地理實驗的類型有哪些

A. 實驗類型分為哪幾種

孫根年

（陝西師范大學旅遊與環境學院教授）

2010年8月2日，孫學軍先生發表博文《不做實驗同樣可以發表SCI論文》（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=348632 ）引起某些熱議論。我認為，孫學軍博友如果不是嘩眾取寵的話，很可能是對科學「實驗」片面理解，以為只有在實驗室人工控制環境下的物理化學實驗才叫實驗，而其他形式的實驗就不叫實驗。

對此，我從廣義實驗的概念出發，將科學實驗劃分為四種類型：

1 理想實驗：即頭腦里進行的「理想實驗」。依據觀察的事實和生活經驗，運用已掌握的科學知識，在頭腦里進行理論猜想和邏輯推理，主要是運用猜想提出公理，然後運用數學方法進行邏輯推理，從而建立起某些理論。愛因斯坦的相對論研究，是理想實驗研究的光輝典範。

2 觀察實驗：即在自然發生的情況下，對事物進行有目標的觀察，從而獲得科學認識。這種方法在生物學、地質學、地理學中有著廣泛的應用，讀萬卷書走萬里路。如生物學家採集標本發現新的物種，古生物學家採集化石論證生物進化，地質學家觀察地質剖面論證構造。達爾文創立生物進化論，主要得益於廣泛的野外觀察實驗，他將科學定義為：「歸納經驗實事，以便從中發現規律」。

3 模擬實驗：依靠數學模型和計算機模擬分析的實驗。研究過程如下：採集事物的數據和信息，在一定理論或假設指導下，運用數學模型和計算機進行模擬分析，認識事物的性質和規律。王錚先生是這方面的高手，他的很多研究都是模擬實驗研究。

4 控制實驗：在實驗室內，在人工控制的環境下，採用物理學或化學的方法進行實驗，這種實驗在理化科學、環境科學中是最常見的。這也大家通常所說的狹義的實驗。

其實，現代科學是科學家的理性猜想與實驗驗證的統一，對於任何自然科學研究來說，實驗驗證都是絕對不可或缺的。之所以造成某種假象，以為某人沒有做實驗，同樣可以在SCI期刊發表論文，是因為片面地看待實驗。

所以，我不同意「不做實驗也可以發表SCI論文」的觀點，不做實驗發表SCI論文，千萬別作假。希望博士生注意，不要為這種嘩眾取寵的觀點所誤導。同時，我也要提醒大家注意，科學實驗的類型多種多樣，要根據研究的問題來確定，不要片面地理解「實驗」。

相關專題：做實驗VS發表論文
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B. 地理課可以做什麼實驗

證明熱力環流的存在
1．長方形的玻璃缸（長100厘米左右,寬30左右,高40厘米左右）、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等.實驗步驟如下：①將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；②用平整的膠合板或塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴；③在膠合板或塑料薄膜的一側（裝冰塊的盆上方）開一個小洞；④將一束香點燃,放進小洞內.學生觀察煙霧在玻璃缸內是如何飄動的,能否發現什麼規律?由實驗可以得出什麼樣的結論?
2．關閉教室的門窗,盡量保持教室的氣流穩定.點燃兩根較粗的香,兩支香擺放的距離大約在30～40厘米左右,一支香旁邊放一個1000瓦的電熱爐、另一支香旁邊放一個較大的冰塊,將電爐通電5分鍾後,讓學生觀察衛生香煙的飄動方向.將電爐和冰塊交換位置,觀察煙的飄移方向.在這個實驗中,電爐上方空氣加熱,氣壓降低；冰塊上方空氣冷卻,氣壓升高.香的煙總是飄向電爐上方,說明熱的地方近地面產生低氣壓,氣流從冷的地方流向熱的地方；而高空氣流則由熱的上空流向冷的上空.
3．切洋蔥的實驗、冬季教室門口的打火機等.

C. 科學實驗類型分哪幾種

一，科學實驗的特點
1，純化條件
科學實驗具有純化觀察對象的條件的作用。
自然界的對象和現象是處在錯綜復雜的普遍聯系中的，其內部又包含著各種各樣的因素。因此，任何一個具體的對象，都是多祥性的統一。這種情況帶來了認識上的困難，因為對象的某些特性或者是被掩蓋了起來，或者受到其他因素的干擾，以致對象的某些特性，或者是人們不容易認識清楚，或者是通常情況下根本就不能察覺到。而在科學實驗中，人們則可以利用各種實驗手段，對研究對象進行各種的人工
變革和控制，使其擺脫各種偶然因素的干擾，這樣被研究對象的特性就能以純粹的本來面目而暴露出來。人們就能獲得被研究對象在自然狀態下難以被觀察到的特性。
例如，肉湯腐敗這個常見的現象究竟是什麼原因引起的？巴斯德認為煮沸的肉湯後來又變質，這是由於空氣中的微生物進入肉湯造成的結果。但是，在自然的條件下，肉湯總要接觸空氣，而空氣中又必然會有無數塵埃，塵埃上則攜著微生物。所以在自然條件下，要使空氣中的微生物不進入肉湯里是不可能的。於是，巴斯德就求助於實驗的純化作用。他設計了一種曲頸瓶，把肉湯注入瓶內並加熱殺菌。由於瓶子是曲頸的，它使外界空氣中的塵埃很不容易進入瓶內。結果肉湯並不腐敗。這就是通過一定的實驗手段，排除了空氣中的微生物對肉湯的作用，觀察到了肉湯在比較純粹的狀態下是不會腐敗的。

2，強化條件

科學實驗具有強化觀察對象的條件的作用。
在科學實驗中，人們可以利用各種實驗手段，創造出在地球表面的自然狀態下無法出現的或幾乎無法出現的特殊條件，如超高溫、超高壓、超低溫、超真空等等。在這種強化了的特殊條件下，人們遇到了許多前所未知的在自然狀態中不不能或不易遇到的新現象，使人們發現了許多具有重大意義的新事實。
例如，人們能通過一定實驗手段，造成接近絕對零度的超低溫，從而使我們能把幾乎所有的氣體液化。在這種超低溫下，人們也能發現某些材料具有特殊優良的導電性能，即具有無電阻、抗磁等超導態特性。

3，可重復性

科學實驗具有可重復的性質。

在自然條件下發生的現象，往往是一去不復返的，因此無法對其反復地觀察。在科學實驗中，人們可以通過一定實驗手段使被觀察對象重復出現，這樣，既有利於人們長期進行觀察研究，又有利於人們進行反復比較觀察，對以往的實驗結果加以核對。
例如，英國化學家普利斯特列在1774 年用聚光鏡加熱汞的氧化物而分解出一種氣體，它比空氣的助燃性要強好多倍。普利斯特列把這種氣體稱之為失燃氣體。當普利斯特列把這個消息告訴法國科學家拉瓦錫後，拉瓦錫馬上動手重復了這個實驗，使他終於發現加熱氧化汞而分解出來的能助燃的氣體不是別的而是氧氣。
正是由於科學實驗具有這些特點，因此科學實驗越來越廣泛地被應用，並且在現代科學中佔有越來越重要的地位。在現代科學中，人們需要解決的研究課題日益復雜，日益多樣，使得科學實驗的形式也不斷豐富和多樣。

D. 地理實踐活動有哪些種類

• 地理實踐活動教學開展的常用形式 新課程標准下的地理教學內容， 不僅科學體系強，
  而且富有強烈的時代感和生活氣息。知識的介紹有許多是從學生的生活體驗和問題出發的。 所以「新課程標准」 下的地理的實踐活動是多種多樣的。
  

• 地理實踐活動的種類比較多， 既有課堂內的實踐活動， 也有課堂外的實踐活動。 主要包括信息收集、 地理講演、 地理競賽、 地理辯論、 地理游戲、
  地圖繪制、 地理攝影、 教具製作、 地理實驗、 地理調查、 地理觀測、 地理參觀、 地理旅遊、 野外實習、 方案設計、 論文撰寫、
  

• 牆報編輯等等。 （一） 動手製作教具 學生動手製作的過程既是一個手腦並用、 相互促進、 相得益彰的過程，也是學生有所發現、 有所發明、
  有所創造的過程。 案例： 在進行《地球和地球儀》 教學時，我事先布置學生根據課本要求准備好製作地球儀的工具、 材料， 在上課時，
  

• 讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、 按按課本步驟操作製作地球儀。 藉助這一活動， 學生對經緯線、經緯度、
  

• 地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、 透徹， 而且提高了教學效率。 同學們還親手製作了等高線、 時區轉動盤等教學用具，
  

• 在教學中既發揮了積極作用， 又彌補了教具不足的現狀。 （二） 小型辯論會 地理教師不僅要向學生傳授地理知識，
  

• 還要教會學生利用地理知識分析和解決問題的能力。 地理能力必須經過學生自主動手參與才能真正的獲取。 辯論會的開展就是鍛煉學生創造思維，
  

• 解決地理實際問題的有力武器。 案例： 在講解高中地理必修二人口的合理容量內容時， 組織學生討論未來世界的人口能否超過地球環境人口容量。
  

E. 初中地理教室實驗有哪些

我印象中好像沒有地理教室實驗這個東西，就是老師讓我們看了很多次地球儀

F. 實驗的基本類型有哪些

中學的化學實驗可以分成六種類型: 1.化學基本操作實驗I 2.物質的性質和制備實驗, 3.闡述基本概念、定律和理論的實驗, 4.聯系工農業生產實際的實驗} 5.定量實驗 6.學生自行設計的實驗。

G. 實驗類別和實驗類型有什麼不一樣的

實驗類別的話一般指大范圍的比如操作型，觀察型，討論型等，實驗類型的話就是具體的什麼了

H. 地理實踐活動有哪些種類

按不同的形式和內容分為六類。

（1）觀察。有氣象觀測、天象觀察、地震測報、環境監測、野外觀察等。

（2）閱讀。有時事地圖、地理牆報、地理課外閱讀等。

（3）集會。有地理專題報告會、討論會、地理晚會、地理知識競賽、地理游戲等。

（4）製作。有地圖、圖表、模型及教具的製作。

（5）參觀。有天文台、氣象台、博物館、展覽會及工廠、農場、市場的參觀和調查。

（6）研究。有鄉土研究等。可根據學校條件、學生愛好和初高中學生的不同特點，組織全體或部分學生參加一種或幾種。

地理課外活動是指學生從事的與地理學科內容有關的課外活動。這種活動可以在校內或校外進行；也可在教室內或其他場所進行。它是課堂教學的補充，有利於學生擴大和加深地理知識領域，鍛煉實際技能，激發對地理的愛好以及培養優良的品德等。

(8)地理實驗的類型有哪些擴展閱讀

地理實習，地理教學活動形式之一。旨在鞏固地理知識，擴大知識領域，培養應用地理知識的實際技能和能力。包括氣象觀測、天象觀測、地震測報、環境監測、野外觀察及地理調查等。氣象觀測包括將當地每天的氣溫、氣壓、降水、風向風力、雲量、濕度及其他天氣特殊現象記錄下來，結合氣象台（站）的天氣廣播進行分析，作出當地每天的補充天氣預報。

天象觀測包括記錄北極星等主要星座的位置及其變化，月相的變化及其他特殊天象等。地震測報包括對地下水變化、動植物異象及其他自然界異象（如氣溫及降水的異常、地聲、地光等）的觀察；記錄、分析和試作地震預報。環境監測包括對水、空氣雜訊、固體廢棄物、農葯等污染環境程度的監視、測算、分析和採取的對策等。

參考資料來源：網路-地理實習

參考資料來源：網路-地理課外活動

I. 實驗類型分哪幾種

實驗類型分為感知性實驗、驗證性實驗、設計性實驗、觀察性試驗。

實驗是根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

著名的實驗

1、相傳伽利略在比薩斜塔上曾經做過比薩斜塔實驗，但後來美國語言與信息研究中心的執行主任凱斯·達維林指出這是一個誤傳，伽利略並沒有做過這項實驗。

2、伽利略的斜面滾球實驗。

3、拉瓦錫證明空氣是由氧氣和氮氣組成的實驗。

4、青蛙實驗，在緩慢升高溫度的水中的青蛙不會跳出水面而被燙死，這證明了心理學中人若對於環境的不適應程度不明顯，危機感將下降的說法。