代清楚的可以上網查，而且第一遍學習一定要把書上所有細小知識點落實！！地理，可以根據地區總結，把每個地區按自然和人文兩部分總結，自然分氣候，地形，土壤，植被，水文；人文分農業，工業，民族，文化……還有就是注意每個地區的特色~
還有一點建議，選文的話，數學一定要努力學~
Ⅶ 孩子高三了，地理一直不太好，怎麼辦
集合自身學習經歷給你以下建議：
一是建議孩子從高一到高三的地理課本，詳細的系統性復習。
二是強化記憶。文科的東西首先必須你的記住才能獲取知識的分析能力，組織能力，建議每天6點-7點多一點時間進行地理知識的背誦。
三是強化專題訓練。現在市場都有買的各類試題，建議您購買高中地理書籍。
四是進行一次回頭看。每天晚上對當天所有課程的學習內容進行一次復習。
Ⅷ 高中生地理不好怎麼辦
你們分科了嗎？沒有分科就可以學習理科。要是你讀的是文科那隻有學習了啊。
下面是學習我地理的方法，看看有沒有幫助。
1、地理師離圖不成題，所以你的重點應該在地圖上。
2、高中地理雖然劃分在文科，但是地理屬於自然科學范疇，理科型較強。所以按照單純的記憶背誦方法是不行的，應該講究邏輯思維和聯系的觀點看待問題。
3、不管是人文地理，還是自然地理，或者是區域地理，都應該理解+背【結合地圖】。
4、高中課本中高一上期的地理【自然地理】最重要，也最難吧！要多多練習哦。多做題。
5、多多注意基礎，在基礎上再加深。
6、興趣很重要的哦，所以要多多培養興趣。
↖(^ω^)↗加油！！！祝你成功。
Ⅸ 如何有效激發高中生學習地理的興趣
都說興趣是最好的老師,在新課程新形式下,要求教師轉變教學方式，一成不變的教學方式很難激發學生的興趣，而興趣是學生接受教育的情感基礎。一個人只有對某種事物發生興趣時，他才會產生強烈的好奇心，主動地積極地，執著地探索事物的奧秘。興趣可以激發人的想像力和創造力，開拓學生的創新學習能力。高中學生有著強烈的好奇心和求知慾。教師要善於抓住學生這一心理特徵，在地理學習中培養他們學習的興趣。
一、課堂教學要做到復雜的問題簡單化,並培養學生動手的興趣
在學習人教版必修1地理氣壓帶和風帶這一節時，有些知識很抽象如高低氣壓、熱力環流等這些抽象的概念學生很難理解。我在課前先讓學生自己動手製作地球儀，製作的過程中，並要求學生在上面標出緯線和緯度，觀察緯線和緯度，再根據氣壓帶和風帶形成的三圈環流圖用紙條在上面粘貼，動手自己來做，才能很直觀也很容易記憶，以便在以後的學習中更好地去理解它的作用。這樣的直觀教學讓學生自己參與學習，調動了他們的學習地理的積極性也培養了他們學習地理的興趣。
二、多結合發生在學生身邊的例子進行教學,使其更通俗易懂,產生學習的興趣
地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。既然是科學，就不是光背背天體系統、地球內部構造等。對學生來說，掌握復雜的地理事物和地理特徵，弄清其發展演變規律是比較困難的，也容易由此產 生不願學的想法。教學中，應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象，孕育著地理原理。如:在講自然地理環境的整體性這一節時，讓他們說出我們這些地區主要有哪些地理要素組成，這些要素是如何影響、又是如何聯系的。課外還收集一些資料並結合所學的內容，理解牽一發而動全身，再對比書上講的例子讓學生再自己做一遍，直到他們明白為止。這樣他們就很容易就理解了自然地理要素相互間的影響。在講整體性的關系時結合身邊的例子就更多了。這些身邊的地理現象使學生感到學習地理的必要，同時結合這些實際，學起來 會覺得並不難學，從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
三、收集資料, 結合地圖進行教學,既開闊老師又使學生產生濃厚的學習興趣
學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決於對知識的 掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料， 就會促進知識的理解，提高趣味性。如，講大規模的海水運動這一節時教材對四大漁場沒有涉及，學生感覺了解的知識少了。我用了一節課的時間給他們講講收集的相關資料，如 四大漁場的名稱四大漁場的成因，四大漁場對氣候的影響，四大漁場對本國人民生活的影響等。從而讓學生認識到漁場在世界的地位和影響。又如在講必修1山地的形成這一節時我給學生們一則材料日本的富士山。引用課外的資料能使學生更好的掌握知識，也增強了他們學習的興趣。
四、以活動帶動知識和技能學習，激發自主學習
例如，在學習必修1地球的圈層結構這一節中就有一個課題研究月球基地應該是什麼樣子這就要求學生自己去動手做。我把班上同學分成二組，首先讓他們選定一個要收集的材料題目:一是分析月球基地應具備哪些基本的生命保障條件;二是分析人類可以開發月球資源。再上網查找資料。在課堂上每組派兩名學生上來展示他們組的成果。然後展示評比看哪組做的最好。通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生得到生動活潑的發展。五、開展第二課堂活動，激發學生的學習興趣。
在學校，我在學生中舉行地理知識競賽，發動學生進行地理小製作。他們的興致很高,想像力也非常豐富.做出的作品質量也比較高,如學生製作的褶皺山和斷塊山模型不僅漂亮而且非常實用。因此我覺得，現在學生不喜歡上地理課，很大程度上是引導不當的緣故，只要我們在課前課後，利用各種方法，激發他們學習的興趣，這樣學生是會喜歡上地理課的。
綜上所述,興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用，而在於激勵、喚醒、鼓舞。通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性循環，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。