如何提高王老師學地理

『壹』 學好高中地理的方法和技巧

我們上高中的時候都說地理是文科中的理科確實地理涉及很多算數，另外的話還有一些地圖，說句實話，這些方法和技巧的話，你去從興趣著手，本身你並不喜歡這個，但是你要讓自己變得喜歡這個平時多看一些地理方面的雜志，多看一些地理方面的網站的書籍，那麼會讓你的積極水平提高很多，首先你對這些名次是不陌生的，大家在學地理的過程中是對名詞陌生，
所以說他就很難學得進去，當你對這個地圖都很熟悉的時候，對這些名詞都很熟悉的時候，那麼你學習進度就會變得非常快，反正都是萬事開頭難嘛，剛開始你願意增加時間和精力在這裡面，那麼之後你就可以成功。

『貳』 求高中地理學習總結及答題的方法，要求通俗易懂、直擊要害 分沒有，錢不是問題

高中地理包括區域地理，世界地理，人文地理，自然災害。對於中國地理主要記住中國的地形，通過畫圖就可以記住中國的地形地貌，中國自然地理最主要的是記住幾個重要的知識點，例如秦嶺淮河分界線的代表意義，中國的主要山脈，河流所在地發源地流經地，中國的氣候分布等。對於世界地理你需要記住世界的各個國家的分布，地形，經維度，氣候特徵，主要的河流山脈。還有各大海域海峽的形狀名稱功能。還有世界氣候分布，洋流季風的影響等，對於人文地理即對地區的經濟人口文化進行分析記憶，自然災害要記住世界幾大自然災害帶，災害的種類發生的條件及怎樣預防急救，最主要的還是圖形結合。學地理最主要的就是看地圖畫地圖。我是學文的自己的小經驗，希望這些能對你有用

『叄』 學好地理的方法和技巧

1、學會使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖

我認為學地理最要緊的是在頭腦中要有兩張圖，一張世界地圖、一張中國地圖。首先搞清楚各個國家的地理位置，各個省份的具體位置、形狀、地理物特徵等。圖是地理復習的活靈魂。

地理卷面上題題有圖。"提高地理復習效率的最佳入手處是以熟記地圖開始"。一幅地圖上所包含的地理知識信息往往比幾頁十幾頁甚至幾十頁的文字形式、數據形式的復習信息還多。

3、學會量化記憶

量化知識積累是復習好地理的基礎特徵。每天記一幅地圖、每天做十道地理題、每天整理5個地理知識點。貴每天堅持，復習安排節奏均勻，不搞突擊，也不中斷，如此細水長流式積累，最後地理知識復習長期積累的豐碩收獲是讓你絕對意想不到的。

4、善於動腦

地理習題不要泛做濫做。大量做題後一定要及時自我總結，總結地理解題規律、總結地理題型特點、總結地理圖文分析技巧。做題中碰到的難點、問題、似懂非懂之處，一定要記錄在筆記本上，及時向同學、老師請教。

復習時，能把一個個疑問錯題徹底弄明白後，對地理知的感悟對各種題型的應考可達到運用自如的較高復習目標。

5、善地理想像

地理是很有特色的一門功課：文理相通、人地結合。學地理單靠死記硬背是行不通的。背是基礎，但更要對各種地理現象做出解釋。背誦可以抓關鍵詞，編成簡短話語進行記憶，理解一個知識點的同時以聯繫到其他與其相關的知識。

『肆』 地理學習方法

對於課本，首先得弄懂理解地理上的基本原理，然後加強識記，包括地圖，可以說在高考前，地理課本基本要全文背誦，尤其是人文地理部分。（有點苛刻哦~）
識記老師每節課的教學思路，你能將老師所有上課的思路標題背下來，可以說你的功夫長進了，這是個「由厚變薄」的過程，我認為這個過程最重要。
當「由厚變薄」後，還要進行「又薄變厚」，深化知識的理解。知識就是在這樣的反復過程中得到提升的。
應對考試，當然要做練習題。對於典型的題目，要識記，想想答案是怎樣組織的，出題人的考察意圖是什麼，考書本的哪一部分。
學著當地理老師，你應該想，如果我是地理老師，我該怎樣教學，會使學生們更好理解？（這是較高的層次啦）學會幫助其他同學解決難題，提升自己的水平。
等等等等，一言難盡，願你盡快喜歡上這門課！

『伍』 怎樣快速背地理

相信有不少人跟我一樣，
初中地理
沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。其實我覺得，學
地理
是非常有用的，它與
我們的日常生活
聯系特別密切。學了地理之後，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在
地圖
上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理
概況
、風土人情，可以了解到各種
自然現象
的
成因
、
特徵
，可以……這些對於懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕
一不留神
便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的
筆記
。我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的地理
常識
我們不知要到
什麼時候
才能學到呢！?
學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那
張圖
就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的
時間系統
地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比
書本
還重要。
山川
、
河流
、城市，把它們的
地理位置
記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。?
再有就是看書。要理解地
記憶
。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和
政治
、歷史不同，
常識性
的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要捨得
花時間
，自己想竅門，比如「諧音記憶法」或者「形象記憶」等等。在學
自然地理
時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近
理科
的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。
人文地理
方面，記憶要佔比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。在高考前的那段
時間里
，主要是看提綱和
卷子
，要特別留意那些能與當前
時事
聯系起來的內容。比如某個特定的
地區
，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鑽進去了，就會發現地理其實是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學不好嗎？?
最後
我想說
的是，對於考綜合科的同學來說，不論是學「X」科中的哪一門，都不要孤立
地學
，要特別留意這幾科
中能
互相聯系的地方。例如拿到一道
時事政治
題，就可以想想，它發生在什麼地方，與該地方的地理特徵有聯系嗎？該事件是否有什麼歷史淵源？從政治角度可以如何分析，反映了什麼哲理或政治經濟學原理。養成這種思考的習慣，不久你就可以在這幾科中來去自由了。不過這一切還是要建立在你已經掌握好單科知識的
基礎
上，單科都沒有掌握好，
哪裡
還能談什麼聯系呢？所以這也就更強調了
基礎知識
的
重要性
。平時就要注意把知識
一步一步
地吸收好，不要再幻想著到了考前再突擊，那樣的話有可能會摔得很慘。?
高考是一個長期的准備
過程
，僅
有方法
遠遠不夠，最重要的是要靠自己平時一點一滴辛苦努力與積累。高中是一片沃土，只要灑下辛勤的汗水，就必定有豐收的一天。從現在就開始准備吧，把
你的腳步
邁得堅實再堅實些，祝你「笑傲考場」！?

『陸』 高中自然地理有哪些答題技巧或方法內容具體點的！

高中自然地理答題技巧：
自然地理答題思路歸納優化梳理
一、地球運動類:
1.區分太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響的差別
（1）太陽輻射對地球的影響----強調太陽釋放的電磁輻射對地球的影響
①維持地表溫度，水、大氣運動和生物活動的主要動力
②人類生產生活的最重要能量來源
（2）影響太陽輻射多少的因素：緯度因素（太陽高度角）；天氣狀況（雲量）；地勢高低（海拔高低）
（3）太陽活動對地球的影響----強調太陽大氣層的異常現象對地球的影響
【對地球氣候的影響；擾亂電離層，影響無線電短波通訊；產生「磁暴」；產生極光；】
2.生命物質存在條件：
（1）安全的宇宙環境【穩定的光照條件；安全的行星際空間】
（2）地球適宜的自身條件【適宜的溫度；適合生物呼吸的大氣；大量的液態水】
3、描述晝夜長短特點
☆晝夜長短狀況：晝夜長短變化趨勢：【時間點、時間段】
☆某一日期的晝夜長短描述：晝夜長短半球狀況、晝夜長短緯度變化；極晝或極夜范圍
☆某一段時間的晝夜長短狀況和變化趨勢：
【----漸長-----漸短；極晝（夜）范圍的變化『由-----向---擴大（縮小）』；】
4、正午太陽高度表述：
☆某一日期的隨緯度變化規律：【由------（直射點所在緯線）向南北兩側遞減；】
☆某一地點的隨季節變化規律：【哪一天最大，哪一天最小，哪一段期間逐漸增大，哪一段期間逐漸降低】
☆正午太陽高度最大或最小值出現的區域范圍：用緯度范圍說明，如北回歸線及其以北地區……
5、季節、日期的表述:
☆節氣：春分、夏至、秋分、冬至
☆季節：春、夏、秋、冬
☆日期：3月21日、6月22日、9月23日、12月22日前後（不能用3.21方式表示）
6、直射點坐標的表述：【 緯度+經度（地方時12時的經線）】
二. 天氣氣候類
1．對流層特點的表述：
（1）氣溫垂直變化：氣溫隨高度的增加而遞減；
（2）運動特點：對流運動顯著；
（3）天氣現象：天氣現象復雜多變。
（4）應用：
①對流層氣溫垂直遞減率為每上升100m，氣溫下降0。6℃；
② 對流運動旺盛對登山的影響，（地溫最高時，對流運動旺盛；）
③飛機飛行高度與飛機遭受的氣流狀況與此有關。（高度因緯度而異。低緯度地區對流層高度可達17～18千米，中緯度地區為10～12千米，高緯度地區為8～9千米。）
④ 逆溫影響大氣污染的擴散；
2．大氣受熱過程的表述：太陽輻射經過大氣，被大氣削弱的太陽輻射到達地面，大部分被地面吸收，大氣吸收地面輻射增溫。
影響大氣削弱作用的因素：太陽高度角、海拔高度、天氣狀況（雲量\塵埃）
應用：①12時太陽高度最高，13時地面溫度最高，14時氣溫最高。
（地面輻射是近地面大氣的直接熱源。也是氣溫日變化和年變化的直接原因。）
大氣保溫作用原理的表述：地面吸收太陽輻射的同時，也向外輻射能量。地面輻射的長波輻射幾乎全部被大氣吸收。大氣增溫的同時，又以逆輻射的形式把大部分熱量還給地面，對地面起到了保溫作用。
影響大氣保溫作用的因素：大氣密度（海拔）、大氣成分（溫室氣體）、水汽含量（雲量）
應用：「露重見晴天」「十霧九晴」，說明天氣晴朗的夜間，大氣逆輻射弱，保溫作用差，地表降溫快，常出現露、霜以及霧等現象。
3、晝夜溫差大小原因的表述：用大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用強弱來解釋
影響晝夜溫差大小的因素：下墊面熱力性質（陸地＞海洋；沙漠＞森林）
地形地勢（高原＞平原）、天氣狀況（晴天＞陰天）
應用：①大氣的保溫效應---溫室大棚
②晝夜溫差大的地區作物產量大、哈密瓜甜的原理。
影響年溫差大小的因素：①緯度（高緯大於低緯）②海陸分布（大陸大於海洋 ③氣候（乾旱氣候區大於濕潤氣候區）④地形（平原大於同緯度高原）
4、鋒面系統天氣的表述
（1）冷鋒天氣的表述：
☆冷鋒過境前，氣溫高氣壓低，天氣晴好。
☆冷鋒過境時，有大風、多雲，雨雪等天氣變化，氣溫降低，氣壓升高。
☆冷鋒過境後，氣溫降低，氣壓升高，天氣轉晴。【雨區主要在鋒後】
（2）暖鋒天氣的表述：
☆ 暖鋒過境前，氣溫低氣壓高，天氣晴好；
☆ 暖鋒過境時，雲量增多，有連續性降水，
☆暖鋒過境後，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉晴。【雨區主要在鋒前】
5．氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）系統天氣的表述
（1）氣旋系統：中心氣流上升，常出現陰雨天氣。
（2）反氣旋系統：中心氣流下沉，天氣晴朗。
（3）應用：
① 蒙古、西伯利亞高壓，冷性高壓控制下天氣寒冷乾燥晴好。
② 夏威夷高壓（副高），暖性高壓控制下天氣高溫乾旱晴好。
③ 長江中下游地區的伏旱：副高影響
6．氣候類型分布的表述：【南北半球、緯度范圍、海陸位置（大陸東、西岸、內陸）】
7、氣候特點的表述：【全年或不同季節的氣溫、降水特點】
8、氣候成因的表述：太陽輻射、大氣環流、下墊面（海陸位置、洋流、地形、地表狀況）以及人類活動等。
9、氣候分析案例： （請對照世界氣候類型分布圖復習）
①、亞馬遜平原熱帶雨林氣候面積最大的原因
a、赤道低氣壓控制面積大；b、亞馬孫平原北、西、南三面為高原、山地，東面地勢低，向大西洋敞開，利於暖濕氣流的進入和抬升。c、東北東南信風吹向大陸，帶來豐富水汽；d、南赤道暖流的加入使北赤道暖流更強勁，暖流經過。
②、東非高原的赤道附近地區出現熱帶草原氣候的原因
東非高原海拔較高，氣溫比剛果盆地低些，空氣對流運動弱，降水較少，水熱組合發生變化。
③ 馬達加斯加東部為熱帶雨林的原因
a、大部分在熱帶，氣溫高；b、東側暖流通過；c、島嶼中部為南北走向山脈；d、東南信風吹向島嶼，形成地形雨。（類似地區：巴西東南部、澳大利亞東南部、中美地峽的熱帶雨林。）
④ 日本東部多雨西部多雪的原因
東部位於夏季風的迎風側，冬季風的背風側，夏季降水較多。西部位於冬季風的迎風側，夏季風的背風側，冬季降水較多。
⑤、南美洲溫帶地區東西兩岸氣候不同的原因
分處安第斯山脈兩側、中緯西風帶，大陸西岸處於迎風坡，形成溫帶海洋性氣候。
大陸東岸位於背風坡，降水少，形成溫帶大陸性氣候(地形是主導因素)；
⑥、中亞氣候乾旱的原因、水汽來源
深居大陸內部水汽來源主要是北冰洋和大西洋。
中亞主要為溫帶沙漠如卡拉庫姆沙漠，原因是深居大陸內部，遠離海洋，降水稀少，蒸發旺盛。我國的塔克拉瑪干也是此原因。
⑦ 撒哈拉沙漠成為最大沙漠的原因
A、副熱帶地區大陸內部和西岸的陸地面積廣（亞歐大陸與非洲北部相連）。
B、受副熱帶高氣壓帶或離陸信風的影響。
C、西岸加那利寒流的影響，由北往南影響沿岸，大氣穩定。
D、單一平坦的地形（低矮的高原）。
10．影響雪線高低的因素
（1）、雪線概念：山地終年積雪的下限，即夏季最熱月高山冰雪出現的最低海拔高度。
（2）、影響雪線高低的主要影響因素有：
①氣溫（氣溫高、雪線高，氣溫低、雪線低）
②降水量的大小(迎風坡降水量大，雪線低)，因此，喜馬拉雅山的南坡比北坡雪線低。
③地形（坡度、坡向）（陽坡氣溫高、雪線高，陰坡氣溫低、雪線低）坡陡雪線高。
11．垂直地帶性規律的分析
A、基帶——與水平自然帶一致
B、坡向——一般同一自然帶陽坡、迎風坡位置高於陰坡和背風坡
C、變化——從山麓到山頂自然帶的變化與該山地所在緯度自向高緯度水平自然帶的變化規律相似
D數目——山地所在緯度越低，相對高度越大，垂直帶譜越復雜，反之越簡單。（山頂自然帶缺少是海拔因素；山麓自然帶缺少是緯度因素。）
等值線
（一）等氣溫線判讀
1．分析走向（延伸方向）：與緯線平行即東西走向——緯度因素或太陽輻射；與海岸線平行——海陸性質或海陸分布；與等高線或山脈走向平行——地形因素。
2．分析彎曲狀況（高高低低）：作水平線法——比較彎曲處與交點的溫度高低；凸值法——凸高（凸向高值區）為低（值低），凸低（凸向低值區）為高（值高）。
3．分析疏密狀況：疏——溫差小——我國7月氣溫、熱帶地區、海洋、山地緩坡；
密——溫差大——我國1月氣溫、溫帶地區、陸地、山地陡坡、鋒面處。
4．分析數值特徵：大小小大中間走；閉合曲線大大或小小；高值區——夏季大陸、冬季海洋、暖流流經、地勢低（山谷、盆地或窪地）、城市；低值區——冬季大陸、夏季海洋、寒流流經、地勢高（山嶺、山脊）。
☆高考能力要求：
1、判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數逐漸減小或自南向北等溫線的度數逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數逐漸增大或自南向北等溫線的度數逐漸減小的是北半球。
2、判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。 夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。
3、判斷月份(1月或7月)：判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節的差異性。
1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲；南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。
7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲；南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。
4、判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的其它地區水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區水溫高，故等溫線向高緯彎曲。
5、判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高；等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數值越小；盆地等溫線的數值越大。
6、判斷溫差的大小：一般情況下，不論時空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特徵可知：①冬季等溫線密，夏季等溫線稀。因為冬季各地溫差較夏季大。②溫帶等溫線密，熱帶地區等溫線稀。因為溫帶地區的氣溫差異大於終年高溫的熱帶地區。③陸地等溫線密，海洋等溫線稀。因為陸地表面形態復雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大於海面。④山地的陡坡等溫線密集，山地的緩坡等溫線稀疏。⑤鋒面處的等溫線密集。
分析氣溫的影響因素
氣溫的影響因素主要有：（1）、緯度因素（2）、海陸因素（3）、地形因素（4）、洋流因素等
☆若等溫線大體與緯線平行，呈東西走向，則主導因素是緯度因素
☆若等溫線在海岸附近彎曲，大體與海岸線平行，成南北走向，則主導因素為海陸因素
☆在陸地上，等溫線發生彎曲，通常是地形因素影響的結果。
☆河谷處氣溫較兩側高：等溫線由高溫凸向低溫。如渭河谷地、汾河谷地、雅魯藏布江谷地等。
☆山脈處氣溫較兩側低：等溫線由低溫凸向高溫。如大興安嶺、長白山、太行山、武夷山等。
☆山脈背風坡由於焚風效應使氣溫升高：等溫線由高溫凸向低溫
☆山地（丘陵、土丘）地形：等溫線閉合，中間低四周高
☆盆地（谷地、窪地）地形：等溫線閉合，中間高四周低
☆在海洋上，等溫線發生彎曲，通常是洋流因素影響的結果。
☆寒流流經處氣溫較兩側低：等溫線由低溫凸向高溫。
☆暖流流經處氣溫較兩側高：等溫線由高溫凸向低溫。（洋流的流向始終與等溫線的凸向一致）
（二）等降水量線
1、判斷降水量的地區分布差異大小
☆等降水量線密集，說明降水的地區分布差別大
☆等降水量線稀疏，說明降水的地區分布差別小
2、判斷海陸影響
等降水量線大致與海岸線平行，且自沿海向內陸遞減，說明降水量受海陸因素影響。
3、判斷地形影響
☆等降水量線大致與山脈走向平行，說明降水量受地形（山脈）影響。
☆ 山脈迎風坡，降水量大；山脈背風坡，降水量小。
4、判斷內陸地形
等降水量線呈封閉曲線，降水少，說明地形閉塞，深居內陸
5、判斷洋流影響
☆ 暖流流經的沿岸地區，氣溫比同緯度的地區氣溫高，水汽含量多，且暖流對大氣底部有加熱作用，易使空氣產生對流，降水增多；
☆ 寒流流經的沿岸地區，氣溫比同緯度的地區氣溫低，且寒流對大氣底部有冷卻作用，不利於空氣產生對流，降水偏少
6、判斷大氣環流影響
三圈環流：
☆赤道低氣壓帶、副極地低氣壓帶控制，盛行上升氣流，降水多；
☆ 副熱帶高氣壓帶、極地高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，降水少；
☆ 溫帶大陸西岸受來自海洋西風帶控制，降水多，若受地形的抬升作用，降水更多；
☆亞熱帶大陸東岸受季風或來自海洋信風帶控制，降水較多；若有地形的抬升作用，則降水更多。
季風環流：
☆ 夏季風控制，降水多；
☆冬季風控制，降水少；若冬季風跨越遼闊的海洋，並有地形的抬升作用，則降水也可能多。
7、判斷城市影響
☆城市有「雨島」效應，則等降水量線越往城市中心，數值越大。
☆城市「雨島」效應的成因：盛行上升氣流；多凝結核；高大建築物阻滯天氣系統等。
（三）水平面等壓線
1、判斷氣壓系統
高壓中心：氣壓中心高，四周低
低壓中心：氣壓中心低，四周高
高壓脊：高壓凸向低壓處
低壓槽：低壓凸向高壓處
鞍形區：兩側氣壓高，兩側氣壓低，對稱分布
2、判斷天氣現象
☆高壓系統 中心附近盛行下沉氣流 天氣晴朗
☆低壓系統 中心附近盛行上升氣流 中心附近天氣陰雨
☆高壓脊 附近天氣晴朗
☆低壓槽 附近天氣陰雨
3、判斷風的方向
☆作出風向：先作水平氣壓梯度力，再作出風向。
☆判讀風向：風向指風的來向。
（1）、高空面的風向——與等壓線平行
（2）、近地面的風向——與等壓線斜交
（3）、台風（氣旋系統）的風向——要重點掌握（不僅要靜態掌握，還要動態掌握）
（4）、副高（反氣旋系統）的風向
4、判斷風力大小
（1）、同一等壓線圖上，等壓線越密集，風力越大；等壓線越稀疏，風力越小。
（2）、不同等壓線圖上，風力的大小與等壓線的疏密程度（成正比）、比例尺的大小（成正比）、等壓距的大小（成正比）有關系。----採用計演算法（與判斷坡度的陡緩方法一樣）
5、判斷季節月份
☆亞歐大陸或北美大陸高壓強盛，為1月份，北冬南夏
☆亞歐大陸或北美大陸低壓強盛，為7月份，北夏南冬
三. 水循環、河流、洋流類
1、水循環意義的表述：
（1）聯系四大圈層，並在各圈層間進行物質和能量的輸送和轉換。
（2）使陸地水資源不斷得到更新、再生。
（3）不斷塑造地表形態 。
（4）對生態、氣候等都產生了深刻的影響。
2.河流水文特徵和水系特徵描述:
☆描述河流的水文特徵：
(1).流量：大小、季節變化、有無斷流（取決於降水特徵、雨水補給、河流面積大小）
(2).含沙量：取決於流域的植被狀況
(3).結冰期：有無、長短
(4).水位：高低、變化特徵（取決於河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用）
(5).水能：與地形（河流落差大小，流速快慢）、氣候（降水量的多少，徑流量的大小，蒸發量的大小）有關
☆描述河流的水系特徵：
(1).長度
(2).流向
(3).流域面積大小
(4).落差大小（水能）
(5).河道曲直情況
(6).支流多少
(7).河流支流排列形狀（扇形、樹枝狀）
3、洋流對地理環境影響的分析
① 影響沿岸氣候：暖流增溫增濕，寒流降溫減濕；
② 漁場成因：【洋流（寒暖流交匯、上升補償流）；大陸架海域；溫帶海區；河流入海口】
③ 海洋交通：
④ 海洋污染：
四.岩石圈類
1、地形特點的表述：主要從地形組成、地勢特點、地表形態特點幾方面說明
☆地形組成——以什麼地形為主、面積、佔比重
☆海拔高度——一般用平均海拔高度說明
☆地勢——地表高低起伏的總趨勢
☆地表形態——平坦、崎嶇、起伏大小
2、地形區分布特點的表述：
說清：…（地形區）分布在…（方位）；呈…走向（延伸）或…（地貌）廣布
3、用地質作用描述某地區的地形成因。
☆地形成因：【分內力作用和外力作用兩個角度】
☆全球宏觀地貌——用板塊構造理論解釋
☆區域地形區或地貌——用內、外力作用的具體表現形式解釋。
（1）內力作用形成的地形：
①地殼運動
② 岩漿活動----- 火山地貌
（2）外力作用形成地貌
① 風化地貌：花崗岩的球狀風化
② 侵蝕地貌
☆流水侵蝕作用———黃土高原溝谷、河流峽谷、喀斯特地形、侵蝕平原
☆風力侵蝕作用——風蝕蘑菇、風蝕城堡、風蝕柱
☆海浪侵蝕作用—— 海蝕崖、海蝕柱
☆冰川侵蝕作用—— 角峰、U型谷、冰蝕湖
③ 沉積地貌
☆流水沉積作用—— 河流三角洲、沖積扇、沖積平原
☆風力沉積作用——黃土沉積地形、沙漠（沙丘）
☆冰川沉積作用——冰磧平原（中歐、東歐平原）、冰磧湖
4、構造地貌----「地形倒置」現象的表述
☆背斜頂部因受張力，常被侵蝕成谷地；
☆向斜槽部因受擠壓，岩石堅硬不易被侵蝕，成為山地；
五.自然環境對人類活動的影響類
1.地形對城市影響的表述
☆城市的形成（影響因素：城市建設、對外交通、農產供給、城市擴展）
☆城市的分布（分布規律、城市數量、城市規模）
☆ 城市的形態（平原-----團塊狀、山區-----條帶狀、放射狀、山地、河流-----組團狀）
☆城市的發展（城市規模、城市興衰）
2.世界城市特大城市絕大多數位於平原地區原因的表述：
☆建築和道路等基礎設施建設難度小，成本低
☆交通的便捷
☆城市規模易於擴展
☆周邊農業發展條件優越
3..沖積扇緣形成聚落分布的自然區位條件分析：
地勢平坦，往往淤積有肥沃的土壤，水資源比較豐富
4.自然條件對交通線路影響的表述
☆ 線路走向、線網密度、分布格局、運輸方式
5. 自然資源對人類生存與發展的意義分析：
☆自然資源特點：種類、數量、質量、分布
☆自然資源開發的條件：交通條件、區位條件、技術條件
☆自然資源開發的意義：

『柒』 學地理的方法和技巧

學地理的方法和技巧。除了要加強記憶，以外，可以和地圖相結合。找一些趣味性的知識，這樣更加能夠理解。

『捌』 初一地理教學工作總結五篇

總結 的寫作過程，既是對自身 社會實踐 活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。下面給大家分享一些關於初一地理 教學 工作總結 ，更多初一地理教學工作總結點擊「 教師總結 」查看。

初一地理教學工作總結1

初中地理教師教學能力是指順利完成地理教學活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的能力。

要求講授語言具有科學性。即語言准確，概念清楚，恰當地運用地理詞語，科學地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語言生動，有趣昧，詞彙豐富;有情感和藝術性，即善於結合教學內容，體現語言的感情 色彩和聲調的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內容。

二、分析和處理地理教材的能力。

主要指掌握分析、處理教材的 方法 ;熟悉中學地理教材的基本組成和結構;能准確地確定教學目的，重點、難點、且處理得當;能恰當地處理各教學因子間的聯系及教材的外部聯系等等。

三、地理板書及其設計的能力。

要求板書布局合理，形式多樣，規格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外調查與研究的一般步驟與方法;能確定實習內容，野外考察提綱和實習路線;能對調查資料進行整理及成果匯報等。

五、設計和運用 教學方法 的能力。

主要包括掌握地理教學方法的結構，明確各種教學方法的功能;掌握地理教學方法的設計程序和設計方法，能根據教學內容靈活地選用教學方法，優化組合教學方法，使教學方法結構化。

六、進行地理教學研究的能力

①、搜集和整理地理資料的能力。

會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。

②、撰寫地理教學研究論文的能力。

掌握地理教學論文的撰寫方法(選題、選材等)和步驟， 文章 結構合理，段落清楚，論點明確，論據恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。

③、編寫鄉土地理教材的能力。

使教材內容體現科學性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發性，自然地理與人文地理比例要合理，還應注意符合課時要求。

七、運用和編繪地理教學地圖的能力。

①、編繪地理教學地圖的能力。

掌握地理教學地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調配原理及其應用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學地圖的能力。

能根據教學內容，恰當地選擇教學地圖(包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等)，掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。

八、運用和設計地理教學板圖、板畫的能力。

掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法;根據教學內容恰當地運用和設計地理板圖、板畫;能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的能力。

能組織學生進行地理課外活動，如組建中學地理園，掌握主要的地理觀測方法(包括地震、天文、氣象、水文觀測等)，主持考察 報告 會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理牆報。小刊物，指導地理學具製作，地理標本製作等。

從系統論觀點來看，地理教學能力體系主要由地理課堂教學能力，地理課外教學能力和地理教學研究能力三部分構成。其中地理課堂教學能力處於核心地位。地理教學工作主要是通過課堂教學來完成的。只有具備地理課堂教學能力，才能勝任教學工作。地理課外教學和地理教學研究能力也不容忽視。這些能力對於促進理論聯系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。

初一地理教學工作總結2

本學期我所任教的是 七年級地理 下冊，本冊共分五個章節，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鍾，提高課堂效率，不得佔用學生課外時間，最後就必須留些時間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，並有序地進行教學。最後按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：

一、建構合理的教學理念：

新課程標准目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助於我們在進行地理 教育 課程的基本功能，又有利於通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。這樣，也使得大部分學生樂於學習，勤於學習，收到意料不到的效果。

二、採用多元的教育教學方法：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(一)課前准備

我能提前一周備好課，寫好教案。並積極進行集體備課，備課時認真鑽研教材和課程標准，仔細分析認真記錄，虛心向同組老師學習、請教。

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防 措施 。

3、考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識、運用知識，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。4、課堂上的情況。

教師不僅傳授知識、技能，更重要的是充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，使學生學會學習。把學習的主動權交給學生，激發和調動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間，最充分地調動學生積極主動學習。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣。

(二)關懷中等生和差生，加強課外輔導

我能利用自習時間和課外活動時間對成績較差的學生進行集體輔導和個別輔導。通過堅持輔導，使這些同學的興趣重新建立起來，後面的教學效果明顯提高。

(三)德育工作

1、德育是教學工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是「愛」。我在工作中全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人，充分發揮師愛的巨大教育力量。

2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。我以為尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學生人格，力求平易近人。理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。正因為這樣，學生才會對我產生信任感。

三、從事教學教研活動：

(一)積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

(二)積極參加上級組織的教研教學論文競賽活動，提高自己的教研教學水平。

(三)組織擬訂了教研課題，並組織研究之中。

四、遵守校紀校規：

本人嚴格的遵守學校的各種 規章制度 ，不遲到，不早退。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好個人與集體、個人與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

五、努力提高業務素質：

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，我在教學之餘，還擠時間學習了新課程標准以及與地理相關的書籍，在網路中閱讀整理了大量資料，並積極進行各類現代教育技術培訓，初步掌握了製作多媒體課件的技能，能夠熟練的運用多媒體教學，使我的課堂氣氛更加活躍。

社會的發展對教師的素質要求更高，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。所以，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的教育事業奉獻自己的力量。

六、積極備戰迎考：

在完成教學任務後，剩下5個課時，主要是用來期末復習。本冊書共有五章內容，每一章內容用一課時復習，在課始時提出復習目標，讓學生找出疑難問題，後20分鍾同學生一起解決問題，經過抽查，感覺這種復習效果較好。當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今後的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學會取得更加顯著的成效。

初一地理教學工作總結3

本學期我帶的是七、 八年級 地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了 愛好 ，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

「學高為師，身正為范」，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，認真鑽研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最後，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將「人地關系」作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的「人地關系」材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與 其它 學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出「看書、聽講、用圖、動手、動腦」等方法和要求，並可利用「地理學習」圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重於教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

初一地理教學工作總結4

本學期我擔任七年級六個班的地理課教學。由於中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鑽研課程標准，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體作工作總結如下:

一、學習新課程標准，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。

這批學生大部分在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由於地理是綜合科科目，在中考中所佔的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和 學習方法 ，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由於初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說「理」，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標准，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如「地震」，火山，神州五號成功返回，台風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鍾的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上准確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的 思維方式 及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目的。

四、不足之處

(1)過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面向學生。

(2)師生的交流的平等性應加強。在提出問題時，應站在學生的角度，從學生的身心特點和實際出發，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。

總之，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。

初一地理教學工作總結5

新年伊始，一學期的工作即將圓滿結束。學期初，承蒙校領導和老師們的信任，作為一位本學期剛來的聘用教師的我在對校情完全陌生和 經驗 不足的情況下去作帶教工作深感責任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學期來的帶教工作應是遺憾與收獲並存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和王老師共健師德，共同探討教材教法，以學生為中心，創設情景教學，及時向領導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現將有關工作總結如下：

一、主要活動與形式

據校情我們以聽課、評課為主，每兩周一次聽、評課，用示範課、公開課、隨機聽課的形式互聽互評，聽課評課時請相關領導和老師作指導，作好筆記，重作分析，提出改進方案。另外，利用好網路資源，共同學習新課標，利用網路的教學實錄與自身作比，找差距，促改進。公開課盡量用多媒體教學，自製課件，促進教學綜合能力的提高。

二、新教師成長分析

自我認為是極富悟性和靈性的人，工作中具有「青出於藍而勝於藍」的特點。以我個人庸見認為自己的教學水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：

1、師德健全

教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行表現出色，這塊作為黨員的王老師是我學習的榜樣。

2、教態穩健走向成熟

一學期以來的結識，我由一個嬌柔、可愛的學生形象正在向一個成熟、穩健的資深教師看齊。三尺講台，一支粉筆，一塊黑板的天空對於初步教壇的我來說過於陌生，因此，學期初課堂表現給人以不知所措的感覺，通過幾堂公開課的歷練，我自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學生的反應由不適應到適應，由一般到「愛上了」，促進了教學質量的提高。

3、課堂操控能力的全面提高

初為人師的我，處處以自身的標准和要求去衡量學生，因此，教學中常遇尷尬局面，原因在於高估了學生的成績，「因材施教，因生定法」是我需要學習的課堂教學理念，根據本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當的知識拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件製作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。

在與學生的磨合中我悟到了獨解。十月份，《多變的天氣》這節示範課的教學是成功的：重難點突出，學生體驗突出，課堂教學時間把握的恰到好處。這節課可以明顯地看出自己教學水平的提高。

4、落實知識點提高教學質量

教學質量的好壞源於平時知識點的是否落實，這一點我從茫然中很快就找到了一條明徑，「與生共處，眼見為實」是我端正學生 學習態度 的良方，學生作業沒完成我陪，學生遲到、早退我問，學生不會做我教，學生有難處我愛，實施「以人為本」的教學理念。

從現在工作來看，我認為逐漸走出了新教師的窘境，「沒有，只有更好」，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學基本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好學生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。

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