地理卷面分析怎麼寫500

⑴ 地理考試反思500字

在地理考試結束之後，做好相關的 反思 是很關鍵的。下面是我網路整理的地理考試反思500字以供大家學習參考。

地理考試反思500字(一)

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》。試卷大致分為兩部分，第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題，此部分內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。地圖是地理教學的基礎，學生只有充分理解地圖的含義，才能較好地掌握地理知識，才能充分發揮才智接替應答。

一、試卷分析

七年級均分：33。從考試結果觀察，選擇題中對經緯線的知識不熟練，得分率不高。後面讀圖題中，南北半球海路分布不能辨別，六大板塊不能分清，失分很多。總體來看，學生做題最大的困難在於讀圖，對圖的理解能力還有待加強，基礎知識不熟練，做題很生疏。

二、改進 措施

1.培養興趣，端正態度。剛學地理感覺它非常難，很枯燥。但是如果真的鑽進去了，會發現地理非常有趣，各種地理事物、風土人情、一些奇怪的地理現象、美麗的自然風光都深深地吸引著你。學好了地理，可以為生活各個方面、為生產建設、為經濟發展提供很好的幫助。所以我們可以培養學生的地理興趣，讓學生遨遊在地理的海洋中。

2.改進 方法 。重視教材中的圖片使用，培養學生讀圖、識圖，從圖片中提取有效信息的能力。盡量多的採用直觀教學法，多舉一些與生活息息相關的小例子，讓學生更好地接受一些地理原理及地理現象;盡量採用多媒體教學，因為多媒體能很方便地展示圖片及聲音，讓學生看的更直觀，也能很好地激發學生的地理興趣。多提一些有建設性的問題，開發學生的地理思維。

通過本次考試，要求學生對基礎知識嫻熟的掌握，並且有較好的能力應變，要解決在基礎知識之上的變化的題目，只有熟練掌握、靈活運用才能在規定的時間之內取得較好的成績。我的今後教學方向一定在這一方面多加努力。

地理考試反思500字(二)

地理是閉卷考試，需要學生背誦四本書的內容。怎樣讓學生即把所有內容背誦下來，又不枯燥的死記硬背。我採用了下面的方法：

第一環節 課代表課前提問。主要是對上節課復習內容的鞏固，尤其是對回家不復習的同學，又是一次強制性的復習。回家不備，但課堂的反復提問對他們來說也就是記憶的過程。

第二環節 在地圖上記憶地理知識。讀圖、識圖是地理課的主要特點，在考試中又佔三分之一的比例。因此我採用每節課前兩個小組畫中國輪廓圖，要求必須畫出要記憶的幾個關鍵點。課上檢查。畫圖本身就是個記憶的過程。全班同學在課上共同對點名的幾個同學在圖上記憶的主要知識進行提問。每節課都點不同的同學。

第五環節 先由一個組挑其他組的同學進行復習提問，在由被提問組的同學對沒被提問到的組來提問。如此循環。答對加分，答錯扣分。每組的6號同學如果答對加2分，這是對後進生的一種鼓勵也是防止同學間只提問好同學或只提問差生。因為要想自己組勝出，就要別的組同學出錯，這時他們就會只提問每組的最後一名，而不去提問別的同學，出現單一的局面，不能面向全班檢查。而每組的6號同學如果答對加2分，本組的同學認為6號一人可頂二人，所以在記憶過程中會注重本組的後幾名同學。最後統計分數，最高分的組在班級的量化分數上加2分。

最後教師教會學生所有的地理知識不過就是分成“自然”和“人文”兩方面。“自然”方面主要有“位置、地形、氣候、河流、植被”。 “人文”方面主要有“工業、農業、交通、民居、主食等”。中國地理就是從“新疆、台灣、黃土高原等” 幾個區域來記住他們的自然和人文特點就可以。這樣化簡了同學們背誦的難題，否則同學們記憶的是大量的零散的內容，很容易忘記。

地理考試反思500字(三)

通過這次結業考試我作為年輕教師我需要進行 總結 方法，改善不足，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學到了很多復習發方法，現在對這些方法做如下總結：

1.首先,讓學生掌握 學習方法 ,不能機械的去學習,提高學習效率,掌握技巧，才能學的輕松容易。

2.有目的,有計劃。當天為學生安排復習內容，一定要完成,不能拖到明天，而且復習過的,就一定得能看到效果。

3.每一節復習課都百分之百的認真對待,復習課可以說是復習的結晶。時間有限,而能在課上講的,也都是老師總結出來的最重要的知識點，所以要突出重難點。

4.多做練習是檢驗所學知識的一個捷徑,復習完,找適當的練習題做一做,不看書,規定好時間，把它當做一次小測驗,做完後領學生對照答案,結合所做的再加以鞏固講解,彌補缺差。

5.考前特別要告誡學生戒驕戒躁,在最後的時間做最後的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復習,而去提前放鬆。

6.要求學生審題時要認真,有時會遇到自己見過類似的題,千萬不能太過於興奮而沉不下心來仔細做,即使自己見過也不會一樣,或許問法和內容不一樣,這就更要求認真審題,而不是粗略的掃過後直接答題。但如果考試時看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時間,如果真有不會的,隔過去,繼續往下做,等做完最後一道題之後再回過頭來想這道題。全部做完後不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯。

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⑵ 七年級下冊地理期末試卷分析

七年級下冊地理期末試卷分析範文一

一、試題主要特點

本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內容;關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產或社會實際問題的能力;還關注了學生的探究能力。可以說，本次試卷對今後我們的初中地理教學起到積極、正確的導向作用。

1.難易適中，注重基礎

各試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統計圖等)，所以覆蓋面較大。重點強調基礎(體現在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現在讀圖題和問答題中)。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養，為以後的學習打好基礎。

2.結合生活實際，嘗試考查實踐能力

整套試卷中，不少題目體現了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中實際問題的能力，有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現了這一特點。

二、試題創新之處

1.設置新情境，與時事政治緊密結合，考查學生的知識遷移能力、獲取新知識的能力和表達能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運聖火傳遞為切入點;36題全球氣候變暖問題;都以時事政治為背景素材的，以此讓學生感受到地理與我們的生活息息相關，學習地理非常重要。

2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學生的生活經驗和生產實踐入手，致力於解決生活中的實際問題，給學生以更多的思考空間，既符合地理課程標准中“構建開放式課堂教學”的基本理念，也給學生的個性化發展提供了更多的空間。

三、學生典型錯誤分析

統計數據反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產業劃分)、9(東南亞物產)、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅遊景點與縣市區的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風方向;33題南極地區④中山站在南極點的什麼方向，究其原因：

1.基礎知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮於表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是 七上的地球地圖知識，得分率最低的33題南極地區④中山站在南極點的什麼方向，環繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識。

從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認為一是在講授這些內容時，加大訓練力度，達到熟練運用，二是在對其他內容的教學中應不斷應用並強化這些知識。

2.學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如結合巴西實際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關鍵詞，二要提高學生運用現成的資料和地圖解決相應問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。

3.解題能力有待於進一步提高，主要表現在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅遊景點與縣市區的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位於南極點的什麼方向等;

第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節，說明了什麼問題。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然後運用這些信息，結合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;

四、對教學的啟示

1.要創設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，後來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

2.重視學生讀圖能力的培養。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中佔有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養。在教學中重視讀圖能力的培養，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發展有用的地理。

3.聯系實際，學以致用。課標理念之一是“學習生活中的地理”。我們在日常教學中，應多引用現實生活中的時事政治和熱點問題，引導學生關注生活、關注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環境觀和科學發展觀，並使之成為一種潛移默化的影響。

五、改進情況

1.反映學科特色，凸顯各種地理圖表的重要性

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅遊景點連線;32、日本;33、南極地區等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統計圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。

2.重視能力立意

本次試卷在考查學生地理基礎知識的基礎上，考查學生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結論。

3.加強了試題的綜合性

較以往相比，試題的綜合性既表現在地理學科知識的綜合，又表現在學科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，這種飲食結構與當地的自然環境有什麼關系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節，這些說明了一個什麼問題?)等，試題的呈現方式新穎、靈活，聯系學生的生活體驗和生產生活實際，從學生身邊的事例出發，創設情景，設置問題，這些 均不是教材內容的直接呈現，而是需要學生運用所學知識綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學生的知識遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今後的教學指 出了要培養學生在掌握課本知識的基礎上，學會理論結合實際，從地理的角度綜合分析、解決實際地理問題的能力這一導向。

4.試卷卷面的表現形式美觀新穎

本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規范、清晰、富於表現性，類型多樣，平面與立體結合，圖片與照片結合，表現形式美觀新穎，特別是經過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學生的年齡特徵。並引發思考。

六、改進建議

對試卷的幾點建議

1、讀圖分析和簡答題各題中的各項小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學生浪費了很多時間答了很多內容，結果只得一分，還影響了後面的答題時間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節，說明了什麼一題。

2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。

七年級下冊地理期末試卷分析範文二

從分數統計和卷面分析來看，本次初一年級期中試題力求體現《地理課程標准》的思想，重視對學生運用所學的基礎知識和基本技能分析題目、解決題目能力的考查。

1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。

2、注重積累。《地理課程標准》將“學習生活中有用的地理”列進教學目的和課程的基本理念中，本次質檢題留意了學生的語言積累的考查。

3、基礎知識佔得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。學生答卷得失

一、各班考試成績基本情況統計：班次C48C49年級人數5053601班平78.678.880.9≥9011人8人137人≤7010人10人102人二、試卷分析：

一、基礎知識部分。

考查學生的基礎知識把握情況。對於地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的把握。

存在題目：

1、有少數學生基礎知識把握不夠好，主要表現的題目有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區別、不同的世界之最等。

2、部分學生的知識運用遷移能力較差。

3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。

二、能力考查部分。

主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都把握較好。

主要存在的題目是：

1、經緯網圖的判讀：如何判讀並寫出某地的經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。

2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。今後改進措施通過以上分析，我們以為在以後的教學中，應從以下幾個方面留意：

1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生往預備往展示，充當好學生預習、展示的助手。

2、不管是教師還是學生的展示都應該在清楚展示結論時更應注重先容得到結論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂;

3、教師的每一堂課必須要有充分的預備，如教師形象、語言、課堂設計、教學預備(課件、教具、學案等)等，每一節課都當做公然課一樣往對待。

4、加強學生的良好習慣的培養，把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成認真審題的良好習慣，同時養成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。

5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練把握運用基本知識。

6、教學中應強化練習。

7、注重培優補差工作，擴大優秀面，加強學生。

七年級下冊地理期末試卷分析範文三

一、試卷總體分析

本次試題突出教材重點，適當兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點章節有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調基礎，考查最基本能力，會運用所學知識簡單分析問題 。 部分考題取自或改變於目標與檢測 ，以使師生平日注重訓練。

試題難易度適中。低、中、高三個難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標准題，這樣的試題既保證了一定的區分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數量適當，目的適應新課程改革，學以致用，保證留給學生足夠的思考空間。

二、學生做題分析

1.選擇題分析

本張試卷共有三個大題，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高;個別學生不認真審題或對知識不扎實，理解力差，導致失分。

失分較突出的有綜合題，平時要求學生識記、訓練不夠，使簡單問題變難。

2.綜合題分析

第1題：較為簡單。此題主要考察地理基本概念和的相關知識。及格率較好，但優秀率較低。

第3題：丟分率也較高。在下學期教學中應提高學生的識圖能力，不應單純的死記硬背，整體把握各知識點之間的內在聯系，避免在授課中應多邊繪邊講，易錯字多練，避免學生死記硬背的現象。多聯系當地實際問題進行教學。

三、改進建議

1.試題的覆蓋面應進一步擴大，引導學生全面掌握地理知識，為以後學習打好基礎。

2.試題的呈現方式應進一步加強，新穎、靈活是今後努力的方向。要創設新情景，多聯系學生的生活體驗和生產生活實際，從學生身邊的事例出發，解決實際問題。同時應體現探究性和開放性，體現新課程特點。命題盡量減少單純機械記憶的題目。

3.加強試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進一步方便學生獲取信息。

4、創造性使用教材

⑶ 地理試卷分析怎麼寫

地理試卷分析一般需要寫以下方面:
（1）學生答卷正確率比較高的有哪些題目；學生答卷失分率比較高的題目有哪些。
（2）分析學生答卷失分率高的原因，是基礎知識掌握不牢固，讀圖能力需要提高，還是語言組織能力的情況。
（3） 分析自己課堂教學以及課後輔導中存在的不足。
（4）提出下一步改進教學，提高學生成績的措施。

⑷ 初中地理期末試卷分析範文

試卷分析讓學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。下面是我為您帶來的，希望對大家有所幫助。

一

一 、試題分析

試題共兩大題，卷面共30分，其中選擇題15分，綜合題15分。試題緊扣課標，較好的體現了本學科的特點，有利於考察學生能力，相對去年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。易、中、難的比例為6:3:1，試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

得失分情況分析

二、學生答題情況分析

以我所任教的九年級2個班抽隨機抽查學生樣卷30分為例。基本情況分析如下：24分以上1人，18—23分16人，不及格13人，最高分24分，最低分7分，平均分15.9分。 選擇題做得比較好的是：1、2、5、7、9、10、13、15、，這些題目正確率達到83%左右;綜合題做得比較好的是：16題的1、3、4小題;17題的1、2、3、4小題;18題的1、2、4、 5小題;19題的1、3、4、 6小題。這些題目正確率達到78%以上 。錯得較多的題目：選擇題4、6、8、11小題，失分率達到70%以上。綜合題16題的2小題，只有3人做對;18題的2小題第一問只有2人答對;19題的4小題只有9人答對。

三、 失分主要原因

1、 讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時候，學生的思維出現在填寫地名，而對於換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有餘。

2、對極地地區的有關知識掌握不準確，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣於死記硬背，而缺乏隨機應變。

3、 審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的16題為例， 主要考查四大地理區域的概念並認識優良畜種，平時要求學生按照特徵去識記，但錯誤現象仍然很嚴重。

四 今後改進辦法

1、 要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用於教學之中，一定要處理好「導」「教」「學」的關系。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設。

2、 著手解決兩極分化的問題，特別是後進生的問題，在地理學科里還是相當的突出，要讓後進生找到學習地理的樂趣，給予他們展示表現的機會，提出合理的奮斗目標，採用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，要夯實後進生基礎，加強檢查與督促。

3、加強課後作業訓練與單元測試，盡早發現並解決問題。

4、加強自身業務素質的提高。多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整教學思路。加強學習方法的指導。

二

一、試卷總體評價

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了鄭州實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。

本次試題主要有以下幾個基本特點：

1.強調"三基"，突出主幹。

1"三基"--基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調"三基"、突出主幹是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節，且各部分知識點的分布比較合理。

2突出了知識系統性。在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。

2、重點突出，人口和自然環境等各章節占的分數比重較大。

3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題50分都有較強的綜合特性。如28題，整個黃河相關知識揉合在一起去考，學生得分率很低。

4、主觀性、開放性試題比重增加。30題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調動學生的思維積極性。這些試題的考查充分體現了「學習對生活有用的地理」和「學習對學生終身發展有用的地理」 的理念，並且能充分調動學生學習地理的積極性。

5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查。地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。如：29,30題，一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效資訊進行綜合分析。

二學生在答卷中反映出來的主要問題

一學生基礎知識不牢，概念模糊。

第30題我國東南沿海某區域圖，分析農業型別，說明理由，主要讓學生認識農業的因地制宜。這道題的平均得分6.28，達到及格分。這道題並不難，學生很多失分在農業型別和土地型別部分，答案應為種植業，很多學生錯填為耕地。

二基本原理不清，是是而非。

28題黃河凌汛的河段學生不明原理，其實這個知識課本上有，上課我也專門講到了，但是學生不細心，又不明原理導致得分率很低。

三知識遺忘

29題考了西南地質災害，認識西南地區地震多的原因，這個知識在七年級詳細講過，八年級只是提了一下。學生這道題得分很低，很多人不回答，或者答得很簡略。典型的知識遺忘了。

四錯別字現象仍然存在。

在這次考試中，錯別字現象在有些同學中仍然存在。如28題黃河中下游分界點「桃花峪」寫成「桃花玉」;

三、今後教學注意事項

我校參加考試四個班級，平均分分別是59.81, 64.82 , 66.73, 59.84。整個中原區綜合題的平均分26題6.11，27題6.81,28題5.89,29題6.19,30題6.28.通過對比，我校的平均分可能略低於中原區整體水平。

一挖掘教材內容，拓展基礎知識的教育

在中國的自然環境中，學習了氣候的分布，但沒有講各種氣候的特徵，這就要求在學習的過程中結合學生的生活實際，有重點的講解三種季風氣候的特徵，還可以有目的的講解三者之間的區別，有利於學生的學習和掌握。

二加強知識的前後聯絡，注重基礎原理的理解

根據課標，在義務教育階段，適當降低了教學難度，主要學習地理現象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節中，這些都要求教師在一定的教學階段後及時的總結歸納，不因為八年級只是面臨結業考試，而放鬆對基礎原理的教育教學。又以中國的自然環境中的氣溫分布為例，夏季我國南北普遍高溫，但在青藏高原，天山等地夏季的氣溫仍然比較低，可以提問學生，為什麼?一是激發學生學習興趣，二是與七年級所學的影響氣候的主要因素相聯絡，講清原因，三是讓學生理解在普遍性中有特殊性，進行辨證思維的教育。

三

一、試題主要特點

本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生產或社會實際問題的能力;但在學生的探究能力上關注稍嫌不夠。

1.難易適中，注重基礎

各試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點強調基礎體現在選擇題，考查基本能力體現在讀圖題，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養，為以後的學習打好基礎。

2.結合生活實際，嘗試考查實踐能力

在整套試卷中，不少題目體現了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中實際問題的能力，有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。。

二、學生典型錯誤分析

考試結果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：

1.基礎知識不扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮於表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

2.學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。2/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。

3.解題能力有待於進一步提高，主要表現在：

①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效資訊含顯形和隱性，然後運用這些資訊，結合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現象。

三、對教學的啟示

1.加強備課。應利用教研和其他機會與同行們交流，更准確的把握課標，用更好的教法，使學生獲得更強的學習能力。

2.要創設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，後來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

3.重視學生讀圖能力的培養。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中佔有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養。在教學中重視讀圖能力的培養，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發展有用的地理。

4.聯絡實際，學以致用。在日常教學中，應多引用現實生活中的時事政治和熱點問題，引導學生關注生活、關注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環境觀和科學發展觀，並使之成為一種潛移默化的影響。

⑸ 七年級地理期中試卷分析報告

試卷分析是教學環節中不可缺少的部分,它可以反映出學生的 七年級地理 學習情況。我整理了關於七年級地理期中試卷分析 報告 ，希望對大家有幫助!

七年級地理期中試卷分析 報告 範文 一
一、試卷分析

這次期中考試是人教版地理七年級上冊的內容，本試卷體現了新課改要求，注重考查基礎知識的同時，考查了學生運用知識解決實際問題的能力。本試卷共100分，考試時間60分鍾，題型有單項選擇題和綜合題。從試題內容看，注重考查地理基礎知識和基本讀圖分析技能，本次試題的難度還是很高，大部分都是中等偏上的題目。歸結起來整份試卷有以下這幾點好的方面：

1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內容，較為全面。

2、重視對基礎知識的考查，體現基礎知識與基本技能的要求為主。重視對地理讀圖分析的考查，特別是對經緯網、等高線地形圖、七大洲四大洋和地球公轉軌道圖的考查。

試題大部分考查了與學生現實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內容。

試卷有些題的圖太小，看不清楚。

二、成績分析

本次3個班184人參加考試，23個不及格，及格率為87.5%，平均分77.64分，優秀率為91.66%，最高分100分，最低分23分。

(一)選擇題答題情況：25小題共50分，平均分37.3分，滿分不多。具體情況分析如下：第1，4，5，7，9、20、24題，做錯的多，主要是對經線的認識，比例尺大小的比較，本初子午線的定義，劃分東西半球的分界線，大洲和大洋相互圍繞，跨經度最多的大洲。這些題有些平時都做過，學生掌握不到，有些題目需要區分，學生沒有理解題目意思。第2,6,11,13,16,17,22題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數學生基本能掌握，得分較高。

(二)綜合題答題情況：

第1題，考的是經緯網，共12分，平均分8.54分，失分較少，大部分失分在於經緯度的判斷書寫和判斷緯線長度長短。

第2題，考七大洲四大洋，共20分，平均分17分，這題做的是比較好的，只有極少數學生把大洲和大洋的名稱寫錯。

第3題，等高線地形圖，共8分，平均分5.39分，學生地形部位名稱有極個別同學寫錯的，河流流向寫錯的較多。

第4題，考的是地球公轉軌道圖，共10分，平均分5.69分，在地球公轉位置，太陽直射位置，時間是什麼時候，學生出錯率較高。地球上出現極夜的范圍很多同學寫的是南極或南極圈，應該是南極圈及其以南地區。

當然，這次期末考試，我也發現了存在不少的問題。

一是選擇題拿到滿分的很少，說明在基礎題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人 反思 。

二是整體答題方面很多學生還是做不對，部分學生在期末考試的復習中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認真看書，沒有聽從老師的復習要求。

三是還有少部分學生對於如何看、如何寫經緯度還是一竅不通。導致了綜合題第1小題失分多。

四是等高線地形圖題學生掌握較差，地形部位各名稱判斷不夠准確。小河流向和方向問題學生掌握不好，需要加強聯系。

最後一點是部分學生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖信息不能一一對應。從而造成了簡單的題目也十分，這點需在以後訓練中引起足夠的重視。

三、教學建議

1、創造性使用教材。

要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。

在教學各個環節，注意分層教學。充分調動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養。

地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養讀圖能力。

4、落實好基礎知識，使學生學會學習並運用地理知識分析問題和解決問題。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，向45分鍾要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，予基礎知識於生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

5、提升地理學科重要性的認識。學習積極性不高，被動學習或者乾脆不學，直接導致成績低下。因此在往後的教學中，要不斷 教育 學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。只有認識到地理科的重要性，認識到知識的綜合性和全面性，才會讓學生足夠的重視地理，從而學好地理。
七年級地理期中試卷分析報告範文二
本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應用題，主要是考查了學生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。

一、數據分析

參加考試240人，及格線47分，進線115人。高分線64分，進線48人。特優線75分，進線20人。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優勝率沒有達到，均分又偏低。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，但只有10%左右的學生由於學習努力得了比較高的分數。

2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的讀圖能力的訓練，在本次期末考試中，第二大題，綜合題大多數同學失分過多。

3、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學中存在的問題

1、在本次考試中，學生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在於我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試成績普遍較低的主要原因。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待於進一步加強。

3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恆的培養學生的自學能力。

四、改進的 措施

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在 教學 方法 上多引導、多啟發，向課堂40分鍾要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養學生的概念理解和讀圖的能力，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。

五、改進意見

1、針對學生試卷失分的現象，在今後的教學中，一定要鞏固學生的理解能力、讀圖能力，加大練習，提高學生答題的正確率，培養他們細心、認真、嚴謹的 學習態度 。

2、教師要做有心人。平時在批閱學生作業時，把學生易錯的題目進行記錄，有利於以後的復習和提高學生的正確率。

“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最後一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
七年級地理期中試卷分析報告範文三
期中考就好比是一個學期的中場休息。上半學期的過程和結果都已不重要了，重要的是學生該如何從期中考中吸取 經驗 和教訓。查字典初中網為大家准備了地理期中試卷分析，希望對大家有所幫助。

對於七年級學生來說，地理是一門新的學科。由於地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿於生活的方方面面。因此，如何引導學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。

本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側重第一章。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。

(一)重基礎，題靈活

本份試卷單選題就佔了20分，這些題目都是課程標准中要求學生掌握的基礎中的基礎，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想像能力。當然，關鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

(二)重讀圖，題多變，並賦予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中主要考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。該試卷強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生在試卷中出錯較多的題

單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待於進一步提高，基礎掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。

讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。最後一題，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

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⑹ 七年級地理期末試卷分析

試卷分析是一件枯燥無味的重復性工作,為了緩解 七年級地理 教師的工作壓力,我整理了關於七年級地理期末試卷分析，希望對大家有幫助!

七年級地理期末試卷分析 範文 一
一、試卷總體分析

本次試題突出教材重點，適當兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點章節有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調基礎，考查最基本能力，會運用所學知識簡單分析問題 。 部分考題取自或改變於目標與檢測 ，以使師生平日注重訓練。

試題難易度適中。低、中、高三個難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標准題，這樣的試題既保證了一定的區分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數量適當，目的適應新課程改革，學以致用，保證留給學生足夠的思考空間。

二、學生做題分析

1.選擇題分析

本張試卷共有三個大題，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高;個別學生不認真審題或對知識不扎實，理解力差，導致失分。

失分較突出的有綜合題，平時要求學生識記、訓練不夠，使簡單問題變難。

2.綜合題分析

第1題：較為簡單。此題主要考察地理基本概念和的相關知識。及格率較好，但優秀率較低。

第3題：丟分率也較高。在下學期教學中應提高學生的識圖能力，不應單純的死記硬背，整體把握各知識點之間的內在聯系，避免在授課中應多邊繪邊講，易錯字多練，避免學生死記硬背的現象。多聯系當地實際問題進行教學。

三、改進建議

1.試題的覆蓋面應進一步擴大，引導學生全面掌握地理知識，為以後學習打好基礎。

2.試題的呈現方式應進一步加強，新穎、靈活是今後努力的方向。要創設新情景，多聯系學生的生活體驗和生產生活實際，從學生身邊的事例出發，解決實際問題。同時應體現探究性和開放性，體現新課程特點。命題盡量減少單純機械記憶的題目。

3.加強試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進一步方便學生獲取信息。

4、創造性使用教材

要在教學中認真研究課程標准，創造性使用教材。結合學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。從而提高教學成績。
七年級地理期末試卷分析範文二
隨著學生進入考場，拿到考試卷的那一刻起，似乎已經宣布這一學期的教學塵埃落定，但是我們卻不能停止分析。

首先從試卷內容上看，基本上每個章節都有涉及，按照以往的命題規律，一幅圖對應兩到三道選擇題或者一道綜合題，對應一個學習案例地區，具體如下：

1——3題，各大洲特色對比，注重記憶和輪廓圖判別;4——6題，南美洲，地形剖面圖判讀;7——9題，日本櫻花開放時間分布，側重日本主要領土島嶼名稱及分布識別，氣溫分布規律;10——13題，世界部分地區和國家(中東，東南亞，俄羅斯)，涉及世界地圖判讀和主要地理事物識記;14——15題，印度軟體外包產業市場分布圖，側重統計圖的歸納和分析;16——19題，埃及位置和主要農作物圖，中東地區的位置，氣候，河流等分析;20——23題，湄公河流經國家示意圖，側重東南亞河流分布，考察河流對城市分布的作用;24——25題，南極科考站位置示意圖，極地圖的判讀，地理事物識別及方向。26題，澳大利亞牧羊帶分布圖和東南沿海氣候統計圖，側重類型分析，氣候對農業類型分布的影響;27題，薩赫勒地區位置圖和薩赫勒地區氣候統計圖，側重考察氣候特點分析及影響，土地荒漠化的主要人為原因;28題，法國地形圖，側重主要地形類型和地勢特徵、河流流向特徵分析;29題，美國本土農業帶分布圖，側重農業帶分布的識別和有利自然條件分析，滲透因地制宜觀念;30題，俄羅斯礦產資源和工業分布圖，側重歸納俄羅斯工業特點，及舉例烏拉爾工業區的主要礦產資源與工業區發展的關系。

但是仔細看，不難發現，考查內容側重的是理解記憶，也即一個地區的常識記憶，以及按照案例學習形成的課程標准要求終極目的，會通過閱讀圖文資料，梳理歸納出有效的信息，即側重考察讀圖和信息處理能力。

因此，從試卷中不難看出，考試內容死記硬背的內容很少，試題的用圖和測試點也不再是課本原圖的簡單復制，不再是機械型地讀圖，什麼地理事物在哪裡，是一種直觀記憶。而是對地圖進行分析，能夠 總結 出規律。如考察印度的服務外包產業，通過統計圖得出業務服務主要對象，然後分析印度發展軟體外包產業的優勢條件主要是什麼。可能學生靠記憶可以作答，但是不一定扣題，這就需要合理審題，分析問題，回答問題，側重的是思維能力。

其次，有些內容與課本脫離，但是又沒有脫離課程標准實際，如法國地形圖的使用，重在考察學生對一個地區的地形、河流特點進行分析，既要能夠合理讀出地圖信息，還要能夠按照地理方式進行梳理，如地形特點既要回答以哪種地形類型(分布面積比例較大的一種或幾種)為主，還要回答地勢分布特點，總體分布上哪個方位高，哪個方位低。

第三，試題循序漸進凸出核心地理規律應用分析。如通過閱讀日本櫻花開放時間圖，找到日本櫻花開放最晚的地方，推測日本櫻花開放時間的變化規律，進而歸納影響日本櫻花開放時間差異的主要因素是什麼。側重的是氣候氣溫分布規律的喚醒記憶，以及應用揭示生活現象能力，重在常識性地理素養的普及。

由此，根據對學生情況的了解和教學實際，我們推測學生會出現不同層次的差異，特別是對於課本上沒有出現過的內容，學生一定會顯現出缺乏理性分析的差距，還會出現綜合題出現詞不達意，缺乏地理視角的差異，即審題不力，造成得分點遺漏的問題。

於是，改卷後，我們查找部分試卷作為案例，並結合網路數據分析，的確沒有出乎我們的估計，不論是學生最高分和最低分有很大差距，還是每道題平均得分之間的差距，都是意料之中，又在意料之外的失落之意。如高分達到98分，低分僅24分，綜合題第29題平均得分8.63，第28題平均得分僅4.35(滿分均10分)，第26題平均得分6.42，第27題平均得分5.78，第30題平均得分6.78，原因是低9題考察的是美國農業帶分布，為客觀題，課本上能夠直接找到活動原題依據;而第28題是讀法國地形圖，是考察地形特點與河流流向特點，是一種歸納能力，還必須知道如何用地理方式答題。而不是直接考察的課本案例，也就凸顯出不同學生的差距。如第27題，有些學生糾結於薩赫勒地區，而不知從試題材料和附圖結合分析，造成方位和氣候特點不對號的差距，還有學生不能分析出氣候類型和氣候特點的差異。

還如部分選擇題，如我國從俄羅斯進口石油的主要運輸方式，學生缺乏直觀認識等不能確定，造成懷疑，出現失分問題。

總之，從學生答題失分情況看，一是部分學生不認真審題;二是有些學生沒有轉換成應有的能力，對於開卷考試認識不清，表現在答案是從課本中摘抄一些 句子 ，而缺乏自我的歸納和梳理;三是對於所學內容不熟悉，應用分析能力欠缺，表現在綜合題出現缺答，甚至有學生選擇題也出現漏答，時間分配不合理，考試技巧有問題。

所以，從考試分析提醒我們，以後的教學中一定要基於課標，注重能力，要注意教學中依照課標合理選用教材，注意教學案例的選取，突出教學終極目的，在落實知識的基礎上，凸出學生學科學習能力的提升，學會從地理的角度整合信息，從地理的視角分析問題，解決問題。重視學生答案展示梳理過程中，更要注意讓學生歸納 方法 的梳理，達到學以致用，舉一反三的遷移，能夠通過案例學習摸清某一主題分析規律，各事物間因果聯系，真正成為一種素養，一種能力。
七年級地理期末試卷分析範文三
一、試題主要特點

本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內容;關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產或社會實際問題的能力;還關注了學生的探究能力。可以說，本次試卷對今後我們的初中地理教學起到積極、正確的導向作用。

1.難易適中，注重基礎

各試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統計圖等)，所以覆蓋面較大。重點強調基礎(體現在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現在讀圖題和問答題中)。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養，為以後的學習打好基礎。

2.結合生活實際，嘗試考查實踐能力

整套試卷中，不少題目體現了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中實際問題的能力，有利於對學生進行創新精神和實踐能力的培養。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現了這一特點。

二、試題創新之處

1.設置新情境，與時事政治緊密結合，考查學生的知識遷移能力、獲取新知識的能力和表達能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運聖火傳遞為切入點;36題全球氣候變暖問題;都以時事政治為背景素材的，以此讓學生感受到地理與我們的生活息息相關，學習地理非常重要。

2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學生的生活 經驗 和生產實踐入手，致力於解決生活中的實際問題，給學生以更多的思考空間，既符合地理課程標准中“構建開放式課堂教學”的基本理念，也給學生的個性化發展提供了更多的空間。

三、學生典型錯誤分析

統計數據反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產業劃分)、9(東南亞物產)、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅遊景點與縣市區的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風方向;33題南極地區④中山站在南極點的什麼方向，究其原因：

1.基礎知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮於表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是 七上的地球地圖知識，得分率最低的33題南極地區④中山站在南極點的什麼方向，環繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識。

從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認為一是在講授這些內容時，加大訓練力度，達到熟練運用，二是在對其他內容的教學中應不斷應用並強化這些知識。

2.學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如結合巴西實際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關鍵詞，二要提高學生運用現成的資料和地圖解決相應問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。

3.解題能力有待於進一步提高，主要表現在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅遊景點與縣市區的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位於南極點的什麼方向等;

第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少，如37題④巴西酷愛 足球 、跳桑巴舞、過狂歡節，說明了什麼問題。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然後運用這些信息，結合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;

四、對教學的啟示

1.要創設學生自主學習的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學中，多給學生自主學習的空間和時間，多教給學生學習的方法，開始可能學得慢，後來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

2.重視學生讀圖能力的培養。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中佔有相當大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養。在教學中重視讀圖能力的培養，使學生學會學習地理的方法，學習對學生終身發展有用的地理。

3.聯系實際，學以致用。課標理念之一是“學習生活中的地理”。我們在日常教學中，應多引用現實生活中的時事政治和 熱點 問題，引導學生關注生活、關注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環境觀和科學發展觀，並使之成為一種潛移默化的影響。

五、改進情況

1.反映學科特色，凸顯各種地理圖表的重要性

地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅遊景點連線;32、日本;33、南極地區等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統計圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。

2.重視能力立意

本次試卷在考查學生地理基礎知識的基礎上，考查學生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結論。

3.加強了試題的綜合性

較以往相比，試題的綜合性既表現在地理學科知識的綜合，又表現在學科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，這種飲食結構與當地的自然環境有什麼關系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節，這些說明了一個什麼問題?)等，試題的呈現方式新穎、靈活，聯系學生的生活體驗和生產生活實際，從學生身邊的事例出發，創設情景，設置問題，這些 均不是教材內容的直接呈現，而是需要學生運用所學知識綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學生的知識遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今後的教學指 出了要培養學生在掌握課本知識的基礎上，學會理論結合實際，從地理的角度綜合分析、解決實際地理問題的能力這一導向。

4.試卷卷面的表現形式美觀新穎

本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規范、清晰、富於表現性，類型多樣，平面與立體結合，圖片與照片結合，表現形式美觀新穎，特別是經過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學生的年齡特徵。並引發思考。

六、改進建議

對試卷的幾點建議

1、讀圖分析和簡答題各題中的各項小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學生浪費了很多時間答了很多內容，結果只得一分，還影響了後面的答題時間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節，說明了什麼一題。

2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學沒看到該題的要求，因此丟了4分。

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5. 初中七年級地理試卷分析範文

⑺ 高一地理考試試卷分析

在 高一地理 考試結束之後，需要做好相關試卷的分析。下面是我網路整理的高一地理考試試卷分析的內容以供大家學習參考。

高一地理考試試卷分析(一)

一、試卷分析

本次考試試卷主要考查教材前四單元，即人口、城市、農業和工業，共100分，分二部分，第一部分是選擇題，計30道，60分;第二部分綜合題，計3道，40分。從整套試卷上看，不少題目體現了課改的要求，重點考查了學生地理基礎知識，以及能夠簡單分析、解決生產生活中實際問題的能力。考試後，讓四個班的學生寫了地理試卷分析，大部分同學的選擇題答得較為流暢，綜合題失分較多，主要原因是學生對各類圖的判讀不準確，這與學生平時的散漫、懶惰、作業不按時完成、 學習態度 不端正有密切的聯系。

二、成績分析

班級實考人數及格人數平均分最高分最低分90--9980--8970--7960--6950--5940--4930--39

三、存在問題

1、教學方面

課時緊，進度快，教師備課量大，批改量大，難免給教學備課質量帶來沖擊，有些

教學細節難免忽視或落實不到位，譬如圖表分析不夠到位，而教師又分身乏術，難以給予學生有效的指導。

2、學生方面

(1)欠准確。①把“人口增長快”答成“人口基數大”;②把“鼓勵生育”答成“多生孩子”;③把“地廣人稀”這個社會經濟條件答成了自然條件等等。

(2)不全面。對於人口增長較快採取的 措施 ：學生都能答出採取計劃生育，控制人口增長，但是很多同學都忽略了還有一點:提高人口素質。

(3)不圓滿。①考查農業的自然條件時，好多同學考慮到了氣候條件，卻忽略了地形、土壤、水源三個條件;②字體潦草，難以辨認。

(4)錯字多。①地形(型);②地勢低(底);③炎(嚴)熱;④煤炭(碳)⑤糖(唐)。

四、閱卷收獲

批卷時看到了各種各樣的答案。實驗班大多數學生答題時思路清晰，要點准確，令人叫絕。但還是有好多學生犯了眼高手低的錯誤，明知能答對的地方卻大量失分，令人心痛。批卷中發現的問題使自己今後的教學更有針對性和可操作性，所以今後在教學中應指導學生克服各種難點，避免各種錯誤，提高答題水平。

五、今後方向

1、加強集體備課和教學研討，發揮團隊精神，發現問題共同解決。

2、注意普通班和實驗班的不同教學要求，根據學情，分層次教學，尤其是實驗班，盡所能地一對一輔導。

3、讓學生要注意從材料和圖中獲取有用的信息，先審清題，再下筆。

4、對學習不夠自覺，學習態度差的學生，加強課堂管理，嚴格要求，對學習能力較差的同學加強輔導，幫助其樹立信心。

高一地理考試試卷分析(二)

一、學情分析

1.地理為初中非中考科目，不受重視，學生普遍基礎差。

2.放假沖擊，課時緊，訓練不夠。

3.部分學生已經決定選理科，失去學習動力，影響課堂氛圍，影響教學效果。

二、試卷分析

此次試題難度比較大，重在考查學生基礎知識的掌握和能力方面的培養，難中易比例約5：3：2，試卷難。試題中選擇題20道，40分;綜合題5，共60分

1.單選題里，錯誤較多的是9、13、14、15、16、20題。

第9題問題為考慮到晝夜長短的變化考察。能力立意明顯，得分率低反映出考生知識遷移能力還較差，今後應更重視此能力培養。第13題為太陽高度角的考察。得分率低的原因是區域地理基礎差，大家4個節氣分不清。第15題考查的是中國區域地理的范圍。得分率低屬正常現象，同時也反映出考生的學習能力有待進一步提高。第16題也是一道能力立意的題目，還是考察晝夜長短變化的題，用到的知識點是太陽直射哪個半球，哪個半球就晝長夜短，其中北半球白晝最長是6月22日，南半球白晝最長是12月22日，題目中只要學生能判斷出所問地區為夏季，然後再找出最靠近近日點的選項就行，從得分率看，顯然很多學生綜合分析問題的能力還較差，也是今後需重視和加強訓練的。第20題是考察出現極晝極夜現象的緯度。學生只知道二至日時候，對別的時候的理解不好。

2.綜合題為填空題，以考查學生對基礎知識和基本技能(讀圖能力)的掌握為主，難度較大，學生得分不好好。錯誤較多的是第23題學生對時間的計算不好時間緊為了敢進度，對時間計算掌握不好。和第24題(1)，(2)問答的不好，(1)題對答案凌汛我們學生沒有學過，不是我們現階段考察的內容。(2)同學們對聖保羅這個地方不知道增加了做題的難度。總的看23題，24題失分較多。失分較多是讀圖能力不強，同時也與教學中訓練不夠有關。

三、 反思 及建議

1.教學中注重學生能力培養，包括讀圖能力、繪圖能力。

2.注重備課組活動，備學生(重點班、次重點、平行班、)，備教材(體現教學內容的差異性)，備教師(教法探討，以提高學生對地理的學習興趣為主，以提高學生學習能力為目標)。

3.積極進行組內聽評課，取長補短。

4.解題 方法 科學性有待加強：在教學過程中，適當培養學生審題技巧，選擇題注重方法訓練;綜合題學生薄弱環節為語言的專業性和科學性，教師課堂教學過程中的語言表達，地理術語、專有名詞應多與課本配套，平時作業及時提醒學生的此類錯誤，不斷塑造學科語言。

5課堂效率的提升：在新的形式下，教學時間有所減少，幾乎無習題分析的時間，這就要求課堂教學內容緊湊，重點突出，主次分明;且最好適當配合經典習題，講練結合。

6.課後習題的妥善處理對於課後習題，應有發必收，有收必改，在批改中 總結 共性錯誤，並用紙張分析好後，張貼於教室內，提醒學生及時關注。

高一地理考試試卷分析(三)

一、題型分析

本次考試的題型分為兩種即：選擇題與綜合題。選擇題包括范圍全面且難度較大大，綜合題以分析圖表為主靈活性大。

二、題目的來源

此次題目大多數來源學案之上，其中選擇題60%來源於學案和課堂作業，得分率61%，綜合題基本來自於課外，學生得分差距較大8-28分，得分率30%，平均分54分。

三、分析原因

1、從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對於綜合性強、機動靈活、地球運動部分內容的題目回答得不夠好，學生在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。基礎知識掌握太差，無從下手。讀圖能力差，對所給圖示讀不懂。

2、審題不細致概念不清，一知半解。學案的完成應付了事。沒有真正的掌握。

3、行文答卷欠規范，缺乏答題技巧。

4、在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。學生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，

四、對今後的教學啟示

1、備課要細致，嚴控課堂。通過本次考試學生答題情況來看，我們的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，備課環節一定要細，加強集體備課。這要求教師設計學案時一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，靈活教學，整合教材，創造性使用教材。要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。努力激發學生學習的積極性、主動性，培養學生自主學習能力。

3、要理論聯系實際，把生活內容結合到課本中去。尤其必修2為人文地理更強調聯系學生身邊的生活。以便加深理解。

4、強化學生的對基礎知識的識記能力，一定要在理解的記住上進行，以便增強學習地理的信心。

5、注重培養學生的分析歸納能力，在資料中尋找地理信息點能力，加強讀圖識圖能力培養，尤其是對主幹知識的歸納整理。同時教學中還要注意培養學生對前後知識比較歸納，加強學生思維能力的培養。

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⑻ 地理考試試卷分析

在地理考試之後，要怎樣做試卷的分析呢?下面是我網路整理的地理考試試卷分析以供大家學習參考。

地理考試試卷分析(一)

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

(一) 、重基礎，題靈活

本份試卷光單選題佔40分，這些題目都是課程標准中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

(二)、重讀圖，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生在試卷中出錯較多的題

(一)、單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22

等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體位置。

(二)、讀圖分析題：第26小題填寫各省少數民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第(3)小題，許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關於長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數同學在第3小題出現了錯誤，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

三、對以後教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想像能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優異成績。

地理考試試卷分析(二)

一、試卷的基本特點

1、本次考試試卷共分為兩個大題型，選擇題和綜合題，各佔50分，試卷緊扣大綱和教材命題，並注意了地理知識、認知地理能力和地理思想教育三者的統一。做到了不出偏題怪題，考查內容覆蓋面較廣，題型結構比較合理，體現了地理新課標接軌的方向。試卷設計體現了中學地理課程標準的要求，不拘泥於中學地理教材。試題能反映地理知識的內部聯系和基本規律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。

2、突出了知識系統性，在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識的考查，如選擇題21題，考查邯鄲市的氣候類型，讓學生更多地把所學的地理知識結合生活實踐來掌握。

3、試題的綜合性較強，綜合題50分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。

4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學生對地理基本技能的掌握和應用，如33題，要求學生根據所給的氣溫和降水數據畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人，這些試題能充分調動學生的思維積極性。

5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查，地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，如26，27，28，29，30題，讀圖題佔了36分，一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效信息進行綜合分析，尤其是28，29題。

當然，在試卷中也存在一些不足之處：(1)從整套試題來看，難度偏大，有的題目很靈活，對知識整合要求比較高，對剛入七年級的學生來說，尤其是農村中學的學生難度更大，如綜合題26題，第28題。(2)地圖題是考查地理知識的重要題型，但這次考試中有5個讀圖題，再加上一個繪圖題，對於剛剛學習地理這門學科的七年級學生來說，可能一時難以很好地掌握這項地理基本技能

二、答卷評析

本次考試是由教育局統一試卷，統一時間舉行，由任課教自行閱卷，由於學生學習程度參差不齊，兩極分化較嚴重，在選擇題中，由於答題所涉及的知識相對固定，相對失分少些，有相當多的同學能拿完50分，而綜合題失分很多，如26題，學生對地球儀上的經緯線、經緯度的知識掌握的非常不好，題目稍靈活些，沒有標出重要的180°經線跟0°緯線，很多學生就根本分不出圖中的經度跟緯度，在地圖、地球儀上辨認方向比較混淆，失分比較嚴重。28題中相當多的學生還沒有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間，失分也多。30題，由於學生讀圖、審題不清，造成答非所問。主要失分原因有：審題不清，基礎知識掌握不牢，學生對地理現象的成因還沒有真正理解，僅憑機械記憶，欠缺理解和應用能力，地理空間思維的訓練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。總的來說答題情況中還有一個不容忽視的問題，錯別字較嚴重，這也是所有學科答題的一個共同問題，應當引起我們全體教師的高度重視。

三、教學建議

1、加強基礎知識的教學

不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度並不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎知識掌握不牢，教師在平時的教學中忽視了基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導。學生答題時不能系統全面准確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今後的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放鬆。

2、加強對學生地理記憶能力的培養

記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養，既是對思維能力的訓練和培養，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。

3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。

綜合性是地理事物的另一大特徵，教學中應逐步教會學生正確分析自然、人文各地理事物的內在聯系。只有這樣，才是讓學生學習了終身有用的地理。

4、關注生活和生產實際。

以 生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結合現實生活和實際熱點問題，採用自行設問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才幹，學以致用。

5、加強地圖的教學

地圖教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之後，要將讀圖訓練貫穿在地圖教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利於地理知識的鞏固和地理技能的培養。通過地理地圖教學，逐步培養學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

地理考試試卷分析(三)

一、總體評價

1、試題容量大，整體難度適中，符合高二學生的考查標准和要求。

2、試卷覆蓋的知識點多、面寬。

3、強調對地理主幹知識的宏觀把握，注重考查學生對學科知識的理解和應用。

4、注重考查的基礎知識和基本技能，善於調動學生運用所學的知識、技能進行答題。

5、突出區域地理的宏觀及微觀定位，注重區域特徵的記憶和區域特徵形成原理的闡釋。幾乎每題都有圖，既有以圖考圖，又有無圖考圖(腦中有圖)。

6、試題從形式上看，符合近年來高考命題的趨勢，如綜合題的39題設置了選做題，讓學生根據需求自主選擇，體現了學生的主體性。

(二)存在的主要問題

1、區域的微觀定位能力不高。對大比例尺小區域圖的准確定位能力不強，不能根據圖中的“點、線、面”信息(特別是經緯線)對區域作出准確判定。

2、基礎知識掌握不牢固。如全球變暖給人類帶來的影響記憶不清。

3、地理特徵成因的分析能力不強。如對20世紀80年代深圳經濟快速發展的主要原因分析不夠全面。

4、缺乏基本的解題技巧。如對湖泊對於河流的調節作用認識不夠，進而不能將流量過程線與圖中的字母一一對應。

三、今後措施

1、准確把握復習標准。對必修教材應立足基礎，講清基本原理、基本規律;而對選修教材則需依據高考要求，在深度、廣度、難度提高標准。

2、區域特徵要熟悉。要對區域的自然、經濟特徵進行綜合歸納，解決“有什麼”的問題;要注重不同區域特徵的比較;要教會學生歸納地理特徵的基本方法，解決學習中應“怎麼做”的問題。

3、地理成因分析要加強。區域地理特徵的成因分析是教學的重要內容，解決“為什麼”的問題。

4、關注區域的持續發展。既研究區域“怎麼辦”的問題，要選擇典型案例進行“解剖”，讓學生掌握基本的分析“套路”。

5、要強化學生的訓練。多為學生提供新區域、創設“陌生”新情景訓練。

6、要改進教學方式。要充分發揮傳統講授教學、接受學習優勢的基礎上，融入新課程的教學理念，不僅有“師生互動”、還要有“生生互動”，把學生的集體智慧充分發揮出來，讓學生多動腦、動手、動口。

⑼ 寫一篇期中地理反思500字。

地理期末考試反思500字
仔細分析了這次期末考試的地理試卷，應該說題目的風格較傳統，所以大部分題目都是見過的，不過很多題目的轉彎地方多，個別題目甚至是幾個知識的聯合，客觀的講這次地理試卷知識點不難，但也反映出了同學們的一些問題。
首先是同學們的讀圖能力。很多同學能夠記得書本上的文字知識點，殊不知地理知識卻也與其它不同，「圖是地理的靈魂」這是不會錯的，例如你能准確的知道亞非分界線在蘇伊士運河，可是如果要你在圖上准確的標出來呢?再如很多同學知道山地的不同部位的特徵，但卻不能准確的判斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯想到很多同學在周記中提到的歷史考試中，有一個題是根據書本上的老子和墨子相關知識，然後自己進行拓展，寫也他們的觀點，如果我們平時上課時不理解，不去注意聽老師講解，就根本不能准確答案，所以光知道是沒有用的，更重要的是理解。

⑽ 卷面分析怎麼寫地理

問題一：地理成績特別差，卷面分析怎麼寫 卷面分析就是讓你寫你錯的題的類型，是自然地理里的地球運動還是氣候類型之類的。最好把那個類型你錯的題的序號寫在後面。

問題二：初一地理試卷分析怎麼寫1000字 你也是初一的呀，我也是誒，我地理也不太好，我看了一點試卷，好難呢！不過只要認真復習，把每個字都好好看，相信一定能拿高分！

問題三：地理期中考試試卷分析 你要幾年級什麼時候的啊都不說清楚？八年級地理上冊期末測試題姓名座號班別總分一、選擇題（40分）題號答案1、下列屬於自然資源的是（）A.鋼鐵B.電能C.牛奶D.草原2、汽車製造與下列哪種自然資源有關（）A.土地B.草原C.礦產D.海水3、下列地區中，土地利用類型不是以耕地為主的是（）A.四川盆地B.內蒙古高原C.珠江三角洲D.松嫩平原4、我國水能資源最豐富的兩條河流是（）A.長江黃河B.長江雅魯藏布江.C長江珠江D.長江松花江5、造成我國自然資源形勢嚴峻的最主要原因是（）A.總量小B.破壞嚴重C.浪費嚴重D.人口增長快6、從成都到 *** 沿途進行科學考察應採用的運輸方式是（）A.鐵路B.公路C.水運D.航空7、導致我國南北方耕作制度（熟制）差異的主要自然因素是（）A.地形B.水分C.熱量D.土壤8、下列地區中，適宜種植春小麥和甜菜的是（）A.成都平原B.太湖平原C.三江平原D.珠江三角洲9、對珠江三角洲發展工業的最有利的因素是（）A.礦產資源B.能源條件C.地理位置D.人口眾多10、被稱為經濟發展先行官的產業是（）A.工業B.農業C.交通D.商業11、我國最早建立高新技術試驗區的是（）A.上海淮海路B.北京中關村C.南京珠江路D.天津高新技術產業園區12、下列工業部門中屬於重工業的是（）A.紡織業B.石油工業C.食品工業D.印刷工業13、右邊的省區輪廓圖所代表的省份及其省會（省府）是（）A.青西寧B.陝西安C.湘長沙D.桂南寧14、台灣省聚聚的少數民族是（）A.壯族B. *** C.黎族D.高山族15、黃土高原與四川盆地之間的山脈是（）A.昆侖山B.天山C.秦嶺D.陰山16我國東部廣大地區雨熱同期的原因是由於（）A.大陸性氣候顯著B.季風性氣候顯著C.海洋性氣候顯著D.地形復雜多樣17、關於水土資源的地區分布的說法中正確的是（）A.北方水土資源豐富B.南方水土資源豐富C.北方水多土少D.南方水多土少18、右圖是哪一種標志（）A.環保標志B.節水標志C.節能標志D.奧運標志19、京廣鐵路與隴海鐵路的交匯點是（）A.北京B.徐州C.鄭州D.株洲20、沿邊地區產業的發展應側重於（）A.高新技術B.貿易導向型C.礦產開發D.與軍工有密切關系型二、填空題（20分）21、對於我國的自然資源，我國既要看到的一面，更應看到的一面。22、我國土地資源分布不均，耕地和林地主要分布在地區，草地則主要分布在地區。23、由於水資源的時空分布不均，對水資源的利用必須依賴建設；解決水資源地區分布不均衡的有效方法之一是。24、、是解決我國缺水問題的主要途徑之一。25、從至的鐵路稱為蘭新線。26、貴重或急需的貨物而數量又不大，多由運送，大宗笨重貨物，遠距離運輸，一般選擇。27、我們把利用的，通過人工培養來獲得產品的各部門，統稱農業。28、流域是能源開發的重要地帶；沿線形成了上海、南京等城市為中心的沿江經濟發達地帶。29、我國陸地面積僅次於和，居世界第三位。30、我國氣候復雜多樣，除東部季風氣候外，西部還有和兩種氣候區。三、連線題用線把各省與其簡稱、所在地區連接起來（5分）隴甘肅長江中下游贛河南省黃河中下游閩江西省西北區黔福建省西南區豫貴州省東南沿海區四、綜合題（35分）32、讀我國土地利用類型的構成圖回答（7分）（1）我國各類土地所佔的比例不盡合理，主要是、少、多，後土地備資源不足，特別是的矛盾尤為突出。（2）目前，我國土地利用中存在著許多問題，各類土地資源都不同程度地遭到破壞，如、亂佔耕地等。對此。國家頒布了......>>

問題四：高中地理考試試卷分析總結怎麼寫 這張卷子里的錯題挑出來，分析丟分的知識點是什麼。然後想想是沒記熟還是不會用，以後怎麼改善。就跟著這個思路寫就可以啦。

問題五：八年級地理試卷分析200字 1．去新馬泰旅遊時，下列景點能夠看到的是A．仰光的大金塔B．下龍灣C．曼谷的水上市場D．柬埔寨的吳哥窟【答案】C2．日本某服裝公司需從印度購買大批麻紡織品，采購員前往的城市最有可能是A．孟買B．新德里C．加爾各答D．班加羅爾【答案】C3．小麗的爸爸從國外打工回來，他說：「這個國家的淡水比石油還寶貴。」這個國家可能是A．印度B．沙特 *** c．日本D．美國【答案】B4．被基督教、 *** 教、猶太教視作聖城的是A．麥加B．麥地那C．開羅D．邪路撒冷【答案】D5．志強帶了個外國同學回家住了兩天，志強的媽媽注意到這個外國同學比較喜歡吃雞腿、雞蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米飯。他最有可能是A．英國人B．印度人C．日本人D．泰國人【答案】A6．不完全是聯合國安理會常任理事國的一組是A．中國、法國B．英國、俄羅新C．美國、德國D．中國、美國【答案】C7．「桑巴舞、狂歡節、咖啡王國、雨林危機……」這些詞語讓我們聯想到A．中國B．印度C．巴西D．法國【答案】C8．家住邵陽的初中生小軍暑假期間去杭州看望外婆。下火車後，他順利地找到了外婆家。第二天，他游覽了杭州名勝西湖。整個過程中，地圖為小軍提供了很大幫助，他共使用了四幅地圖：①中國地形圖，②南方地區鐵路分布圖，③杭州市交通目，④杭州西湖導游圖。根據以上內容回答(l)一(3)題：(1)．對小軍這次出行沒有明顯幫助的地圖是A．①B．②C．③D．④(2)．如果圖幅大小一致，上述四幅地圖中比例尺最大的是A.①B．②C．③D．④(3)．從邵陽到杭州的最近便鐵路線須經過A．京廣踐B．浙贛線C．滬杭踐D．京滬線【答案】(1)A(2)D(3)B9．世界正業最發達、同時也是世界資源消耗和廢物排放最多的國家是A．俄羅斯B．日本C．美國D．澳大利亞【答案】C10．4．小王在某天的日記中這樣寫道：「今天陽光明媚，漫山遍野的油菜花把大地染上了一片金黃，平靜如鏡的稻田裡秧苗露出了點點新芽……」。據此判斷，這一天應該在A．春分目前後B．夏至目前後C．秋分日前後D．冬至日前後【答案】A12．2008年5月12日．哉國四川汶川發生8．0級大地震，該地震的形成與A．非洲板塊跟印度洋板塊張裂有關B．太平洋板塊向亞歐板塊俯沖有關C．印度洋板塊向亞歐板塊俯沖有關D．亞歐板塊向印度洋板塊俯沖有關【答案】C13．上課鈴響了，幾個同學滿頭大汗跑進教室，老師說：通常這個時候是一天中氣溫最高的時候，要注意防暑。這節課上課的時間最有可能是A．10點B．12點C．14點D．16點【答案】C14．以下現象與佛教有關的是A．瑪麗上個星期隨媽媽去教堂做了一次禮拜B．走到豐山亭．只見大雄寶殿前人山人海，香煙繚繞C．學校附近有家 *** 面館，專賣牛肉麵D． *** 寺門口今天聚集了很多戴著白帽子的人【答案】B15．曼哈頓島東河河畔，有一座聯合國城。來自140多個國家的2萬多工作人員在39層的聯合國大廈公。曼哈頓島地處A．美國紐約B．美國舊金山C．英國倫敦D．法國巴黎【答案】A16．日本最大的島嶼是A．北海道B．四國C．九州D．本州【答案】D17．小明的中國政區塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這個省區是A．湖南B．四川C．重慶D．安徽【答案】A18．「五一」前夕，紅紅放學回......>>