① 高中地理成績不好是怎麼回事
很多高中生地理不好，卻找不到真正的原因，那麼，影響地理成績的因素有哪些呢？有沒有簡單好用的 地理 學習 方法 呢？下面是我整理的，希望大家喜歡。
高中地理該學什麼？
第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、 總結 和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「 思維導圖 」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的 網路知識 結構表示某一個主題及其層次。
影響高中地理成績的三大原因
1、缺乏學習主動性。許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，甚至認為是副科或者認為要開卷考試。課本、資料上的習題從不主動解答,等待老師講解,對自己不負責任,學習上的消極情緒嚴重，沒有掌握學習主動權。主要表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習,被老師「牽著鼻子走」，對老師要上課的內容不了解，上課不認真聽講，即使聽講也是忙於記筆記，沒聽到「門道」，沒有真正理解所學內容。
2、學習方法不科學。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是沉睡在數理化作業里，對地理知識一知半解，死記硬背，也有的晚上加班加點忙數理化，白天無精打采聽地理，或是上課根本不聽，自己另搞一套，上甲課做乙事，結果是事倍功半，收效甚微。
3、沒有及時復習鞏固。根據一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。因此,在此期間就應及時復習，否則學過即忘，以至於看到題目就產生畏懼感,不願解題,對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠,地理成績也就自然不能提高。
高中地理六大學習方法
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什麼?(2)在哪裡?(3)為什麼?(4)有何利弊?(5)怎樣協調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
高中地理學習及 復習方法 ,提高地理成績的好方法
高中地理五大復習方法
1、總結知識，每堂課上的內容比較多，這個時候就按章節把每課的大致內容總結下來。
2、整理思路，每道大題都有自己的思路。比如說問你水文特徵，應該從什麼地方答才能得到全部的分數呢?這個時候你就應該有一定的思路。
3、在做地理練習的時候要注意這樣一個問題：每道選擇題都有四個答案，只有一個答案是正確的。這個時候請你再選出正確答案之後不要急著看下面一道題，把其他三個選項錯誤的原因寫在旁邊，方便後面復習錯題用。
4、在學習中國地理和世界地理的時候，我們可以按照分區來學習，把每個分區的地理位置(經緯度位置、海陸位置、交通位置、包含范圍等)，自然地理(地形、氣候、土壤、水文、植被、動物、資源等)，社會經濟(人口、農業、工業、城市等)總結起來，方便記憶。
5、地球運動部分主要是在於理解，老師講完後，應該再把它當作一道新題自己做一遍，重復老師的思路，加深印象。
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② 地理考不好的原因分析
1、在學習期間未將知識理解透徹；
2、對知識的鞏固練習做得不夠；
3、在有困惑時為積極解決；
4、考前復習並不是特別到位，有許多疏忽；
5、考試時未仔細審清題目，使得做題時存在很多不足；
6、因為對知識掌握也不是特別牢固，所以對一些題目不太確定。
所以在以後的學習中應著力改進，遇到疑惑積極提出；考前認真復習；考試時認真審題，注重細節
這是： 2019~2020學年度，初二（上）學期 地理學科期末考試 各章節分數分布情況及易考題目：
【第九章：認識中國的地理區域】
分值（百分制）：47%
要點，難點：【1】、此章節圖片較多
【2】、背圖（北方地區，南方地區，青藏地區，西北地區 圖）
【第十章：世界的海陸分布和氣候】
分值（百分制）：30%
要點，難點：【1】、此章節圖片較多
【2】、記圖的「長相」，記住世界上的重點地區的重點地形（世界地圖）
【第十一章：世界的居民】
分值（百分制）：15%
要點，難點：【1】、問題可能以選擇題出現
【2】、記圖的「長相（人口增長圖）
【第十二章：世界不同國家的發展與合作】
分值（百分制）：8%
要點，難點：【1】、問題可能以選擇題出現
【註：。這些是我們2020年地理期末考試的復習要點和題型（豐台區的
③ 我經常看地理，為什麼總是考不及格
地理其實還是偏理性一點的學科，需要去理解，分析。很少能直接用背誦的段落直接解決的，所以經常看地理，不代表已經理解了地理。畢竟不像政治，歷史，直接根據記憶，很直觀的排除掉一些錯誤選項或者默寫一些知識點。
更多的是多思考，平時多練習，這樣也許會提升快一點。
④ 考試不好的借口
考試不好的理由=數學不好因為我是個慷慨的人，不斤斤計較
=英文很爛是因為我很愛馬來西亞，絕不學外國語言
=國語很差是因為我身上還流著中國人的血
=華語不好是因為我整天講方言不講華語
=地理不好因為我不曾到過的地方
…… =歷史不及格是因為事情發生在我出生以前
所以！！！！！！！！！！！考試考不好，根本就不是我的錯～
ps：如果你用這些話當成借口會是很好的借口哦！別人沒有狡辯的機會！
⑤ 初中地理為什麼考不了高分
知識點沒學透徹，鞏固不扎實。每天上完課後把今天所學的知識點鞏固出來，復述一遍，一遍不行就兩遍，總之達到自己會的效果為止。多讀多背多做題才能有高分。
⑥ 為什麼地理，歷史，生物每次復習完後，考試後，總是沒考好能幫忙分析下原因！
可能是平時掌握的不牢固。我剛考完試，考地理時，我忘了再看一眼地理書，結果我以前背得很熟的題，想不起來了，不過我追尋記憶，把連線題都連對了，可能是我記的牢固。如果平時不熟，考試就算背3天3夜也背不完。
我建議你課下及時背和復習。
請採納。
⑦ 高中地理考試為什麼總考不好。文科生
地理學習興趣第一，要花時間看地圖，有了這個基礎，很多地理知識都會自然而然的掌握。
⑧ 為什麼我的地理老是拿不到高分有什麼辦法嗎
地理算是文科中的理科，知識的整體邏輯性比較強。我感覺地理就是可以分成幾個大部分：
宇宙相關部分，包括講太陽月亮地球，算時差，光線高度角之類，這個版塊我覺得就是要牢牢記住書上的知識點，在腦子里要有比較清晰的經緯線圖，老師會給出一些高度角什麼的公式計算方法，但是如果你自己理解了就萬變不離其宗，實在不行弄個球自己閑著沒事就畫一畫。
地質變化部分，就是岩石種類，，世界河流位置，板塊變動，地形地貌之類的，這個部分需要努力邏輯的不是很多，基本就是死知識，只能靠自己記，我把世界各地礦產也歸到此類，對照一下地圖冊可能也比較有效果
人文地理部分，就是有關各地風土人情，城市建設，產業區位等，我把鐵路公路線也歸到這里。這個部分比較容易和其他部分結合出大題，直接考的一般不多。在後面的讀圖題或者產業區位分析裡面總會有把一個城市周邊的鐵路公路礦產地形什麼的給你畫出來讓你分析分析，不外乎就是什麼交通便利，資源豐富，勞動力素質高，地形適宜balabala
還有就是知識點最多，覆蓋面最廣的與天氣，世界氣候，自然帶，植被分布，洋流等等相關的（我也不知道該歸成什麼），但其實這部分如果找到規律也不難學。如果你把世界的高低氣壓帶，自然帶，氣候帶，洋流帶等圖疊加到一起，你會發現他們的很多共同點。自然帶，植物帶和氣候帶幾乎就是重疊的，或是在氣候帶下根據距海遠近不同再分出次級的自然帶和植物帶。大氣環流和海陸分布就是形成多種氣壓帶，自然帶，氣候帶，植物帶，洋流等的根本原因。（起碼在高中階段可以這樣子理解）所以基本都是共通的。
至於剩下的比較雜，可以作為零碎知識點來記憶。地理考試就是讀圖能力，邏輯能力和記憶能力的結合。畢竟理科性比較強，出題得分都很客觀，在這個科目上相對比較好提分。總比語文英語這樣的你要努力很久才見到效果強多了。
以上都是我個人的一點體會，分類也不一定正確，希望對你有幫助。
祝學習順利！
⑨ 地理成績不好的原因分析
地理成績不好的原因分析
一是高一學生不了解地理學科的特點，缺乏良好的地理學習方法。盡管地理課本開篇《致同學們》很有新意地介紹了高中地理學科的主要內容和特點、編寫體例，學習方法等內容，但要真正領會到地理學科的綜合性、空間性、實踐性、文理知識的交叉性等特點的精神實質還有一個過程，許多學生心目中的地理還是停留在講述地名、物產加數字的認知水平上，認為學地理只要劃一劃，背一背就能了事。很多學生學習地理重記憶，輕理解；忽視理性思考和推理，對地理學科形成了地理書有趣，地理課好聽，地理題難做的感受。
二是初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識准備。高中地理（特別是自然地理）涉及到許多學科內的准備知識，如地球、地圖的基本知識、氣候的基本知識等。從一些省編初中教材看，為了減輕初中生的學業負擔，教材已大大簡化了原人教版初中地理內容，再加上現實的中考制度對《地理》（或《社會》、《科學》）學科大大淡化，一些初中學校地理教學沒有完成教學任務，導致學生上高中後地理的教學顯得十分被動。同時，高一地理與有關的一些立體幾何，物理、化學、生物等知識要在高二才能學到，這種教學中的知識斷層，增加了學生對有關地理知識理解的難度。
三是學生學習地理的動機、興趣、需要不足，缺乏學習的內驅力。學生進入高中後，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤思想，由於現實的高考科目設置導向，部分學生剛入高中，就給自己的奮斗目標和愛好志趣定位在理科上，從而潛意識地產生學地理浪費時間，這些學生沒有學習地理的興趣和內在需要，結果是可想而知的。
從教方面分析，教師對教材的把握與切入點不準，教學方法單一，使學生對地理學習產生抑制情緒，這是學生感到學習地理困難的主要症結。
地理新教材是在新的教育教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。很多教師使用了多年的老教材，對老教材有解不開的情結和習慣了的教學方式，現在仍然普遍採用以感知、理解教材為主的教師講學生聽的注入式教學，嚴重忽視學生個性發展，學生感到老師的教學空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。