初中地理西亞怎麼導入

㈠ 初中地理第一節課怎麼上

初中地理第一節課應做好以下准備：1.精心設計開場白。2.創設問題情境。3.引入鄉土地理內容。4.採用激勵性評價。

初中地理比較簡單，學生要想學好應當做到如下幾點：1、思想上要重視，不要認為這是副科，放鬆自己，重視了，才能下到真功夫；2、首先要死記硬背，將知識點、地理特徵牢牢地記在腦子里，記多了，才能靈活運用，達到從「死記」到「活用」的境界。例如江河湖海，從國家的西部背到東部，發源地在哪裡，流經多少地方，從哪裡入海，所謂有頭有尾，背熟了，自然是胸有成竹。3、要多讀地圖，結合地圖，將所學的知識與地理條件結合起來。假如某個地方，你去旅遊過了，終生難忘，物產、氣候、地理位置、經濟發展都會有個大概的認識。讀地圖多了，你腦子里會出現立體的形象，

㈡ 如何做好初中地理教學

如何成為一名優秀的初中地理老師

1、趣味導課

在初中地理教學過程中，為了提高課堂的教學效率和教學質量，可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式，來吸引學生們的注意力，使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如，可以用「紅麵粉」猜謎底「丹麥」來導入，使學生們在測謎語過程中，學習到地理知識，從而對學習地理知識充滿興趣。

2、恰當使用多媒體教學工具

眾所周知，圖畫在初中地理課本中占據著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據學生們這一心理特點，結合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好像身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以在講台上以便播放以便講課，這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，這對培養學生們學習地理的興趣起著重要作用。

3、利用互助合作激發興趣

對於大多數初中生來說，非常容易受到周圍環境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點，讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識，在相互學習過程中，學生們能夠親切感受到同學們身上的優點，這對很多學生們來說都具有非常大的影響力，這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如，教師在講「我們臨近的國家」這一章中的「日本」這個國家時，可以將全班同學分成幾個小組，然後讓這幾個小組去准備有關的材料，在這個准備的過程中，會在很大程度上促進學生們才華的發揮，使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過程中，使學生們對這個學習過程中充滿興趣，並且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去，這對提高地理課堂教學質量來說具有非常重要的意義。

4、採用游戲化教學模式

每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴，在這個過程中他們顯得是非常快樂，因此，初中地理教師可以充分利用這一特徵，使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理，學到地理知識，這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣，心理對上地理課堂也是充滿希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學分成兩組，兩組之間進行猜地理知識游戲，其中一個組的成員來描述，讓另一個組的所有成員來猜，學生們在這個游戲過程中，一方面會使學生們學到更多地地理知識，另一方面還能開闊學生們的眼見、發散思維，不斷進行思考，同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識，這對學生們來說是最重要的，使學生們對學習地理知識充滿興趣。

在初中地理教學中鄉土地理的滲透，有助於學生了解自身所處環境的地理知識，引導學生利用所學知識在實踐中有效地應用，進而培養學生的認知能力，加強學生的地理知識的學習，並幫助學生樹立可持續發展的人地和諧觀，增強學生的愛國情感。教師應積極研究符合實際環境情況和學生個體發展的有效教學方式，在地理教學過程中有效地滲透鄉土地理，使學生充分認識地理知識的現實意義，積極自主的學習地理知識。

1、初中地理教學中鄉土滲透的意義

在初中地理教學過程中，教師可以利用學生身邊的鄉土地理內容，能夠加深學生對地理知識中概念的理解，幫助學生養成觀察生活的習慣。教師在講解一些抽象知識時，可結合鄉土地理知識將抽象知識轉化為直觀存在的事物，使學生更容易理解，並意識到地理學習聯系生活的重要意義，從而積極深入生活、觀察生活和了解生活，全面提高學生的實踐能力和地理學習水平。雖然我國近年來，經濟不斷進步和發展，但是我國很多地方還屬於貧困落地區，面對當下的實際情況，學生能夠充分認識到家鄉的現狀、所存在問題，進而使學生思考、分析當前家鄉發展前景，使學生更加熱愛自己的家鄉，為家鄉的發展貢獻自己的力量。

2、初中地理教學中鄉土滲透的策略

2.1.教師要熟悉本地地理

教師要對當地的地理了如指掌，才能高質量的完成初中地理中的鄉土地理教學。一些學校中很多教師都是外地人士，要教好鄉土地理，就必須熟悉當地環境，收集本地地貌特點、風景名勝等地理資料，還有一些鄉土文學、鄉土歷史等方面的資料。不僅拓展教師的視野，加深對當地地理環境的認識，也能夠在進行鄉土教學時，對學生如數家珍地娓娓道來，用自身的知識和對本地環境的感情，感染學生，充分調動學生深入學習的積極性。

2.2指導學生進行野外考察

野外考察是對自然界中各種地理事物和現象進行有計劃、有目的的感知活動，將地理教學的內容直觀、形象的展現在學生面前，培養學生利用所學理論知識，解決實際問題，培養學生分

㈢ 初中地理怎麼說課

初中地理說課稿模版 各位評委老師： 大家好！
今天我說課的課題是人教版初中地理必修 1第 1 章第1節《 自然環境》。課型是新課 ?案例教學。
我將按說教材分析、說學情分析、說教法學法、說教學程序這四個環節去說課。 一、說教材分析
1、說教材的地位和作用
（教師過渡：從本課教材的地位和作用來看）
就初中中自然地理整個知識系統而言本節是具有強烈後續支撐作用的知識模塊。如果就章節聯系而言，本節承上啟下，所以本節是本模塊本章的重要內容。此外，本節的知識與我們日常生活、生產、科學研究都有著密切的聯系，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是：知識間前後聯系非常密切；特點之二是：知識原理性極強。而初中學生在前面的學習內容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節課對學生而言既有趣味性，又有挑戰性。 《 》是人教版教材×××必修1第 單元第 個框題。在此之前，學生們已經學習了 ，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視的重要的地位。
（教師過渡：在新課程改革的指導下，結合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我確定了本節的三維目標
2、說教學目標的確定 根據本教材的結構和內容分析，結合著××年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標： （1）、知識與技能目標： （2）、過程與方法目標： （3）、情感態度與價值觀目標：
（教師過渡：通過對教學目標的分析，根據教材和授課對象的特點，確定本節的教學重難點為?
3 說教學重難點的確定
本著×××新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點： 難點：
（教師過渡：為了能夠充分地完成本節的教學任務，解決教學重難點，我認為用一個課時去處理。）
4、 說課時安排：一課時 （教師過渡：那麼在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導） 二 說學情分析
1 、學生特點分析：中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想像能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好 動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。 學生學習本節課的知識障礙。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡

單明白、深入淺出的分析。
3、動機和興趣上：學生由於歷史的原因造成了在學習地理的過程中，沒有很好的學習動機和興趣，在教學中要積極培養學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。 三、說教法及學法
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程： 1、說教法及選擇依據 教無定法，應「以學定法」，這是新課程「以人為本」的教育思想的體現。以此為出發點，根據教學內容的特點和學生年齡特徵，本節課主要採用以下教學方法： 1）、 小組合作學習：這種方式既有利於培養學生的合作學習意 識，又能培養學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。 （2）、學案導學法：在學案上提出問題讓學生採取自學的方式先解決一部分知識與能力問題，增強學生自己解決地理問題的能力。 （3）、情境教學法：通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。
（教師過渡：這是我在本節教學設計時採用的教法選擇及其依據，課堂教學中「教」是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學„„）
2、 說學法指導 堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，即「以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後」的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。 （1）、運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
（2）、學會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養能力，在合作中學會學習。
（教師過渡：那麼怎麼把教法選擇和學法指導具體得在教學過程 中體現出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排） 四、說教學程序 （1）、理論依據
1、突出體現使學生學習對生活有用的地理，學習 對終身發展有用的地理的基本理念。 2、在教學中積極轉變教學方式，調動學生積極性，變?要我學?為?我要學?，達到預期教學效果。 （2）、具體教學過程 在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1 說復習提問
2說新課導入； （2—3分鍾）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。 3 說新課教學； （35分鍾）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4 說課堂小結； （2—3分鍾）課堂小結，各位領導、老師們，本節課我根據××年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝！

㈣ 地理有哪些導入的方法

任何學科的導入方法其實都是一樣的。我地理專業的。我們專業課學習的地理導入技能主要有：
復習導入
已知知識與新的知識進行聯系，導入新課題。可以是老師敘述性的導入，可以是老師簡要提及復習內容的基礎上提出問題。引入新課。也可以是老師直接提問，從學生的答案中引出新的內容。
設置問題 情景導入
從學生接觸的實際出發，從身邊的地理事物和地理現象出發。提出有懸念的問題導入新課，在問題中巧妙的提出學習任務，激發學生的興趣和求知慾。
敘述地理事件 故事導入
如地震啊 海嘯啊 名人故事導入
提供表象 觀察導入
看地理模型如地質構造，地理景觀圖。引發學生的學校願望，在從觀察中提問，讓學生從問題出發，自然的過渡到新課的內容。
呈現目標 直接導入
此法即目標導入，據說目標導入的教學效果會比較好，有目的的學習，會掌握的比較好
設計活動 練習導入
設計活動導入，對老師的要求比較高，例如讓學生模擬天氣預報，演示月相變化，演示地球運動，這些都要求老師有比較強的課堂掌控能力。
這些都是我學習到了，不知道對你有沒有幫助。一個字一個字打，真累。

㈤ 初中地理說課稿課件

初中地理說課稿課件

引導語：初中地理說課稿課件如何設計？下面由我告訴你們吧，歡迎閱讀！

初中地理說課稿課件

一、教材分析

（一）教材的地位和作用《遼闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯系中國地理和世界地理的橋梁。就本節課而言是學生認識中國位置特點的延續和深入。教材通過大量的讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現了「新課標」的理念，培養了學生的能力。對學生今後的學習，日常生活和工作都是十分必要的知識。

（二）教學目標

1、知識目標：

使學生了解我國瀕臨的海洋、領海、內海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼備的國家。

2、能力目標

通過閱讀，查找地圖，培養學生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過分組討論，培養學生的團結協作，語言表達能力和綜合分析問題的能力。

3、情感目標

通過了解中國遼闊的疆域及優越的地理位置，激發學生的愛國熱情，培養民族自豪感。

（三）教學難點和重點

1、重點：要求學生理解我國地理位置及優越性是本節的重點。

2、難點：要求學生積極地參與課堂和課後活動是本節的難點。 (沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點)

二、教學方法

1、讀圖分析法：在「世界政治地圖」中查找我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界找出6個隔海相望的國家，對培養學生的空間能力有一定的幫助。

2、討論比較法：在學習我國的優越時，設置課本P3的活動，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學生對我國優越的地理位置有一定的理解。

三、學法指導：

1、指導學生認真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。

2、指導學生運用地圖分析問題，解決問題，培養學生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

3、開展謎語活動，活躍課堂氣氛。

四、新課講述：

導入：用謎語導入，增強學生學習的興趣

「藍色星球浮太空，一隻雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。」謎底是打一地理事物現象(中國的地理位置)。

（一）、位置優越

1、半球位置

我國位於北半球、東半球。

2、緯度位置

我國領土，大部分位於中緯度地區，屬於北溫帶，沒有寒帶。

3、海陸位置

我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼備的國家。

活動：評價我國地理位置的優越性

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什麼不同?所說我國緯度位置的優越性。 (圖)

答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什麼不同?說說我國海陸位置的優越性。 (圖)

答：我國疆域遼闊，海陸兼備。東臨世界最大的'大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利於海上的對外交往。

（二）、國土遼闊

1、國土：是指主權國家管轄下的領土、領海和領空的總稱，通常涉及領土和領海。

(附圖)我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經135°)，那裡是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點20分。

我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經73°)，過國境線不遠處是塔吉克的喀拉湖。

我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁最高點距離海面還有17.5米。我國漁民歷來在這里捕撈作業，海軍與科學考察船經常在這里巡行和調查。

我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長達17小時，東至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有「北極村」之稱。

2、中國的陸地領土面積是960萬平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)

3、我國的疆域綿長：陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個。

4、東臨「四海一洋」：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。

5、我國的大陸海岸線：長18000多千米，分布著台灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。

活動：

1、閱讀世界政治地圖，按逆時針方向沿我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克→吉爾吉斯斯坦→塔吉克→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→寮國→越南)

(韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、汶萊、印度尼西亞)

3、閱讀下圖，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節差異，並解釋原因。

（三）補充：我國的領海與內海

領海

1、領海是指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域實行專有管轄權。世界所有國家領海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經中華人民共和國的許可，不得進入中國的領海和領海上空。

2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和台灣島以東的太平洋海域。

3、我國領海及內水的面積為37萬平方千米，管轄的海域面積約為300萬平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。

4、我國有美麗多樣的海洋環境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)

自然地理學上：內海是伸入大陸內部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。

內海

政治地理學上：內海是指國家內水的一部分，，包括海港、領海基線以內的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內海)。

五、練習鞏固

1 我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位於____緯度地區,屬於____溫帶,南部少數地區位於_____帶,沒有____帶.

2 我國西部深入_______大陸內部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼備的國家.

1 下列關於我國位置的敘述,正確的是( )

A 東半球 B 西半球 C 南半球 D 北半球

2 哪條重要的緯線穿越我國的南部( )

A 赤道 B 北回歸線 C 南回歸線 D 本初子午線

3 我國東臨哪個洋( )

㈥ 初中地理教案湘教版版七年級下冊第一節《亞洲於歐洲》教學設計

第一節 亞洲及歐洲教學設計
● 教學設計思路
本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。
● 教學目標
（一）知識與能力
1．初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。
2．通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。
3．通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。
4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。
5．讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。
（二）過程與方法
1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。
2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
（三）情感態度與價值觀
1．培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
2．通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。
● 教學重難點
（一）教學重點
1．學會運用地圖說出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
3．亞洲的地形特徵和氣候特徵。
（二）教學難點
1．學會簡單的時區和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點的成因。
● 教學方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
● 教學媒體
地圖冊、多媒體課件。
● 課時安排
4課時。

㈦ 怎樣評好初中地理課

課例《西亞》評析 1、明確評課目的。評課過程中，要根據上課教師提供的課堂教學實例，交流教育與教學思想，總結教學經驗，探討教學方法，幫助、指導上課教師和參與聽課活動的教師提高教學能力。 一評教學思想。 本節課的教學充分體現了新課改基本理念學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用地理。教學中大膽整合聯系實際安排教學內容。 二評教材處理。 本節課的原來的內容有：三洲五海之地、乾旱的農牧業、阿拉伯國家、世界石油寶庫。重點是西亞地理位置重要性和豐富的石油資源。而且重點內容又是世界大國關注原因。而王老師把重點內容挖掘出來作為一節課來上。充分體現了對知識體系把握准確。 把電視媒體中的海灣戰爭歷史資料展示在多媒體中強調與現實生活、學生經驗的聯系。 設計軍事策略和金點子將新授知識轉化為學生感興趣的問題，從而使每一個學生都對這一堂課產生很大的興趣，積極主動地學習。 三評教法運用。 利用海灣戰爭的原因分析以及軍事策略設計以及金點子設計分析既提高學生學習興趣，又迫使學生積極思維，利用所學知識解決實際問題。 四評學法指導。 五評教學過程。 本節課從新課改精神來看，更關注學生的主動參與，讓學生在觀察、操作、討論、質疑、探究中，在情感的體驗中學習知識，完善人格。 六評教學效果。 本節課地理圖表始終貫穿整個教學過程。使教學注意聯系學生生活的實際，從而使學習變成學生的內在需求。注意挖掘教學內容中的情意因素，做到知、情、意結合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學生以成功機會，使學生情感的需要，自我實現的需要得到滿足，從而使學習變成學生的內在需求。是否堅持因材施教，讓每一個學生裝得到其原有基礎上的最好發展。

㈧ 《東南亞》 自然地理課程怎樣導入

方法一問題導入，上節課我們學習了東亞，請問亞洲還有哪些分區。。。今天我們學習東南亞。
方法二檢查上節課問題直接導入，上節課我們學習了東亞，今天這節課我們學習東南亞。
方法三，展示東南亞的圖片或者視頻導入。

㈨ 初中地理教學中的幾種導入方法淺談

一、使導入指向三維目標
課堂教學的目的就是要完成教學任務,達到預定的教學目標。這就要求我們在進行課堂導入時,就要盡量指向三維目標。如在教學「地圖的基本要素」一課導入設計時,我是這樣做的,課前要求每個學生繪制一幅個人卧室平面圖,只要求紙張大小、畫面整潔、清楚。上課時,隨意選取幾位學生的作品利用實物投影儀進行展示,並要求其他學生對作品進行簡單的評價。學生很快就會發現:有的作品沒有比例尺;有的作品沒有標明方向;有的作品缺少圖例;甚至有個別的作品三個要素都缺失。此時我因勢利導,提出本節課的學習內容:繪制一幅地圖需要哪些因素呢?這些地圖要素如何確定、計算和表示呢?繪制一幅地圖需要哪些基本步驟?假如讓你重新繪制一幅個人卧室平面圖,你會怎麼做?等等。通過這一系列的活動和問題,迅速吸引了學生的注意力,活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習的興趣,引發學生積極思考,使學生產生強烈的探究慾望,很快的投入到新課的學習中