地理科學導論怎麼復習

⑴ 地理科學導論的復習方向

一、課程性質和設置目的 《地理學導論》是高等教育自學考試地理科學專業（本科）的基礎課程，它提供了學生認知地理學的基本知識，是學生深入學習地理學其它各專業課程的前導。其目的是要引導學生較全面、系統地了解地理學的研究對象和任務、地理學的學科體系和分支學科內容、地理學的發展歷史、現狀與發展趨勢，掌握地理學的研究和學習方法，進一步明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用。同時，通過對地理學發展歷史的全面回顧，強化學生的歷史唯物主義和辯證唯物主義科學觀，為日後學習其它地理學專業課程打下堅實的基礎。 二、課程內容及考核目標 本課程考試的目標是使考生全面了解地理學的研究對象和任務、地理學的學科體系、地理學的發展歷史、現狀與趨勢，明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用，掌握地理學的研究與學習方法，強化歷史唯物主義和辯證唯物主義科學觀，增強綜合分析與解決地理學實際問題的能力。 因此，要求考生系統理解和掌握教學大綱中規定的學習內容，並在此基礎上加以靈活運用。本課程考試主要測試考生對地理學知識的理解和掌握程度以及運用地理學知識分析問題和解決問題的能力。地理學知識包括地理學基礎知識，也包括其它相關理論知識；地理學知識運用能力包括綜合運用能力和專項運用能力。 第一章 地理學的研究對象、性質和任務 要求學生對地理學的研究對象有一個正確的、全面的認識，了解地理學的性質、特點和任務，了解地理學的科學體系及分支學科，明確地理學在國民經濟建設中的地位和作用。 1.地球表層的結構 （1）地球表層的涵義 （識記） （2）地球表層的圈層組成（岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈、智慧圈）（識記） （3）生物圈與智慧圈的區別與聯系 （理解、應用） （4）地球外部各圈層特徵及相互間的關系 （理解、應用） （5）地球表層特徵 （理解、應用） （6）地球表層物質三態的相互轉化 （理解、應用） （7）地球表層內外力相互作用的表現 （理解、應用） （8）地球表層有機界和無機界的相互轉化 （理解、應用） （9）如何理解地球表層是循環發展的動態系統 （理解、應用） （10）地球表層的能量轉換（理解、應用） （11）地球表層的整體性和進化發展的特徵（理解、應用） 2.地理學的研究對象 （1）地理科學所研究的地球表層的范圍 （識記） （2）地理環境的概念及其類型 （識記） （3）自然綜合體的概念及其內涵 （識記） （3）地理系統（系統思想和地理系統思想） （識記） （4）人地關系研究的實質和意義 （理解、應用） （5）地理環境、自然綜合體、地理系統的基本聯系 （理解、應用） （6）如何用系統論的觀點認識地理學的研究對象 （理解、應用） 3.地理學的性質和任務 （1）地理學的性質（理解） （2）地理學的特徵（理解） （3）地理學研究的目的和任務（理解、應用） 4.地理學的科學體系 （1）地理學的科學體系及分支學科 （理解） （2）地理學的科學層次問題（理解、應用） （3）地理學與其他科學的關系（地理學與地學、生態學、環境科學的關系）（理解、應用） 第二章 地理學發展簡史 要求學生正確理解地理學發展與經濟社會發展的關系，確立辯證唯物主義的科學觀。全面了解和掌握古代地理學的特點，特別是西方古代地理觀和我國古代地理觀發展的異同。了解地理大發現的背景及其對地理學發展的貢獻。了解近代地理學的特點和發展過程，以及近代地理學的奠基人——洪堡和李特爾——的貢獻。 1.古代地理學 （1）西方古代地理學（古希臘最早的地理記述，古希臘地理觀，中世紀西方地理學新的地理實踐，中世紀後期對傳統地理學思想的挑戰） （識記、理解、簡單應用） （2）中國古代地理學（秦以前的地理著述、地圖、地理觀；秦漢至明清時期的地理探險與地理著作、方誌、測量與繪圖） （識記、理解、應用） （3）中、西方古代地理觀的異同（理解、應用） 2.地理大發現 （1）地理大發現的背景（理解、應用） （2）新航路和新大陸的發現（亞里士多德、托勒密障礙的突破、美洲新大陸的發現、繞過非洲通往東方航線的發現、首次全球航行、世界地圖的基本完成） （識記、理解、簡單應用） （3）地理大發現的科學意義（理解、應用） （4）地理大發現對地理學發展的影響（理解、應用） 3.近代地理學 （1）近代地理學創立的時代背景（理解、應用） （2）近代地理探測（極地探險、海洋探測、大陸內部探測和國土資源勘察、中國境內近代地理探測） （識記、理解、應用） （3）近代地理學奠基人及其貢獻（洪堡的科學業績與科學貢獻、李特爾的科學業績與科學貢獻） （識記、理解、應用） （4）近代地理學的分化與發展（自然地理學、區域地理學、人文地理學、人與環境關系研究） （識記、理解、應用） （5）舊中國的近代地理學（張相文與竺可楨的地位和作用） （識記、理解、應用） 第三章地理學的現狀和發展趨勢 要求學生系統了解現代地理學產生的背景、特點和發展過程，掌握現代地理學發展的基本趨勢。系統了解竺可楨對新中國地理學發展的貢獻，新中國成立後所進行的大規模的綜合地理考察，我國的自然區劃，我國地理各部門學科的發展。掌握當代中國地理學的進展。 1. 現代地理學 （1）現代地理學產生的背景（社會背景、科學技術背景）（理解、應用） （2）現代地理學的特點 （識記、理解、應用） （3）現代地理學的發展過程 （理解、應用） （4）現代地理學發展的基本趨勢（理論地理學方向、統一地理學方向、生態研究方向、空間研究方向、社會文化研究方向、應用研究方向）（識記、理解、應用） 2.新中國的地理學 （1）新中國地理學發展經歷的三大發展階段 （理解） （2）竺可楨對新中國地理學的貢獻（識記、理解、應用） （3）大規模綜合地理考察及其成果（境內陸地綜合考察、海洋考察、南極考察）（識記、理解、應用） （4）地理各部門學科的發展（自然地理學、經濟地理學、地圖學） （理解、應用） （5）自然區劃工作（自然區劃的原則、理論依據和意義）（識記、理解、應用） （6）地理教育（理解、應用） 3.當代中國地理學的進展 （1）人文地理學在我國全面復興 （理解） （2）地理學的數量化、理論化和新技術的廣泛應用 （識記、理解、應用） （3）地理學密切為國民經濟建設服務（圍繞人口、資源、環境和社會經濟協調發展方面）（理解、應用） （4）基礎研究的重要進展（青藏高原研究有了重大突破，現代冰川和第四紀冰川研究取得重大成果，歷史地理研究達到較高水平） （理解、應用） （5）我國地理學未來的發展前景 （理解、應用） 第四章地理學的研究和學習方法 要求學生學習和掌握基本的科學方法及科學研究的一般過程，掌握地理學的研究方法和研究手段，掌握地理學研究的方法論。 1.科學方法與科學研究的一般過程 （1）科學方法（歸納法和演繹法的涵義和特點）（識記、理解、應用） （2）科學研究的一般過程（課題設想、調查分析、課題論證、實踐研究、假說設想、檢驗驗證、理論法則等各階段的任務和目標）（識記、理解、應用） 2.地理學傳統研究方法 （1）地理資料的研究與地理思想的表現方法（比較法、綜合分析法、歷史法、描述法）（識記、理解、應用） （2）地圖方法 （理解、應用） （3）地理調查法（地理調查的一般過程——准備階段、野外工作階段和內業整理總結階段；地理調查方式——觀察、記錄、訪問調查、意向調查、史籍調查、統計資料調查） （識記、理解、應用） 3.地理學現代研究方法 （1）現代觀測方法（定位觀測、遙感方法——航空遙感和航天遙感）（識記、理解、應用） （2）地理模擬方法（實驗模擬和數學模擬） （識記、理解、應用） （3）數學方法與系統方法的特點和應用方式（識記、理解、應用） 4.地理學研究的方法論 （1）大科學群體觀念（理解、應用） （2）定性分析與定量分析相結合（理解、應用） 5.地理學的學習方法（理解、應用） 三、有關說明與實施要求 （一）考試目標的能力層次表述 本課程的考試目標共分為三個能力層次：識記、理解、應用，它們之間是遞進等級的關系，後者必須建立在前者基礎上。其具體含義為： 1.識記能知道有關的名詞、概念、知識的含義，並能正確認識和表述，是低層次的要求。 2.理解在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系，是較高層次的要求。 3.應用在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題。一般分為「簡單應用」和「綜合應用」，其中「簡單應用」指在理解的基礎上能用學過的一兩個知識點分析和解決簡單的問題：「綜合應用」指在簡單應用的基礎上能用學過的多個知識點綜合分析和解決比較復雜的問題，是最高層次的要求。 （二）自學方法指導 1.考生自學時，應先閱讀本大綱中的考核知識點和考核要求，以便突出重點，有的放矢地掌握課程內容。 2.在了解綱內容的基礎上，根據考核知識點和考核要求，認真閱讀指定教材，把握各章節的具體內容，並融會貫通，在頭腦中形成完整的內容體系。 3.在自學每一章節內容時，能夠在理解的基礎上加以記憶，避免沒有理解情況下的死記硬背；同時在對一些知識內容進行理解把握時，善於聯系實際思考問題，從而達到深層次的認識水平。 4.為提高記憶效果，可以結合自學內容，動手做一些練習，這也是達到記憶、理解、應知應會的好辦法。 （三）對社會助學工作建議 1.應熟知綱對課程提出的總要求和各章的知識點。 2.應掌握各知識點要求達到的能力層次，並深刻理解對各知識點的考核目標。 3.輔導時，應以綱為依據，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內容，以免與大綱脫節。 4.輔導時，應對學習方法進行指導。提倡「認真閱讀教材，刻苦鑽研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通」的方法。 5.輔導時，要突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發引導。 6.注意對應考者能力的培養，特別是對自學能力的培養，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中培養善於提出問題，分析問題，解決問題的能力。 7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在不同難度的試題。 （四）對於命題考試的若干要求 1.本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。 2.試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：「識記」為40%、「理解」為30%、「應用」為30%. 3.試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2. 4.本課程命題採用的基本題型包括概念解釋、填空、單項選擇題、多項選擇題、簡答題、論述題等。 5.考試採用閉卷筆試，考試時間180分鍾，採用百分制評分，60分為及格。

麻煩採納，謝謝!

⑵ 大一的地理科學導論怎麼考

考前一般會劃重點，有名詞解釋和簡答題這兩個部分，老師到時候會給你說一些書里的名詞和一些需要記憶的段落，這一般就是考試要考的東西，課堂上一般說的考試也會考，多留心吧

⑶ 地理科學導論考試重點是什麼

地理科學導論考試重點是：

1、地球表層系統是指接近地球固體表層的沉積岩和對流層大氣構成的物質系統，是地理學的研究對象。

2、地球表層系統的空間范圍：上至對流層頂層（不受內力影響），下至沉積岩底層（不受外力影響）。

3、地球表層的特點：是氣態液態固態三相界面體系，是人類活動的直接環境，是內外力相互作用的場所，是有機與無機相互轉化的場所。

4、地球表層的構造分為五個圈層：岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈和智慧圈。

5、岩石圈是地球外圍的固體部分，由地殼和上地幔頂部堅硬的岩石組成。

6、水圈是地球上水的各種存在形式覆蓋的圈層。

7、大氣圈是在地球引力作用下，包圍地球的巨厚氣態物質。

8、生物圈是地球上所有生物及其生存環境的總和。（有生物存在的地方就屬於生物圈的一部分）（又稱生物膜）

9、智慧圈指人類及人類生存環境的總和，又稱技術圈、人類圈、社會圈，主要強調人的作用。

10、地球表層的能量轉換的方式：對流、傳導和輻射。

11、地球表層的能量來源：來自地球內部的熱能。來自天體的引力能。來自太陽的輻射能。

12、太陽輻射能在地球表層的轉換：太陽能在無機界的轉換。（大氣環流的原因是太陽輻射）（地面的主要熱源是大氣熱量），太陽能在有機界的轉換。（在有機界太陽輻射能的轉換時通過生態系統來實現的）。

13、太陽能在有機界的轉換：先是通過綠色植物光合作用固定太陽能，然後通過食物鏈逐級轉化，每級轉化都耗散大部分能量，基本上按1/10定律進行。（有機界的能量是以食物鏈形式實現的——能量守恆定律）成為生態系統能量動態研究的奠基者。

14、地球內部熱能在地球表層的轉換：地下熱能是由地球組成物質的放射性元素衰變產生的，它是火山地震岩漿活動和地殼活動的能量來源。

15、地球內部熱能造成的地殼運動有突變和漸變。火山、地震是突變的形式。大部分情況下是漸變形式——滄海桑田。

16、引力能包括兩個方面：地球對地球表層物質的吸引和月球太陽等天體對地表物質的吸引。前者以潛在的勢能存在，它總是力圖使地球上的物質處於穩定狀態。後者引起地球的周期性彈性形變，其中以海洋的潮汐最為明顯，又是一種將引力能轉化為動能的形式。地球適度的引力能是地球進化和特殊地理過程的前提條件。

17、地球表層的物質循環包括四部分：地質大循環，大氣循環，水循環，生物－非生物循環。

18、地質大循環是地殼運動引起的海陸間物質循環變化過程和大洋底部物質與地幔物質間的循環變化過程。它超出了地球表層的范圍，是宏觀的物質循環。

19、大氣循環：由於地球的球形表面，造成太陽輻射對地面的增溫差異，輻射強的地方增溫快，形成上升氣流，構成低壓區，地表空氣在這里運動，以補充這里上升的空氣。在高空，上升的空氣向外移動，至比較冷的地方下沉，形成高壓區，從而構成了大氣循環。

20、水循環是指水的蒸發、輸送、凝結、降落、徑流的往復過程。水循環是地表外力的主要動力。

⑷ 求地理信息科學導論,地理信息科學的學習方法。

一、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換

4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特徵和人文地理特徵，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始「腦」中有「圖」，「心」中有「理」了，地理不再是單調的文字）

二、地理學習的支柱——教材的理解

1、依綱據本，掌握地理原理、規律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施

4、巧妙記憶地理知識

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

（養閨女，貼給哪家美？）

②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

（一）要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行 第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

（二）學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。

第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。

學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

三、注重學習的幾個環節

學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。

四、收集信息理論聯系實際

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

⑸ 對地理科學導論的認識

《地理科學導論》是2009年7月科學出版社出版的圖書，作者是潘玉君、武友德。本書是作者在20多年教學和科研工作的基礎上，根據地理科學專業規范而編著的一部體現研究型或探索型學習的地理教材。
內容簡介編輯
《普通高等教育「十一五」國家級規劃教材：地理科學導論》是地理科學專業的專業基礎主幹課程，教學目的是使學生在基本掌握地理科學理論方法的基礎上，初步形成科學的地理意識、地理精神和地理能力。本書是作者在20多年教學和科研工作的基礎上，根據地理科學專業規范而編著的一部體現研究型或探索型學習的地理教材。主要內容包括地理科學的研究對象、研究核心、學科體系、基本價值、研究範式、基本原理、基本方法和現代發展等。
《普通高等教育「十一五」國家級規劃教材：地理科學導論》可作為高等院校地理科學專業本科生教材，也可供相關專業研究生和工作人員以及有關政府工作人員參考。 [1]
圖書目錄編輯
序
《地理學思想與方法叢書》總序
前言
第一章 地理科學的研究對象
第一節 地理科學研究對象的既有認識
一、國外部分學者的主要觀點
二、國內部分學者的主要觀點
第二節 地理科學研究對象的基本認識
一、地球表層系統
二、地球表層陸地系統
三、地球表層陸地空間系統
四、學術領地的適度擴張與固守核心
第三節 地球表層陸地空間系統的界限與結構
一、地球表層陸地空間系統的界限
二、地球表層陸地空間系統的結構
第四節 地球表層陸地空間系統的認識歷程
一、現象空間認識階段
二、形態空間認識階段
三、系統空間認識階段
思考題
第二章 地理科學的研究核心
第一節 地理科學研究核心的基本根據
一、歷史根據
二、邏輯根據
第二節 人地關系地域系統的科學內涵
一、「人地關系地域系統」中的「人地關系」
二、「人地關系地域系統」中的「地域系統」
三、人地關系地域系統的含義與規定
第三節 人地關系地域系統的研究內容
一、理論研究內容
二、主要研究任務
第四節 人地關系地域系統的研究程序
一、認識系統
二、分析系統結構
三、建立數學模型系統
四、調試計算機模型
五、模擬試驗
六、形成文字報告
第五節 人地關系地域系統的調控目標
一、區域可持續發展能力
二、區域主體功能
三、人與自然的區域系統
第六節 人地關系地域系統的廣泛應用
一、政策研究——區域生態建設補償根據的邏輯分析
二、教育研究——基礎教育振興與區域和諧
三、語言研究——區域語言的地理學研究
四、倫理研究——可持續發展的地域公平性
思考題
第三章 地理科學的學科體系
第一節 地理學學科體系的有關觀點
一、金字塔結構體系
二、《理論地理學概論》中的地理學體系
三、《地理學引論》中的地理學體系
四、《中國大網路全書·地理學》中的地理學體系
五、地理學的四層次體系
六、《現代地理學》中的地理學體系
七、《現代地理學圖書分類法的探討》中的地理學體系
八、《區域經濟地理學》中的地理學體系
九、《理論地理學》中的地理學體系
十、《論地理學體系建設》中的地理學體系
十一、《理論地理學的科學問題》中的地理學體系
十二、《地理科學》中的地理學體系
第二節 構建地理科學體系的方法論
第三節 主要學科簡介
一、地理哲學
二、地理科學學
三、元地理學
四、統一地理學
五、自然地理學
六、人文地理學
七、理論地理學
八、應用地理學
九、區域地理學
十、部門地理學
十一、人口地理學
十二、資源地理學
十三、環境地理學
十四、經濟地理學
十五、社會地理學
思考題
第四章 地理科學的基本價值
第一節 地理學的哲學價值
一、地理學為哲學研究提供了某些基礎
二、地理學為哲學研究提供了一些准確而科學的答案
三、地理學部分解決了如何發揮人的主觀能動性問題
四、地理學的方法豐富了哲學方法
第二節 地理學的科學價值
一、對近代科學發展的貢獻
二、整體觀念對當前一些重大問題的解決具有積極意義
三、跨學科屬性決定了對綜合性問題解決的作用
四、地理學基本規律的作用
五、地理學重大理論突破的作用
六、研究對象的特殊性決定了地理學在科學大廈中的地位
第三節 地理科學的應用價值
一、地理科學既有的應用價值
二、地理科學的潛在的應用價值
第四節 地理科學的教育價值
一、地理與個人教育
二、地理與國際、環境和發展教育
第五節 地理科學價值的實現
一、地理科學的價值關系
二、價值實現的機制
思考題
第五章 地理科學的研究範式
第一節 地理科學問題及其構成
一、地理科學問題的重要性
二、地理科學問題的基本屬性
三、地理科學問題的構成原則
第二節 地理研究的基本維度
一、地理研究維度的根據
二、地理研究的基本維度
三、地理研究三重維度的關系
第三節 地理科學研究維度的根據
一、地理科學研究維度的研究思路
二、地理科學研究維度的研究現狀
三、地理科學研究維度的思想基礎
四、地理科學研究維度的基本內涵
第四節 地理科學研究維度Ⅰ：空間秩序
一、空間秩序的含義
二、空間秩序的層次
三、空間秩序的語言
四、空間秩序的型式
五、空間秩序的路徑
第五節 地理科學研究維度Ⅱ：時間序列
一、時間序列的含義
二、時間序列的層次
三、時間序列的語言
四、時間序列的路徑
五、時間序列的事例
思考題
第六章 地理科學的基本原理
第一節 地理環境整體性原理
一、「整體性」的研究思路
二、「整體性」的研究方法
三、「整體性」的研究內容
四、「整體性」的研究意義
第二節 地理環境人地性原理
一、人地關系學說的考察
二、人地關系的歷史分析
三、人地關系的實證分析
四、人地關系的區域分析
五、人地關系理論的探索
思考題
第七章 地理科學的基本方法
第一節 地理科學方法的哲學基礎
一、地理科學方法的創新原則
二、科學方法的邏輯基礎
三、世界的地理科學圖景
四、理論的內涵與性質
五、地理科學方法的構建原則
六、地理科學方法的基本特點
第二節 地理研究的系統論基礎
一、系統科學方法論的基本特徵
二、綜合集成法
第三節 地理研究的基本過程
一、地理學研究的程序和模式Ⅰ——傳統的經驗歸納模式
二、地理學研究的程序和模式Ⅱ——波普爾的猜測反駁模式
三、地理學研究的程序和模式Ⅲ——庫恩的範式更替模式
第四節 地理研究的模型方法
一、模型方法的概念與功能
二、模型的基本類型
三、模型化的方法與步驟
四、模型的數學工具
第五節 系統動力學方法
一、系統動力學的研究對象與研究方法
二、系統動力學對系統的描述
三、流程圖及其構成要素
第六節 地理研究的綜合考察法
一、地理綜合考察的基本任務
二、地理綜合考察的性質
三、綜合考察的主要工作方法
思考題
第八章 地理科學的現代發展
第一節 地理科學發展的模式與動力
一、地理科學的發展模式
二、地理科學發展的動力
第二節 現代地理科學發展的背景
一、現代地理科學的歷史背景
二、現代地理科學的社會背景
三、現代地理科學的科技背景
第三節 現代地理科學的發展歷程與基本特徵
一、現代地理科學的發展歷程
二、現代地理科學的基本特徵
第四節 現代地理科學的輝煌成就
一、地理學科學觀念——地理環境整體性
二、地理科學的主要學派
第五節 地理科學的思想研究
一、中國20世紀初葉以來地理思想研究的基本意義
二、中國20世紀初葉以來地理思想研究的基本現狀
三、中國20世紀初葉以來地理思想研究的理論基礎
四、中國20世紀初葉以來地理思想研究的基本內容
五、中國20世紀初葉以來地理思想研究的研究方法
第六節 地理科學的發展趨勢
一、地理科學發展的客觀基礎
二、地理科學的核心概念的發展
三、現代地理科學的發展趨勢與前沿課題
思考題
主要參考文獻

⑹ 大一地理科學導論老師沒劃重點，難道需要全部背下來嗎短時間是背不過的，急求復習方法

你好，老師沒有劃重點，可以自己根據試卷、老師講的歸納整理一下。

復習方法：復習要及時，也要有規律。及時復習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。同時，復習不是一次性的工作，要階段性的去查看、翻閱和記憶。可以給自己頂一個學習和復習的計劃，一天、一周、一月的都要有，任務細化對你整個的學習，甚至生活都是有很大幫助的。。

記憶方法：我用的是「速讀記憶訓練法」，速讀記憶是一種簡單、高效的學習、復習、記憶的方法。其原理在於激活我們「腦、眼」潛能，培養學生直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映，用以提高閱讀、記憶、理解、思維等多方面的能力。有學者推薦「精英特速讀記憶訓練」作為學生開發右腦計劃，用軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，在快速閱讀、快速理解、快速記憶、思維等方面可以得到快速的提升。目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

⑺ 地理科學導論會掛嗎

地理科學導論不會掛，只要你基礎打得夠好，學的比較充分，一般都是不會掛的，不過具體還得看個人，每個人的情況都是不一樣的。

⑻ 天津大學地理學考研經驗分享

天津大學地理學考研經驗分享

個人介紹：21考研黨，本科普通二本，天津大學上岸，地理學專業，總分385，下面我分享一下我的備考經歷，希望能幫到大家！

⑼ 幫我。。我被調劑到不感興趣的地理科學專業，請問大一的地理科學導論課怎麼學是開卷考試科目。我都不會

地球科學導論是地理專業的基礎學科，難在球面坐標系和天文學常識。球面坐標系與三角坐標系是相似的，天文學常識遵循經典物理學原理，相信你能夠運用高中的數理知識突破它。
-----------興趣是最好的老師，既來之則安之，沉下心來過關是木有問題的。地理科學知識面廣，文理兼備，職業兼容性好，加油吧。