❶ 高中地理需要記憶的地圖有哪些
高中地理需要記憶的地圖有哪些?要答好地理題，你一定要熟記以下地圖，這是做題的基礎。給同學們介紹一點高中地理需要記憶的地圖及記憶方法，希望幫助大家節省復習時間，考出好成績!
高中地理需要記憶的地圖如下：
1、經緯網，各大洲和各主要國家和各主要地形區的經緯網圖，因為這些年高考都是只畫經緯線出來讓考生來做題的。
2、世界地形圖。注意各主要經緯線經過地形區的地形剖面圖。
3、世界氣候分布圖。
4、世界海陸輪廓圖，包括主要河流、湖泊、海洋、海峽、島嶼、半島分布圖。
5、世界洋流分布圖。
6、世界自然帶分布圖。
7、板塊構造圖。
8、世界各地主要城市及其氣候類型。
9、世界主要工業區、農業地域類型、主要農作物分布圖。
10、中國各地形區的經緯度。(東北平原，華北平原，黃土高原，長江中下游平原，東南丘陵，雲貴高原，四川盆地，青藏高原，塔里木盆地，准噶爾盆地，內蒙古高原，河西走廊，秦嶺，台灣島，海南島，北回歸線、25°N、30°N、40°N、45°N、90°E、105°E、110°E、115°E、120°E、125°E穿過的地形區)。
11、氣壓帶和風帶分布圖。
12、中國地形三個階梯的分界線、季風與非季風區的分界線、三大自然區的分界線、東中西三個經濟地帶的分界線、溫度帶、干濕地區的分界線。
13、各種等值線圖的判讀方法。(如等溫線、等壓線、等降水量線、等高線等)。
高中地理記憶地圖的方法
1.比較記憶對照地圖，觀察南美洲三種地形的分布，並且來與北美洲地形比較：西部都是高大的山系，東部都為低矮的平原和高原(山地)，這兩洲相似的地形特徵躍然圖上。而北美洲高原(山地)、平原基本南北縱列分布，南美洲高原、平原基本呈緯向平行相間分布的不同地形表現也會深深地刻在腦海之中。2.聯想記憶地理知識之間有各種各樣的相關聯系，地理聯想是理解、識記的途徑與回憶線索。聯想的方式途徑很多。藉助地圖，通過聯想，不僅掌握了新學的地理知識，而且也有利於鞏固原來學過的知識，使之記憶得更加牢固。
3.多圖綜合記憶從《世界洋流圖》中，學習了太平洋、大西洋、南印度洋的洋流系統，把這三大洋洋流綜合，可歸納為：三大洋(北印度洋除外)的中低緯洋流都有一個完整的環流系統，北半球呈順時針方向，南半球呈反時針方向流動，環流東部為寒流，西部為暖流。再輔以簡圖，記憶就更牢固了。
❷ 初中地理知識
七年級上冊地理知識點總結：2.2海陸的變遷【人教版】
文章摘要： 海陸的變遷小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要知識點海陸變遷的原因分析、大陸漂移學說、板塊構造學說等方面。
《陸地和海洋》——海陸的變遷
一、知識框架
二、知識點匯總
1、滄海桑田
現象： 地球上的海洋和陸地是不斷變遷的
原因： 地殼的變動和海平面的升降是主要原因，此外人類的活動也會引起海陸的變化。
中考知識擴展
海陸變遷的主要原因： 地殼的變動和海平面的升降，其中地殼的變動（喜馬拉雅山上發現海洋生物化石：海→陸）；海平面的升降（台灣海峽海底發現古河流及水井等人類活動的遺跡：陸→海）；人類活動（荷蘭人填海造陸：海→陸）。
海陸變遷的深層原因
2、海陸輪廓形成的兩大學說
註：①「 板塊構造學說」是在「大陸漂移學說」的基礎上發展而成的，是目前最被普遍接受、相對完善的一個學說。
②六大板塊：亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。
六大板塊與主要火山、地震帶的分布
③由板塊運動引起的兩大地震帶是：地中海——喜馬拉雅山地震帶；環太平洋地震帶。一般來說，板塊內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。世界上的火山，地震，也集中分布在板塊交界的地帶。
中考知識擴展
六大板塊各大板塊處在不斷的運動之中（運動的兩種形式：碰撞擠壓、張裂拉伸），板塊內部地殼比較穩定 、板塊與板塊交界地帶地殼比較活躍
①太平洋板塊幾乎全部位於洋底的板塊，為唯一的大洋版塊，其餘均為大陸板塊；
②印度半島、阿拉伯半島、澳大利亞大陸屬於印度洋板塊
運用板塊理論解釋地理現象：
七年級上冊地理知識點總結：4.1人口與人種、世界的語言和宗教【人教版】[1]
文章摘要： 人口與人種小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要世界人口的增長及帶來的問題、世界人口的分布、世界人種的分類及分布規律等方面；世界的語言和宗教小節主要包括世界語言的種類及其分布、世界三大宗教及其分布等。…
《居民與聚落》——人口與人種
知識框架
知識點匯總
1、世界人口的增長
① 人口的增長速度 是由出生率和死亡率來決定的。
② 出生率 是一年內出生的嬰兒數占總人數的比率；
死亡率 是一年內死亡的人數占總人數的比率；
自然增長率 是出生率減去死亡率，自然增長率大於0，表示人口增加，自然增長率小於0，表示人口減少。
用公式表示為：
出生率=出生人口數÷總人口數×100%；死亡率=死亡人口數÷總人口數×100%；人口自然增長率=出生率—死亡率
③ 人口增長的地區差異 ：一般經濟水平高的國家，人口的自然增長率較慢；經濟發展水平低的國家，人口的自然增長率較快。
2、世界人口的分布
世界人口的分布規律 ：世界人口的分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的稠密可用人口稠密度來表示。
人口密度 ：一般是指平均每平方千米內居住的人口數（單位：人/平方千米）。
人口分布的稠密區 ：亞洲的東部和南部，歐洲以及北美洲東部，中低緯度近海的平原地區。面積占陸地面積的40%，集中了人口的70%；原因是自然條件優越，工業發展較早，經濟發達。
人口分布的稀疏區 ：極端乾旱的沙漠地區，氣候過於潮濕的雨林地區，終年嚴寒的高緯度地區或地勢高峻的高原山區。
人口分布不均的原因 ：自然、社會經濟、歷史等條件的影響。
3、人口問題
人口增長快，世界上每年增加近8000萬人→問題 ：
①衣——需求量大；②食——糧食緊缺；③住——住房緊張；④行——交通擁擠；⑤上學、就業、看病難
人口少→問題 ：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足
城市化問題 ：鄉村人口向城市大規模遷移→城市人口的無計劃膨脹，產生或加劇一系列問題。
解決措施 ：實行計劃生育，控制人口數量，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。
4、不同的人種
不同人種類型 ：根據膚色、發形、面部特徵、體毛等外部體質特徵，人類可分為白種人、黃種人和黑種人三個主要人種，世界上所有的人種都是平等的。
不同人種分布 ：既有大范圍的集中分布區又有小范圍的零星分布。
文章摘要： 人口與人種小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要世界人口的增長及帶來的問題、世界人口的分布、世界人種的分類及分布規律等方面；世界的語言和宗教小節主要包括世界語言的種類及其分布、世界三大宗教及其分布等。…
中考知識擴展
如何計算一些人口統計指標
注 ：①人口自然增長率的計算方法有兩種，一是直接用出生率減去死亡率，二是用自然增長人口除以總人口（總人口應是增長前的人口數），具體用哪種計算方法要根據題目而定；
②計算人口密度要注意單位：人/平方千米及萬、億等數量詞的轉換，另外分子、分母不能顛倒。
世界三大人種特徵及分布地區
如何巧計人口與人種
自然優越經濟興，人口稠密要記清；
惡劣自然人稀少，世人分布不均勻。
三色都淺白種人，高高鼻樑薄嘴唇；
膚黃發黑黃種人，體毛中等面龐平；
皮黑發卷黑種人，體毛較少厚嘴唇。
歐北大洋多白人，非大美國有黑人；
東亞分布黃人種，世界各地多華人。
人種沒有優劣分，各個人種應平等。
《居民與聚落》——世界的語言和宗教
知識框架
知識點匯總
1、世界的語言
聯合國六種工作語言 ：漢語，英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語，其中漢語是世界上使用人數最多的語言；英語是世界上使用范圍最廣的語言。
主要語言的分布：
2、世界三大宗教
世界三大宗教 ：基督教、伊斯蘭教、佛教，其中基督教是世界上信仰人數最多和流傳最廣的宗教。
三大宗教的對比
註： 在中國多數人不信教；少數民族中，維吾爾族、回族信仰伊斯蘭教，被稱作「清真教」或「回教」；藏族和蒙古族等信仰喇嘛教（屬於佛教）。
高考化學知識點：溶液與膠體
文章摘要： 溶液和膠體屬於不同的分散系，有這不同性質，膠體的分散質粒子直徑在1nm～100nm之間，有者特殊的性質。溶液則更多的是側重與考查計算。
一、考綱有求
1、了解溶液的組成。理解溶液中溶質的質量分數的概念，並能進行有關計算。
2、了解膠體是一種常見的分散系。
二、知識點分析
1.膠體的性質及應用
（1）膠體由於分散質粒子直徑在1nm～100nm之間，表面積大，有強的吸附能力，因而表現出下列特性：
①能通過濾紙而不能透過半透膜——用於懸濁液、膠體、溶液的分離。
②對光的散射作用——一束光通過膠體時產生一條光亮通路——丁達爾效應——鑒別溶液和膠體。
③受水分子從各個方向大小不同的撞擊作用——膠粒在膠體中做不停息地、無規則運動——布朗運動——膠體能均一、較穩定存在的原因之一。
④膠粒在膠體溶液內對溶液中的離子發生選擇吸附使膠體粒子帶電（例Fe（OH）3膠粒帶正電，硅酸膠體的粒子帶負電）——膠粒在外加電場作用下做定向移動——電泳——除塵——膠體能穩定存在的主要原因。
（2）膠粒帶電規律
一般來講金屬氧化物及其水化物形成的膠體粒子帶正電荷；非金屬氧化物及水化物、金屬硫化物形成的膠體粒子帶負電荷。
（3）膠體的聚沉方法及應用
①加熱——加速膠體粒子運動，使之易於結合成大顆粒。
②加入電解質——中和膠粒所帶電荷，使之聚結成大顆粒。
③加入帶相反電荷的膠體——互相中和電性，減小同種電荷的相互排斥作用而使之聚集成大顆粒。
④應用：如制豆腐、工業制肥皂，解釋某些自然現象，如三角洲。
2.關於溶解度計算的方法
（1）溫度不變時，蒸發溶劑或加入溶劑時，析出或溶解溶質的質量x
（2）若溶劑不變，改變溫度，求析出或溶解溶質的質量x
（3）溶劑和溫度改變時，求析出或溶解溶質的質量x：
先求飽和溶液中溶質和溶劑的質量，再求形成的新飽和溶液中的溶劑、溶質質量，並與新飽和溶液的溶解度構成比例關系計算。
（4）加入或析出的溶質帶有結晶水：
既要考慮溶質質量的變化，又要考慮溶劑質量的變化。一般情況下，先求原飽和溶液的溶質與溶劑，再求構成新飽和溶液中所含溶質與溶劑。
七年級上冊地理知識點總結：3.4世界的氣候【人教版】[1]
文章摘要： 世界氣候小節的知識點總結，主要知識點有氣候的地區差異、影響氣候的主要因素等方面，另外中考知識擴展中包括世界氣候類型的分布規律特徵及成因表格、主要大氣環境問題產生的人為原因及防治等。
《天氣與氣候》——世界的氣候
知識點匯總
1、氣候的地區差異
氣候 ：是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。例如，昆明四季如春等。
氣候與天氣的差異 ：
主要分布在熱帶、溫帶、寒帶的氣候類型
主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型
2、影響氣候的主要因素
區分氣候要素和氣候因素 ：
①氣候要素：指組成氣候的氣溫和降水。
②氣候因素：緯度位置、地形因素、海陸位置是影響氣候的因素。
各氣候因素對氣溫、降水的影響
①緯度因素：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；赤道地區降水多，兩極地區降水少。
②海陸因素：同一緯度，氣溫夏季陸高海低，冬季陸低海高；降水沿海地區多，內陸地區少。
③地形因素：同緯度山上的氣溫比山下低，迎風坡降水多，背風坡降水少。
3、氣候對人類活動的影響
氣候對人類活動的影響 ：影響著人們的吃、穿、住、行及農業生產等方面，氣候發生異常，常會帶來危害。
人類活動對氣候的影響 ：人類排放大量二氧化碳造成的溫室效應
中考知識擴展：
世界氣候類型的分布規律、特徵及成因
文章摘要： 世界氣候小節的知識點總結，主要知識點有氣候的地區差異、影響氣候的主要因素等方面，另外中考知識擴展中包括世界氣候類型的分布規律特徵及成因表格、主要大氣環境問題產生的人為原因及防治等。
根據各種氣候所處的地理位置及其形成因素所起作用的大小，可將世界氣候的成因分類如下 ：
氣候特徵主要包括氣溫和降水兩個方面：
從氣溫上看，可將世界氣候歸納為以下五種類型：
註： 溫帶海洋性氣候最冷月氣溫>0°C，氣溫變化特點為冬溫夏涼
從降水上看，可將世界氣候歸納為以下四種類型：
幾處特殊氣候類型的分布與形成原因
四處熱帶雨林氣候 ：馬達加斯加島的東側、澳大利亞的東北部、巴西高原東南沿海和中美洲的東北部。後兩處雖遠離赤道，但因為它們均處於來自海洋信風的迎風地帶，附近海域有暖流流經，再加上地形的抬升，加強了地形雨，從而發育成熱帶雨林氣候。
東非高原的熱帶草原氣候 ：地處赤道附近應當是雨林氣候，或草原氣候應當分布在雨林氣候南北兩側，但東非高原卻形成了熱帶草原氣候，這是因為這里地勢較高，改變了氣溫和降水狀況，形成了氣候涼爽、降水較少的熱帶草原氣候。
巴塔哥尼亞的溫帶大陸性氣候 ：巴塔哥尼亞高原位於南美洲南部安第斯山脈的東側，這里東西距海均較近，且處於西風帶范圍內，但卻形成了溫帶大陸性氣候，這是因為該地處於山脈東側的背風坡地帶，受山地的阻擋，雨水稀少，因而形成了溫帶大陸性氣候。
幾種相似氣候類型的比較
熱帶草原氣候和熱帶季風氣候
相同點：全年高溫；有明顯的干、濕兩季。
不同點：①年降水量，熱帶季風氣候大於1500毫米，熱帶草原氣候一般在500毫米-1000毫米之間；②最熱月氣溫，熱帶季風氣候為5月，熱帶草原氣候在3、4月。
溫帶海洋性氣候與亞熱帶季風氣候
相同點：最冷月均溫都大於0℃；干濕季不很明顯。
不同點：①年降水量，溫帶海洋性氣候一般在700毫米-1000毫米之間，而亞熱帶季風氣候一般大於1000毫米；②最熱月均溫，溫帶海洋性氣候小於20℃，亞熱帶季風氣候則大於 25℃；③最熱月氣溫，溫帶海洋性氣候出現在8月，亞熱帶季風氣候出現在7月（北半球）。
地中海氣候與溫帶季風氣候
相同點：都有明顯的干濕季；最熱月均溫都在 20℃-30℃之間。
不同點：地中海氣候為冬雨型氣候，溫帶季風氣候的降水主要集中在7、8兩月，年降水在500-700毫米之間，但日本等地降水偏多；地中海氣候最冷月大於0℃，而溫帶季風氣候最冷月小於0℃。
文章摘要： 世界氣候小節的知識點總結，主要知識點有氣候的地區差異、影響氣候的主要因素等方面，另外中考知識擴展中包括世界氣候類型的分布規律特徵及成因表格、主要大氣環境問題產生的人為原因及防治等。
主要大氣環境問題產生的人為原因及防治
氣候類型及判斷
先根據緯度或氣溫定氣候帶——再根據降水或海陸位置定氣候類型——同時注意特殊氣候類型的分布
七年級上冊地理知識點總結：3.3降水和降水的分布【人教版】
文章摘要： 降水和降水的分布小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要知識點降水、降水的分布、降水類型等方面。
《天氣與氣候》——降水和降水的分布
一、知識框架
二、知識點匯總
1、降水與我們
降水： 從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統稱為降水，其中降雨是降水的主要形式。
降雨的劃分 ：根據單位時間內降雨量的多少，氣象部門把降雨分為小雨，中雨，大雨，暴雨等不同等級。
降水的測量 ：測量降水的工具是雨量器，表示降水量大小的單位一般為毫米。
對人類活動的影響： 降水影響交通、農業生產等。
2、降水的`季節變化
通常用各月降水量柱狀圖來表示一個地方一年內降水的季節變化情況，主要降水類型：對流雨、地形雨、鋒面雨。
3、降水的分布
等降水量線： 降水量相同的點的連線。
降水分布的表示： 世界各地降水量的不同，通常用等降水量圖來表示。
影響因素： 緯度位置、海陸位置和地形
分布特點： ①赤道附近降水量較豐富，兩極地區降水少（緯度因素）；②南、北回歸線兩側，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少（海陸因素）；③在溫帶地區，沿海地區降水較多，內陸降水較少；（海陸因素）；④世界降水量最豐富的地區，即世界「雨極」，位於乞拉朋齊（印度，迎風坡，屬於地形雨；降水最少的地區，即世界「干極」，位於南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小於0.1毫米。
中考知識擴展：
降水的形成過程 ：
註： 懸浮在空中的雲、霧不是降水只有降落到地面的雨、雪、冰雹才為降水。
三種主要降水類型直觀圖
三種降水類型的比較
降水柱狀圖的判讀
識圖： 柱狀圖由三部分組成1) 在一個方塊圖中畫橫線若干條，縱線若干條（均為等距離）；2) 橫坐標表示時間，即12個月；3) 縱坐標表示各月的降水量，單位為毫米
用圖： 根據各月柱體的長短，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，分析該地降水的變化狀況，包括全年降水的多少，什麼季節多雨，什麼季節少雨，多到什麼程度，少到什麼程度，全年各月降水較均勻還是較集中，它可以准確地反映一個地區降水的多少，季節分配和季節變化情況。
七年級上冊地理知識點總結：3.2氣溫和氣溫的分布【人教版】[1]
文章摘要： 氣溫和氣溫的分布小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要知識點有氣溫、氣溫日變化、氣溫年變化、等溫線圖判讀、氣溫分布規律等知識。
《天氣與氣候》——氣溫和氣溫的分布
一、知識框架
二、知識點匯總
1、氣溫與生活
氣溫： 空氣的溫度，常用℃表示，其中：
日平均氣溫=一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數（12）
對人類活動的影響 ：氣溫影響人們的穿衣、飲食、住房、農業和交通等。
2、氣溫的變化
氣溫日變化 ①概念：以一天為周期的氣溫變化；②變化特點：一天當中最高氣溫出現在午後2點（14時）左右，最低氣溫出現在日出前後；③氣溫日較差=最高氣溫-最低氣溫。
氣溫年變化 ①概念：以一年為周期的氣溫變化；②變化特點：南北半球氣溫的變化正好相反；③氣溫年較差=最高月平均氣溫—最低月平均氣溫。
南北半球氣溫年變化
通常用氣溫的變化曲線圖來表示一個地方一年內的氣溫變化情況，其中氣溫年變化曲線圖的繪制方法：一橫月、二縱溫、三定點、四連線。
3、氣溫的分布
氣溫分布的表示 ：世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖來表示。
等溫線 ：在地圖上，氣溫相同的點的連線。
等溫線的影響因素 ：緯度位置、海陸位置和地形。
等溫線分布規律 ：①緯度差異：一般低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；②海陸差異：同緯度地帶夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季相反；③垂直變化：隨海拔升高氣溫降低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃；
等溫線圖的判讀 ：①等溫線封閉，中心氣溫高的為高溫中心，中心氣溫低的為低溫中心；②等溫線密集的地方，氣溫差別大；等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。
註： 世界「熱極」撒哈拉沙漠，世界「冷極」南極大陸。
文章摘要： 氣溫和氣溫的分布小節的知識點總結，每個部分的要點從三方面展現：知識框架、知識點匯總、中考知識擴展；主要知識點有氣溫、氣溫日變化、氣溫年變化、等溫線圖判讀、氣溫分布規律等知識。
中考知識擴展
氣溫年變化曲線圖的功能 ：估計一年中的最高月均溫和最低月均溫，計算氣溫的年較差；判斷氣溫年變化的大小，看氣溫曲線彎曲程度大小，彎曲程度小，氣溫變化就小，反之，氣溫變化就大。
等溫線圖的判讀：
①在同一條等溫線上，氣溫相等。等溫線稠密，氣溫差異大；反之，氣溫差異小。等溫線與緯線平行，說明氣溫主要受緯度影響；等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著；等溫線與等高線平行，說明氣溫主要地勢高低影響。
②在氣溫分布圖上，比較同一緯度陸地和海洋的氣溫，海洋平均氣溫高於陸地，為冬季，反之為夏季。
③從等溫線圖的排列狀況判斷南北半球，由於等溫線由南向北數值遞減，結合氣溫由赤道向兩極遞減的變化規律，可知位於北半球。
④若陸地上等溫線向南凸說明太陽直射點在南半球，月份應是1月份前後幾個月，南半球為夏半年，北半球為冬半年。若陸地上等溫線向北凸說明太陽直射點在北半球。
氣溫分布規律 ：
緯度影響 ：①世界氣溫從低緯度向極地逐漸降低。②緯度位置越高（緯度數越大）氣溫越低；反之越高北半球氣溫向北降低往南升高；南半球相反。
海陸因素影響：同緯度地區海陸氣溫不一樣；夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。
地形影響 ：同緯度地區高山高原氣溫低，平原氣溫高，即地勢越高，氣溫越低，海拔每升高100米，氣溫約降低0.6℃。
人為的地影響 ：溫室氣體的大量排放，使全球氣溫有變暖的趨勢。
氣溫與高度的計算：
甲（乙）氣溫=乙（甲）地氣溫±甲乙兩地的溫差 甲乙兩地的溫差=兩地的相對高度×0.6°C/100米
（已知低處氣溫計算高處氣溫用「-」，計算低處用「+」）
例： 如圖，①如果B地氣溫是6℃，C地氣溫是多少度，A地氣溫是多少?②如果C地海拔1200米，BC兩地溫差6℃，則B地的海拔是多少米?
解：①C地氣溫=6℃-(400×0.6/100)=3.6℃②A地氣溫=6℃+(1000×0.6/100)=12℃③B地海拔=1200-(6℃÷0.6℃/100)=200米
等溫線彎曲分布的規律
七年級上冊地理知識點總結：3.1多變的天氣【人教版】
文章摘要： 多變的天氣小節的知識點總結，主要知識點有天氣及其影響、天氣預報的有關知識、空氣質量等方面。
《天氣與氣候》——多變的天氣
知識點匯總
1、天氣及其影響
天氣 是指一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。
天氣特點 ：①天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況，是經常變化的；②同一時刻不同地方天氣可能差別很大；即短時間（時間）、相差大（空間）、變化大（變化）
天氣影響： 天氣對交通、生活、農業生產、軍事等人類活動有著深刻的影響。
中考知識擴展
天氣與氣候的聯系與區別
2、明天的天氣怎麼樣?
天氣預報 ：是氣象工作者通過對天氣資料的分析，發布將要出現的天氣狀況。
天氣預報的製作過程 ：
世界各地獲取氣象信息→衛星傳輸接收→對信息加工處理→分析判斷得出結論→預報
天氣預報的形式 ：電視、報紙、互聯網、廣播、手機簡訊、打電話
天氣預報的內容 ：
①衛星雲圖：藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示雲區；不同地區雲層厚度是不同的，雲的顏色越白，表示雲層越厚，雲層厚的地方 一般是陰雨區
②城市天氣預報：說明一日內陰晴、風、氣溫和降水等常規情況，另外還有沙塵暴、空氣質量、海浪、冰雹、大霧等特殊預報。
③風向和風力與風向標
風向是指風的來向，有「北、南、西、東」四個基本方向，風向「北」說明風來自北方；風力是指風的強弱，用風級表示，共分13級，級數越大，風力越強；風向標寬的一頭表示風向，箭尾指向風的去向。
注 ：風尾所在風桿的一端指向為風向，每道風尾長的代表兩級風，短的代表一級風；風旗所在一端為風向，一面風旗代表八級風（如下圖所示）
天氣預報中常用的天氣符號：
3、我們需要潔凈的空氣
評價空氣質量的方式 ：空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數量有關，用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數大，對人體健康有害。
❸ 初中生物地理中考基礎知識發過來謝謝
初中生物中考復習資料
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
一、 生物的特徵：
1． 生物的生活需要營養
2． 生物能進行呼吸
3． 生物能排出身體內產生的廢物
4． 生物能對外界的刺激做出反應
5． 生物能生長和繁殖
除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
二、調查我們身邊的生物
調查是科學探究常用的方法之一
第二章 生物圈是所有生物的家
一、 生物圈是最大的生態系統
1、 生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面為准，上達10千米，下達10千米。
2、 生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物
b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內
c.岩石圈是一切陸生生物的「立足點」
3．生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間
4．生態系統的類型：森林生態系統是綠色水庫、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統
5．生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。
6．保護生物圈，人人有責。
二、環境對生物的影響
1. 非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水
（2）植物進行光合作用需要在光下進行，並需要水、二氧化碳作原料?
（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行
當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。
（4）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
2.生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。
生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系
三、生物對環境的適應和影響
1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。
2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏鬆和肥沃。
生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。
四、生態系統
1．生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。
2．生態系統的組成：生產者：能夠直接製造有機物（如：植物）
生物部分 消費者：不能直接製造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）
分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用
（如細菌、真菌）
非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。
3．食物鏈與食物網
食物鏈：生產者和消費者之間由於吃與被吃而形成的關系。
例如：草 兔子 狼
（1）食物鏈一定是從生產者開始
（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向
（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈
4、食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。
（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最後一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）
生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。
5、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。
6．生態系統具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
一、練習使用顯微鏡
1、顯微鏡的構造
2、顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡和安放;右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）
（2）對光：升、轉、看、調
（3）觀察：放、壓、降、看、升、看、調
（3）整理
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗台距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對准通光孔（物鏡前端與載物台要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對准通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物台上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗准焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗准焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭乾凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。
3. 幾點重要的結論：
（1）顯微鏡的放大倍數等於目鏡和物鏡的放大倍數的乘積
（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）
（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。
（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。
（5）目鏡長度與放大倍數成「反比」，目鏡越長，放大倍數越小。
物鏡長度與放大倍數成「正比」，物鏡越長，放大倍數越大。
（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。
（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。
（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡後物像模糊不清，應用細准焦螺旋進行調節。
（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。
（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。
二、模仿製作臨時裝片
1．重要的注意事項：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現氣泡。
2．製作植物細胞臨時裝片的步驟
觀察洋蔥表皮細胞：
（1）准備：擦、滴（清水）
（2）製片：撕、展、蓋
（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸
3．製作動物細胞臨時裝片的步驟
觀察人體口腔上皮細胞：
（1）准備：擦、滴（生理鹽水）
（2）製片：刮、塗、蓋
（3）染色：滴（稀碘液）、吸
4．常見的玻片標本
切片：用從生物體上切取的薄片製成的。如：葉的橫切面切片
塗片：用液體的生物材料經塗抹製成的。如：血塗片
裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物製成的。
如：草履蟲裝片
三、細胞是生命活動的基本結構和功能單位
1．植物、動物和人體都是由許多細胞構成的。
2．人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的。
3．所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的，細胞內還一直進行著呼吸作用。一切復雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內進行的。
生命存在的一個重要表現是自我繁殖。細胞能通過分裂不斷地產生新的細胞，細胞和生命一樣，表現出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細胞是生物體最小的結構和功能單位。
植物細胞的結構和各部分結構的作用：細胞壁：透明，保護和支持細胞
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞細胞質：含有大量的物質，裡面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細胞液能流動，從而加速細胞內、外的物質交換
細胞核：含有遺傳物質
植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯系，互相交流營養物質。
動物細胞的結構
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞細胞質：能流動，可以加速與外界的物質交流
細胞核：含有遺傳物質
4. 細胞通過分裂產生細胞
（1）分裂的過程：
1．一個細胞分成兩個細胞，使細胞數目增多。
2．分裂時，細胞核先分裂，然後質分裂（植物：在原來細胞的中部，逐漸形成新的細胞膜和細胞壁；動物：細胞中部的細胞膜向內凹陷，縊裂成兩個）；
3．細胞的生長表現為從周圍環境中吸收營養物質並逐漸長大，使細胞體積增大，（植物）生長時先出現很多小液泡，最終合並為一個大液泡。
（2）細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態和數目與原細胞的染色體形態和數目相同。
（3）生物體的生長表現在：細胞生長（體積增大）和細胞分裂（數目增多）
四．動、植物細胞結構的主要不同點
植物細胞
動物細胞
相同點
都有細胞核、細胞膜、細胞質
不同點
有細胞壁和液泡，綠色部分的細胞內有葉綠體
沒有細胞壁和液泡，也沒有葉綠體
（1）植物細胞比動物細胞多了細胞壁、葉綠體和液泡；
（2）植物細胞的液泡中含有細胞液，細胞液的成分有水、無機鹽、糖分、色素等。
細胞是一個統一的整體，細胞是動、植物體結構和功能的基本單位。
第二章 細胞的生活
一、細胞質中的能量轉換器
葉綠體：光能轉化為化學能
線粒體：將化學能釋放
二、細胞核是遺傳信息庫
1、細胞核中有一些能被鹼性染料染成深色的物質是染色體。
2、染色體由DNA和蛋白質組成的。
3、DNA是雙螺旋結構，它是細胞核中儲存遺傳信息的物質，基因是決定生物性狀的DNA片段。
4、遺傳信息是生命體內每一個細胞中所包含的具有指導身體發育的全部信息。這些信息儲存在DNA分子中，而DNA主要存在於細胞核中。
5、細胞是物質、能量和遺傳信息的統一體
第三章 細胞是怎樣構成生物體
一、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的
1．細胞分裂產生新細胞，這些細胞在形態、結構和功能上逐漸發生了變化，即細胞分化，從而形成不同的組織。
2．組織：由許多形態相似，結構和功能相同的細胞，聯合起來在一起而形成的細胞群。
3．組織的形成是細胞分化的結果。
二．識別人體的幾種基本組織
名稱
組成
功能
舉例
上皮組織
由上皮細胞構成
保護、分泌
人的口腔上皮、腺體
結締組織
分布廣泛
連接、支持、保護、營養等
骨組織、血液、肌腱
肌肉組織
由肌細胞構成
收縮、舒張
骨骼肌、心肌、平滑肌
神經組織
神經細胞
產生興奮、傳導興奮
三．植物的幾種主要組織
1．保護組織：由表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能（例：洋蔥鱗片葉表面）
2．營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養物質的功能；含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用（例：番茄果肉）
3．分生組織：由具有分裂能力的細胞構成。其細胞的特點是：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新的細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。4．輸導組織：導管和篩管，導管能夠運輸水和無機鹽，篩管能夠運輸有機物。四．生物體結構的層次性：
動物體在神經系統和體液的調節下組成一個統一的整體。
五．綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次
1．綠開花植物即被子植物，生長發育是從受精卵開始的。
2．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。
細胞：植物結構和功能的基本單位
組織：分生組織、保護組織、疏導組織、營養組織、機械組織
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。
如：營養器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實、種子
3．綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成
六．人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體的結構層次
1．人體的生長發育也是從受精卵開始的。
2．受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統，進而形成人體。
細胞：動物結構和功能的基本單位
組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。以某種組織為主。如：心臟、肝臟、脾臟、大腦、肱二頭肌
系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能，並按照一定的次序構成的多個器官的總和。例如：人體的八大系統（消化系統、生殖系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、運動系統、呼吸系統、循環系統），在神經調節和體液調節下，八大系統協調配合，共同完成人體復雜的生命活動。
3．動物比植物多了「系統」這一結構層次。
七．單細胞生物可以獨立完成生命活動
1、胞生物：身體只由一個細胞構成的生物
2、數單細胞生物生活在水域環境中
3、細胞就可以完成獲得營養、氣體交換、排出廢物等各種生命活動
4、中的單細胞生物：細菌、單細胞真菌（如：酵母菌）
5、單細胞動物（如：草履蟲、眼蟲、變形蟲）
6、胞藻類植物（如：衣藻）等
單細胞生物的結構和生活
觀察草履蟲：
1、擦拭乾凈，吸取表層的（氧氣豐富）培養液一滴，滴在在玻片上
2、玻片中的培養液中放幾絲棉花（限制草履蟲運動，便於觀察），再蓋上蓋玻片
3、草履蟲的應激性
初中地理中考復習資料
第一章 地球和地圖
一、地球和地球儀
1、認識地球的形狀和大小（P3中的圖1.2）
⑴形狀：地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體。
⑵大小：表面積=5.1億平方公里；平均半徑=6371千米；赤道周長=4萬千米
⑶能證明地球是球體的事實：麥哲倫環球航行的成功；地球的衛星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。
⑷麥哲倫環球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
2、地球的模型——地球儀
⑴含義：仿照地球的形狀，按照一定的比例進行縮小的模型。
⑵意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
3、緯線和經線（P5中的圖1.7）
⑴緯線：與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈。
⑵經線：連接南北兩極並且與緯線垂直相交的半圓。
⑶地軸：假想的地球自轉軸。
⑷兩極：地軸與地球表面的交點。
⑸經、緯線的特點：
特 點
經 線
緯 線
形狀特徵
半圓，兩條相對應的經線組成經線圈，把地球平分為相等的兩個半球
圓，每一條緯線自成緯線圈
長度特徵
經線長度都相等
緯度相同，長度相等，赤道最長，向兩極漸短收縮成一點
指示方向
南北方向
東西方向
⑹特殊的經、緯線
①特殊緯線
赤道——是最長的緯線，既是緯度的起始點，以北為北緯用字母N表示；赤道以南為南緯用字母S表示，也是南北半球的劃分界線。
30°緯線——是低緯度與中緯度的分界線
60°緯線是中低緯度與高緯度的分界線
②特殊經線
0o經線——也叫本初子午線，是經度的起始點，以東為東經用字母E表示，以西為西經用字母W表示，通過英國倫敦格林尼治天文台的舊址。
180°經線——大致與「國際日期變更線」一致
20°W——以東是東半球，以西是西半球
160°E——以東是西半球，以西是東半球
⑺南北半球的分界線：赤道（0°緯線）；東西半球的分界線：20°W、160°E。
⑻經度和緯度的變化規律：
4、利用經緯網定
⑴經緯網的含義：在地球儀或地圖上經線和緯線相互交織所構成的網格。
⑵經緯網的作用：確定地球表面某一點的位置。
二、地球的運動
1、地球的自轉（P9中的圖1.15）
⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉。
⑵方向：自西向東。
⑶周期：一天（約為24小時）。
⑷產生的現象：晝夜更替、地方時差
2、地球的公轉（P11中的圖1.19）
⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉。
⑵方向：自西向東。
⑶周期：一年（約為365天）。
⑷特點：地球公轉的軌道平面與地軸的夾角是66.5°
⑸產生的現象：
①太陽直射點在南北回歸線之間來回移動；
②同一地點，太陽高度角的變化；
③同一地點，晝夜長短的變化；
④同一地點，不同季節太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。
⑹二分二至：春分日（3月21日前後）
夏至日（6月22日前後）、秋分日（9月2
3日前後）、冬至日（12月22日前後）
⑺四季的劃分（以北半球為例，南半球正相反）：
3、4、5三個月是春季；6、7、8三個月是夏季；
9、10、11三個月是秋季；12、1、2三個月是冬季。
3、地球的五帶（P12中的圖1.20）
三、地圖
1、地圖的基本要素（地圖三要素）
⑴比例尺
①概念：圖上距離與實際距離之比
②表現形式：數字式、文字式、 線段式
⑵方向的判讀：
①一般地圖：面向地圖上北下南、左西右東
②有指向標的地圖：根據指向標定方向，指向標箭頭一般指向北方
③有經緯網的地圖：根據經緯網定方向，經線指示南北方向，緯線指示東西方向
⑶圖例和注記
①圖例：用來表示地理事物的各種符號。
②注記：用來說明地理事物名稱的文字或用說明地理事物數量的數字，稱之為地圖的「語言」。
③常用圖例：（P14中的圖1.24）
2、地形圖的判讀
⑴地面高度的計算方法（P16中的圖1.27）
①海拔（絕對高度）：地面某個地點高出海平面的垂直距離。
舉例：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，吐魯番盆地海拔-155米
②相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。
舉例：旗桿高出地面15米
⑵地形圖的類型：等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖。
等高線：在地圖上把海拔相同的各點連成的線。
等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線。
⑶等高線地形圖的判讀：（P16中的圖1.29）
①根據等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。
②根據等高線形狀判斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。
⑷陸地上的五種基本地形：平原、高
原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。分層設色地形圖上，綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。
3、從地圖上獲取信息
⑴地圖常見種類：導游圖、交通圖、政區圖
⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對應關系：
表示範圍的大或小
表示內容的詳或略
大比例尺
小
詳細
小比例尺
大
簡略
在圖幅一樣大的情況下，選取的比例尺越大，反映的實地范圍越小，反映的地理信息就越詳細；反之亦然。
第二章 陸地和海洋
一、大洲和大洋
1、地球？水球？
⑴地球表面陸地面積佔29%，海洋面積佔71%，概括為「七分海洋，三分陸地」。
⑵分布：陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
⑶中國載人航天歷程：2003.10.15，楊
利偉，神舟5號飛船；2005.10.12，聶海
勝、費俊龍，神舟6號飛船；2008.9.2
5，翟志剛、劉伯明、景海鵬，神舟7號
飛船。
2、七大洲和四大洋
⑴關於海洋、陸地的基本概念：（P28中的圖2.5）
概念
大洲
大陸和它附近的島嶼
大陸
面積廣大的陸地
島嶼
面積較小的陸地
洋
海洋的中心部分
海
是洋的一部分，位於大洋邊緣，面積較小，靠近大陸
海峽
溝通兩個海洋之間的狹窄水道
⑵海陸分布大勢：
①六塊大陸：亞歐大陸、非洲大陸、南極大陸、澳大利亞大陸、北美大陸、南美大陸。
②七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲（P29中的圖2.6）
③四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
④大洲分界線：（P30中的圖2.7）
亞、歐：烏拉爾山脈→烏拉爾河→裏海→大高加索山脈→黑海→土耳其海峽（溝通黑海和地中海）。
亞、非：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）。
南、北美：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）。
亞、北美：白令海峽。
⑶亞洲是最大的洲；歐洲是最小的洲；太平洋是最大的洋；北冰洋是最小的洋。南極洲是跨經度最廣的大洲；北冰洋是跨經度最廣的大洋。
二、海陸的變遷
1、滄海桑田
⑴現象：地球上的海洋和陸地是不斷變遷的
⑵原因：地殼的變動和海平面的升降是主要原因，此外人類的活動也會引起海陸的變化。
⑶舉例：今天的地球之巔珠穆朗瑪峰過去曾經是海洋。
2、海陸輪廓形成的兩大學說
學說名稱
學說內容
主要證據
大陸漂移學說
①2億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，周圍是一片汪洋。
②後來，大陸分裂並緩慢漂移分離，形成今天七大洲、四大洋的分布狀況。
①大陸輪廓的吻合性
②拼合大陸幾種古地層的相似性
③拼合大陸幾種生物的相近性
板塊構造學說
①由岩石組成的地球表層不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。
②各大板塊處在不斷的運動之中。
③板塊內部比較穩定，邊緣交界處比較活躍，多火山、地震。
①阿爾卑斯山脈，喜馬拉雅山脈的形成。
②東非大裂谷，紅海的形成與變化。
③大西洋的擴張。
注意：
①「板塊構造學說」是在「大陸漂移學說」的基礎上發展而成的，是目前最被普遍接受、相對完善的一個學說。
②六大板塊：亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。（P37中的圖2.19）
③由板塊運動引起的兩大地震帶是：地中海——喜馬拉雅山地震帶；環太平洋地震帶。