地理活動實踐總結怎麼寫

㈠ 地理研修活動總結

地理研修活動總結

活動已經圓滿收場了，我相信大家都是有收獲的，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，以下是我為大家整理的地理研修活動總結，歡迎大家分享。

地理研修活動總結1

通過校本研修活動和學習，本人收獲很多，感想也很多。

1、新課程理念深入我心進行新課改，首先應具備新理念。不是在教學過程中增加如「自主學習」「合作探究」「成果展示」等環節就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認識到課改和素質教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質教育的載體和基點，素質教育則是課改的靈魂和引路人。

2、深化認識了高中地理新課程標准，提高了對教材的宏觀把握能力我認為新課程標準的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養的學生不是地理科學家，而是把他作為一個社會的公民去培養他應具有的地理素養，這是基礎性的一個非常重要的體現。那麼，如何把握課程標准中的內容標准呢?重要的是要理解這個課程標準是給誰編的，給誰用的。從一個標准本身它的性質和含義來說，課程標准應該是給教師用的，但是裡面的這個內容標準是為學生制定的。所以就要處理好老師講授的內容是否是學生易於接受並感興趣的內容，本著對學生地理素養的提高去篩選和策劃教學內容，肯定會有意想不到的教學效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學評價方式中，新課改注重多元化的教學評價方式，我覺的有以下幾點：

第一、確立學生的評價主體地位，提高學生的學習積極性;

第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進學生的進步與發展;

第三、讓家長參與評價，充分發揮科學學習的價值。

3、建設「探究課堂」和「案例教學」是推進課改的有效途徑在培訓中觀看了大量優秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學習的。新課程培訓中「探究」理念貫穿於整個高中教學，從自然到人文到區域乃至到地理信息技術，每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動實施的過程中，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，構建教師導、學生學的教學程序，以便更好地把握「開放」程度。探究式活動應當在教師的啟發引導下，學生依據地理課程標准和教材，通過個人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達、質疑、討論、解決問題，達到獲取知識的目標，並將自己已獲取的知識應用於解決實際問題。

經過培訓、實踐、反思、總結，我覺得不僅在知識上有所積累，我的教學水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學中的種種。校本培訓的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

地理研修活動總結2

本學期我們在繼續認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規，繼續強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。

一、以切實提高各年級地理學科教學質量為中心

1、嚴格落實各年級的備課組活動

我校地理學科教師承擔的教學任務各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發揮不同老師的'教學特長，組內開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內容進行整理，實現組內教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎。

2、精心准備好每一節課堂教學

結合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質教育要求出發，就不僅要讓學生「學會」地理，更重要的是讓學生「會學」地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力。為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經，進步都很快。在一年來不斷的創新與探索中，我校的地理課堂教學呈現了不同風格、不同特點的有效教學模式。

二、深化校本主題研修，促進教師自身專業發展。

1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。

以新課標理論為依據，以培養學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標准要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業發展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；初二年級主要如何進行中考地理專題復習與強化專題復習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。

2、舉行校名優教師教學示範課

為更好的發揮我校骨幹教師、名師的輻射帶動作用，充分發揮優秀骨乾的輻射作用，進行骨幹教師匯報活動與指導活動，開展教學示範課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利於新教師的快速成長。

3、關注教學夥伴，提升教學改革

在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平台，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分布特點。繼續推行教學夥伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。

要求青年教師必須每學期聽課在20節以上，同時不定期的對青年教師進行業務考試、說課、評課等教學環節。教師之間開展教學夥伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監督，並定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發現問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。

我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業發展呈現良好的發展勢頭。

㈡ 地理教學工作總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是我幫大家整理的地理教學工作總結4篇，歡迎大家分享。

地理教學工作總結 篇1

轉眼半學期已經結束了。回顧這半學期的工作，有得也有失。在擔任X年級1、2班地理教學工作中，因為我是第一次擔任地理教學工作，所以我從各方面嚴格要求自己，結合本人的實際和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對這半學期工作做如下 總結：

一、教育教學

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好 教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了 思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為X年級上冊地理，需要理解的內容多，知識的空間概念強，根據X年級學生的特點，我利用了多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

二、本學期取得的成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習地理的基本方法，為進一步學習地理打下了良好的基礎。

三、存在的不足

當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；我是第一次擔任地理教學，所以對教材的掌握也不是很到位，在教法和學法上還有待於更一步的提高四、今後的工作思路

1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。 總結經驗，查找不足，爭取在後半學期，取得好成績。

地理教學工作總結 篇2

因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學期我所任教的是初一初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級的學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。「學高為師,身正為范」，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的.知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有基礎，然後採取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，既備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對於中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然後採取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最後評出優勝組，此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最後，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對後進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，採取集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

地理教學工作總結 篇3

一年來，我們地理教研組教師團結協作，積極進取，苦練教學基本功，以科研為先導，充分發揮現代教育技術的作用，積極參加教改實踐活動，向21世紀所必須的學者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來的情況總結如下：

一、敬業——注重師德修養的養成

本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴格要求自己，各位教師都以滿腔熱情投入到教學課改中。任勞任怨，默默奉獻著自己的智慧，為學校教學和發展獻智獻策，是我們的一直奉行的行為准則。

二、勤學——以新課程標准為指針

現代社會對地理教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高技術發展的趨勢，要求現代公民具備良好的科學素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研組業務活動，我組都非常重視學習教育教學理論、上級文件、教育報有關文章、以及外地先進經驗都是我們學習的內容。尤其是我組教師在參加了新課程標准及教材培訓的基礎之上，在組內學習交流新的教學理論，使老師們明確了《地理新課程標准》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確教學段的階級目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

通過學習，同志們的教育教學觀念得到了更新，業務水平得以明顯提高，特別是通過現代教育技能的學習和實踐，陳舊的教學手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學們的學習興趣，增強了教學效果。

三、善思——提高的法寶

我們在學習中不斷的反思自己，對新世紀的學生有了更加深刻的認識——學生是教學過程中中最活躍的主人，只有充分調動他們自主學習，使他們對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，把教學延伸到更廣闊的生活中去，才能激發他們身上所蘊藏的無窮智慧和潛能。這種認識更加突出了學生的主體地位，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變，體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。這為我們今後的教學樹立了明確的指向標。

作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促教改，以創新求發展。我們在堅持常思考、常研究、常總結，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成績。通過積極思考實踐，使每位教師真正從思想上能夠認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的場所;課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!本學年的校級公開課，我們地理教研組的每位老師都做了精心准備，並把自己關於一些教學的新的想法有機的融入課堂之中：何學斌老師、張雲超老師在課堂上注重講練結合，充分重視學生在課堂上落實知識;周媛老師採用小組活動的方式進行教學，突出體現了學生的主體地位;王昌紅老師和王瑞老師充分挖掘教材，在新課標的指導下，靈活運用圖表等輔助資料，指導學生學習，有效的發揮了教師的主導作用。雖然在講課過程中我們也存在著很多問題，但我們有信心在未來的幾年中取得更大的進步。

四、齊心——打整體仗

俗話說的好，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。我組揚長避短，充分發揮集體優勢，讓教研組工作都必須依存於集體的前提下開展。

1.加強地理組建設，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時、定點地進行新教材的研究，並且在組內統一各年級組的上課進度、統一備課、統一練習。全組教師樂於參加教研組活動，學習業務，鑽研教材，認真備課，經常相互聽課，及時交流，總結，推廣教學經驗。

2.加強組內資料建設。以往我們地理組缺少系統的課件體系，本學期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應了地理課改的需要，提高了教學資源的利用率，促進了教學水平的提高。

3.全組地理教師共同撰寫論文，有分工，有合作，發揮集體智慧。

五、教學工作中存在的問題

1.教師課堂教學的組織與把握有待提高

青年教師在教學中表現出經驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高;教學程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學的風采。對於教學分層次開展這一點，特別應加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節的實施。

2.對學生的認知和學習過程指導不夠

基本知識講授完之後，往往在典例分析、實例練習部分指導不夠有針對性和翔實，課堂和練慣用到的事例跟學生的生活聯系緊密度有待加強。尤其在分層次教學的過程中，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時，這也使得師生間的互動、交流不夠充分。

3.教學手段和工具的選用不夠到位

一方面，多媒體的利用不夠充分;另一方面，傳統教具和輔助資料的運用都可以加強。同時還應強調，對不同層次班級應盡量選用最合適的教學工具。

六、今後的努力方向和措施

1.重視課堂教學中學生的認知和學習過程，激發學生的學習興趣和潛力，讓學生真正成為課堂的主體。

2.經常性的隨堂相互聽課活動，及時做好評課工作，促使老師在實踐中互相幫助、共同進步。

3.系統研究信息技術在中學地理教學中的應用。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。

地理教學工作總結 篇4

本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上

我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

「學高為師，身正為范」，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面

我認真負責，一絲不苟，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，認真鑽研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最後，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結

教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將「人地關系」作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的「人地關系」材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出「看書、聽講、用圖、動手、動腦」等方法和要求，並可利用「地理學習」圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重於教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

㈢ 請幫忙找關於地理的社會實踐調查報告，1000字以上

泉州地質災害調查報告

水是生命之源，土是生活之本。水土是人類賴以生存和發展的基本條件，是不可替代的基礎資源。「民以食為天」，「有土則為糧」。擁有豐富的水土資源是立國富民的基礎。水土流失，已嚴重破壞土壤資源，危害自然環境。嚴重的水土流失給經濟和社會帶來極大危害，直接影響著可持續發展。

泉州市近年來頻繁發生滑坡、崩塌等地質災害。因此，我們對各種誘發因素進行分析，認為人為水土流失、人為地質作用是造成泉州市滑坡、崩塌發生頻率較以往有大幅度增加的主要原因。提出今後應加強水土保持工作，加強宣傳和普及防災減災知識，加強對滑坡、崩塌的預測 預報和綜合治理。滑坡、崩塌既是一種地質災害,也是土壤侵蝕的一種形式。

滑坡、崩塌是重力侵蝕的結果，是以重力為其直接原因所引起的地面物質的移動形式。但誘發滑坡、崩塌的原因是多方面的，是各種因素綜合作用的結果，既有自然因素，也有人為因素中。人為因素是造成我市滑坡、崩塌發生頻率較以往有大幅度增加的主要原因。

◆誘發滑坡、崩塌的成因

一 自然因素

1 地質、地貌因素：我市位於歐亞大陸板東南緣，為太平洋板塊與歐亞大陸板塊之間的俯沖帶，地層發育較全，中生代岩漿活動頻繁，變質作用較強，地質構造復雜，為滑坡、崩塌提供了發生的臨空條件。

2 氣候因素：我市瀕臨太平洋，屬亞熱帶海洋性季風氣候，受海洋氣團影響顯著，氣候溫暖潮濕，岩石極易風化呈灰褐色、紅褐色土狀。夏、秋雨季多台風，造成短期間較大的降雨量，雨水浸泡斜坡上的風化土，常使土坡表土沿裂縫灌入，使風化土層與殘積岩石表層脫離。雨水的重力、滲透、滑潤作用破壞了原本山體的平衡狀態,是造成滑坡、崩塌的主要內因。

二 人為因素

1．人為水土流失：我市是福建省水土流失最為嚴重的地區之一，由於人口密度大，土地開發利用早，經濟活動頻繁，人為因素所產生的水土流失相當普遍，80年代及90年代初年新增水土流失面積均在3500hm2左右。

人為水土流失主要表現在：一是大面積破壞森林植被，特別是破壞水源涵養林和水土保持林；二是開發生產建設活動沒有按規定和要求採取水土保持防護和治理措施，亂挖、亂采、亂堆、亂倒，據1999年調查，全市有642處較集中的採石、采礦，造成極強度水土流失1530hm2；三是農業開發生產中隨意超坡度開墾山坡地,造成地表裸露。一遇大雨或暴雨則易形成較大的坡面徑流沖刷和山洪沖擊，引發滑坡、崩塌。

人為水土流失所造成的滑坡、崩塌在我市佔有較高的比例， 2000年在惠安縣輞川鎮後任村、晉江市東石鎮清透村的應岩山、市區大坪山發生的滑坡、崩塌共造成9人死7人傷等幾起特大地質災害，均是因取土、採石造成嚴重水土流失而引發的。

2．人為地質作用。人為地質作用主要是指人為地造成斜坡上的土體或岩體失去穩定而位移或崩塌。在我市主要表現在：一是采礦不按規范進行，預留礦柱少，亂采濫挖，造成采礦區坍塌，導致山體開裂。二是修建鐵路、公路、水利設施、依山建房、建廠等工程，開挖邊坡，使斜坡體下部失去支撐，形成人工陡邊坡，三是在斜坡上大量興建樓房、工廠、堆渣、棄渣、填土等，給斜坡增加過大的負載。

◆防治對策

防治滑坡、崩塌等地質災害要貫徹以「預防」為主、「防、治」結合的方針。我們必須充分認識到本市的滑坡、崩塌危害加劇的主要原因是人為因素，是人為造成水土流失、人為隨意擾動地表、地貌和改變地形引發的。滑坡、崩塌的治理，主要應採取工程措施與植物措施相結合。一是要科學配置排水設施，在可能形成滑坡、崩塌體的上游開挖建設排水溝，避免滑坡、崩塌體長時間受雨水沖刷、浸泡和山洪沖擊。二是要在裸露坡面恢復森林植被，喬灌草相結合，增加岩土體抗剪強度和斜坡穩定性。根據我市在許多礦區的試驗看，可在棄土石渣坡面種植菅草，成活率高，繁殖快，效果好。三是工程措施一般以在坡腳建重力式漿砌或干砌石擋土牆為主，對陡邊坡要進行削坡.

◆泉州水資源調查報告

我市雖地處東南沿海，但人均年用水量僅為1505立方米，一系列確鑿的數據表明我市的水資源緊缺危機已逼近眉睫。我們從市水利部門了解到，我市2001年供水量27.154億立方米，年用水量26.825億立方米，供水量基本滿足社會需求。但從國際通用水資源緊張地區的人均年用水量為1000——1600立方米的標准來說，我市人均年用水量為1505立方米，也屬於水資源緊張地區。這還不包括每年的天災人禍，如果遇到多旱年份，我市的水資源就會有不足的狀況。

近些年來，泉州工農業生產發展迅速對水的需求量逐年增多，同時經濟發展，城市化程度和現有城市規模將獲得空前規模發展，生活用水量也將迅猛上升，至2010年，泉州年用水總量將達到39億立方米，比現有年均用水量25億立方米增加14億立方米，從而可能形成缺水8億立方米左右局面。這個數字相當於現在全市用水量的1／3強。按這么算，到時泉州一年中約有100天沒有水用！

緊缺的水資源還在不斷地被破壞，據專家測算，晉江流域每年流失土壤達280萬噸，僅流入東溪山美水庫的泥沙就達33.2萬噸，泥沙淀積已嚴重威脅山美水庫的安全。由於歷史上的過度砍伐，加上礦區開發與工程建設，致使安、永、德上游三個縣的水土流失嚴重，晉江上遊河床逐年上升，水質結構逐漸惡化。作為泉州的母親河，晉江上游水土流失嚴重，導致晉江流域蓄水量逐年下降，水質結構逐步惡化。

根據泉州市環保資料統計，2001年全市污水排放量達30564.632萬噸，比2000年增加3100萬噸，生活污水排放量14071萬噸。

改善水質量,重點是什麼

說到水問題，我市群眾關心的尤為重要的還是晉江流域的整治工作。如何有效改善水環境質量呢？市環保局陳局長告訴記者，開展兩江流域水環境綜合整治，保護水資源，保障人民群眾生產和生活用水安全是我市環保工作的重點和大事。就水污染問題解決而言，要突出標本兼治、防治結合。

我們認為水土保持很重要的一部份是人們的思想意識。只有人們都深刻意識到水土保持的重要性，這項工作就能順利地進行下去。但要保持好水土，其中重要一點就是讓人民掌握好科學技術，特別是農民的科科學技術水平提高，會合理地耕種，水土流失會逐漸減少。

這次的調查，讓我們親身實踐，對使我們感受到學習活動中的樂趣，並在活動中學習到一些課外知識，親身去實踐，更清楚地認識到水土保持的重要性。但願在全體泉州人民的努力下，泉州「山更青，水更秀」。

㈣ 地理教師工作總結範文5篇

總結 的語言一定要簡明、准確。要用第一人稱，即從本部門的角度來撰寫。下面給大家分享一些關於地理 教師 工作總結 範文 ，更多地理教師工作總結範文點擊「 教師總結 」查看。

地理教師工作總結範文1

本學年我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學年下來，我收獲頗豐。因為是這學年剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環境和新的同事的相處，經過一學年的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對 教育 事業的熱愛深深感染著我，他們也經常幫助我快速進入工作的狀態，讓我成為他們的好夥伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特徵，不斷調節 教學 方法 ，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的 規章制度 ，恪守良好的師風師德。「學高為師，身正為范」，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平， 學習方法 和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有基礎，然後採取相應的 措施 ，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1、 八年級 的地理教學工作，八年級x班。

2、在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業之餘忙碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日誌與考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作，我積極參與整理資料並且加班。

4、20_年_日我代表學校參加了x區地理教研活動同課異構「我國東西干濕的差異」說課展示。在此次活動中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液。

5、我校的教研月，作為青年教師我上了一堂「如何選擇合適的交通運輸工具」，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風格和特徵，學習到不同的教學方法。

6、在學校的安排下，我是八(x)跟班教師，與八(x)班的班主任一起管理班級體。

7、在今年的小課題申報中，我成功申報立項了_小課題「初二學生學習地理的困難以及解決的措施的研究」，現在正在准備當中。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今後我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

地理教師工作總結範文2

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，並抓住對基礎知識的識記，經過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養，為期末考試做好充分的准備。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的四個班級都取得了相當大的提高。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起職責，為學生負責到底。所以，必須樹立起終身學習的觀念，僅有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結 經驗 教訓，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學的本事。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自我成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

所以，在以後的工作中，我會繼續堅持此刻的工作狀態，不斷改善工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，經過相互聽課、交流，讓自我從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自我，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。

回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理會考，期中考過後就進取備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合!

為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課

不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，並認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生本事的培養，把傳受知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。

讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程資料，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程資料，為地理會考的復習，爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。

二、增強上課技能

提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學

提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的資料多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的進取性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課後輔導工作

注意分層教學。在課後，異常是在復習階段，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統還存在很多真空的部分，可後 反思 不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以後改善。

地理教師工作總結範文3

時光如梭，轉眼一個學期又結束了，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今後的工作做得更好，現將本學期的工作總結如下。

一、學生情況分析

本學期工作為八年級2個班的地理教學，由於學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對於世界地理容易理解，好掌握;學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。

二、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師溝通，了解同學們的 學習態度 、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

三、自覺落實教學常規

1、認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。平日里，積極利用網路和配套教學光碟，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的准備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。

3、認真對待每個同學的作業，為每位同學的發展指明了方向。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

四、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

地理教師工作總結範文4

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅僅要扎實學生的基礎知識，還就應培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必須的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維潛力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鑽研，做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會個性注意導入的設計，因為這樣能夠牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可採用的方法很多，比如歌謠法、地理 故事 、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講台上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰好處，也不能提高學生的學習興趣和用心性。這天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中，我用心地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，能夠調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們用心的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說「當學習充滿樂趣的時，才更為有效」。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最後，課後時常找學生了解狀況，比如上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，並讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

地理教師工作總結範文5

為了更好的搞好以後的初中地理教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，並認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的用心性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，個性是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

地理教師工作總結範文5篇相關 文章 ：

★ 地理教師個人工作總結範文最新5篇

★ 2020年地理教師工作總結範文五篇

★ 初二地理教師年終工作總結範文5篇

★ 高中地理教師教學工作總結範文五篇

★ 地理教師工作心得總結範文5篇

★ 地理教師工作總結優秀範文最新5篇精選

★ 初中地理教師個人教學工作總結範文5篇

★ 地理教師2020年終工作總結範文5篇精選

★ 地理教師工作總結(5篇精選)

★ 初中地理老師個人教學工作總結範文5篇

㈤ 初中地理綜合實踐活動總結

本學期的地理綜合實踐活動，按照學期初制定的活動計劃，有步驟的落實活動內容，收到了良好的實效，使學生在活動中增長了見識，開闊了視野，鍛煉了能力，陶冶了情操。但也存在一些問題，比如准備不充分，活動難以實施等問題。為此，將本學期的綜合實踐活動予以總結，以便今後更好，更加全面的開展好綜合實踐活動。主要開展的活動如下：

1 、惠農紅果子工業園區工業污水的來源及處理，廢氣成分及排放，廢渣的處理。深刻的體會到污染給人們日常生活帶來的危害，並對該地區怎樣治理污染提出了合理化的建議和意見，具有較強的實用性和參考價值。

2、開展了保護家鄉水資源綜合實踐活動

通過此活動的開展，使學生對當地水資源狀況有了進一步的`了解。分析水資源不足的原因，培養了學生的節水意識，從而更好去保護家鄉的水資源。活動結實後，教師組織學生及時總結，並進行成果交流：

（1）舉行「保護水資源」的手抄報或板報比賽。

（2）圍繞調查「水資源污染」拍攝的圖片，舉行圖片展覽。

（3）進行「保護水資源」的小品表演。

（4）通過形式，展示保護水資源的重要性。

（5）指導學生寫好倡議書和調查報告。

3、學生的收獲

（1）明白了保護環境的重要性。

（2）學會了保護水資源的幾種方法。

（3）明白了從我做起，從自身做起，去保護環境，保護水資源。

4、在初一學生中開展了「居民生活社區的環境調查」綜合實活動。

通過本次調查活動的開展，進一步培養學生熱愛生活環境的情感，培養學生環境保護意識和責任感，進一步培養學生綜合分析，解決問題的能力和語言表達能力，發表不同的觀點。

5、本學期綜合實踐活動主要存在的問題：

（1）准備不夠充分。

（2）組織不妥當，管理不當。

（3）資料收集不及時，交流不完善，效果不明顯。

6、今後努力的方向：

（1）周密計劃，合理安排。

（2）及時小結，總結和交流。

（3）取得多方的支持與配合。

（4）注重實效，全面開展綜合實踐活動。

初中綜合實踐活動要讓學生聯系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，讓學生親身參與實驗、考察、訪談、網上查找資料、討論等活動，積累豐富的實踐經驗，使學生養成探索自然，親近社會，發展自我的個性傾向和能力，讓學生可以有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習有機結合起來，培養學生的創新精神，實踐能力，從而養成學生良好的社會責任感和健康積極的個性品質。

本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

綜合實踐活動應充分關注學生的興趣和直接經驗，實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

綜合實踐活動應讓學生從真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。

綜合實踐活動應讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

綜合實踐活動為培養學生的創新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。因此我在在教學中著眼創新，以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。

㈥ 地理實踐報告咋寫

一.實踐報告撰寫的內容與要求

一份完整的實踐報告應由以下部分組成：

1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

2．學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方註明，學院名稱應用全稱。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在後）
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)「摘要」字樣；
b)摘要正文；
c)關鍵詞；
d)中圖分類號。

4．正文
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。
要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
字數一般控制在5000字以內。

5．結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，並提出相應的解決辦法。

6．謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

8.附錄
對於某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。

二、撰寫實踐報告的准備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要准備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱後，可請指導教師審閱修改。

3.起草
報告提綱確定後，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到「綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序」。

4.修改、定稿
報告初稿寫之後，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改後，才能定稿。

三、實踐報告的寫作細則

1.書寫
實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機列印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、列印一律用A4列印紙。版式要求如下：標題（「小二」「華文中宋」或「黑體」「加粗」居中），學院及作者名稱（「四號」「仿宋體」居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（「二號」「黑體」居中）內容（「小四號」「宋體」），摘要（「四號」「黑體」「加粗」）：內容（「四號」「仿宋」），關鍵詞（「四號」「黑體」「加粗」），正文內容（「四號」「宋體」）。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規範字。

2．標點符號
實踐報告中的標點符號應准確使用。

3.名詞、名稱
科學技術名詞術語採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可採用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括弧內註明全稱。外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標准譯法寫譯名。

4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km。

5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。

6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為「1」、「2」、「3」等，第二級為「2.1」、「2.2」、「2.3」等，第三級為「2.2.1」、「2.2.2」、「2.2.3」等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。

7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加註說明，注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。

8.公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。

9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序後空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，並在右上方寫「續表××」。

10.插圖
文中的插圖必須精心製作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內，用計算機繪制；若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，並著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。

11.參考文獻 [Page]
參考文獻一律放在文後，參考文獻的書寫格式要按國家標准GB7714-87規定。參考文獻按文中引用的先後，從小到大排序，一般序碼宜用方括弧括起，不用圓括弧括起，且在文中引用處用右上角標註明，要求各項內容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，後面加「等」字或「etal」.中國人和外國人名一律採用姓名前後著錄法。外國人的名字部分用縮寫，並省略「.」。

㈦ 初一地理教學工作總結

初一地理教學工作總結範文（精選5篇）

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱贊的教學總結是什麼樣的呢？下面是我為大家整理的初一地理教學工作總結範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

初一地理教學工作總結1

一、成績和收獲

這段時間，因是復習階段，我精心設計每一節課的復習學案，已經讓學生做到一看，便知道自己如何去預習，交流，展示等程序去復習鞏固。通過小組合作探究學習的方式，小組成員互相質疑，積極拓展，能做到互幫互助學習，在充分預習的基礎上，以各種方式展示自己的才華。通過這種復習方式的轉變，學生們能按時復習學習，又能體驗到學習的樂趣。關注學生的情感，創造和諧、民主、和諧的教學氣勢。關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會，從而培養不同的學習的習慣。

二、問題與不足

1、上課時，對部分知識復習的不到位，例如：綜合分析題訓練的較少，造成月考成績不高，學生綜合分析能力低。

2、課下檢測反饋的題型少，鞏固得不及時。

3、組員有的自我約束能力差，有不認真學習的現象。

4、個別學生有不寫預習筆記和亂寫的不良習慣。

5、兩極分化嚴重，後進生學習積極性不高，和別人交流的少，又不願學習的現象。

6、課堂展示的不夠充分，有的題不能充分展示，拓展分析得少。

7、通過考試發現學生對知識點的運用不夠靈活。

三、方向與措施

1、教師應多訓練讀圖題，應把知識放在記憶知識，運用知識上。

2、積極鼓勵學生相互學習，合作學習，不斷增強合作意識。

3、教師應深入到各組，隨時發現問題，解決問題。

4、幫助學生學會自覺去學習，自覺地去書寫筆記。

5、認真組織各種類型試題，充分復習。

初一地理教學工作總結2

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平台，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

初一地理教學工作總結3

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自我的體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標准》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如X會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應「以學定法」，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不一樣的教學資料和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標准後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自我看圖填表，然後小組討論，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，採取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論「應當處於什麼樣的氣候類型，為什麼」

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能X施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維本事不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是異常突出。於是講完這些資料之後，上了一節經緯網練習課，採取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自我定方向建經緯網，然後確定自我所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生「玩中練」「玩中學」得興奮極了。不僅僅激發了學生學習地理的興趣和進取性，還增強了學生的自信。大部分學生最終所以弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣，還能夠促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造本事。而培養學生的創新本事是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自我設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示並說明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的`求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價

地理新課程標准要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現佔25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐）；期中考試佔25%，期末考試佔50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予必須的評語。

評價不僅僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，所以地理課程標准中也提倡運用「鼓勵性」的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價能夠經過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不一樣層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其進取主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為進取，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的資料查找資料，學習研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。所以良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的進取性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應當引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學此刻課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，於是想方設法把學生的思路往自我設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不一樣的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防禦系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防禦系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對於導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，期望將來能自我設計出來，就轉回了我的思路。課後我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防禦系統有無必要安排在那裡，有無科學性等，這不僅僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還能夠培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應當是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應當感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍於時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的進取性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不願打消學生的進取性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過於興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的「理論聯系實際」的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今後不斷的學習和探索中有更大的提高。

初一地理教學工作總結4

20xx年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標准實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作 及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。

注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標准，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標准新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想像、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標。

把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用「個人精備—集體研討—個人修改」的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發現問題 、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大，「一言堂」「滿堂灌」仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

初一地理教學工作總結5

時光流失，歲月匆匆，20xx學年度上半年的教育教學工作已經結束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。現將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

一、政治思想方面

一年來，我認真學習相關的教育法規，記錄了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業務筆記，更新自己的觀念，提高自己的業務素質和能力。嚴格按照師德八條和教師「十要」、「十不準」要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

二、自覺落實教學常規

1、由於自己是一名「非專業」的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網路和配套教學光碟，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的准備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。

每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。

對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為作業是與他們最多的交流與溝通方式。

在學生的作業本上我基本上不劃「×」，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個「？」，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的「激情飛揚」。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我冕徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界、面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生們樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。

這樣就體現了「教育要面向現代化、面向全世界、面向未來」的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂於參與探究並獲取知識的活動或方式。

這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、「愛家」意識。

四、出勤紀律方面

一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批准後，方能離開，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。

;

㈧ 2021高中地理教學個人工作總結（5篇）

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，為此要做好 工作 總結 。那麼知道怎麼寫好工作總結嗎?下面是我為大家整理的高中地理教學 個人工作總結 ，希望能夠幫助到大家!

高中地理教學個人工作總結1

本學期本人擔任高三(1)(2)的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以後的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、堅持課前閱讀《20__年廣東高考考試大綱(文綜)—地理》。在備課過程中認真分析教材，鑽研新課標，根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、 方法 、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防 措施 。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。

為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鍾要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，然後通過做相關練習來鞏固知識。

接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小 故事 或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至於簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。

「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。」我期望在通過師生的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步!

高中地理教學個人工作總結2

一、基本情況分析

本學期來，我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、 愛崗敬業 、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控製作業量。

二、主要工作匯報

(一)認真制定 工作計劃

在開學初共同針對 高二地理 學業水平測試特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，並控制好各時間段的用時計劃。現在高二學測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學校領導的肯定，這說明我們的計劃比較科學和成功。

(二)注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鑽研教材，充分利用教學參考資料和互聯網，了解學科高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，充分發揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問題，解決教學中的疑惑。

課堂教學要堅持「教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標」的教學原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位教師注重科學的 教學方法 、教學手段，尤其是適合地理學科的「直觀教學法」、「案例教學法」、「自學討論教學法」等。

1.加強教學科研工作。

我們四人認真參加每周一次的教研組活動，認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

(1)教學內容地圖化。

地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

(2)教學過程訓練化。

教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……

最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

3.教科研成績突出。

本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成績。庄志文獲評高中地理基本功大賽一等獎;本人獲評連雲港市333工程名教師，《地震災害中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，雲在肩上 教育 博客先後獲評東海縣十佳教育博客，連雲港市十佳教育博客，江蘇省一等獎教育博客。

三、有待改進的方面

1、與新課程緊密聯系不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。

2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地安排好時間，更有效地提高復習效率。

3、進一步通過個別談話、交流，消除學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。

4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。

高中地理教學個人工作總結3

一、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加省、市組織的暑假新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2.轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重「師生互動」、「充分發揮學生主體作用」等教學原則，在教學過程中改變過去教師「一言堂」的局面，變學生被動的接受學習為主動的合作、探究式學習，努力做到轉變教師角色與地位，由過去課堂上的權威向學生共同學習的夥伴、朋友、指導者轉變。

針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節「地球的運動」、第二章第一節中「大氣的運動」等，對於這些內容，在課堂上首先採取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然後再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最後再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

圍繞那些教學內容難度不大，學生易於理解的章節而進行。如「地球在宇宙中」、「全球氣候變化對人類活動的影響」、「水資源對人類生存和發展的意義」等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然後由學生根據自學或 課前預習 提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容相關的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最後教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發揮學生的主體作用。

新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內容，這些內容有的是很難在短時間內或在教室內完成的，那麼有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，如教材 「模擬海陸熱力性質」、 「模擬水循環」等內容就可以把它單獨設計成一節實驗課。但實際課時較為緊張，所以很多活動只能壓縮在課堂較短的時間內完成。

3.結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學時時時注意結合地理學科的特點重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1.新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止，留給教師發揮的餘地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標准要求不具體，講多深、講多少，很難把握。

2.新課程地理教材提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由於活動過多，一節課很難講完，出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

3.學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。

4.學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題、解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開展「活動」、真正「把課堂還給學生」還十分困難。

三、今後教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對於實驗等花費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前准備。

針對知識缺乏系統性、零散的情況，教師每上完一節課要進行課堂小結，每學完一個單元也要進行小結，及時對所學知識點進行梳理歸納。

針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要盡可能地激發學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢(如地理成績可能不好的學生，但地圖繪得較好)，並不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中，把課程標准分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣得到培養，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇於創新，不斷完善自己。作為學生也應該明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個態度，俗話說「態度決定一切」，擺正了自己的 學習態度 以後，就會知道自己在做什麼，已經做了什麼，將要做什麼，這對於我們來說是至關重要的。

高中地理教學個人工作總結4

不同的工作 經驗 讓四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使 高一地理 教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

一、本學期所做的工作

1、做好集體備課工作

為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每周五第三節集體備課一次，對上周的教學做個 反思 並對本周的教學內容和思路進行集體討論。對於平時的小問題，我們堅持出現後及時一起解決，在備課過程中堅持資源共享，共同搞好備課工作。

2、落實好教學工作

地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學科，對於學生而言是文綜中難度比較大的學科。而本地區因為中考沒有地理學科，所以高一的新學生基本在初中都沒有正式認真接觸地理，對地理這一學科較為陌生，高一地理學又是整個高中地理中屬於比較大難度的，因此高一的學生剛一接觸地理就遇到難度，在學習中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題，我們高一幾位地理教師因材施教，在本學期的教學中我們注重提高學生學習地理的興趣，盡量穿插學生感興趣的課外知識，又努力做到把這些課外知識與學科的考點結合起來，讓學生提高興趣的同時又學到該掌握的知識點。另外課後的我們幾位教師亦進行一定輔導，比如謝星嬌和侯新宇老師利用自己班主任的身份，經常夜修時間為學生解答問題。

3、做好作業的布置與批改

本學期我們高一幾位教師集體探討，集體做好課後作業的布置，幾次作業均是自己找題選題，針對學生學習上出現的問題找適合學生的題目，讓學生在課後把知識得以穩固。同時，為了督導學生認真完成作業，幾位教師均認真批改學生的.作業並且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生「你不教我不懂」逐步引導成「你不教我也懂」，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了;講太容易，學生又不能獲取多少知識。 3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

4、 一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎;

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的「學案」導學輔助性資料。切實做到「因材施教」，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

6、勤寫教學後記，即反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。

7、進一步加強理論學習，更新教學理念，並將新理念運用於教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

回顧過去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學生的成績還不盡如意，成績還有待提高，本學期的教學教緊，一些計劃完成的知識無法講授完成，但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務。在接下來的工作中，我們將正視存在的問題，完成我們的教學和教研工作，努力提高學生的成績。

高中地理教學個人工作總結5

不知不覺已經到高二下學期了，在這學期里課程較重，但我還是合理安排時間，好好做好教學相關工作，主要負責高二13、14、15班的教學工作。具體做法如下：

一、認真閱讀地理課標，認真備課，積極參與備課組備課工作，提高教學質量。

1、認真鑽研地理課標，將疑問的地方圈出來，並且在備課組備課過程中提出，虛心請教。

2、認真觀察學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

二、抓好課堂，重視課外時間

在課程上多引生活實例來激發學生的興趣，並且重視引導學生自身思考問題，然後以評價的語言來激勵他們學習地理的興趣。多關注新聞時事，用新聞中的相關地理知識來激發學生把握最新信息，最新動態，也讓他們學會自主搜集相關資料的能力。課上還會以一些幽默的地理語言來調動課堂的興趣度，減少學生走神的時間，提高課堂效率。在課外，重視學生及時反饋的課堂情況，並且針對一些疑難問題進行更深入的探究，同時加強與後進生的溝通交流，讓他們認識到學習地理的有趣性，實用性。

三、經常聽課，虛心學習，提高自己的教學能力

每周有15節，課時較多，但我仍然堅持多去聽老教師的課，特別是同一個年段。在聽課過程中特別注意他們如此安排課程，如何啟發學生思維，如何結合生活實例，如何管理課堂，如何突出教學重點，突破教學難點。聽完課，傾聽老教師的分析，並且針對自己有疑問的問題反思，並積極提問，從而完善自己的教學體系，提高教學能力。

四、設計導學案，督促作業，及時批改講評，起到鞏固作用

每周一份導學材料的設計，主要內容為一周所學知識的提煉，並總結出體系，思路，並且強調重點。除外還附有近年來的高考題。導學案精選精編，針對學生學習的實際情況，對學生學習地理的指導意義重大。還強調配套練習三維設計的利用。整體作業量合理。安排時間給學生做，並且及時交上來批改，分析問題，總結上一周教學中出現的問題，在講評的時候給予重點強調，達到效果。

2021高中地理教學個人工作總結（5篇）相關 文章 ：

★ 2021高三地理教學工作總結範文【五篇】

★ 2021地理教師優秀工作總結(範文10篇)

★ 2021地理教師個人工作總結

★ 高中地理教師年度考核個人總結範文

★ 2021地理教師工作總結範文10篇

★ 高中地理教師個人總結5篇

★ 2021地理教師年終個人工作總結模板

★ 學校地理教師工作總結五篇2021

★ 2021年中學教師個人工作總結

★ 2021地理教師學期工作總結匯報十篇

㈨ 關於地理知識點總結範文5篇

工作中一定要善始善終，只有 總結 才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出 經驗 和教訓，引出規律性認識，以指導今後工作和實踐活動。下面是我精心給大家整理關於地理知識點總結 範文 ，希望大家喜歡！

關於地理知識點總結範文1

世界各區域資源分布：

一、東亞：

1、朝鮮境內有豐富的森林、礦產資源;

2、日本國內森林資源、水利資源、漁業資源豐富;

二、東南亞：

1、礦產以錫、石油為主;

2、 種植 業發達：(1)馬來西亞：天然橡膠，油棕(第一);

(2)印度尼西亞：胡椒，金雞納霜(第一);

(3)菲律賓：椰子，蕉麻;

(4)泰國：水稻;

三、南亞：

1、印度礦產主要以煤、鐵、錳礦為主，分布在德干高原北部;另外土壤肥沃，耕地面積大;茶葉、小麥等出口;

四、中亞：

1、小麥，棉花，畜產品;

2、礦產豐富，種類多樣，煤，鐵，石油(分布在裏海沿岸);

五、西亞和北非：

1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內，儲量佔世界的一半，開采量為1/4，出口量第一：

2、特產：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗;

3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內，磷分布在西部沿海地區;六、撒哈拉以南非洲：

1、礦產：金剛石、錫、鋼鐵、鋁，銅(尚比亞)，黃金(南非)、鐵(利比亞)，石油(奈及利亞)鈿礦(南非);

2、水利資源豐富：世界第二;

3、動物資源豐富：獅子，大象，猩猩;

4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻;

七、西歐：

1、礦產：煤(大不列顛島)、鐵(大不列顛島西海岸)、石油(北海);

2、旅遊資源—人文景觀，自然景觀;

八、歐洲東部和北亞：

1、森林資源(第一);

2、水力資源;

3、礦產：石油(西伯利亞平原、東歐平原)，天然氣，煤(中西伯利亞高原、東海岸)，鐵礦(東歐平原、中西伯利亞高原)，有色金屬(錳銅鋁鋅);

九、北美：

1、礦產：煤(美國東北部)，鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅—有色金屬(美國西部);

2、森林(寒帶針葉林，溫帶闊葉林)，草場，水力——美國;

3、加拿大——森林(為原料，新聞紙加工)，石油，鐵，煤，鎳(佔世界80%)，漁業資源豐富;

十、拉丁美洲：

1、礦產：石油(墨西哥東南沿海，委內瑞拉沿海)，鐵，錳(巴西高原東部)，銅(智利世界最多)，銀(墨西哥安第斯山脈);

2、水力：巴西高原;

3、生物：植物—森林(紅木，烏木);

4、經濟作物(咖啡，香蕉，甘蔗);十一、大洋洲：

1、礦產—鐵(塔斯馬尼亞島)，煤(澳大利亞東部沿海);

2、稀有動物—鴨嘴獸;

十二、南極：

1、礦產—煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水;

2、生物—企鵝(鳥類)，海豹，鯨，磷蝦;

3、淡水水庫;

十三、北極：

1、豐富生物資源：北極熊，海豹;

2、礦產：煤(30億噸)，石油(100—200億桶)，天然氣;

關於地理知識點總結範文2

1、極晝極夜的范圍=90-太陽直射點的度數

2、兩點的相對高度公式:相對高度小於(n+1)等高距，大於等於(n+1)等高距。

其中n為等高線的條數。

3、地方時：

(1)根據太陽照射情況形成的時刻，如太陽直射點所在經線(位於晝半球中央)為12點。(地球自轉會造成照射情況的變化，地方時就變化)

要求：能在任意形式的日照圖上讀出特殊地方時(如12點、0點或24點、6點、18點)的分布。

(2)圖上計算：

經度每相差15度地方時相差1小時(或1度/4分鍾、經度1分/4秒鍾)，東早(加)西晚(減)

注意：過日界線時日期還要再加(向西)減(向東)一天

(3)公式計算：

(甲經度-乙經度)1小時/15度=甲地方時-乙地方時

注意：東經度寫成正數，西經度寫成負數。正負經度已經考慮了日界線兩側的日期差異。

4、時區：

(1)為了各地交往的方便，將全球經度劃分為24個時區，各時區以其中央經線的地方時作為全時區的共用區時。

(2)某經度所在的時區計算：

經度/15度=商.....余數。

如果余數小於7.5，所在時區=商數

如果余數大於7.5，所在時區=商數+1

5、區時

(1)時區每差1個區，區時相差1小時，東早(多)西晚(少)

注意：過日界線日期要先加減一天

(2)公式計算：

甲時區-乙時區=甲區時-乙區時

注意：東時區寫成正數，西時區寫成負數。正負數已經考慮了日界線兩側的日期差別。

6、正午太陽高度：

(1)正午太陽高度是指一天中的最大太陽高度，即地方時12點時的太陽高度。

(2)圖上推導(略)

(3)計算公式(與直射點相比)：

90度-某地H=直射點緯度與某地緯度的角度差的絕對值

技巧：可以將北緯寫成正數，而將南緯寫成負數。

(4)計算公式(與任意緯度相比)

甲H-乙H=(甲緯度-乙緯度)的絕對值

注意：北緯度寫成正數，南緯度寫成負數

7、比例尺

比例尺=圖上距離/實際距離

注意：比例尺本身沒有單位，但計算時要注意圖上距離、與實際距離的單位要先換算統一。

比例尺大小實際上是實際距離縮小的程度，數值上表現為比值的大小。

比例尺的縮小或放大是距離的縮放、並非面積的縮放。

圖上距離往往需要在地圖上量取。

8、實際距離

(1)實際距離=圖上距離/比例尺

(2)在經緯網圖上：

經線上跨緯度1度=111千米

緯線上跨經度1度=111cosA千米，其中A是緯度

9、人口密度

人口密度=該地常住人口(人)/該地土地面積(平方千米)

10、人口耕地密度

人口耕地密度=該地常住人口數/該地耕地面積

11、人口增長率

人口自然增長率=(某時段末人口數-該時段初人口數)/該時段初人口數

12.城市人口比重

城市人口比重=城市總人口/總人口

13.太陽高度角的計算 方法 ：

兩地之間的太陽高度角的差=兩地之間的緯度差

14 青雲花園(38°N)是一所集歐美建築精華的住宅小區，設施齊全，豪華典雅。小區由西區、東區及環繞區組成。西區分布有住宅樓8棟，每棟樓有20層，約 80米高，樓距約60米;東區為一大型花園，設有 游泳 池及一些娛樂設施;環繞帶分布有車道、綠化帶等公共設施。當地人們購買踴躍。然而一年以後，一些住戶要求開發商賠償損失，並由於協商不好，將其告上法庭。糾紛產生的原因是由於這些用戶冬季室內接受不到陽光的照射。開發商百般狡辯，但住戶們拿出了強有力的證據，終於打贏了這場官司，拿到了應有的賠償。

(1)根據所學的知識及上述材料，你能說一說住戶們拿出了什麼強有力的證據嗎?

(2)針對上述情況，如果從考慮讓住宅獲得充足的太陽光照的角度，你認為住宅樓群應怎樣布局為好?

由於黃赤交角的存在，太陽直射點在南北回歸線之間來回移動，使得地面的正午太陽高度角在一年中發生著有規律的變化。在一年中， 夏至 時正午太陽高度角最大， 冬至 時最小。只要在冬至正午太陽高度角最小的時候，陽光能夠照射到室內，那麼在其餘的時間里，房間內都會得到太陽光的照射。

當正午太陽高度角為α，A樓高為M，樓距為N時，B樓能得到充足的光照

對於青雲小區(38°N)來說，正午太陽高度值最小時(冬至日)應為：

α=90°—緯差

=90°—(38°+23°26′)

=28°34′

那麼，它的樓距應為：

N=M·cot28°34′

=80×1.837

=146.96(米)而青雲小區的樓距實為60米，顯然是由於青雲花園的樓距太近(或者說樓層太高)造成了低層住宅的光照不好——這就是住戶們打贏這場官司的有力證據。

如果小區的規劃區面積足夠大，可以考慮降低樓層(多蓋幾幢)、拉大樓距的辦法;如果小區的規劃區面積不允許，則可以採用錯落有致的辦法來布局。同時，也可以考慮把住宅樓的走向定為與子午線成30°～60°夾角的走向。

15、晝長、夜長

(1)晝長=日落時刻-日出時刻

注意：前後時刻一致即可，比如都是某地地方時，比如都是北京時間

(2)晝長=(12-日出地的地方時)2

晝長=(日落地的地方時-12)2注意：均指該地地方時

(3)圖上計算：

晝長=24小時晝弧/360度

(4)北緯某地晝長=對應南緯的夜長

(5)夜長=24-晝長

16、日出、日落時刻

(1)地方時、區時計算

(2)日出時刻=(24-晝長)/2

日出時刻=12-晝長/2

(3)日落時刻=24-日出時刻

日落時刻=12+晝長/2

17.人口計算公式，與上面第11點呼吸版主有所不同。

什麼是人口出生率 高中化學?

人口出生率是指某一地區在一定時期內(通常指一年)出生人數與平均人口之比。

計算公式：出生率=(年內出生人數/年平均人口數)×1000‰

什麼是死亡率?指一定時期內人口死亡人數與同期平均人口數之比。

什麼是人口自然增長率?

是指一年內人口自然增長數與年平均總人數之比，通常用千分率表示。用於說明人口自然增長的水平和速度的綜合性指標。

計算公式：(人口自然增長率=年自然增長人數/該年年平均人口數)×1000‰

什麼是總和生育率?

是指一定時期育齡婦女各年齡組生育率之和，以千分數表示。反映育齡婦女在15至49周歲總的生育水平，也可看成為如果一批婦女按照目前各年齡的生育水平度過整個生育期，則一生可能生育的孩子數。

18.外流區的降水量、徑流量、蒸發量

降水量=徑流量+蒸發量

19.正午太陽高度

某地正午太陽高度=90-當地緯度-太陽直射點緯度

20某地晝長=24—與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的晝長=與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的夜長

21某地夜長=24—與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的夜長=與該地緯度相同但南北半球不同的緯度的晝長

即緯度相同半球不同的2地的夜長+夜長=24小時

22某日(R)太陽直射點的地理緯度位置=23°26′N—(R—6月22日)(23°26′4/365)

說明：1此公式只能大致計算一年當中某日太陽直射點的緯度位置;

2計算結果若是正值，則為北緯;若為負值，則為南緯;

3R為某日日期，(R-6月22日)為該日與6月22相差的天數，(23°26′4/365)為太陽直射點一日內移動的緯度距離(假設其移動是勻速的)

4此公式用於鍛煉觀察力思維力計算能力，沒經過驗證。

23.人口總負擔系數

什麼是人口總負擔系數?

指被撫養人口與15—64歲人口的比例。

什麼是被撫養人口?

指0—14歲和65歲以上的人口。

24.性別比

什麼是性別比?

性別比是人口中男性人數與女性人數之比。通常用每100個女性人口相應有多少男性人口。第五次人口普查統計，我國人口性別比是多少?106.74。

25.耕作制度、復種指數與墾殖指數

耕作制度是指農作物的栽培方式(熟制、布局等)及與之相配套的農技 措施 的總稱。復種指數是一農業地區一年內作物播種面積與耕地面積之比。而墾殖指數則是一國或地區已開墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，三者在一定程度上分別反映出某地農業生產力水平、耕地重復利用和開發的程度。

26.人口算術密度、人口生理密度

人口算術密度是一個國家的總人口與總面積之比,人口生理密度是一個國家的總人口與可耕地面積之比。

27.耕地比重=人口算術密度/人口生理密度

關於地理知識點總結範文3

一、荒漠化

1、概念：是指發生在乾旱、半乾旱地區及一些半濕潤地區的土地退化，是氣候變異等自然因素與人類過度的.經濟活動相互作用的產物，實質是一種土地退化。

2、表現：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化。

二、乾旱為主的自然特徵

1、西北地區的范圍：大致位於大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北;大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內蒙古大部。

2、乾旱特徵的成因：地處亞歐大陸腹地，加上山嶺重重阻隔，水汽難以到達。

3、西北地區以賀蘭山為界，形成東、西兩大區。

4、乾旱的自然特徵：地表水貧乏，河流欠發育，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著;植被稀少，土壤發育差，平地多疏鬆的沙質沉積物;大風日數多，且集中在冬春乾旱的季節。

三、荒漠化的人為因素

1、形成荒漠化的人為原因：人口激增對生態環境壓力加大;人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2、人為因素的表現：過度樵採、過度放牧、過度開墾、不合理的灌溉。

四、不同歷史時期的荒漠化

古代盲目墾耕，大部分古綠洲相繼被迫放棄;近代北方農牧過渡地帶大規模移民開墾，人口劇增，迫於生計，農墾規模擴大，直接加劇荒漠化;現代由於人口壓力和管理失誤，荒漠化越來越嚴重。

五、荒漠化防治的對策和措施

1、荒漠化防治的內容

(1)預防潛在荒漠化的威脅;(2)扭轉正在發展中的荒漠化土地的退化;(3)恢復荒漠化土地的生產力。

2、防治原則：堅持維護生態平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治鹼、治沙相結合。

3、防治措施

(1)合理利用水資源。

(2)利用生物措施和工程措施構築防護體系。

(3)調節農、林、牧用地之間的關系。

(4)採取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題。

(5)控制人口增長。

【問題思考】

1、議一議：沙漠化與荒漠化有何區別?

沙漠化與荒漠化是兩個不同的概念。沙漠化是屬於荒漠化的一種形式，它是指單純在風力作用下引起的沙質荒漠化。而荒漠化主要是指在乾旱、半乾旱和一些半濕潤地區，生態環境遭受破壞後造成土地生產力衰退或喪失而形成荒漠或類似於荒漠景觀的過程。

2、想一想：我國西北地區荒漠化的自然因素。

(1)西北內陸地區東部有大興安嶺、賀蘭山、秦嶺，南部有青藏高原，這樣來自東南和西南的夏季風濕潤氣流對本區來講，或是強弩之末，或受阻擋難以深入。

(2)西部的天山、阿爾泰山則將已經長途跋涉的西風氣流阻擋在外。

(3)本區的北部地形比較開闊，無高大山地作為屏障，就使得冬季來自蒙古高原、西伯利亞的乾冷氣流長驅直入，導致氣候異常乾燥寒冷。

這樣，西北地區夏季缺水，冬季乾冷，在極端乾燥的情況下，荒漠廣布。強大的風力作用吹蝕地表，沙土不斷移動、堆積，並發展擴大，廣袤千里的荒漠自然成了我國西北乾旱地區的典型景觀。

3、想一想：草方格沙障固沙的原理是什麼?

西北地區的人們利用麥草、稻草、蘆葦等材料扎設的草方格沙障一方面可以增加地表粗糙度，削減風力;另一方面能截留水分，提高沙層含水量，有利於固沙植被存活。

關於地理知識點總結範文4

1、描述大氣與地面的熱量傳遞過程(圖)

2、太陽輻射是短波輻射

長波輻射：大氣逆輻射和地面輻射(大氣的直接熱源)。

大氣的削弱作用：吸收和反射;晚上的保溫作用：大氣逆輻射。

3、高低緯度間的溫度差異(根本原因)——水平氣壓差——水平氣壓梯度力(直接原因)——大氣運動

4、熱力環流：熱低冷高(高低壓是相對水平方向而言的);畫圖(海陸風)

注意：實驗及步驟

5、三圈環流：(重點是氣壓帶與風帶)

季節移動：7月北移、1月南移。

6、東亞季風環流：

(1)成因：海陸熱力性質的差異

(2)陸地：1月是亞洲高壓，天氣：寒冷乾燥;

7月是亞洲低壓，天氣：高溫多雨

7、亞歐大陸兩岸氣候差異：會考綱要

8、熱帶雨林：受赤道低壓控制(上升氣流)，

氣候：全年高溫多雨

溫帶海洋性氣候：盛行西風則終年濕潤

地中海氣候：受副熱帶高壓帶與西風帶的交替控制，氣候：夏季炎熱乾燥，冬季溫和濕潤

過境時天氣

過境後

冷鋒

冷空氣強大

大風、下雨、降溫(鋒後下雨)

氣溫下降、氣壓升高、天氣轉晴

曖鋒

曖空氣強大

連續性降水(鋒前下雨)

氣溫上升、氣壓下降、天氣轉晴

准靜止鋒

冷暖氣團相當

如5、6月份長江：梅雨天氣

10、氣旋(低壓)：氣流輻合上升，陰雨天氣;

反氣旋(高壓)：氣流下沉輻散，天氣晴朗

11、台風(熱帶氣旋)：西北太平洋頻率強度;災害由狂風、暴雨和風暴潮造成。

寒潮：冬半年，尤其是秋末和春初農作物易遭凍害

12、全球氣候：歷史時期(1萬年)氣溫是波動上升，近代時期氣溫升高(近50年來主要是人為造成的)。影響：海平面上升;低緯農業減產，高緯農業增產;影響水循環過程。

關於地理知識點總結範文5

1、義大利工業小區模式：以一項經營活動為中心，有比較穩固的協作關系和產供銷體系。它的基本特點：

①以中小企業為主;

②以輕工業為主;

③集中了大量同類或相關企業;

④生產高度專業化;

⑤企業分布於小城市甚至農村，實行家庭包工等形式，生產過程分散。

2、傳統工業區當前發展狀況：

(1)原料和能源消耗量大，運輸量大，污染嚴重;

(2)20世紀70年代以來出現衰落，急需改造。

3、德國魯爾工業區：

(1)主要區位條件：

①豐富的煤炭資源(鐵礦較少，需由法國和瑞典進口);

②充沛的水源;

③便捷的交通;

④廣闊的市場。

(2)衰落原因：

①生產結構過於單一;

②煤炭地位下降;

③世界性鋼鐵過剩;

④新技術革命的沖擊。

(3)整治措施：

①調整產業結構;

②發展第三產業;

③調整工業布局;

④完善交通網路;

⑤消除污染，美化環境。

4、新工業區基本特徵：

(1)時間新：出現於二戰後;

(2)地區新：形成於無傳統工業基礎的鄉村地區;

(3)形式新：以中小型企業為主;

(4)部門新：以出口型輕工業或高科技電子工業為主。新工業區主要包括兩種類型：

①以新興工業即高新技術產業為主的工業區，如美國矽谷、德國慕尼黑、日本九州島、英國蘇格蘭地區、俄羅斯新西伯利亞。

②以出口型輕工業為主的出口型工業區，如義大利薩索洛、普拉托。

5、德國魯爾工業區、英國中部工業區、美國東北工業區(五大湖工業區)、中國遼中南工業區等都屬於傳統工業區，它們的主要特徵：

(1)建立在豐富的煤炭、鐵礦等原料及燃料基地附近;

(2)以煤炭、鋼鐵、機械、化工、紡織等傳統工業為主;

(3)以大型企業為核心。

6、美國矽谷電子工業區：

(1)主導區位：科技、環境、交通。

(2)主要優勢：

①地理位置優越，環境優美;

②氣候宜人;

③高等院校集中，科技發達，人才集中;

④便捷的交通;

⑤穩定的市場(美國國防部的軍事定貨);

⑥創新環境和創新 文化 。

(3)主要特點：

①從業人員具有高水平的知識和技能;

②增長速度較傳統工業快，產品更新換代周期短;

③研究開發費用在銷售額中所佔比例高;

④產品面向世界市場。

關於地理知識點總結範文5篇相關 文章 ：

★ 地理教師學期工作總結5篇

★ 地理教師工作總結五篇

★ 地理教學工作總結範文大全

★ 高中地理課教師心得感悟

★ 地理教師教學工作總結(範文五篇)

★ 關於地理教師的教學工作總結範本

★ 地理教案高中教學範文5篇

★ 高一地理教學個人總結範文

★ 地理知識口訣歌範文

★ 高中地理說課稿五篇範文整理

㈩ 2022優秀的地理教學工作總結五篇

總結 是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。更多2022優秀的地理 教學 工作總結 點擊「 地理教師 」查看。

2022優秀的地理教學工作總結1

為了更好的搞好以後的初中地理教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學辦法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感 教育 的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能

提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體效果，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學

提高教學作用。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學作用。

四、做好課後輔導工作

注意分層教學。在課後，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

2022優秀的地理教學工作總結2

本學期我擔任高一年級4個班的地理課。由於我是產假後才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標准，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標准，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本 方法 和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的 教學方法 ，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

四、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

五、主要 經驗 和教訓

1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。

做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法 措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平台，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

2022優秀的地理教學工作總結3

20__年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，並擔任 高一地理 備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了 高二地理 學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標准實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。

注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標准，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標准新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究 反思 與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想像、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標。

把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用「個人精備—集體研討—個人修改」的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大，「一言堂」「滿堂灌」仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

2022優秀的地理教學工作總結4

為了更好的搞好以後的初中地理教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，並認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生潛力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的用心性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，個性是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

初二地理教學工作總結經驗

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務，我不僅僅要扎實學生的基礎知識，還就應培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和 學習方法 ，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用必須的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維潛力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明認真鑽研，做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較完整而詳細的教案。同時，我會個性注意導入的設計，因為這樣能夠牢牢抓住學生的注意力，誘發學習動機，激發學習興趣。其中可採用的方法很多，比如歌謠法、地理 故事 、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，教師都以自己為中心，教師在講台上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰好處，也不能提高學生的學習興趣和用心性。這天，地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中，我用心地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗，平時主動了解時事動向，學習各種知識，並運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，能夠調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主人，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們用心的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就能夠在不知不覺中加深學生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本資料。這樣不僅僅扎實了基礎，而且使學生對地理的興趣變濃。有人說「當學習充滿樂趣的時，才更為有效」。在興趣的基礎上，加上我經常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最後，課後時常找學生了解狀況，比如上課的速度是否適宜，作業的完成是否有困難，並讓課代表收集同學的意見，及時了解學生的狀況，這樣就能夠適時改善課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

2022優秀的地理教學工作總結5

時光如梭，轉眼一個學期又結束了，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今後的工作做得更好，現將本學期的工作總結如下。

一、學生情況分析

本學期工作為 八年級 2個班的地理教學，由於學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難。但是中國地理相對於世界地理容易理解，好掌握;學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。

二、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是湘教版地理教材。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師溝通，了解同學們的 學習態度 、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

三、自覺落實教學常規

1、認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。平日里，積極利用網路和配套教學光碟，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的准備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探

究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。

3、認真對待每個同學的作業，為每位同學的發展指明了方向。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

四、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課等校本研究活動。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

2022優秀的地理教學工作總結五篇相關 文章 ：

★ 2022優秀年度工作總結5篇範文

★ 2022年高中地理教學工作計劃範文五篇

★ 2022優秀教練的工作總結【5篇】

★ 2022九年級教學工作總結最新10篇

★ 工作總結2021展望2022範文大全5篇

★ 2022教師年度考核個人總結精選5篇

★ 2022優秀教師個人年度總結精選7篇

★ 2022個人年終總結5篇

★ 2022年終工作總結精選10篇

★ 2022教學教研工作計劃【五篇】