高一地理沒有教材上什麼意思

⑴ 「地理」為什麼老師告訴我們的知識點，書里沒有。我上的是高一，那是老師做題的經驗還是什麼

老師告訴我們的知識點，書里沒有，地圖裡面有，是經驗之談，可以免去一些復雜的推導過程。你的問題可能是學生中普遍存在的疑問，也是學習方法問題，或者說是「《地理》理從何來」的問題。
痴哥認為「地理」之「理」在於地圖，地圖之理在於記「實」。實際的地方地理現象，通過地圖的抽象記錄而成為地理常識，結構性的地理常識就是老師們言下的「知識點」------當然也是前人的經驗。
所謂「 赤道與晨線相交的點，地方時為6點」，如果有赤道地帶生活經驗，肯定會有親歷感受，老師的經驗可能也來源於人雲亦雲，你與痴哥一樣，沒有赤道地帶的生活經歷，存疑是合理的------出於對前人的尊重，我們不妨去求證，求證地理的方法只有地圖：
找幾幅帶有晨昏線和經緯網的地圖去比較各緯度的晝/夜弧長，根據地圖去【比劃】尋找圖中的：
1、晝（夜）弧所跨的經度（同一條緯線上的晝和夜）
2、子（午）線所在的經度（太陽直射點所在的經線圈）
3、然後去假設太陽直射點的不同經度，並運用幾何方法和時區知識推導：赤道是不是被晨昏圈與子午圈一分為四？
--------結合地球的自轉運動，給赤道與這四個交點定時，你會發現，老師所言不虛。
地圖是學好地理的工具，它會使你的知識在抽象中融會貫通，使你的學習狀態更上層樓。

⑵ 高考地理為什麼喜歡考查中學地理教材上沒有的知識點

在高考的科目里，我想文綜一定很讓人頭疼吧。要在那麼短的時間里完成三科的試卷作答，題量內容也是非常的多，甚至有很多同學因為來不及而導致了有很多空白的地方。實不相瞞，在文綜的三門科目了里，常常令我感到無從下手的就是地理這門科目了，他所考查的內容基本上都是中學教材上沒有的知識點。那麼高中地理為什麼喜歡這樣考查呢？

不直接考查教材上的知識點，不僅是想讓教育模式與時俱進，也是對學生們分析問題能力的考驗。

⑶ 為什麼我們這里高一生物和地理不是人教

高中階段課本是不是人教版，是根據每個地方的教育局根據本地教育情況自己選擇的。

⑷ 有誰能告訴我高一地理學什麼

總共五本書
必修有三本,必修一（自然地理）是高一上期學,必修二（人文地理）是高一下期學,必修三（區域整治與開發）是高二上期學.高二下期開始復習區域地理（世界地理和中國地理）以及選修教材.選修一般選兩本,四川選的的是選修5（自然災害與防治）和選修6（環境保護）,各個省選修內容不一.之後就是高三的三輪復習.
自然地理主要是指自然方面：地球、大氣、地球上的水、地表形態、自然環境的整體與差異性.人文地理主要是指人文方面：人口、城市、農業、工業、交通、人地協調發展
區域地理就是在一個區域內對自然和人文兩方面進行分析,找問題,提出解決方案以達到區域可持續發展.分析內容包括：位置、氣候、地形、水文、土壤、植被、資源、農業、工業、人口、交通、勞動力、政策、宗教等自然和社會經濟條件.

⑸ 為什麼廣東省高中的世界地理與中國地理部分沒有課本呢

籠統地說，區域地理是初高中地理的銜接部分，是對於兩個階段知識的整合，是教師對初高中課本的融合和提升，是沒特定教材的，有的話也都是輔導材料。

⑹ 高中第一節地理課講什麼要不要講課本知識

第一節課主要和學生交流介紹，能調動學生積極性更好，展示一下自己的才華，學生喜歡厲害的老師，建議不要講課本知識。

高中地理學習方法如下：

1、學會使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。

地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

成為一名初中地理老師的方法

按照《教師法》和《教師資格條例》的要求，擁有合法教師資格證是從事教師行業的必要條件。因此，必須持有教師資格證書。

取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）。

應當具備大學專科畢業及其以上學歷，具體的申報要求：

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）。