1. 地理生態環境問題有哪些，應怎樣治理
常見的地理生態環境問題
水土流失 、沙塵暴、土地酸化、溫室效應、水污染。
解決方法：
水土流失 ,沙塵暴——植樹造林可以防治。
土地酸化——主要是酸雨造成的，減少二氧化硫的排放。
水污染——整改亂排放
溫室效應——二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烴等氣體能產生「溫室效應」，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等潔凈能源。植樹造林、保護濕地等。
2. 高中地理問題
土壤鹽漬化 屬於土地退化（荒漠化）是環境問題也是生態問題 災害都是關聯的其實不好明確界限
自然災害
有地震、火山爆發、泥石流、海嘯、台風、洪水等突發性災害；也有地面沉降、土地沙漠化、乾旱、海岸線變化等在較長時間中才能逐漸顯現的漸變性災害；還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動導致的環境災害
環境問題
環境問題包括：環境污染和生態破壞，還有一部分是由環境污染引起的如：臭氧層空洞、全球變暖、酸雨等。環境污染有：大氣污染、水污染、噪音污染、光污染、土壤污染、固體廢棄物污染等等。生態破壞常見有：水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等等
生態問題
水土流失 荒漠化 乾旱洪澇 土壤鹽漬化
3. 高考的地理一般考哪方面的內容重點把握哪些內容
高中地理主要有兩大部分，自然地理和人文地理（包括世界地理，中國地理和區域地理），其中自然地理佔得分值較高，主要集中在高一部分，在復習自然地理的時候，要重點掌握的有：1宇宙中的地球，地球的自傳與公轉及其影響，晨昏線的判讀，太陽直射點和太陽高度角，地方時，區時的計算，注意熟悉時區的劃分，時區的意義（比如北京時間是指東八區的區時，也指東經120°的地方時），四季和五帶的劃分。2大氣的分層及其每一層的特點，大氣的熱運動，風的形成，重點把握三圈環流，全球的7個氣壓帶和6個風帶，這些和洋流密切相關，接下來就是洋流，注意他們的分布，注意冷暖流的交匯及大魚場的分布。3天氣系統，氣旋和反氣旋，在南北半球的方向，哪個容易形成降雨，冷鋒和暖鋒，過境前和過境後的情況，以及降水發生的位置。4三大礦物的形成及其相互轉換，注意看圖，能夠用專業的語言描述它們的轉換和形成過程，比如風化，搬運，堆積，沉積，岩漿，變質作用，成岩作用等。5重點掌握降雨過程以及徑流，地表，地下，會看圖和理解圖面意思。6關於污染的問題，對環境的破壞問題。比如什麼是溫室效應，水污染，大氣污染，臭氧的破換等。如果你覺得還需要的話，人文地理部分我在你追問後發給你
4. 高中地理高考主要考什麼
高中地理主要分為三部分，自然地理，人文地理和區域地理。一般認為自然地理較難學，涉及到一些數學換算，如區時，太陽高度角，時差等。另外有的還涉及到一些地球大氣物理過程和化學過程，如第二章地球上的大氣和第三章的水循環。實際上，這些內容都很淺，只要你發揮一點數學（物理，化學)思維就很容易理解了，這樣一來你會發現地球很奇妙，很好玩。
有些內容可能不好記，像是氣壓帶風帶的分布，氣旋反氣旋，洋流等，你可以畫圖記憶，對比記憶，比如說氣旋和反氣旋我就記一個氣旋，冷鋒和暖鋒就記冷鋒。
高中地理對圖的要求很高，要學好地不僅要會畫簡圖幫助記憶和解題，還要有目標的記憶一些重要的地圖信息，尤其是中國地理部分的地形（山脈）和政區分布。
至於另外兩部分，理解第一，掌握方法，一通百通。
5. 高中地理問題(環境污染)
生態破壞一般是因為人類向環境索取資源過多造成的。
環境污染則因為人類消費過後向環境排放過多造成的。
鄉村地區和發展中國家相對而言，資源開發過度，如過度開墾土地，砍伐樹木。所以環境問題以生態破壞為主。
城市地區和發達國家，資源消費多所以排放量大。如汽車尾氣排放，工廠煙塵排放，等。所以環境問題以污染為主。
6. 中國各區域具體環境問題及其成因和解決措施，高中地理。
水土流失：（比較嚴重的是在黃土高原那塊）
1.自然原因：降水集中。地形崎嶇，坡度大。土質疏鬆。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。破壞植被。
3.解決措施：禁止亂砍亂伐。大力植樹造林。
土地荒漠化：（這個是西北地區）
1.自然原因：氣候乾旱，全球氣候變暖。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。破壞植被（過度放牧，過度墾殖，過度樵採）。對水資源的不合理利用。
3.解決措施：工程措施、生物措施。因地制宜，調整農林牧三者關系。解決牧區能源問題（風能太陽能等）。水資源的合理分配。控制人口數量。
土壤鹽漬化：（這個貌似在中部）
1.自然原因：降水稀少。蒸發旺盛。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。不合理灌溉（大水漫灌）。
3.解決措施：減少種植業比例。採取噴灌、滴灌技術等。
沙塵暴：（北京那塊，大概是華北地區那片）
1.自然原因：降水少，乾旱。大風。植被覆蓋差。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。破壞植被。
3.解決措施：植樹種草。退耕還林，退耕還草。
酸雨：（這個我國出現的不算太多好像，如果出現的話應該在南部地區，靠近熱帶同時工業發達的地方）
1.自然原因：氣候濕潤，降水較多。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。排放酸性氣體。
3.解決措施：清潔生產，回收廢氣。
內陸湖泊縮小（如鹹海，也比如我國洞庭湖鄱陽湖）：
1.自然原因：氣候乾旱。蒸發量大。
2.人為原因：人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動（比如圍湖造田啊）。工農業、生活大量應用注入湖泊的河流水，導致流入湖泊的河水量減少。
3.解決措施：合理利用水資源。
我目前想到的就是這么多了，要是有遺漏的你再問我再答。QQ：513678921 。PS，有沒有發現每條裡面都有「人口激增對環境的壓力。不合理的人類活動。」這個是通用的嗯。泥石流山體滑坡這種的形成原因一般是：短期大量的降雨+山體植被稀疏，土質疏鬆+要有陡坡~（沒有陡坡滑個什麼勁啊...）
不曉得能不能幫到你，我是2011屆高三文科班的，也算自己又鞏固了考點。畢竟高考是應試啊......它答的內容多少有些格式化。
7. [高中地理]生態環境問題一般有哪些
不合理地開發利用自然資源所造成的生態環境破壞。由於盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂采濫挖、不適當地興修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草場退化，土壤沙漠化、鹽鹼化、沼澤化，濕地遭到破壞，森林、湖泊面積急劇減少，礦產資源遭到破壞，野生動植物和水生生物資源日益枯竭，生物多樣性減少，旱澇災害頻繁，水體污染，以致流行病蔓延。
8. 高中地理求《環境保護》的知識點歸納
第一章 環境與環境問題
作為開篇，首先要從總體上認識人類生存的環境，以及日趨嚴重並難以擺脫的各種環境問題，並引導學生了解什麼是正確的人地觀，從而形成正確的環境觀和發展觀，本章學習的目的在於轉變觀念。
本章重點與難點分析
·第一節「我們周圍的環境」，地理環境的范疇是重點也是難點，對於地理環境的范疇，在不同的書上有不同的定義，本教材選用的是我國環境法中的環境概念，同學們也可參照其他的資料以便對地理環境做深入的理解。
·第二節「當代環境問題的產生及特點」，環境問題產生的原因是本章的重點內容，教材列舉了4項基本成因，闡述了四對基本矛盾，其中資源的有限性和人類需求的無限性之間的矛盾是產生環境問題的根本性原因，成因2是直接原因，並與成因1具有關聯性，成因3和4是包含社會道德倫理問題，要引導學生明辨是非。環境問題的表現在以後的章節要具體講述，至於特點則一般是仁者見仁、智者見智，可以自己總結完善。
·第三節「解決環境問題的基本思想」，提出了新的環境觀和發展觀。新環境觀的表述是：人類只有同環境保持協調與平衡，才能實現生存與發展的雙贏，並稱之為「天人合一」或「人地歸一」的環境觀。新的發展觀即可持續發展觀，在高中地理必修課和政治課中均出現，此處就內涵和本質作進一步強調。
第二章 環境污染與防治
本章需要了解各類污染及其對污染的防與治。本章的目的在於學習某幾類環境問題發生的機制、危害和人類目前採取的種種措施。
本章重點與難點分析
·第一節「水污染及其成因」，天然水的自凈作用是重點也是難點，自凈作用是環境遭受污染之後的一種本能反應，人類社會早期沒有發生嚴重的污染危害事件，得益於環境的自凈能力，這種能力也是環境容量的一種標志，也是環境污染發生的底線。自然界的凈化作用發生的范圍很廣，但限於篇幅，本單元只側重於水的自凈作用，至於大氣、固體廢棄物的自凈作用教材中沒有出現，但並不是不存在。本節的第二個重點是水體污染物，三則案例講述了三類污染物：重金屬、植物營養素、石油。
·第二節「固體廢棄物污染及其危害」，其重點在固體廢棄物的污染途徑及危害，固體廢棄物污染途徑廣，危害具有隱蔽性、長
期性的特點，一經發現，污染早已擴散，治理難度大，尤其要關注有害垃圾的收集與處理引發的社會道德問題。
·第三節「大氣污染及其防治」，重點在大氣污染防治措施上，尤其要認識能源消費結構對大氣污染防治的積極意義。
第三章 自然資源地利用與保護
資源地有限性和人類需求地無限性之間的矛盾，是產生環境問題的根本原因，這個矛盾的突出表現在對資源的不合理利用，它直接造成環境污染和生態破壞加劇，與此同時環境污染和生態破壞又進一步加快了資源的短缺，所以如何合理利用和保護自然資源是改善環境問題的核心。
本章重點與難點分析
·第一節「人類面臨的主要資源問題」，重點學習資源枯竭的危害和原因，不同資源側重點不同。水資源短缺的危害是重點之一，耕地問題重點在中國耕地面臨的壓力，分析我國人口、土地分布、城市建設、耕地質量與耕地問題之間的關系。礦產資源的枯竭不必面面俱到。
·第二節「非可再生資源合理開發利用對策」，重點內容在化石燃料耗竭對人類活動的影響，以及人類採取的相應措施上。
·第三節「可再生資源的合理利用與保護」，重點依然在人類面對資源問題時所採取的態度與措施。關於水資源的對策，主要從開源、節流兩方面人手，並把水資源利用與環境污染、生態破壞結合起來。對土地資源的保護是從兩方面展開，一是總體上說明中國保護耕地的具體措施，注意用現實生活中的事例加以理解，或者以本縣、本鄉的耕地保護措施為案例，進行分析和歸納。二是對土壤侵蝕的具體保護措施，主要側重水土流失區。荒漠化問題出現在下一章。
第四章 生態環境保護
生態環境與地理環境的概念是有區別的，在地球表層系統中，對生物生命活動起直接影響和作用的要素或因子的總合，稱為生態環境。本章重點與難點分析
·第一節「森林及其保護」，森林強大的生態功能是教材的重點之一，只有理解森林的生態功能，才能通過各種案例和數據體會濫伐森林帶來的生態災難。
·第二節「草原退化及其防治」，產生草原退化的原因是重點
·第三節「濕地乾涸及其恢復」，要強調對濕地概念的理解，濕地消失的人為原因是本節的重點，濕地的保護措施是另一個重點，有些是具體的工程措施，可以通過討論來明晰其中的原理。
·第四節「生物多樣性保護」。關於生物多樣性問題，生物必修教材中已有詳細講解。作為地理學科，此處著重明確前三節的內容與本節內容的因果關系，即生態系統破壞會引發物種的滅絕，並加速其滅絕。
·第五節「中國區域生態環境問題及其防治途徑」，重點是在中國生態環境脆弱區圖上明確自然環境的差異和人類活動方式的差異，是形成不同生態環境問題的原因，在講中國生態環境問題防治措施時，主要掌握我國的幾個大的舉措，例如生態工程、重點保護區、重點防治工程等，並充分聯系當地自然環境的特點和防治工程措施。
第五章 環境管理及公眾參與
作為結尾，我們最終的目的是要把觀念、認識落實在行動上。環境管理的概念是比較陌生的，早在1972年聯合國環境計劃署就一直堅持這樣的觀點：解決環境問題首先要研究人類的社會活動(主要是經濟活動)與環境相互影響的原理。運用這些原理在發展過程的每一階段(制定規劃、執行規劃、評價、調整規劃的整個過程中)始終重視經濟發展對環境的影響，不僅考慮經濟效果，也重視環境效果，通過全面規劃使經濟與環境協調發展，才能從根本上解決環境問題。
本章重點與難點分析
·第一節「認識環境管理」，其重點是環境管理的基本內容和主要手段，明確環境保護課程本身就是一種宣傳教育手段。
·第二節「環境管理的國際合作」，重點是掌握全球對環境問題的管理與國際行動，明確我國的立場、態度與採取的行動。
·第三節「公眾參與」，重點在於落實每個人在環境保護中應具備的態度、責任和行為准則，即知與行的統一，建議要在「知」的基礎上，開展一次關於「行」的活動。
9. 高中地理 河北省突出的環境問題是什麼
河北屬於華北地區，鹽鹼、風沙、乾旱是最嚴重的三大問題
華北地區乾旱的原因既有自然原因，又有人為原因。
自然原因：①水熱條件不穩定，導致降水的季節分布不均，春旱嚴重；
②冬季風的通道；③接近沙源地；
④蒸發強烈，植被覆蓋率低。
人為原因：①是主要農業商品生產基地，灌溉用水增加；②人口、城市密集，人均水資源匱乏；③過量抽取地下水，導致地面沉降、海水倒灌，水資源缺乏。
華北地區沙塵暴多發的原因：①由於氣候乾旱，土壤疏鬆乾燥，風力對土壤的侵蝕越來越嚴重；②在日益增長的人口壓力下，人們毀林開荒、濫砍濫伐森林，使得森林覆蓋率降低。③在經濟利益的驅使下，過度放牧、濫挖葯材，使得森林草原急劇退化，沙化土地面積不斷擴大，導致沙塵暴多發。
次生鹽漬化又稱「次生鹽鹼化」。指由於不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過程。主要發生在乾旱或半乾旱地區地下水位較高、地下徑流不暢、地下水中含有較多可溶性鹽的沖積平原，如我國的華北平原、松遼平原、河套平原、渭河平原等。因受人為不合理措施的影響，使地下水抬升，在當地蒸發量大於降水量的條件下，使土壤表層鹽分增加，引起土壤鹽化。防治的關鍵在於控制地下水位，故應健全灌排系統，採取合理灌溉等農業技術措施，防止地下水位抬升和土壤返鹽