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地理教學論如何促進地理教師專業成長

發布時間:2022-12-18 03:28:47

Ⅰ 如何做好初中地理教學

如何成為一名優秀的初中地理老師

1、趣味導課

在初中地理教學過程中,為了提高課堂的教學效率和教學質量,可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式,來吸引學生們的注意力,使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去,從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如,可以用「紅麵粉」猜謎底「丹麥」來導入,使學生們在測謎語過程中,學習到地理知識,從而對學習地理知識充滿興趣。

2、恰當使用多媒體教學工具

眾所周知,圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例,而且學生們也更加喜歡去研究圖畫,而不是去讀文字,因此,教師根據學生們這一心理特點,結合多媒體技術,將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來,這樣可以使課堂顯得更加生動、形象,學生們也會覺得好像身在其中一樣,這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力,從而激發學生們學習地理知識的興趣。比如,教師在將兵馬俑時,可以將一些有關的圖片和視頻播放出來,教師可以在講台上以便播放以便講課,這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用,同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識,這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

3、利用互助合作激發興趣

對於大多數初中生來說,非常容易受到周圍環境的影響,因此,初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點,讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識,在相互學習過程中,學生們能夠親切感受到同學們身上的優點,這對很多學生們來說都具有非常大的影響力,這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如,教師在講「我們臨近的國家」這一章中的「日本」這個國家時,可以將全班同學分成幾個小組,然後讓這幾個小組去准備有關的材料,在這個准備的過程中,會在很大程度上促進學生們才華的發揮,使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中,全身心的投入到對地理知識尋找的過程中,使學生們對這個學習過程中充滿興趣,並且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去,這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

4、採用游戲化教學模式

每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴,在這個過程中他們顯得是非常快樂,因此,初中地理教師可以充分利用這一特徵,使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理,學到地理知識,這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣,心理對上地理課堂也是充滿希望,比如,教師可以在課堂上將全班同學分成兩組,兩組之間進行猜地理知識游戲,其中一個組的成員來描述,讓另一個組的所有成員來猜,學生們在這個游戲過程中,一方面會使學生們學到更多地地理知識,另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維,不斷進行思考,同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識,這對學生們來說是最重要的,使學生們對學習地理知識充滿興趣。

在初中地理教學中鄉土地理的滲透,有助於學生了解自身所處環境的地理知識,引導學生利用所學知識在實踐中有效地應用,進而培養學生的認知能力,加強學生的地理知識的學習,並幫助學生樹立可持續發展的人地和諧觀,增強學生的愛國情感。教師應積極研究符合實際環境情況和學生個體發展的有效教學方式,在地理教學過程中有效地滲透鄉土地理,使學生充分認識地理知識的現實意義,積極自主的學習地理知識。

1、初中地理教學中鄉土滲透的意義

在初中地理教學過程中,教師可以利用學生身邊的鄉土地理內容,能夠加深學生對地理知識中概念的理解,幫助學生養成觀察生活的習慣。教師在講解一些抽象知識時,可結合鄉土地理知識將抽象知識轉化為直觀存在的事物,使學生更容易理解,並意識到地理學習聯系生活的重要意義,從而積極深入生活、觀察生活和了解生活,全面提高學生的實踐能力和地理學習水平。雖然我國近年來,經濟不斷進步和發展,但是我國很多地方還屬於貧困落地區,面對當下的實際情況,學生能夠充分認識到家鄉的現狀、所存在問題,進而使學生思考、分析當前家鄉發展前景,使學生更加熱愛自己的家鄉,為家鄉的發展貢獻自己的力量。

2、初中地理教學中鄉土滲透的策略

2.1.教師要熟悉本地地理

教師要對當地的地理了如指掌,才能高質量的完成初中地理中的鄉土地理教學。一些學校中很多教師都是外地人士,要教好鄉土地理,就必須熟悉當地環境,收集本地地貌特點、風景名勝等地理資料,還有一些鄉土文學、鄉土歷史等方面的資料。不僅拓展教師的視野,加深對當地地理環境的認識,也能夠在進行鄉土教學時,對學生如數家珍地娓娓道來,用自身的知識和對本地環境的感情,感染學生,充分調動學生深入學習的積極性。

2.2指導學生進行野外考察

野外考察是對自然界中各種地理事物和現象進行有計劃、有目的的感知活動,將地理教學的內容直觀、形象的展現在學生面前,培養學生利用所學理論知識,解決實際問題,培養學生分

Ⅱ 地理教學的教學方法

越來越多的學生選擇地理學科作為「+3」中的一門,地理學習的成績直接關繫到他們的未來。但與此同時,在中小學中普遍存在學生課業負擔過重的情況,尤其是「六多三少」問題特別突出——課程多、教材多、教輔資料多、考試多、作業多、補課多,活動少、娛樂少、睡眠少,一直摧殘著廣大學生的身心發展,影響著他們的成長。在這種情況下,如何在日常的地理教學中提升教學有效性便顯得更為迫切和具有實際意義,筆者就此結合自身的教學實踐進行了一定的探索。

一、地理教學方法:

1、減少理論灌輸,增加技能培養

雖然地理屬於文科,但如果教師直接把書上的概念、規律等灌輸給學生,讓學生死記硬背,這種做法既不合理也不妥當,最終只會讓學生對課堂越來越不感興趣,教學效果也會大打折扣。所以筆者認為應減少對書本上一些知識內容的死板教授,而增加以提升學生地理技能為目的的趣味式教學,這樣既活躍了課堂氣氛,吸引了學生的注意力,又培養了他們的地理素養,大大地提升了教學有效性。

例如,較大的地震災害近幾年來在我國頻繁發生,2008年「5·12汶川地震」、2010年「4·14玉樹地震」、2013年「4·20雅安地震」等災害的發生,震醒許多人,整個社會開始意識到這方面的教育是多麼重要,而學校教育在這方面非常欠缺。筆者作為地理教師也開始反思自己以前的課堂教學,僅僅只關注了課本上關於地震的基礎知識,將它們一股腦兒灌輸給學生,但日後如果學生真遇到地震,這些書本上的知識毫無幫助。雖說身處上海的我們很少經歷地震,但是世界兩大地震帶——環太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅地震帶分布影響范圍十分廣闊,而我國又地處這兩大地震帶的交界處,另外學生們去國內外旅遊留學甚至生活的話,仍有可能遇到地震災害,他們需要了解一些地震後的求生技能。於是經過充分備課後上《板塊運動》這個專題,當介紹到地震時,筆者會花上近一節課的時間來讓學生了解地震發生前的先兆,知道地震發生時正確的自救方式和應對突發狀況的策略,以及在地震發生後還要學會幫助身邊需要幫助的受困者。每次上完這樣一堂課,學生們參與討論的熱烈程度及臉上認真的表情告訴筆者,他們喜歡學習這樣的知識,而且相比於課本上的內容,他們也更需要這樣的地理技能。

2、減少空洞說教,增加直觀演示

地理空間能力是具有學科特色的地理能力,同時也是地理學科核心素養之一,它主要包括地理空間定位能力、空間格局觀察能力等,但是在日常教學中如果一味地使用講授法,純粹用語言解釋各種地理問題,很難提升學生的空間能力,往往會造成他們聽不懂或不理解的狀況發生。所以針對這一情況,筆者在課堂中會設計一些有趣的活動,將生澀難懂的地理知識利用直觀的演示,生動形象地展現給學生,讓他們通過動手、動口、動腦,輕松愉快地掌握這些知識,喚起他們的思維共鳴。

例如在《地球的夥伴-月球》這一專題中,有一個重點難點內容為解釋「我們在地球上為何始終只能看到月球正面」,書本上的解釋是由於月球本身的自轉與公轉周期方向都一致所導致的地理現象,但這樣講授的結果往往是大部分學生根本不能理解這一原因,甚至有的學生會將地球自身的運動聯系進去,最終得到了錯誤的答案。於是總結經驗,經過思考和設計後,筆者在教授這一內容時使用了演示法:讓兩位學生上台分別扮演地球和月球,要求扮演地球的學生完全不動,並強調這個問題的答案和地球自身的運動無關,而扮演月球的學生則以「地球」為中心繞其旋轉,同時還要保持始終面對「地球」,並且為了讓學生觀察得更加真切,筆者還讓演示的學生放慢旋轉動作甚至做四分之一周期的分解動作。演示時,台下學生全都目不轉睛地觀察兩位演示學生的活動,而在演示過後,幾乎每位學生都能說對形成這一現象的原因,相信他們腦海中肯定映射出地月之間空間運動的影像,這樣一堂課對他們空間能力的提升幫助一定是巨大的。

3、減少被動接受,增加開放討論

「以學生為本」是現代教育教學的核心理念,提倡不能把學生看作知識的被動接受器,而是要看作知識的主人。教師的作用則主要在引導學生向正確的學習方向前行,而不是限制他們將來要走的道路。所以筆者在日常教學中往往會將開放式討論作為研究地理問題的主要方法,讓學生擁有開放的可以開展積極思考的空間和時間,培養學生獨立思考、自主學習的能力,使課堂教學更好地適應學生自主發展的要求。

例如,產業的區位條件是高一人文地理部分的重點內容,但不論農業、工業還是商業都離學生的生活相對較遠,要讓他們通過這些產業的特徵去理解區位條件是非常困難的,於是筆者就嘗試在教學中貼近他們生活,聯繫到在上該內容前曾帶領他們去青浦採摘草莓的事例,讓他們分小組進行關於「生產草莓需要哪些條件」的開放性討論。通過一組組熱烈探討,「氣候」「地形」「土壤」「市場」「科技」這些影響農業的主要區位條件一一被學生提出,達到了教學目標,而且通過討論,群策群力,學生就能得到較為全面的答案和結論,語言也更加嚴密、科學、准確。

二、地理教學方法的實踐

作業是課堂教學的延伸,通過有目的有針對性的作業,可以使學生進一步認識學習的重點,鞏固課堂中已學的知識,形成一定的技能技巧。但是傳統地理作業往往存在題量過大、題目形式單一、作業評價單調等弊端,導致作業效率低下,對課堂所學起不到應有的鞏固作用。筆者認為,不妨去除大量機械重復練習,而是以關注學生學習興趣、激發學生學習積極性為主旨,對作業各環節進行重新設計,這樣才是提升學生地理學習能力的有效途徑。

1.調整練習時間,從課後入課堂

教育部門明確規定,高中生每天在校時間不超過八小時,作業時間不超過兩小時。但對大部分學生來說,每天完成各門學科的課後作業用時遠遠超過兩小時,有的學生甚至做到凌晨都完不成當天作業,但如果不布置課後作業,那麼學生將很難鞏固當天所學的內容。所以筆者採取的對策是,在課堂上講完某一知識點後,都會將一部分原本准備布置的課後作業轉化為隨堂練習。這樣做一方面可以減少學生課後作業量,減輕他們的學業負擔;另一方面可以使教師在課堂上就能很快了解學生的真實接受程度,及時彌補缺漏,及時講評,讓學生強化對知識點的正確認識,澄清模糊的概念,真正提高了課堂的學習效率。

2.改變作業形式,減書面增趣味

傳統的地理作業往往為書面形式,要麼是機械抄記,拘泥於課本的重復練習,要麼是封閉單一的題海戰術。這樣的作業對學生來說,成了一項艱苦的勞作、沉重的負擔,以致部分學生「望作業而興嘆」,產生「作業恐懼症」,甚至最終讓他們放棄作業乃至放棄學業。筆者認為,只有改變這種作業形式,才能激發學生對地理學習的興趣,從而讓他們喜歡上並會認真地完成地理作業。例如每年寒假裡筆者幾乎不布置書面作業,而是會讓學生們以小組形式來製作自己感興趣的地理課題內容,並不限定作業類型及框架,最終學生們呈現的成果也是主題不一、形式多樣的。有些學生用PPT展現了宇宙的奧秘,有的用FLASH製作了氣象氣候知識,有的則用電子書和視頻形式描繪了國外的風土人情,等等。只要和地理有關系的內容,不管是自然部分還是人文部分,都能在他們的作品中看到。要完成這樣一份作業,學生不但需要用到課本上的知識,更多地還要通過課外書籍、報刊、網路等去獲得課本以外的內容。這樣一份作業的完成,是學生們將自己真正喜歡的地理課題呈現出來,同時也意味著他們最終掌握的、真正能運用的知識是靠自己學得的,而不都是教師教給的。我們說教學「所教是學」,就是指教學首先要教學生如何主動學,使學生有渴望學習的態度、自主學習的能力,這樣他們將來就能適應社會,適應科技的千變萬化,成為有創新能力的人。

3.倡導綜合評價,變被動為主動

作業是學生和教師間的一根的紐帶。在對作業進行評價時,教師要做到准確無誤,並對部分學生的作業適當地寫一些簡短的評語,而學生渴望看到的也是教師對自己作業的正確評價,就像心理學家詹姆斯所說,「人生中最深切的稟質,乃是被人賞識的渴望。」學生完成作業後想得到教師的肯定,教師的評價對學生後階段的學習也具有指導意義。但是現在有不少教師對學生作業的評價非常機械和單調,只有對錯,沒有任何評語,而且對於錯誤的答案還會懲罰學生機械地抄寫,這樣最終就會導致學生越發喪失對作業的興趣,最終甚至不願意去完成作業。所以筆者在批改作業時,只要時間允許,都會給予其細節上的修改和評價;此外對前文提到的一些自主性開放性作業進行評定時,還會進行班級展示,並讓每一組組長也參與到對各組作業的評價中來。通過這種評價方式,學生由被動變為主動,不但能夠對比出自身作業的不足之處,思考並改進學習方法,取長補短,共同提高,而且在評價過程中,鞏固了自身所學知識,並提高了觀察能力、分析能力和審美能力,從而使學生綜合思維能力得到明顯提高。

Ⅲ 地理課程教學工作計劃5篇

計劃的內容遠比形式來的重要,不需要華麗的詞藻,簡單、清楚、可操作是 工作計劃 要達到的基本要求。以下是我整理的地理課程 教學工作計劃 ,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

地理課程教學工作計劃1

一、指導思想

遵循「 教育 要面向現代化,面向世界,面向未來」的戰略思想,貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針,以全面推進素質教育為宗旨,全面提高教學質量。

二、教學目的

(一)知識要求

1、理解地球、地圖的相關知識。

2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

(二)智能訓練要求

1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇於探索,動手實踐的能力。

2、培養學生自學能力,教會學生正確的 學習 方法 。

(三)思想教育要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法 論。

3、培養學生熱愛科學、勇於探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學藝,取長補短按照學校要求,新教師與老教師結 對子 ,堅持互相聽課,取長補短。聽完課後,及時評課,發現問題,及時解決。

2、集體備課,持之以恆堅持每周一第八節集體備課,共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導,對於備課中發現的問題集體討論,形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研,積極踴躍積極參加學校組織的教研活動,認真聽取每一位同組教師的匯報課,示範課,努力探索地理教學的新路子,新方法。

4、研究教法,及時 總結 在教學工作中,及時總結自己的 經驗 教訓,不斷改進自己的 教學方法 ,以利於今後教學。

5、教給學法,培養能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法,使學生逐步養成自學能力。

四、重點難點

1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

五、教學 措施

1、加強教學的直觀性,多利用多媒體技術,使得教學內容形象直觀,培養學生學習興趣。

2、適當補充課外地理內容。

3、加強雙向教學,培養學生自學能力讓學生參與教學活動,變被動接受為主動探索。

4、加強輔導,保證差生跟得上,尖子生吃得飽。

5、精講多練,向45分鍾要質量。

6、虛心學習,多聽課,向老教師拜師學藝。

7、集體備課,互相探討。

地理課程教學工作計劃2

如何創新教育教學模式,實現高考奇跡,是我思考的內容,並為此不斷地從想法走向實踐。

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的,實行完全走讀制。高三暑期也未補課,今次開學以來有可能根據學生的要求,周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習,其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言,文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分),普通班平均分39分。由於學測難度相對較低,並不能很好地反映學情。高二學期,花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候,二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分,本學期開學即測試,及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明,學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

二、可實現的目標

針對學生基礎及其理解、接受能力,應以基礎、主幹知識教學為主。 文化 課考生,部分文化課考生高考分數目標為75%-85%,大部分考生為65%--75%;藝體生而言,地理得分鎖定在65%--75%,藝體生中美術生和部分音樂生,基本上從9-12月都在專業課集訓,真正文化課的復習應從2月開始,加之放假15天多,主要復習時間應在3、4、5月,時間特別緊,其他門課得分又難,文綜鎖定200分,地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題,當提前做好預案。

三、本學期復習的主要內容與檢測

1.內容:本學期主要復習內容為20__.9.1-10.31完成區域地理的復習,重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習,通過檢測卷和月考來檢測復習情況,強調看圖、讀圖和填圖能力提升,強化對相關知識的讀背;20__.11.1-20__.1.16復習必修1、2並迎接合肥市一模考試,以合肥市一模考試為風向標,調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成,進行二模考試)

2.檢測:自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》,結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;

(2)製作PPT、微課視頻,通過安徽基礎教育雲平台、優酷、qq群等進行網路推送,解決重難點,利於學生自主學習,特別是藝體生學習;

(3)繼續結合時政材料開展「拓展講堂」7分鍾微課堂及網路視頻教學,將其打造為自己的品牌教學;

(4)通過互聯網+的網路模式,實現教學方式的創新與轉變,並推出免費教學和付費教學模式,實現利於自己學生,又服務更大范圍學生的學習。實現可持續發展。

2.學習與研究

(1)讀書、學習:目前訂閱有兩種雜志,分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》,需要認真閱讀學習。除此外,有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究:根據自己的教育教學實踐,開展相應課題的實踐與研究,並得出相應結論。值得探索,這種途徑可讓論文真正落實於實踐,而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做准備)

(3)課堂教學:課堂教學對於一線教師來說,是一場修 煉!教師的生命力在於課堂,學生因愛上你的課堂,愛上這門課,再加以適當的指導,學生必然學好本課。通過觀看網路視頻,以及自己的教學實踐 反思 ,不斷改進教學效果,最終成為一流的教育者。

五、實現目標的措施

1.充分備課,合理掌控教學速度、難度、廣度,使教學不偏離學生的實際情況,並能取得效果;

2.課堂40分鍾,必須追求效率,同時開動學生的大腦,促進學生動手、動腦;

3.布置好作業和復習,並進行監督和指導,直至學生能實現自我管理、自我復習;

4.全體學生通過考試進行成績跟蹤,部分同學要進行單獨指導和嚴格要求,比如讀背書;

5.通過提問、測試等方式,發現問題、解決問題,及時促進學生學習和成長;

6.學生的健康成長和做人始終是第一位,因注重對學生成長的指導。

六、可預見的成果

1.教育教學更上一個台階,對高考的理解和把握也比過去好;

2.課堂教學更加有效、精彩,教學研究落地並富有成效;

3.學生學習積極、狀態良好,朝自己的高考分數目標邁進;

4.培養出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

地理課程教學工作計劃3

一、學情分析

經過去年的地理教學,三個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法,掌握了閱讀地圖並通過地圖分析地理現象的方法,掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看,三個班在全縣名列前茅,這對於學生學習 八年級 地理打下了良好的基礎。

二、教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布,掌握行政區劃劃分的標准。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標准及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區劃的地理位置,記住中國省級行政區劃圖。

第二章中國的自然環境

本章的內容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中佔有重要的作用,內容繁多,難度較大。教學中應注意結合立體模型圖,以幫助學生理解和掌握。

第三章中國的自然資源

本章主要學習中國的自然資源概況,包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區域差異

本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線,尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

三、教學措施

1、強化基本技能訓練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式,提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式,利用一切可利用的教學資源豐富教學手段,激發學生學習的興趣和求知慾 望。

3、加強課後的輔導,注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動,幫助學生理解和掌握所學的地理知識,並提高應用地理知識的能力。

4、搞好單元測試,發現問題及時加以解決,以確保所授知識的准確性,同時培養學生尊重科學的思想品質。

地理課程教學工作計劃4

光陰似箭,蒼狗白雲。轉眼間又到了新學期。本學期我主要擔任八年級兩個班的地理教學。八年級第一學期是學習中國自然地理。因為七年級第一學期學生已學過世界自然地理,有了一定的基礎,因此學期起來有了一定的思路和脈絡。

一、指導思想

指導思想以《地理課程標准》為依據,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終培養學生「會學地理」。

二、學情分析

學生通過 七年級地理 教材的學習,學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解,掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念,對 地理學習方法 已基本掌握。這對於學生學習八年級地理打下了良好的基礎。但由於學生的程度參差不齊,在教學中要注重分層次,面向全體,不放棄每一位學生。在本學期的地理學習中,關心鼓勵每一個學生,讓學生對即將到來的會考充滿信心。

三、教材分析

第一章中國的疆域與人口

本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布,掌握行政區劃劃分的標准。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標准及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區劃的地理位置,記住中國省級行政區劃圖。

第二章中國的自然環境

本章的內容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中佔有重要的作用,內容繁多,難度較大。教學中應注意結合立體模型圖,以幫助學生理解和掌握。

第三章中國的自然資源

本章主要學習中國的自然資源概況,包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章中國的區域差異

本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線,尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

四、教學目標

1、通過本期地理教學,使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象,進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學生繪圖的能力。

2、通過本期地理教學,使學生掌握中國地理概況,包括中國疆域概況,中國人口、民族特點及其地理分布特點,了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

3、掌握中國的自然環境,包括地形、地勢,氣候,河流概況,及其相互之間的聯系與影響。

4、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀,認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響,提高學生節能、節約的主動意識。

5、認識祖國各地風土人情和地區差異,了解人文地理的區域差異。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、強化基本技能訓練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式,提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時,進行分層次教學,做好轉化後進生工作。

3、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式,利用一切可利用的教學資源豐富教學手段,激發學生學習的興趣和求知慾 望。

4、突出地理學的「地域性」和「綜合性」特徵。引導學生從不同角度看待地理現象和問題,逐步形成對地理事物的「地域性」和「綜合性」特徵的認識。

5、密切聯系生活和生產實際,注意挖掘學生的生活經歷和體驗,盡可能多地聯系學生的生活實際,使學生感受到地理就在身旁,是鮮活的。

6、指導學生開展地理活動,培養學生動手能力和實踐能力,寓德育與教學之中。

地理課程教學工作計劃5

一、指導思想

以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為主體,創建以學生為主體的創新教學,使學生在獲得知識的同時,發展學生的'能力,讓學生學會思考,學會學習,培養他們的自信心,培養學生的動手實驗能力,養成動腦思考的習慣,充分發揮教師的特長,深化創新教育,優化課堂教學,面向全體學生,全面提高教學質量。

二、教學目標

1、使由「學會」向「會學」轉變。

2、充分利用現代教育技術,讓學生通過網路資源自主學習。

三、教學設想

1、結合本班學生實際,制定相應的切實可行的具體的教學計劃。

2、堅持以學生為主體,使學生成為學習的主體,知識的主人,加強基礎,培養能力,實行啟發式,探究式,培養學法,提高能力。

3、要努力增設學生自己動手實驗的機會,激發學生學習的興趣,增強學生學好化學的自信心,面向體學生,讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到地理教學中,優化教學過程,創設情景、解剖難點。

5、做好教後記,對自己的教學進行反思與積累。

四、深入備課

1、備學生

⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學,在教學進度上不能急於結束課程,提早復習,而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規律。

⑵幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往八年級的學生的 學習經驗 來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識,甚至不屑於做課後題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。

2、備教材

對一些暫時拿不準的問題,要進行廣泛的討論,以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

3、備教法

嘗試將「研究性」的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容,在備課中搜集和參考一些理論聯系實際的生動材料,把一些平淡無奇的知識轉變為研究性學習的內容,創設活潑的課堂教學氛圍,激發學生的學習興趣。

教學中要貫穿人文精神,通過教學,培養學生意志堅定、熱愛科學的精神,培養學生道德高尚、獻身科學的精神,培養學生團結協作、勇於創新的精神,喚起學生關注地球、關注人類,提高環境道德素質,樹立社會責任感。


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Ⅳ 2022地理課教師心得

地理學主要是研究地球表層各種自然現象和人文現象,以及它們之間相互關系的學科。下面我給大家帶來2022地理課教師心得,希望能幫助到大家!

2022地理課教師心得1

20__—20__學年度,我擔任高二(11)、(12)、(13)班地理的教學工作,為了抓好教學,本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業並復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:

1、了解學情

為了上好課,在課前准備中了解學情時,我從以下幾方面著手:

①了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、 方法 、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防 措施 。

②了解學生的學習心理。

2、備課有側重點

①認真鑽研教材。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學中,我盡量構建一個寬松的環境,讓學生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課後作業負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,並提出新的問題,有利於遞進式教學。

3、注重課堂管理

我深知,科學的課堂管理,會使教學成功一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鍾要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小 故事 或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至於簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。同時,注重課堂語言的簡潔明了,形 成語 言專業化,在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習地理的興趣。

4、指導學生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面,是學生學法的重要組成部分,是培養學習能力的重要途徑。對於做筆記,學生往往有兩種情況:一是認為書上有,懶得做;二是想做筆記,但由於上課速度及其他因素的影響跟不上,有些學生半學期過後仍沒做任何筆記,甚至在書本上連記號都沒有,這樣給學習帶來諸多不便,學業成績也往往很差。因此,在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求,在以後教學中更進一步指導和督促檢查,促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提醒學生記筆記的內容,每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在,因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使後繼內容無法理解,對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習,先對內容有一個粗淺、大致的了解後,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性。

2022地理課教師心得2

本學期我擔任高二級8、9、10三個班的地理課。由於是在下學期接手這三個班的,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真專研課程標准,結合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體 總結 如下:

一、學習新課程標准,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養合格的社會主義現代公民,在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中,重視學生為知識的創造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據學生實際情況,採用分層教學,展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視。對高二的學生來說,由於地理是綜合文科目,在會考之後,多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由於在初中階段成績也很差,從小沒有養成良好的學習習慣和 學習方法 ,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式

由於高中地理強調對地理事物原理的分析,重在說「理」,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學標准,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,結合安順市的自然環境和經濟建議成就,注重生活與所學知識內容的聯系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂40分鍾的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上准確無誤的向學生傳授教材知識,經常啟發學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,充分藉助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結合有關章節內容,對全體學生進行環境保護方面的 教育 ,培養學生的環境意識,如環境污染、自然資源利用與生態破壞等等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的 思維方式 及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力,發展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

2022地理課教師心得3

時間很快,一個學期就要結束了,回首這一學期,收獲頗多。高二年級全面實施新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時我們也不乏困惑。

一、前一階段教學工作的回顧

1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,加強理論學習,努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學習,只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。

2、轉變課堂教學模式、改變 教學方法 與手段。新課程注重「師生互動」、「充分發揮學生主體作用」等教學原則,雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,但在教學過程中我盡量改變過去教師「一言堂」的局面,設法調動學生積極參與學習,通過適時表揚和鼓勵,增強學生的自信心。

3、結合學科特點,注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學科而言,主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學過程中,我特別重視上述能力的培養。

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發揮的餘地過大(變相地加重了教師負擔);同時,新課程標准要求不具體,講多深、講多少,很難把握。

2、新課程地理教材提倡探究式學習,以學生為主體,積極鼓勵學生參與,學生很活躍,但由於活動過多,一節課很難講完,出現了地理教學任務重、課時不足的現象。

3、學生普遍感到地理難學,而且地理知識缺乏系統性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學生學起來更困難。

4、學生參與課堂活動面小,學生在應試的路上跑慣了,只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習,感到陌生不適應。因此,要在課堂上開展「活動」、真正「把課堂還給學生」還十分困難。

三、今後教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,運用證據和共同探究的策略,通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點撥引導的作用。對於實驗等花費時間長這一點,可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,提前准備。

針對知識缺乏系統性、零散的情況,我們要學會總結,及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點,在平時的地理教學中,我們要盡可能地激發學生學習興趣,從心理上預先讓學生喜歡它,盡量發現學生某方面的優勢,並不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中,把課程標准分解,剛開始要求放低一點,讓學生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小,多數學生才十五、六歲,所以要注重語言的表達方式不能成人化,以引起學生共鳴。通過上述做法,學生的興趣得到培養,教師教起來容易,學生學起來也就不難了。

作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇於創新,不斷完善自己。

2022地理課教師心得4

本學期本人擔任高二文科班,8班;理科班2、4、6班;高一理科班3、5班的地理教學工作。為了抓好教學,本人本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業並復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:

一、提高教學質量,上好每一堂課。

為了上好課,我課前做了下面的工作:

1、今年是我教學的第五年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,鑽研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、重視課堂管理:

做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等於成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鍾要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至於簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。

三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力:

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機。認真製作課件,使課堂教學更能貼近學生「備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課; 反思 好每一堂課」成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養、提高學生的地理素養:

這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力,培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到「西藏是我國太陽能最豐富的.地區」時,以課本中的地圖為素材,進行探究,並對課本知識進行了拓展。這樣,既培養了學生的地理讀圖分析技能,又發展了學生的綜合思維能力。又如:在講到「水資源對人類生存和發展的意義」時,著重教育學生:要珍惜和節約使用水資源,要保護水資源,以利於人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。

五、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作:

普通班的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始。比如,對學生微微笑, 說說 笑,或者說說他的優點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

以上我在本學期的 工作總結 ,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今後的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。

2022地理課教師心得5

本學期我擔任高二(4、5、6、9、10)班的地理教學工作,並肩負著其中三個理科班的會考任務,任務艱巨。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。現將一學期來的工作情況做個總結:

一、統籌規劃,制定學期工作進度,嚴格按計劃進行

對於理科班而言,本學期的教學任務比較多,除了完成必修三的學習外,還必須參加會考,從而必須再把三本必修重新復習,結合綱要的練習,最後還得進行模擬訓練,課時不多,非常緊張,所以要求必須嚴格按照計劃進行。必修二與三,背誦部分較多,可以整個知識結構即可讓學生自行背去,可不用花費太多時間,必修一重在理解,需要結合更多的練習加強訓練和鞏固。

二、提高教學質量,把好練習關,即時反饋

在第一輪復習時就應盡量做到基本掃盲,及時對綱要題目進行講解,並嚴格抓好學生的筆記關;在第二輪復習時則重點講,尤其在給差生進行扶差時,應抓住重點,不應在過多顧及全面,避免事倍功半,差生的練習要更多,可多次重復簡單的題型,而後逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點講,尤其是可能的變形題。關於必修一的扶差提早進行,避免影響後面的進度,要讓學生有學習的成就感,提高學習興趣。應及時把握好學生的學習反饋情況,並進行相應的`調整,確保學生跟上。


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Ⅳ 如何提高地理課堂教學的有效性

一、認識地理學科的重要性,學生「想學」
許多學生認為地理是「副科」,學不學問題不大,臨近考試「抱佛腳」突擊一下就能過關。為了改變學生的這種觀點,每學期開學伊始我都會精心准備一堂序言課,告訴學生:地理學科是一門綜合性很強的學科,它橫跨文理兩大科學領域,既有自然科學的內容又有社會科學的內容。著名科學家錢學森稱它是一個「開放的復雜巨系統」,地理與生物、數學、物理、化學、歷史、政治等學科均有聯系,學好地理有利於學生各學科基本能力的提升。
地理知識對生活有用。地理與我們日常生活息息相關,地理知識就在我們身邊。如我們每天收看的天氣預報、汶川的大地震、國慶黃金周的旅遊、環境保護以及人類為什麼要走可持續發展的道路等。學習這些內容,既可幫助同學們揭開地理知識奧秘,又可增加生活情趣。
地理學科對學生的終身發展有用。一個人不管將來從事資源開發、交通建設、商業活動、旅遊業、農業甚至從政,扎實的地理功底對這些職業都有莫大的幫助。比如農業種植要因地因時制宜合理安排生產;交通建設要注意各地的地質構造以及社會經濟狀況(客貨流)等;商業活動要講求地域優勢;資源開發利用要注意合理有序,保護生態環境,促進可持續發展。總之,學習地理可以為學生們將來就業提供豐富的、終身受用的知識和技能。
上好序言課,讓學生認識到地理並不是有些同學所說的「副科」,它是一部知識豐富的「網路全書」。地理也並不是簡單背就能掌握的。地理占著個「理」字,只有理解了才能牢牢掌握。並且幫助學生認識和體會到地理學科的價值和作用,擺正地理學科的位置,激發起學生的學習動機,增強學生喜愛這門學科的思想意識,使學生「想學」。
二、營建和諧的師生關系,學生「願學」
課堂教學是一種教與學的雙邊活動。要想使學生願學地理,就必須營建和諧的師生關系。在課堂上,教師用鼓勵的目光、贊許的微笑,表示出對學生的關心和熱愛,用老師的真情去換取學生誠懇的學習態度;寬松和諧的課堂氛圍有助於學生掌握知識、發展思維,培養能力,營造這一個氛圍可以把學生帶到老師的授課中去,把學生真正推到學習的主體位置,學生也就敢於交流、樂於交流。課後積極參加學生的文體活動,課間多與他們交談等。時間一長學生和教師之間的感情就會拉近。有了和諧的師生關系,學生就會願學老師所教的課。
三、激發學生的學習興趣,學生「愛學」
興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向,是推動學生進行學習活動的內在動力。學生只有對學習感興趣了,他才能把學習當成一件既輕松又愉快的事情。托爾斯泰告誡我們:「成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣。」所以要提高課堂有效性必須激發學生的學習興趣:
1、 用豐富的地理知識,激發學生的學習興趣
地理知識內容豐富多彩,包羅萬象。而「追新求異,探索自然奧秘」是人類的本性。初中學生正處於成長階段具有旺盛的好奇心和求知慾。在教學過程中,我博覽群書,廣泛涉獵多學科的知識,在學生面前展示無奇不有的大千世界,滿足學生的獵奇的心理需求,激發學生的學習興趣。
2、在課堂引入競爭機制,激發學生的學習興趣
青少年思維活躍,好勝心強,富有積極向上的競爭精神。所以我們要順應學生的心理,在課堂上組織對抗性、趣味性強的綜合競賽,在緊張、熱烈的競爭氣氛中,激發學生的學習興趣。
3、創設問題情景,激發學生的學習興趣
重視情境的設置,讓學生在情境過程中學習地理,發展地理,體驗地理價值。因此,我在教學中著重做好問題情境的創設,使學生在眼、口、手、腦等各種感官參與活動中去探索新知,獲取地理知識。在教學過程中,我圍繞教學的重點、難點提出一系列富有思考性、啟發性的問題,刺激學生的好奇心。如在學習「多變的天氣」一節時,恰巧我們這里出現了大霧天氣,我及時地抓住這個機會,一上課就提出了這樣一個問題:「同學們,今天早上出現了什麼天氣?」全班同學不約而同地回答:「大霧天氣。」「誰說一說:在這樣的大霧天氣,你今天在上學的路上有什麼感覺?應該注意什麼問題?」離校較遠的王超同學搶先站起來說:「這種天氣,能見度特別低,上學騎車很不方便,應注意交通安全。」「由此可見,天氣的變化與我們的日常生活息息相關,遇有這種天氣,同學們上學的路上可要注意交通安全,你想不想多了解一些有關天氣的知識呢?」同學們異口同聲地回答說:「想。」這樣,巧妙地聯系實際,借景導入課題,縮短了學生與課本知識的距離,激起學生探究的慾望,這樣一來,他們就會帶著強烈的好奇心來聽老師講課,並把這種興趣轉化為內在的學習動力。
4、運用電化教學,激發學生的興趣
傳統教學中教師只憑一張嘴、一支粉筆、一幅掛圖來授課,手段單調,學生很容易感到枯燥和乏味。利用電化教學可以化靜態地圖為動態地圖,同時艷麗的色彩、明快的光線和生動的聲音效果既可刺激學生的感官,又使枯燥的知識趣味化,激發了學生的學習興趣。對學生掌握基礎知識起到了事半功倍的作用。例如,在識記我國某些省份的輪廓時,我們可以在展示各省的輪廓的同時,把各省的輪廓形象的比喻成某種動物或植物的輪廓,(廣東省比喻成大象的頭,海南省比喻成菠蘿,四川省像一隻蝴蝶等)加深學生對各省的認識,從片面的單調的幾何圖形轉變成生動的具有活性的事物加以記憶,同時又可以激發學生的想像力。我也通過多媒體動態展示,使學生一目瞭然。同時利用視覺的刺激,引起學生的注意力高度集中,從而很快掌握知識。
5、結合身邊的地理現象進行教學,激發學生的興趣
結合身邊的地理現象進行教學,使學生感到身邊有很多現象孕育著地理原理。如:「為什麼我們的作息時間有變動,夏天放學晚而冬天放學早?」學生回答:「夏天時白晝時間長而冬天白晝時間變短。」而晝夜長短的變化又與太陽直射點的回歸運動有關。這樣一來,學生會覺得地理就如同身邊常見的事一般鮮活、親切,從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
四、重視學生學習方法的指導,學生「會學」
我認為:好的學習方法是成功的基礎,只有「會學」才能「學會」。 我國古代早有「授人以魚,只供一飯之需。教人以漁,則終生受用無窮」的至理名言。地理學科兼跨文理兩大學科,學生學習起來有一定的難度。有的學生因為沒有掌握正確的學習方法,雖然也下了不少功夫,但成績一直不理想。因此,在教學過程中進行學習方法的指導是非常重要的:
1、注重基礎知識的積累
有一句話叫「高度決定視野」。如果沒有地理知識的積累,地理能力就成了「無源之水、無本之木」。所以地理學習要從基礎知識著手,扎扎實實地掌握各種地理事物、地理現象的基本特徵、分布規律和形成原因,這樣分析問題就有了依據,解題能力自然得到提升。
2、指導學生構建「腦圖」
地圖是地理知識的重要載體。考地理必定要考「圖」,這是地理學科的特色。在某種意義上,地圖可以稱得上是地理的靈魂。所以要求學生平日學習時,要用眼看圖,用腦記圖,動手畫圖,將各種地理事物在腦海中進行准確「定位」,構建「腦圖」,逐步在大腦中形成「經緯網」。腦中有圖,在地圖上對應知識點,圖文結合,地理不再是單調的文字,而成為一幅幅生動鮮活的地圖。學習地理就會變得輕松、有趣。
3、學會「舉一反三」
「舉一反三」有利於培養學生對地理知識的融會貫通和應用能力,也是地理綜合性思維的要求。讓學生在學習中逐漸掌握各類題目的基本特徵及解答規律,做到舉一反三、觸類旁通,遇到新問題時,才可迅速確定解決思路。
4、學會自學
教會學生獨立思考,將使學生終生受益。所以教師在傳道、授業、解惑的同時,要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納等方法傳授給學生,讓他們養成良好的自學習慣。如果我們地理教師都能把「金鑰匙」交給學生,讓他們自己去開啟知識的大門,發掘知識的寶藏。 就會使學生變被動接受為主動探索。這樣既節省了時間,又調動了學生的積極性,發揮了學生的主體作用。在地理選修課程的教學過程中多數內容都可以讓學生自學完成。
5、學以致用
在地理教學過程中,要緊密聯系生活實際,做到學以致用。例如在講城市交通時,可以聯系2008年北京奧運會,讓學生說一說對改善北京交通有什麼好的建議。講旅遊地理時,引導學生列舉威海有哪些旅遊資源並進行歸類,對旅遊開發中存在的問題提出合理化建議。要求學生幫助外地來的遊客設計一條威海「一日游」的旅遊線路。
6、列表比較
地理學科中有許多知識,學生在記憶時往往相互混淆,採用列表比較,找出異同之處,從而達到掌握知識的目的。例如經線和緯線的形狀、長度、指示方向、0度線時可用此法。
五、優化課堂教學結構,增強了學生的自信心
確定課堂教學結構要符合學生認識發展的規律和心理活動的規律,古人雲:學者有四失,教者必知之。人之學也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。就是指課堂教學必須從學生實際出發,注意學生知識水平和接受能力,授課內容要安排得當,難易適中,重點突出,難點分散,知識的難度正好落腳在學生通過努力可以達到的接受能力上,這樣才使學生體會到成功的樂趣,增強了學生學好地理的自信心。
六、採取靈活的教學方法,增強學生的學習興趣
地理課堂教學是一門藝術,教師應「授業有方」。首先地理課堂教學要一改教師講、學生聽的「注入式」舊模式,建立以學生自主學習的新模式,確實把學生置於教學的主體位置。教師重在引導、指導,讓學生積極主動參與,真正成為課堂的主人。
其次課堂必須採用靈活多變的教學方法,呆板而千篇一律的教學方法,會使學生產生一種厭煩和不滿的情緒。教師如果能夠根據教材的不同內容和學生不同時期的心理特徵及其知識水平,不斷地變革,完善教學方法,就會使學生興趣盎然。總之,地理教學方法只有符合學生的心理特徵和認識規律,才能提高地理課堂教學的有效性。
綜上所述,在45分鍾的地理課堂上,只要我們善於發揮教師主導作用,加強學生的主體作用,使學生想學、願學、愛學、會學。同時教師對教學過程加以有效調控,讓課堂「動」起來,學生「活」起來。就一定能提高地理課堂教學的有效性,使學生們獲得終身受用、系統全面的地理知識、地理觀念和地理智能,為今後升學或就業奠定堅實的地理基礎,使他們成為具有較高地理素質的公民。

Ⅵ 2022地理教師教學總結模板五篇

總結 是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出 經驗 教訓,摸索事物的發展規律,用於指導下一階段工作的一種書面文體。更多2022地理教師 教學總結 模板點擊「 地理教師 」查看。

2022地理教師教學總結模板1

本學期我擔任七年級4—6班的地理教學工作,回顧本學期的工作,有得也有失。在教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

(一)工作情況

1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的 教學 方法 ,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,課後及時對該課作出總結。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感 教育 的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

2、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,特別是在復習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

(二)經驗和體會

1、幫助學生養成良好的學習習慣。

學生的學習習慣不是很好,為了培養良好的學習習慣,本學期伊始,向學生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯,學生的學習興趣和學習熱情提高。

2、改變授課風格,運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現的問題,營造活而不亂的地理課堂。

3、課堂教學應以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態,經過認真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產生探索地理世界的興趣,理解所學的地理知識,獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的 學習方法 ,為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。

重視學生的心理特徵研究,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求,對學習困難的學生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境,要求所有的學生都參加學習過程,並且注意將知識內化為不同的層次,使每個學生都有機會取得成功。同時, 鼓勵學生自由想像,提出各種假設和預見,充分尊重他們的思想觀點,使學生敢想敢幹,富有創新精神。引導學生聯系身邊的實際進行分析,能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學,使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、注重 地理學習方法 的傳授

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學的更好一些,並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。

(三)問題和教訓

學生的知識結構還不是很完整,中學的知識系統還存在很多真空的部分,課後 反思 不夠及時,教的學生多,又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,這些都有待改進。

(四)今後努力方向

1、以學生為主體,注意基礎知識教學,調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育

總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作。總結經驗,查找不足,爭取在新的一學年,取得好成績。

2022地理教師教學總結模板2

一、樹立信心,消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒於此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學生談心,拉近師生距離,從而「愛屋及烏」;多表揚,多鼓勵;多向學生宣傳「一個人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學好」等等這些都能讓學生樹立信心,從而消除恐懼。

二、加強政、史、地三科協調,以提高綜合成績為目標

在高三這一學年中,特別是第二學期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,有一個統一的計劃,不要各自為陣,要經常交流對班級的看法,我認為將全班學生分給三個任課老師,每位教師專門負責一部分人,平時與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績。其次,鑒於文綜考試的特點,在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學科的探討,更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握,有條不紊地安排復習

一紮實地理功底,構建以主幹知識為框架的知識體系

從20__年全國高考文綜試卷地理試題來看,試題立足於考查學科的基本知識、原理和規律,特別重視主幹知識的考查和系統地理考查。

1、要重視復習基礎知識,准確、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現素質傾向的,具有永恆的,具有永恆的「生命力」只有具備了某一方面的基礎知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源於基礎。高考不可能脫離知識去考能力,考題是對知識點的「抽樣」,通過能力「組裝」去解決問題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的載體,離開基礎知識,能力便成了空中樓閣,拋開基礎知識,能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度,必要的區分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象,如20__年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題,20__年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次,據資料顯示,考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學科的綜合題,反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題,正好反映出我們教師在教學中存在的問題,說明我們教學中還存在著許多薄弱環節,還有很多「死角」,個別知識復習還不到位,需要改進和加強。

2、強化主幹知識,構建知識網路。高考強調對基礎主幹知識的考查。何為主幹知識?其實主幹知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環流知識就是主幹知識,因為一個地方在什麼氣壓帶和風帶的控制下,就有什麼樣的氣候狀況,就有什麼樣的自然環境,就有什麼樣的人類生產活動。此外還有地形知識、河流知識、工業知識、農業知識、城市知識等。在復習中,以主幹知識為線,按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來,使知識系統化、網路化,從而形成知識框架。

二重視地理能力的培養

今年高考第36題,該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口,不僅考查學生的讀圖和識圖能力,而且要求考生「簡述」剖面特徵,並「綜述」整體特徵,既考查了學生的觀察能力、分析能力、辨析事物的能力,同時也考查了學生的綜合、歸納能力和文字表述能力;同時要想准確完成第2、3小題,還必須結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖,想像出小區域的整體地貌特徵,分析出此地有「口小袋大」的特徵,具有建設水庫的良好區位。這也考查了學生的綜合分析能力和地理空間想像能力。因此,高考復習應培養:

1、地理計算能力。用數字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此,學習地理要具備一定的計算能力,如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等,都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合,是在地理原理指導下的數學運算過程,其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。

2、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點,20__年文綜全國卷中有8幅圖,其中涉及地理學科的就有6幅,充分展示了地理圖表的學科功能。因此,在復習時必須要求學生圍繞地圖展開,學會讀圖和用圖,將相關知識點落實到地圖上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想像,進行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點:

①明了各類地圖的構成和表達方法;

②會從圖中讀出相關信息;

③會用地圖表達相關信息;

④會判斷地理區位;

⑤ 會運用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。

3、地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時訓練要重視信息提取與處理的過程,不能只看答題結果。

2022地理教師教學總結模板3

本學期我擔任七年級5、6班和 八年級 1、6班的地理教學。由於八年級是中途接手的班級,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據學生實際,認真鑽研課程標准,結合備課組的教學計劃,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:

在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學校的 規章制度 ,恪守良好的師風師德。「學高為師,身正為范」,我認為,要想在學生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

在教學方面,我認真負責,一絲不苟,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,還關注每天的新聞時事等,以便經常在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課後了解和測驗了解他們的原有基礎,然後採取相應的 措施 ,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學生。

其次,適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況,並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節,加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

教學中仍然存在很多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、中考成績不盡人意等,這些現狀都值得在今後的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恆心和毅力,今後的教學定會取得更加顯著的成效。

2022地理教師教學總結模板4

20__—20__學年度,我擔任高二 (11)、(12)、(13)班地理的教學工作,為了抓好教學,本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業並復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:

1、了解學情

為了上好課,在課前准備中了解學情時,我從以下幾方面著手:

①了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

②了解學生的學習心理。

2、備課有側重點

①認真鑽研教材。了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學中,我盡量構建一個寬松的`環境,讓學生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課後作業負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,並提出新的問題,有利於遞進式教學。

3、注重課堂管理

我深知,科學的課堂管理,會使教學成功一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鍾要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小 故事 或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至於簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。同時,注重課堂語言的簡潔明了,形 成語 言專業化,在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習地理的興趣。

4、指導學生做好地理課堂筆記

心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面,是學生學法的重要組成部分,是培養學習能力的重要途徑。對於做筆記,學生往往有兩種情況:一是認為書上有,懶得做;二是想做筆記,但由於上課速度及其他因素的影響跟不上,有些學生半學期過後仍沒做任何筆記,甚至在書本上連記號都沒有,這樣給學習帶來諸多不便,學業成績也往往很差。因此,在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求,在以後教學中更進一步指導和督促檢查,促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提醒學生記筆記的內容,每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在,因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系。如果思考與記筆記發生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使後繼內容無法理解,對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習,先對內容有一個粗淺、大致的了解後,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性。

2022地理教師教學總結模板5

20__年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作,經過半年不斷的努力,和與同事們協同合作下,明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條,現將一學期的具體 工作總結 如下:

一、積極參加課改

在教學過程中不斷學習,積極參與課改,把好的經驗和方法不斷融入到自己的 教學工作中。促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作

切切實實做好高中地理工作,力爭全部學生達標

1、學習地理課程標准做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標准新教材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規 組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學法將如何引導學生改善學習方式,促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學習習慣在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想像、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利於學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動

認真研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間 高一地理 備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用「個人精備—集體研討—個人修改」的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、走出困惑,尋求發展

尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題 :

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大「一言堂」「滿堂灌」仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題

回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處於不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的 思維方式 和個人 時間管理 方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。


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Ⅶ 談如何做好青年地理教師的培養工作

一、提高政治素養。教師的職責是教書育人,要履行好這項光榮而神聖的職責,首先政治素質要過硬,並有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種以人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動,與其他行業的職業道德相比較,教師職業道德在內容上更加具有豐富性,深刻性和全面性的特點。因此,青年教師在入崗前,首要任務是引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,使他們認識到教書育人是一項神聖的職業,獻身教育事業是一種崇高的選擇。
二、加強職業認識。教育事業對教師的人格提出了非常高的要求:要有愛崗敬業,忠誠教育的奉獻精神;要有熱愛科學、追求真理的美好品德;要有求實、嚴謹、虛心、刻苦的教風;要有尊重規律,勇於創新的精神;要有關心集體,團結協作,大力弘揚集體主義的精神和有從發展教育事業、培養合格人才的大局出發的意識等等。因此,要充分激發他們愛黨愛國,熱愛社會主義的情感,並轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上,使之為其拼搏、奮斗。
三、注重崗前培訓。崗前培訓是青年教師步入教學崗位,完成角色轉換的重要環節。當前各地有許多青年教師是非師范院校畢業,沒有經過嚴格的教育教學訓練,對教育規律、教學方法等缺少了解,在很多地方找不到方向,摸不著方法,崗前培訓工作就顯得尤為重要。通過一系列的培訓,教給青年教師如何備課上課,做好教育教學工作;如何以身立教,做到為人師表;如何為人處事,做到育人育已等等,既給他們指出個人成長的途徑,也讓他們明確自身的發展目標。
四、注重崗中培養。1.建立結隊幫扶。為青年老師精心挑選「教學導師」,開展一幫一活動,這是開展培訓工作的重要一環。2.大量觀摩教學。青年教師參加教學觀摩的目的主要是提高教學技能,所以觀摩的范圍就不僅限於專業課,凡是教學名師和教學質量優秀的課程都可以,這樣能夠博取眾長。3.不斷進行試講。青年教師今後都將傳道、授業、解惑,所以進行試講是一個很必要的環節。4.參與教研教改。在教研組活動中,讓本校的名師解讀課程標准,分析新時期教育教學的特點,並從教育思想、教師修養、教師素質、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風、為師之道,理論與實踐相結合,不斷地拓寬青年教師的視野。還要對青年教師實施新課程改革教育教學理念的校本培訓,搜集大量的新課改教學示範課,利用教研活動時間組織青年教師觀摩,同時,由學校骨幹教師分別點評,並鼓勵青年教師勇於創新、善於實踐,這樣會對青年教師積極投身教改起到促進作用。
五、完善培訓考核與激勵機制。考核制度是使青年教師培養工作落到實處的必要措施。將青年教師的培訓考核結果與個人工資、職務晉升、工作安排等直接掛鉤,可以極大地激勵青年教師自覺開發內在潛力,有利於形成開拓進取、積極向上的教學和科研氛圍。對青年教師的培養有「量」與「質」兩個方面的要求。在「量」的方面,要求按照培訓計劃完成全部內容,並認真總結和填寫各類考核評價表。在「質」的方面,如試講工作要進行第二次試講,並與第一次試講比較,檢驗教學質量是否有提高。

Ⅷ 初中地理教研活動總結

一學期結束,學校一般都會要求各學科進行教研活動總結的,那麼,以下是我給大家整理收集的初中地理教研活動總結,供大家閱讀參考。

篇一:初中地理教研活動總結

本學期,中學地理教研工作主要圍繞新課程有效教學的實踐與研究展開。在全市地理教師的共同努力下,各項工作基本能按計劃有序、有效地進行,主要工作總結如下:

一、認真做好新課程高考備考復習指導工作

1、認清形勢,有效備考

針對xxx屆高三地理新課程、新高考、新教師多,地理考生人數增多(810人),且以C、D、E類學校的中下層面學生為主等形勢,本著「抓早、抓實,立足基礎、穩中求勝」的原則,於開學初組織了高三教師備考復習培訓,統一思想,提高認識,深刻領悟備考18字決:「詳計劃,精組題;多分層,勤輔導;調心態,抓落實」。在高三學科教師隊伍中樹學習之風、團結之風,多聽課、多交流(本學期共組織了四次高三課例研討),攜手共創地理高考新成績。在廣州教研室地理科組織的高三地理考生參加的第一屆奧林匹克地理知識競賽中,我市獲廣州一等獎67人,二等獎145人,三等獎82人。

2、做好增城與廣州統測的分析與總結

根據兩次統測學生答題暴露出來的問題,採取集中分析與個別溝通相結合的辦法,指導教師及時調整復習策略,加強第二卷綜合題的答題規范訓練,摸清學生基底,對不同層次學生因材施教。

3、組織考試大綱與考試說明的學習

強調考試大綱與考試說明是最權威、最可靠的參考信息,復習過程要依綱靠本,有效組構與呈現復習內容,抓住穩定的,關注變化的,並通過具體課例對考試說明要求進行解讀,以扎實的基礎從容應對百變的高考試題。

二、積極開展新課程有效教學的實踐與研究

圍繞「有效的教學目標確定」、「有效的教學內容選擇」、「有效的教學內容呈現」、「有效的教學策略與模式」、「有效的教學活動」、「有效的學生活動」、「有效的教學評價」等主題,舉辦專題學習研討會,為全體地理教師提供學習與交流的平台;組織部分地理骨幹教師到香港參加「兩岸四地的地理課程改革與有效教學交流研討會」,認真吸取各地先進的教學理念與有效的教學經驗;開展有效教學設計與實施評優活動,選取各年級有效教學的典型課例,供教師觀摩研討。活動剪影刊登在《增城教育》(xxx、4),並在增城教研室組織的理論學習中作了「新課程背景下有效教學的理念與策略」專題發言。

通過組織有效教學的系列研討活動,促使地理教師轉變教學觀念與教學行為,體現科學、高效的教育思想,重視教學過程的反思,認真總結並應用有效的教學策略,關注學生的進步與發展,從而培養一批青年骨幹教師和課改積極分子,進一步提高我市中學地理教研質量與教學效益。

三、教研與科研結合,成果與質量並舉

指導廣州「十五」規劃立項課題「高中地理案例教學研究」課題組成員開展研究與結題工作,撰寫結題報告,初步成果獲增城市「十五」教育科研成果評比二等獎,結題報告刊登在增城科研成果集《探索的足跡》,本人被評為增城市「十五」教育科研先進工作者。另英華學校朱穎老師負責的課題「網路環境下鄉土地理學習的教學設計與評價研究」 成果亦獲增城市「十五」教育科研成果評比二等獎,研究論文刊登在增城科研成果集《探索的足跡》。通過課題帶動,提升地理教師的科研積極性與水平,提高學科教學質量。

四、骨幹帶動,提高學科教師隊伍質量

發揮新一屆教研會理事、中心組成員、課題組成員的骨幹力量,很抓科組建設,進一步完善教研網路,以點帶面,群策群力,有序、有效地完成工作計劃,涌現出一批青年骨幹,本學期增城中學郭志梅、高級中學吳雪蓮、英華學校朱穎三位老師被評為增城市第三屆教學能手。

篇二:初中地理教研活動總結

時間過得真快,轉眼一個學期又將結束。回首望,本學期的教學教研工作有得有失有喜有憂,為了更好地開展地理教研工作,提升本學科組教科研水平,特將本學期教研工作總結如下:

一、繼續加強網路教研,促進教師專業發展

指導本教研組教師積極響應學校教導處的教學教研工作的號召,認真及時地做好理論學習的隨筆反思及網路博客內容的充實工作,使自己在教學教研中不斷提高、不斷發展。

1、 利用新教育實驗活動的契機,繼續學習蘇霍姆林斯基《教育的智慧》,並及時寫出心得體會,及時上傳到博客中,讓廣大的教師可以藉助網路這個平台互相學習和借鑒,不斷提高認識,形成自己的理論體系。

2、繼續學習相關教育理論,寫好學習筆記補充博客內容。

3、 堅持教學反思制度。教師每周結合自己的教學實際,就某一個教學問題進行深入的探討和研究,寫出教育敘事或者教學反思並上傳至博客。

二、積極進行課題研究

充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創新,積極進行教學改革。根據日常生活中的困惑,開展主題研究活動,力爭把我校的網路教研搞出特色,搞出水平,具體的教研日活動內容另行說明。

三、加強畢業年級即八年級地理會考工作的教學研究和交流。

指導教師制定好切實可行的復習教學計劃,包括復習進度,復習方法以及階段性測試和考查等,做好學業水平考試及政策的學習交流。

根據學校新教育實驗的要求,繼續開展新教育理論學習,力促教師的教學理論再創新高度,並形成獨具特色的教育教學模式。

四、積極配合學校工作安排,開展聽評課活動。

1、藉助教育局督導檢查的契機,開展青年教師聽評課活動,並及時進行評課交流活動,促進青年教師的專業發展。

2、通過骨幹教師示範課和青年教師匯報課活動,開展教學交流活動,使各位教師在聽評課活動中不斷提升,提高地理課堂的有效性。

雖然地理教研組在本學期開展了許多教學教研活動,但還有很多不足,願本教研組的教研工作在學校教導處的指導下更上層樓,同時也祝願我校的教學教研工作開展得更加有聲有色,更加扎實有效,更加絢麗多彩!

篇三:初中地理教研活動總結

本學期,全組認真學習和貫徹新課程理念,實施新課程標准。重點培養學生學習的興趣,養成良好的學習習慣,全面提高學生的素質。充分發展師生的潛力,鼓勵師生創新。積極開展教研教改,使每位老師的業務水平得到全面提高。

(一)加強集體教研和集體備課

隨著高效課堂改革的進一步深入,這就更需要我們加強教研,加強集體備課。通過集體教研,全組教師交流經驗,提高認識,達成共識,大大提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力,更加主動地落實新課程標准及高效課堂的推進。

通過集體備課,研究每節課的教學內容、重難點、教法、學法、能力培養、練習測試,研究新課如何導入,「活動」如何處理,知識如何落實,能力如何培養,課標如何實現,精心進行教學設計,備出更多更好的精品課。發揮集體智慧,齊心協力,並和教學反思活動緊密結合,切實提高教師了的業務素質,促進了課堂教學改革,提高教學效果。

(二)認真作好聽課評課活動 。

本學期,學校繼續舉實聽課、評課活動,聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課,要求被聽課教師說課,課後要及時組織教師評課,指出其教學過程中的閃光點和不足之處,坦率而真誠地交流意見,並提出自己的意見和建議。

藉助了張彩玲老師的公開課及優質課比賽、於文燕老師骨幹教師的評選、暑期遠程研修的磨課、微課程的評選等活動,加強了教師的業務學習,努力提高自身素質,不斷推陳出新,組員之間形成了互相學習的良好氛圍,力爭形成一個高素質的教研組。

(三)抓好課堂教學,提高課堂效率。

課堂是教育的主陣地,教育質量的提高也主要是依靠課堂教學來完成。為了提高教學效率,強調了優化課堂教學,樹立「以學生為本」的思想,研究學生的心理特點與求知需要,從學生的實際出發,制定教學策略,靈活運用各種教學方法,變「教」為「誘」,變「學」為「思」。使學生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。教師致力於促進學生的學習和體驗,讓學生掌握接受、探究、質疑、討論、體驗等不同的學習方式,使學生的'學習成為在教師指導下主動而富有個性的學習過程。

(四) 繼續重點抓好圖示教學法課題研究工作。

地圖是地理教學最重要的工具,是「地理學的第二語言」。圖示教學法,是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現象或本質特徵,以激發學生跳躍式思維,加快教學過程的一種教學方法。本學期主要從以下方面的研究。

1、讀圖方法研究

包括學生讀圖習慣的培養,各種類型地圖、圖表的讀法,讀圖形式的利用,讀圖能力的提高等等。

2、多媒體地理課件的實用性研究、地理課件的製作、傳統教具與現代教學手段的整合等。

(五)創建切實高效的課堂教學模式

要想提高課堂教學的有效性,使學生能高質量的完成學習任務,切實有效的課堂教學模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力,繼續探索有關地理教學各種課型的有效教學模式。其程序如下:

1、情景導入、認定目標。通過情景導入,抓住學生的思維,吸引學生的注意力,使其進入最佳學習狀態;再根據教學內容,在恰當的時間以恰當的方式把三維目標呈現給學生,明確學習任務和學習要求。

2、 自主探究、合作學習。在對教材充分研究和了解學生實際的基礎上,提供豐富的感性和理性材料,引導學生自主探究知識,生成問題,讓學生帶著問題以小組為單位合作學習,簡單的問題學生獨立完成,難一點的問題小組內交流完成,解決不了的問題提供到班上共同探討。

3、交流展示、拓展目標。讓學生展示其學習情況,根據學生展示交流情況,適時講解學生不明白的地方,講解過程中,注重引導學生聯系實際解決生產和生活中的地理現象和問題,以達到拓展知識,培養能力,升華情感的教學目標。

4、小結提升、訓練達標。

根據學校要求,本學期把達標測試作為重點研究。

認真做好了帶新工作,在教學、講評方面予以指導。尤其是督促年輕老師做好迎接區跟蹤指導課的准備,苦練基本功,爭取好名次。

本學期組織教師參加了本年度地理優質課評比,微課程評比,骨幹教師的評比、公開課的展示取得了很好的成績。

篇四:初中地理教研活動總結

本學期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學實效為中心,提高教師教學教研能力為重點,認真落實教學常規,提高教學效率;積極參加公開課的評課與學習,加快成長。在專業知識技能和教學方面取得較大的提高。以下就本學期的工作總結如下:

一、堅持集體備課、聽課、互相學習,取長補短。

重視集體備課,把它作為提高教學質量的重要環節來抓。對教學體會進行交流,一起交流教案,教案中的教學目標,教學程序,精選例題、習題等,教學方法得到取長補短。又使初一和初二的教學更好地融合在一塊,使地理學科的教學質量得到顯著提高。

我們在實際教學過程中,為了課堂教學"活"起來,激發學生的思維,學生學習質量得到提高,充分利用學校的資源優勢,堅持多媒體教學,讓學生身臨其境加深印象,提高興趣,因勢利導。

二、堅持教帶研,以研促教。

我們組的教研理念是一切無益於學生成長的教研都不是好的教研。一貫堅持教帶研,以研促教,使教研真正成為每位教師成長的沃土。

我組的教研專題「地理教學與生活地理」,使地理回歸生活,學習有用的地理;關注地理與衣食住行等日常生活之間的聯系,闡述其中的地理背景;關注地理與生產之間的聯系,闡述地理在生產中的應用;緊密聯系生活實際,設計地理探究活動;關注社會熱點,培養社會情感。

三、堅持發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用。

發揮學科帶頭人、骨幹教師的引領作用,對有關地理學科的教材、教法、教學思路等從備課、講課、聽課對本組的老師進行分析與指點。

四、充分發揮網路優勢,提高教師綜合素質。

互聯網在給生活帶來極大方便的同時,也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進教師自身成長,本學期我們教研組嘗試通過網路等方式進行教學心得的交流,嘗試資源共享。網路教研,給我們提供了更為廣闊的教學平台,拓寬了我們的視野,更迅速地促進了我們的專業化成長。

不足之處:教師的參與度不是很高,使得本組的教研沒有充分的得到進一步的交流與探討。

總之,在日後本組還是以不斷的學習和提高自我為主,從教學能力和培養學生方案進行討論與提高,認真務實、一步步成長。

Ⅸ 地理學科教學工作計劃

光陰如水,我們又有了新的學習內容,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是我精心整理的地理學科教學工作計劃範文(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

地理學科教學工作計劃1

一、指導思想:

認真學習新課程,進一步轉變教育觀念,加強教科研理論學習,學習新課程標准,規范教學過程,努力用現代教育思想和教育觀念來改變傳統的課堂教學,由教師為中心向學生為主體轉變,由封閉式教學觀向開放式教學觀轉變,積極實行啟發式和討論式教學,激發學生獨立思考和創新的意識,調動學生的積極性,使學生獲得必要的地理素質,體現「以人為本」的教育新理念。

二、主要工作重點:

1、積極開展備課、聽課活動,做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質量,達到教師同時進步的良好現象。

2、學習新課程標准,積極開展研究性學習,寫出學習心得,參加學校交流,共同學習,共同進步。

3、不斷提高應用現代化教學手段輔助教學的水平。

4、加大教科研力度,在校本課程的開放改革,教學手段、教學方法等方面進行一系列的教改實驗,提高我們的教研能力和水平。

5、狠抓教學常規的落實,狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革,全面提高地理教研教學質量。

6、准備地理會考,做好復習工作。

三、教研意見及具體措施:

1、課堂教學是落實素質教育,培養學生能力的主渠道,要認真落實教學常規,落實各個教學環節,認真備課、上課、輔導學生,精心設計測驗題和考試試卷,運用多種渠道及時了解教學效果,反饋教學信息,調整教學進度,改進教學方法。練習是地理教學的有機組成部分,要精心組織練習,教師要有反思教學的意識,及時調整教學方法和策略,以獲得更佳的教學效果。

其次要在進一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實的基礎上,注重對學生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的培養,要體現對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面向全體學生,抓好中、差生的轉化工作,研究面向中、差生教學方法和輔導方法,擴大中生面,大面積提高教學質量。

第三在深化基礎,提高各方面能力的同時,整理知識網路,完善知識結構,注意知識的內在聯系和綜合,注意知識網路交匯點的研究,重視地理思想方法和學生思維品質的培養。准確把握復習的范圍,正確控制知識點的難度,控制復習內容的深度和廣度。對復習的各個階段要達到目標應有明確的認識,制定周密的復習計劃。對復習資料與學生實際情況的結合、與教材的結合、與中考的結合進行認真研究,防止一切依賴復習資料,脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現象。要注意研究復習方法和訓練方法,使復習工作有針對性,訓練落到實處。

2、更新教育觀念,改進教學方法。逐步改變向學生灌輸知識、填鴨式的單一教學模式,積極開展啟發式、討論式教學及探索,教學民主,師生交流互動,以學生為主體,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程,培養學生的科學精神和創新意識,形成學生獲取新知識、發展新知識和運用新知識解決問題的能力,由重教師教轉化為重學生學,激發學生學習興趣和信心,提高學生的地理素質、心理素質、綜合素質。地理教學要以學生發展為本,提高學生的地理素養,豐富學生的精神世界。要鼓勵學生質疑、探究,讓學生感受和體驗地理知識產生、發展和應用的過程。

3、加強備課組建設,做好集體備課,統一進度,每周一各年級組統一進行集體備課時間。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學內容。

4、加強青年教師隊伍建設,青年教師要虛心向老教師學習,刻苦鑽研教材、大綱和考試綱要,認真備好每一份教案,開好匯報課。老教師要關心青年教師成長。繼續開展「以老帶新、以新促老」新老結對子的一幫一活動。

5、積極學習現代教育技術,提高應用現代化教學手段輔助教學的能力和水平。隨著我校校園網的開通,現代化教學平台的建立,我校教師學習、應用多媒體課件製作技術水平不斷提高。但總體說來,我們整體的水平還比較低,操作技術還不夠熟練,我們要以更大的熱情,投入更多的業余的時間,參加各種形式的學習。在本學期內,要求每位教師,都要學會用電腦編寫資料,列印試卷,學會利用網路資源進行學習和備課,學會製作多媒體課件的基本技能,本學期公開課活動,要求都運用多媒體進行教學。

地理學科教學工作計劃2

一、指導思想

認真貫徹全國基教會議精神,進一步實施素質教育,深化教育教學改革創造優良的育人環境,使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能,培養學生的各種特長,增強自信和能力。並從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。

地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用,只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論,轉變教育教學思想和觀念,才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標准,深刻理解新課程標准,做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓,幫助每一位教師進行新教材的備課,掌握教育教學的新方法新規律,上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鑽研本專業的知識並注意吸收相關學科的知識。努力做到:「博學多才」「博大精深」,實現從「教書匠」向「教育家」的轉變,提高吳江的地理教師整體素質。

深入課堂認真聽課,為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導,使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施,提高效率。

建立教育教學研究網路,使教研工作經常化、制度化、普及化,真正成為提高教師業務的有效手段。

二、主要目標:

1、以新課程標準的實施為突破口,大膽進行地理課堂教改革。實現從「講——學」「灌——學」到「導——學」的轉變。創設「民主、和諧、生動、活潑」的課堂教學氣氛,讓學生樂學、愛學,從而達到提高教學質量的目標。

2、更廣泛、更有效地使用電教手段,為提高課堂教學效益,以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。

3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力,培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。並通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等,使一批青年地理教脫穎而出,成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

4、加強課題研究,使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上,使它與教育教學實踐密切結合,並實實在在出成績出效果。

5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上,試行一些改革,探索一些方法和思路。

三、具體工作

1、高中地理教研活動。

⑴高一、高二年級教研活動:

地點:黎里中學開課老師:丁金菊、錢明霞(劉正平)

活動的主要目標:改革高中地理的教學方法和手段,用以下幾種方法:A。由學生來選擇學習方法進行學習。B。進一步探討網路課的開展。C。研究如何把課本知識與當地實際結合起來,提高學生的`知識運用能力。

⑵高三年級教研活動:

研究新高考方向;制定新教學內容和復習方法;統一教學難度、深度與具體目標。

地點:開學後定。

⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好准備。

2、初中地理教研活動:

以新課程標準的學習解讀為重點,認真做好初中地理的教學研究工作。

⑴建立初中教研網路:各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。

⑵各片組織學科中心組:松陵片:邱雪華、丁敬海震澤片:鈕土林、金衛星平望片:吳永鋒、金花、朱冬生黎里片:鈕文忠、庄巧英

3、課題研究工作的推廣:

蘇州市地理課題已經結題,起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上,我們要認真做好有關工作的總結、分析工作,在全市范圍內加以推廣。

吳江市級課題也將結題,要把已經取得的經驗展示出來。並且進行推廣。

高三信息搜集、交流活動:

要認真分析新的高考特點,做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會,我們要在此基礎上進一步分析,針對我們的學生情況做出有本吳江特點的復習方案。

地理學科教學工作計劃3

一、指導思想:

在新課標理論的指導下,在學校主管教學校長的帶領下,充分發揮自身教學優勢,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從「學會地理」,走向「會學地理」。

二、學情分析:

本屆七年級共有3個班平行班級,每個班級平均約40人。由於學生的生源地不同,學生的層次也有很大的差異,通過開學近一周的觀察,學生的學習慾望並不強,一些小學生身上的特點還沒有完全褪去,面對地理這門新的課程,本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣,多安排一些動手實踐的活動,訓練學生的實踐操作能力。

三、教材分析:

七年級地理教材內容豐富,呈現形式多種多樣,該教材針對初中生的特點,設置了多個學生活動,密切聯系學生實際和生活體驗,同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利於學生主體作用的發揮。七年級上冊以區域地理為主要框架,包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作共五章內容。

第一章《地球和地圖》分三節,第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程,地球的大小,地球儀的組成要素,重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動方式,即自轉和公轉,這裡面主要學習自轉和公轉的一般規律和產生的地理現象,也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節地圖,主要講述地圖的基本要素,要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節,第一節大洲和大洋,主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布,是區域地理學習的基礎。第二節海陸的變遷,重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說,板塊運動學說理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節,第一節從天氣和氣候的區別入手,學習天氣的相關知識;第二、三節分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水;第四節主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

第四章《居民與聚落》分三節,第一節介紹世界人口與人種的構成和分布;第二節主要講述世界上各地區的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節講述什麼是聚落,以及聚落的類型,聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。

第五章《發展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區的分布,發達國家和發展中國家的區別和聯系,最後講述國際合作的重要性。

四、教學內容及課時安排:

第一章讓我們走進地理1~21。我們身邊的地理知識2。我們怎樣學好地理怎樣學好地理怎樣學好地理

第二章地球的面貌3~41。認識地球2。世界的海陸分布3。世界的地形4。海陸變遷1。地球的形狀2。世界的地形世界的地形

第三章世界的居民5~81。世界的人口2。世界的人種3。世界的語言與宗教1。人口和人種的分類2。世界的語言與宗教1。人口的分布特點及人種的分類分布2。世界的語言與宗教

第四章世界的氣候8~121。天氣和氣候2。氣溫和降水3。影響氣候的主要因素4。世界主要氣候類型1。天氣和氣候的特點2。氣溫和降水的分布特點3。氣候類型及其因素1。氣溫及降水的分布特點。2。

第五章世界的發展差異13~161。發展中國家發達國家2。國際合作3。重要的國際組織1。發展中國家發達國家的根本區別。2。國際組織的簡稱國際組織的簡稱期末復習考試

希望各位教師能夠認真閱讀xx七年級地理教學工作計劃,努力提高自己的教學水平。

地理學科教學工作計劃4

一、學生基本情況分析:

本年級學生都是剛入初中的新生,上進心強,能夠遵守紀律,熱愛學習,個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。

二、教材分析:

本學期主要的地理教學任務:主要是與同學們談地理,認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分布;第三節降水和降水的分布;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作

三、教學措施:

1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,特別要注重激發學生學習的積極性、創造性,以便順利地實現教學任務,完成教學任務。注重課堂教學改革與創新,信息技術的應用與整合;踐行我校的校風:在學習中研究,在研究中工作,在工作中創新的精神,從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統,不僅要重視學生學習的結果,更應注重師生共同探究新知識的過程,重視學生學習的經歷和經驗,關注學生體驗、感悟和實踐的過程,通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬,豐富學生的經歷和經驗,改變學生的學習方式,實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中,強調地理同生活實際的聯系,創造一切條件,讓學生感知生活中處處有地理,引導學生把課堂中的地理知識和方法運用於生活實際中去。

2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發,以學生發展為本,一切為了學生,全面關心學生;提高教學效益,保證教學質量,推出教學品牌。

3、要特別注重學習方法的研究和指導,以收到事半功倍的效果。通過勤於鑽研、辛勤勞動,精於業務、精備教案,周到思考、周密安排,嚴格要求、嚴把關口;勇於改革、勇於創新,來夯實每一位學生的學習基礎,以「愛生、樂教、善思、會研」的教風帶動「愛師、樂學、善知、會問」的學風。

4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。

四、教學進度安排

周次、起止日期、教學內容

預備周8月25—9月1預備周(復習舊知識、備好新知識)

第1周9月1—9月5軍訓

第2周9.8-9.12第一章第一節地球和地球儀(1)

第3周9.15-9.19地球和地球儀(2)(3)

第4周9.22-9.26地球的運動(1)(2)

第5周9月29—10月4運動會

第6周10月6—10月10十一放假

第7周10月13—10月17地圖的閱讀地形圖的判讀

第8周10月20—10月24大洲和大洋海陸的變遷

第9周10月27—10月31多變的天氣

第10周11月3—11月7氣溫的變化與分布

第11周11月10—11月14降水的變化與分布

第12周11月17—11月21世界的氣候

第13周11月24—11月28人口與人種

第14周12月1—12月5世界的語言和宗教

第15周12月8—12月12人類的聚居地—聚落

第16周12月15—12月19發展與合作

第17周12月22—12月26期末復習

第18周12月29—1月2期末復習

第19周1月5—1月9期末復習與考試

第20周1月9—教學工作總結

地理學科教學工作計劃5

一、指導思想

在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從「學會地理」,走向「會學地理」。

二、教材內容與章節

本學期的教學內容,共計五章,14節:第一章《地球和地圖》,第二章《陸地和海洋》,第八章《天氣與氣候》,第九章《居民與聚落》,第十章《發展與合作》。

三、教學目標及要求

1、認識地球形狀及大小,會使用地球儀,了解經緯線和經緯度,能使用經緯線判別方向,能使用經緯度確定位置。

2、認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義,知道天文五帶劃分及各帶特徵。

3、學會使用地圖,能讀懂等高線地形圖,能繪地形剖面圖。

4、牢記七大洲、四大洋的名稱和位置,認識海陸變遷,了解板塊學說。

5、知道天氣與氣候的區別,了解影響氣溫和降水的因素,了解全球主要氣候及其分布。

6、知道世界三大人種及其分布,了解世界三大宗教。

7、認識世界上的主要國家及劃分,了解南南合作和南北對話,知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

七年級共計六個教學班,每班40餘人。任六個教學班的地理教學,工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生,在小學社會課中,接觸了一些地理知識,但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識,做好從零開始的准備。由於地理課是學生第一次接觸,學生有新鮮感,教師要抓住這一點,上好第一節課,注重培養興趣,打一個良好開端。

五、提高教育教學成績的措施

1、必須以新理念指導教育教學。充分備課,吃透課標和教材,力求每節課,突出重點,突破難點,排除疑點。

2、關注學生個體差異。在面向全體的同時,進行分層次教學,做好轉化後進生工作。

3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導,和探究性學習,提高學生思維能力。

4、做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際,引用最新資料,密切與時代的聯系。

5、指導學生開展地理活動,培養學生動手能力和實踐能力,寓德育與教學之中。

地理學科教學工作計劃6

一、情況分析

本學期,本人承擔七年級和八年級各3個班的地理教學任務,每周每班為二個課時,課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標准》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標,新教材,新環境,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。良好的人際關系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。

二、指導思想

在新課標理論的指導下,以上級和學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過學習與學生生活密切聯系的地理知識,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從「學會地理」,走向「會學地理」。

三、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力抓好每一節課;力爭每節一練,做到全批全改。

2、認真學習新課標理論,准確領會新課標精神,用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網路資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的製作準備充分的素材。

4、積極參加計算機培訓並不斷自學,提高課件的製作水平,爭創優秀課件。

5、及時申請購置教學必備的地理教具、圖書、軟體。

6、積極參加教研教改活動,在教導處和教研組的指導下,努力使教育教學能力再上新台階。

7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。

8、認真參與集體備課,精益求精,爭創優秀教案。

9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。

10、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。

11、每次考試後,全面做好每個學生和班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。

在實際教學工作中,認真執行上述計劃,努力工作,爭取在期末考試中取得優異的成績。

Ⅹ 怎樣在高中地理教學中實施素質教育

在中學教育中,素質教育被提升到了一個嶄新的歷史高度,無論是對於德育認識,還是審美能力,抑或創新精神等都有著重要的意義,尤其是人類面臨的環境、資源、人口問題逐漸引起人們重視的今天,中學地理顯得尤其重要。如何在高中地理教學中更好地踐行素質教育理念,對於提高國民素質,培養21世紀「面向世界,面向未來,面向現代化」的全面發展的人才,促進國家發展有著重要意義。
一、提高教師素質
1.提高教師的文化素養。在教育領域,有一句話很是得到大家的肯定,要想教給學生一碗水,自己要先有一桶水,這句話延伸到現在,就演變成了朱熹的一句話:「問渠那得清如許,為有源頭活水來」。意思就是說教師的文化素養需要跟隨時代的發展不斷更新我們的知識結構,無論是地理方面的專業知識,還是其它學科的業務知識,我們需要更廣泛地博覽,更深刻地把握。唯有如此,我們才能在課堂上對於知識的講解旁徵博引,游刃有餘,在提升學生的學習興趣的同時,也使得我們的教學藝術趨於完善。
2.提高教師的業務水平。在教師具備強大的專業知識能力的基礎上,要做一名出色的地理教師,強化素質教育的極力實施,我們還需要在教育專業的能力提升方面下大力氣,提升自己的教學藝術性。對於提升課堂教學藝術,提升課堂教學效果都有著極大的好處。
3.提高教師的師德。教師職業的本質,就是奉獻,也就是說,教師的職業價值不能簡單地用幾千塊錢的工資來衡量,教師對於學生的影響也不僅僅在地理方面的專業知識,更是對於學生人生態度、情感價值觀施與榜樣性的影響。從這個角度來講,我們必須樹立堅定的愛國愛生,奉獻教育事業的信念與理想,另外,我們還要在師生關系,以及個人魅力方面來潛移默化地施與學生正面的積極影響,使學生在豐富自己的知識儲備的同時,還要給他們的人格養成注入強大的活力。
二、注重教學細節,潛移默化地培養學生的愛國之情
在地理教材所編入的知識體系當中,很多內容都滲入了一定的愛國主義因素,這既是當前課程改革的一大特色,同時也是學生成才,知識成長的一個必需環節。教師在講解這些章節時,要以情動人,注重語言的感染力,與學生情感共鳴。教師自身在教學過程中表現出來的民族自豪感與自尊心,需要通過教師的言行舉止、神色情態來進行無形的滲透。眾所周知,我國的地理常識中蘊含著豐富多彩的自然地理與人文地理。教學中教師要適時對比、比較,增強學生愛國之情。比如講到中亞南亞西亞嚴重的民族宗教沖突時,可與我國進行對比。我國對民族關系較好的處理,我國政府對少數民族的照顧,政策的優惠,是很多國家難以做到的。從民族關繫上看,中國是世界上多民族國家中最團結最和諧的國家。這樣對比,就更加增強了學生的愛國之情。再比如通過新中國成立前後的對比,使學生了解到我國社會主義的建設成就。特別是通過學生熟悉的家鄉的發展變化來激發學生對家鄉的熱愛,並使之升華為對祖國的熱愛,這種有血有肉的愛,更容易被學生接受,更能激發他們的報國之情。
三、及時吸收地理信息,補充時事知識
地理教學依據教學大綱和教材,傳授最基本的地理知識。但是,由於教材的相對穩定性,它只能編入一定時期內有限的地理知識,不可能包羅未來不斷變化發展的所有知識。因此,面對千變萬化的世界,地理教材中的一些地理知識的滯後性就不可避免地存在。在教學過程中,我們往往會遇到地理教材中的知識與變化著的形勢不相符的情形。這時,是照本宣科地硬教還是及時吸收新的地理信息,豐富學生的時事地理知識,是對地理教師實施素質教育的一個考驗,關繫到是否對學生進行新知識教育和捕捉新知識能力的培養。實施素質教育,地理教師要教「活」,學生要讀「活」書,從而較好地克服教材的滯後性,豐富和超前地修正地理教材的不足,使學生獲得更新、更准確的地理知識。
四、積極培育融洽的師生關系
新的時代背景之下,教育界更加重視學生創新能力的培養,為了切實推進素質教育,各層教育人員都在圍繞課改理念深入學習,積極踐行,在充分尊重學生主體地位的基礎上,激發學生的學習主動性與求知慾,讓他們在地理知識的強大魅力影響下,養成積極探究,昂揚向上,執著追求的良好的學習習慣與品行。這方面,師生之間融洽和諧的關系建立對於學生求知意識的喚醒,追求意識的強化有著不可或缺的重要作用,我們需要加以注意。首先,對於優等生,我們不能偏袒,不能恣意包容他們學習及為人當中的種種缺陷,我們要向他們滲透強大的理想教育,幫助他們樹立高遠的人生目標,這樣,健康積極的師生關系才有著存在的基礎。其次,對於中等生,我們不能忽視,要引導他們正確認識自身的優點與缺陷,樹立強大的自信,培養他們向優等生看齊,並勇於超越的信心與願望。
總之,素質教育是當前教育領域的主流思想,對於我們今後社會的良性發展有著革命性的意義與影響。我們教師當著眼現實,積極進取,在優化教學模式,更新教學理念,進而推進素質教育方面做出自己的貢獻。

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