初中地理第一課怎麼講

① 初中地理第一節課怎麼上

初中地理第一節課應做好以下准備：1.精心設計開場白。2.創設問題情境。3.引入鄉土地理內容。4.採用激勵性評價。

初中地理比較簡單，學生要想學好應當做到如下幾點：1、思想上要重視，不要認為這是副科，放鬆自己，重視了，才能下到真功夫；2、首先要死記硬背，將知識點、地理特徵牢牢地記在腦子里，記多了，才能靈活運用，達到從「死記」到「活用」的境界。例如江河湖海，從國家的西部背到東部，發源地在哪裡，流經多少地方，從哪裡入海，所謂有頭有尾，背熟了，自然是胸有成竹。3、要多讀地圖，結合地圖，將所學的知識與地理條件結合起來。假如某個地方，你去旅遊過了，終生難忘，物產、氣候、地理位置、經濟發展都會有個大概的認識。讀地圖多了，你腦子里會出現立體的形象，

② 要去當初中地理老師了，不知該如何上好第一節課，好緊張。。。。

第一，因為是校長老師要聽課，不是單純只關注學生了，所以這是一堂講給校長的一場表演課，要讓校長聽著舒服，表演好了加分，表演不好印象分大減。無論是誰，第一次課緊張是免不了的，緊張是正常的，這時候就要想一想考教師資格證面試的自己是如何與緊張做斗爭的。
第二，就按照傳統的套路來就行了。想一想，這么多年來你的老師是如何上第一堂課的。比如自我介紹（這個可以有趣一點），講適合的地理段子（主要是為了吸引學生的興趣和注意力），提問同學他心目中的地理是什麼（一定要有師生互動）、談談自己對地理的理解、傳授學生學習地理的方法等等。
第三，如果有機會，就請教該校老地理教師，不恥下問嘛。網上也有很多名師第一次的授課經驗可以找找嘛。光是一味的緊張是解決不了問題的，
總之，要提前備准備好講的內容，多次的演練，可以讓不同的人看你的演練是否存在問題，多多考慮可能會出現的問題，提前想出解決的方案，根據具體情況適當發揮。光是一味的緊張是解決不了問題的，辦法總是有的，只怕你不去做。
祝你順利！

③ 初一地理上冊第一課名師講解

地理與日常生活：地理與日常生活密切相關,我們可以了解天氣,廣泛了解世界各地的基本情況和風土人情等.
地理與生產建設：我們生產活動不能隨心所欲,它要受到地理環境的影響和制約.
§1.2 我們怎樣學地理——學會看地圖：
地圖的種類：鳥瞰和平面 地圖的組成：①圖例和注記：介紹每個物體的標志.②方向：用來辨別方向的；有坐標：N為北S為南E為東W為西；無坐標：採用上北下南,左西右東；經（南北）緯(東西)度確定方向.③比例尺：圖上距離與實際距離之比.分母大,比例尺小,范圍大,內容簡單.a.數字式 b. 文字式 c. 線段式
學會收集地理信息：①查閱地理辭書 ②咨詢有關人士 ③上網查閱資料等
第二章 地球的面貌
§2.1 認識地球
地球的形狀：地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體
對地球形狀的說法：「蓋天說」和「渾天說」. 麥哲倫遊行圖：西班牙→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→西班牙.
地球有多大：表面積=5.1億平方公里；半徑=6371千米；赤道周長=4萬千米
地球儀：南極、北極、地軸.地軸與地球平行的圓圈叫做緯線.0度~30度為低緯度地區；30度~60度為中緯度地區；60度~90度為高緯度地區.南北半球的劃分界線為赤道.連接南、北極並垂直於危險的弧線,叫做經線.東西半球的劃分界線為20°W和160°E.經緯網：在地球儀上經線和緯線相互交織所構成的網格.
名稱 形 狀 長 度 指示方向 0度
經線 半圓（弧形） 相 等 南北方向 本初子午線
緯線 都是圓（極點除外） 不等（南北對稱兩條相等） 東西方向 赤道
§2.2 世界的海陸分布
海洋與陸地：人們常用「七分(71%)海洋,三分(29%)陸地」概況地球海陸分布
七大洲：面積廣大的陸地叫做大陸.面積較小的陸的叫做島嶼.大陸和它附近的島嶼,合成大洲.世界共有七大洲,按面積大小排列為亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲.(注意看P23圖2－19和圖2－20) 南極洲、北冰洋是跨經度最廣的大洲大洋 ***拉丁美洲***美國以南的美洲,指墨西哥等和南美洲國家
大陸面積：亞洲：4400萬平方千米；非洲：3000萬平方千米；北美洲：2400萬平方千米；南美洲：1800萬平方千米；南極洲：1400萬平方千米；歐洲：1000萬平方千米；大洋洲：900萬平方千米
大洲分界線：亞歐：烏拉爾山脈；大高加索山脈；土耳其海峽（溝通黑海和地中海）；黑海；裏海；烏拉爾河.亞非：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）.亞北美：白令海峽.南北美：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）.
四大洋：1 從大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
§2.3 世界的地形
陸地地形：地表各種高低起伏的形態,總稱為地形.
地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地 地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏.綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川.
地形特點：平原和高原的共同特點是地面起伏小；不同的是平原海拔高,一般在200米以下,而高原海拔較高,邊緣比較陡峭.山地和丘陵的共同特點是地面崎嶇不平；不同是山地較高,海拔多在500米以上,坡度較陡,溝谷較深,而丘陵較低,相對高度一般不超過200米.盆地四周多被山地或高原環繞,中部相對低平.
海底地形：大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分,坡度較緩,水深一般在200米以內.大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡,水深急劇增至數千米.大洋中脊：大洋中海底誕生的地方,火山活動比較強烈.海溝：海洋底部最深的地方.最大水深可達1萬多米. 學會看地圖
§2.4 海陸變遷
大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸,成為「泛大陸」.
板塊構造學說認為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊.其中太平洋板塊幾乎全部是海洋.板塊內部比較穩定,板塊與板塊交界處有張裂拉伸、有碰撞擠壓. 火山與地震帶：板塊與板塊交接處. 環太平洋火山地震帶和地中海－喜馬拉雅山火山地震帶.
第三章 世界的居民
§3.1 世界的人口
世界人口的數量與增長：世界人口仍以較快的速度在持續增長.一般經濟水平高的國家,人口的自然增長率較慢,經濟發展水平低的國家,人口的自然增長率較快.
公式：出生率=出生人口數÷總人口數×100%； 死亡率=死亡人口÷總人口數×100%
自然增長率=出生率-死亡率.
世界人口的分布：世界絕大多數人居住在中低緯度地區,在氣候溫和多雨的平原和盆地地區或是臨海地帶.有亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部.
世界的人口問題：亞、非一些國家增長速度過快；歐洲一些國家處於負增長.人口的增長應與資源、環境相協調,與社會經濟發展相適應.
§3.2 世界的人種
人中是根據人類體制方面的特徵所劃分的人群.
黃色人種：分布在亞洲東部； 黑色人種：非洲中部和南部.
白色人種：分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部,大洋洲.
***混血人種***：三大人種通婚
§3.3 世界的語言和宗教
世界的語言：聯合國工作語言：漢語,英語,法語,俄語,西班牙語,阿拉伯語
漢語：世界上使用最多的語言,達到13億；英語：世界上流傳最廣的語言
世界的宗教：基督教 教堂：高高聳立；分布：歐洲,美洲,大洋洲；概述：世界上信徒最多和流傳最廣的宗教,教徒總數超過10億,分在100多個國家和地區.經典：《聖經》 伊斯蘭教 清真寺：星月照應；分布：亞洲的西部和東南部,非洲的北部；概述：全世界有穆斯林7億多人；經典：《古蘭經》
佛教 廟宇：金碧輝煌；分布：亞洲；概述：佛教徒現有2億多人.
***道教***：中國本土的宗教
§3.4 世界的聚落
聚落的形態：人們集中的居住在一起,就形成了聚落.
城市：人口達到一定規模、主要從事非農業產業活動的居民聚居地.
村莊：規模比較小的居民點,周圍有農田.集鎮：規模比較大的居民點.
世界文化遺產的保護：
第四章 世界的氣候
§4.1 天氣和氣候
天氣：某個地方距離地表較近的大氣層在短時段內的具體狀態.
氣候：指一個地方多年的天氣平均狀況,它具有相對的穩定性.
天氣預報和常用天氣符號：
天氣預報是氣象工作者通過對天氣的資料的分析,發布的將要出現的天氣狀況.
天氣符號：晴 陰 多雲 降雨 霜凍 雷雨 降雪 霧
§4.2 氣溫和降水
氣溫：空氣的溫度,常用℃表示,在北半球,最熱月出現在7月,最冷月出現在1月.一天當中最高氣溫出現在午後2點（14時）,最低氣溫出現在日出前後.
世界年平均氣溫的分布：從低緯度向兩極氣溫逐漸降低,最寒冷的大洲為南極大陸.
主要降水類型：降水形成有兩個基本條件：空氣中含有足夠的水氣；空氣溫度下降到水氣能夠凝結出來的程度. 對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升,變冷凝結而形成的降雨.地形雨：濕潤空氣水平運動時,遇到山地,沿山坡「爬升」,溫度下降,水汽凝結,在迎風坡產生的降水.鋒面雨：類似的道理,當冷空氣與暖空氣相遇時,相對較輕的暖空氣被「抬升」,遇冷凝結而產生的降水.
世界降水的分布：赤道附近降水多,兩極地區降水少；中緯度地區大陸的西岸降水多於東岸和內陸地區；南北回歸線穿過的大陸西部或內陸地區降水少.
世界雨極：乞拉朋齊 氣候資料的表示方法：A表格b坐標圖c等值線
§4.3 影響氣候的主要因素：地球的形狀；地球的運動；海陸分布；地表的起伏……
地球的形狀與氣候：太陽光線垂直照射的地方,太陽高度最大,太陽輻射最強,當太陽線垂直照射赤道時,隨著緯度的增高,太陽輻射的強度逐漸降低.
地球的運動與氣候：地球圍繞太陽公轉時,地軸與公轉軌道的平面呈66.5°的固定傾角.春分、秋分：太陽與赤道（0°）成垂直角.夏至：太陽與北回歸線（23.5°N）成垂直角.冬至：太陽與南回歸線（23.5°S）成垂直角.
根據這三條線劃分五帶：北寒帶；北溫帶；熱帶；南溫帶；南寒帶.
海陸分布與氣候：緯度相同的地方,夏季海洋氣溫低,陸地上氣溫高；
冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高.
地形地勢與氣候：一般情況下,每增高100米,氣溫約下降0.6℃
人類活動與氣候： 氣候惡化：二氧化碳的溫室效應
§4.4 世界主要氣候類型
熱帶的氣候類型：熱帶雨林氣候：最大的亞馬遜平原.熱帶草原氣候：最大的非洲草原.熱帶季風氣候：印度半島和中南半島.熱帶沙漠氣候：非洲撒哈拉大沙漠
亞熱帶的氣候類型:亞熱帶季風氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候.
地中海氣候：夏季炎熱乾燥,冬季溫和多雨.
溫帶的氣候類型：溫帶季風氣候：中國的東北,俄羅斯的東南,朝鮮半島和附近的島嶼.溫帶海洋性氣候：冬無嚴寒,夏無酷暑,一年內降水均勻. 溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候.寒帶氣溫和高山高原氣候.苔原氣候和冰原氣候
第五章 世界的發展差異
§5.1 發展中國家與發達國家
不同類型的國家：全世界有60多億人,分別居住在200多個國家的地區.
世界上最大國家俄羅斯：1707萬平方千米；最小國家梵蒂岡：0.44平方千米.
世界國家面積居世界前十名世界國家人口居世界前十名
國家 單位（萬平方千米） 國家 單位（億人）
俄羅斯 1707 中國 12.67
加拿大 997 印度 9.98
中國 約960 美國 2.76
美國 937 印度尼西亞 2.09
巴西 854 巴西 1.68
澳大利亞 768 巴基斯坦 1.52
印度 297 俄羅斯 1.45
阿根廷 278 孟加拉國 1.27
哈薩克 272 日本 1.27
蘇丹 250 奈及利亞 1.09
發展中國家與發達國家的分布特點：發達國家大部分位於北半球,發展中國家決大多數分布在南半球. 發展中國家與發達國家的差異：
§5.2 國際合作
國際間的矛盾與沖突：當代世界存在著許多矛盾與沖突,導致這些矛盾和沖突的原因多種多樣.其中,發展中國家與發達國家之間日益擴大的貧富差距.
世界的主題——和平與發展： 國際合作與經濟合作化：
§5.3 重要的國際組織
聯合國：縮寫：UN；常任理事國：中國、英國、美國、俄羅斯、法國；行政負責人：秘書長.總部：美國紐約；主要職責：防止戰爭,維護國際和平與安全；發展國際間的友好關系；開展國際合作,解決國際的經濟、社會、文化和人道主義性質的問題. 世界貿易組織：縮寫：WTO；行政負責人：總幹事；總部：瑞士日內瓦；主要職能：減少各個國家和地區之間的貿易限制,控制和減免關稅,促進國際貿易的發展.中國：2001.12.11加入世貿組織. 國際奧林匹克委員會：簡稱：國際奧委會；精神：重要的不是勝利,而是參與；理想：和平、友誼、進步；總部：瑞士洛桑. 紅十字會：宗旨：人道主義；任務：防止並減輕人類的疾苦,保護人的生命健康；保障人類的尊嚴；為預防疾病、增經健康和社會福利而工作
上海合作組織：總部設在中國上海
2006年地理復習（二） 七年級下冊 班級： 姓名： 學號：
第一章 認識大洲
§1.1 亞洲及歐洲
「亞細亞」和「歐羅巴」：亞細亞：東方日出之地 歐羅巴：西方日落之地
亞洲和歐洲的大陸部分連為一體,合成亞歐大陸.亞洲東、南、北三面瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋,西與歐洲相連,西南與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望.亞洲面積約4400萬平方千米,是世界第一大洲.歐洲北、西、南三面瀕臨北冰洋、大西洋、地中海,東與亞洲相連,南與非洲相望.
高原山地為主的亞洲地形：三大特徵：1. 地形以高原、山地為主,平均海拔高；
2.地面起伏大,高低懸殊.3.地勢中部高,四周低.
地形差異：
亞洲 歐洲
平均海拔 高 世界上海拔最低的大洲
相對高對 地面起伏大,高低懸殊 小
主要地形 高原、山地 平原
地形分布 中部高,四周平原 山地主要分布在南、北兩側
復雜多樣的亞洲氣候：復雜多樣：大陸性特徵顯著；季風最強盛,最典型,影響范圍也最廣.
大河眾多的亞洲：大河多發源於中部的高原山地,順地勢呈放射狀向四周奔流入海；
內流區面積廣大
亞洲的人口與國家：亞洲是世界上人口最多的大洲,2000年總人口達36.72億,約佔世界總人口的60%.世界上人口超過1億的國家,大多數在亞洲
§1.2 非洲
國家最多的大洲：「阿非利加」是「陽光灼熱」.非洲位於東半球的西部,地跨赤道南北.它東瀕印度洋,西臨大西洋,北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望,東北與亞洲之間隔著狹長的紅海,並以蘇伊士運河為陸上分界.非洲有54個獨立國家,是世界上國家最多的國家.非洲大陸高原面積廣大,被稱為「高原大陸」.
位於非洲北部的撒哈拉大沙漠,是世界最大的沙漠,約佔全洲面積的.
炎熱的氣候：非洲是世界上乾旱區面積最大的一個洲.
非洲熱帶草原的面積在各大洲中最大.
氣候特點：氣溫高；乾旱地區廣；氣候類型成南北對稱分布.
豐饒的資源：非洲地域遼闊,物產豐富多樣,被譽為「富饒大陸」.
金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等的儲量和產量都居世界前列.
亟待發展的經濟：
§1.3 美洲： 「新大陸」：美洲是「亞美利加洲」的簡稱.
南北各異的自然環境：北美洲平均海拔較高,地勢起伏較大,地形分為三大南北縱列帶：西部是高大的山系,中部是廣闊的平原,東部是低緩的高地. 移民與經濟：
第二章 了解地區
§2.1 東南亞：包括中南半島與馬來群島.
東南亞位於亞洲的東南部,包括中南半島和馬來群島的大部分.中南半島北部地勢高峻,與我國山水相連,高山和大河有北向南延伸,形成山河相間、縱列分布的地表形態.馬來群島是散布在太平洋和印度洋之間的2萬多個大小島嶼的總稱.馬來群島的大多數島嶼地勢崎嶇,山嶺河多,平原較少,河流湍急.印度尼西亞是世界上火山最多的國家,被稱為「火山國」.日本被稱為「地震國」
地區 地形特徵 河流特徵
中南半島 山河相間 由北向南
馬來群島 地勢崎嶇 短小湍急.
馬六甲海峽：東南亞處在亞洲與大西洋、印度洋與太平洋的「十字路口」,是世界海洋運輸和航空運輸的重要樞紐.
富饒的礦產：世界上天然橡膠、油棕、椰子等熱帶經濟作物的重要產地.泰國天然橡膠和棕欖油的產量、出口量均居世界首位.菲律賓是世界上出產椰子、出口椰油最多的國家.印度尼西亞的石油,馬來西亞的錫都居世界第一位.
海外華人的最大聚居地：東南亞是世界上人口稠密的地區之一.
人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海平原,而山區和島嶼的熱帶雨林地區則人口稀少.
§2.2 南亞
南亞次大陸：南亞指位於亞洲南部喜馬拉雅山脈中、西段與印度洋之間的廣大的地區.它東瀕孟加拉灣,西瀕阿拉伯海,總面積約430萬平方千米.
三大地區：喜馬拉雅山↓恆河平原↓德干高原
一年分三季：三季分為3-5月為熱季；6-10月為雨季；11至次年2月為涼季
宗教與社會：佛教；印度教；巴基斯坦伊斯蘭教.
人口與經濟：南亞是世界人口稠密地區之一,人口約13億,佔世界人口的1/5強.
§2.3 西亞
五海三州之地：地中海；黑海；裏海；紅海；阿拉伯海.亞洲；非洲；歐洲.
這也是中國古代著名的「絲綢之路「.
乾旱環境中的農牧業：農作物需要引水灌溉,以色列國做得最突出.
阿拉伯國家：宗教：基督教、猶太教、伊斯蘭教的發源地
世界石油寶庫：佔世界總產量的25%.通過波斯灣運出.石油輸出路線：
§2.4 歐洲西部
位置與范圍：歐洲西部是指歐洲的西半部,面積約500萬平方千米,包括30多個國家.從經濟發展水平看,大多數屬於發達國家.
雄厚的經濟實力： 繁榮的旅遊業：
§2.5 北極地區和南極地區
冰雪世界：北極地區指北極圈以北的區域,包括北冰洋、亞歐大陸和北美大陸的北部及一些島嶼.北極圈內的陸地面積約800萬平方千米,北冰洋面積約1310萬平方千米. 南極地區包括南極大陸及其海島嶼和陸緣,還包括南太平原、南大西洋和南印度洋的一部分. 極地酷寒,多狂風,降水稀少.
在北極圈內,長期居住的人口已接近300萬.當地的土著居民主要是因紐特人和拉普人.南極洲則沒有國家和定居人口. 極地科學考察：中國的長城站（62°13′S;58°58′W）中國的中山站（69°25′S;76°10′E）
第三章 走進國家
§3.1 日本（Japan）：東亞島國：日本位於亞洲東部,太平洋西部,領土由北海道、本州、四國和九州四個大島及其附近的3900多個島嶼組成.首都東京.通用語言：日語. 多山的地形：日本是一個多山的島國,國土的3/4為山地丘陵.關東平原是日本最大的平原.富士山：著名的活火山,海拔3776名,為日本最高峰.
濕潤的氣候：日本主要屬溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候.
東西融合的文化：在古代,日本文化受我國影響.在近代,歐美文化廣泛影響到日本.日本人的衣服：和服；日本人最喜愛的傳統食品：壽司
發達的經濟：二戰後,日本發揮自身的人力資源和海上運輸優勢,積極引進國外先進科技,努力開拓國際市場,從而使本國經濟得到快速發展.目前日本的國內生產總值僅次於美國,居世界第二位.人均國民生產總值也居世界前列.日本是經濟發達的資本主義國家,加工製作業、高科技產業、國際貿易、金融業和信息產業都位居世界先進行列.主要工作部門有電子、家用電器、汽車、造船、鋼鐵、化學、紡織、精密機械等.日本耕地面積狹小,農業勞動力不足,但農業生產水平提高.
日本是世界上著名的漁業生產大國.日本的交通運輸也相當發達.主要城市：東京是全國的政治、經濟、文化和交通中心,是世界特大城市之一,人口達1200多萬.
§3.2 埃及（Egypt）：地跨兩洲：埃及是阿拉伯埃及共和國的簡稱,絕大部分位於非洲東北部.亞洲非洲的分界線：蘇伊士運河.埃及領土面積逾100萬平方千米.
宗教：伊斯蘭；首都：開羅（千年古都）. 沙漠廣布：埃及北部地中海沿岸屬地中海氣候；大部分地區屬熱帶沙漠氣候.終年炎熱,乾燥少雨. 世界上最長的河—尼羅河,埃及人稱之為母親河,中國的母親河是黃河. 文明古國：埃及是世界古代文明發祥地之一.雄偉的獅身人面像、神秘的木乃伊、庄嚴的神廟、象形文字、天文歷法.埃及金字塔：被譽為世界七大奇跡之一.中國的秦皇陵的兵馬俑也是七大奇跡之一. 發展中的工農業：農業集中在尼羅河谷地和三角洲,這里是非洲農業現代化水平最高的地區,以生產長絨棉著稱,長絨棉的產量居世界第一.
§3.3 俄羅斯（Russia）：面積最大的國家：俄羅斯幅員遼闊,令圖1708萬平方千米,是世界上面積最大的國家,也是唯一地跨兩個大洲和東西半球的國家.
平原廣大：俄羅斯地勢東高西低,大河和山脈呈偉大的地形區的重要界線.俄羅斯領土中,有70%是曠闊的平原.溫帶大陸性氣候為主：俄羅斯大部分地區屬於溫帶大陸性氣候,冬季漫長而嚴寒,夏季短促而涼爽.豐富的資源：西伯利亞的貝加爾基是世界上最深的湖泊,也是世界上淡水最多的湖泊.俄羅斯的石油開采量居世界第三位.黃金產量居世界第2位.改革中的經濟：俄羅斯是重要的工業大國,能源、鋼鐵、機械、化學、航空航天等部門地位突出.俄羅斯主要的農產品有穀物、馬鈴薯、亞麻和乳肉製品.東歐平原的伏爾加河流域和頓河流域是主要的農業區.俄羅斯在1991年由蘇聯解體為俄羅斯.首都莫斯科位於東歐平原.西伯利亞的開發：
§3.4 法國（France）：
歐洲的經濟大國：國土：面積55萬平方千米.人口：5889萬人.首都：巴黎.地勢：東南高,西北低,平原和丘陵佔全國的4/5.氣候：溫帶海洋性氣候,氣候變化小,全年將水分平均勻.生產：小麥產量居世界前列.是歐洲出口小麥最多的國家.概述：法國的工業也很發達.重要工業資源煤、鐵等礦產比較豐富.
文化與旅遊：法國擁有悠久的歷史和燦爛的文化.保存完好的文物古跡,景色秀麗的自然風光,浪漫多情的民風民俗,高雅的藝術,新潮的時裝……法國在1999年的外國遊客接待量是世界首位.旅遊業也是法國經濟的重要支柱.
§3.5 美國（United States）：美國的領土：組成：阿拉斯加州、「本土」、夏威夷州.國旗：星條旗. 高度發達地經濟：美國是高度發達的資本主義國家.二戰後,他的工業總產量一直居世界首位.美國是世界上的農業大國.美國自然資源豐富,交通運輸發達,科技力量雄厚,發展工業具有許多優勢.美國是世界上的工業大國.在對外貿易方面,美國既是輸出工農業產品最多、出口貿易額最大的國家,也是世界進口小汽車、石油、紡織品最多的國家.
人口與城市：人口在2000年為2.82億；人種絕大多數為歐洲遷移的白種人,也有美國原來的少部分黑人.美國人口分布不均.美國人口稠密地區是沿海平原和五大湖附近.而西部高原山地人口稀疏. 美國首都華盛頓,位於哥倫比亞特區.紐約是美國人口最多的國家,也是最大的港口,世界四大金融中心之一.洛杉磯是美國太平洋沿岸的最大港口城市和經濟、文化中心.聖弗朗西斯科由名舊金山、三藩市,是美國太平洋沿岸的金融、貿易、教育和文化中心之一,也是著名的天然良港.
§3.6 巴西（Brazil）：亞馬遜（孫）平原與亞馬孫（遜）河：巴西是南美洲面積最大國家,國土面積854.7萬平方千米.巴西的地形主要是平原和高原,亞馬遜平原部分約佔全境的1/3,其餘部分基本上屬巴西高原.這里森林茂密,動植物種類繁多,有「世界動植物王國」之稱.林中幽暗濕潤,人煙稀少,通行苦難.亞馬遜河支流眾多、水流平緩,航運便利.河口為喇叭形海灣,寬達300多千米,洪水季節一片汪洋,號稱「河海」. 發展迅速的經濟：巴西是南美洲經濟實力最強的國家.巴西擁有較為完整的工業體系,工業發展水平比較高.巴西農業機械化程序較高,是世界最大的咖啡生產國和出口國.巴西的鐵礦儲量大,且大部分是富鐵礦.巴西水力資源豐富,水電在國內供電量中的比重逐漸提高.
人口與城市：巴西是南美洲人口最多的國家,2000年總人口達1.70億人.巴西的最大城市聖保羅城市.里約熱內盧是巴西第二大城市.巴西的首都是巴西利亞.
§3.7 澳大利亞（Australia）：擁有一個大陸：澳大利亞是大洋洲最大的國家,西北面與亞洲相鄰,東瀕太平洋,西臨印度洋,南與南極大陸遙遙相望,是世界上唯一擁有整個大陸的國家.澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞等周圍島嶼,面積約774萬平方千米,居世界第六位.澳大利亞首都是堪培拉.通用語言是英語.
低平的地形：澳大利亞大陸地勢低平,平均海拔近300米,是世界上地勢起伏最和緩的大陸.西部是寬廣平坦的高原；中部平原區面積約佔大陸總面積的25%；東部山地北起的約克角半島. 古老的動物：
發達的農牧業和工礦業：澳大利亞是南半球經濟發達的資本主義國家.
澳大利亞的自然條件和適宜發展農牧業.由「騎在羊背上的國家」之稱.澳大利亞礦產資源十分豐富,許多礦產儲量居世界前列.有「坐在礦車上的國家」美譽

④ 如何上好初中地理第一課

您好。地理第一節課很重要 從剛學習地理起，就記得認真聽講 多記筆記，不會的問老師 。平時多看地圖冊

⑤ 作為初中地理新教師，第一節課該跟學生說點什麼怎樣讓自己既不失和藹又不失威嚴望各位指點,O(∩_∩)O

首先你應該讓學生感覺到你親切，樂意和你交往，和藹友善的和大家問好，讓大家對產生很深的印象，例如在介紹自己名字的時候就要下功夫了，比如說，我初一的一個地理老師姓「凌」，她介紹自己的時候，就讓我們用她的姓氏來組詞，大家都說盛氣凌人，凌霄，凌晨等，她都一一點頭微笑，最後她說她最喜歡的是「凌雲之志」，希望大家都能努力學習，為了自己的凌雲之志去拼搏，這個老師我到現在都印象非常深，而且給同學們的感覺也非常好，和氣，獨樹一幟，卻又關心每一個同學，知識淵博，大家都覺得可親可敬，我覺得這方面你可以借鑒一下
授課方面，第一節課不應該講太多的知識，那樣會讓大家覺得你教學死板，而且初一的學生大家彼此也比較陌生，所以我覺得應該搜集一些地里信息之最，或者有趣的地域風情風貌信息和大家一起分享，同時讓大家踴躍發言，講一講自己經理的有關地理的趣事和對地理這一刻的理解
第一節課應該會在這種輕松的氣氛中度過，當然，我覺得第一節課，你就應該努力的給他們留下好的印象，同時，也留意幾個對地理有興趣且在班裡較為活躍的同學，以後的教學中，他們能給你起到很好的作用
最後我想說，對學生不能有所偏心，應該一視同仁，在學習，興趣或者生活方面真切的關愛你的學生，讓每一個學生都覺得你是一個真正關心學生成長的好老師，這樣不僅對於你的授課，你和學生的關系，你在學生中的威信，甚至對於以後你個人的發展，都是很有好處的
上了這么多年學，我一直學習都很好，而且一直都是班長，希望的我建議能給您提供小小的幫助

⑥ 如何上好初中第一節地理課

有人以為，初中第一節地理課」既不是課程標准規定的教學要點，也不會統考，一般地講講就可以了。筆者認為，第一節地理課，是地理課程的開宗明義之篇，是地理老師的亮相，是地理課留給學生的第一印象。「好的開始，是成功的一半。」從這個意義上講，它是最重要的一節課。那麼如何上好它呢，下面我談一下我的體會。 一、通過自我介紹，增加學生對老師的認同 幽默的自我介紹可以拉近師生之間的距離。所以，第一節地理課上，老師在做自我介紹時，要盡可能地把自己的人格魅力展示出來，把自己的教學特色展示出來，把自己的優勢所在展示出來，給學生留下好的印象，以達到「親其師，信其道」的目的。 二、減輕學生的思想負擔，讓學生輕裝上陣 在小學時，學生所學科目較少。進入初中後，一下子增加了許多新的學科：歷史、地理、生物�6�8�6�8學生一方...

⑦ 初中地理怎麼說課

初中地理說課稿模版 各位評委老師： 大家好！
今天我說課的課題是人教版初中地理必修 1第 1 章第1節《 自然環境》。課型是新課 ?案例教學。
我將按說教材分析、說學情分析、說教法學法、說教學程序這四個環節去說課。 一、說教材分析
1、說教材的地位和作用
（教師過渡：從本課教材的地位和作用來看）
就初中中自然地理整個知識系統而言本節是具有強烈後續支撐作用的知識模塊。如果就章節聯系而言，本節承上啟下，所以本節是本模塊本章的重要內容。此外，本節的知識與我們日常生活、生產、科學研究都有著密切的聯系，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是：知識間前後聯系非常密切；特點之二是：知識原理性極強。而初中學生在前面的學習內容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節課對學生而言既有趣味性，又有挑戰性。 《 》是人教版教材×××必修1第 單元第 個框題。在此之前，學生們已經學習了 ，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視的重要的地位。
（教師過渡：在新課程改革的指導下，結合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我確定了本節的三維目標
2、說教學目標的確定 根據本教材的結構和內容分析，結合著××年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標： （1）、知識與技能目標： （2）、過程與方法目標： （3）、情感態度與價值觀目標：
（教師過渡：通過對教學目標的分析，根據教材和授課對象的特點，確定本節的教學重難點為?
3 說教學重難點的確定
本著×××新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點： 難點：
（教師過渡：為了能夠充分地完成本節的教學任務，解決教學重難點，我認為用一個課時去處理。）
4、 說課時安排：一課時 （教師過渡：那麼在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導） 二 說學情分析
1 、學生特點分析：中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想像能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好 動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。 學生學習本節課的知識障礙。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡

單明白、深入淺出的分析。
3、動機和興趣上：學生由於歷史的原因造成了在學習地理的過程中，沒有很好的學習動機和興趣，在教學中要積極培養學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。 三、說教法及學法
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程： 1、說教法及選擇依據 教無定法，應「以學定法」，這是新課程「以人為本」的教育思想的體現。以此為出發點，根據教學內容的特點和學生年齡特徵，本節課主要採用以下教學方法： 1）、 小組合作學習：這種方式既有利於培養學生的合作學習意 識，又能培養學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。 （2）、學案導學法：在學案上提出問題讓學生採取自學的方式先解決一部分知識與能力問題，增強學生自己解決地理問題的能力。 （3）、情境教學法：通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。
（教師過渡：這是我在本節教學設計時採用的教法選擇及其依據，課堂教學中「教」是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學„„）
2、 說學法指導 堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，即「以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後」的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。 （1）、運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
（2）、學會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養能力，在合作中學會學習。
（教師過渡：那麼怎麼把教法選擇和學法指導具體得在教學過程 中體現出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排） 四、說教學程序 （1）、理論依據
1、突出體現使學生學習對生活有用的地理，學習 對終身發展有用的地理的基本理念。 2、在教學中積極轉變教學方式，調動學生積極性，變?要我學?為?我要學?，達到預期教學效果。 （2）、具體教學過程 在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1 說復習提問
2說新課導入； （2—3分鍾）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。 3 說新課教學； （35分鍾）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4 說課堂小結； （2—3分鍾）課堂小結，各位領導、老師們，本節課我根據××年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝！

⑧ 如何上好初中地理第一課

如何上好初中地理第一課

作者：admin 文章來源：本站原創 點選數：1769 更新時間：2015-05-22
如何上好初中地理第一課
——經緯網
武漢市七一中學 祝 捷

【背 景】經緯網是人教版七年級上冊第一章第一節中的內容。這部分知識又是初高中地理學習的基礎，貫穿與每一部分的地理學習之中，是中學階段地理教學的重點。但是對於沒有系統學習過座標系的初一學生來說,不僅認知水平有限,而且空間能力不足,對經緯度的正確判讀和應用可謂是舉步維艱、困難重重。一直是初中地理教學開課就遇到的難點，如何讓學生輕松地掌握和運用經緯網是對地理教學和教師的一個巨大的挑戰。

【關鍵詞】經緯網、定位、地理事物

在課堂上實現有效的教學，讓學生輕松地運用經緯網對地理事物進行定位是廣大的地理教師不斷探索的一個課題。本人憑借多年的教學實踐和不斷探索的精神，在這一節的教學中輕松的教學目標，讓學生的學習變難為易,現將教學中的具體做法展示如下，以供大家參考。

一、鞏固已知,鋪墊新知
弄清"經線"和"緯線"的特點是基礎(1)經線:經線的形狀是半圓、長度都相等,指示南北方向、排列方向是東西向排列。知道所有的豎線都是"經線"。（2）緯線:緯線的形狀是圓、長度都不等,指示南北方向、排列方向是南北向排列。知道所有的橫線都是"緯線"。

二、確定目標，具體任務
1、明確經緯網的概念 在地球儀上或地圖上，經線和緯線相互交織，就構成經緯網。
2、明確經緯網的地理意義和作用
（1）定位 利用它上面標注的經度和緯度，可以確定地球表面上各地點、各地區和各種地理現象的地理位置。它在軍事、航空、航海等方面很有用處。例如，輪船在茫茫大海上航行，飛機在廣闊天空中飛翔，無論到了什麼地方，人們都可以使用儀器精確地測定出它的經緯度，從而確定其位置。也就是我們常說的作用是全球定位
（2）定時 經度的差異可以體現時間的差異，世界時的起點是0度經線，在天文觀測等領域必須使用世界時。不同經線上的地點也有時間上的差異，經度每隔15度，時間相差1小時。
（3）定向 「上北下南,左西右東」是地圖上判定方向的最基本最常見的方法,「經緯網法」來判定方向是最精確最有效的方法。經線表示南北,緯線表示東西,在經緯線上標注東、南、西、北就可以用「上北下南,左西右東」來判定方向。
（4）定距 在經緯網圖上，可以根據經緯度量算兩點之間的距離。全球各地緯度1°的經線上的間隔長度都相等大約是111km/1°。赤道上經度1°對應在地面上的弧長大約也是111km。由於各緯線從赤道向兩極遞減，60°緯線上的長度為赤道上的一半，所以在各緯線上經度差1°的弧長就不相等。因此，只要知道了任意兩地間的緯度差，或者是赤道上任何兩地的經度差，就可以計算它們之間的實際距離。

三、投身課堂，做中學
1、化抽象為形象，提升學習興趣 （1）在每一部分知識的學習中都力爭把教學目標轉化為具體的學習任務。把學生難以想想的知識轉變為具體的可觸控的地理事物。如：復習經緯線時把經緯線和主要的地理事物結合起來。主要經線可以選擇0°、180°、東西經30°、60°、90°、120°、150°。主要緯線赤道 南北回歸線 南北極圈等；地理事物可以是高原、平原、沙漠、半島、島嶼、海洋、大洲國家等等。（2）經緯線與地理事物選擇的原則。根據學生每人手中都有的地圖上所能夠提供的地理資訊來決定；盡量選擇學生感興趣的地理事物；選擇的地理事物清晰明了，學生易於查詢。把經緯線學習透徹以後對於利用經緯網對某一點的定位這一教學難點就會迎刃而解。把學生的被動學習變為了主動學習，讓學生體驗的學習興趣。
2、化立體為平面，提升空間能力 初一學生來說,不僅認知水平有限,而且空間能力不足,對經緯度的正確判讀可謂是舉步維艱、困難重重。教學中要充分利用地球儀等直觀的教具，幫助學生逐步建立起空間概念。如：首先，可以利用桔子皮等物品，讓學生明白由立體地球變成平面的地圖會存在不同程度的變形，而出現誤差。因此為了盡量的減少誤差在繪制地圖中的出現，不同緯度地區的地圖採取不同的方式。另外，在教學中可以讓學生觀察地球儀上不同的經緯網的形狀，並在筆記上畫出，從而建立立體與平面之間的聯絡。
3、學以致用，改變生活 學習對生活有用的地理。它是根據地理「新課程標准」最基本的理念制定的。 「學」是為了「用」, 「學以致用」是學習的最高境界。在經緯網一節的教學中，有許多的點可以和生活相聯絡。構建「生活化」地理課堂，讓學生認識到地理對於生活的價值，解決生活中的問題,增強生活與生存能力,提高生活質量。如：北京與武漢的距離大約是多少？通過查詢武漢（30°N,114°E）和北京(40°N,116°E)的經緯度緯度1°的經線上的間隔長度都相等大約是111km/1°可以很容易估算出。世界重大體育賽事的時間的計算等。
3、適量訓練，形成存量 掌握基礎知識、基本技能運用所學知識分析、解決實際問題的能力是和地理訓練分不開的。在訓練中要堅持由易到難，由被動思考到主動挑戰的原則。如：經緯網的訓練中要先0°經線附近的赤道地區到其他地區，然後再180°經線附近的地區，最後是兩極地區。訓練的內容可以由單一的定位到方向、半球、距離等。
經緯網一節的教學是初中地理教學中的一個重點和難點，教學中還必須根據學生的實際情況進行因材施教，引導學生主動參與到課堂活動中來，才能夠達到預期的教學目的。實現初中地理課堂的有效教學。

如何上好高中地理第一課求解答

在許多學生的眼裡，地理只不過是一門副科，學習興趣都不大。如何讓這些大多數在初中沒有接觸過地理的高一新生，盡快引導進入到高一地理必修課程的學習中，是擺在我們地理老師前面的頭等大事。我認為，學生學習興趣的高低，很大程度上受第一堂地理課和地理老師的個人形象或者教學風格的影響。如何上好新學期開始第一堂課，我做了大量准備工作。首先，要注意自己的形象，至少應該落落大方，舉止得體。其次，我收集了大量的地理趣聞和小知識。最後，我對第一堂課做了詳細的步驟設計，從而保證使學生對地理這門學科產生一個深刻的印象。
上課伊始，我盡量放鬆，面帶微笑進入教室，在經過一番簡單的自我介紹後，我就開始了和學生聊天。
（自我點評：和學生進行拉家常似的聊天，可以拉近和學生的距離，因為我是一個剛走上講台的老師，這方面應該比較有優勢。）
「可能有些同學覺得地理這門課沒意思，一點用處也沒有，那我可以告訴你，有這種想法是大錯特錯滴！」此時，原本有點雜音的教室里安靜了許多，學生都想細聽我的下一句話。
（自我點評：通過這樣一句，可以吸引學生的注意力，使一些注意力分散和一些不打算看地理的學生集中注意力，聽我的解釋。）
「我們古代形容一個人有學問，常常說他『上知天文，下知地理』，而我們古代就有一個人的地理學的非常好，大家知道是誰嗎？」（學生在下面議論紛紛，說出了好多答案）
「我告訴你們，是諸葛亮！」
「再拿赤壁之戰來說，還是一把火，燒得曹操號稱是百萬雄獅的軍隊僅剩幾百人，要不是關羽放走了曹操，歷史都得從寫，很厲害吧。並且，諸葛亮還學會了天氣預報！」（全班大笑）
（自我點評：這里抖個包袱，提高學生的興趣。）
「咱們想想，草船借箭中用到的大霧，赤壁之戰借到的東風，只不過是諸葛亮准確預報了天氣罷了，並不是他裝神弄鬼做法搞到的。」（講到這里，班上的氣氛非常活躍，基本上每個人都盯著我。）
此時，我心裡比較高興，看來大家對地理還是比較感興趣的。為了使課堂氣氛更熱烈，我繼續舉一些比較生動並且貼切生活的例子。
「下面，我們再從我們生活當中找些例子，比如最基本的衣、食、住、行。」
「先說『衣』：同學們，假如你們現在去海南島度假，就穿現在這身衣服去合適不合適？（大笑：不合適）那麼，假如我們去北極看企鵝，也穿這身衣服去合適不合適？（有學生笑：那不凍死人了）可見，不同的地區，在同樣的季節，穿的衣服也是不一樣的。」
「再來談談『住』：我們余干縣的商品房一般是6層左右，每棟房子有一定的間隔。一般來講，三層、四層比較貴，一、二、五、六比較便宜，知道為什麼嗎？（七嘴八舌：三、四樓採光好，不用爬樓，視野比較開闊……）。對了，那麼如果我要打算買第二層，怎麼樣才知道買的好不好呢？（全體無語）其實我們只要量下前面樓和這棟樓的間距，再目測下前面樓的高度，經過簡單的一個計算就可以了。」
講到這里，我把正午太陽高度角的計算公式寫在黑板上。推出了余乾的冬至正午太陽高度а，由此推出樓高h，再和目測的樓高h進行比較。
（自我點評：衣食住行，是我們日常生活中經常發生的行為，從這些人類的簡單行為入手，既貼近同學們的實際生活，又使得他們在簡單中體會到地理學的原理蘊含其中）
「如果說上面的例子離我們比較遠，那我們就拿商業上一個例子來說明地理的重要性吧，在工業和商業上，都很講究整體布局，我們就先拿超市來說。」
指著一個學生，「假如你有100萬，讓你在新建街建個大型超市，你干不幹？」
學生：「那不賠死了！」
學生：「人多的地方，比如迎賓大道！」
「好了，我們聊了許多身邊的例子，大家說說看，地理重要不重要？有用沒有用？」
學生說：「重要，有用！」
在這節課末部分，我簡單介紹了高中地理的學習方法，和養成良好學習習慣的重要性。最後在寬松愉悅的氣氛中結束了高中階段的第一堂課。
（自我點評：在課的結尾部分，我講了下高中地理第一冊的課程結構安排，並且簡單介紹了學習高中地理的一般方法，主要是要求他們養成做筆記和預習的習慣。我認為，一堂好的地理課，除了要有輕松愉快的氣氛，還必須把教材中的知識貫徹其中，否則課表面是達到了熱熱鬧鬧「寓教於樂」的目的，而實際上學生對教材課文內容還是一知半解，只是讓他們開拓了下視野，增長了見識，我想這是每位地理老師不想看到的結果。）

如何上好初中物理第一課

給學生演示一組從小學自然課本上精選的能激發學生興趣且有代表性的實驗，如「探究紙的形狀與承受力的關系」 熱脹冷縮」、 「土電話」 探究磁鐵的性質」等實驗。在學生饒有興趣的觀察實驗的過程中，教師圍繞這些實驗提出問題，引導學生努力回顧小學《科學》課上涉及的與物理有關的知識。學生就會不自覺的共同得出：「噢！物理原來是研究這些東西，我們在小學課上就學過那麼多了」的感嘆，使學生對物理知識自然而然地產生一種親切感。其實，這些與物理有關的知識也都是生活中常見的現象，使學生感受到「在日常生活中隨時隨地都可以學到物理知識，用到物理知識，物理來源於生活」。這對學生消除初學物理時對物理學的神秘感和由於種種原因導致產生的畏難情緒等心理障礙大有幫助，使學生對物理學產生良好的第一印象，樹立起「我一定能學好物理」的信心。
將學生已回顧過的「科學」知識分別與力現象、熱現象、聲現象、光現象、電現象、磁現象等「物理」知識對應。然後對學生特別感興趣或在小學時感到認識困難的知識以及一些與初中物理知識聯絡特別緊密的內容有目的、有計劃的從初中物理甚至高中物理角度作適當點撥、擴充套件和升華，並引導學生瀏覽一遍初中物理各章節的研究內容，盡可能的使學生將初中物理內容與小學自然課中的物理知識建立起實質性聯絡。
在對小學自然中的物理知識回顧、分類的過程中，教師再充分利用初中物理教材優勢，不失時機地演示幾個有趣的物理實驗。如「沸煮試管魚」、「光的色散」、「吸盤式掛鉤」、「高低蠟燭」、「水頂乒乓球」等。讓學生進一步體驗到物理知識是有趣的。在此基礎上再給學生講明物理在生活中的一些應用，如「廚房中的物理知識」、「腳踏車中的物理知識」等，使學生充分認識到物理知識不僅有趣，而且有用，從而最大可能地提高學生對物理學內容本身的興趣。
為了使學生初步認識到「觀察」和「實驗」在學習和研究物理中的地位和作用，在演示幾個有趣的物理實驗時，如演示「沸煮試管魚」實驗前可提出思考問題： ⑴將一條小魚放在裝水的大試管中，用酒精燈加熱使試管中水沸騰，小魚會不會被煮死；⑵實驗中仔細觀察操作細節和現象；⑶你的猜想與實驗不同的原因是什麼？讓學生根據自己的生活經驗做出想像，然後通過實驗來驗證學生的答案是否正確，並學會初步分析。這些問題的實驗結果往往跟他們的想像差別很太，甚至截然不同，如有學生說「我以為把一瓶水都燒開，原來只燒開了燒瓶頸上部的一小部分水」、「燒瓶頸上部的水沸騰，而金魚在燒瓶底呢」等問題時，只有通過細心觀察的同學才會發現。在此基礎上，教師再講述一些科學家在探索物理規律和發明創造中的故事，如瓦特受「水開時壺蓋被頂起」現象啟發發明蒸汽輪機的故事；牛頓看到「蘋果落地」現象發現萬有引力定律的故事等。以這些科學家探索和研究物理規律的方法和科學態度為引導，使學生充分認識到「觀察和實驗」是學習和研究物理學最主要、最基本的方法。在今後的學習中，逐步學會怎樣進行觀察，如何做好實驗。同時，還要學會善用所學的物理知識解決現實中的實際問題，只有將理論應用於實踐，才能進一步鞏固和加深對物理知識的理解，培養自己獨立分析問題和解決問題的能力。
物理學雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統嚴密的學科，學生在學習中有較多為難之處，在學生對教師和物理學科特點都還不甚了解的情況下去接觸難點問題時，勢必對師生感情的交流和進入課程教學後學習興趣的培養產生很大障礙，教師要做好難點分解與引導。這對教學中培養學生對物理學科本身的持久興趣和科學的學習態度會產生較深遠的影響。而教學效果基本上取決於學生對教學活動的態度，因此，教師要熱愛學生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學生的學習習慣、學習特點和興趣愛好的基礎上，建立起深厚的師生感情，讓學生「親其師、信其道」。
總之，初中物理第一課至關重要，即使花較多的時間，也要認真完成好第一節課的教學內容，通過大量實驗激發學生的學習興趣，通過提出一些疑問激發出學生的強烈求知慾，這為他們以後的學習鋪就一條平坦之路。引文來源初中物理教師

如何上好初中化學第一課

在每節課前做好預習，這很重要。認真聽課，這個為重!課後積極練習，不懂就問，這很關鍵!最後，學會總結，之外，多背多記，要對化學產生很濃厚的興趣，這能使你事半功倍!例:鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛氫 銅汞銀鉑金背的時候可以自編:借給那美女 薪貼及千金 總共銀和金這樣既有趣又好玩又記得深!

如何上好初中地理課

一、更新教育教學觀念
在新的世紀，我們每個地理教育工作者不能再向以前那樣只注重課內而輕視課外，也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養。否則，把考試內容練了又練，考了又考，資料如山，題目如海，學生不堪重負。在教學中，我們應立足學校教育，密切聯絡社會和家庭，積極提高自身素質，在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己，淡化功名利祿，提倡奉獻，學習好、掌握好新的教學手段。在教學中，教師要積極進行知識更新，堅持與時俱進，適應新的教育觀念，適應新的課程設定，適應新的教學手段、教學方法，這是教好課的重要一環。
二、創新教育教學方法
地理教學中，教師要經常結合學生實際，嘗試和開拓新的教學方法，這是提高教學質量的重要方面。
1.注重教法，教學方式多樣、靈活。應努力做到，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，教法改革與學法發展相結合，傳授知識與發展能力相結合，課堂教學與因材施教相結合，傳統的教育手段與現代化教育手段相結合，課堂教學與課外教學相結合。研究學科之間的關系、章節之間的關系，探索「愉快教育」的新方法，摸索「負擔輕、質量高」的新路子。
2.准確地把握學生的地理現實。地理現實就是每個學生所接觸的客觀世界中的地理規律以及有關這些規律的地理知識結構。如：地理課講些什麼內容，地理教科書的結構，怎樣學好地理這門課程等。教師可以因勢利導告訴學生，地理這門學科研究的問題既有全球性的、全國性的，也有區域性的，但都與我們每個人息息相關，以增加學生學習地理的 *** 。
3.學習目標明確化。有目標，才有動力。目標具有誘發、導向、激勵的功能。教師要讓學生通過地理課本每單元後設有「自學園地」的閱讀篇、技能篇、練習篇三部分內容，及時了解自己的學習進度、學習目標和任務。
4.為學生提供良好的地理知識結構。所謂地理知識結構，是指基本統一的地理觀點，或者是一般的、基本的地理事物。教師在地理教學中要引導學生了解地理的基本觀點、基本概念、基本地理事物間是怎樣相互關聯的。如通過解決實際問題揭示地與理的概念是不斷發展的觀點，通過知識內容小結掌握知識、了解其整體性和系統性，培養學生從不同角度總結所學知識的方法和能力。並通過教學較為完整地向學生展示知識間區域性與整體、縱向與橫向、正向與逆向的網路結構。
三、緊密聯絡人們的生活環境
實際地理教學要有成效，教師必須緊密聯絡我們的實際生活環境開展教學。如在教學中以生活的實際問題設問舉例，用生動的語言講些有關的趣味知識，激發學生的學習熱情。同時，積極調動學生的自我需要、興趣和情感因素，以飽滿的教學熱情感染學生，把抽象的概念刻畫得栩栩如生，把地理事物的存在與產生過程編排得情趣盎然。讓學生在愉悅的情緒中萌發求知動機，獲得情感的滿足，並進而利用情感的力量來使學習深入和持久。
在地理教學中，教師還應通過地理學科的教學，培養學生的推理、抽象、歸納、整體優化等思維意識，使學生從地理課的學習中形成良好的思想品質，尊重真理，破除迷信，尊重客觀規律的習慣和態度，培養學生從整體把握事物，由地理領域向非地理領域以及向全域性思考和解決問題的能力方向發展。

如何上好初中地理課.txt

教地理其實不難，問題是學生的學習，我認為不論是教或學，如果掌握了地理規律，其實就是填空。我舉個例子：分割槽地理的教學（不管世界地理還是中國地理），分割槽地理無非掌握自然地理和人文地理兩部分，自然地理主要了解地理位置、地形、氣候、河湖和資源部分，認為地理主要了解人口、農業、工業、交通和旅遊業部分，然後根據不同的國家、地區側重點不同就是了。

如何上好初中歷史第一課

讀書時的高中歷史第一課我已經記不清了，若仔細想想無非停留在老師讀文字學生劃課本的記憶層面，當然這也是一個時代的記憶。六年前，我有了自己的高中歷史第一課。當時新課改培訓如火如荼，我認真學習領會精神，靜心備課多查資料，力求將我的第...

如何上好初中地理緒論課

你好，不建議把緒論當作一節課來講。建議只作為第一節課的開頭，幾分鍾，最多不超過10分鍾。
第一，你講得少，學生會有興趣，講得太多，沒有了神秘感沒了興趣；
第二，可以節約時間，快速進行正課的學習。

初中地理第一課我們身邊的地理寫提成綱

清水九年制學校「336」教學模式 地理 導學案
年級
七年級
課題
二、1認識地球-1
合作
學習
(互動交流、小組展示、質疑探究)
經緯線特點 經線
緯線
定義
連線南北兩極並且與緯線垂直相交的半圓 與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈 形狀 半圓 圓
長度 一樣長 赤道最長，南北極最短 指示方向 南北方向 東西方向
特殊線 0度經線
赤道、南北回歸線、極圈
分布規律 0度經線以東為東經，數值越來越大，0度經線以西為西經，數值越來越大並在180度東西經重合。
赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數值逐漸增大，到南北極點為90度
半球劃分 西經20度和東經160度是東西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線 二次備課
主備人
付強
授課時間
9.3
審簽人

學習 目標
1、了解地球的形狀；
2、掌握如何描述地球大小（地球表面積、平均半徑、赤道周長）； 3、掌握經線與緯線的形狀、長度、指示方向，經線與緯線的度量，經緯網。 學習重點、難點：經線與緯線，經度與緯度，經緯網。 自主 學習 (課前
預習、依標 自學)
看P14-P15閱讀材料，了解人類認識地球形狀的過程 1.人類認識地球形狀的過程
渾天說 地球是一個球體 地球是一個 、 的不規則球體。
2.地球的大小：表面積約 億平方千米，平均半徑約 千米，赤道周長約 萬千米。
地球儀1、定義：根據地球的形狀，按一定比例縮小後的 。
2、地軸：從地球內部穿過 的 的軸。
3、兩極： 與地球表面相交的兩點。
從北極上空看，地球儀是按逆時針方向轉動，從南極上空看，地球儀是按順時針方向轉動（巧記：南順北逆）
4、赤道：在地球表面，與南北兩極距離 的地方所畫的圓圈，它將地球平分為 、 兩個半球。 經緯網
1.概念：在地球儀上，由 和 相互交織所構成的網路。 2.作用：確定地球表面 的位置。

如何上好初中第一節地理課

上好初中第一節地理課，對於培養學生學習地理的興趣，激發學生的求知慾，取著至關重要的作用，下面介紹自己上第一節地理課的幾點做法：一、精心設計開場白 好的開場白能夠與學生產生情感共鳴，拉近與學生的距離，集中學生的注意力。這節課我精心設計了如下的開場白：以後我就是你們的地理教師，「有緣千里來相會」，因為有緣，所以同學們相聚在一起，因為有緣，所以我與你們成為師徒，願同學們惜緣，珍惜時光，努力向前，做一名優秀的中學生。當好講完我的開場白後，我發現同學們情緒激動，有的同學眼裡還閃動著淚花。二、創設問題情境 利用生動的地理課程資源，創設誘人思考的問題情境，啟發學生的思維，激發學生的問題意識，也有利於培養學生學習地理的興趣。例如，講到「解開地理之謎」時，我提出了問題：我們這個地方一年經歷春、夏、秋、冬四季，那是為什麼呢？為什麼會發生火山、地震呢？為什麼全球的人們都在關注環境問題呢？為什麼中東地區戰火不斷呢？等。在問題的驅使下，學生紛紛發表自己的意見，認識到地理是一門很有用的學科，強化學生地理學習動機。三、密切聯絡學生的生活實際 在地理教學中，聯絡學生的生活實際，讓學生感到地理就在身邊，體現新課程的理念。例如，講到地理與日常生活時，我讓學生思考，本地的傳統民居，為什麼屋頂是斜的，房屋的朝向大都是朝南？讓學生聯絡本地的氣候加以解答，有利於激發學生對地理問題的興趣，鼓勵積極探索，使學生了解地理知識的功能與價值。四、引入鄉土地理內容 鄉土地理中蘊藏著大量有價值的教學資源，與當地的生產生活關系更為密切，學生對這部分知識更為感興趣，易被學生理解接受，運用鄉土地理知識的例項能讓地理課堂充滿活力。例如，講到「地理與生產建設」時，我組織學生進行探究「為什麼我們浮梁的茶葉能深受青睞？」，有的說出我們這個地方降水多，氣溫適宜、土壤肥沃適合茶葉的生長，有的說茶葉歷史悠久，曾多次榮獲國際大獎，有的說我們這個地方生的茶葉出口國外，價錢高，市場廣闊等等， 這樣引入鄉土地理內容，將課堂活動置於逼真的社會背景之中，給學生以直觀的感性認識，更符合初中學生以形象思維為主的心理特點，地理課更具有鄉土性、實用性、趣味性和信服力，學生更喜歡上地理課，收到事半功倍的效果。五、採用激勵性評價 一節課地理要讓學生充分感受到教師對他們的期望，在教學中採用激勵性評價，始終把學生作為一個能動發展的主體來看待，通過各種外部誘因來滿足學生興趣、情感的需求，。學生哪怕是取得一點點成績或進步，都要給給予他們以鼓勵，以點燃他們的求知的火花，促進學生學生地理的主動性。 總之，上好初中第一節地理課，是學生學好地理的關鍵，教師應該給學生留下美好的第一印象，充分挖掘地