怎麼教孩子地理知識

A. 如何在生活中教孩子地理知識

如何在生活中教孩子地理知識
教孩子地理知識,先讓孩子建立空間觀念很重要.首先買幾張地理掛圖,一張世界地圖,一張中國地圖,一張省地圖,此外,還要准備一些有地形圖、交通圖、行政區劃圖的地圖手冊,平日里讓他認識七大洲、四大洋,四大河流,結合歷史文明、重大歷史事件、歷史人物了解世界上主要國家的地理位置,經度和緯度,等等,循序漸進,這樣,孩子就會很好的學習地理知識!

B. 怎樣使孩子學好地理和生物

地理：作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
一、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶
中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。
生物：對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。
生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
學習生物課的要求和方法：
1.學習生物學知識要重在理解，勤於思考。
2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。
3.要重視理論聯系實際 。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！

C. 孩子不喜歡學習地理，怎樣讓孩子愛上地理

利用現代多媒體教學，地理課有別於其他課的一個最大特點，是它有許多風景圖片和地圖，而且大部分地理知識都包含在地圖中。只有運用多媒體教學，這些圖片才能生動直觀地展示給學生。此外，與普通課堂相比，多媒體課件大大節省了在黑板上書寫的時間，讓教師有更多的時間開展課堂活動和進行師生互動。孩子產生對地理的興趣，自然地，他們更有可能對自然、世界和各種文化感興趣。興趣是最強的驅動力，它會鼓勵孩子們學得更多，知道得更多。只要孩子心中有世界，即使孩子的未來不一定輝煌，至少也不會平庸。

D. 怎樣教好地理

首先，你要先有很好的地理基礎，頭腦里形成完整系統的地理知識結構，這就是你「教」的硬體；
其次，你像學生講解的時候，要形象生動，啟發他們的想像力，因為有些學生想像力比較差，就不能很好理解地理的空間概念和運動方向；
最後，要幫助學生記憶地理那麼多零碎的知識點，這需要你本身有個很好的記憶方法，然後傳授給學生。
我雖然是英語專業的，但是我最好和最感興趣的是地理，在大學經常帶家教，有個孩子經過我一個寒假的家教輔導之後，地理從C到A。多用心就好了，讓學生感興趣。

E. 如何讓孩子學好高中地理學科知識

學好地理學科的知識首先得喜歡地理，然後就是對知識點的歸納和總結，有很多需要記憶的內容，需要大量的閱讀識記。上課注意老師講解的重點和難點，課後復習，做題看自己對知識掌握程度。老師會總結很多的順口溜，更多的是看圖能力。

F. 地理教學方法有哪些

地理教學方法有：

1. 演示法。演示法是教師通過實物展示、直觀教具（如模型）、示範性實驗等，使學生通過觀察而獲取感性知識的教學方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學手段的現代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。

2. 地圖法。地圖法是指在地理教學中，老師運用各種地圖，使學生獲得地理知識、提高地理技能、發展智力的教學方法。地圖是地理的第二語言，地理學習離不開地圖，地圖成為地理學科最重要的組成部分。

3. 綱要法。綱要法，又可以稱為「思維導圖」法，是一種利用由字母、文字、數字或者其他符號組成的直觀性很強的教學輔助工具的教學方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。

4. 探究法。探究法是教師指導學生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進行探索，發現並掌握相關原理或結論的教學方法。

5. 生活教學法。活教學法是將教學活動置於現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，並使情操得到更好的陶冶。

拓展資料：

地理（Geography），是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。

G. 如何給孩子做地理啟蒙

第一、帶孩子去旅遊，把書本的知識和實際結合起來。第二、帶孩子觀察、採集礦物標本。第三、在家裡劃出一個地方給孩子自由支配，放標本、做實驗。第四、購買書籍，以身作則，自己先看，帶動孩子學習。

H. 地理答啦：想從娃娃抓起，培養孩子對地理學科的興趣，應該如何去做

對於這個問題，地理知識與旅行資訊專家——地理答啦認為，可以從以下幾個方面著手：

一是講好故事。人們總是對故事性的東西容易感興趣，而對枯燥的理論容易厭倦，可以通過講故事的形式，對孩子進行地理啟蒙教育，激發孩子對地理的興趣。把地理變成故事來講的做法古已有之，著名的《山海經》 就是一部關於地理的神話故事集。要把地理當成故事來講，一方面可以直接給孩子講一些游記、旅行故事；另一方面可以再給孩子介紹某一地理概念時，將一些關於這個地方的典故傳說。

二是用好地圖。地圖是學習地理必不可少的工具。同時，地圖自身的線條、圖形、色彩，也能把知識視覺化，給人以直觀的感受，增加興趣，強化記憶，比起枯燥的文字，圖案和色彩更容易讓孩子接受，也更容易記憶。還可以用地圖和孩子做游戲互動，比如說出一個地名讓孩子在地圖上找，找到了給獎勵等，增加學習的樂趣。地理答啦自己就是小時候對牆上的地圖特別著迷，才漸漸對地理產生了興趣。

三是用好網路。互聯網時代，網路的成了生活中必不可少的部分，學習地理當然也不能離開網路，網路是學習地理的非常有用的多媒體工具。使用互聯網可以讓孩子接觸谷歌地球等先進工具，也可以讓孩子觀看《航拍中國》等關於地理的紀錄片。以前網上還有一種拼地圖的網頁游戲，可以讓孩子把打亂的政區圖重新拼合起來。

四是多走出去。地理是一門紙上得來終覺淺的學問。對名山大川、風土人情的了解，僅僅停留在書本上是遠遠不夠的。有機會有條件的話，多帶孩子出去旅行，讀萬卷書、行萬里路，通過游學的過程讓孩子增長見識，增加對地理的熱愛。

以上。

I. 怎樣培養孩子學習地理的興趣 教

興趣是人們對一定事物有趨向心裡特徵，是帶有感情色彩的一種積極的認識傾向。我任教的學生中，基礎較好，但是，地理課對他們而言是一門全新的科目，培養興趣是非常必要的。地理課的內容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復雜的地理環境使學生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學的課程，形成了地理課培養學習興趣的困難點。我在多年的初中地理教學中，作了一些探索，充分挖掘地理知識的趣味性和抓住初中生具有強烈的好奇心和求知慾等方面，努力培養學生的學習興趣，在這里談一談幾點體會：
一、在課堂教學中，充分展現地理教師的個人魅力。
初中生的學習往往帶有強烈個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態，那麼這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超，精湛的教學技術：幽默風趣，具有號召力的語言表達：賞心悅目的板書：形象逼真，生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鍾的時間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖，那麼，學生肯定對你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要我們去關注他們的內心世界，那麼，我們應該用心靈去關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，經歷體驗，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你和喜歡你，從而「愛屋及烏」而喜歡地理課程。
二、充分挖掘地理教材的趣味性，在課堂教學中力求形象直觀，把興趣培養貫穿始終。
1、採用現代教學媒體，創設情境教學
情境的創設有利於調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利於將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分「千年爭端，今日焦點」：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。
2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強課堂教學的效果
中學生的好奇心很強，關鍵在於教師的激發；引導和強化。地理課程涉及的內容很廣，包含許多有趣的地理事物和現象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：「一山有四季，十里不同天」，（氣溫的垂直變化）。「早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜」（氣溫日較差大）的奇觀。講到中國的氣候時可以聯系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區時，編這樣的歌謠：「倆湖廣寧重河山，五江港澳青陝甘，雲貴西四北上天，內蒙台海福吉安」。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應該充分利用這些素材，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。
3、引用資料，補充課外知識，在興趣中加深對知識的理解
我任教的學生是全縣前200名的，學生素質較好，好學。在此基礎上，我適當引用一些課外知識，以滿足他們對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料「日本的六藝之道」，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：「世界石油危機對日本的沖擊」，「石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響」，「海灣戰爭」等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。