地理物質組成怎麼答

A. 自然地理學的組成要素有哪些，各有什麼特點

自然地理學是一門研究自然地理環境的組成、結構、空間分異特徵、形成與發展變化規律，以及人與環境相互關系的學科。

B. 高一地理物質作用

高一地理物質作用：

一是維護水圈的循環。地球上一切生物物種都必需要依託水才幹良性生活，大氣層浸透著地球每天陽光蒸發的氣態水，並能以下雨或下雪和早上大霧的方式回歸到地球上，能確保地球水圈的循環，能完成生物圈及時補充水分，有利於生物圈的良性生活。

二是維護地表氧氣的過度。在大氣層圍封的作用下，由陸地和動物圈每天分發出來的氧氣，不能散出外層空間，堅持過度氧氣在地球表層，有助於生物圈供氧生活。

通常反映在以下幾個主要方面

①物質的組成。各組成成分的分配狀況，各組成單位的概率變動特徵，各組成要素的聯系程度與聯系方式。

②能量的組成。包括能量的機態、表現方式、傳輸方式、組成情形等。

③空間的表現。地理事物的層次、等級和聯系，地理實體的分布，地理現象的空間格局與聯系方式等。

④時間的表現。包括地理流的方向，地理過程的聯系方式，過程速率的非均勻組合等。

C. 自然地理環境主要由什麼要素組成

自然地理環境由地貌、氣候、水文、生物和土壤等要素組成。這些要素相互聯系，相互影響，相互滲透，構成了一個有機整體，並不斷進行物質運動和能量交換，推動地理環境的發展變化。

D. 地球是什麼物質組成的

我們知道地殼的密度為2.8 克/立方厘米，而整個地球的平均密度為5.5 克/立方厘米，因此我們馬上就能推測出地球一定有一部分的密度高於5.5 克/立方厘米。

對於這個問題我們有多種想法，但有一點我們是很清楚的，即這僅僅是我們的推斷。在實驗室里測試一個普通尺寸的球體，其所受的萬有引力小到可以忽略不計。但對於地球來說，其巨大的引力作用則可以將地球上的一切物質牢牢吸住。如果我們假設地球全部是由岩石組成的，那麼地層深處一定會被外層的重量壓碎。這種強大的力量能壓縮地球內部並將所有的質量全都集中到一個很小的容積當中，所以較深地層的密度自然比外層密度要大。這個問題好像就這樣迎刃而解了。

但事實並非如此。人們曾經試圖在岩石上加足夠大的壓力，然後通過測出所加的壓力的數值計算出岩石內部密度增加的數值。但人們最終發現，地球外部所有地層重量不可能把地球內部壓縮到平均為5.5 克/立方厘米大小的密度。

因此我們只能得出這樣的結論：地球不全是由堅硬的岩石構成的。地球深處一定存在密度比岩石密度高得多的物質。那麼這些物質是什麼？我們怎樣才能想辦法去了解它們呢？迄今為止，我們所鑽到的最深的油井有9.6 公里深，而這個值僅是地球直徑的1/670。

難道人類真的沒有辦法對地心有所了解嗎？實際並不是這樣的。地震使地球表面遭到嚴重的破壞，人們通過對地震的觀測偶然發現，由於各種形式的波從地心傳出，從而使地球表面產生劇烈的晃動。其中有一種波的傳播方式類似於池塘中漣漪的水紋，另一種波類似於聲波在空氣中的傳播方式。實際上，在地震過程中，與聲波具有相同性質的波被稱為「初波」或「P 波」；另一種與在水中傳播方式性質相同的波我們稱之為「次波」或「S 波」。

這些波從最源頭產生，經過相當長的傳播距離，穿過地球內部並最終作用在地球表面上。1855 年義大利物理學家路支·派勒米瑞發明了第一台研究這些波的簡易儀器——地震儀。在以後的幾年中，地震儀迅速得到了改進。到了19 世紀90 年代，英國工程師約翰·米爾恩在世界各地安裝了一系列的地震儀。如今已有500 多個精確的地震儀分布在世界各地。

通過地震儀，我們能知道地震波在何時何地出現。科學家們能指出地震波穿過地球內部結構的路徑。如果地球各處物質的特性相同，則這些波將以固定的速度沿直線傳播。然而，由於地球的密度隨深度的增加而增加，部分區域由於受擠壓而壓縮，波的傳播路徑呈現出曲線。從這些曲線的特徵來看，科學家們就能得出地球內不同深度區密度的數值。如果同一深度的曲線走向發生急劇轉向，則說明這一地層不是由於被擠壓，而是由於密度的突然改變導致該地層的化學結構發生了變化。

地球結構示意圖

通過對地震波的分析研究，我們把地球結構劃分為三部分。最外面的地層叫「地殼」，是由我們所熟悉的岩石組成的。而大約在地下32 公里處（平均來講）地層結構發生了明顯變化。這個變化首先被克羅埃西亞地理學家安卓亞·莫霍間於1909 年時探測到了。所以被稱為「莫霍間斷層」或簡稱「莫霍斷層」。地殼下面是「地幔」，這部分也是由岩石組成的。一方面是由於「地幔」岩石被壓擠，另一方面是由於「地幔」的組成物質本身的密度較大，所以「地幔」層岩石的密度比「地殼」層岩石的密度要大。但「地幔」密度的增大並不足以成為解釋整個地球密度高的原因。

1914 年，德國地理學家本諾·古騰堡第一次證明了在地下2900 公里的深處，地震波再一次發生明顯的轉向這一事實。地心的密度完全可以用來解釋地球密度高的現象。由於注意到「P 波」能通過地心而「S 波」不具備這一能力，所以科學家們推斷出了地心的結構。由於「S 波」不能通過液體傳播，而「P 波」能通過液體傳播，所以這恰恰說明了地心是由
液體組成的（地球的「地殼」、「地幔」、「地心」之間的關系與雞蛋中「蛋殼」、「蛋清」、「蛋黃」的關系是一樣的，而且僅在一些點上是相同的）。

那麼下一個要解決的問題就是要確定地心是由什麼物質組成的。因為地心一定是由密度比岩石大而熔點比岩石低的物質組成的。所以通常會認為地心是由不同的金屬組成的。因此，我們可設想地球有一個由液體金屬構成的地心。那麼到底是哪種金屬呢？

實際上，在地震資料能夠對地球內部結構很好地作出解釋之前就已經給出了一個可能性的答案。偶爾會有隕石墜落在地球表面上（我將在後面部分進行詳細說明），它們的主要成分是由岩石構成的，而且通常含有10％左右的金屬物質。隕石中一般含有鐵並總會伴有相關金屬鎳，它們含量比例為9∶1。

法國地理學家蓋布瑞德·奧古斯都·道布瑞早在1886 年就提出這樣一個設想，即地心是由鎳鐵混合物組成的。這種結論看來很有道理，所以現在科學家們假定地心是由90％的鐵和10％的鎳組成的。然而關於地心的組成成分還存在著意見分歧，其中有一種理論認為地心是由氧或硫化物或者是它們的混合物組成的。所以，「地心到底是由什麼物質組成的」，這還是一個有待於我們進一步研究和探討的課題。

E. 自然地理系統物質組成是

大氣、水、生物、岩石

F. 自然地理環境的物質組成是什麼

固態的岩石、液態的水、氣態的空氣和活質有機體。它們是自然地理環境最基本的組成成分

G. 地理答題技巧

問答題答題技巧
一、明確答題方向
（一）特徵描述。
（二）成因問題。�
自然環境有整體性和差異規律，因果關系規律。資源環境優勢、缺陷的形成，災害的形成有其內在的原因。注意用聯系的觀點，地理災害的成因分析尤其應如此：�
1. 自然環境特點的綜合成因分析。�
這類題先定位最為重要。應注意圖表中的數值，在平面地圖中植被類型和農業地域類型，以「水環境」為中心，圍繞「氣候——地形」這一重點的成因因子來分析。
如：氣候分析可從①氣溫高低：緯度——太陽輻射，洋流——寒暖流，海陸分布——海陸熱力差異，地形——地勢高低，人——植被破壞和城市熱島。②降水多少：風、壓——環流形勢(西風帶、低壓帶、海風是多雨的)，地形——迎風坡與背風坡，洋流——寒暖流，人——對林、草、湖、濕地的破壞與保護。�
這類題目要排除雷同條件，突出主導因素。這也是近幾年常用的考法：�
•在小比例尺(多在選擇題中、大范圍平面圖中)地圖中，一般是考大地理格局因素即：緯度因素和風帶、氣壓帶、季風因素；
•在大比例尺地圖中(多在非選擇題中、小范圍平面圖中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陸熱力差異因素和人為因素。
例1 台灣火燒寮成為我國「雨極」的原因。
【答案】 臨海空氣濕潤，水汽豐富；東南季風地形抬升致雨；西北來的冬季風經海洋變性，水汽易達到過飽和。
【技巧點撥】 這是小范圍局地因素所致。
例2 比較舊金山和洛杉磯的氣候特點異同。
【答案】 同：兩者均為地中海氣候，夏季高溫乾燥，冬季溫和多雨。�因為兩均處於30°～40°N的大陸西岸。�
異：舊金山的雨季比洛杉磯長，年降水量較大；洛杉磯比舊金山高溫乾旱季節時間長。�因為舊金山受西風控制時間長;洛杉磯受副高控制時間長
【技巧點撥】 這是大地理環境因素所致。
2. 地理災害的綜合成因分析：多從「天、地、人」三角度綜合採點分析。�
例：說明淮河夏季洪澇多發的原因和措施？�
成因：①天(氣候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地(地形地貌因素)——扇形水系，匯水快；下游地勢低平，又曾為黃河的洪泛區，河床高懸。�
③人(社會因素)——不合理地利用資源，破壞植被引起水土流失，河床變淺；圍湖圍灘造田降低了河湖的調蓄能力。
3. 地理事物時空特點成因分析。�
應鎖定使用的地理原理，以大氣運動原理、季節變化原理——太陽高度，晝夜長短、河水補給原理最為重要，應注意進行逆向推理。
例：簡要分析，秋冬季「霜打窪地」的原因？
【答案】 秋冬季夜晚大氣雲量少，大氣逆輻射弱，近地面水汽易達到冰點。夜裡，地面向空中散熱，山頂的空氣比山下的空氣溫度下降得更快，於是下面的暖空氣往上跑，山頂的冷空氣沿山坡往下滑。冷空氣到達山谷或窪地後，不能再到其他地面去，只好老老實實地呆在山谷和窪地中。於是，夜裡山谷和窪地中的冷空氣愈積愈多，氣溫便降得很低。一般窪地要比周圍的平地氣溫低4～5℃。因此，山坡和平地還沒有霜時，谷地和低窪地中就會有霜。如果山坡和平地上有霜的話，那末山谷和窪地中的霜就更重。
(三)分布規律問題。�
從總體上看是把握「點」「線」「面」是哪種分布趨勢；要說明該地理事物疊加在哪一個地理事物之上，通常是說疊加在哪一個地形之上。� 1. 「點」狀分布一般有 「沿某個方向區域較稀或較密」；或該地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城鎮體系分布規律是西北較稀，東南較密。上海「寶山鋼鐵廠」分布在上海市區的東北方向，北臨長江。�
2. 「線」狀分布應說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。
如新疆的聚落(城市)分布特點是沿山麓、盆地邊緣分布，在鐵路沿線及大河出山口處較密集。
又如「我國一月0 ℃等溫線」分布，可描述為：東段大致東西走向、近似於與緯線平行，西段大致東北——西南走向、近似於與青藏高原東緣山麓平行。�
3. 「面」狀分布應說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限；或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。如黃土高原分布范圍是東起太行山、西至祁連山以東、北起長城、南至秦嶺，面積64萬平方千米。�
4. 「點、線、面」綜合考慮解答。
(四)評價問題。�
回答此類問題注意兩點：�
1. 根據題目要求從有利和不利兩方面來闡述問題；�
2. 從對自然、社會、經濟的發展三方面綜合分析。�
(五)推斷問題。�
根據材料，審明題義，回歸教材，邏輯推理，得出結論，准確表達。�
(六)區位問題。�
工業、農業、城市、商業、交通區位問題分析從自然和人文社會兩個方面分析。
二、重視圖表分析，提取有效信息
(一)圖像表達特點。�
地理圖像表達方式有：點、線、面、箭頭、數字、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。�
1. 「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點等的確切地理位置。�
2. 「線」——有經緯線、等值線(等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線、等潛水位線、等太陽高度線、等地球自轉速度線等)交通線(鐵路、公路、航空、航海、內河水運等)、輸水(氣、煤、電)線、生產網路線、地理要素相關線等。
3. 「面」——聚落、工業、農業區；氣候、地形、大洋區等(在大比例尺地圖中，點狀地理事物則呈面狀分布)。�
4. 「箭頭」——①自然要素運動方向(河流流向、地球運動；大洋環流、大氣環流、生態系統物質循環和能量流動、地殼物質循環等)；②區域生產要素流向(能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞動力、產品、市場信息等)；③工藝流程等；④地理要素運動箭頭。
(二)圖表數量特點。�
1. 統計表格——以縱、橫時空比較為主，應估算勿精算。
2. 扇狀(餅狀)統計圖和三角坐標統計圖——以地理要素結構組成分析為主。�
3. 柱狀、折(曲)線統計圖——以時間和空間對比分析為主
4. 等值線統計圖——以區域空間差異比較為主。�
5. 直角坐標統計圖——以兩兩地理要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手。�
(三)地圖功能特徵。�
地圖依功能可劃分為：�
1. 「區域分布圖」——以區位分析為主：�
①掌握好區域空間定位方法，取得解題「入場券」；②把握區域地理特徵，識記地理事物分布位置；③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、氣候、水文、地質等，人文地理要素主要是市場、交通運輸、勞動力、原燃料、科技、政策等)的空間分布特徵及其空間區位聯系；④評價區位優勢或劣勢，說出整治開發的對策。
2. 「概念圖」——概念圖在對一些概念較多的主題進行整理時是十分有用的。概念圖從總的概念出發，逐步展開，顯示出大概念是如何被分解成一個個小概念的。這樣整理之後，各個概念之間的關系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的「交通運輸網中的形式和層次圖」。
①抓住線條和箭頭的含義；�
②類比概念的相關聯系或本質差異。�
3. 「原理圖」——說明地理事物的成因。�
①緊扣符號含義及地理要素間的聯系，緊扣其物質流和能量流。� 4. 「景觀圖」——表示地理事物的外貌特徵為主。�
①描述地理事物的區位、季節變化、階段變化。�
②分析地理事物外貌特色的形成原因。�
5. 「統計圖」——說明地理事物時間發展狀態、空間演變規律、空間差異為主。�
6. 「聯系圖」——反映各種地理事物間的邏輯關系為主。
①抓住核心內容和根源等分析其關系。�
②分析地理環境整體性和意義。
7. 「流程圖」——反映生產工藝流程。流程圖能夠幫助理解某組事件是按照怎樣的順序發生的。能有效地概括出某一過程的各個階段，或某一程序的各個步驟。建立流程圖時，首先把每個事件簡要地寫在方框內。然後，把最先發生的事件排在最上方，第二發生的事件排在其次，依此類推。最後，把各個事件依次用箭頭連接起來。
①熟悉工藝流程，認識該產品的上、下游聯系。�
②分析區域經濟結構特點及影響。�
8. 「漫畫圖」——以環保主題為主。�
①抓住與常規思維異常的形象、文字來說明漫畫主題。
②多為可持續發展類。�
三、學會審題
審題過程及內容：
①審材料；②審設問；③審題分。�
1. 定范圍——確定考「政、歷、地」三門中的哪一門。�
2. 定方向——確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。�
3. 定中心——確定試題要求考什麼。�
4. 定性質——從分數分配上確定考題是簡答題，還是簡述題或論述題。�
5. 定方法——確定答題方法是歸納法還是演繹法。

H. 地理問題：地殼的物質組成和物質循環練習題

一、 地殼的物質組成
1 礦物
（1）礦物；礦產 。
（2）按狀態分類：氣態（天然氣）； 液態（石油、天然汞）；固態 （黃鐵礦）
（3）辨別：顏色、
2 岩石
按成因分類：A岩漿岩：噴出岩 ，如玄武岩、安山岩 、 流紋岩 ； 侵入岩 ，如花崗岩。
B沉積岩 特徵：（1）具有層理構造；（2）岩層中常含有化石 。
C變質岩 花崗岩 片麻岩 ；石灰岩 大理岩 ；砂岩 石英岩 ；頁岩 板岩
二、地殼的物質循環
1物質循環 循環模式：岩石圈 軟流層
能量來源：地球內部放射性物質的衰變 ；
能量轉化： 化學能轉化為 熱能 ；

主要是自己的理解，希望能對你有所幫助

I. 高中地理考試答題技巧有哪些

高考地理偷分技巧有哪些?高考地理偷分的成分相對語文、政治等主觀性強的科目其實並不明顯，但也是有一定的答題技巧可言的，掌握了這些 方法 和技巧，同樣可以多得很多分數。接下來是我為大家整理的高中地理考試答題技巧，希望大家喜歡!

高中地理考試答題技巧

高考地理必背大題：生態環境問題

⑴馬爾地夫(諾魯)面臨的環境問題：全球變暖，海平面上升，有被淹沒的危險.

⑵火地島(紐西蘭南北二島)面臨的環境問題：臭氧層被破壞，臭氧層空洞擴大，太陽紫外線輻射增加.

⑶赤潮問題：珠江口、杭州灣、渤海等

1.產生的原因：

自然原因：春夏溫暖李節，風和日麗;洋流緩慢，水溫較高;封閉海灣。(這是赤潮發生的外因)

人為原因：沿岸地區人口稠密、經濟發達，業廢水、農業生產中的廢水都含有大量的有機物、重金屬、無機鹽;生活污，水未經處理流入江河、湖泊，匯入大海，使近海水體中氮和磷的含量過剩，造成海水富營養化，(這是赤潮發生的根本原因)

2.易發生赤潮的區域：珠江口、渤海、杭州灣、長江口、南海的海口灣等。

3.易發生赤潮的時間：赤潮易發生的時間段為5—10月。

4.帶來危害：①海水富營養化，浮游植物繁盛，使魚類窒息、中毒死亡，

②危害人體健康，

③影響海洋旅遊業。

⑷全球變暖對全球生態環境和社會經濟的影響：

①引起海平面上升，對沿海低地國家及地區構成直接威脅;

②引起世界各地區降水和干濕狀況變化，進而導致世界各國經濟結構的變化。

⑸酸雨帶來的影響：

①酸雨使河湖水酸化，影響魚類生長繁殖，乃至大量死亡;

②使土壤酸化，危害森林和農作物生長;

③腐蝕建築物和文物古跡;

④危及人體健康。

⑹減少酸雨根本途徑：減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放

⑺水土流失問題：黃土高原、南方低山丘陵地區

產生的原因：

自然原因：①季風氣候降水集中於夏季，多暴雨;

②地表植被稀少;

③黃土土質疏鬆(黃土高原)。

人為原因：植被的破壞;不合理的耕作制度;開礦。

治理 措施 ：

①壓縮農業用地，建設穩產高產農田;

②擴大林、草 種植 面積;

③改善天然草場的植被，適當壓縮牲畜的數量，提高牲畜質量;

④開礦時有計劃的存放表土，並大力開展土地復墾工作;

⑤小流域綜合治理。

⑻荒漠化問題：西北地區(新疆、青海、內蒙等地)

產生的原因：

自然原因：①全球變暖，蒸發旺盛;

②處於內陸地區，降水少;

③鼠害，蝗害。

人為原因：①過度樵採;

②過度放牧;

③過度開墾;

④水資源的不合理利用;

⑤交通線等工程建設保護不當。

採取措施：①半乾旱農牧過渡和旱農區：調整土地利用結構和採取防風沙措施相結合

②乾旱地帶沙漠邊緣的綠洲:建立以綠洲為中心的防護林體系

⑼土壤次生鹽鹼化：黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等

產生原因：

自然原因：頻繁的旱澇氣候變化(黃淮海平原);地形低窪;

人為原因：不合理的灌溉;

治理措施：引淡淋鹽;井排井灌;生物措施;農田覆蓋;合理的灌溉，不能只灌不排;採取噴灌、滴灌技術等

⑽地面下沉、沿海地區鹽澤化：北方廣大地區和南方城市

產生的原因：過度抽取地下水

治理措施：①控制抽取地下水;②實行雨季回灌

高中地理答題技巧

自然災害(既有天災，又有人禍)

1、洪澇災害我國典型地區：東北;黃河、長江中下游地區;淮河流域;珠江流域。

2、產生的原因：(1)自然原因：降水持續時間長，降水集中(如長江流域的梅雨天氣);夏季風的強弱變化(副高強：南旱北澇;副高弱：南澇北旱);台風的影響;缺少天然的入海河道(淮河);地勢低窪(海河、珠江);水系支流多(扇形水系、樹枝狀水系);河道彎曲(荊江河段);厄爾尼若現象等。

(2)人為原因：濫砍濫伐，造成水土流失加劇，河床抬升;圍湖造田;不合理水利工程建設(渭河流域)治理措施：植樹造林，建設防護林體系;退耕還湖;修建水利工程;裁彎取直，加固大堤;開挖入海河道(淮河);修建分洪區;建立洪水預報預警系統等。

地理考試答題技巧

影響氣溫高低的因素

1、緯度

2、下墊面性質(海陸位置、地形、地勢、植被狀況)

3、天氣狀況

(1)太陽輻射是根本原因——分析緯度位置、太陽高度、晝夜長短。

(2)大氣自身條件(天氣、大氣物質多少、大氣透明度——主要分析大氣對太陽輻射削弱作用的大小和對地面保溫作用的強弱)、大氣環流

(3)地面狀況——物質組成(對太陽輻射反射率不同)、海陸差異、地形、洋流、水域、森林、冰雪等。

(4)人類活動：

①改變大氣成分，如CO2的大量排放，導致全球變暖;排放消耗臭氧層物質，使得到達地面的紫外線增多;煙塵則削弱太陽輻射;

②改變下墊面，植樹降低氣溫，提高濕度，與建造大型水庫起到的作用相似。

③釋放人為廢熱，如城市熱島的形成。

提高學習的效率方法

經驗 一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

經驗二：

如何提高學習效率呢?

最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。

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