如何提高中學生地理讀等值線

A. 怎樣提高地理識圖能力

圖是地理考查的核心 , 許多地理問題是圍繞圖編寫的。在地理學習過程中 , 許多學生不知如何識圖 ,尤其是剛剛升入七年級的中學生。

識圖的前提是對圖的記憶。如何記憶圖呢 ?

平日的地理學習 , 能結合圖的地方 , 一定要結合圖學習。讀圖、析圖獲取知識的過程 , 就是記憶圖像的過程。通過讀圖查找地理事物 , 並分析解決問題 , 地圖的大體輪廓及圖中的地理事物就在大腦中有了最初的印象。知識學完後 , 再根據艾賓浩斯遺忘曲線 , 遺忘速度先快後慢 , 還要進一步鞏固 , 才能形成比較牢固的記憶。可通過對課堂的回憶、想圖、畫圖等方式 , 進一步記憶。

識圖的能力 , 不是一天就能形成的。應該利用課外時間 , 通過多種方式 , 提高自己的記圖、識圖能力。

1.不管是時事 , 還是地理問題 , 凡涉及到地圖的地理事物 , 要先想一下它們在地圖中的位置。不知道的就查地圖 , 久而久之在大腦中就形成了有關世界或某一區域的大體形象。如海灣戰爭涉及到伊拉克等國家 , 通過地圖了解伊拉克國家在世界中的位置 ,
戰爭發生過程中軍隊調動路線及原因等情況。

2.同學之間相互編一些與圖有關的問題 , 進行「無圖考圖式」練習。如學完「中國的行政區劃」後 , 編寫諸如黃河幹流從源頭到入海處 , 依次流經哪些省級單位等 , 進行對圖練習。

3. 經常面對一幅范圍比較小的區域圖, 想它周圍的地理事物。如面對東南亞圖, 想它周圍的海洋、國家等情況; 面對亞洲, 想它周圍的大洋、大洲等情況。

4.採用畫略圖的方式 , 邊想邊畫學過的圖。

5.學習某一區域的圖 , 經常聯系它所在的更大范圍的地圖進行記憶。如學習我國的主要河流 , 聯系亞洲圖去記憶 , 我國唯一注入北冰洋的河流、注入印度洋的主要河流等知識就很容易理解、記憶。

最後 , 筆者建議每一名中學生 , 最好家中掛一幅世界地圖、中國地圖和家鄉
所在省區的地圖, 常看、常想、常記。
都是一個班的分給我吧，好不容易找到的！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

B. 誰能幫我詳細講一下高中地理等值線判讀，什麼高高 低低的口訣

1、等值線數值高低的判讀法——切線法 、等值線數值高低的判讀法 切線法
凸高為低—谷槽寒」 凸低為高—脊脊暖 凸高為低 谷槽寒」 「凸低為高 脊脊暖 谷槽寒
二、方法與技巧
2、 「低於低值」或「高於高值」 、 低於低值」 高於高值」
兩條等值線之間出現小范圍閉合等值線，閉合區域的 數值依據「大於大值」或「小於小值」的規律。

C. 高中地理的等溫線知識及解題技巧

等溫線(isotherm)圖上溫度值相同各點的連線稱為等溫線。那在面對等溫線的時候會不會覺得不知所措呢?那麼接下來給大家分享一些關於 高中地理的等溫線知識及解題技巧 ，希望對大家有所幫助。

高中地理的等溫線知識及解題技巧

1.分析走向(延伸方向)：與緯線平行即東西走向——緯度因素或太陽輻射;與海岸線平行——海陸性質或海陸分布;與等高線或山脈走向平行——地形因素。

2.分析彎曲狀況：作水平線法——比較彎曲處與交點的溫度高低;凸值法——凸高(凸向高值區)為低(值低)，凸低(凸向低值區)為高(值高)。

3.分析疏密狀況：疏——溫差小——我國7月氣溫、熱帶地區、海洋、山地陡坡、鋒面處;密——溫差大——我國1月氣溫、溫帶地區、陸地、山地緩坡。

4.分析數值特徵：大小小大中間走;閉合曲線大大或小小;高值區——夏季大陸、冬季海洋、暖流流經、地勢低(山谷、盆地或窪地)、城市;低值區——冬季大陸、夏季海洋、寒流流經、地勢高(山嶺、山脊)。

5.高考能力要求：

(1)判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數逐漸減小或自南向北等溫線的度數逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數逐漸增大或自南向北等溫線的度數逐漸減小的是北半球。

(2)判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。 夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。

(3)判斷月份(1月或7月)：判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節的差異性。

1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲;南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。

7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲;南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。

(4)判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的 其它 地區水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區水溫高，故等溫線向高緯彎曲。

(5)判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高;等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數值越小;盆地等溫線的數值越大。

(6)判斷溫差的大小：一般情況下，不論時空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特徵可知：①冬季等溫線密，夏季等溫線稀。因為冬季各地溫差較夏季大。②溫帶等溫線密，熱帶地區等溫線稀。因為溫帶地區的氣溫差異大於終年高溫的熱帶地區。③陸地等溫線密，海洋等溫線稀。因為陸地表面形態復雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大於海面。

高中地理解題技巧的口訣規律

1、一近快，七遠慢。

1月初地球公轉至近日點，公轉速度最快;7月初公轉至遠日點，公轉速度最慢。特別注意 夏至 日在遠日點附近，而非遠日點; 冬至 日在近日點附近，而非近日點。由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。

2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。

在地球繞日公轉示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至;如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。冬至位置確定了，其餘三個分至點的位置也就確定了。

3、點北北升落，點南南升落。

太陽直射點在北半球，太陽從偏北的方向升起，從偏北的方向落下，即日出東北，日落西北;太陽直射點在南半球，太陽從偏南的方向升起，從偏南的方向落下，即日出東南，日落西南。

4、點北北晝長，點南南晝長。

太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長;直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。

5、緯度差餘角——正午太陽高度角。

正午太陽高度角公式為H=90°-|α±β|。由公式可知α±β絕對值為某地到直射點的緯度差，它和某地正午太陽高度角H互余。

6、180°經線為幾點(地方時)，全球進入新的一天的地區面積就佔全球24分之幾。

國際日期變更線基本上和180°經線重合。當180°經線地方時為0∶00時，全球處於同一日期，之後，全球新的一天是從180°經線開始以每小時擴大15°的速度向西逐漸擴大，所以當180°經線為幾點(地方時)時，全球進入新的一天的地區面積就佔全球24分之幾。

7、極晝區一天最小(地方時24∶00)最大(正午)太陽高度之和為直射點緯度的2倍。

剛好出現極晝的地方，最小太陽高度為0°，最大太陽高度(正午太陽高度)為直射點緯度的2倍，其他極晝區，緯度增高1°，最小太陽高度增大1°，最大太陽高度減小1°。所以最大和最小太陽高度之和仍為直射點緯度的2 倍。

8、上上西西，下下東東。

上弦月，出現在上半月的西方天空，月面朝西為正D;下弦月，出現在下半月的東方天空，月面朝東為反D。

9、凸高為低，凸低為高。

在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數值和兩邊相比為高值。這種 方法 對所有等值線都適用。

10、大小小大中間走，閉合曲線大大和小小。

兩條等值線之間的數值大小按「大於小數，小於大數」的法則讀數，兩條等值線之間的閉合曲線內部的數值大小按「大於大數，小於小數」的法則讀數。

地理學科主觀題解題技巧

自然地理答題——找到解題的關鍵點。如「日照圖」，最關鍵是根據圖中的信息找到「三點」,即太陽直射點、晨昏線與緯線的切點和晨昏線與赤道的交點，找到了交點,就知道了交點所在經線的時刻和晝夜長短情況等,問題就迎刃而解了。

人文地理答題——容易丟掉「采分點」，介紹幾個技巧：

一是細致與簡略:應盡量具體細致,但如果沒有把握,可答得適度模糊一些。

二是適當多寫：問什麼答什麼，但如果沒把握,怕把知識點漏答,就多答些點。

三是先答主要的：盡量抓知識的主要方面,實在沒把握怕抓不到,則主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的「采分點」盡可能放在前面。

四是分值與采分點：採取找約數原理。如果該題是6分,一般需答2點、3點或6點。

五是將要點進行編號。高考閱卷通常是「采點給分」，將一個小題目的各個知識點根據題目要求合理劃分為一個個的要點。對於所有的要點要進行編號，編號有利於提高答案的條理性和清晰度。

最後，提醒大家一定要保持良好的心理狀態，克服對文綜學科的「恐懼」。要充分認識到：學習的困難和壓力是每個考生都要面對的問題，相信自己只要認真學習，刻苦努力，就一定會在高考中取得理想的成績。

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D. 孩子其他成績還好，但是地理比較差，這該怎麼幫孩子提高成績

學地理最主要也是最基本的就是看圖，要用腦去看地圖，看圖例看注記，能夠在腦子里浮現出一張地圖，在地圖上面能夠浮現出所有的內容。數學有數形結合，地理有圖文結合，所以，學習地理的第一步就是要學會讀圖。要善於記住每個地形的位置。在這里給大家一個小技巧，可以記住它們的相對位置，例如：太行山在華北平原的西邊。

要學好地理，就要提高學習效率，因為地理需要閱讀、理解、記憶、掌握運用知識。要找出適合自己的方法：你可能更容易掌握條理清晰的內容，對雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點;你可能很擅長聽老師講課，但是自己看書卻效率低下，那麼你就必須抓住課堂上有限的時間來有效地掌握。找到自己學習的一些特點，這樣就可以有針對性地解決。

E. 怎麼提高地理成績的方法

對文科生來說，最頭疼的如果不是數學，那一定是文綜了。文綜試卷考試內容包含了政治、地理、歷史的知識點，可以說是文科生在學習中面臨的一大挑戰，那麼接下來給大家分享一些關於怎麼提高地理成績的 方法 ，希望對大家有所幫助。

怎麼提高地理成績的方法

1.掌握原理

對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。

2.做好筆記

不要同時用很多本參考資料，這樣會讓你無從入手，找一本自己最喜歡的做範本，自己的筆記更好(有親切感 但是內容要比較齊全)然後其他的參考資料裡面如果有什麼好的理論啊重要的地圖可以補充在裡面，平時做題得到的理論啊結果也可以及時補充在相應章節，你的範本日益完善，要死心塌地的愛著他，復習就只看他了(因為是自己努力的精華)

3.圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

高三地理 提分技巧有哪些

1.地理高考復習時間短，內容多，復習並不是簡單重復學過的內容，而應以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網路。學生要進行概括歸納，整理 編織 知識網路，形成一個整體的知識結構。這樣考試時才能得心應手。

2.理解地理概念的含義，形成准確的地理概念。例如，「熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什麼特徵?」一題中包含了三個概念，第一個是自然帶的概念，第二個是氣候的概念，第三個是植被的概念。學生要搞清不同的內涵，根據每個概念的含義准確地答出其特徵。

3.弄清概念的層次或關系，把概念串聯起來記憶。例如，地質構造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。

4.注意把容易混淆的地理概念進行比較，抓住各自的本質特徵加以區別，增強記憶。例如，「地殼與岩石圈」，前者是莫霍面以上，後者是軟流層以上;「時區與區時」，前者是空間概念，後者是時間概念。

5.掌握濃縮概念的方法，利於記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關鍵詞。例如，「一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達到工農業利用的要求，就是礦產。」可讓學生找出其中的關鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產的概念也就容易記住了。

6.對地圖知識進行系統的專題復習。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎知識，學生要把各種地圖的類型及特點、各類圖像的閱讀方法與技巧要認真領會。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統計圖表時，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標，四讀數據，五讀整體特徵或變化趨勢，然後在此基礎上結合有關問題分析。

7.要學會圖文轉換，著重培養讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之後，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經常做圖文變換的練習。

提高高考地理成績的方法

1、 學習方法 上要採用文理結合

地理學習過程中，既有文科的靈活，又有理科的邏輯性，所以同學們在學習的時候要注意學習方法的正確運用。由於學習主要建立在理解在基礎上，所以建議高三的文科生在學習的時候最好採用偏理科的學習方法，先理解再記憶。平時學習的時候還要多做練習題，提高解題能力，鞏固所學知識。

2、建立知識體系，融會貫通

高中地理是和生活緊密相連的，而且知識點之間也存在聯系，高三學生在復習的時候最好把知識點整合一下，建立一個知識體系，在方便復習的同時也能夠梳理一下大體知識點加深理解。

在平時復習的過程中，不要局限於課本、參考資料上面，應該通過視頻或者其他方式了解一下相關地理特點，比如洋流、氣候等，把生活和學習聯系起來，有助於理解和記憶。

3、注重畫圖能力

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，所以想學好地理就不能忽略地圖。平時復習的時候最好是把地理知識和地圖相結合，通過地圖理解地理知識。達到看到圖就能想到相關地理知識，或者看到地理知識點就能在腦海中形成一幅相關地圖。

學習的時候可以把重要的地圖畫一下，或者做填圖類的題也可以，要注重圖文結合。

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F. 學好高中地理的八種方法

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事 熱點 等，那麼接下來給大家分享一些關於學好高中地理的八種 方法 ，希望對大家有所幫助。

學好高中地理的八種方法

1、學無定法，貴在得法。

2、興趣是最好的老師，並且興趣可以在學習的過程中有意識地培養。在學習地理的過程中，可以摸索、 總結 出最適合自己的具體 學習方法 和學習習慣。以我的看法，正確而積極的態度和良好的學習習慣，比方法更基本、更重要。

3、理解是關鍵。地理學的知識，即使是地理事實和現象，大多也是可以通過理解它們之間的內在聯系和規律來記住的。而關鍵的基本概念和原理更要理解。學習地理跟其他學科的學習一樣，也要多問為什麼。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問題並不是一件很困難的事情。其實地理學得不好的同學，他們關於地理的為什麼應該是很多的--只是問題太多、怕麻煩、怕思考、怕問老師、羞於問同學，而沒有深究下去。

4、良好的意志品質是學好地理的保證。有些成績差的同學也許在理解能力和思維能力發面比其他同學弱一些，但完全可以通過堅持不懈的努力來彌補。在學習過程中遇到困難是不可避免的，而迎難而進和畏難而退對於學習的影響是顯而易見的。當然，以中學階段的知識基礎不可能解釋所有的疑問，迎難而進也應該有一定的限度--這可以通過請教老師來判斷。

5、克服自卑的心理。別人能行的，我也行。這句話，應該當做一個無條件的信念而深藏在自己心裡。天才和弱智都是極少數的。其實自卑並不可怕，適度的自卑感更有利於激發人的潛能。意識到自己比別人差，多多少少都會有點自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過自己的努力超過從前的我--也許有的同學跟我一樣，不喜歡以別人為目標為追趕對象，那麼就以自己為目標--超越自我。順便提一下，其實有相當部分的同學是由於喜歡刨根問底而又經常得不到令他們滿意的答案，影響了學習。我自己就是這樣，大學的時候，就有一些成績比我好的同學看到我有那麼多的問題而感到奇怪。如果是屬於這種情況，就更用不著自卑了。

6、平時勤看中國地圖和世界地圖。對著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線(鐵路、航道等)、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的心理地圖。這主要靠平時的逐漸積累。

7、遵循學習和記憶的基本規律。正如樓主所說的那樣， 課前預習 、課堂認真聽課、做好筆記、課後必要的練習，這些是起碼的環節。此外，循序漸進原則、遺忘曲線規律等也是必須遵循的。

8、養成計劃做事和學習的習慣。學習必須靠平時心平氣和地堅持，不能靠一時沖動而虎頭蛇尾、斷斷續續，否則前功盡棄。

高中 地理學習方法

學會讀書，掌握科學的讀書方法

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點。

1.讀出書中有什麼

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經濟發展情況如何?存在什麼問題?等等

2.讀出知識網路

地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網路。

例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特徵與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。

3.學會梳理知識

①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。

例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可採用這種方法。

高考地理備考 經驗 總結

一、學會整理歸納， 編織 知識網路

地理高考復習時間短，內容多，復習並不是簡單重復學過的內容，而應以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網路。學生要進行概括歸納，整理編織知識網路，形成一個整體的知識結構。這樣考試時才能得心應手。

二、掌握地理概念，善於記憶，善於區別

地理概念是構成地理知識的基點。每道地理高考題都是由一個個地理概念組合而成的。在地理復習中，可通過以下方法掌握地理概念。

1.理解地理概念的含義，形成准確的地理概念。例如，「熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什麼特徵?」一題中包含了三個概念，第一個是自然帶的概念，第二個是氣候的概念，第三個是植被的概念。學生要搞清不同的內涵，根據每個概念的含義准確地答出其特徵。

2.掌握濃縮概念的方法，利於記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關鍵詞。例如，「一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達到工農業利用的要求，就是礦產。」可讓學生找出其中的關鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產的概念也就容易記住了。

3.弄清概念的層次或關系，把概念串聯起來記憶。例如，地質構造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。

4.注意把容易混淆的地理概念進行比較，抓住各自的本質特徵加以區別，增強記憶。例如，「地殼與岩石圈」，前者是莫霍面以上，後者是軟流層以上;「時區與區時」，前者是空間概念，後者是時間概念。

5.注意把對立的地理概念進行比較，對稱記憶。例如，「冷氣團和暖氣團」「冬季風和夏季風」「冷鋒和暖鋒」，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。

三、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法

地理高考題中，讀圖分析題所佔比重很大，這類題型主要考查學生的空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標志。學生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力呢?

1.對地圖知識進行系統的專題復習。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎知識，學生要把各種地圖的類型及特點、各類圖像的閱讀方法與技巧要認真領會。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統計圖表時，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標，四讀數據，五讀整體特徵或變化趨勢，然後在此基礎上結合有關問題分析。

2.培養畫圖、填圖、記圖、讀圖的習慣，把所有與圖相關的知識，都落實到圖上。形成「心理地圖」。例如在復習長江、黃河時，把河流概況及水文特徵都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養成畫圖的習慣。

3.要學會圖文轉換，著重培養讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之後，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經常做圖文變換的練習。

四、比較分析，提高綜合分析和知識遷移的能力

比較法是地理高考復習中最常見的方法，在整理知識、記憶知識、評講試題時常常要運用它。學生掌握比較法時，關鍵確定比較項目，主要對相同、相似或相反的地理事物進行比較，反復運用。例如「比較日本和英國在自然條件和社會經濟方面的差異」;「比較京津唐和滬寧杭兩大工業基地發展條件、發展特點、發展方向的異同」。也可以把不同章節、不同教材、不同學科、課內與課外的知識進行橫向比較，從而提高綜合分析和知識遷移能力。

五、查漏補缺，不斷提高復習質量

學生在考試時失分的原因不一，有的粗心，有的概念不清，有的讀圖能力差，有的記憶不牢，有的回答不準確。因此，要學會查漏補缺的方法。首先，學生必須用紅筆在試卷上糾正自己的錯漏;其次，要分析錯漏的原因，然後根據自己存在的問題查漏補缺。對程度好的學生，查漏補缺主要在審題和答題的准確性方面，通過查漏補缺，能進行文字准確、條理清楚、邏輯嚴密的表述;程度中等的學生，主要補能力和技巧方面的不足;對漏缺太多的學生，不可能什麼都補，主要補基礎知識的記憶和最基本的讀圖技能。

六、掌握答題的技巧，學會考試

高考復習的最終目的是為了考試，考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止沉溺於「題海」而不能自拔，學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特徵及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。要掌握答題步驟、答題的技巧、答題的策略、審題和檢查的方法，要通過考試，把考試的技巧和方法牢記在心中。為了提高實戰能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。逐步形成自己的應考方法，學會考試。

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G. 高中地理等值線的判讀技巧

第一:大於大的，小於小的。

第二:凸高為低，凸低為高。

H. 如何提升初中學生地理地圖的識記法

如何提升初中學生地理地圖的識記法
地圖，是地表圖形的描繪，是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的工具，地圖所起的作用，是語言、文字無法替代的。在地理教學中，很多地理知識都要通過地圖才能表現出來，學習地理離不開地圖，地圖即是直觀教具，又是知識來源，經常運用地圖，不僅能幫助學生理解和掌握所學知識，而且能發展學生的想像力，創新思維能力和知識遷移能力。培養學生的地圖意識，教會學生在生活中學會讀圖、用圖、分析圖、繪制地圖，是中學地理教學極其重要的一項任務，也是素質教育在地理學科的具體體現。蘇聯彼德羅夫斯基曾說：「查看地圖是一所培養再造想像力的特殊學校。」地圖對培養學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力、都起著非常重要的作用。圖文結合，以圖導學，引導學生學會讀圖，學會在生活中用圖，甚至自己繪制地圖，養成強烈的地圖意識，必然會引發學生的地理知識聯想，開拓思路，啟發思維，發展智力，促進學生的綜合素質全面發展。
一、讀圖意識的培養
讀圖意識是畫圖、用圖的原動力和興奮劑。只要有了這方面的意識，學生才會去認真讀圖、畫圖、用圖，從而重視地理圖像。
1、充分利用教材上的圖像圖表材料，不讓它們成為擺設。其實教材上的圖像類型十分豐富，平時我們在教學中可以經常引導學生閱讀和分析教材上的各類圖像圖表，讓學生形成「左圖右書」的地理學習習慣，並且強化地圖是地理知識的「靈魂」意識，使學生看到地理課本或其他書籍，第一眼應該是讀圖的習慣。
2、選取一些典型地理圖像，充分挖掘圖中的信息，經常用圖像來說明和解決問題。比如我們在教學中可以以圖釋文、以圖釋圖、以圖解題。例如：假設下圖中湖泊a、b都只有一條河流與它們相連，則湖泊a、b中哪一個屬於鹹水湖?
做出正確判斷的關鍵是從等高線圖上獲取有效信息：河流是在山谷位置，在山谷處等高線向高處凸，即湖泊a只有河流流入，湖泊b有河流流出。根據鹹水湖主要靠蒸發而不是徑流支出水分的特點，即可以判斷湖泊a為鹹水湖。

3、注重地理圖像語言的儲備
地理圖像類型很多，常見的有區域分布圖、經緯圖、光照圖、等值線圖(等高線、等溫線、等壓線……)、統計圖(坐標、扇形、餅狀……)、示意圖、景觀圖，每一種圖像都有相應的圖像語言，只有掌握了這些豐富的地理圖像語言，並且理解這些地理圖像語言的內在關系，才能很好地完成這些地理圖像的讀圖與析圖，讓學生注重地理圖像語言的儲備，是培養和提高讀圖能力的根本。因為只有豐富的地理圖像語言，在讀圖析圖時，才能快速准確地解讀有效信息，從而找到已知條件，以利於解題。例如「內流河、內流湖」知識的落實，從知識本身來說，學生比較容易理解，而且對它們的分布及基本特徵也都比較熟悉：「內流河」是最終沒有流入海洋的河流，分布於乾旱半乾旱的內流區；「內流湖」是分布在內流區的湖泊，其湖水輸出主要形式為蒸發，基本上是鹹水湖。但從圖上去識別它們，並描述其特徵，對學生來說就顯得有些困難。如果輔以圖像去落實，給學生以圖像語言(如下圖)，以後學生遇到類似的圖像，他們讀圖析圖速度與准確度就會有很大的提高。

河流r發源於山地，注入湖泊l，最終沒有流入海洋，為內流河。從區域地勢地形特點可以看出：湖泊l只有流入的河流，而沒有流出去的河流，湖泊l湖水的輸出方式主要為蒸發，湖泊l為內流湖。
許多地理知識都可以通過地理圖像來呈現並形象展示出來。在平時教學過程中，經常利用地理圖像來落實地理知識，不僅有利於學生理解知識，更重要的是豐富了他們的地理圖像語言，有利於培養和提高讀圖能力。
4、注重讀圖技巧的培養
讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。地圖是根據事實、數據以各種形狀和色彩的符號描繪出來的。但是，反過來閱讀地圖時，使用者卻不一定能100％地把圖上的信息讀出。因此，教師只有教會學生讀圖的方法和技巧，學生才能從地圖中獲取更多想要的信息，而不僅僅是從地圖中獲取如何從一個地方到達另一個地方，從而提高學生對於地圖冊的利用效率。一般讀圖應採取以下步驟：一是學會分類，常見的地圖有日照圖、統計圖表、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、等值線圖等。二是學會讀圖步驟，讀主題，把主題和主要的知識點相聯系；看清圖例，閱讀圖中有那些地理要素；注重細節，辨別每一個地理要素的變化規律，並尋找它們之間的關聯性；聯系實際，解決題目中的問題。三是學會變圖，其一是圖圖轉換，如剖面圖與平面圖案轉換，等值線圖與剖面圖案轉換；其二是圖文轉換，如地質構造圖中的背斜、向斜、地塹、地壘的表示。
二、畫圖意識的培養
1、在課堂中設置畫圖活動
地理繪圖、繪畫等是表達地理事物的重要手段，是學習研究地理科學的重要技能。即使面對當今現代教育手段多樣化、信息化形勢，傳統的識圖、繪圖在教與學過程中仍是很重要的，自然成為活動課程重要題材。因此，教師根據課本內容設計一些畫圖活動，並且在實施這些活動過程中則要求學生動眼、動腦、動手、動口。動眼就是讓學生學會觀察地理現象演示和實驗。動腦是讓學生回憶和想像，通常採用空間漫遊法，讓學生回想和再現觀察的地理現象，逐漸在頭腦中形成一幅清晰的圖象。動手也就是手繪草圖，通過繪草圖的方式來鞏固觀察和識記的結果，以達到精確化程度。動口就是評圖，學生通過互評和師評來評價自己所畫的圖。閱讀和繪制簡易的《中國地圖》和《世界地圖》，是學習地理的前提，也是地理學習的學習效果體現。一個學生能夠做到隨手畫出中國地圖或世界地圖，並能大致勾勒出經緯度和主要的山脈、河流等地理要素，是學生終身地理素養的體現。為此，每屆學生在上地理課之前，我都要根據以上四個步驟，用二節課的時間培養學生的《中國地圖》和《世界地圖》情感。首先是動眼讀圖，把兩幅圖中的主要經緯線及主要山脈、國家、河流等，讓學生熟悉記憶。二是動腦聯想，把空白的兩幅圖給學生，讓他們根據記憶和聯想，把自己的掌握的內容標注在圖中。三是動手畫圖，教給他們簡易的《中國地圖》和《世界地圖》畫法，並把經緯度和地理事物標注在圖上，畫圖時間要持續一個多月，甚至更長，每天各交一張，持續到後面時利用課後5分鍾當場作畫，一定要使學生能夠隨心所欲地將圖畫出為止。四是動口展圖評圖，目的是評價學生誰畫得最好、最到位，有條件的把所有的圖都展示在牆上讓大家都來評論，沒有條件的可以按組展示或挑選好壞各幾張進行展示，最後要求每個學生都能達到我們的要求為止。當然教師還要對學生的作品進行點撥總結和評價。
2、設立一本畫圖專用本
讓每個學生設立一本專用畫圖本，要求學生將課本出現的圖形和教師布置的畫圖收集在這本畫圖本上，教師定期進行檢查，並將畫的好的作品利用牆報展示出來。這樣學生不但可以看到自己成長的過程和結果，還會自然養成畫圖的習慣。
3、畫知識聯系結構圖
利用地理圖象理解知識、求解問題，地理圖象能更明確直觀地表達地理分布規律，還能從圖象中獲得大量的地理信息，每一個知識點或每一個章節學習後，要求學生自己歸納小結，畫知識結構圖塊，有助於系統理解知識，鞏固所學的知識，有利於知識系統化。如天體系統各層次的關系不易區別，教師可以讓學生畫天體系統的層次框圖。

由框圖聯系圖可知，銀河系與河外星系屬並列關系，而銀河系、太陽系、地月系則屬從屬關系。
4、在課外開展地圖製作活動。
在課外開設地圖製作課外活動小組，教師可以根據教學的需要和學生的情況布置小組成員繪制校園平面圖；中國及世界區域地圖輪廓的描繪；學校所在鄉、鎮、市的簡易地圖繪制；居住小區地圖或是家庭物品陳放平面圖等，這些地理製作作品具有實用價值，可能是生活用品工具，也可能是教育學慣用品。另外，這樣的活動有利於加深學生對已學知識的理解，體現知識的應用價值，調動學生的求知慾。
三、用圖意識的培養
地圖是一種工具，工具重在利用。雖然利用工具需要了解工具，但是不能只局限於了解工具而忽視工具的性質和作用。在「學習對終生發展有用的地理」的理念指導下，地圖的學習目標應比以前有所擴展，並且學習重點應該轉移到能夠有效地使用地圖。學會使用地圖不只是為了更好地學習地理，更重要的是，它作為現代公民素質的一個重要方面。因此，在課堂教學設計上，應使學生認識到使用地圖的重要性，養成在日常生活中運用地圖的習慣，培養學生的用圖意識。
1、在教學中培養學生用圖意識
教學中要以各種形式大力培養學生的用圖意識：利用中學生愛看圖的特點，以地圖設計教學情景，多以地圖展現知識，推介「左圖右書」，多進行『看圖說話』訓練，培養學生良好的用圖習慣。聯系學生的生活實際利用地圖，如讓學生在地圖上從家鄉出發，設計旅行路線，讓學生感到地圖「有用」，學習「對生活有用的地理」。明確地圖的實際意義，提高學生的學習積極性。進行地圖知識競賽，找地名比賽，如在地圖上找出家鄉的位置，看誰找得快。認地名比賽，根據洲或國家的輪廓和重要的地理事物特徵，看誰認得快，如尋找國家首都和尋找我國省會比賽。畫圖比賽，如畫澳大利亞區域圖輪廓、中國輪廓圖、世界輪廓簡圖，看誰畫得像。要讓每一位同學都參與，要及時鼓勵和表揚。評價方式作改革，平時的填圖、畫圖作業，地圖競賽活動在成績中要佔一定的比例，考試中增加開卷形式，允許學生查閱地圖冊，重點是考核學生的讀圖能力，考查學生基本的讀圖方法。
2、培養學生收集地圖的習慣
前面所講的要求設立畫圖本，主要是收集課本及教學中所出現的各種圖像。同時還應該鼓勵學生收集各種專業地圖的習慣，如旅遊地圖，每到一個地方旅遊，就應該購買這個地方的地圖，並且把它收集起來，也可以向同學們徵集各地的旅遊圖。還可以收集國家地圖、世界城市地圖、河流圖、交通圖、古代地圖等，每一個學生選擇一個自己喜歡專題圖進行的收集，並且互相交換，以及以圖會友，與世界各地的同行互相交流，這樣的集圖活動比集郵活動在知識和趣味方面都更有意義得多。
3、強化版圖意識
地圖是按照一定的數學法則，運用符號系統，以圖形或數字的形式表示具有空間分布特性的自然與社會現象的載體。概括地講，就是地表地貌、地物的空間位置和屬性在圖紙上的反映。版圖則是一個國家行使主權的疆域在地圖上的反映。版圖概念自古有之，從春秋戰國直到秦漢，都有屬國必須獻版圖的制度。獻版圖就是獻江山，「版圖」一詞以後就延伸為國家的疆域。國家版圖體現著國家的主權和尊嚴，也事關國家安全問題。
地圖和版圖都絕非是普通的印刷品，而是包含了主權國家的政治主張，承載了國家版圖疆域，事關民族尊嚴，體現國家實體的特殊產品。各種不同比例尺的正規地圖，大到國家行使主權的疆界，地方行政區劃的管轄界線，小到公民擁有的土地房屋不動產，都有準確的空間定位數據和屬性描述，從而為國家管理和人民生活提供表明其實體存在與發展的基礎資料。
地圖測制來之不易，問題地圖和盜版地圖迴避法律、技術質量的監管，存在問題在所難免。使用問題地圖和盜版地圖對國家、對社會都有很大危害性。在地圖教學中應該不斷強化學生的地圖、版圖意識，使學生認識到尊重國家版圖，規范用圖是每個公民應盡的義務。
讀我國的各種地圖，一定要對我國主權的疆界及有爭議的管轄界線特別指出，不能掉以輕心。如釣魚島、南海諸島等要在圖中特別標明，並畫歸我們的疆界，不能不標或標錯。對於外國地圖，對各國疆界的劃分表明了我們外交的認識和態度，如以色列和巴勒斯坦的分界，克什米爾地區的未定國界，不管是我國還是世界地圖，都特別要注意這種有爭議的地方的判讀，強化學生的版圖意識。

I. 如何提高地理讀圖能力

一、強化讀圖表步驟的課堂教學訓練，養成讀圖好習慣。
這就要求從教材入手，在平時的課堂教學中有意識地培養學生的讀圖能力，要求學生拿到一幅圖，要做到「讀圖四步走」：一讀圖名，即這是幅什麼圖？二讀圖例和注記，即圖中的符號表示什麼地理事物？三讀有無坐標軸，若有坐標軸，要看清橫縱坐標分別表示什麼？四讀取圖表中表達了哪些地理信息？「讀圖四步走」的根本目的是為了培養學生良好的讀圖習慣，這是提高讀圖能力的基礎和關鍵。在地理高考中因讀圖習慣不良，漏讀、誤讀圖名或漏讀、誤讀圖例而導致失分的事例不勝枚舉，因此，要想提高學生讀圖能力，最基礎也是最關鍵的途徑就是培養學生良好的讀圖習慣，做到「讀圖四步走」。
二、強化教材中圖表的閱讀與識記，是認識其他圖表的基礎
地理教材中匯集了大量圖表，只有對教材中圖表做到熟記於心，才能有助於認識出現的變式圖、大比例尺的區域圖等難度較大的圖。
例如對變式圖處理的方法是局部放大，整體恢復，回歸基本。如有關晨昏線的讀圖題同學們普遍感覺較難，就是因為變式圖特別多（約有20種）。但最基本的形式卻只有兩種，即側視圖和俯視圖。在復習時我們首先要掌握教材上的基本圖形，再重點弄清每一種變式圖與基本圖形是什麼關系，是如何「變」的。解題時先將局部圖恢復為整體圖，將變式力回歸為基本圖，可以使此類題大大簡化。同時，在平時復習中要注意總結一些讀圖「法則」。
再如要認識小范圍、大比例區域圖，除了要根據經緯線進行空是定位外，還要求學生識記一些地面上點狀的重要標志以及線狀的輪廓，點狀的如一些重要山峰、礦產地、城市等，線狀的如河流、島嶼、海陸、行政區等，只有從教材上識記，才能有助於認識區域圖。
三、強化圖表歸類的教學訓練，培養對不同圖表的閱讀方法
經過閱讀步驟和對教材中圖表的閱讀和識記，學生已經形成良好的讀圖習慣和基本的讀圖技能，要想更快地提高學生的讀圖能力，就必須將圖表歸類，了解不同圖表的特點，指導學生總結各類圖表的讀圖方法和關鍵注意點。在近年的文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類型有：「變式圖」、「疊加圖」、「等值線圖」、「統計圖」和「區域圖」，下面本文就逐一介紹一下這些常見圖形的特點和閱讀方法。
1、「變式圖」，就是從教材中的圖演變而來。這類圖形雖然看上去沒有見過，但萬變不離其宗，只要「尋根導源」，並非無從讀起。如：光照變式圖、地球公轉變式圖、氣候類型變式圖等。下面主要介紹光照圖的閱讀技巧：光照圖的種類比較多，此類圖的解題關鍵要求學生牢記一些基本圖形的基礎上逐步掌握讀圖的技巧和方法。當解題的已知條件不夠時，要充分發掘圖形中隱含的條件。如：晨線與赤道的交點處，其經線的地方時時為6點，晨線與赤道的交點，其經線的地方時為18點，晝半球的中央經線的地方時為正午時12時，夜半球中央經線的地方時為0時；利用地球的自轉方向確定「東」和「西」等。
2、「疊加圖」，就是幾種地理要素的內容疊加在一幅圖上。雖然讀起來相互之間有些干擾，但只要採取「分而治之」並注意其交叉點的辦法還是不難解決的。如中國和美國的版圖疊加在一起，我們只有分開讀，再進行疊加對比，找出其相同和不同處。若不會讀圖，自然就無從答起。
3、「等值線圖」，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、等震線圖、等太陽輻射量線圖。這類圖都遵循「等值線原理」即：凸向高（指數值）處反而低。（如山谷、低壓槽、寒流等），凸向低處（指數值）反而高。（如山脊、高壓脊、暖流等）。具體含義是：若為等高線，凸向高處為山谷，凸向低處為山脊；若為等壓線，凸高處為低槽，凸向你處為高壓脊；若為海洋表面等溫線，凸向高處為寒流，凸向低處為暖流。
4、「統計圖」，包括柱狀統計圖（有縱向的和橫向的）、折線統計圖、扇狀統計圖、餅狀統計圖、三角狀統計圖等。這類圖表讀圖的關鍵，是要讀懂、讀通坐標的含義，尤其是要注意坐標軸上數字的單位。
5、「區域圖」，可以是世界上任何一個地域的圖形。這類圖又可根據圖中所示內容分為區域地形圖、氣候圖、洋流圖、資源圖、農業地域圖、工業分布圖、交通圖等。讀區域圖，重要的是正確識別圖示地區是什麼地方？這就要根據經緯度位置、海陸位置、面狀地理事物的相關位置等去加以識別。如：我國東北部分地區圖。要提高讀此類圖的能力，就要在平時要求學生對重要經緯線（如0經線180經線，30E，120E，赤道、23 26 N，23 26S，66 34N等）所經過的區域加以關注，再加上各類圖表歸類分析和總結，讓學生在腦海中形成網路狀的地球，注意線與線之間的相互位置，在復習大洲、大洋的基礎上，讓學生記住重要經緯線穿過的大洲、大洋，重要的大地形、氣候區；在復習高中系統地理和區域地理基礎上，引導學生進一步豐富這些經緯線穿過的地理事物，如工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅遊點等，經過以上訓練，當給你地球上一點或線時，學生腦海中涌現的是一系列相互關聯，相互影響的地理事物。