『壹』 孩子高中地理選擇題丟分嚴重，該怎麼解決
如果是一些會的題總做錯，可能是考試時粗心、緊張等原因，可以考慮讓他私下模擬考試多練習。
如果是不會做的或者不熟練的，可能是功課沒有做好，私下輔導、講解。
大部分孩子偏科，是因為對其中一科沒有大多了解和興趣，除了老師課堂上講的，家長也應從其他方面培養，(圖畫、影視、旅遊……)讓他慢慢自主學習。
『貳』 高中地理成績不好是怎麼回事
很多高中生地理不好，卻找不到真正的原因，那麼，影響地理成績的因素有哪些呢？有沒有簡單好用的 地理 學習 方法 呢？下面是我整理的，希望大家喜歡。
高中地理該學什麼？
第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、 總結 和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「 思維導圖 」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的 網路知識 結構表示某一個主題及其層次。
影響高中地理成績的三大原因
1、缺乏學習主動性。許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，甚至認為是副科或者認為要開卷考試。課本、資料上的習題從不主動解答,等待老師講解,對自己不負責任,學習上的消極情緒嚴重，沒有掌握學習主動權。主要表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習,被老師「牽著鼻子走」，對老師要上課的內容不了解，上課不認真聽講，即使聽講也是忙於記筆記，沒聽到「門道」，沒有真正理解所學內容。
2、學習方法不科學。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是沉睡在數理化作業里，對地理知識一知半解，死記硬背，也有的晚上加班加點忙數理化，白天無精打采聽地理，或是上課根本不聽，自己另搞一套，上甲課做乙事，結果是事倍功半，收效甚微。
3、沒有及時復習鞏固。根據一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。因此,在此期間就應及時復習，否則學過即忘，以至於看到題目就產生畏懼感,不願解題,對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠,地理成績也就自然不能提高。
高中地理六大學習方法
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什麼?(2)在哪裡?(3)為什麼?(4)有何利弊?(5)怎樣協調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
高中地理學習及 復習方法 ,提高地理成績的好方法
高中地理五大復習方法
1、總結知識，每堂課上的內容比較多，這個時候就按章節把每課的大致內容總結下來。
2、整理思路，每道大題都有自己的思路。比如說問你水文特徵，應該從什麼地方答才能得到全部的分數呢?這個時候你就應該有一定的思路。
3、在做地理練習的時候要注意這樣一個問題：每道選擇題都有四個答案，只有一個答案是正確的。這個時候請你再選出正確答案之後不要急著看下面一道題，把其他三個選項錯誤的原因寫在旁邊，方便後面復習錯題用。
4、在學習中國地理和世界地理的時候，我們可以按照分區來學習，把每個分區的地理位置(經緯度位置、海陸位置、交通位置、包含范圍等)，自然地理(地形、氣候、土壤、水文、植被、動物、資源等)，社會經濟(人口、農業、工業、城市等)總結起來，方便記憶。
5、地球運動部分主要是在於理解，老師講完後，應該再把它當作一道新題自己做一遍，重復老師的思路，加深印象。
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8. 高中地理學習的幾大誤區
9. 高中地理學習方法總結
『叄』 高中地理選擇題為什麼老錯
高中地理選擇題總是選錯，還是基礎知識掌握不牢固，或者太馬虎了
『肆』 高中地理,考試的時候有些選擇題感覺排他性不強,覺得好幾個選項是對的怎麼辦
地理吧的朋友你好。首先你要打牢固基礎知識，然後拓展一些能力。有些題目確實怎麼想怎麼對，要選擇最佳選項，因為沒有完全的錯誤。這里有一些技巧：
常用地理選擇題的解題方法
——方法一、排除法
此法常適用於地理原理、特徵、分布、規律等敘述性識記類題目。因為該類題目一般具有敘述不全、半對半錯、前後不照應等特點。具有很大的迷惑性並有一定的難度。排除時先將題干與選項結合推敲，利用已有的或隱含的條件去逐步排除表述有誤和不完整的選項，去偽存真。如識記類選擇題典例：從選項入手，根據自己所掌握的地理原理和規律一邊審題一邊排除，直至得到正確選項
——方法2、圖形和輔助線法
對於一些計算類或推理型的圖文材料選擇題、無圖考圖或圖形不能准確表達題目含義，可以畫出示意圖，或者在圖上做出一些輔助線實現解題。常用於等值線類和無圖考圖類題目
——方法3、瞻前顧後、前呼後應法
多問組合型試題注意前後題目的相互印證。因為該類題目一般是在呈現一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎上，設計若干個相關問題，其中存在前邊的題目可能成為後邊題目的條件，也可能存在後邊的題目成為前邊題目的信息等，其綜合性特別強，著重考查分析問題的綜合能力，在解題時應注意宏觀本組全部題目，前後簡單分析，特別是對於第一個題目難以拿下時，考慮一下後邊的題目是否與前邊的題目之間存在一定關系
——方法4、選優法
創新是高考的顯著特點，有的試題涉及內容可能陌生，解決時沒有十分的把握，這就要求我們在解題中先把一定錯誤的選項排除，再在剩下的選項中選出你認為最有可能的選項。選優即選出你認為最合理的，在做選擇題時，即使能快速得出答案，最好也對剩餘的選項進行分析，以免由於疏忽造成不必要的錯誤，因為有時所選答案表述正確但並非是該題的最佳答案，此法與排除法有相近之處
——方法5、比較法
有時為了考查對地理事物或現象的綜合評價與對比分析能力，設計兩個區域地理事物或現象比較相似的，如對地形、氣候、水文等進行比較，在解答時首先應認真審題，明確題干所涉及的地理事物或現象的本質特徵，從相關的角度仔細比較找出其異同點，結合題干要求，整合做出判斷
——方法6、層層遞進、尋根探究法
此法主要應用於組合排序類題目，特別是有序組合題目，解題時圍繞某一中心問題從現象到本質，如本質屬性、根源於聯系等，了解其發展與對策，層層遞進，尋根探究，直到找出答案。也稱逆向思維法，即從現象入手，按照事物發展與認識的基本規律沿某一條主線步步深入，探索其發展的淵源，從而得出答案。
『伍』 我是一名快要進入高三的學生，地理選擇題總做不好，應該怎麼辦
多做，養成不要修改的習慣，一次成功，高考時會緊張，所以平時就養成一次成功的習慣
『陸』 高中地理差的原因及對策
很多高一同學和學生家長都反應高一地理太難，雖然努力學了，可就是學不好。分析一下高一地理學不好的原因有哪些呢?那麼接下來給大家分享一些關於高一地理學不好的原因，希望對大家有所幫助。
1、缺乏學習主動性。 許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，甚至認為是副科或者認為要開卷考試。課本、資料上的習題從不主動解答,等待老師講解,對自己不負責任,學習上的消極情緒嚴重，沒有掌握學習主動權。
2、學習方法不科學。 一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是沉睡在數理化作業里，對地理知識一知半解，死記硬背。
3、沒有及時復習鞏固。 根據一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道,在接觸新知識的最初階段是忘得最快的。因此,在此期間就應及時復習，否則學過即忘，以至於看到題目就產生畏懼感,不願解題,對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠,地理成績也就自然不能提高。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
『柒』 高中地理選擇題難怎麼辦求經驗
地理高考選擇多讀圖題，所以平時要多做讀圖題。讀圖題分為算地球的、給未知概念讀圖解答的、看男女比例對比的等等，這是幾個較經典的類型。算地球的你平時腦海中多想球體，從全局出發，就想像你就在宇宙中看地球一樣，只要有球體的全局感覺解題時細化就行了;給未知概念的需要你先了解概念，這是很重要的，一般會是一些簡單的數學函數式，不要緊張，慢慢分析，概念一清楚題也就做出來了;看男女比例的那種一般是金字塔式的，會有幾個圖讓你來比較，值得注意的就是圖下面的單位，是萬、千萬還是百萬，記住，首先看單位，若一致，好辦，不一致，盡快劃一致。這就是練習時該做的，除此之外就是課本了，課本是重中之重，萬不可丟一旁，尤其書上的每個概念都要掌握了(這是最基本要求)，這樣能把課本掌握熟了，大多數選擇都沒問題。最後，還值得提醒的是平時多看地圖(如果你想學好地理的話)，這樣在區域地理中會佔大便宜，再就是冷靜，一定要冷靜，沉得住氣，千萬不可急。
你才高二么，還來得及，最後的冷靜看似簡單，其實占很大程度的成敗。你還要合理處理時間，不能因為努力地理忘了其他科目，到最後很難受的。
好了，不羅嗦了，祝你好運~~~
『捌』 我的文綜最近地理選擇題老錯，不知為什麼原來1個或者不錯，現在5，6個
那是因為你現在學得很深了 考慮問題也全面了難免就會出現類似的問題 我以前有過類似的問題 但是現在基本克服了 我覺得最重要的實習中得有一根弦 一看到某些字眼這根線就立馬綳緊了 比如說一看到水利工程」 首先要想到最重要的作用就是防洪和發電 如果是在黃河 就還要考慮排沙 然後你就得把體中的信息往這些知識點上套 就拿你說的這道題來說 如果你聯系長江的水利工程 所有的都修建在中上游 因為只有在中上游興修水利 才能在源頭控制洪水 要是洪水到了下游 水早就溢出河道了 那時水利工程的作用就沒有了 至於你說的灌溉 為了灌溉修的水利工程一般就是引水渠 但不是水利站 這一點你觀察圖例就知道了 水利站都是點 水渠是線
做題時首先要明確知識點 而且思維要大眾化 一般考試都不會有特殊情況出現 比如說你說的修水利主要是為了灌溉 這樣考慮的話政府連本都收不回來 一般人是不會這么考慮的 萬變不離其宗 所有的題都是圍繞固定的知識點在變的 一次到這時候你一定要明確知識點 不要模稜兩可 要不然就容易犯你說的錯誤 因為你覺得每個選項都有道理 其實正確的只有一個
至於大題多少分嘛 每個省的程度不一 好的話 把主觀題的分換算成100分 最少70 好一點的能拿到80甚至85 就已經很厲害了
『玖』 高中地理選擇題錯誤率高怎麼辦
閱讀教材 熟悉教材 你的錯誤高主要是一些基礎知識掌握不好；其次反復練 把近三年的全國1、2、3卷以及江蘇 、上海等試卷中的單項選擇題反復練增強知識的遷移能力；有時間可把2010年後歷年全國卷和各省市單卷單項選擇題做一遍（書店有售）祝你成功！
『拾』 高一地理學不好的原因分析
很多高一同學和學生家長都反應 高一地理 太難，雖然努力學了，可就是學不好。分析一下高一地理學不好的原因，下面給大家分享一些關於高一地理學不好的原因分析，希望對大家有所幫助。
高一地理學不好的原因分析
首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發展的規律，不象初中課本那麼淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點內容，所以學生剛開始接觸這些知識確實會感到困難的。
其次，從主觀因素上來說，學生的地理知識基礎較差，有的學生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學們，主要是中考不考地理，同學們只在初一社會課中學過地理，兩年過後忘得也差不多了，所以一些同學到了高中還不知道「上北下南，左西右東」，分不清「黃河、長江、珠江」。在這樣的基礎下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。
第三，是學法上的問題，很多同學還用初一時的 方法 來學地理，當然是學不好了，因為初一學的是世界地理和中國地理基礎知識，內容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學生往往是在考前「背地理」，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內涵和外延的基礎上，判斷地理事物，並分析其分布規律和形成原因，所以光靠「背地理」肯定是學不好的。
第四，是相關知識的聯系問題。高一第一學期，學地理所需的相應的數學和物理知識還未學到，所以同學們在學地球這一單元時，普遍缺乏空間 想像力 ，而在學大氣這一單元時，對「氣壓梯度力」這個概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學生學地理確實是會遇到一定困難的。
高一怎樣把地理學活
學「活」的地理，是學「活生生」的地理。地理的學習內容與生活實際的天然聯系為學「活」的地理提供了豐富的、帶有區域特色的「原材料」，越來越多的教師開始有意識地在地理課堂上使用鄉土事例，讓地理教學有了更多的「活水」。
學「活」的地理，是學變化著的地理。即使是看似穩定的 自然科學知識 也會隨著人們對自然界認識的深化而發生改變，更不用說社會科學屬性的人文地理知識。當「九大行星」的常識被「八大行星」顛覆後，不用因怕學生記混而急著徹底清除「九大行星」的痕跡，告訴學生為什麼會發生這樣的事情比只讓學生記住八大行星更有意義。「廉價勞動力」一直是我國地理教科書中陳述某種地域生產發展條件時的優勢之一。且不論這種「優勢」的 教育 是否得當，畢竟在某個發展階段中這是個現實。現在情況正在發生變化，出現在全國各地的「漲薪潮」已經讓一些人預言：我國廉價勞動力的時代或許即將結束。對中學生來說，多一條、少一條「優勢」並不重要，有價值的是從「優勢」到「非優勢」變化過程中的道理。
學「活」的地理，是學不同視角看到的地理。大千世界，眾多地理要素怎麼會只有一種組合?芸芸眾生，對世界怎麼可能只有一種看法?當學生明白在「典型」的城市空間結構之外還有大量「不典型」的時候;當學生學習理解或欣賞而不是批評世界另一個角落人的生活方式的時候;當學生知道對地理問題存在爭論是很正常的時候，學生就是在逐漸意識到，地理問題是復雜的，從不同視角看可能會有不同的結果，有些問題的答案是非唯一，這對形成他們靈活的 思維方式 大有益處，這種益處同樣比只記住某種觀點更利於「活躍」公民的成長。
學「活」的地理，是學「生成」的地理。有地理教師在課上先讓學生自己「製作」一張美國主要工業分布圖，有的教師先讓學生自己繪制一張水循環示意圖，有的教師先讓學生自己提出解決大城市交通問題的思路。與教師直接講美國工業分布圖、教師繪制水循環圖給學生看和讓學生記住教科書中解決城市交通問題的「 措施 」相比，前面的教學使學生學到的就不只是「固化」的結論，而是蘊含地理知識形成過程的「活」地理。
高一地理答題方法
技巧一：審題慎重，注重信息獲取。
試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現方式，快速獲取、准確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關鍵。
技巧二：注意比較，甄別篩選最優答案。
在對客觀題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節、主要地理知識誤區、主幹考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。
技巧三：准確空間定位。
地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關鍵。掌握正確的定位方法，有助於理解題意，進一步解題。常見的定位方法有：經緯網定位法、自然人文特徵定位法、特徵地理事物定位法、特殊注記定位法等，關鍵是靈活使用。
技巧四：訓練思維能力，實現問題歸類。
地理客觀題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯系，地理主觀題更能體現對學生思維能力的考查。
近幾年高考命題的設問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區位因素分析類問題：從自然因素和社會經濟因素分析;④環境問題分析：從環境污染和生態破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術措施、生物措施和管理措施四個方面結合實際考慮。
技巧五：答題列要點，體現層次和主次。
列出要點，體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要准確、簡約、到位。
技巧六：適當研究分值，確定答案要點。
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