對地理感興趣怎麼寫

❶ 你喜歡地理嗎為什麼150字

喜歡，從初中就喜歡地理，後來高中選了文科，最好的就是地理。主要是感興趣，特喜歡研究地圖，各地風俗習慣、美食、景點、很有趣的。又實用，又可以滿足好奇心。想學好地理，必須手不離地圖，而且找一個你喜歡的與地理有關的方面入手，慢慢培養興趣。

❷ 如何使我對地理感興趣

不喜歡地理，是很正常的。因為地理在你的生活中，派不上什麼用場。
盡管地理隨時隨地的影響到了人們的生活，但對於你個人而言，是不用操這份心的——有人替你操心了。
但為了培養對地理的興趣，你可以將所學的知識——哪怕一點點知識——拿到生活中驗證，你會發現，地理不只停留在教科書上，它到處都是，睜眼就來。
給你打幾個比方。
出門的時候，各個站點在什麼位置？他們的距離、方位是怎麼分布的？你知道嗎？你通過怎樣的方式知道？你可以看看地圖。地圖上畫得准確嗎？你可以親自去驗證一下。
你可以在紙上畫一個你家周圍的地圖，街道、房屋、市場、學校、醫院都標注出來，再拿著它到街上驗證一下，看看自己畫得對不對，哪裡錯了。

❸ 談談你最感興趣哪方面的地理知識，並對這方面了解多少還希望知道哪方面的內容（這個怎麼寫啊）

好寫啊，呵呵
比如給你講自然地理吧
你喜歡什麼樣的類型啊？
就拿中國的地形來說吧從東到西分成三個階梯，每個階梯上有不同的自然景觀和不同的地理位置還有不同的氣候類型。試著分析一下這些內容的聯系。是什麼造成了什麼，是什麼影響了什麼。它們的利與弊等等的啊
還比如說我喜歡天文的地理就暢談一下人們對天文地理的發展與認識的歷程，
很好寫的放開點

❹ 200字的地理作文(你對地理最感興趣的方面是什麼)

在這中國有許多美麗的城市，而各個城市有不同的風景特色，比如蘇州是園林普遍的地方、桂林的山水甲天下、安徽有黃山、西安有聞名天下的秦陵兵馬俑、台灣寶島上風景奇特，產物豐富。以上這些都是我們國家的旅遊勝地，關於我們國家的旅遊勝地還有很多，但在這大大小小、數不勝數的旅遊勝地中，我最喜歡的景點是西湖，而西湖又在杭州，所以我最喜歡的城市是杭州。
俗話說「上有天堂，下有蘇杭」，杭州簡直就是人間仙境，在杭州，最有代表性的景物就是西湖了，你看，西湖的水雖然在流動，但是你發覺不了它在流動，西湖的水總是那樣平靜，碧波盪漾，如果你撐一葉扁舟到湖上，享受著濕潤的風吹在臉上，觀賞著西湖之美景，你一定會陶醉其中。有位詩人在一首詩中這樣贊美西湖「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。」這句詩中的西子就是春秋戰國時期美女西施，這句詩句的大概意思就是把西湖比作了西施，無論化妝化得淡還是化得濃總是那麼美麗。
唉！雖然這是我最喜歡的城市，但是不知道工作繁忙的爸爸媽媽們何時可以抽空陪我一起去杭州度假，因此，去杭州這個我最喜歡的城市度假只能在睡夢中實現了。
這就是我最喜歡的城市——人間天堂杭州。

❺ 如何才能對地理感興趣

首先你要能發現地理與生活的聯系。比如，為什麼夏季多雨而冬季少雨？為什麼我國洪澇、台風、地震等自然災害較多？為什麼有些國家發達，有些國家落後？不同地方都有哪些不同風味的小吃、特產？哪些地方的什麼產品好？某地在什麼地方，怎麼走？等等。當年發現學習地理之後，能解釋很多生活中現象，更有利於生活後，你就會對地理感興趣了。
其次，多看一些地理方面的書籍和碟片。通過閱讀和觀看，你會了解到大千世界，你的眼界就開闊了，你會發現世界的美，那麼你自然就對地理感興趣了。
第三，如果有條件的話，可以出去旅遊，親身至於大自然中或繁華的都市裡，你會更加熱愛大自然和我們的世界。
最後，在告訴你一點，古人形容一個知識淵博的人用「上知天文，下知地理」，一點都不錯。當年地理知識很豐富後，你了解全國各地甚至世界各地，你給別人的印象就是知識面廣，是個活的網路全書！

❻ 對地理的認識50字

地理是一門關於生活在地球上的人與他所處地理環境之間關系的學科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環境,也就是自然環境與人文環境。

自然環境包括大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產生了地理的各個分支,例如氣候現象、水文現象以及水環境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態現象，土壤的分布以及類型等等很多現象，除了這些以外，自然地理現象還關注於由於樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統現象以及由於人類活動而產生的各種環境現象、氣候現象。因此學者把這樣的學科叫做自然地理。

除了自然地理，人類具有社會性所以還包括各種人類社會現象與地理環境的關系，例如農業的分布、工業的分布、聚落的分布等等現象,尤其注重人類的經濟活動與環境的關系，但是關於這個方面的內容比較廣闊，涉及的范圍很多而且和其他的不好區分,姑且稱之為人文地理（包括經濟地理）。

(6)對地理感興趣怎麼寫擴展閱讀：

中國地理

中國位於亞洲東部、太平洋的西岸。領土遼闊廣大，總面積約1260萬平方千米，包括約960萬平方千米領土和約300萬平方千米領海。領土面積僅次於俄羅斯、加拿大，居世界第3位，第四位為美國。差不多同整個歐洲面積相等。

中國地勢西高東低，呈階梯狀分布。山地、高原面積廣大。東西相距約5000千米，大陸海岸線長達18000多千米，氣溫降水的組合多種多樣，形成了多種多樣的氣候。

省級行政單位總共34個，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。

❼ 對初中地理的印象及對高中地理的感想（500字以上）

高中地理課是向學生進行愛國主義教育的一門科學，是中學教育的重要組成部分，一 幅幅美麗的圖畫，展現在我們的眼前，培育著我們建設祖國，熱愛祖國的情感。地理知識給我們揭示了地球上的許多奧秘，啟發學生探索大自然的興趣，激勵學生愛科學的情操。也是我們生活的向導。 但是初中考高中不考地理，所以許多學生還有領導都把地理學科看成是副科。剛上初一的學生也就普遍認為地理學科是副科，學不學都可以，甚至認為教地理的老師也是次等教師。針對學生的這種思想，我認為要想卓有成效地完成地理教學任務，必須從培養學生的學習興趣著手，引導他們積極，主動，自覺地學習，打心眼裡愛上這一科，地理教學活動才能順利地進行。美國心理學家布魯納說：「沒有興趣，也就沒有發現和發明。」愛迪生和愛因斯坦從小都對科學感興趣，所以長大後都成了科學家。學習興趣在學習活動中起著積極的作用，教師可以因勢利導達到預期目的。沒有興趣，學生就產生苦學，厭學，棄學的可能，教師也就完不成教學任務。那麼教師怎樣才能培養學生學習地理的興趣呢？ 一．要上好第一節課，讓學生知道地理學科的學習內容和學習的意義，激發學生學習的興趣。 剛上初一的學生雖然在小學已經學習過地理知識，對地理知識並不陌生，但是對於為什麼要學習地理及學習內容還不是很清楚。所以我們在上第一節課時，首先讓學生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物，自然景觀和人類活動，開闊他們的眼界，再舉例說明：「日月星辰為什麼每天都東升西落？為什麼冬天冷，夏天熱？為什麼有的地方是高原，有的地方是平原？為什麼有的地方人少，有的地方人多？有的地方經濟發達，有的地方經濟落後？等等。要想懂得這些地理內容和人地關系，就要好好學地理知識。 - 我們人類就生活在地球上，人類活動與地理環境有著密切的關系，自然環境為人類的生活和生產提供了不可缺少的條件，而人類活動又無時無刻不在作用於環境，利用不當時，就會出現生態平衡失調的現狀。所以學好地理知識是新時代對每個公民的最起碼的要求，它能使我們放眼世界，展望未來，開闊我們的胸懷。 二．對學生進行學習目的教育，激發學生的學習興趣。 學習是一項艱苦的腦力勞動，需要有一股恆心和毅力，這個力量來源於正確的學習目的和動機。目的和動機是以需要為基礎的，過去只用升學來誘發學習目的和動機，這是很片面的。要對學生說：「將來大多數學生都要投身到祖國的建設事業中，無論干哪一行，都離不開地理知識，在我國古代人們就用上知天文，下知地理來形容一個人知識的廣博。那麼我們現代人更應把它重視起來，將來才能更好地建設我們的祖國，不盲目地生存，將來經商的時候才能知道哪裡出產什麼，有利於商業活動。只有了解了我們人類賴以生存和發展的地理環境，掌握人類活動和地理環境的關系，將來人類和自然才能和諧地發展，自然界才能不給人們帶來災難。」三．要尊重，愛護，和關心學生，架起師生心靈相通的橋梁，激發學生的學習興趣。 師生之間應是平等的關系，對好中差不同的學生也要保持平等的關系，不能對學生有親疏厚薄之分，要因材施教，調動每個學生都參與學習，讓他們體會到學習地理知識的快樂。教師只有尊重，愛護，和關心學生，學生才能愉快地學習。 所以我們教師在教學中要注意以美好的口才，自然的教態，和腦子里豐富的知識，以及和藹可親的口語來換得學生的尊重，每當上課時，都讓學生以笑臉相迎，把對老師的愛轉化成學習的動力。 四．教師要用恰當的教法，上好每一節課，增強學生的學習興趣。 地理學科也是一門科學，地理教師應該具有恰當的教學方法，豐富的空間想像力和思維能力，在教學中還要用恰當的教學方法，培養學生的學習興趣。 首先，教師在講新課時，應該用教學掛圖，把它掛在黑板上，讓學生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學習，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想像力，和地理事物的真實性。 其次，在講完新課的練習中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學生把知識學活，如果畫圖的水平不高，不太象也沒關系，只要能把關鍵的地理事物和名稱表現出來就行。比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入海口），長江入海口，杭州灣，珠江口，雷州半島，台灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。 再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結合在課堂教學中，用理論聯系實際的方法講解知識，會拓展知識面，還要教給學生學習技巧，讓學生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學性。不要死記硬背地理知識，要培養學生獨立分析獲取知識的能力。例如，問學生：「為什麼赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？」這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由於東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那裡的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結果。地理科也是理性知識，有很多學生和老師以及校長都認為地理是屬於死記硬背的，這是一種錯誤想法。 五．教師要積極開展課外活動，培養學生的學習興趣。 經常開展地理課外活動，不僅能加強對地理知識的掌握，還能把知識變成技能，有利於培養學生的學習興趣，如利用課余時間閱讀課外書，報導，觀看電視節目，和收聽廣播等，舉行基礎知識競賽，填圖競賽等都能豐富同學們的地理知識和才智，啟發學生探索大自然的奧秘和社會現象的興趣。 - 總之，要想卓有成效地完成地理教學任務，為社會培養合格的人才，我們地理教師必須想方設法培養學生的學習興趣。 -

❽ 對地理的認識-600字

什麼是地理？在我們祖先留下的文獻中，最早出現「地理」一詞的是公元前4世紀成文的《易經·系辭》，裡面有「仰以觀於天文，俯以察於地理」的文句。古代還有「天有日月星辰謂之文，地有山川陵故謂之理。」之說。再有「上知天文，下知地理」的美譽。這讓人感覺天文和地理好像是不可分割的。其實，天文學和地理學是兩門獨立的學科。准確來說：地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。 作為華南師范大學地理科學學院的一名學生，我想我有必要對地理進行一番認識，包括對其的感性認識和理性認識。
感性認識
我真正開始學地理是在初中的時候。我記得剛發新書的時候，我就捧著它在細細得看，當時的我對地理完全沒有概念更談不上喜歡了。但第一節地理課卻讓我對地理產生了極大的興趣。老師首先問我們一個問題：我們每天會看到太陽東升西落，是不是太陽在繞著我們轉呢？我詫異地望著老師，腦子里一陣懵懂。最後老師生動得向我們解釋說：「其實不是太陽繞著地球轉，是地球載著我們在繞著太陽轉。」我糊塗極了，但我又新奇透了：這到底是怎麼回事？帶著疑問，我開始進入了對地理的學習。其時，在中學時代我對地理感興趣只是因為我喜歡宇宙的繁星，喜歡中國的山川，喜歡自然的一切。我熱衷於想像地球以外的天體的運轉，地貌的形成，千變萬化的天氣······酈道元的《三峽》讓我感受到了自然無窮的魅力，我不禁感嘆他不愧為中國古代的偉大的地理學家。那時我只是覺得地理學只不過是描述性科目，並不具備分析深度和技術水平。
但自從我讀高中之後，地理好像變了模樣，它不再只是描述存在的現象，而是分析產生現象的原因。我也因此更愛它了。每次我對某個問題有疑惑時，「立侍左右，援疑置理」的寫照就在我身上體現了。而每解決一個問題我都會有莫大的成就感。
但很遺憾，在高二選課的時候由於考慮到種種原因我告別了我喜愛的地理，走上了理科的道路。我暗暗地想：地理，我跟你可能真的是有緣無分了。直到高考後填報志願時我才了解到地理其實是理科，所以理科生也是可以報考地理的。我頓時有一種「絕處逢生」的感覺。地理，你真是我的有緣「人」！
理性認識 隨著對地理的深入學習，我對地理的認識更為深刻了。

❾ 誰能給我幾個提起學地理興趣的理由

一，地理是一門交叉學科，包涵了人文和自然科學兩大類，綜合性很強。
二，地理很實用。學了地質學，你對你家周邊的地理環境會有很深的了解；學了氣象氣候學，你會掌握如何用肉眼看雲識天氣；學了地圖學，你以後出門方向感不會很差；學了中國和世界的自然地理，你可以足不出戶，了解世界的名山大川，提高了自己的旅遊品質。
你說是不是這樣的呢？

❿ 寫一篇學生對地理學科的感想500字

1.總的看法與印象：失望，歷史的錯位
仔細讀完這本高教社的《人文地理學》，感受最深的一點就是「失望」。這是真實的感受。下面我就把這一感受逐一寫出。
文化地理
歸於文化學，社會學和人類學，地理學在這里沒有優勢;
在書中，沒有稱「文化地理學」，而是「文化與人文地理學」。在導言中，作者談及在20世紀50年代的北美出現的文化地理熱以及二戰後文化地理滲入到人文地理里邊的一些情況，而且就此，本書就從文化開始。
等翻開具體內容時，我看到的是滿紙文化學的內容，談及人文地理學的研究主題這部分內容時，介紹了Terry G. 喬丹的《Human mosaic》一書的分析框架：人文的空間現象——文化區(形式文化區、功能文化區、鄉土文化區);文化的時間現象——文化的擴散(擴展擴散、遷移擴散);文化生態學——文化與環境的關系(人地關系)。在這里邊，我個人感覺地理學家沒有天然的優勢，我們要知道，並不是所有的關於空間的人文事象的分布都理所當然地成為人文地理學的研究對象。當社會學或文化學學者，沒有或較少的考慮空間和時間對其研究對象的影響而導致對自己的研究主題理解模糊或難以深入時，必然會加入地理環境及其歷史的影響，這是毋庸置疑的。而地理學家對文化學或社會學的具體內容的卻知之甚少，就像物理學與數學的關系一樣。
由此我得出我的結論，那就是把文化地理學歸於文化學、人類學和社會學。
人口地理
歷史上的戰亂，政權的更迭，資料欠缺，很難研究深入。作為經濟地理、城市地理和旅遊地理的輔助性角色，前途一般;
聚落地理：城市地理，鄉村地理。鄉村地理由於當前市場的拒斥，原本很有意義，卻發育不良。城市地理學卻蓬勃發展;關於聚落地理的思考將另闢《城市地理》的讀書筆記，深入探討。
歷史地理
歸還給歷史學，歷史，時間。地理，空間;
歷史與地理的關系是一個很有意味的話題，這個話題的淵源可以上溯至康德，這位古典哲學的集大成者對時間和空間的理解與歷史和地理相對應。歷史地理的興盛很大一部分原因歸於一些老地理學家，他們在歷史學領域的造詣非同一般，由於他們的優勢，發展了歷史與地理結合的新領域。在史學界頗有影響。但現在的大學培養模式很難再出現這樣的學者，所以這一分支會隨著老一代歷史地理學家的故去，逐漸喪失陣地。相反，這一現象如果引起了歷史學家的注意，可能會促進史學里的地理學派。
基於此我認為，把歷史地理對還給史學吧，可能很殘酷，但很現實。
政治地理
歸還給政治學。地緣學，很有希望與發展的前途新興學科;
我對政治地理的理解和歷史地理相向，不再說明。
關於地緣學，這是一個很好的新興方向，即於地緣學這種根基，只有把地緣學建成一級學科，其下的眾多二三級學科在不同的領域做實際的工作。這是一個新的綜合方向。
行為地理
趕時髦的產物，由於人類個體的復雜性，拒斥模型，很難有切實的成果;
產業(農業、工業)地理：教學時的尷尬，可以從理論上講述得很完美，富於啟發性，面對實踐卻是莫大的諷刺;
2.失望之餘的反思：感到欣慰，希望與危機、挑戰並存
時間很短：人文地理，起步才二十年，引入西方的人文地理才不過七、八年的時間，「新生兒」的狀態。「新生兒」的狀態孕育的很大的生機，前途看好。
個別學科的興旺：
經濟地理，歷史原因加之本學科具有其特有的優勢;
城市地理，強勢學科;
旅遊地理：社會、市場需要，錢途很好;
3.我自己的看法：
理論一些的看法：對自己負責就是對學科負責;
實際一些的看法：我們生在人文地理的繁榮時代，百花齊放，百家爭鳴，自有我輩的天地。