初中生怎麼背地理

A. 怎樣背初二上冊地理上的知識點

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

在學習當中,需要利用初中地理只是來全方位的分析、解決問題,需要多多練習,完成老師所布置的作業,參加考試,並回答各種問題,那麼我們怎麼能快速、准確、完全解決這些難點?這要求我們了解並輕松解決這些難點,慢慢提升自身的能力.

以下是一些提高初中地理理解問題能力的方法,以及解決問題的思路.

了解書本的關鍵--這是提升自身能力的前提

各種地理事問題都與位置密不可分,掌握具體的位置知識是初中地理的關鍵,位置可以通過各種地圖反映出來,如地理教科書,其中包含豐富的知識(知識和技能),在學習當中,需要知道書本是怎樣描述各種出現的問題,總結、分析,以及它們的分布在地圖上的表現方式,並將兩者結合,形成各種地理事物、位置的等高線圖,從而了解所有的初中地理要求理解的內容以及技能,明確每種現象的特徵、位置、怎樣形成以及其他要點,這樣能使初中地理的成績有一定的提升,並正確回答地圖、閱讀地圖等各種地理問題,例如,了解影響氣候的原因、規律,還掌握了溫度、降水和其他氣候數據,有可能根據相關氣候數據、氣候圖表(如每月和年降水數據),變化和降水等或某一地點的位置、特徵等,就可以做出正確的判斷和回答,可以詳細的分析各個問題,然後進行針對性的解決.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

B. 初中,如何背生物和地理

在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯.只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤.要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異.諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恆星日、十太陽日； 角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；岩溶、熔岩；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等.當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行.
二、抓「原理」重「理解」
從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過「地理原理」關.如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等.掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力.
三、抓「綜合」重「聯系」
綜合性即地理環境的整體性、統一性,就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系.例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系.西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的.在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法.關於這一點,你要多注意老師或網校中的典型例題分析,將其積累起來,轉化為自己的知識.
地理環境是一個整體,要注意因素之間的內在聯系.
四、抓「共性」重「個性」
地理環境既有共性,更具個性.因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析.如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶.這是共性.但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性.這就是個性.具體實際情況中可能個性更具特點.
五、抓「歸納」求「規律」
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律.如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後,根據分布和成因,可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動,南半球呈反時針方向運動；（3）在中、低緯度海區,每個環流系統的西部都是暖流,東部都是寒流.上述結論,就是通過對三大洋洋流分析後,推及出來的普遍規律.
六、抓「一般」推「特殊」
「一般」往往代表的是普遍現象,當這種一般現象出現了異常,就必然有其特殊性.那麼,這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關,從而,我們就可得出相應的結論.如,太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,根據其熱量的分布狀況,我們將全球化分為五帶. 由此可知,等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布.但在實際中,我們發現,它們的分布並非都沿緯線分布,那麼,這又是什麼原因呢?經仔細觀察和分析,我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關.具體分析時,就看當地與其它地區之間的差異是什麼?特殊的差異,也就決定了其特殊性.
七、抓「對比」找「異同」
在地理學習中,你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等.理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,找出異同.如同緯度的歐洲西部和北美,為什麼歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,我們可以對照兩個區的地形圖,用表格來比較它們所處的緯度位謾.
八、抓「運算」促「智能」
地理計算在「雙基」中是一種不可忽視的能力.為了培養、提高地理運算能力,要做如下分類練習；
1. 比例尺與圖上距離、實際距離換算.
2. 地方時與區時的換算.
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算.
4. 垂直氣溫的計算.
5. 太陽高度角的計算.
6. 恆星日與太陽日的換算
7. 晝夜長短的計算.
8. 人口密度與人口自然增長率的計算.
9. 各種百分比的計算等.
通過反復練習,熟練掌握計算技巧,從計算結果中,闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律.
九、抓「讀圖」明「空間」
地圖具有形象、直觀的作用,可以培養觀察力、想像力,發展思維能力和記憶能力,可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合.
為了培養查閱、填繪地圖習慣,要求：
1. 書上的圖必須一一理解,學會分析、應用.
2. 充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物.
3. 無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求能畫出大體輪廓,以加深印象和記憶.
生物:
一、樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更准確地學到生物學知識.所以在生物學學習中,要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點.
1．生命物質性觀點
生物是由物質組成,一切生命活動都有其物質基礎.從萬物之靈的人類到單細胞的細菌,以及無細胞結構的病毒等,所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的,並且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的.生物體能夠完成各種各樣的生命活動,而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的,如果沒有生命物質也就沒有生命活動.
2．結構與功能相統一的觀點
結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成.例如葉的表皮是無色透明的,表皮細胞排列緊密,向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層.表皮的這種結構的存在,就既利於陽光透過,又能防止葉內水分過多地散失,還能保護葉內部不受外來的傷害；而陽光透入,防止水分散失,保護葉內組織,又需要一定的結構來完成,這就是表皮.
3．生物的整體性觀點
系統論有一個重要的思想,就是整體大於各部分之和,這一思想也完全適合生物領域.不論是細胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現出整體性的特點.例如,細胞膜、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體、質體、液泡等細胞器都有其特有的功能,但是只有在它們組成一個整體——細胞的時候才能完成新陳代謝的功能,如果離開了細胞的整體,單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的.
4．生命活動對立統一的觀點
生物的諸多生命活動之間,都有一定的關系,有的甚至具有對立統一的關系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動.光合作用的實質是合成有機物,儲存能量；呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量.很明顯,兩者之間是相互對立的.呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物,可以說,如果沒有光合作用,呼吸作用就無法進行；另一方面,光合作用過程中,原料和產物的運輸所需要的能量,也正是呼吸作用釋放出來的,如果沒有呼吸作用,光合作用也無法進行.因此說,呼吸作用和光合作用又是相互聯系、相互依存的.只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物體的生命活動正常進行.
5．生物進化的觀點
辯證法認為,一切事物都處在不斷地運動變化之中,任何事物都有一個產生、發展和滅亡的過程.生物界也不例外,也有一個產生和發展的過程,所謂產生就是生命的起源,所謂發展就是生物的進化.生命的起源經歷了從無機小分子物質生成有機小分子物質,再形成有機高分子物質,進而組成多分子體系,最後演變為原始生命的變化過程；生物的進化遵循從簡單到復雜,從水生到陸生、從低等到高等的規律.
6．生態學觀點
生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的.生物與環境是一個不可分割的統一整體.人類社會的發展進程中產生了環境問題,人類與環境的矛盾,處於不斷變化之中,永無止境.人類必須依靠科技進步和教育發展,逐步更新人口觀念,提高人口素質,合理開發資源,高效利用資源,保護生態,治理環境,走生存與發展的新路.
二、掌握科學的學習方法
學習方法的優劣是學習成敗的關鍵,要想取得理想的學習效果,必須掌握科學、高效的學習方法.與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等.
1．觀察方法
學習過程從本質上說是一種認識過程.認識過程是從感性認識開始的,而感性認識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學習方法.觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察.
（1）順序觀察
順序觀察包括兩層意思.從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最後用顯微鏡.用顯微鏡觀察也是先低倍,後高倍.例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據顏色和透明程度區分根尖的四部分,然後再用放大鏡觀察報尖的根毛,最後用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認識根尖各區的細胞特點.從觀察方位上來說,一般採取先整體後局部,從外到內,從左到右等順序.例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然後從外到內依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊.
（2）對比觀察
對比觀察有利於迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質.如觀察線粒體和葉綠體的結構時,就要先異中求同：它們都有雙層膜,都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA.然後再同中求異：線粒體的內膜折疊成崎,葉綠體的內膜不向內折疊；線粒體有與呼吸作用有關的酶,且酶分布在內膜、基粒、基質中；而葉綠體內有與光合作用有關的酶,而酶分布在基粒層和基質中；葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有.
（3）動態觀察
對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬於動態觀察.動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化.例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線後的繼續培養過程中,重點就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結論.
（4）邊思考邊觀察
觀察是思維的基礎,思維可促進觀察的深入,兩者是密不可分的.所以要帶著問題觀察,邊思考、邊觀察.例如用顯微鏡觀察葉片的結構時,就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內部綠色顆粒多少等方面有什麼不同?③葉脈細胞是什麼顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的?
2．做筆記的方法
魯迅先生說：「無論什麼事,如果繼續收集資料,積累十年,總可以成為一個學者.」總結中外許多學者的經驗,可以說,做筆記是一條成才的途徑.做筆記的方式很多,在生物學學習中,主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種.
（1）閱讀筆記
要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如,就要在讀書時,隨時作讀書筆記.閱讀筆記主要有以下幾種.①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應注意抄後校對,避免漏誤,然後標明出處,以備日後查考.②卡片筆記,卡片內容不限,因人而定,但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名,正文等內容.需要注意的是,每張卡片寫一個內容,並及時進行分類歸檔或裝訂成冊.③批語筆記,即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等.④符號筆記,即在原文之間標注符號以對原文加深理解.常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等.作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確,並且要貫徹始終；二是符號不能過多過密,否則重點難以突出.⑤概要筆記,即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容.
（2）聽講筆記
即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到「三記三不記」即重點問題、疑難之處,書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記.
（3）觀察筆記
即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄.做這種筆記要注意細節,注意前後比較和過程變化,並要抓住特徵.
3．思維方法
思維能力是各種能力的核心,思維方法是思維能力的關鍵,所以思維方法在學習方法中佔有核心的位置.在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法.
（1）分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法,兩者密切聯系,不可分割.只分析不綜合,就會見木而不見林；只綜合不分析,又會只見林而不見木.在實際運用時,既可先分析後綜合,也可先綜合後分析,還可以邊分析邊綜合.
（2）比較和歸類的方法
比較是把有關的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法.比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異.
歸類是按照一定的標准,把知識進行分門別類的思維方法.生物學習中常採用兩種歸類法：一是科學歸類法,即從科學性出發,按照生物的本質特性進行歸類；二是實用歸類法,即從實用性出發,按生物的非本質屬性進行歸類.
比較和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認識生物的異同點之後,才好進行歸類；另一方面,只有把生物進行歸類,才好進行比較.因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來.
（3）系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法.系統化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統整理,使其構成一個比較完整的體系.在生物學學習過程中,經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學過的知識加以系統地整理.
具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法.在生物學學習中,適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用於生活和生產實踐,分析和解釋一些生命現象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識.
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象；二是本質屬性的抽象.
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括,叫做感性概括；另一種是本質屬性的概括,叫做理性概括.
抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的,在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括,概括中以抽象,以達到對知識正確、深入的掌握.
4．記憶方法
記憶是學習的基礎,是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創造的前提,所以學習中依據不同知識的特點,配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學習效率和質量.記憶方法很多,下面僅舉生物學學習中最常用的幾種.
（1）簡化記憶法
即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶.例如 DNA的分子結構可簡化為「五四三二一」,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核酸鏈成為一種規則的雙螺旋結構.
（2）聯想記憶法
即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶.例如記血漿的成分,可以和廚房裡的食品聯系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水,蛋是蛋白質,糖指葡萄糖,鹽代表無機鹽）.
（3）對比記憶法
在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶.對於這樣的內容,可運用對比法記憶.對比法即將有關的名詞單列出來,然後從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點.這樣反差鮮明,容易記憶.例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等.
（4）綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶.可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利於知識的記憶.例如高等動物的物質代謝就很復雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程,這十個字則成為記憶知識的綱要.
（5）衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心,通過思維的發散過程,把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系.這種方法多用於章節知識的總結或復習,也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起.例如,以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識.
地理:在平常的地理學習中,可能會有學生認為,地理不好記,知識點雜亂,圖形太多等等,但是,如果我們找到一些技巧,在學習地理時就會游刃有餘.下面談幾點學習地理的技巧.
一,抓住地理事物的特點.
各個地理事物之所以千差萬別,就在於它們有各自不同的地理特點,它是地理事物之間相區別的自然屬性.如熱帶雨林帶的主要氣候特徵是：全年高溫多雨；而苔原帶的主要氣候特徵是：氣溫低,降水少；很明顯,熱帶雨林帶與苔原帶的氣候特徵是不同的,在學習中,地理事物的特徵是辯識地理事物的依據.
二,分析地理事物的形成原因.
地理事物的成因是地理事物形成,存在,發展的必要條件.只要我們了解了地理事物的成因,一些地理現象自然迎刃而解,這就需要我們在學習了地理事物的基本特徵後,多問為什麼,如：為什麼太陽東升西落?為什麼我國的農產品分布為「南稻北麥」?
在分析成因時,需要先將各個地理事物歸類到各知識點,在將地理事物特徵各要素分解,找出對應的影響因素,如：山脈,裂谷的形成可以從板塊的運動方向去分析；氣候的形成,可以從緯度位置,海陸位置,地形等因素去分析.
三,掌握地理事物的分布.
地理事物存在於空間中,具有一定的范圍,這就需要我們將地理事物落實到圖形中掌握.
例如,在閱讀經緯網圖時,我們可以讀出地理事物的位置,一般地,我們通常從這幾個方面來概括：半球位置,經緯位置,海陸位置,相對位置等.其次要在腦子里有張地圖,學到什麼東西或涉及到什麼地理問題就要在腦子里找到相應對照.象這樣,圖形,知識點相結合,才能全面掌握地理事物的分布.
總之,同學們要善於總結,歸納,找到學習地理的一般方法和規律以及適合自己的學習方法,只有這樣,我們才能在地理的學習中取得好成績.

C. 背初中地理的好方法

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。?

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要捨得花時間，自己想竅門，比如「諧音記憶法」或者「形象記憶」等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要佔比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當前時事聯系起來的內容。比如某個特定的地區，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鑽進去了，就會發現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？?

最後我想說的是，對於考綜合科的同學來說，不論是學「X」科中的哪一門，都不要孤立地學，要特別留意這幾科中能互相聯系的地方。例如拿到一道時事政治題，就可以想想，它發生在什麼地方，與該地方的地理特徵有聯系嗎？該事件是否有什麼歷史淵源？從政治角度可以如何分析，反映了什麼哲理或政治經濟學原理。養成這種思考的習慣，不久你就可以在這幾科中來去自由了。不過這一切還是要建立在你已經掌握好單科知識的基礎上，單科都沒有掌握好，哪裡還能談什麼聯系呢？所以這也就更強調了基礎知識的重要性。平時就要注意把知識一步一步地吸收好，不要再幻想著到了考前再突擊，那樣的話有可能會摔得很慘。

D. 初中生怎麼學好地理有什麼方法嗎

當然，做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。所以，一定的合適的學習方法是可以事半功倍的！

一、字頭記憶法

【釋義】即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利於增強記憶。

周恩來曾將全國的省、市和自治區的名稱編成一首《地理詩》，詩曰：

兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安。

兩寧四西青甘陝，還有內台北上天

二、識圖記憶法

【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。要掌握地圖知識技巧，地圖三要素（方向、比例尺、圖例），練好看圖的基本功。要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。

三、簡化地圖法

【釋義】簡化地圖法是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。比如，我們學習了世界氣候類型之後，可以把它簡化為下圖，方便記憶。

四、歸類記憶法

【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如氣候類型分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。

五、綜合比較法

【釋義】它用於對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。常用形式是列表。

E. 我是初中生，地理老是記不住，有什麼方法嗎

第一，多去外面走走，多去外面是最好的辦法，行走即讀書，旅遊長見識；第二，找一些你想去的地方先進行了解，做一份自己的旅遊規劃（什麼時候出去不重要，但一定會去），然後從自己想去的地方了解開始，逐步擴大，這樣你腦子里就有地理的意識了；第三，地理知識要結合地圖進行理解記憶；第四，多找大人找老師溝通，現在網路這么發達，有些不明白的直接可以網路，搜一些與你要掌握的知識有關的信息，搜搜跟這些信息有關的歷史、故事甚至是傳說等等···

F. 怎樣快速背好地理和生物

地理和生物多背是應該的，但是要有技巧，平時要將知識點歸納起來。列成樹狀圖，先背好主幹知識。熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然記得牢固。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書，不過一定不要死記硬背。

地理學習最重要的方法是和地圖做朋友。尤其是人文地理這一塊，初中地理如果是人教版的話從七年級下冊開始就學人文地理了，所以這一塊的比重比較大，考試也考得多，所以多看地圖。

最好到腦子里有世界地圖的輪廓，一些比較大的國家能夠描述出它們在整個世界地圖中的方位，對一些地區的氣候類型，地形等等有比較深的印象。

背誦方法

1、樹狀圖-思維導圖

樹狀圖主要是按照章節來做，一章節一個樹狀圖。但若某一章的內容比較多，可以講內容較多的地方單獨拿出來，做一個樹狀圖。讓每個章節的內容呈發散狀。這樣可以將每一章之間的內容串聯起來，同時不會遺漏知識點。

當然，大家也不一定需要手動去畫，可以直接使用思維導圖工具，手機或者電腦上直接繪制思維導圖。

2、框架圖-表格

框架圖主要是將同類的內容匯總到一起，一般針對某個主題，可以跨章節。拿中國教育史舉例，每一章的內容大致有教育思想，教育制度構成。這里我們就可以用框架圖分別做教育思想和教育制度的框架圖。

G. 八年級地理資源怎樣背得快

八年級地理資源背得快方法如下
第一個方法，教給大家的就是背一些地理知識的順口溜。這些內容大家在網上可以直接搜索到，比如：地球上各大洲的面積，由大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。其實，這個口訣就是提取了各大洲的首字，進行記憶。
第二：多看圖
想要學好地理，必須多看圖！這是最重要的一點！
第三：刷真題，查缺補漏
同學們做題一定要多做中考真題！

H. 初一學生怎樣學好地理 這些方法技巧趕快收藏

其實初一地理知識也是很有規律的，初中生在學習的時候善於把握 地理 學習方法。

把握地理規律

這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解「氣壓梯度力」這個概念。

我們要相信初中地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

背誦知識點

初中地理 是一門以背為主的課程。要想學好地理，就要用恆心和毅力將課本上的重要知識點和一些重要的圖好好背在腦子中，經常翻翻書看看，並且有意識的往腦子里記。

其次。在地理考試中，往往會考到一些課本上沒有的題。所以，我認為買一本好的資料書(譬如全解)非常有必要，我們可以將資料書內的重點記在腦子中。

學會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因。

找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

學會使用課本

教科書是培養自學能力的最好工具。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、深思要點，記下問題。傅老師強調，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

重視地理觀察

觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，可以鍛煉我們的才智。

I. 地理怎麼背才容易記住

分三步，把中國地理相關地圖記熟

第一步，我們要記熟「底圖」

當我們熟悉行政圖後，可以行政圖上，把山脈畫出來。特別是一些位於省份交界的山脈，如祁連山脈、武夷山脈、太行山脈，一定要精確了解它們的位置。如上圖當中，位於甘肅和青海交界的祁連山脈，福建和江西的武夷山脈，山西和河北的太行山脈等。

另外，還有西安位於秦嶺以北，屬北方地區；四川省成都以西，屬於橫斷山脈等。

第三步，四大地理單元和12個地形區

在熟悉了山脈走向後，這里又可以加入四大地理單元的分界線（或者氣候分界線），並把12個地形區標上去（這里不方便畫具體的分界線，粗略地看）。

當然，我們也可以看出一些細節，例如北方地區，東北平原、華北平原和黃土高原的范圍。南方地區相對混亂，因為平原和丘陵錯綜復雜。西北和青藏地區也容易區分。

J. 初二地理怎麼背

一、濃縮記憶法

對學習材料進行提煉、概括、抓知識主要特徵，用簡要的語言高度濃縮，然後再展開記憶。

比如：北半球，1月份大陸上氣溫低，則等溫線向低緯凸出，海洋上氣溫高，則向高緯凸出;7月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出。同理，南半球，1月份大陸上氣溫高，則等溫線向高緯凸出，海洋上氣溫低，則向低緯凸出

二、比較記憶法

有比較才能有鑒別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識點進行對比，從而找出異同點進行歸納。獲得感性的地理知識，形成新的地理概念。例如在中國地理中，把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環境，等特點進行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均溫大於0℃，大於等於10℃積溫4500℃以上，溫度帶是亞熱帶，干濕地區為濕潤地區，年降水量大於800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均溫小於0℃，大於等於10℃積溫4500℃以下，溫度帶是溫帶，干濕地區為半濕潤地區，年降水量小於800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。

三、圖文結合記憶法

地圖是理解、分析和認識地理事物和現象的依託，文字是思想意識的反映。只有圖文並茂，圖文結合，才能使地圖變得易懂，文字變得有所依託，才能更好地拓展創造性思維，培養地 理學 科能力。比如學習中國省、自治區、直轄市，看「中國政區」圖，就容易學習，從而盡快地掌握各省、區、市的相互位置、方位、圖形等。