地理老師如何練畫畫

A. 山東一地理老師3分鍾畫中國和世界地圖，這位老師是怎麼做到的

相信大家在上學的時候都見識過各科老師神奇的才能，像物理老師的實驗，數學老師的徒手畫圓，地理老師的三分鍾畫地圖等等，都讓學生們嘆為觀止，非常的佩服。這不山東的一位地理老師在上課的時候就給學生們展示了這一神奇的才能，用三分鍾的時間精準的畫出了中國地圖和世界地圖，線條流暢堪稱完美，此時想必課堂下都是非常的激動的。

一：對地理的興趣與喜愛。

不管做什麼事情，最重要的就是要有興趣，因為興趣才是最好的老師，因為內心嚮往所以才會更認真的探索下去。而這位地理老師就是如此，因為對地理學科有濃厚的興趣，而且非常的喜愛，所以說在地利這一方面不斷的在探索鑽研，才有了今日的成就。

其實做任何事情都是如此，先有興趣，然後慢慢的學習，不斷的堅持，才能夠有後來的成功，畫地圖這件事情也是需要堅持每天做的，你想畫幾幅畫就能夠做到精準正確，那是不可能的事情。

B. 如何繪畫中國輪廓地圖方法

第一步：從我國最北端「一筆三彎」繪到我國最東點，主要是針對版面，可控制中國地圖的高度和最東，同時該線也決定了中國地圖的大小。當然，不管先畫那一處，第一筆都決定著整個中國地圖的大小。

(2)地理老師如何練畫畫擴展閱讀：

地圖分類

按區域范圍分：世界圖、半球圖、大洲圖、大洋圖、大海圖、國家（地區）圖、省區圖、市縣圖等。

按專題學科分：自然地圖、人口圖、經濟圖、政治圖、文化圖、歷史圖。

按應用分：參考圖、教學圖、地形圖、航空圖、海圖、海岸圖、天文圖、交通圖、旅遊圖等。

按使用形式分：掛圖、桌面圖、地圖集（冊）、野外用圖等。

按表現形式分：縮微地圖、數字地圖、電子地圖、影像地圖等。

按印刷開本分：16開、8開、4開，對開，全張、兩全張、三全張、四全張，九全張。

按地圖分類：地圖集，電子地圖，三維地圖，衛星地圖，影像地圖等。

C. 學好地理 報效祖國的繪畫大賽怎麼畫

把中國地圖畫得完完整整，可以多畫，比如日本、韓國那些蠻夷小國，彈丸之地。台灣、釣魚島、藏南地區，還有南海全都畫上，寫上「休養生息，請勿干擾。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。」近幾年中國的邊境問題一直沒有消停，媽的，外國把中國的忍讓當成他們不要臉的資本，實在氣憤。對外政策上咱們不能怎麼樣，不過咱們可以發泄呀，畫了畫發到網上，氣他們那幫龜孫子。 用顯眼的顏色把「台灣、釣魚島、藏南地區、還有南海」畫出來。（這些地區一直爭議不斷，不過我們一定要堅定立場，維護主權。）中國以外的國家全部忽略，模糊掉。另外一定要在中國地圖上寫上「中華人民共和國」，別閑多餘，你們老師肯定知道什麼意思。

D. 初中地理如何藉助繪圖訓練提升學生綜合能力

地圖是地理知識的重要載體，地理繪畫是學生學習地理的基本技能，對學生這種基本技能的培養貫穿於整個中學地理教學過程，對目前中學地理教學「重記憶、輕動手」的教學方式提出更高的要求，也是提高中學地理教學質量行之有效的途徑。如何提高中學生地理繪圖能力？本文談談培養中學生地理繪圖能力的途徑。
中國論文網 /9/view-5086577.htm
一、地理教學中彰顯地理繪圖的作用，培養學生地理繪圖的習慣
事實證明，圖像信息比語言文字信息更容易被學生理解與掌握，特別是講授內容比較抽象的地理知識，指導學生對地圖的閱讀與繪制是不可或缺的，尤其是對基礎較差的學生更是如此。因此，教師在平時的地理教學中要注重結合地圖的繪制來講解課本的知識，盡可能將地理知識通過地圖的繪制展現給學生，使學生加深對地理知識的理解與掌握，體驗到地理繪圖在地理學習中的重要作用。在此基礎上，教師在課堂教學中要積極鼓勵學生拿起畫筆，結合所學地理知識繪制地圖，以圖為解，從圖中學，養成在地理學習過程中繪制地圖的良好習慣，提高地理學習的能力。比如在學習「亞洲季風環流」時，學生對東亞、東南亞、南亞的風向變化及形成的氣候認識較為模糊，教師在課堂教學過程中，指導學生在《亞洲輪廓圖》上，冬季在內陸（蒙古、西伯利亞）繪制由於存在高氣壓（蒙古、西伯利亞高壓）而形成的反氣旋，東亞位於反氣旋的東部、東南部則盛行西北風，氣候乾燥少雨。東南亞、南亞位於反氣旋的南部而盛行乾燥的東北風，形成一年之中的旱季。夏季在內陸（印度）繪制由於存在低氣壓（印度低壓）而形成的氣旋，在太平洋繪制由於存在高氣壓（夏威夷高壓）而形成的反氣旋，東亞位於氣旋的東部、反氣旋的西部而盛行來自海洋的濕潤的東南季風，形成多雨的季節。赤道以南的東南信風夏季越過赤道後發生向右偏轉而形成東南亞、南亞的西南季風，給該地區帶來豐富的降雨，形成一年之中的雨季。學生通過自己多次動手繪制地圖，比單獨記憶課本的地圖效果更好，畢竟「好記性不如爛筆頭」。
二、在教學中注重對學生地理繪圖的指導
中學生繪圖水平有限，要養成繪圖習慣、提高繪圖水平要經過較長時間的訓練，教師在此過程中要有充分的耐心和愛心對學生的繪圖進行指導。繪圖方法通常有如下幾種。
一是摹繪。摹繪就是利用課本中的地圖進行臨摹，類似於書法練習中利用字帖來進行練習，是教師指導學生繪圖最常用和最簡單的方法。教師在教學過程中，指導學生利用課本中的地圖插圖邊摹繪地圖邊熟悉地理事物的位置、范圍、名稱、特徵等，在盡量把知識點落實在地圖的同時，要特別重視重點內容的體現，使所繪制的地圖內容鮮明、重點突出。通過多次描繪，學生對所要了解的地理事物有較深刻的記憶，使頭腦中的圖形更加准確，有利於學生建立正確的空間概念，在離開課本的情況下也能比較准確地繪制相關地圖。例如，在學習中國地理時，我引導學生先臨摹出中國輪廓和通過中國的重要經緯線（如北回歸線、30°緯線、90°經線、100°經線、110°經線、120°經線、130°經線），進一步以這些經緯線作參照物繪制中國三級地勢階梯的分界線的山脈及長江、黃河、秦嶺―淮河等其他分界線，最後根據需要把各地形區、河流、資源、工業區、農業區等各個知識點落實到所繪制的地圖上。通過對中國地圖的摹繪，學生對中國的有關地理事物有了比較全面、准確的掌握，這也激起學生摹繪地圖的興趣，為提高學生的繪圖能力打下堅實的基礎。
二是描繪。描繪是在摹繪的基礎之上的另一種地理繪圖方式，類似於美術訓練中的素描。學生在進行地理描繪時，描繪出的地圖的協調性可能並不理想，不能准確反映各種地理事物，這主要是學生對各種地理事物在整幅地圖的布局缺乏一個整體的構想。針對這種情況，教師可指導學生以經線、緯線等作為參照物。例如在學習繪制世界或各地區的政區圖、地形圖、礦產資源分布圖之前都應該選擇重要的經線、緯線或河流等作為參照物後再進行其他地理事物的繪制。其次，教師要注重指導學生對一些重要的地理事物圖例，如國界、鐵路線、山脈、河流以及煤礦、鐵礦等各個礦產資源圖例的記憶及繪制，這樣可以使學生即使在離開教材插圖的時候也能較快地繪制出所需要展現的各種地理事物，提高學生的地理繪圖能力。最後，注意指導學生對各種地理事物和地理現象、地理原理或過程進行大膽的設想並形成比較形象直觀的地理圖形，通過繪制這樣的地理圖形來展現各種地理事物或現象等，這往往使地理繪圖達到畫龍點睛的作用，如繪制鐮刀狀的圖形（上弦月或下弦月）表示夜晚，發光的太陽表示白天，雲霧表示陰雨天等，也可以繪制地理漫畫圖來展現各種地理事物。
三是補繪。補繪是教師指導學生在課本或地理填充圖冊中按要求補充繪制一些重要的地理事物的訓練。這樣既可以使學生加深對地理事物的理解與掌握，也可以使學生的地理繪圖能力得到一定的提高，是提高學生地理繪圖能力的一種行之有效的方法。如通過指導學生補充繪制中國一月份和七月份最高氣溫和最低氣溫的等值線並進行比較，使學生既能容易理解我國夏季南北普遍高溫、冬季南北溫差大這一氣候特徵，也使學生的繪制等值線的能力得到一定的提高。
三、開展手繪地圖大賽，提高學生繪制地圖的興趣與能力
手繪地圖要求學生在對實地進行認真考察的基礎之上，結合自己所掌握的地理知識與技能，把所要展現的地理事物繪制在地圖上，做到課本的理論知識與實際的結合，這對學生提出了更高的要求。開展手繪地理大賽使學生走出課堂，到校園內、街道內、小區內或村莊中進行考察，這也是地理野外學習的一部分。教師要注重指導學生在考察時認真觀察所在區域的方位、大致范圍及一些主要的地理事物如道路、街道、房屋、山脈、河流等的分布，然後根據所要繪制的地圖的大小選擇適當的比例尺，把所要展現的地理事物繪制在地圖上，並在地圖上標出方向、比例尺及圖例等，形成一幅比較完整的地圖。事實證明，學生繪制的地圖主要存在標錯方向、選用的比例尺大小不適當或不標明比例尺，沒有標明圖例等問題，這也進一步表明學生在課本中學到的知識與實際應用能力確實存在比較大的距離，教師應當促進學生不斷地學習地理知識與技能，提高地理繪圖的能力。通過經常性地開展手繪地圖大賽並進行一些象徵性的獎勵，能很好地提高學生繪制地圖的興趣與能力。
四、適量的地理繪圖作業是提高學生繪圖能力的保證
提高學生地理繪圖能力是一個長時間的訓練過程，學生地理繪圖興趣的培養只是提高學生繪圖能力的基礎，僅僅憑學生的興趣是很難提高學生地理繪圖能力的，其主要的原因是中學生的年齡太小，定力較差，很容易受其他因素的影響，所以布置帶有一點強制性的作業是必要的。教師在平時的教學活動中，要注重給學生布置一定量的地理繪圖作業，如繪制年、日氣溫變化曲線，年降水量柱狀圖，人口變化折線，氣壓帶、風帶分布圖等。學生唯有不斷地進行繪圖訓練，其地理繪圖能力才能得到提高。同時，學生通過不斷地繪制訓練也可以加深其對地理知識的理解與掌握，提高地理成績，反過來又對學生的地理繪圖訓練起到促進的作用。教師在布置地理繪圖作業後一定要收回作業並進行認真批改，對做得好的學生要進行表揚並把學生的作業張貼在教室的表揚欄上；對做得不是很理想的學生要進行耐心的指導與鼓勵。教師切忌因心急進行對挖苦學生，否則將前功盡棄。通過不斷的作業訓練，學生的地理繪圖能力將會得到較快的提高。
總之，提高學生的地理繪圖能力是廣大中學地理老師面臨的一個重要課題，也是提高學生基本技能的主要內容，不同的教師都有不同的教學方法，而筆者通過以上方法的訓練，既陶冶了學生的情操，提高了素質，又有利於學生開發智力、培養能力，促進學生的全面發展。

E. 高中地理老師進~喜歡地理，很想學好它！謝謝~

我不是老師，只是高中的地理科代表，剛剛大一。看到你提的問題，想起自己高中的時候，給點我的建議，你可以參考下。

1，不知道你們老師怎麼做的，我們老師是讓我們畫世界地圖的簡圖。畫出每個大洲的大體輪廓，然後畫出洲際線的地理事物，如南北美洲中間的巴拿馬運河。然後以20個經度作為跨度，也就是從0度開始，東西經20度，40度這樣推到180度，記住每條經線穿過的大致區域以及重要的地理事物。比如，60度E穿過大致烏拉爾山，100度E穿過我國橫斷山脈。緯度是30度為跨度。
中國地圖也是自己畫輪廓，標出重要地理事物，如幾大平原高原，標出三級階梯，然後標重要經緯線，如果120E穿過北京，如果40N穿過河西走廊，東南部25N附近是江南丘陵等。
這種模型一般地理考試地圖上會有，王樹聲地理工作室出版的不錯哦。但是還是建議自己畫，鐵路線也是這樣哦。

2.我不知道你現在高幾。其實高一高二上的內容都不會很深，我們都是高三教的。高三的時候老師會專門上區域地理，一個區域一個區域介紹地區的人文地理特徵等等，並且還會給出形成這種特徵的原因，你就可以在記憶該區域地理特徵的痛症，根據形成原因，推斷其他一些未知地區的地理特徵。這是地理論述題的主要方向。

3，記圖么，多看是肯定要的，還要自己畫畫草圖，加深記憶，同時多做題，這是最能加深記憶的。第一次第二次不會，翻翻地圖冊，就會有大致印象，第三第四次，差不多就有記憶了，第五第六次，差不多就根深蒂固了。

4，如果你真心喜歡地理，多看紀錄片對你開闊視野，拓寬知識是有益的。
但是如果你只是為了考試，說實話，那是浪費時間。
還有，如果真的是愛地理，推薦你看《中國國家地理》雜志，有條件，更要看看《美國國家地理》

最後請允許我這個文科生矯情一下。我打了這么多字，絕對不是為了你那5分的懸賞，我只是真的很喜歡地理，很真心地希望能幫助你學好這一科。也希望當情況允許後，你能有更多的時間和精力，深入到地理的世界裡，而不是局限在課本和試卷中。

F. 地理老師讓畫地圖，怎麼畫呢

地理老師讓你們那麼畫是有他的道理的，只有把很多重點的東西自己記下來才有用，如果單純臨摹就沒有效果了，我也是高三過來的人........要從高考的角度來，先把一個國家所在的經緯線打出來，如日本就是東經130，東經135，東經140，東經145，北緯30，北緯40，北緯50，然後記住主要的坐標點，如日本海，東京打出幾個點，然後畫出大概輪廓，（最好背著啊）再添上地形河流湖泊等（其實不用太詳細......）這個流程下來才會加深記憶，記住，地理畫圖是為了背圖，不是美術，畫的再漂亮就算一模一樣也沒用，所以最好是背著畫。

G. 山東淄博一地理老師3分鍾畫中國和世界地圖，你覺得這位老師畫的怎麼樣

山東淄博一初中地理老師名叫翟學磊老師三分鍾分別用左手繪畫出中國地圖，用右手繪畫出世界地圖，視頻里他專注地用粉筆在黑板上瀟灑肆意地畫出中國地圖和世界地圖，在視頻里，學生們紛紛露出崇拜的神情，他謙虛地說道“因為我熱愛地理，早就把地理知識刻進來腦海里，畫世界地圖的同時，我也會聯想到中國地圖，腦子里就有這么一個模板了。”並且他要求學生們也要學會繪制中國地圖，學生們在學習繪制的過程中也十分有興趣。

H. 地理老師要求畫一幅世界地圖，不知道怎麼畫請大家幫忙想想我要怎麼才能畫好！

畫地圖的話不是說和真的印刷版地圖畫的一模一樣就是好的了，為什麼要做這件事情，是為了更便於同學理解記憶，達到這個效果，誰能說和地理圖冊上面的畫的一樣呢？對不對？抓住每個大洲的大體形狀及部分特徵，仔細去畫，修修改改慢慢就會有感覺了。至於同學，我想說，為什麼不服？你的地理成績不好嗎？還是不會做人？我想他們不會因為你只是一張圖畫的不好就完全否決你，只要你讓別人看到，我已經盡力了。為了大家記住這張地圖我是動了腦筋的，不就行了？關於這個你可以多和老師交流。

I. 地理教學中怎樣能在黑板上一筆畫個圓

多練習！有竅門~~~在畫的時候大概以小臂為半徑來畫，可根據小臂與黑板的角度來確定所畫地球的大小！
最最最最重要：利用這個感覺多練習~~~
祝你馬到成功！
我就是這么過來的~~~
(*^__^*) 嘻嘻……

J. 學習地理到底怎樣畫圖

一、學會閱讀和使用地圖
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
二、注重學習的幾個環節
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。
三、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的。