地理老師向學校體發展建議怎麼提

『壹』 教師給學校的建議怎麼寫

教師給學校的建議。
一，我建議學校把重點放在教學上，不要讓老師過多的精力放到一些材料的准備上。
二，我建議學校要給老師開展一些文體活動，讓老師們在辛勤工作之餘，有一個愉快的工作環境，這樣能夠讓老師們更能夠教學認真提升教學效率。
三，我建議學校在評模選優問題上要公平，公正公開。要任人唯賢。

『貳』 對學校的建議怎麼提

寫作點撥：可從孩子的學習方面、思想方面以及日常生活方面來寫，例文如下：

感謝學校對孩子的教育與培養，感謝你們辛勞付出了！

作為學生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們許多學生家長的心願。

1、學校的教育教學發展情況良好，切合實際，與時俱進，請繼續發展學校特色，培養學生德智體全面發展。

2、謝謝各位老師認真負責的教學和教育，是孩子到學校後有了很多進步，希望老師更加嚴格一點，學校家長共同教育處全面發展的學生。

3、對學校老師和教育教學改革非常滿意，希望你們再接再厲，我們也一起加油。

4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

6、讓學生多實踐學到的知識。

7、號召學生用英語交談提高口語能力。

『叄』 教師給學校的意見建議怎麼寫

格式如下：
尊敬的校長:
您好，首先非常感謝您瀏覽我的建議書，在新年之際，為了提高我們學校的教育水平以及人文關懷，我有以下建議:
1、改善學校辦公環境，更換教師辦公桌椅。改善校園衛生管理，特別是學生廁所，杜絕出現臟、亂、差現象。
建議整改措施:教育經費改革,實施「一費制」後，學校所有的大型建設必須先申報，待上級主管部門門審核後，才能走采購和建設的步驟。目前，學校辦公設施陳舊的現狀，已申報上級相關計劃，積極爭取資金。學校進一步加強衛生管理， 保持廁所清潔。
2、解決教師辦公室飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。
整改措施:經校委會商定，從關心教師身心健康出發，除提供原有供水設施外，學校將為年級組和.大辦公室購置電燒壺，解決教師飲用水。
3、突出辦學特色，強化傳統項目的開展。(乒 乓球、英語等)加強校園文化建設。整改措施:學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作， 加大宣傳力度，辦好學校特色。
4、改進教育管理獎勵機制，提高教師課帖標准，優化學校分工，杜絕玩的玩，累的累。
整改措施:關於課帖，按政策只能在績效工資中設置超課時津貼，而我校沒有超課時學科，目前，參照原標准能按月發放，學校已經做出最大努力。學校分前勤、後勤，分工不同，職責不同。可以合理再優化工勤人數，安排適當工作量。
5、學校後勤提升造血功能，開源節流，增收節支。
整改措施:學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛，如:擴大出租店面增加租金，校內開店等。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。
6、充實教師業余文體活動。
希望您能夠慎重考慮我的建議，祝您工作順利，學校發展越來越好！
各點根據您自身實際來寫！

『肆』 我對地理教學的幾點建議

初中地理新教材,在內容和體系方面更能體現地理學科教育和教
學的本質,方向明確,思路清晰,雖然新教材在知識難度上比以往
教材低,但學生學習地理的困難仍沒有減輕。
一、地理學科不參加中考,學生缺乏對本科學習的動機
學習動機是推動學生學習的動力源泉。學生進入初中後,在應試
教育這根無形「指揮棒」下,自覺或不自覺地產生地理是一門副科
的錯誤想法,
甚至一部分學生一踏入初中,
就把地理拒之千里之外:「地理嘛,不參加中考,它與我無關。
」他們沒有學習地理的內在
需要和動機,當然興趣也就無從談起,從而影響了他們的思維與主
觀能動性。其實,地理學科不但具有明顯的綜合性、空間性、實踐
性、推理性,還具有文理知識的交叉性等特點,在將來的生活、工
作中對學生今後的作用也是頗具影響的。教師在教學中可就此進行
生動的講解強調,調起學生的求知慾望。
二、教師應把握好切入點,採用多樣性的教學方法,讓學生產生
濃厚興趣
地理新教材更注重生活的地理和

『伍』 為學校發展建言獻策意見和建議怎麼說

一、寫法

1、從制度方面進行建議，例如要制定嚴格規則。

2、從機制方面建議，開展競爭機制讓學生學習有動力。

3、從教師教育方法教育態度方面進行建議。

二、建議

1、發揮制度作用，嚴格要求，強化訓練。

「規范學生」中的「排好隊」，就可以從隊列、隊形等提出具體要求，規范指導，強化訓練，並做到反復抓，抓反復，持之以恆，才能習慣成自然，由不自覺到自覺，由被動到主動，「內化」行為，達到自動化程度。

2、運用競爭機制，規范行為，完善自我。

學校可以根據情況開展適合小學生特點的班隊競爭活動，如紀律、衛生、廣播操、眼保健操、路隊等常規檢查等。以班級為單位，全員參與，人人都關心，造成好事有人誇、壞事有人管、人人都是評議員，人人都為集體創優爭光，從而使養成教育收到「內化」升華的效果。

如教學大樓重新裝修後，為保護牆壁，我們可提出「五不」要求，即「手不摸牆、腳不踢牆、水不潑牆、拖帚不甩牆、桌凳不頂牆」的競賽活動，讓每個學生都以「五不」為要求，調整自己的行為，規范自我、完善自我，爭當「五不」衛生標兵。

3、關注行為習慣，抓好點滴，養成習慣。

學校的每一位老師都應成為學生良好習慣養成的榜樣和監督者，關注學生的行為習慣，從學生點滴的養成教育抓起。

要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢地開展各種教育活動，讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。當然，在中高年級我們還必須不斷強化，做到循序漸進，不斷提高。

學校的建設戰略的制定：

1、進行環境分析：

指進行宏觀環境和中觀環境分析。

2、制定學校發展戰略的總目標和分目標：

學校發展的總目標就是學校未來發展的定位及其宏觀任務，要概括但同時又不能太抽象。在此基礎上還要確定分目標，包括教育、教學目標，資金、財政目標，師資戰略，硬體設施，生源目標等，應該具體。這些目標必須具有可操作性，否則一個學校的總目標是無法實現的。

3、選定學校戰略的發展模式以及確定戰略實施程序：

選擇適合學校自身的發展模式很重要。此外，還需要對整個實施戰略的程序做出大致的構想，知道要解決哪些問題和如何一步一步地實現自己的目標。

4、尋求制定戰略的政策保證：

學校的發展需要很多資源，這些資源主要靠政策提供。政策可以通過上級給予，也可由學校自身創造。此外還需要一個學校內部的政策，主要是對學校內部的管理體制進行變革。

『陸』 給學校發展提出合理化的建議和意見

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給學校發展的建議和意見篇一

學校發展具體來說應包含科學定位、辦學目標、管理體制、德育體系、教學工作、科研工作、教師隊伍建設、學生管理、學校文化建設、學校設施建設等方面。我認為最重要的是教師隊伍建設、制度建設和學校文化建設三個方面。我們應該強調學校制度的完善，強調管理治校、法制治校、科學發展。良好的校園文化決定了學校底蘊的深厚，我們應該推進以音體美為特色的校園文化建設，促進學校特色發展。

教師是學校發展的生命線，學校發展的快慢很大程度上取決於師資隊伍建設的水平。努力點燃教師積極的工作熱情、精心營造教師健康成長的人文環境、積極創設和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設，全面提高教師整體素質，形成“名師效應”，鑄造“名師品牌”，從而提高學校發展的整體水平。

魏書生說：“守住心靈的寧靜。老師們把對事業的愛守住、守住、再守住。老師們把對學生的愛守住、守住、再守住，拓展、拓展、再拓展。”教育是一條長路，這條路有鮮花，也有荊棘。有陽光，也有風雨。作為老師的我們只有守住心靈的寧靜，讓愛灑滿長路，才能在教育這條長路走得更穩更踏實。我們老師一天到學校就是看看書、寫寫字、算算題、想想事。寧靜的心靈可以沉澱出生活的紛雜和浮躁，過濾掉人性中的淺薄和粗俗。寧靜是繁華過後的刪繁就簡，是一方寧靜的凈土。有了寧靜的心靈，才能不熱衷權勢的顯赫，不妒忌功成名就。才能心平氣和的做自己的事情，勤勤懇懇的工作，安安逸逸的過日子，以清醒的心智和從容的步履走過人生的歲月。靜下心來做自己的事，全身心做好普普通通的教育事業。全身心地去愛它，盡到自己的責任，堅守這個陣地決不放棄。當老師有了這種思想，學校就有希望了，學生就有前途了，家長也放心了。

老師需要有德，也需要有才。人不要擔心地位不尊貴，而要擔心道德不高尚;不要恥於待遇不豐厚，而要恥於知識不淵博。作為傳道、授業、解惑的老師要提高自己的能力，豐富自己的內涵。這就要求老師的學習和進步，加強教師繼續教育培訓，加強校本教研，落實教研活動，加強教師自身學習。因此，教師素質的提高也需要老師走出校門，走進高校，走進名校，走向名師。學校也可以把有經驗的一線名師請進學校來指導、鼓勵、感化學校老師，促進老師成長。

爭做具有良好人格魅力的教師。人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業以及自己的態度在其言行中的反映。教師的人格魅力首先體現在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。魏書生為什麼偉大，因為他有普通人沒有的人格魅力，他有高尚的師德、博大的愛心、淵博的知識。平時對自己嚴格的要求，對學生具有示範、激勵和熏陶的作用。有了這樣的老師，學生更容易教育，更願意聽老師的話，成績也就更可能提高。

“實干+巧幹=能幹”。實干就是要求我們老師要搞好本職工作，抓基礎、做實事、提高自己的業務能力和教育教學水平。巧幹是指我們要注意自己教學、教育方法，能起到事半功倍的效果。工作的時候全身心投入，把工作做好;工作之餘就好好的享受生活。講究生活質量，做一個有品位的人。超越自己的幸福和快樂。

我想只要我們的老師做到以上幾點，生活在真、善、美、積極、向上的世界之中，打開自己的內心，用快樂的心態面對世界，面對學生，面對工作和生活，老師一定會成為成功的老師，成為受歡迎的老師，甚至成為名師。這樣我們學校的發展就就不用擔心了。

給學校發展的建議和意見篇二

我來學校已經一年多了，對於咱們學校的辦學理念非常欣賞。但是應校領導要求，提幾點我的拙見。

一、硬體設施需更加完善

要想發展，要注重細節，因為細節決定成敗。我認為設施沒必要太前衛，只要是能用就足以。我校校址處於農村地段，老式的教室、特別是有的教室地板磚都碎了，有的教室水泥地面已經坑坑窪窪的，不能及時修補。 樓道里每逢下雨就漏雨，已經有兩年之久了。這樣的學習環境，怎能為學校帶來好的發展呢。辦公室里的電腦基本不能啟動，好多老師為了辦公，自帶筆記本。可是一辦公室里只有一根網線，遠不能滿足老師們辦公的需求。凡此種種，給人的第一印象就不好，且有礙於學校的教育教學，直接影響對學生的有效培育。

二、教育教學管理需更細化

我校在這學期重視教育教學管理，目的是提高學生的專業技能。我認為只抓課上與實訓課的質量是不夠的。至少一個月一次正規的技能鑒定，才足以督促學生學習，給學生學習的動力。這樣課堂與實訓課的質量也會提升的。我校學生難管理，對學習沒興趣。但是他們對專業課還是很重視的，大部分同學都重視自己的專業知識水平。我校的雙周達標計劃很好，可是測試由任課教師隨堂考，教師重視，學生不重視。理論業知識最好有試卷形式的試題，這樣學生和老師都會為測試結果這一目標而共同努力的。其他實訓類課程的作品及測試最好能留底，為學生建立測試檔案，這樣在學生中間就會自然地形成一種學習風氣。學生們一路收集自己的作品，享受成功的喜悅。真正讓每位學生享受成功。

三、對老生的管理比新生鬆懈

我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的現象。真正原因是什麼呢?我認為可能是新生來了，忙於新生的管理而放鬆了對老生的要求。這樣老生在新生面前似乎有了一些“特權”，雖然第一學期沒有表現出來，但是新生特別期待變成老生。我覺得對老生違反紀律的懲罰要比新生嚴厲，這樣才能形成良好的校風校紀。因此也方便了學校的整體管理。學校有了良好的風氣，發展便是很自然地事情了。

四、合理管理培訓學生會成員解放老師

學生會，是學生中處於領導的一個階層，需要品學兼優的學生骨幹，可是我校學生的水平不高。就需要我們的管理與培養。晚自習學生會查自習，做的很好，可是，自己的學習時間和完成作業的時間呢。每班裡都有教師，由教師維持紀律，此時學生會的作用發揮的作用就不夠大，兩個晚自習都在教室外面逗留可以說是對學生學習時間的一種浪費，也會使學生會的成員變得懶散。我認為應給學生會成員留一間教室做值班室，晚自習查課之餘可以看書，寫作業，學習，也方便老師監督學生會成員的學習情況。學生會成員的素質上去了，管理學生的水平提升了，從而解放老師，讓老師有更多的時間研究專業知識，研究教學，研究學生管理。

五、提高師資素質

俗話說：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本 。提高師資整體素質，培養“雙師型”教師勢在必行。一、根據市場需求新設專業的教師要及時引進;二、把本校現有部分教師送出去進修深造，以培養“雙師型”教師;三、讓所有的教師進行專業培訓，可向外面請師傅傳授，也可以校內教師能者為師，互教互學，共同提高。通過以上措施，我校的師資素質定能產生質的飛躍。

六、收集各種事件的良好處理方案。

我校的學生難管理，突發事件很多，有的班主任年輕，教育管理經驗不足，遇到難管理的學生沒有辦法，無從下手，只能摸索前進，錯過了管理時機，不但不能把班級管理好，而且還為學校的安定團結造成了不良的影響。如果我們每次都把各種經驗積累成冊，供班主任借鑒相信我們會成熟的更快的。那麼，我校的發展也會更加和諧，更加平穩。

給學校發展的建議和意見篇三

芸芸眾生，唯獨爾等無法自醒，所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也，蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟於理有未窮。不管在何等時代乃至時間，事物都有它的惰性，但是一個學校的發展卻有它不同的理論機制，不可能因為某事物而影響;實踐才是檢驗真理的唯一標准，通過對我院建院以來的近十年的發展成果與經驗的總結，深刻認識到，體制機制的不斷發展創新是促進學院發展的不竭動力源泉，制度建設是學院持續健康發展的重要保證，更帶有長期性、根本性、穩定性。過去，學院的制度建設取得一定的成果，但是，按照科學發展觀的要求，還存在著差距。一些機制體制隨著現實條件的'改變逐漸變得不符合、不適應，需要廢除或修改;一些制度本身不十分完善，需要進一步修訂。完善體制機制是學習實踐科學發展觀的重要環節，是鞏固學習實踐成果的有力保證，是學習實踐成效的具體體現。學院工作建議如下：

1、完善制度。深化人事制度改革，加強以師資為主體的學院建設;堅持幹部群眾公開平等化、民主集中制原則;堅持擇優聘任各方英才，揮其所長;堅持以人為本，推進素質教育。

2、規范程序。雖然學院的有很多程序都是按章辦事，中規中矩，但也可靈活掌握，不必死搬硬套，把程序簡單化，分級教化，二級領導下放一定實權，更好的處理學院事物，節約人力資本。

3、科學管理。每年採取末尾淘汰制，完善教職工年度考核辦法，設立學院業績貢獻獎(和科研無關)將其納入學院常規獎勵項目，引導教職工積極工作、無私奉獻。

4、適時教育。每個星期不能走形勢上的學習教育，每季每人交一篇學習或工作心得，必須手寫(長期面對電腦，把中國的傳統文化都拋之腦後)寫得好的獎勵發表，不好的繼續努力。增強每位老師的文筆能力。

5、注重活動。不能光任課教師出去參觀學習，每人的知識豐富面不能光在書本或電腦上，都有開拓視野的權力和義務，學院的發展不可能光靠任課教師就能獨撐大旗，輔助人員的能力也不容小視。

6、分配製度。堅持按勞取酬、優勞優酬的原則，正確處理分配與積累的關系，進一步完善院內津貼分配製度，構建具有動態、激勵和約束特點的院內分配機制。完善現有的教師工作量計算辦法，合理確定不同崗位的基本工作量及獎酬金，加大激勵力度。

7、 增強實效。要學會做狼的團隊;狼道，是以弱勝強的不敗之道，生存第一，永遠的危機與斗爭意識。規則第一，永遠的服從與執行意識。團隊第一，永遠的合作與大局意識。忠誠第一，永遠的感恩與犧牲意識。道是理想：狼道理想是內部各盡其能，各就其位、各行其責而一致對敵;對外，是以弱勝強，以小欺大，頓頓有肉吃;對己，謙虛謹慎，苦練內功，隱忍而成器。道是規律：狼道規律是弱者必被強食，適者才能生存，否則就不能稱之為自然，不能是道了。道是原則：對內管理，誘之以利，驅之以法，優勝劣汰，適者生存;對外進攻，圍而攻一，以攻為守，殲敵必滅，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志，嘗膽強心，全力以赴而強力。只有做到這些，我們學院才能有必勝的把握，全體教職工團結一氣一致對外，讓自己學院做強做大，生生不息。

8、深化改革。堅持教育公益性原則，辦學主體多元化、形勢多樣化，充滿生機的辦學體制。改進非義務教育公共服務提供方式，完善優惠政策，鼓勵公平競爭，引導社會資金以多種方式進入我們學院。

『柒』 教師怎樣向學校提合理化建議提哪些

可以通過書信的方式，建議如下：

為了進一步加強學校建設，充分調動廣大教職工的工作積極性，增強我們每個人的主人翁責任感，學校每一學年都要徵集教職工對學校的合理化建議，我們廣大教職工從搞好學校建設的角度出發，暢所欲言，提出了一系列富有建設性的建議，對學校的建設和發展起到了積極的作用。

學校也針對廣大教職員工提出的合理化建議每次都作了及時答復和反饋，收到了較好的效果。下面是學校就2009年12月廣大教職員工合理化建議中的一些有代表性的問題作出的反饋意見，供參考。

1、學校的角落裡經常會出現一些小食品袋，嚴重地影響了校園衛生情況、校園的校容校貌從而受到了影響。

答：學校要嚴格控制師生服務部的賣貨情況，另外，學校要購買幾個垃圾桶。教育學生把垃圾袋放入垃圾桶。

2、現在互聯網已經走進了人們的生活，而且已經離不開網路了。為了學校的發展，學校應該多關注一下網路，加強網路建設。如電子閱覽室、博客等。

答：學校準備投入幾千元錢加強學校網站建設，搭建網路平台，促進學校健康發展。

3、為引領學校學生走進環保世界，提高學生對自然社會和自我之間的聯系，建議學校加強環境保護教育。

學校準備組織幾次主題班隊會，對學生加強環境教育，使他們從小養成環保意識。

4、有老師提出每年給教師體檢一次。

答：學校努力每年在7月1日左右給老師體檢一次。

『捌』 教師給學校發展提合理化建議

教師給學校發展提合理化建議 篇1

秋去冬來，經過6個月的緊張施工，我校基建工程已近尾聲，學生宿舍和中餐食堂即將啟用。我們積極響應學校號召，提一點自己的想法，以供學校參考。

對於學生宿舍管理和中餐食堂的開辦，以前學校沒有成熟有效的管理方案，現在已近到了迫在眉睫的關頭了。那麼，學校怎樣才能進行有效的管理與操作呢?本人認為，一是借鑒，學習大專院校、兄弟學校的一些經驗和好的做法;二是創新，結合本地、本校特點，找到更優質的管理辦法。

關於學生宿舍的管理，我們應該本著嚴格管理、服務周到、勤儉辦事的宗旨，落實學校進行封閉式管理的思路。本人以為，學校要著眼長遠利益，配備有精力、善管理、負責任的管理人員，必須精心挑選。他的職責是：保安、管理員、衛生員，一人身兼數職。關於費用方面，為了勤儉辦事，在宿舍里學校可以配一台投幣自動脫水機，學生洗好衣服後，一元錢脫水，學生方便了，管理人員也得到實惠。另外，如果學校是給學生免費提供住宿，管理人員可以准備一些床單、蚊帳等用品(嚴格控製品種，以免與小賣部沖突，定期或不定期檢查，明察暗訪)，管理人員的費用已就解決了。許多大專院校、中學都採取了這樣的管理方式，學校不用花許多精力就輕松搞定，以前都井井有條。

關於中餐食堂的開辦，兄弟學校已有成功經驗可以借鑒和創新，

在這里，本人不再贅述。只是需要強調的是：加強每天買菜的監督和評價，不能和稀泥;廚師做菜時，要經常調換不同風味;加強教師打飯的記載和監督，一人一份。

總之，後勤工作是搞好教學工作的重要保障，不能有一絲一毫的馬虎大意，我們不要求事無巨細，但多多考慮方方面面的問題，一定會有備無患！

教師給學校發展提合理化建議 篇2

許多學校把每一位教師都當作學校的主人，可許多教師不把自己當學校主人，還口口聲聲說學校不把自己當主人。其實很多學校都很重視人本管理，每學期都要向教師發一張調查表，讓教師對學校提建議，可教師僅寫幾個字或乾脆不填的居多。

其實，學校向教師發放調查表，讓教師給學校提建議，是希望教師將學校管理不到位的，不能滿足教師願望的情況反映出來，教師對學校的管理有更好的方法，向學校推薦。可參與者甚少。究其原因，不外乎學校不重視，提了無效不如不提，還有就是教師不會提建議，學校不理睬。

我很喜歡有思想的、敢說敢做的人。教師如何向學校提建議呢?我認為：

一、要真誠。想向學校提建議，一定要真誠，真心出發，態度誠懇，語言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。

二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價值嗎?需要提嗎?大家聽了會產生什麼反映?提建議其實質不是為自己利益，而是站在中間人立場服務大眾意願。

三、有解決的方案。提建議時，不僅要提發現的問題，更要提出解決問題的方案，這方案要從全局出發。如提出修改某一考核建議時，要提出優越舊考核的新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問題，這不如不提。或只提問題不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、局限問題，但沒有提出比這更好的方案前，那隻能用原來的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國還是在使用，因為大家還沒有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個道理。

四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒有意義。提出的方案，一定要細細思考，並推斷，這是可行的，是優越的，比原來進步的，符合廣大群眾利益的，大家會擁護的。

五、在合適的場合提。一般建議應私下交流，並用書面形式。忌公共場合提籠統的、思路不清的、需要大家討論的建議。

六、向合適的人員提。提建議對象要明確，不要含糊。應向校長提就向校長提，應向分管領導提就向分管領導提，應向同事提就向同事提。不要認為什麼事都向校長提效果會更好，其實適得其反。

教師給學校發展提合理化建議 篇3

近年來，我們越來越多的把中國大學與西方發達國家的大學作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學的數量，我們不比西方少;論聰明程度，我們也不笨於西方人;論教育投資，我們國家對教育投資的力度也在逐年加大;但為什麼我們的高校實力跟西方的差距那麼大?

我最近查閱了一些有關美國高等學府的教育、體質和發展，有很多心得和體會。

眾所周知，我們學校給在校學生提供了很多經濟支持。但對於大多數家庭而言，大學的學費仍然是一個不小的負擔。相對於這點，美國高校卻推出了減免學費的政策。如果學生的家庭收入低於6萬美元時，學生的學費全免。高於6萬也有相應的資助，只有收入很高時才交納學費。其實，這不僅僅是經費的問題，更是辦學理念的問題。美國高校已經認識到將最好的學生收錄入學的重要性，他們不願意讓學費成為妨礙好學生入學的因素，也更不願意因為學費而耽誤了學生的學習。所以，為了學校更好的發展，我建議學校對一些貧困生採取減免學費並給與生活上適當補助的政策，讓他們不必為了學費和生活費用而擔憂，這樣可以更好的去學習，畢業以後也懂得母校之恩，報答母校。

教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學公開宣稱，學生經過激烈競爭才進入哈佛，而一旦入學就不應該再繼續在校內激烈競爭了，而應該好好體會和享受四年的哈佛生活。哈佛強調同學間的互助、扶持、關心、友情和合作。我們的高校，入學前經歷過了千軍萬馬過獨木橋的競爭和考驗，而入學後仍然要面對壓力重重、你死我活的競爭和拚鬥。我們學校也可採取相關政策，要強調同學們間的互助、扶持、關心、友情和合作，而不是讓學生們掙個你死我活，讓學生們的大學生活豐富多彩溫馨愜意。學生們入學以後，我們學校應該關注的是學生們的學業水平、課外活動、為人處世、語言表達、社會參與等等諸多關繫到學生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學業成績。我們更應該關注學生離校以後在人生中的成功，對學生們的就業指導和幫助是終身的。 我們在課程設置，培養學生的學習和思維方式這一塊也與美國高校有很大差異。我們學校教育目的趨於專業化，缺乏鼓勵學生創新的機制。我們課堂之上也經常聽老師們提到，西方高校的學生每個學期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡單，但實際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學期下來，他們對課程的掌握可以達到專業的程度。而我們大學則追求課程數量的多少，對學習的深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學校應該精簡我們的課程，應該追求質而非追求量，讓學生們真正學到知識，並用於實踐，而非簡單的應付考試。 我們學校在專業設置、學校規劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學建校於1991年10月，在短短的20多年的時間里，已經超越了我們國內的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學院、工學院、商學院、人文社會科學學院及霍英東研究院5所學院組成。相比之下，我們一個學校則設置了20到30個學院不等。多而雜的學院設置導致資金分配到每個學院就相對較少。相比之下，香港科技大學設置5個學院，不求多但求精的學校規劃模式，我們大學應該好好學習一下。

學校是我留下青春和汗水的地方，我愛我們的學校。我衷心的希望我們的學校能發展的更好，讓我們的學校變成一個高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。

教師給學校發展提合理化建議 篇4

學校管理中，校長如果能夠放下架子，對學校工作中存在的問題和不足真誠地接受教職工的批評和建議，往往會收到喜人的效果。它有可能幫助學校避免一次事故、完善一項制度、改進一項措施。這樣不僅有利於校長做好本職工作，而且在一定程度上也會促進學校各項教育工作的順利開展。然而，在有些學校，教師已經很少有機會向校長提批評和建議。有的教師即使對學校政策有意見，情願躲在旁邊牢騷滿腹，也不會在校長，甚至是其他領導面前吐露。還有的教師乾脆採取「事不關己，聽之任之」。

造成這種尷尬局面的原因是復雜多變的，但必須承認一點，這跟校長的人格魅力、管理作風和領導方式密切相關。教師不敢向校長提建議，無非有這樣幾個原因：一怕被校長笑話，擔心被說成是「逞能」、好表現;二怕受到拒絕和冷落，擔心建議不被採納;三怕「禍」從口出，擔心以後遭到「報復」;四怕即使校長表面接受批評和建議，實際也已經得罪領導，擔心以後間接遭到「報復」。毫無疑問，這些原因充滿了教師對校長的不信任。教師的這些不良心理並不是無中生有。實際工作中，這樣現象確實存在。如，某校一位教師向校長指出，學校的考試太多，學生的作業負擔很重，不符合素質教育的要求。校長對此不以為然，而且振振有辭：「道理我比你懂，但不這樣不行啊，不這樣，升學率怎麼辦?」此後，再也沒見校長對此有什麼改進，這樣的反應極大地傷害了提建議教師的熱情。因此，校長要聽得進「逆耳」良言。

校長為了能聽得到「逆耳」良言，即能聽到每位教師的批評和建議，就要從自身做起，積極主動地爭取教師多提意見，要讓教師敢提、想提。

首先，校長要明確思想，端正態度，積極主動地聽取教師的意見。教師的批評和建議大多中用不中聽，校長要想聽得進教師的「逆耳」良言，具有良好的心態十分重要。

其次，校長要和教師親密接觸，加強交流。校長如果始終保持校長的架子和威嚴，很少和教師接觸交流，是很難聽到教師真實的意見的。為了能聽到教師的批評和建議，校長必須經常和教師在一起聊天，關心教師的工作和生活，和教師交朋友。這樣，校長和教師才能談得來，合得來，彼此間距離感才會消除，才能增進相互的了解和情感。

再次，校長要對教師提出的意見虛心聽取，積極採納，真誠地對待每位教師的意見。如果校長對教師提出的意見反應冷淡，甚至態度惡劣，提意見的教師則會自尊心受到傷害，心裡更加緊張不安、恐懼、焦慮，有的教師還會對校長產生不滿對立情緒。因此，校長在聽取教師意見時的方式態度十分重要。不管教師提的意見對錯與否，校長都要耐心傾聽，並要配合教師，適當發表意見。這樣，教師會覺得校長是很重視自己的意見的，進而向校長提意見會更加大膽、充分。只有在這種情形下，教師才會發自內心地向校長提出意見。

學校的教育發展錯綜復雜，不可能沒有問題，校長的工作千頭萬緒，不可能沒差錯。學校沒有教師提建議，未必是好事，聽不到教師批評和建議的校長，未必是好校長。校長在大談管理藝術的同時，不要忽視身邊的教師，教師有思想、有智慧，有校長沒有發現到、沒有考慮到獨特的一面。一個學校只有敢於讓教師對校長提建議，校長耐心地傾聽教師意見，才是真正的人文管理、智慧管理！

教師給學校發展提合理化建議 篇5

【問題表現】

關於學校的作息時間安排我覺得給我們自主學習和生活帶來的極大地不便，以下我根據自己的經歷對這一現象進行說明：大家都知道，學校的規定是晚上十點半要關寢室的大門，也就意味著要求學生必須在十點半以前回到寢室，然而寢室的網路和有線電視的信號都是在十二點左右(經常比規定的時間要晚)才斷的，這期間有將近兩個小時的時間，如果我們將每晚的這兩個小時用在學習上，那麼一學期下來，我們就比別人多出了300多個小時，要多看很多的書的，然而卻有少數同學在這段時間里上網或是看電視，這就使得一些想學習的同學在寢室不能夠安心的學習，如果說網路和有線電視的信號在這段時間斷開的話，又會顯得我們遠離了當今的信息化社會，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場所，適當的娛樂也是有必要的。但我們更應該用知識來充實自己，所以我們有必要花更多的時間來學習。 雖然我們不可能要求每一個人晚上都學習到很晚，早上要起得很早(當然我們學校的學生也沒有這么自覺，要不然學校也不會強制要求我們每天上早晚自習)。但是我們也不應該阻止一些願意這么做的學生。在學校網路中心這邊有很多的同學每晚都學到很晚，等到回寢室的時候，寢室大門卻早已關閉，卻還有很多寢室的燈並沒有關(由此可以看出學校更本就沒有必將寢室的大門關的這么早)，還有少數考研的同學，在考研教室或是圖書館也學習到很晚，可是回寢室就成了一個問題。本來學校圖書館的自習室的位子就很少，而且幾乎全部被別人佔去了，可是學校圖書館也按規定，每晚十一點前，就強制要求學生回寢室，這可以說嚴重影響到我們自主學習！

【同學們對此現象的意見】

針對以上現象，我特地問了一些同學(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網路中心學習的，有為了考研的，也有為了考公務員的。針對不同人群對此事的看法，我進行了總結，具體情況如下：

對星湖校區：大家的普遍看法是星湖的學風要好很多，可是在時間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點圖書館的人必須回寢室，十點半後，寢室的大門一定要關，晚回來一會，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鍾，對此大家都很反感，不過星湖有一點比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時刻都是開放的！這就為同學們提供了很多的學習地方，而且星湖校區樹木蔥郁，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學習，冬天不會太冷，夏天也不會太熱，這就可以很好的調動大家學習的積極性(當然這些是星湖的地理優勢，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發揮自己的優勢為同學們創造一片學習的天空)。由於大家在星湖校區呆的時間都不長，所以關於星湖的看法也不太多，就是覺得星湖的`學風好，但美中不足的是學習條件差。

對紅河校區：大家的意見太多，以下僅從幾個大的方面進行總結。學風方方面：學校一味的說紅河的學風不好，卻不去聽取同學們的意見，找出事情的根源，而是臆斷紅河離市中心近，大家都去玩。對此，我在圖書館問了幾個同學，他們的看法是學習大部分時候是需要清凈的，本來紅河校區就很小而且路又修的那麼多，教學區也沒有星湖多而且門都是緊閉的，圖書館的自習室也比星湖少很多，但是人卻不必星湖少 。這些原因就使得紅河很擁擠，很多同學因為找不學習的地方而乾脆不去學習。作息時間上 ： 這可以說是根源，本來大學是以自主學習為主，我們應該自主安排學習的時間和作息的時間。 然而學校卻將這一切都制度化，規定早上必須上早自習，晚上還要上晚自習。殊不知這樣做卻沒有達到理想的目標，

學校也不想想，那些不想去上早晚自習的同學，到教室後能幹些什麼，還不是在那裡聊天等一些擾亂教室清凈的事，這就使得一些想學習的同學感到很煩！還有一點就是關於寢室大門的問題，每天都關的那麼早，說是為了保證同學們的財產安全，但寢室那個門的封閉性可以保證嗎！正所謂，門是用來鎖君子而不是用來鎖小人的 ，所以學校鎖得不是門，而是那些想要學習的同學的學習熱情，如果說，學校真的想要保證同學們的財產安全，就應該從其他方面著手，比如說可以在每個寢室都配一台保險櫃或是在寢室周圍布置一些電子眼等。

【解決該問題的方法】

從同學們的意見中我總結出了以下幾點關於解決作息時間的問題：

1、 將學校所有的非多媒體教室全天開放，為同學們提供更多的學習場所，並且不限制同學們學習的時間;

2、 取消早晚自習，讓同學們自己安排作息時間，自主學習;如果說一定要上早晚自習，那麼學校就應該加大力度保證早晚自習的紀律;

3、 學校在各寢室周圍布置電子眼或為每一個寢室配置一台保險櫃，而不是每天十一點關畢寢室的大門;

4、 寢室的網路信號和有線電視信號的開放應該和學校的作息時間相一致，以保證同學們不會相互影響;

5、 圖書館自習室應該延長開放時間，本來自習室就很少，座位不夠用，而晚上自習室的人比較少，我們可以安靜的學習。

以上意見都是綜合學校各年級各專業同學的意見而提出來的，具有普遍性，可以較好的反應學校的實際情況。

教師給學校發展提合理化建議 篇6

經過大學一年多的學習和對於現在中國大學教育的些許了解我有一些關於您在教學上的建議。希望能在您以後的教學中有一點幫助。

1、在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以後工作或生活中的應用以及是否會為以後的一些課程提供知識准備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。

2、合適的講課速度。由於大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情並茂，可以適當的做些有意義的活動。

4、在不影響您的情況下，在下課後可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。

5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關於課業的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽，讓學生及時了解和做一些准備，也可以做一些簡單指導。

7、希望老師可以允許學生不經過導員請假，有時候學生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什麼不合理之處，望老師諒解。