如何做好地理兼職教研員

A. 兼職教師個人總結

從某件事情上得到收獲以後,寫一篇 工作 總結 ，記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。下面是我為大家整理的關於兼職教師 個人總結 ，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

兼職教師個人總結1

一、取得的成績：

1、加強學習，努力提高理論修養和業務素質

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發感到自己對於校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業知識的現狀曾經一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業余時間從校本課程的含義、校本課程開發的程序、校本課程的優勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態，並且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發與校本教材的使用，從2004年起就自主研發校本教材——讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。我撰寫的教學案例《長懷一顆感恩的心》被發表於2012年《長嶺 教育 》第一期上。

2、協調配合，促進校本教研活動深入開展

一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以縣進修學校提出的校本課程研究思路為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作 措施 ，明確責任意識。工作中，我能密切配合和協助進修學校教研員做好教研與培訓的各項工作。下半年，是學校最忙的一段時間，要籌備南片教研會和學區教學研討會，我校既是基地校，又承擔著語文備課組的工作，我們忙得不可開交。在這樣的情況下，我帶領語文教師克服了種.種困難，參與其中，活動前與教研員討論、交流，積極尋求適合當前課程實際的最有效的 教學 方法 與模式，活動後能夠及時與其他學校教師進行教研活動的總結和 反思 ，切實提高課堂教學效果，使教研活動真正落到實處。

3、示範引領，發揮兼職教研員的帶頭作用

自擔任兼職教研員後，我始終覺得自己肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務實地完成教學教研工作，積極參加各種政治活動和業務培訓學習。在教學實踐中不斷地給自己「充電」，堅持以「勤學、善思、求實」為指南，認真、務實地走過每一天。我積極創新，探索教學模式，上好每一節課，我與新課改一起成長，我珍惜「兼職教研員」的榮譽，明確「教研員」的.責任，也很注意自己「兼職」的身份。幾年來，我樂此不疲地為我校語文教研出力，心甘情願地為各位同仁服務，竭盡所能創造性地開展教研活動。在工作中我始終以縣進修學校整體教研思路的為指導，以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中，我按照教研室的要求，理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，並且通過網路教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向，初步實現了教育教學資源共享。

二、存在的不足

由於我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學習能力、主動溝通意識、創造性工作的習慣等方面還有待加強。

三、今後教研工作的思路和措施

1、不斷學習，時刻關注當今教研的趨勢和動態，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學質量奠定基礎。

2、立足本校實際，關注全市發展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動形式，彰顯實效。

3、相互學習，取長補短，資源共享，活化研討活動的形式，豐富研討活動的內容，使研討活動的針對性和實效性進一步。

4、充分發揮網路教研、博客平台，進一步加強校級之間的相互聯系，切實強化各校化學教師間的相互交流，為促進化學教師的專業成長，提高化學課堂教學質量服務。

回顧一年的校本兼職教研員工作，我深知自己所做的工作距離學校的要求和同仁們的期望還相差甚遠，因此新的一年我會進一步協助進修學校校本教研員，立足各校校本實際，關注教師的專業成長，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學校辦學特色而服務。同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力!

兼職教師個人總結2

從小學到現在已經上了十四年的學，經歷了許多的老師，有印象好的，也有印象差的。但是這個寒假過後我清楚的認識到沒有哪一位老師不想讓自己的學生學好的!以前看著他們在講台舞動粉筆、傳播知識，欽佩之情油然而生。在今年寒假經過應聘我很幸運的成為一名寒假兼職教師，我對於這次 社會實踐 有太多的感慨，也收獲了許多。

首先要想把課講好，自己的知識的扎實，腦海中的題型得豐富。補習的一段時間，讓我對作為學生也有了更深的認識，一般學生何老師交流是處於上下級的對話，學生有問題很少有人願意在眾人面前給老師說。有問題也很少在課堂上問，當我們問講的題聽懂沒有的時候，他們大都抱以沉默或集體嗯一聲，鑒於這種情況就要求我們課余時間多和同學聊天，問他們上課講的會不會，知道什麼意思不知道，理解不理解等等。這時候他們通常是願意和我們說的，我們也以此來了解學生的性格特點，學習狀況及其對老師講課的意見和建議，哪些知識點比較難理解，以便於我們下節課在仔細的講一遍，把不容易理解的在當作重點來講一下。

補習班和正常上課是有很大不同的：1、教學水平的差距。正常上課時教師都是在職教師，他們無論在閱歷上還是在教學 經驗 上都比我們要豐富的多，所以我們在招生的時候必須去的家長的絕對信任，才能有學生可教。這確實是對我們語言表達能力的鍛煉。

第二補習學生學習情況的兩個極端，一般說來中等水平的學生是不願意來補習的，學習好的家長想通過補習讓他學的更好，差的想通過補習提高學習成績，這樣我們老師在講課的時候難度就會增加，既要做到對學習好的講深一點的知識又要照顧到差的學生。在課堂上是不能做到一舉雙得，我們就讓學生在下課好的做難度大一點的題，差的自己先復習一下課本，下午自習分班來上好的在一班，差的'在另一班。上課時就放慢速度來講一些中等水平的題。爭取讓每一個學生都能有所提高!另外在補習班的教師並不能得到正常老師的待遇，無論是學生方面的還是學生家長方面的，或者說是校方的。

在學校老師說話是相當權威的，而在這里我們說話必須和學生商量，對他們既不能打更不能罵，甚至不能說一句狠話。記得有一次一位老師轉身的時候不小心碰到了一位學生的胳膊，但這位學生回家後說老師上課打他了，而且全班就打了他一個人，於是中午我們休息的時候，家長領著學生怒氣沖沖的來到學校問我們為什麼大他家的孩子，說我們對學生不能一視同仁，存在偏見等等。原本這就不是我們的錯，但卻要低頭認錯請家長原諒，最後家長還說以後要好好教學生，我們也只能點頭說是我們的責任，我們會的，請你放心。面對這樣的事情我們也只能是化悲痛為力量堅持上完30天課。

第三我們一定要培養吃苦耐勞的精神，半絲半縷當思來之不易，一粥一飯恆念物力維艱。自從寒假實踐過後，每當我在花錢的時候我總是提醒自己這錢應不應該花，能不能省下來。面對現在的學生，他們的生活水平太高了，拿著自己父母的血汗隨意的揮灑，補習班有個叫宋昆的男生，據家長說他每天要四十幾元的零花錢，真是不可思議!以前有句話叫再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。當真現在孩子是不苦，但在教育孩子這方面，家長真是窮的很啊!艱苦奮斗，自力更生那些傳統美德都沒能跟得上時代的步伐!

第四任何事都不是輕而易舉的就能成功的，在社會上一定要懂得為人處事之道。每一次實踐的機會我們都應該抓住，都應該在實踐中完善自己，實踐之後自己要考慮一下自己的收獲，自己在哪方面還有不足，哪些方面需要提高。在實踐中把自己的綜合能力鍛煉出來，有膽識、有魄力，因為說要比做容易的多。要切實的做出來成績才是真本事，真英雄!

我們每一個人都有自己的夢想，但很少有人切實為自己的夢想去奮斗，那就不再是夢想，而是空想。很多時候我們說這位老師講的還不如自己講的，以前我也有過這思想，但這以後我知道了，我們不能眼高手低，認為自己什麼都可以，從不付出實際行動。我們一定要有夢想，但也要為夢想去奮斗，把空想的時間用到具體的做中去才是真正有夢想的人，才一個成功的人。

總結：

1、 成功 = 腦力 + 體力

2、 踏踏實實做人，真真正正做事!

3、 抓住每一個能鍛煉你自己機會，要求自己一步一步的完善自己，成功自己! 無論什麼時候自己的能力和知識永遠是自己的。

4、 人際關系也是自己走向成功的開山石。交幾個知心朋友。

兼職教師個人總結3

在一開始，當暑期班的老師聯繫到我時，我還不能一口答應下，總覺得當老師是一離我很遙遠的'事情，而且我也沒有信心能教好小孩子們。到後，因為確實找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以後總會碰到一些自己沒有嘗試的事情，如果一直逃避，那終將一事無成，所以後我還是聯系了老師，答應了這個事情。在學校的程結束後，我回家休息了一天就去了補習班。提前一天去補習班，一是熟悉補習班的環境，二是在前做好我的准備工作，給孩子們留一個好的第一印象。在後的日子裡，與孩子們由陌生到熟悉，我也有了一定的教學程序，孩子們也逐漸適應了我的教學程序。但在這個過程當中，也有幾個小插曲，正是由於這幾個小插曲，我對一些事情有了更深刻的感悟。

第一事情便是作為一個工作者，就要有一個工作者該有的態度，承擔一個工作者該承擔的責任。平常做好自己的本職工作，前認真備，認真批改孩子們的作業，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學習無關，但若放任不管，搞不好就會成為大事。我作為他們的老師，就應該協調好同學們之間的關系。最後在我的勸解之下，連個小男孩也和好如初，我也感到開心。這事雖小，但讓我對工作者該承擔的責任有了新的認識，不僅要做好分內的工作，與工作相關的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫助別人，也能讓自己感到開心。

第二事情便是在以後工作中，解決問題的方式並不是只有一種，如果一種方式不行，就該做出適當的調整，直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就，否則會埋下隱患。這是在教七年級的孩子們音標的過程中認識到的。在第一天教孩子們音標時，我原本是打算先教他們讀單詞，在學習單詞的過程中帶入音標，但是那天發現這個方法的效果並不理想。教了他們單詞後，他們連單詞怎麼讀都容易忘記，別談記音標了。對此，我想了第二種方法，就是先教他們音標，再教他們怎麼運用音標讀單詞。雖然不知道這個方法效果怎麼樣，但我決定還是要試一試。那天的都上完後，我整理了48個音標，並將他們分類，每個英標還找了便於記住音標讀法的單詞。我認為這個方法對於他們學習音標很有幫助。音標是學習單詞的基礎，單詞又是 學習英語 的基礎，所以學習音標很有必要。後證明，這個方法確實效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會一蹴而就的，想要把事情做好，必須要嘗試不同的方法，最終選擇一個最好的。

我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些，這只是提到的兩點，其他的還有很多，簡單的言語並不夠我表達，我只是概括的說兩點。總之，這個暑假我過的很充實，很感謝暑期班的老師給我這個機會，也很感謝孩子們教會我許多。這個夏天的回憶，我會一直珍藏在我的腦海里。

兼職教師個人總結4

20--年6月8日-6月19日，我有幸參加了 出國 留學 網組織的第二期兼職教師培訓班。通過本次培訓，不但學習到了許多先進的培訓理念和培訓技巧，同時認識了許多的教師朋友們。

本次兼職教師培訓的主要內容是：

兼職培訓教師培訓的技能與技巧。其主要培訓內容為：

一、兼職教師能力模型。

二、授課技巧的提升。

三、培訓基本理論。

四、培訓組織實施。

五、培訓方法。

六、技能操作訓練技巧。

七、教師 職場 禮儀與形象塑造。

培訓中心給我們上課的老師們的課有極大的容量和豐富的內涵，有很強的啟發性。他們從不照本宣科，而是緊密結合兼職培訓教師的實際情況進行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來，既容易理解，又讓人記憶深刻。

短短十多天的時間，我們了解了很多先進的東西。

比如：培訓就是投資，培訓就是管理的手段，通過培訓可以把公司的思想潛移默化深入員工心中，並落實到其行動上。

教師要上好課，首先要有教學的願望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!說得對極了!

再如，教師要有超強的學習能力和激勵他人的能力，要全方位學習。要博採眾長，要向評書演員學習，向易中天等人學習，向傳教士和傳銷人員學習他們激勵人的方法。既要縝密思考又要虛心請教。如此等等，不一一列舉。

聽了老師們的`課，我感覺心潮澎湃，充滿激情，同時又增加了很強的壓力，深切體會到時不我待和充實自己、完善自己的緊迫感。

總之，培訓中心組織的這次培訓，讓我大開眼界，也使我對自己的責任與使命有了更深刻的認識，我將繼續腳踏實地，努力工作，讓自己的兼職教師之路越走越寬!

兼職教師個人總結5

一、明確學習目標，激發學習興趣

我校為職業類學校，學生素質和普通中學相比，差距較大。對機械專業而言，學生基礎多數較差，且具有一定的厭學情緒，一些學生就只想混張中專或大專 畢業 證書。 文化 課不必說，專業理論課也不認真學。銑工這門課雖然是專業技能課，但仍有一些同學改不掉作風懶散的壞毛病。有的同學怕吃苦受累，學習不用心，幹活不認真，這樣下去，根本達不到實習的要求。為了圓滿完成實習指導任務，使學生掌握有效實用的專業技能，要讓學生明確學習目標，激發學習興趣，在銑工教學時，我並不是上來就把學生帶到銑工車間開始講解，而是先開一個動員會，強調上述觀點，使學生認識到銑工技能實訓的重要性，真正在內心覺得有必要學好練好銑工技能。

二、分解銑工實訓目標，作到心中有數

學生對自己每次課程平時不良學習習慣的影響，如果僅有一個總體達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會懶懶散散。因此，有了掌握銑工技能的願望，還要讓學生對總體實訓學習的內容，各階

段要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時應該具有什麼樣的技能。這樣，學生就不至於簡單的以為時間還長，對自己反復的動作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時間意識，產生一種緊迫感。

三、 培養基本操作技能，打牢基礎

基本操作技能是專業技能分解後的局部動作，這些動作相對比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示範動作要領，使學生由簡單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個過程中，學生會出現較多地失誤和多餘動作。教師如不能及時發現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學生開始練習後，教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能後，隨著練習的深入，動作連貫，協調一致，不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學生自行練習。

銑工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鑽孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產實踐中通過大量的練習才能形成。以鋸割來說，許多學生剛開始可能並不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會兒就累的胳膊、手發酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關。正確動作的掌握，可以使學生節省很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的練習。學生剛開始要對這些方面反復練習，逐步加強動作協調性，形成良好的操作習慣，並且隨著大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的餘量。比如鋸割後的切削餘量大約達到0。2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時，學生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個需要反復觀察、反復糾正的訓練，學生對自己姿勢是否正確往往會「當局者迷」，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進行銼削都能基本做到水平，才能進行更高的練習。

四、培養感覺技能，鍛煉反應能力

感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關的技能，不同專業有其特殊的感官要求。如汽車 修理 工能憑聽覺判斷發動機工作是否正常。在銑工技能實訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。銑工的操作主要用手來完成，培養出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的.強弱直接影響加工工件的質量和速度，體現了學生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學生需要了解當自己分別採用大板銼、中銼與油光銼時，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學生多動手、多檢測，多思考，多觀察，通過科學訓練，熟能生巧，循序漸進，逐步培養出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學生在鋸割後留下約0。2mm的餘量，使用大板銼連銼十次左右，將餘量減少到約0。1mm，然後使用中銼再銼削十餘次，餘量控制在0。05mm左右，最後用油光銼修整。

五、注重綜合操作訓練，有針對性進行課題練習

在學生熟練的掌握單項操作技能後，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進行綜合訓練，培養學生的綜合操作技能，這是銑工技能訓練的又一重要階段。教師應根據實訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進學生迅速提高技能，做到熟能生巧。如銑工技能訓練中多數都要製作的一個小梯形樣板，就是出於這樣的考慮。對於技能考核的要求，銑工的針對性練習課題較多，例如「凹凸T形配」、「方孔配」、「雙角度對配」等。

六、對學生的成績及時作出評價

無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時應根據課題評分標准，對學生做出相應的評價。學生對照這個標准，可以了解實訓的要求，教師利用這個標准，方便對學生的技能水平及時掌握分析;學生發現自己技能的不足，立即改進，教師對學生的成績及時予以肯定，激發學生的上進心。教師還應注意利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學生積極性。通過一系列的實訓與指導，我校銑工的教學不再是一個老大難問題，反而成了在學生中有較好影響力的工種，這是我們教學改革的一次成功，是和我們適應當前形勢，積極推行素質教育，擴大知識面增加就業機會分不開的。當然，銑工實習要實現全面素質教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個良好的開端，還需要所有的銑工實習指導教師都從自身做起，將教學改革創新下去，為我國機械製造業的振興貢獻力量。

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B. 如何做一個有魅力的地理老師

（一）憑魅力迷住學生。所謂德高為師。行正為范，好教師必須憑借自身的獨特的人格魅力，和高超的教學能力吸引學生。每個教師的行為特徵，與教學方式散發的個人魅力可能各有千秋。但我認為這幾點尤為重要：首先，對生活有陽光思維。 在學生面前表現出良好的精神狀態，不能因生活中的小事影響自己上課的情緒。一定要避免遷怒於學生。學生最喜歡的是笑口常開的老師，最害怕的是愁眉苦臉的老師。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出幸福、快樂的學生。 其次,對學習有極大熱情。把台上三分鍾,台下十年功用在優秀教師身上並不過分。教師在課堂上簡潔精練的語言,准確生動的闡釋,都是靠平時的學習和積累得來的。只有不斷學習,才能擁有深厚的文化底蘊,才能引領著孩子在課堂上深入淺出,領悟學習的真諦。要想擁有吸引學生較高的綜合素質。我們除了要擁有精神的專業的知識外,還能努力學習其他學科知識,並融入教學之中。例如聲情並茂的朗誦,端正遒勁的粉筆字,優美動聽的歌聲,簡潔流暢的簡筆畫,高超的電腦技術等,都為課堂增色添輝,而這也將潛移默化地影響著學生,陶冶著學生的情操,提高學生的審美品位,培養了孩子對各學科的學習興趣。 再次，對教學有充足的准備。再有魅力的老師，教學能力再強的老師，也不能打無准備之戰。精心地備課，是上好課的最關鍵的環節。現在的學生程度好，見識廣，課前要查閱大量的相關資料，結合自己的學生情況，有效地設置教學內容及重點、難點。所備內容要滿足各個層次學生的需要，讓每個孩子都學有所得。 （二）靠愛心感化學生嗎。教師的基本職責是熱愛學生，教書育人，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂於接受教師的教育，親其師，信其道就是這個道理。作為老師不僅要愛那些優等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學都體會到老師的愛不僅是無私的，更是公平的。老師的愛，將縮短師生之間的距離。 找理由愛你的學生，有人可愛，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當你為調皮的學生生氣時，你就告訴自己是孩子就會犯錯誤，再氣人的孩子，也是父母的心肝寶貝，我們也有自己的孩子，就當每個學生都是你的寶貝就可以了。你對學生的情感態度，學生是能夠體會到的。當學生生病時，送上暖人的關懷，當學生失敗時，給予真誠的安慰，當學生進步時，報以衷心的祝賀。 （三）想辦法鼓勵學生。我認為最好的教育方法是鼓勵，好學生是誇出來的。這個信條是我成為好老師的無上法寶。人曾經這樣說過：每個人都希望受到贊美，所以我們要善於贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。怎麼鼓勵學生呢？ 首先,盡力關注每個孩子。及時發現孩子的優點並及時鼓勵他們。當孩子聽講很認真時,你可以說:你很會傾聽，聽課狀態特別好。；當學生回答錯問題時，你可說：很接近，雖沒答對。但能舉手回答問題，用其可嘉。很容易回答出難題時,你可以說:這么有難度的問題,你一語中的，真了不起!總而言之，課堂上通過不同的方式鼓勵學生，孩子們學習越來越起勁。在課堂上不僅請積極舉手的孩子回答問題,更應該給那些膽小自卑的孩子更多的機會,這樣既培養了自卑孩子的學習興趣，也讓那些在課堂上活躍的孩子不知不覺地學會了關照他人。 其次，善於贊美孩子。當一個教師真正愛學生時，他的注意力將不再放在學生錯誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識就在這個過程中自然發生了。在我們真誠地贊揚學生時，學生也會自然而然地顯示出友好合作的態度，激發學習熱情。當我們充分相信學生時，學生才會相信自己。對學生不要總是說你能做好嗎之類的話，而一句相信你下次一定會做好，變批評為贊賞，會起到異曲同工的作用。 贊賞要從小處著眼，積極鼓勵學生的每一個進步。如果我們只關注學生的最終期末考試和開學考試成績，而忽視他們每一個微小的進步，會使學生索性不去嘗試每一個微小的努力，因為他一下子看不到長遠的目標，會缺乏耐心和意志力。 贊賞可以適當地重復幾次。強化一下贊揚的效果。我有一個學生，他語文基礎非常差，所以毫無學習興趣。有一天，他第一次舉手回答了一個問題，而且這個問題別人都沒回答上，我大大贊揚了他一番，在隨後的幾天中，我在課堂上通過不同的方法有對於此事贊揚了他，而且還給他的母親打電話表揚他。他一下子就有了自信心，隨即對於文產生了濃厚的興趣，成績越來越好了。 贊賞是對他人行為的一種鼓勵和肯定，語言的作用時最重要的，加之用發自內心的動作和表情進行贊揚，就更富有感染力。我的學生在作文中這樣評價我的課：老師提出的問題不僅有深刻的思想性而且是有針對性的。這些問題中能把課上默默無聞的同學變得爭先恐後；又能讓積極的同學深入思考一些問題。在同學回答問題之前老師一定會搜索同學們的眼神，因為眼神能讓她閱讀我們的心靈，有的眼神彷彿在說讓我試試！我有信心回答！捕捉到這樣的眼神，老師一定會毫不猶豫地叫他起來。正中下懷似的，同學一個大步幾乎跳了起來回答葛老師的問題。如果回答得好，葛老師就會馬上給他一個紅對勾似的眼神，大聲地在全班面前鼓勵她一番。如果回答得不太流利，葛老師就會用那種她獨有的眼光來提示，鼓勵他說下去，一面手上拿振奮的動作，一面心中那呼之欲出的語言都溢於言表。直到他說出了正確的答案，老師的嘴中就會爆炸出一聲春雷一樣的好字。 值得注意的是，對學生的賞識也要有分寸，絕不能過分，如果學生完成了一件很容易做的事就受到贊賞，會使學生不能最大限度地認識自己的全部能力，也就是說，假如我們對學生做的每一件事都說了不起、好極了，那麼學生就不會有前進的動力了。在教育工作中，賞識的魅力無處不在，老師們，請別吝嗇你的贊賞，它會助你成功！ （四）用技巧引導學生在做到了以上三個方面後，我們還可以運用一些技巧引導和激勵學生學習。我以自己交的語文課為例：新課的字詞聽寫，如果馬個學生累計五次全對，我就發給他一張赦免卡，有了這張卡，如果沒做作業，可以被赦免一次。學生們都想得到這張卡，因此預習的質量就特別高。還比如，我讓學生自己統計上課舉手的次數和回答問題的次數，作為評定平時成績的重要參數，所以學生回答問題的積極性特別高，授課過程中師生的互動特別好，授課效果當然就非常好，不知不覺中，孩子的語言表達能力在提高，語文成績也在逐步地提高。 二、與其他老師的關系。單純地處理好與學生的關系還不夠，還要處理好與其他老師的關系。對同事要團結互助，樂於分享。 作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現共同成長。一個人的力量畢竟是有限的，尺有所短，寸有所長，多聽同事的課，多學習別人的經驗，也吸取別人的教訓，自己的業務水平才能逐步提高。 另外，如果你是科任老師，還要處理好與班主任的關系，因為教育是一項整體行為，割裂的教育是無效的教育。班主任對你的教學活動的支持是非常必要的。 三、與學生家長的關系。家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。對家長要正確引導，加強合作。 具體做法是：多與家長溝通，樹立在家長面前的威信。重視每一次家長會，在會前做好充分的准備，與家長交流時，多探討，少告狀。抓住每一個家長的心，讓他們與我們站到同一戰線上，共同面對和解決學生的教育問題。 總之以良好的心態面對以上這三種關系，為這三種關系的融洽，每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！

C. 談如何做好青年地理教師的培養工作

一、提高政治素養。教師的職責是教書育人，要履行好這項光榮而神聖的職責，首先政治素質要過硬，並有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，與其他行業的職業道德相比較，教師職業道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。因此，青年教師在入崗前，首要任務是引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們認識到教書育人是一項神聖的職業，獻身教育事業是一種崇高的選擇。
二、加強職業認識。教育事業對教師的人格提出了非常高的要求：要有愛崗敬業，忠誠教育的奉獻精神;要有熱愛科學、追求真理的美好品德;要有求實、嚴謹、虛心、刻苦的教風;要有尊重規律，勇於創新的精神;要有關心集體，團結協作，大力弘揚集體主義的精神和有從發展教育事業、培養合格人才的大局出發的意識等等。因此，要充分激發他們愛黨愛國，熱愛社會主義的情感，並轉化到熱愛教育事業和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。
三、注重崗前培訓。崗前培訓是青年教師步入教學崗位，完成角色轉換的重要環節。當前各地有許多青年教師是非師范院校畢業，沒有經過嚴格的教育教學訓練，對教育規律、教學方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不著方法，崗前培訓工作就顯得尤為重要。通過一系列的培訓，教給青年教師如何備課上課，做好教育教學工作;如何以身立教，做到為人師表;如何為人處事，做到育人育已等等，既給他們指出個人成長的途徑，也讓他們明確自身的發展目標。
四、注重崗中培養。1.建立結隊幫扶。為青年老師精心挑選「教學導師」，開展一幫一活動，這是開展培訓工作的重要一環。2.大量觀摩教學。青年教師參加教學觀摩的目的主要是提高教學技能，所以觀摩的范圍就不僅限於專業課，凡是教學名師和教學質量優秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長。3.不斷進行試講。青年教師今後都將傳道、授業、解惑，所以進行試講是一個很必要的環節。4.參與教研教改。在教研組活動中，讓本校的名師解讀課程標准，分析新時期教育教學的特點，並從教育思想、教師修養、教師素質、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風、為師之道，理論與實踐相結合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對青年教師實施新課程改革教育教學理念的校本培訓，搜集大量的新課改教學示範課，利用教研活動時間組織青年教師觀摩，同時，由學校骨幹教師分別點評，並鼓勵青年教師勇於創新、善於實踐，這樣會對青年教師積極投身教改起到促進作用。
五、完善培訓考核與激勵機制。考核制度是使青年教師培養工作落到實處的必要措施。將青年教師的培訓考核結果與個人工資、職務晉升、工作安排等直接掛鉤，可以極大地激勵青年教師自覺開發內在潛力，有利於形成開拓進取、積極向上的教學和科研氛圍。對青年教師的培養有「量」與「質」兩個方面的要求。在「量」的方面，要求按照培訓計劃完成全部內容，並認真總結和填寫各類考核評價表。在「質」的方面，如試講工作要進行第二次試講，並與第一次試講比較，檢驗教學質量是否有提高。

D. 怎麼才能做好地理課代表，我怕當不好，怎麼辦呀

地理課代表不用地理特別好，有個差不多就可以，但是要勤快，多幫老師忙，幫同學處理學科問題，關鍵是要熱心。

E. 新高考下如何做一名優秀的地理教師

成為一名優秀的地理教師，首先你要分清楚，我們現在的高考是綜合測試不是單一的課程，所以要想成為一名優秀的地理老師，第一，你本專業，非常，頂呱呱，然後呢，相聯的，專業，那你語文數學物理地理歷史生物，綜合考試，那裡啊，優秀的，那你才能教出好的學生來。

F. 教研活動工作經驗總結

教研活動工作經驗總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是我收集整理的教研活動工作經驗總結，希望能夠幫助到大家。

教研活動工作經驗總結1

教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在於用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。

一、確立本學期工作重心

根據教育教學規律，以縣局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依託。

二、本學期具體工作措施及成效

(一)積極貫徹縣局、學校教育工作精神。

(二)繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過一年多的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極准備，勇於實踐。

(三)加強教研組的教學研究，「精」制導學案。有「本」可參，有「案」可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同製作導學案，做到精備、精練、精講、精評。

(四)加強教研組的教學理論學習，積極參與省市縣的教學技能比賽，教學理論比賽。

(五)加強九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。九年級歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心製作導學案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的准備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧於老師這一稱號!

本學期工作存在的問題：

(一)一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有最好的一節課，只有更好的一節課。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

(三)教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待於進一步提高。

總之，群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心願，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。

教研活動工作經驗總結2

七、八年級地理教師：《台灣》《印度》：《做一個研究型的地理教師》3月25日我參加了在實驗學校舉辦的市市中區七、八年級的地理研討會，聆聽了王穎和王二位教師的課，這次學習，有很多收獲，即新穎、又扎實，每一節課，有成功，但也有遺憾，真實的課堂，留下了優秀教師們認真鑽研的印記。

一、解讀課標到位

二位老師上的課，都能根據新課標精神的引領，加以自己的理解，設計出個性化的教學設計，課程理念是先進的。如：王夢穎老師的導入，首先在多媒體上出現了台灣在世界上的位置，然後是在中國的位置，最後才出現了台灣。這樣的導入對學生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國時，教會了學生解決國家爭端的方法。這些都是我值得學習的地方。

二、課堂教學藝術化

王夢穎老師在教學中盡量給學生以最簡單的語言解釋較難懂的問題，比如把台灣比作香蕉，用生活實例來啟發學生動腦觀察，從而能夠將自己的生活與所學的知識緊密聯系起來，這樣，不僅學生容易理解，而且記憶會非常深刻。學生在日常的生活中能夠時時刻刻體會到老師傳授的知識是有用的，這樣也可以提高學生對學習一門課的興趣。王倩老師的語言親切優美，學生易懂。給我的啟示是在教學中應盡量避免使用生僻的辭藻，從而讓學生對這一門課產生興趣，讓他們與這一門課有一種親近感，不受約束，自由發揮自己的想像力，並讓學生自己動手操作，鍛煉實踐能力。

隨後，在總結完整堂內容之後，王倩老師用了一些隨堂練習來當堂檢測學生接受情況，並針對所存在的問題進一步做出了解釋。這讓我知道了在教學中，不能一味的給學生傳授知識，應當對學生的理解程度和理解的狀況做出檢測，當堂反饋，並及時處理學生在學習中所遇到的學習問題和學習障礙。真正達到有效教學，讓學生一節課下來能夠真正掌握。整堂課上得井井有條，在教學過程中，王倩老師能夠深入學生當中，親近學生與學生交流，這些都是給我的教學啟示，總之，從王倩老師的一堂課中學到許多，也能夠發現自己在教學當中所存在的不足。兩位教師都能根據學生的表現調整自己的教學，引領學生學習正確的`知識，鼓勵學生的不同見解。在課堂上，他們機智的反應、有效的激勵、豐富的語言，讓課堂煥發一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。

三、學生是課堂的主人

新知的教學，不是教師灌輸的，而是學生主動去獲取的，學生是學習的主體，教師有耐心等待，有巧妙的引導，真正做學生學習的引領者。課堂上，有學生精彩的發言，有錯誤的回答，教師能正確評價。學生主動探究、自主學習的時間都比較長，這種教學的方式是值得我們學習的。

四、怎樣做一個研究型的地理教師

聽了池老師的匯報我感受頗深：課程發展的瓶頸是教師，而教師發展的瓶頸是教師的專業化。在新課程改革中，教學內容已不局限於教材，教師雖然是課程實施者，但也是課程的開發者和建設者。我們要通過不斷的鑽研、培訓、進修、取經、研討等形式積累經驗，積累資料，提高自身的學術專業和能力。

教研活動工作經驗總結3

一、指導思想

從學科實際和特點出發，以進修學校和初中室為指導，以深化課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，加大教學研究和教學改革的力度，促進教學方式和學習方式的轉變，不斷提高初中歷史教學質量，努力開創歷史教學、教研工作新局面。

二、教研理念

根據教研機構工作定位暨充分發揮教學研究、指導和服務等作用，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標及課堂教學方法、學習方法的學習與探究，深入課堂進行常規教學的了解與指導，為本學科從教時間較短的年經教師、起到引領帶動作用的骨幹教師搭建平台，促使進一步專業成長與專業引領。首先，如果說給學生一杯水，教師要有一桶水，那麼教研員就要有一缸水，甚至是一條生生不息的河流。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流。所以通過坐下來閱讀，走出去學習，加強自身修養，不斷提高業務素質。坐下來讀書，按所需，有所思、能致用。走出去開闊眼界，多聽、多看、其次，沉下來、鑽進去做研究。通過課題，超前實踐設想，積累可行性經驗，靜心常情的澆水侍弄以待生根、開花、結果。再次，深入基層，深入課堂，深入教師。通過常規教學視導，近距離體味教學，與教師共生長。最後，放平身段做服務。與教師平等、融洽相處，鼓勵、促進進步，發揮優勢規避短處。

三、重點工作與實效

1、多管齊下，積極推進課程改革。

首先，通過寒暑期教師全員培訓，引導教師多形式學「課標」、領會教材，加深對課標的理解與領悟，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉變為教學行為，努力實現教學方式和學習方式的轉變。教研員做了《課改後歷史教學的實踐與思考》(2月18《重視時序凸顯主線，落實理念推進教改》(7月19日)進行引領。

其次，積極開展課題研究，做出創新教學的實踐與探索。就像小崗村、深圳等作為改革開放的試驗田與窗口一樣，課題實驗也有異曲同工之用，選准突破口，大膽實踐，爭取獲得有益的作法，促進課堂教學實效，發揮人文學科應有的育人功效。首先確立課題即「歷史課堂教學中提高學生史料分析能力的研究」，並精選實驗教師。

通過理論學習打基礎，日常實施得經驗，階段總結促反思。再次，深入基層，扎實開展教學視導。採取集中與分散，集體與個別相結合的方式，經深入學校、教研組，同教師零距離對話，了解教學實施情況。全年20多所學校，聽課120多節。與講課教師進行了面對面的交流，對教師課堂教學所取得的成績給予充分肯定，對所存在的問題進行深入細致地剖析和指導，同時對基層學校和教師在開展校本教研活動和網路教研活動情況進行調研和指導，針對教師課堂教學中的問題提出了改進建議，使教師在今後課堂教學中有了明確的方向，提高了處理課堂教學問題的能力。視導是一把雙刃劍，使用時一定要注意方法。也就是把檢查中發現的「問題」與老師私下交流，老師一定樂意接受。在視導的同時，也應聽取一線老師對視導的建議，從而使視導更具科學性。

第四，教研員要勇於上新課程的下水課。

教而不研則淺，研而不教則空。教研員參與實踐，會把理論與實踐更好的結合起來。20xx月28日到雁鳴湖學校講題為《時代特點鮮明的明清文化(二)》，對導學案形式教學進行了實踐，可以說有很深的感觸，並寫出了反思，為今後的教學實踐積累了一些有益的經驗。

2、針對教師隊伍現狀的調研，分層次發揮效用。首先，凌雲、張艷梅、賈寶生、郭紅艷、劉志超、段秀英等新生力量的鍛煉提升。4.23日北片三級研培活動中黑石凌雲、秋梨溝學校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》、《獨立自主的和平外交》。4.25日在敦化市首屆信息技術與課程整合講課大賽上黑石中學做課《萬千氣象的宋代社會風貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時代的到來》。12日在大石頭鎮中學召開的東片三級研培教學活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風流人物，悟智慧人生--世界歷史人物專題復習課》，大石頭中學賈寶生老師做課《難忘九一八》。其次，兼職教研員和名優骨幹教師的傳幫帶的領軍作用。師徒結對;侯錫鳳、付曉娟等市骨幹、州骨幹及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的「請教切磋，共同成長」研討會上市級骨幹教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學科帶頭人「課堂教學及答辯」評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉築長城》。

3、收獲的教研成果。首先，主題教研成果評選工作。從8月20--27日，歷時一周多的時間，對29篇文章(包括小課例、案例、小策略、論文)進行篩選初評，選出一等獎三個，二等獎兩個，三等獎三個，並把結果及時上傳給馬麟老師。我也投了一篇《讓歷史教學「活」起來》的論文。我也把近兩年的課改作法與認識總結成文，延邊教育學報上發表的《歷史學科開展綜合實踐活動之我行、我見》、吉林省教育改革研究系列叢書之責任教育研究上的《例談歷史教學中學生社會責任感的培養》。其次，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉築長城》並答辯獲得全州第二的成績。再次，通過導學案設計競賽(9月22日下午導學案現場設計，9月25-27評選)有7教師分別獲一、二、三等獎。

4、相關工作。積極參加州學院組織的各項教研活動，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學改革現場會);積極做好全體歷史教師的網路研修學習輔導工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時一周出了一套初三歷史學生學業水平考試的補考試題;11月26--27日被普教科抽到東片、中片、市區17所學校進行書法測試等等。

四、來年想法充電(繼續學習，理念上的、專業上的、方法策略上的。

放電(培訓引領、平台展示)理念上：繼續深化課改，側重文本即教材史料閱讀、運用研究即課題切實深入研究，教法學法多樣化即有效互動研究;行動上：學科教師專業化實踐提升。聯電，開展網上交流和研討，促進歷史教師團隊的合作交流與成長。

在今後的教研工作中，我將不斷探索、不斷研究、不斷實踐，以期實現更大的提高。

G. 怎麼做好一名優秀的高中地理老師

兩方面:1、自己的專業知識得夠強，當然還得不斷學習；2、對於學生最好的相處模式即亦師亦友，（為人師表真的很重要，學生單純、脆弱，需要你的關注、呵護、真誠；我認為老師不僅僅是教給我們文理知識，最重要的教我們怎麼做人。每一個同學都需要受到老師的關注，那樣可以讓他們自信，值得尊敬、時刻懷念的老師便是這樣。）3、至於硬體知識教學方面，有太多的學習方式：視屏、圖書、微博、請教前輩、旁聽都可以。建議修煉內功！