地理老師教得太爛怎麼辦

1. 地理總是學不好怎麼辦

怎樣才能把地理學好
1.抓「概念」重「消化」
復習時,要十分重視概念,要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收,不留夾生飯.只有概念清楚了,判斷、推理問題時才能正確無誤.要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異.諸如：近日點、遠日點；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦產、礦床；岩溶、熔岩；地質作用、地質構造；國土、領土等等.當然,概念教學不是孤立的,要在分析問題中進行.老師重視概念教學,學生對概念就特別留心,「扣」得很嚴.經過長期訓練後,學生分析、回答問題時就嚴密多了.
2.抓「原理」重「理解」
從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過「地理原理」關.如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素等等.掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說服力.
3.抓「綜合」重「聯系」
綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間的內在聯系及其相互影響、相互制約的關系.例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區?這不僅僅是緯度位置決定的,與大氣環流（氣壓帶、風向）、地形結構、洋流影響也有密切關系.西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的.在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要作如下努力：
（1）有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法.如,上海為什麼能發展成為我國最大的綜合性工業城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區、農業基礎、原料來源、歷史因素、技術力量等方面綜合評估.
（2）地理環境是一個整體,各要素之間有密切的內在聯系,往往是一個環節出問題,就會引起連鎖反應,破壞生態環境.這是從另一個角度來證實地理環境的綜合性特點.如：森林、草原遭到破壞,就會引起水蝕、風蝕,加劇水土流失,導致氣候惡化.這些變化又會影響植被的恢復.這一惡性循環就是大自然對人類的懲罰,也足以證實地理環境的整體性、綜合性的特點.掌握了全面分析問題的方法後,就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化,從而認識地理事象的復雜性、整體性、內在聯系性.
4.抓「共性」重「個性」
地理事物既有共性,更具個性.每一區、一地都有自己的鮮明特色,就是同一區域內部也不會一模一樣.如：為什麼歐洲有溫帶海洋性氣候,亞洲卻沒有?為什麼亞洲季風盛行而歐洲卻沒有形成?這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風帶上去思考,也只有從這里入手分析才能切中事物的要害.像這類「個性」問題還有很多,如：為什麼地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什麼地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為「世界雨極」?為什麼緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度最高的地方?
5.抓「歸納」求「規律」
這是歸納推理的思維形式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律.如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後,根據分布和成因,可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向運動,南半球呈反時針方向運動；（3）每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流.上述結論,就是通過對三大洋流的分析後,推及出來的普遍規律.
6.抓「一般」推「特殊」
這是一種演繹推理的思維形式.摸透了地理事象變化、發展的一般規律後,就可推知個別的、特殊性地理事物的特徵.如,從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上,可找出這樣一條規律：凡是南北緯40°-60°的大陸西岸,都屬於溫帶海洋性氣候.由此可知,英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40-60°的大陸西岸,同屬於溫帶海洋性氣候.智利西部南緯40°-60°的地帶,同樣為溫帶海洋性氣候.
7.抓住「對比」找「異同」
用比較法學習地理是一種常見而且有明顯效果的方法.比較的范圍可大可小,比較的內容可多可少.即可綜合比較,也可單項比較；既可從自然條件方面比較,也可從經濟條件方面比較；既可進行縱向比較,又可進行橫向比較；既可對同類事象比較,又可對相關而不同的事象比較.通過比較找出它們的異同點.
8.抓「運算」促「智能」
地理計算在「雙基」中是一種不可忽視的能力.通過反復練習,使學生熟練地掌握計算技巧.從計算的結果中,闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律.
9.抓「讀圖」明「空間」
地圖具有形象、直觀的作用,可以培養觀察力、想像力,發展思維能力和記憶能力,可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合.
為培養查閱、填畫地圖習慣,要求：
（1）書上的圖必須一一理解,學會分析、應用.（2）充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物.（3）無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求學生會勾畫輪廓,以加深印象和記憶.（4）對於老師來說,講課時要做到邊講邊畫.
10.抓「新知」拓「視野」
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識.所以,對報刊上的「新聞」不可不留神.諸如：（1）國內外發生的重大事件.（2）國內外重大經濟建設項目的開工和竣工.（3）國內外嚴重的自然災害.（4）國內外新開辟的自然保護區和旅遊勝地.（5）地學新理論、新探索.（6）人類面臨的問題---資源、人口、環境.這些信息極大地拓寬了學生的視野,對他們靈活掌握地理知識很有幫助.

2. 地理老師講得很枯燥，完全按資料念，這種情況下怎麼學好地理

自學也可以，我就是高中非常喜歡地理，平時主要靠自學，上課也認真聽講，一定要培養興趣，有了興趣，就不會感覺枯燥了，，。，平時地理成績名列前茅，，可是高考十一個選擇題錯了七個，，，，我也是醉了

3. 地理老師講的好爛……有什麼聽她課不困的辦法……

恩，我現在上初三，兩年前剛步入初中，上地理課時也覺得很無聊，但一想到以後地理考D就不能上高中，我就來了精神。其實，你覺得他講課很無聊，是因為你從來沒有好好認真的聽過他講的內容，你或許可以試一下好好聽講，也許就覺得他講課其實也是很生動有趣的。祝你取得好成績呦！

4. 高中地理老師教不好怎麼辦快高三了呀。他就是照著書來讀的，上課沒人聽

其實，不用擔心，因為地理屬於文科跨學科的。不浮躁的第一
，學習地理（1）看地圖，因為地理的中心主題仍然是相同的，不管測試什麼，它的本質是一樣的。
（2）通過閱讀整本書，整本書是很認真的樣子了幾次，因為高考命題喜歡這本書詳細介紹了主題。有條件
（3），我們可以看到更多的的地理課外書，或地理紀錄片。這些都是學習的地面好辦法

（4）強制性的「地理」。內容認真了解，因為這是考試的重點和難點，只要吃透，做題，只知道如何分析。人文地理，這只能靠記錄，最好的方法是結合地圖的記憶最好的。
5）其實，最好的辦法是與教師加強溝通，可以成為一名教師，必須有他自己的一套學習

5. 老師教的太爛該怎麼辦

如果是真的很爛的老師，那就和家長說一下，去和校長溝通，試著聯名信給校長。如果聯名信不行的話，那隻能去補習班補習咯。還有自己也要好好努力才行哦。遇到不懂的問題也可以去請教別的班的老師。

6. 如果地理老師教的很差，我該怎樣學好我高三了

話說我剛高二分班的時候，全班3個人地理不及格其中就有我一個，而且我分班時地理才考40多分，然後我們地理老師就把我扯到辦公室罵了一頓。說我歷史，政治那麼好，憑什麼地理差。所以我就發憤圖強了。
我不知道你現在地理什麼水平啊，反正當時我地理就是屬於做題基本靠猜，所以我也是花了很大工夫。
我首先鑽的就是「地球運動」這一塊的內容，多做題，有不懂的地方就去問老師（當然你說你們老師幾乎每堂課都有講錯知識點，可以選擇去問其他老師，在她不知道的情況下啊。免得她心裡不舒服）。當然你也可以去問成績好的同學，或者網路一下。我個人認為地球運動這塊內容是很重要的，是基礎。我當年是一逮到機會就去問老師，他是被我問煩了的。然後你要熟記地圖，要能清楚地區分那塊地方時什麼氣候類型，這種氣候類型有什麼特點。記清楚這些，對你做人文地理這些活題會很有幫助。當然了，我在努力學習地理的同時還是有兼顧其他。
反正我是在努力了2個月之後把地理成績提到了全班前十名以內，而且這種狀況一直保持到我高三畢業。（別以為我在搞誇張，這是真實的！那兩個月我每天晚上就光背地理要背到一、兩點才睡覺。早上5點多就起床又看書。睡眠嚴重不足，所以真的很辛苦。）
總之，一句話就是要：多做，多背，多問。
這是我的經驗之談，不知道對你起不起作用，希望會對你有所幫助。
現在好沒開學，你就在家多背背，會有好處的。想我當年地理那麼差，努力後都能成那樣，你不至於比我差吧。所以加油了！

7. 好討厭我們地理老師，怎麼辦

首先，你要明確的是，不要因為討厭一個老師而放棄這門課哦~千萬記住哦~看你問題描述里，沒有對地理的討厭，那就好那就好。
在地理上多下下功夫，把地理考高一點，你學你的，只管知識，上課的時候他嗶嗶嗶，你就只聽知識。高三，提分才是最重要的，而且你地理好了，他不會找你麻煩的。

8. 快一輪復習了，地理老師教的太爛怎麼辦

為什麼這樣認為呢？也許只是不適合你而已，如果確實是，那可以多去問問別的老師，或者是請人幫忙找一個自己覺得好的老師去補習補習。

9. 老師教的特別差該怎麼辦

一，假若你不是老師。

若你不是老師，那一定是學生家長。若是學生家長，出此言，用此手段（在頭條上公布予眾），可見矛盾之深，惱恨之極。為此提醒幾點:

1，當面與老師溝通。

2，弄準是誰之錯。己之錯，別護短，師之錯，可面批，糾錯。

3，要實事求是，不吵不鬧，不要事態擴大化，盡量息事寧人。

因為，在尊師重教的當今，你若做得過了火，對孩子不好，對己也不好，他人也會低視輕看你的。

能給他人留條路，實為自己修條路。對人寬容，己則舒暢。

二，假如你是老師。

假如你也是老師，只要他（她）沒有坑你，害你，沒有損害你的根本利益，那就更不必如此動肝動火，非讓這個老師難堪一番。

若你是出於公心，不願讓那位老師誤人子弟，那也有很多好的辦法，大可不必單槍匹馬地沖在人家面前，自認為這也看慣，那也看不慣，儼然自己正統，正派，與你無法相提並論雲雲。

古人說:『文人相輕』。這實際是歷史怪病。

作為老師，歷史上沒有人去效仿不被人齒的文人作派。

因此，為師者，人之表也。老師之間絕不能『』師之相輕『』，而應相互學習，取長補短。

我們更應發揚自己的傳統，『師者相尊』，『師者相敬。』只有這樣，我們才能不枉頭銜，共同肩負起歷史賦予我們的神聖使命！

天下老師是一家，一家人不說二家話。

10. 地理老師講課枯燥無味，學不會咋辦

最捷徑、最有效、最快速的方法就是愛上你的地理老師——不是戀愛喔

——因為你愛你的前途、你愛你的未來……