九年級地理課本下冊第一節是什麼

1. 初中地理日本說課稿

日本位於亞歐大陸東部、太平洋西北部，領土由北海道、本州、四國、九州4個大島和其他7200多個小島嶼組成。下面是由我整理的初中地理日本說課稿，希望對大家有所幫助。

初中地理日本說課稿(一)

【說教材】

1.教材的地位及其作用

本節教材是七年級下冊第七章《我國鄰近的國家和地區》一章的第一節《日本》的第一課時，屬於世界地理中的國家地理,是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家。同學們學完亞洲後已有了學習區域地理的基礎,以後還會學習東南亞、印度、俄羅斯等.日本這一節在教材中具有承上啟下的作用.通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法,“日本”一節不論在新教材還是老教材中,都是重點講解的國家,且對後面的國家教學,具有一定的示範作用.

2.教學目標分析

知識與技能

a.掌握認識日本的地理位置特點的方法,並會舉一反三。

b.了解日本突出的自然災害:多火山和地震,並分析成因。

情感與價值觀：

a.培養學生正確的環境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時如何進行自我保護。

b.培養合作學習的意識和習慣。

【說教學重點難點】

【教學重點】

1.日本的地理位置和主要城市的分布。

2.日本的主要自然災害：火山地震及原因。

【教學難點】

1. 日本的主要自然災害：火山地震及原因。

2.分析一個國家的位置、地形的方法。

【說學情】

本節課的授課對象為初一學生，經過前半學期的觀察，感覺學生的基礎較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主學習、探究學習”;

另外，學生通過學習本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學生獨立或在合作中進行讀圖、識圖並分析相關問題 ，更是培養學生能力的需要。

【說教法】 讀圖導學法、活動探究法、比較教學法

教法的選擇要根據教無定法、貴在得法和以學為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的活動和資料，培養學生綜合分析地理事物的能力。讓學生通過自讀課文、分組討論，探究日本的自然環境特點和多火山、地震的原因。地圖是學習地理必不可少的工具。因此，在整個教學過程中，通過一系列的地理知識的判讀並進行歸納總結，進一步培養學生的讀圖、識圖能力。興趣是最好的老師，利用多媒體，精心設計一系列活動，讓學生進行探索，在探索的過程中培養學生的團結協作精神和探究問題的興趣，達到主動獲取知識的目的。

【說學法】活動探究與合作交流

在教師的指導下，不斷解決每一個活動探究的問題，由“現象”到“本質”，通過歸納總結，不斷使自己的認知升華，達到解決問題的目的，採取合作交流的方法，互相學習，共同提高。教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是目的。教師在教學中必須“授之於漁”，培養學生獨立獲取知識的能力，以實現新課程理念終生學習的目標。基於以上考慮，本節課我主要從以下方面滲透學法：創造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結等科學的學習方法。

初中地理日本說課稿(二)

一.教學設計說明：

本課內容選自湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：“日本的自然地理”部分教學內容。

二、授課類型：新授課

三、教材分析：

1、編者思路：

(1)教材前後聯系：

湘教版教材編寫由“大洲-地區-國家”組成，層層遞進。“日本”這節內容，是初中世界地理部分中第一次單獨講授一個國家的教材。因此，這一節教材具有國家地理起始課的功能，應起到說明國家地理學習目的和方法的作用。日本是東亞乃至世界的一個經濟大國，與我國經濟貿易聯系密切。由於種種關系，學生對於日本較為熟悉也興趣較大，對日本有很強的認識願望。學習這一節在當前具有重要的現實意義。 “日本”一節自然地理部分，包括東亞島國、多山的地形、溫濕的氣候等內容。這部分知識，可解釋一些生活現象及問題，能較好的調動學生積極性，可為進一步學習日本的經濟打下基礎。

(2)教材的地位和作用：

本節是學生在認識大洲，了解地區之後走進的第一個國家。因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應用，學好它又為今後學習其它國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。

2、教學目標：

(1)知識與技能：

A、能說出日本的位置與領土組成。

B、了解日本的地形特徵及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季風氣候特徵。

(2)過程與方法：

A、運用地圖和資料，了解自然地理特徵，培養學生的讀圖、析圖的能力。

B、運用板快構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。

C、通過對位置、地形、氣候等自然地理的學習，初步掌握學習國家地理的方法。

(3)情感態度與價值觀：

使學生樹立“事物是聯系的，地理環境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。

3、教學重點、難點：

(1)教學重點：

A、日本位置、領土組成。

B、地形特徵。

C、氣候特徵。

(2)教學難點：

A、解釋日本多火山、地震的原因 。

B、理解各地理要素之間的內在聯系 。

C、學會學習國家的一般方法 。

四、說教法：

針對學生已有的認知結構及本節課教材特點，根據教學基本原則和規律，為實現上述目標，突出重點，分散難點，我准備採取以下教學方法進行教學：

A、在教學形式上力求突破“為了學地理而學習地理”的思想瓶頸，關注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現象，設置問題情境，創設懸念，激發學生的探究慾望。

B、利用學生對日本的熟悉，引導其自主探究，關鍵問題“引而不發”，不用成熟的結論來代替學生的思考，問題解決得完美與否並不重要，只要能促使學生發表自己的見解，教學就是有意義的。

C、比較分析法，通過對照得出區域地理特徵。

五、說學法：

根據新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節課將對學生進行如下學法指導：

(1)探究能力指導：

學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養自我的學習探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用學科知識在生活中的衍生性，引導學生發現、分析周圍的地理事物，從生活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結合，相促進。

(3)重視地圖的作用：

地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，養成從圖中提取信息、發現問題、解決問題的習慣。

六、說教學程序：

教師活動 學生活動 設計意圖

[課前准備] 教學前要求學生先去搜集有關日本的資料，事先對日本有一定的印象。

[日本映象]

教師通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創設一個生動、誘人情境吸引學生，激發 學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。 課前搜集資料

傾聽、感受、思想

培養學生獨立積極搜集資料，探究學習的能力，同時提高學習興趣及學習效率。

創設情景調動學生的視覺、聽覺及思維，讓學生迅速進入學習狀態

[過渡講述]

今天就讓我們一起來走進“日本”了解一下這個國家自然環境。出示日本自然地理結構圖。

[講述]

以前我們已經學習了大洲、地區兩種范圍大小不同的區域地理，如何利用地圖判讀一個區域的位置、范圍呢?今天我們用同樣的方法來了解一下日本的位置、領土組成。

[情境創設]

以現實生活為基礎，設問：某國試飛導彈出現故障，一下子墜落在30N-45N、140E-145E的海域，哪個國家會提出抗議?

利用日本地形圖找出的海陸位置及領土組成

日本是亞洲東部，太平洋西北部的島國，領土由______島、_____島、__ ___島、___ _ __島等四大島嶼以及附近的小島組成，東臨 洋，西臨 海。

日本的緯度位置是

你會自己分析英國的地理位置嗎?

[組織學生交流]

以“牛刀小試”的形式讓學生動手計算日本人口密度，並與中國進行比較，通過設問：“結合日本國土形狀，你能從上面的表格用簡短語言概括日本的特點嗎?”引導學生得出日本地狹人稠的特點。

強調日本是一個面積狹小的島國，人口密度大。

[過渡]日本這個國家經常聽說地震、火山現象，們來看一下。提供日本的地震、火山視頻及資料

設問：“有人認為：火山、地震是上天對日本人發動二戰的報應，對嗎?”

演示日本由於處於亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。 出示地形示意圖讓學生有個形象的了解，然後讓學生讀圖，完成相應的練習

設問：“日本的河流短小湍急，你能解釋其中的原因嗎?

利用學生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象徵之一“櫻花”引入氣候的教學，過程中結合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內容讓學生對氣候有心理感受。

[設情境，學生討論]

在冬季，北京的什剎海的湖面到處是歡快的溜冰的人群，而在日本東京的公園卻有人在劃船，這是為什麼?

出示日本氣候類型圖

為了體現日本氣候的海洋性特徵，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現與北京進行對比，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特徵

學生比較 “大陸性特徵和海洋性特徵的含義?”

[復習小結]

出示本課思路分析結構圖

[練習鞏固]

課本：

P66-67活動題

調查身邊的日本事物

思考：假如你是日本首相，依據日本自然條件你會如何發展日本的經濟?

2. 初中地理《美國》說課稿

初中地理《美國》說課稿

美國是當今世界的超級大國,他在經濟、科技、軍事等許多領域都處於世界領先地位,國家特點十分突出。為大家分享了地理《美國》說課稿，歡迎大家借鑒！

一、說教材

《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節的內容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區，因為通用語言都屬於拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎。

二、說學情

初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維迅速發展。初中學生好動、好奇、好表現，要抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。

三、教學目標

知識與技能目標：能夠指出其領土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基 本特點，理解美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓。

情感態度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。

四、教學重點、難點

重點：美國的領土組成和傳統工業與新興工業的 比較。

難點：分析美國在工業和開發利用自然資源方面的經驗教訓。

五、教法和學法

說教法：根據教學內容目標和地理科教學特點以及有關的教學規律，主要採取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。

說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動性和創造性。因此，教師必須是課堂的引導者，創造豐富的教學情景，激發學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思。

六、教學過程

(一)新課導入

採用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設問：「這是哪個國家的國旗?」繼續提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。

(二)新課講授

1讓學生自讀課文內容，把自認為重點的知識劃下來。然後讓同學們學生回答美國國旗的名稱、星區和條紋區的含義。

小結：美國領土由本土48個州和1個特區、2個海外構成。

2學生自讀教材內容，通過讀統計圖分析、討論、總結的方式思考：美國的經濟發展狀況是怎麼樣?可以從工農業生產總值和對外貿易的`角度進行思考。

學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經濟概況部分可以分為兩個層次：一是國內的工農業總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業總產值一直居世界第一位，二是對外貿易工農業產品最多、出口貿易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。

3通過教師講解，了解美國的工業特點

一方面是主要工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研製與開發居世界領先地位。這說明美仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。介紹美國「夕陽工業」與新興工業的競爭狀態，指出美國的三大工業區。

(三)小結和作業

本堂課主要學習了美國的農業和工業情況，並對美國的地理位置進行了了解。請同學們課後搜集美國的相關資料，結合本節課所學的知識，想一想，為什麼美國是世界上的經濟大國。

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3. 初中地理七年級(下)知識點歸納

初中地理合集網路網盤下載

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?pwd=1234 提取碼：1234

簡介：初中地理優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、萬門、學科、諸葛）合集。

4. 初中地理第一節課怎麼上

初中地理第一節課應做好以下准備：1.精心設計開場白。2.創設問題情境。3.引入鄉土地理內容。4.採用激勵性評價。

初中地理比較簡單，學生要想學好應當做到如下幾點：1、思想上要重視，不要認為這是副科，放鬆自己，重視了，才能下到真功夫；2、首先要死記硬背，將知識點、地理特徵牢牢地記在腦子里，記多了，才能靈活運用，達到從「死記」到「活用」的境界。例如江河湖海，從國家的西部背到東部，發源地在哪裡，流經多少地方，從哪裡入海，所謂有頭有尾，背熟了，自然是胸有成竹。3、要多讀地圖，結合地圖，將所學的知識與地理條件結合起來。假如某個地方，你去旅遊過了，終生難忘，物產、氣候、地理位置、經濟發展都會有個大概的認識。讀地圖多了，你腦子里會出現立體的形象，

5. 初中地理教案湘教版版七年級下冊第一節《亞洲於歐洲》教學設計

第一節 亞洲及歐洲教學設計
● 教學設計思路
本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。
● 教學目標
（一）知識與能力
1．初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。
2．通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。
3．通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。
4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。
5．讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。
（二）過程與方法
1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。
2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
（三）情感態度與價值觀
1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。
● 教學重難點
（一）教學重點
1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
3．亞洲的地形特徵和氣候特徵。
（二）教學難點
1．學會簡單的時區和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點的成因。
● 教學方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
● 教學媒體
地圖冊、多媒體課件。
● 課時安排
4課時。

6. 九年級地理知識點梳理

天才就是勤奮曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學習，就算是天才，也是需要不斷練習與記憶的。下面是我給大家整理的一些 九年級地理 的知識點，希望對大家有所幫助。

初三上冊地理知識點 總結

一、地球：

是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排列為第三顆，按大小排列位於第五位。

地球由兩個圈層構成，即外部圈層和內部圈層，外部圈層由大氣圈，水圈，生物圈構成;內部圈層由地殼，地幔，地核構成。另外在大氣圈層外還包圍著磁層，裡面有帶電粒子組成的兩條輻射帶。

地球是一個兩極略扁，中部略鼓的不規則球體，其赤道半徑為6378公里，平均半徑為6371公里。地球的運動分為兩種形式：地球繞地軸(兩極)自西向東的自轉，時間為23小時56分2.1秒;地球繞太陽自西向東的公轉，時間為365.26天。

有關地球大小的數據：

1.地球的表面積5.1億平方公里(陸地29%，海洋71%);

2.地球的平均半徑為6371千米;

3.地球的周長(赤道)約為4萬千米。

什麼是類地行星，其與其他星球的區別是什麼?

類地行星是以硅酸鹽石作為主要成分的行星。它們跟類木行星有很大的分別，因為那些氣體行星主要是有氫、氦、和水等組成，而不一定有固體的表面。類地行星的結構大致相同：一個主要是鐵的金屬中心，外層則被硅酸鹽地幔所包圍。它們的表面一般都有峽谷、隕石坑、山和火山。

太陽系中類地行星包括水星、地球、火星、金星。類地行星是與地球相類似的行星。它們距離太陽近，體積和質量都較小，平均密度較大，表面溫度較高，大小與地球差不多，也都是由岩石構成的。

二、我國礦產資源的特點：

1.礦產資源總量豐富，人均資源相對不足;

2.礦產品種齊全配套，資源風度不一;

3.礦產質量貧富不均，貧礦多，富礦少;

4.超大型礦床少，中小型礦床多;

5.共生伴生礦多，單礦種礦床少。

我國自然資源的特點：

1.自然資源總量大、種類齊全。我國是世界資源大國。不僅如此，我國還是世界上少數幾個礦種比較齊全的國家之一。

2.人均資源佔有量不多，許多資源人均佔有量居世界後列。

3.自然資源形勢嚴峻。由於利用不當、管理不善，自然資源遭到破壞和浪費的現象嚴重。

自然資源：

自然資源是存在於自然界的能為人類提供福利的物質與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等。

可再生資源：

可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環使用的自然資源。(土地、森林、水和水能等)

非可再生資源：

總是用一些就少一些的自然資源。(石油、礦產資源等)

初中地理必背知識點

1、地球的形狀和大小

地球是一個兩極略扁的不規則球體，它的平均直徑為6371米。

2、緯線與緯度

在地球儀上，順著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線，赤道最長，往兩極逐漸縮短，最後成一點。緯線指示東西方向。

3、經線和經度

在地球儀上，連接南北兩極並同緯線垂直相交的線叫做經線，也叫子午線。所有的經線都是半圓狀;長度相等，指示南北方向。

20°W和160°E的經線圈，是劃分東、西半球的界線。

4、地球自轉與晝夜交替

地球繞地軸不停地自西向東旋轉，這叫做地球自轉。自轉一周的時間大約是24小時，也就是一天。自轉產生了晝夜交替。

5、地球公轉和季節變化

地球在自轉的同時，又圍繞著太陽自西向東公轉，公轉一周的時間就是一年。地球的公轉，產生了季節變化。

6、五帶的劃分

回歸線是熱帶和溫帶的分界線。極圈是寒帶和溫帶的分界線。熱帶在南北回歸線之間，溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區，一年中沒有極夜和極晝的現象，四季變化明顯。寒帶在北極圈以北和南極圈以南的地區，有極夜和極晝的現象。

7、地圖三要素

比例尺、圖例與注記。

8、海拔和相對高度

地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。

9、等高線

把海拔高度相同的各點連接成線，就是等高線。

10、世界海陸的分布

地球上海洋面積佔了71%，而陸地面積僅佔29%。

11、陸地地形

分為山地、平原、高原、盆和丘陵五種基本類型。

12、促使地形變化的力量

地球內部所產生的作用稱為內力作用，如地殼運動、火山、地震等，都是地球內力作用的表現形式。來自地球外部的力叫做外力作用，如流水、風、海浪和冰川等。

初中地理知識點匯總

中國的地理差異

1、地理區域有許多不同的類型，有的是自然區域，如珠江三角洲;有的是經濟區域，如工業區;有的是行政區域，如西藏自治區。同一個地理區域，可能同時兼有多重「身份」。

2、根據各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，可以把我國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。其中，秦嶺、淮河一線是北方地區和南方地區的分界線。

3、我國的北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面均有明顯差異。受自然環境的影響，北方地區和南方地區的人們，在生產方式、生活習慣、 文化 傳統等方面也有很大差異。

我國南方地區和北方地區的差異比較：

比較項目秦嶺—淮河以北地區秦嶺—淮河以南地區

1月平均氣溫(高於0°/低於0°)低於0°高於0°

年降水量少多

主要地形平原與高原為主平原、盆地與高原、丘陵交錯

植被類型溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林

河流流量小大

耕作制度一年一熟或兩年三熟一年兩熟或三熟

耕地類型旱地水田

糧食作物小麥水稻

傳統交通工具馬車船

傳統體育項目滑雪、溜冰賽龍舟、 游泳

4、西北地區的地形以高原和盆地為主。東部以草原、荒漠景觀為主;西部盆地中有大面積的沙漠分布;只有在盆地邊緣出現稀少的綠洲。這一切說明西北地區是一個以乾旱為主要自然特徵的地區。

5、青藏地區因地勢高聳而成為一個獨特的地區，由「高」隨之而來的另一個顯著自然特徵是「寒」。

6、西北地區和青藏地區都是我國主要的牧區。內蒙古主要是溫帶草原牧場;新疆主要是山地牧場;青海和西藏主要是高寒牧場。內蒙古的三河馬、三河牛，新疆的細毛羊，青藏的氂牛、藏綿羊和寧夏的灘羊都是的畜種。

7、除了畜牧業外，在西北地區人們利用河水和高山冰雪融水，發展灌溉農業。

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