地理教育三大期刊是什麼

A. 地理類核心期刊有哪些

1，《經濟地理》，目前惟一以經濟地理命名的地學類學術期刊，中國自然科學核心期刊，前沿性較強，適合經濟地理、旅遊地理、人文地理方向的朋友閱讀。2，《地理研究》僅次於《地理學報》的地理學類綜合權威刊物，論文質量高，最大的特色是論文的領域比較均衡（不似地理學報過於偏重在狹義自然、經濟、GIS三塊），自然地理、GIS與遙感、人文地理、經濟地理、城市地理、旅遊地理、文化地理的論文基本都能找到，論文的可讀性也較強，難度較低。3，《地理科學》，中科院長春地理所主辦的地理學綜合學術期刊，各方面綜合來講稍遜色於《地理學報》、《地理研究》，且區域性比較明顯，刊登的很多的研究論文都是以東北為背景著手。4，《人文地理》，我國惟一的人文地理類核心期刊，由西安外語學院人地所主辦，側重於刊登經濟、城市、旅遊、社會、文化方面的人文地理類論文，可讀性較強，難度較低，是人文地理學專業方向必讀的刊物之一。5，《城市規劃》，強烈推薦，也屬於傳統意義上的非地學類核心期刊，但是卻非常值得城市地理學專業的同學瀏覽，裡面的有很多大家的論文，看這本期刊，你不僅會體會到城市地理學與城市規劃的區別跟聯系，還會有更大的收獲。6，《中國歷史地理論叢》，歷史地理類權威刊物，由我國歷史地理學科很強的陝西師大主辦。論文主要反應歷史時期的環境演變過程、歷史人地關系、歷史人文過程。適合歷史、歷史地理、文化地理方向的同學閱讀，不過由於是掛在歷史學下面的刊物，所以論文的思路大多按照傳統的文科歷史模式召開，地理學特徵不明顯。7，《城市問題》，這個期刊嚴格說來不能算地理學類，按中圖法的分號是「C」打頭，即社科類期刊，我大概翻過幾期，感覺論文質量一般，論文的作者來源很雜，但地理學者不佔主導，裡面的論文綜合性、理論性很強，可讀性一般。8，《地理科學進展》，也是很權威的地理學綜合學術期刊，和地理學報、地理研究、地理科學並列為地理學傳統的四大核心期刊。

B. 教育類核心期刊有哪些

1、教育研究：

《教育研究》雜志是教育部主管、中央教育科學研究所主辦的全國性、綜合性教育理論學術刊物，創刊於1979年。創刊30年來，《教育研究》雜志始終堅持正確的辦刊方向。作為教育理論權威期刊，《教育研究》雜志始終關注教育理論的前沿問題，引領開展重大教育理論和實踐問題的探討。權威性高、覆蓋面廣、信息量大、實用性強，長期保持中文核心期刊排行榜教育總類第一等多項榮譽，重要的學術地位和廣泛的學術影響，因而成為我國歷次重大教育改革問題研究的主要平台。在教育界思想解放中發揮了先導作用。

2、教育與經濟：

《教育與經濟》雜志是由國家教育部主管，中國教育經濟學研究會和華中師范大學聯合主辦的我國唯一的一份教育經濟學專業學術性期刊。本刊及時反映國內外教育經濟理論與現實問題研究的新成果、新觀點和新動態。

《教育與經濟》雜志是由國家教育部主管，中國教育經濟學研究會和華中師范大學聯合主辦的我國唯一的一份教育經濟學專業學術性期刊。本刊及時反映國內外教育經濟理論與現實問題研究的新成果、新觀點和新動態。

多年來，在廣大讀者和作者的關懷下，這本刊物已經成為各級教育行政部門、各級各類學校和各位教育經濟學者探討教育經濟理論，研究教育經濟現實問題的必備刊物，同時也是國外教育經濟學界了解我國教育經濟學研究現狀的唯一刊物，並被教育學術界譽為中國的教育經濟學權威刊物。

3、全球教育展望：

《全球教育展望》由國家教育部主管、華東師范大學主辦、教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所編輯,聯合國教科文組織國際教育局、國際課程研究促進協會協辦。

《全球教育展望》由國家教育部主管、華東師范大學主辦、教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所編輯,聯合國教科文組織國際教育局、國際課程研究促進協會協辦。

4、比較教育研究：

本刊主要從事中外教育的比較研究；在比較教育學科建設和當代國外教育思想與理論經研究方面卓有成就；對傳播國外最新教育改基理念、方法作出了重要貢獻。

本刊主要從事中外教育的比較研究；在比較教育學科建設和當代國外教育思想與理論經研究方面卓有成就；對傳播國外最新教育改基理念、方法作出了重要貢獻。

5、中國教育學刊：

《中國教育學刊》是由中華人民共和國教育部主管、中國教育學會主辦，面向基礎教育的綜合性學術刊物。創刊於1980年，1988年正式批准向國內外公開發行。

C. 地理教學，地理教育和中地參哪個好

區域是地理學的基本概念，區域研究是地理學研究的核心內容之一。是在學生了解了我國三大自然區、三個經濟地帶等基礎知識的前提下，在學生對我國商品農業區域、農業低產區、水土流失地區、能源基地、城市新區等區域特點、區域開發與保護等內容有進一步了解的基礎上，而設立的理論研究性內容。是對教材內容的高度概括，是對地理區域研究方法的總結。目的在於使學生透過大量、具體的地理現象看到其本質，並且能夠站在一定理論高度上重新審視地理區域，實現由現象到本質、由感性認識到理性認識的飛躍。雖然學生在前面學習中，曾接觸到眾多各具特色的區域，但把區域作為一個概念抽象出來進行認識和研究其特點，對學生來說仍有一定難度。此外，地理區域研究作為地理學研究的核心，其意義和內容也是學生必備的地理素質，區域是地球表面的一個地區范圍，它具有一定面積、形狀、范圍和界線，由於其內部特定性質和功能相對一致而有別於外部毗鄰地區。區域的概念和特點是抽象的，學生不容易理解，所以，用學生分析乾旱區和濕潤區的方法，讓學生更容易理解區域的概念及特點。區域是人們在地理差異的基礎上，按照一定指標劃分出來的。用不同的指標可以劃分出不同的區域，如果僅以一種指標來劃分的區域叫做單一特徵區劃，如果用綜合多種指標來劃分的區域則為綜合區劃。分析地理環境區域差異是揭示地理區域特點的關鍵，了解地理區域特點是理解區域發展條件的基礎，而了解區域發展條件又是制定區域發展規劃的前提。由簡單到復雜、由易到難的思路，並用很大篇幅從感性、理性兩個層面上分別介紹了區域研究的詳細內容。這樣可使學生對區域地理研究的內容有個比較具體的認識。

D. 中學地理教學參考的期刊簡介

中學地理教學參考被國家權威部門連續三次認定為全國中等教育類核心期刊、全國優秀地理期刊，也是全國地理教育類惟一的「全國中等教育核心期刊」。

E. 教育類核心期刊有哪些

1.中國成人教育2.教育與職業3.中國職業技術教育4.中國電化教育5.中國遠程教育6.電化教育研究7.成人教育8.中國特殊教育9.北京成人教育（改名為：中小學信息技術教育）10.父母必讀11.繼續教育