教師資格證地理教案怎麼寫

Ⅰ 教師資格證考試教案怎麼寫

一）課題 課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。 （二）教學目的 設計 確定教學目的的依據；三維度；語言表達 （三）課型 即說明屬於新授課，還是復習課。 （四）教具 即說明輔助教學手段使用的工具。教具准備不僅要寫在教案中，更需要在試講或說課中體現。 （五）課時安排 要根據教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。 （六）教學重點 即說明本課所必須解決的關鍵性問題。是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。 （七）教學難點 即本課學習時易產生困難和障礙的知識點。就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學生的角度去考慮。 （八）教學過程 即教學的內容、方法和步驟。教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規律，要求要安排得恰當合理、符合人們的認識規律和邏輯規律。 具體來說有如下幾步： 1.導入新課 組織教學、引入新課 2.講授新課 要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發、教師怎麼教、學生怎麼學、詳細步驟安排、需用時間等。 3.鞏固練習 要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。 4.歸納小結 要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間 5.作業安排 要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。 （九）板書設計 即上課時准備寫在黑板上的內容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。

Ⅱ 考教師資格證教學設計怎麼寫

考教師資格證教學設計怎麼寫？
2019下半年教師資格證面試考試時間為2020年1月4日-5日，為了幫助考生了解教案應該怎麼寫，中公教師考試網特整理教師資格證面試教案模板，希望能幫助到大家。
一、教學目標：
(1)知識與技能目標：掌握課文生字詞/公式/詞彙，領會作者情感/公式的運用
(2)過程與方法目標：通過探究/合作/XX學習，使得學生能夠掌握/運用____________
(3)情感、態度、價值觀：通過XX學習方式的，學生能夠體會作者___________的品質/情感
二、教學的重點和難點：
教學重點：xx詞彙/xx公式/xx的寫作手法......
教學難點：通過______________發展/提高學生______________
三、教學方法：
講授法/練習法/直觀演示法/引導啟發法等等學習方法。(以引導啟發法為範本)
在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
(一)導入新課
本課主要採用：故事導入/直接導入/游戲導入/情境導入等等的導入方式
(具體怎麼導入，需要簡單闡述，如：)
本文採用情境導入法的方式，播放相應的PPT圖片或者小視頻，引導學生進入新課
設計意圖 ：這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，並且引出新課題。
(二)新課講授
在講授新課時，為了突出本節課的知識與技能目標，首先要引導學生自主學習、對基本的概念和知識初步感知，學習完成後，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：
通過分組朗讀的這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成後，開始講解本節課的難點，引導學生進行探究學習，能夠用自己的話語總結_______________________方法。然後，結合實例，對________________________方法進行詳細講解，具體過程如下：
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習
例如：數學練習作業，語文書寫生字詞或閱讀感悟
(四)小結
對課文進行一個小結，加深學生的理解、記憶
(五)作業布置
布置課後作業，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，以滿足那些學有餘力的同學。
五、板書設計
適當展現部分課文重點「生字詞/公示/圖表等等」

Ⅲ 教師資格證面試寫教案如何寫

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫並且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。
一、 教案組成
一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前准備等等，這些也是可以的。但是鑒於面試備課時間只有20分鍾，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括「四部曲」，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以後才能寫。
二、 教案難寫部分
一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現出來了。那麼對於教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由於備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。後兩者可以不要太詳細。 其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對於學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最後是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鍾。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完後要注意及時的鞏固提高。最後是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現開發學生的創新性。
總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。
以上就是教師資格證面試教案撰寫策略及教師資格證面試教案模板，希望能幫助到大家！

Ⅳ 教師資格證考試面試教案怎麼寫

瀏覽答題紙，從中尋找靈感
答題紙作為試講的依據，很多考生經常忽視答題紙的作用，或者不懂如何從答題紙中提取有用的信息。當你拿到答題紙時，先確保掌握重點知識，了解每一部分主要講授的是什麼內容。可以給每一段落或者每一小節用一句話歸納，提取主幹。隨後，將提取的主幹依次列出，根據試講時長確定講解內容的先後順序，建議跟答題紙的順序一致。建議多選取核心知識點講解，這是比較能彰顯能力，較為出彩的。
活動安排多元化操作，增加層次
在試講中常用的活動方式有兩種，提問和小組討論。在寫教案的過程中可以用問題的形式依次寫具體步驟。那應該如何去提問呢?多採用的是將答題紙中的陳述句換成疑問句，設置疑問的點是較為核心的內容，不要無效的提問。比如《細菌》這節課，細菌的形態有桿狀、球狀、螺旋狀，改成問句——細菌的形態能分成哪幾種呢?如果全程提問是比較單一的，這時需要的就是另一種形式——小組討論。小組討論多用於探究性活動，或者較難的問題。比如通過模型觀察細胞核的結構，就可以採用小組的形式。小組討論需要在討論前提出問題，安排時間，分組情況等。時間需根據活動或者問題的操作難易程度決定，能體現一定的層次性。分組也是視活動或者問題的難易程度而定的，簡單的同桌兩人，難得是四人一組都可以。
增加過渡語，促使銜接自然
這一步是在前兩步都相對較熟練完善的基礎上的加分項目，或者說還有較為充裕的時間基礎上的再完善。在銜接這個問題上，較多的考生由於經驗不豐富，經常出現一些銜接生硬的問題，如「學完了這些結構，我們來看一看細胞核的功能」等。對於這類問題，可以採用呈上啟下的方式進行轉折，或者加入提問的方式進行。所以可以換成「我們已經了解了細胞各部分的結構了，都說結構決定功能，那細胞核的功能是什麼呢?各部分結構又有哪些功能呢?」這樣銜接相對更為連貫，恰當。今天寫的「如何在十分鍾快速設計教案」只是提供一種思路和方法，不是拿著方法就直接上考場操作就一定能過關。台上一分鍾，台下十年功，若想要在考場上快速寫出教案同樣需要下一定的功夫，不一定需要「十年功」，但也需要一定的時間進行篇目的練習。

Ⅳ 教師資格證面試怎麼寫教案

1、課題
即所授課的名稱。
2、教學目標
按照正常的情況第二應該寫課型課時，但面試的授課內容都是新授課，一課時，所以考生可以不寫課型、課時，直接寫教學目標。要想寫好教學目標，考生需要認真解讀教材，確定授課內容。
正常的教學目標應寫三目標：知識與技能+過程與方法+情感態度與價值觀，但是考場上備課時間大短，所以，考生在寫考場教案的時候主要把知識目標寫清，其他目標可以略寫，甚至不寫。
3、教學重難點
教學重點是在授課時必須著重請解和分析的內容。教學重點一般是加識目標。教學難點是指學生理解起來有較大困難的內容。一節課可以沒有教學難點，但是必須有教學重點。
在編寫教案時，教師一定要抓准教學重點，並考慮用合適的方法突出教學重點，突破教學難點。
寫完教學重難點，應該寫教具准備，考場沒有教具，考生在試講的過程中如果要什麼教具，直接說出來就表示有了。
比如，講一節課需要學生聽錄音，但是現場又沒有錄音機，考生只需要說「現在請大家來聽錄音」即可。因此，考場教上這一點也可以省略。
4、教學方法
教學方法是指在授課過程中所採用的方法，如課堂提問、討論、啟發、自學、演示、演講、辯論等。
5、教學過程
教學過程是教師為了實現教學目標而制訂的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心，編寫時要緊緊扣住教學目標，突出教學重點，做到內容充實，詳略得當。
教學過程的各個環節要環環相扣，把整個教學過程連成一個整體，以保證教學目標的完成。具體來講，教學過程包括以下幾個環節：導入新知、學習新知、課堂練習、課堂小結、布置作業。
6、板書設計
板書的內容是學科知識點，教學重點，是教師為了配合講解，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞知識的教學行為方式。考生在設計板書時要目的明確、布局合理，要與講授的內容、進度密切結合，同時還要注意板書的形式要美觀。
總結：教案寫好了，接下來大家就要在考場上開始「無生上課」的表演了，一定要全程保持微笑哦，微笑是傳情達意的一種重要語言符號，也會呈現出親切感。

Ⅵ 初中教師資格面試：初中地理教案怎麼寫

特為考生獻上初中地理教師資格面試《不同的人種》教案，希望對大家有所幫助。

一、教學目標：

【知識與技能】知道三類人種的劃分依據，能夠根據不同的外貌特徵識別不同的人種。說出三大人種的分布特點。

【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片，學習從地圖中獲取有用地理信息的方法。

【情感態度與價值觀】樹立正確的對待人種的態度，感知平等和尊重他人的重要性。

二、教學重點：

三大人種的特點和區別。

三、教學難點：

樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人。

四、教學過程：

(一)導入新課

播放《指環王》攻城片段，引導學生思考世界上的人種多樣性，進入本課。

(二)新授教學

1.探索人種特點：

展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學生觀察圖片討論下列問題：

①這三種人種分別有哪些特點?

②他們之間有什麼不同?他們在哪些方面存在差異?

③猜猜人種劃分的依據有哪些?

學生先觀察圖片獨立思考，然後再四人位一組討論上述三個問題，最後小組代表發言。

教師引導學生填寫下表，並總結人種劃分依據和結果

2.探索人種分布：

展示「世界人種的分布」圖，學生讀圖思考：

①我們讀圖的一般步驟有哪些?

②指出三種人種的分布的地區?

③總結人種在全球分布的特點。

學生先觀察圖片獨立思考，然後再四人位一組討論上述三個問題，最後小組代表發言。

教師引導學生總結人種的分布特點：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區，又有小范圍的零星分布。

Ⅶ 考教師資格證的教案設計怎麼寫

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

教案設計的方法：
1.教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標；
2.根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」；
3.要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」；
4.要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。
更多教案設計的模板可以參考：http://zj.offcn.com/html/jiaoshi/yueziliao/

Ⅷ 2022天津教師資格證面試：高中地理《農業區位因素的變化》教案

一、教學目標

1.知道影響農業區位選擇的人文因素，並且學會分析其變化的主導因素。

2.結合案例，分析農業區位因素的變化，通過小組合作探究的方法提高分析問題和解決問題的能力。

3.因地制宜、因時制宜地發展農業，知道農業生產隨科技發展不斷變化的趨勢，樹立可持續發展理念。

二、教學重難點

重點：人文因素變化對農業區位的影響。

難點：學會分析某區域農業區位的變化。

三、教學方法

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學過程

環節一：導入新課

教師講解。“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看江浙”，種桑養蠶一直是我國江浙地區的傳統農業，現在“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看廣西”，我過最大的桑蠶生產基地從江浙地區轉移到廣西，為什麼會出現這種變化?設置疑問，導入新課。

環節二：新課講授

1.市場需求

【過渡】一個地區農業區位因素中，自然因素是相對穩定的，人文因素則處於不斷的變化中，因此對於農業區位的選擇，更多地考慮人文因素的發展變化。

【教師活動】組織學生自主閱讀課本，歸納總結市場需求對農業區位的影響。

【學生回答】市場需求大，農業生產規模擴大;市場需求變小，農業生產規模就會變小。

【教師總結】市場的變化對農業區位選擇的影響最為直接，供求關系會影響農產品價格，價格的變動又會作用於農業生產規模。

2.科技的進步

【教師活動】教師多媒體呈現農業灌溉和溫室的具體實例，學生結合實例思考人類如何對自然因素進行改造，是建立在什麼的基礎上?

【學生回答】建立在科學技術的基礎上;改造不適宜發展農業的自然條件。

【教師總結】隨著科學技術的進步，人們通過技術手段對光熱、水分等不適宜的光熱、水分等不適宜農業生產的狀況進行人工干預，使之適宜發展農業。

3.交通發展和技術改良

【教師活動】教師多媒體展示荷蘭花卉種植業及其變化的案例，學生結合案例思考。

(1)與荷蘭相比，圖示發展中國家發展花卉種植業的優勢條件?

(2)促使世界花卉種植業區位變化的主要因素主要有哪些?

【學生活動】同桌之間相互交流，請學生分享。

【師生總結】

(1)發展中國家地價低，勞動力價格低，且面向消費市場。

(2)交通運輸條件的改善以及農產品保鮮、冷藏技術的進步，使市場對農業區位的選擇的影響在地域上大為擴展。

4.經濟發展對農業區位條件的影響

【教師活動】教師多媒體展示圖3.10《山東高科技園》、圖3.11《內蒙古乳業生產基地的場景》、圖3.12《三江平原種植的水稻》和圖3.13《長江中下游平原種植的小麥》，學生結合圖片思考：經濟發展對於農業區位的選擇有什麼影響?

【學生活動】以地理興趣小組為單位，進行為時5分鍾的討論。

【師生總結】

(1)經濟發展推動了城鎮化的進程，農副產品的需求量增大，加之交通運輸條件的改善，在遠離城市的廣大農牧區形成農副產品生產基地。

(2)經濟發展提高了人們生活水平，增加了高品質農產品的需求。

(3)經濟發展也推動了育種技術的、栽培和耕作技術的進步，使農作物生產擺脫了傳統地域的限制。

(4)城鎮化的推進使農村勞動力大大減少，使農業機械迅速發展。

環節三：鞏固提高

【教師活動】教師設問為何我國種桑養蠶從江浙地區遷移到廣西?

【學生活動】江浙地區城鎮化程度高，從事農業生產的人越來越少，而廣西氣候條件優越，勞動力價格低。

環節四：小結作業

小結：師生共同總結本節課內容。

作業：收集人類改造自然因素，發展的農業生產的案例，下節課分享。

五、板書設計