初中地理多少節課

『壹』 每周二節初中地理課一學期備課多少講多少節課

一般一學期長的話是20周，最短也有16、17周的樣子，備課30節正課，至少4-6節復習課吧。

『貳』 初中地理新課程課時標准

一周2節到3節，按不同地區的教育劃分來規劃，一節課45分鍾。

『叄』 國家規定初中課時標准

法律分析：語文每周6節；數學每周5節；體育每周3節；音樂每周1節；美術每周1節；外語每周4節；物理每周2-3節；生物每周3-2；歷史每周2-3-2；化學每周3節；地理每周3-2 課時；勞動技術每周2-2-2 課時；思想政治2-2-2課時。

法律依據：《中華人民共和國教育法》

第一條 為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內的各級各類教育，適用本法。

第三條 國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義的教育事業。

『肆』 教育部規定的中小學各科的周課時量是多少

北京市政府《關於全日制中、小學教職工編制標準的暫行意見》中規定：中學語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數學、物理、化學、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。

小學教師每人包教一個班的語文、數學，或每周授課16課時～20課時，平均18課時。其他省、市根據本地區特點，對中小學教師工作量均有類似規定。

(4)初中地理多少節課擴展閱讀

小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

『伍』 初中地理周課時量

無論初一還是初二，2節/周。至少北京是這樣的。全國各地都差不多。

『陸』 請問：七年級地理（人教版下冊）每周應該安排幾課時。（要有理論依據）

正常都是一個禮拜兩節吧，我初中就是這樣念下來的，因為中考又不考，只是給學生普及只是，或者說為以後學文的同學打基礎，遼寧等省高二還有10科會考。所以不多不少，兩節。

『柒』 國家規定的初級中學各學科的課時數是多少

數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；

地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程

主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。

積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

『捌』 初中地理第一冊多少課時

初中地理第一冊40個課時 。 七年級地理人教版上冊課時情況分布表(48節) 單元 第一章 課題第1節 地球和地球儀 第2節 地球的運動 第3節 地圖的閱讀 第4節 地形圖的判讀 復習 檢測(或月考) 講評 合計(新授6課時) 第1節 大洲和大洋 第2節 海陸的變遷 復習 檢測(期中考試模擬) 講評 合計(新授2課時) 第1節 多變的天氣 第2節 氣溫的變化與分布 第3節 降水的變化與分布 第4節 世界的氣候 復習 檢測(或月考) 講評 合計(新授7課時) 第1節 人口與人種 第2節 世界的語言和宗教 第3節 人類的聚居地——聚落 復習 檢測(期末考試模擬) 講評改錯 合計(新授3課時) 發展與合作 復習檢測 講評改錯 合計(新授2課時) 期末總復習模擬檢測 講評糾錯 新授20課時 。

『玖』 甜甜圈，請問初中現在幾個年級，歷史地理老師一周幾節課

初中有三個年級，叫初一、初二、初三，或者叫7年級、8年級、9年級。初中歷史、地理學科，學生每周開2節課，老師每周要上14節課才算滿工作量。

『拾』 初中地理老師一周要上幾節課

看學校安排一般都是2-4節左右。

地理新課程關注的焦點是學生，而新課程標准下教學以及許多先進教學方法實施的支撐點卻是教師。地理新課程下對新時代的地理教師也提出了更高的要求。

擁有正確和先進的地理思維

早在1964年，美國地理學家威廉•帕蒂森曾提出地理學有4個傳統，即地球科學傳統、人地關系傳統、區域研究傳統和空間傳統。這實際上是對地理思維及其特性較早的總結。

現代中國地理學界一致把區域性與綜合性視為地理學的兩個特性。這種觀點把握並概括出了地理學的兩個最本質、最重要的思維特性。