高考地理有多少個考點

❶ 地理高考有哪些模塊和考點

(一)等高線地形圖判讀

考點分析

等高線地形圖在綜合題中考查佔8--10分;

15年26題考查：地形部位的判讀，通視條件，量算水平距離，方向的判讀，山區交通線選線的原則;

14年26題考查：量算水平距離，計算相對高度，通視條件，地形部位的判讀;

13年27題考查：描述地形、地勢特徵，河流流向判斷，估算長度，描繪剖面圖，山區發生的地質災害;

重要性

等高線地形圖是用等高線來描述某地區地形起伏的地圖，作為一種基礎的、重要的地圖類型，在高考考查的等值線圖中一直佔有重要地位;

等高線地形圖上的判讀內容，主要包括高度計算、地形部位判讀、坡度大小分析以及地形對其他自然地理要素和人類活動的影響。

(二)地球運動

考點分析

地球運動在綜合題中考查佔10--12分;

14年27題考查：日出早晚問題，正午太陽高度變化規律，晝夜長短變化;

重要性

地球運動地理意義是地理高考復習中的重難點,也是歷年高考命題的重要考點,成為體現地理高考試題難度的重要知識點。有關此內容的高考試題的總體特點是穩中求變、變中求新、新中出奇。在高考地理卷中出現了不少好題,尤其近年多和二十四節氣結合考查。

(三)氣候

考點分析

氣候在綜合題中考查佔10--12分;

15年27題考查：氣候類型判讀，描述氣候特徵，比較降水差異，氣溫變化原因分析

14年28題考查：比較降水差異，氣溫變化原因分析，晝夜溫差變化分析

13年30題(2)考查：氣候特徵原因分析

重要性

氣候是高考高頻點的知識,從歷年高考試題中出現的頻率及分數可見其重要性。氣候的考查方向一般為氣候類型、成因、分布規律、氣候的影響等方面。解題時注意地帶性和非地帶性相結合，分析各氣候類型的成因、特點以及分布規律，並推理出具體的分布地區。

(四)水

考點分析

水在綜合題中考查佔10--14分;

15年28題、29(2)考查：湖泊對河流的影響，溯源侵蝕，水利工程建設，水文特徵;

14年30題(1)考查：影響鹽度的因素;

13年29題(2)、30(1)考查：洋流對航海的影響，影響含沙量的因素;

重要性

河流相關知識是歷年高考地理考查的`重點內容，多以等高線、區域、與河流有關的數據和圖表等資料切入，綜合考查學生的分析問題能力和解決問題的能力。

(五)天氣系統

考點分析

天氣系統在綜合題中考查佔10分;

13年28題考查：等壓線的判讀(數值大小和風向變化)，天氣系統名稱和過境時特徵，氣流運動特徵

重要性

天氣系統既有事實性知識，也有原理性知識。從近幾年的高考命題看,高考側重考查風向、降水位置、天氣過程、天氣系統的判斷等。試題經常以等壓線圖、天氣系統圖為載體,考查解讀信息能力、調用知識能力,以及描述、闡釋事物的能力。從試題類型看,既有選擇題,也有綜合題,但以選擇題居多。

(六)板塊運動

考點分析

板塊運動在綜合題中考查佔2分;

14年30(2)考查：東非大裂谷成因;

13年29(3)考查：冰島地熱資源豐富的原因;

重要性

板塊運動的知識在高中地理必修一教材中文字簡述和圖片較少，但涉及的知識點多，其中包括板塊范圍和分布、生長邊界和消亡邊界及其形成的地形地貌、火山地震帶等。而且這些知識都比較抽象，學生在實際生活中很少接觸;同時，板塊運動也涉及到很多動態性、過程性的知識，學生理解起來難度較大，最終的掌握情況也並不理想，往往需要通過大量的試題重復訓練來強化。

(七)自然帶

考點分析

自然帶在綜合題中考查佔4--6分;

15年29(3)考查：自然帶分布特徵及原因;

14年30(3)考查：自然帶分布及地域分異規律;

13年29(1)考查：分析自然帶差異的原因;

重要性

近幾年的高考試題可知,自然地理環境的整體性和差異性在歷年高考試題中出現的頻率較高,足見其地位的重要性。當今社會眾多的環境問題和資源問題,如水土流失、土地荒漠化、資源浪費和枯竭等都是忽視地理環境整體性的表現,因此今後高考對地理環境整體性的考查可能會進一步加強。

❷ 高考地理有哪些考點

專家指出，要掌握一些應考策略，總結各種題目的解題方法，並注意檢驗和訓練，強化應考能力。筆者認為要注意以下幾點：

1、及時回歸書本，鞏固知識體系，突出《考綱》、《說明》的重點。

在總復習階段，大腦中要一定脈絡的地理基礎知識體系，以不變應萬變。高考地理試題的特點之一是題干在教材之外，答案在教材之內。所以，只要仔細審題，就能夠將試題所考內容落實到地理教材的具體單元章節內，答題就有可能八九不離十。認真研究《考試大綱》和《考試說明》，在涉及每個單元章節的若干考點中，了解哪一考點或哪幾個考點相對重要，大膽取捨，有舍必有得。

強調「雙基」、突出主幹一直是高考地理試題命題的原則。在高考復習中重點抓住學科內最基本、最常見的主幹知識是非常必要的。例如地球運動中的時間、日期計算、日照圖的判讀，大氣環境中的天氣與氣候、全球性大氣環境問題，陸地環境中的地形地貌、水資源、河流、地下水，海洋環境中的海水性質、洋流與環境、海洋資源，農業、工業、交通、人口、城市、環境、區域國土整治、可持續發展等等。另外高考不迴避已經考過的知識，某些考點的重復率極高。比如時間的計算一直都是地理高考的經典選擇題目，雖說幾乎年年都在考，但呈現形式卻年年不同，一直作為全卷的區分題出現。

注意近幾年考查的主幹知識。2010年高考命題會在現有的體例、難度和回歸教材的特點上，延續現在的命題理念和風格的特色。變化在於主幹知識的命題角度，地理原理、分布規律的特殊性，因此考生要特別注意近幾年主要考查的主幹知識有哪些，這些主幹知識還可以從哪些不同角度和不同層面考查；還有哪些主幹知識沒有涉及，對於近幾年沒有考查過的知識點一定要做到心中有數；

復習課本莫忘細節。考生復習的最後階段，要回歸課本，把課本上所有內容細細看一遍，許多因為系統復習漏掉的細節，都要重新過一遍。考生千萬不要忽略了書上圖表下的小字，許多考生復習時粗略帶過，到了考場上才追悔莫及。舉例來說，往年高考中曾經考過的月相和地下水就不屬於大綱之列，課本上詳細講解的也只限於小字部分。

2、強化限時定量訓練，訓練解題能力。-

按照高考的題量命題，考生應在規定時間完成，逐步提高答題時間和正答率。如此做法著眼點一是如何審題，如何去提取最有效的信息；二是引導考生追求解題思路、過程，適時地給考生進行規律的總結，教給考生方法，讓考生有一個明顯的提高，有一個質的飛躍。

-看書和做題不可偏廢

地理學科是對不少文科考生的「軟肋」，對部分考生提出的「復習地理是不是該多多做題，看書有沒有用啊？」對這一問題，王老師表示，地理是一門綜合性很高的學科，學文科的同學都知道，相對於自然地理、區域地理來講，人文地理較為簡單，因此建議在學習人文地理時務必把課本理解吃透。

至於自然地理，只要把原理掌握了也很簡單，就像給了一數學公式，考生需要懂得如何去運用公式來面對不同的題。自然地理題目千變萬化，但是萬變不離其宗，無非是圖文題的組合，因此需要考生抓住題目信息，比如時間、地點一類，將有助於判斷季節時區。難度較大的是等值圖一類的題，只要多做多練，記得高高低低一類訣竅也是很有用的。因此自然地理不僅要看書，背死原理，還要多多做題，才能積累經驗。現在是四月，應該把每天的復習安排得明確一些，比如練一組題之類。

3、專題復習的方法

至於怎樣重組知識，怎樣突破專題，應有一個明確的思路，制定相應的專題及復習方案，為提高效率可採用「看、想、做」的復習方法。

1、看要點、想內容。每個專題已把相關聯的知識點歸納在了一起，看知識要點，採用「過電影」的方式，在腦海中再現相關內容，一是溫故知新，二是對其中薄弱環節可查缺補漏、有針對性地加強。這樣，既省時又省力、效果好、針對性強。

2、看圖、想空間(想原理)。地圖是地理學科的第二語言，是知識和信息的載體，近年的高考幾乎是無圖不成題，所以，每天都應要求學生堅持抽時間看圖，變手中的圖為「心中的圖」，以強化空間概念和圖文轉化能力。

3、看典例、想思路。「典例」可以是以前的錯題，可以是薄弱知識環節的典型例題，也可以是經典的高考題。把它們歸在一起，經常翻看，總結、分析解題的思路，有利於相關知識和方法的遷移。

4、看思路、找方法。每節課或每個專題教師都要圍繞核心內容精選具有代表性的典型例題，通過典型例題的解題分析，一方面指導學生掌握核心知識的靈活運用，另一方面通過例題的分析掌握該類問題的分析思路形成規律性的解題模式。在課堂上要注意加強運用例題分析歸納的模式對學生進行解題模式的訓練和鞏固，使學生牢牢掌握。

5、做真題、找感覺。第二輪復習時間緊，搞題海戰不可取。但必須適量地做一些「真題」 (高考題、經典模擬題或例題)，及早找到高考考場感覺，對新情境題型，還要總結解題技巧，尋找對策，以提高應變能力和適應能力。

4、有效運用「地理語言」作答，要學會「踩點」。

從近幾年高考地理試卷答題情況看，考生文字表述能力比較差。主要表現：答題沒有思路；語言不規范（不用地理語言）；不全面；沒有層次；答不到點上等。究其原因：簡答題是一種較新的題型，學生接觸的時間短；沒有答題的思路；沒有答題的技巧（良好的習慣和地理學科技巧）等。平時的訓練不到位。因此，後階段復習要向失誤學習，不斷總結學習過程中知識性和非知識性錯誤，從對錯誤的分析和糾正過程中，弄清概念、規律，學會解決問題的方法，避免「會而不對，對而不全，全而不優」的現象。組織答案前要充分思考命題者意圖，答案要既合題意，又合命題者意圖。答案表述要准確精練。作答時，三類材料各有解析特點：文字材料---直接用、總結用；地圖和圖畫材料---解釋地圖、看圖會說話；數字材料---會把數字變文字、重在比較。要認識到規范就是高考分數，規范是張開理想翅膀的重要羽翼。

從對從2007年高考地理試題分析可知，答題是否規范越來越成為整張試卷的區分點。能不能較好地吻合標准答案，能不能用科學的地理術語表達，都成為當今學生能不能取得高分的分水嶺。大家應該做到語言規范、條理清晰、答題全面，答題有效性強，最好養成一定的解題習慣即①先讀題，把有效的信息畫一畫；②再根據圖例看圖，從圖中解讀有效的信息，圈一圈；③思考題目問什麼，應該調用教材哪部分的內容，題干、圖中可以利用的信息有哪些；④根據分值，思考采分點，用規范、正確的地理語言，突出關鍵詞進行組合答題。

地理解題通常有「三步曲」：捕捉信息→處理信息→整理答案。但高考試題往往是「非一般的、非常規的」，需要考生具備發散思維與多端思維能力，所以訓練時，不但要注意理論聯系實際，還要注意用實際去聯系理論，逐步形成科學的地理思維模式。整理答案也是一個重要的環節，很多學生對於開放性試題，雖然理解了，思路也正確，但就是沒有回答正確或回答不完整。針對這一情況，在平時訓練語言表達時要注意以下兩點：①條理性。答案要分段，分要點，條理要清楚，脈絡要分明，決不能長篇大論；②層次性。把有把握的、精彩的答案放在前面，如果沒把握，怕漏答，可以適當多答幾條，但要將把握性不大的放在後面，對一些不很清楚的地理名詞，可採用模糊答法。

5、要加強學生心理素質的培養

除注意復習方法外，第二輪復習還應注意心理素質的培養。大多數學生經過前期數月的緊張復習，身心俱已疲憊，學習熱情有所下降。這時，許多學生的心理發生了微妙的變化，一方面，企盼高考盡快到來，及早結束這種「痛苦的煎熬」；另一方面，隨著高考的不斷臨近，由於懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處於焦躁不安的狀態中，心神不定。這種情況就是我們常說的「高原現象」，其實「高原現象」並不代表學生的生理極限和學習效率的絕對頂點，這好比是長跑運動中出現的「極點」現象一樣，只要咬牙堅持住，度過短暫的困難期，一切都會好轉，會越跑越輕松。針對學生的「高原現象」，可以在以下幾方面尋求突破：

（1）引導學生堅定信念、相信自己。戰勝別人的是英雄，只有戰勝自己的才是聖人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅強的「心」。

（2）在復習過程中要幫助學生分析、反省自己的復習狀態，並從中體會到自己的提高。對其中的不足之處和存在的問題，要求學生與老師或同學們多交流，以尋求解決的辦法。

（3）指導學生恰當安排各門功課的復習時間，集中復習和分散復習相結合，這樣不容易產生疲勞感。

（4）課堂復習和訓練要合理把握高度和難度，有些教師對做過的題不想再讓學生做，簡單的題覺得交給學生做沒多大的意思，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結果在「新、難、怪」的路上越走越遠，也越走越困惑。其實做題鞏固的是知識、練的是方法、培養的是能力，只要能達到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。

6、關注當今人類生存和發展進程中的重大問題

引領學生把理論和實際相聯系，把地理原理、地理規律巧妙的與當前熱點問題或熱點區域聯系起米，關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國的國情。如：人類對宇宙空間的探索；人類面臨的重大環境問題；資源及能源問題；三農問題；南水北調；大型水利工程的建設及流域的綜合治理：產業結構的調整；人口問題：中外的友好關系；世界經濟全球化和區域經濟一體化等等。比如南堡油田的開發;「嫦娥一號」的發射;孟加拉國熱帶風暴潮帶來的災害等；例如今年南方的冰雪災害；「嫦娥一號」上天和探月計劃；我國將建第三南極考察站；文昌航天基地建設等等。

二、地理復習的常規誤區

誤區1：沉迷題海，盲目做題

一些學生由於對「做題」理解的偏差，而誤認為只要多做題就能「取得成功」。其實適度的做題是對的，如果不進行適度的做題，學生對知識的掌握和理解就會片面和不深刻，但是習題的知識覆蓋面是有限的，它無法覆蓋教材中的所有知識點，如果對習題缺乏選擇性，就會出現重復的機械勞動，因而練習的收效甚微。為此高三復習不能只做題，要注意練習的有效性和精練性，要在練習過程中不斷進行歸納和總結，從而通過訓練，培養良好的考試習慣、應試技巧。

誤區2：忽略基礎、求難求深

許多學生對考綱不研究，對考綱的要求不明確，加上對自己的實際能力不了解，往往高估自己的實際水平，因此在地理復習過程中對基礎題不屑一顧，而一味地鑽難題，追求巧解偏題怪題，忽略基礎知識的學習和訓練，因而在高考中頻頻出現失誤。為此學生在復習中應該熟悉地理主幹知識和理解主幹知識，要注意查漏補缺，將沒有牢固掌握的基礎知識及時記憶和掌握，對理解有誤的知識要及時加以改正，做到「題不二錯」，從而為高考打下扎實的基礎。

誤區3：主次不分、一味求全

由於高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，試題的覆蓋率是有限的。因此學生在地理復習的過程中，要根據考綱的要求和知識范圍進行全面的梳理，在此基礎上，還要注意主次分清，要突出對重點知識的復習，在復習中應該採取以下策略：1、重點知識重點復習；2、常考常錯的知識多次復習；3似是而非、模稜兩可等理解不夠的知識要多下工夫；4、地理的基本概念、基本原理和規律要注意由淺入深，循序漸進地進行復習，並多變化問題情境進行思維和解答訓練，從而促進對知識的理解。為此學生在今後的地理復習中應該抓住地理主幹知識如：地球運動、時間計算、等值線、氣候、災害、工農業和城市的區位分析、生態環境與可持續發展、國際經濟與貿易、旅遊開發與評價等進行重點復習和加強訓練，以求得復習效益的最大化。

誤區4：重視解題、忽視過程

到了高三階段，練習量大增，但許多同學沒有注意做練習的習慣養成，在做練習中存在以下一些不良的習慣：1、追求做題的數量而忽視做題的質量；2、審題不認真，在具體做練習時，沒有靜下心來逐字逐句地通讀習題材料，沒有認真細致地審圖。為此在平時的復習中，如果學生在做練習時能夠關註解答的過程，尤其是解答中的思維方式和思維障礙，那麼在高考中也就不會出現諸如審題、答題習慣等方面的問題，如果在平時的解題中還能注意總結解題方法，並經常進行解題思路的訓練，那麼學生的解題能力一定能夠得到很大的提高。

在二輪復習中，還應適當注意應試技巧和創新思維能力的培養。總之，高考是以選拔為目的的考試，高考備考也是一個復雜的系統工程，只要讓學生認准目標，持之以恆，以一種健康的、積極的心態迎接高考，相信我們的每一位學生都能在高考中發揮出自己的最高水平。

❸ 求高中地理學習方法，如題

你好，我是2010屆浙江文科畢業生。
地理分自然地理和人文地理兩部分，相對來說，自然地理比較難，尤其是地球運動這塊內容，比較令人頭疼。所以，關鍵方法是多看地圖。你可以去書店買一張大的世界地圖，貼在你寢室或卧室的牆上空閑的時候看一下，不一定要死背，角角落落記得清清楚楚，你可以有技巧地背。比如，你關鍵要抓牢赤道、南北回歸線、南北緯40度、東經120、0度等比較有代表性的經緯線來記。除了大地圖，你還必須要買本權威的小地圖冊，平時多翻翻，翻多了就熟悉了，這就叫熟能生巧。學文科肯定要下功夫背的！我們高三時，地圖冊都是「韋編三絕」，翻得破到不能再破。
人文地理注重對生活實際的運用，例如城鄉規劃。所以，平時看一些地理雜志，最好趁暑假多看一點，否則高三是沒有時間看的。
地理其實是一門偏理的課程。因為有些題目要求計算，例如視運動。所以，如果你對地理的敏感性不強，那麼一定的練習是必需的，但是不是盲目地做大量的練習，因為學校裡面老師會對習題進行整理，再發給你們做，量已經很大了，文科生要講求效率。
地理的錯題整理很重要，為了節省時間，不建議你再買筆記本來摘錄錯題，你可以將每次的卷子收集好，用夾子夾起來，注好錯題，記好解題步驟，就行了。
最後，我想說，如果你覺得前兩年的課都荒廢了的話，真的不要急，現在還來得及！高考總復習一般分三個階段，第一輪其實就等於上新課，因為離高一的時間實在太長，沒有多少名學生會把原來的新課記得清清楚楚。第一輪一般有五到六個月的時間。請一定要把握好啊！把過去不清楚的知識點補起來，這是最後的機會了。
但是，身為文科生，不建議花費超多的精力在文綜上，因為文科關鍵還要看數學！數學是拉分的大課！除非文綜本來就很強，才考得出相當高分。一般情況，大家的文綜水平基本持平。
沒有經歷過高三，就沒有經歷過人生，加油！希望你在高三有不一樣的表現！

❹ 提升教師備考水平，為高考沖刺做准備——2020年高考地理沖刺備考交流

      為了提升陽東區第一中學的高考成績，再創佳績，在主管教學容福宜副校長的指導下，學校陳學敏名師工作室組織了提升教師備考水平的備考培訓，特別邀請廣州市執信中學備考經驗豐富的唐燦輝老師來校，為我校地理老師開展了主題為《2020年高考沖刺備考交流》的講座。本次唐老師系統性、全面性的關於選擇題、綜合題和開放題的備考分享，有效地幫助我校地理老師提升了高考備考能力，使本校的地理老師在接下來的高考沖刺月中的備考工作更具有針對性，更具有策略性，從而幫助學生完善地理邏輯思維，規范地理高考答題。

講座：《2020年高考沖刺備考交流》

時間：2020-6-12

地點：陽東區第一中學電教室2

專家：唐燦輝，中學地理副高級教師，廣州市中學地理學圓辯會中心組成員，華南師范大學本科師范生兼職導師。廣州市高考突出貢獻獎，廣州市教育局教師招聘評委。第15屆越秀區政協委員。第8屆、第9屆民盟廣州市普通教育基層委員會副主委。

      距離2020年高考僅有不足一個月的時間，在高考最後的沖刺階段，高成效的沖刺備考工作尤為重要，所以唐老師的沖刺備考講座，不僅幫助我校地理教師解答了目前沖刺備考的困惑，也為我校的地理沖刺備考工作打開了新視角。在接下來的沖刺月中，我校地理教師將結合唐老師的沖刺備考經驗來開展備考工作，以提升高三學子的地理成績。

      在講座的開始，唐老師圍繞「一核四層四翼」的高考評價體系，簡要介紹了立德樹人、服務選拔、導向教學的高考立場，明確了高考地理主要檢驗學生是否具備地理必備知識、地理關鍵能力、地理學科素養和地理核心價值，主要通過基礎性、綜合性、創新性和應用性的高考試題來對學生進行考核。

      唐老師指出高考地理一方面考核地理基本知識，包括有地球地圖模塊、自然地理模塊、人文地理模塊、區域地理模塊和3G技術模塊，共有94個考點，66個高頻考點。另一方面高考地理也考核學生能否獲取和解讀信息、調動和運用知識來描述和闡述規律和原理，這就要求學生審題全面和具備知識遷移的能力，且要做到簡潔准確的表達到位。唐老師也根據難度因素、背景材料，認知水平和設問方式將地理試題的綜合難度水平按照1、2、3賦值進行劃分。

      圍繞高考地理考什麼，唐老師總結了高三各階段復習安排：

第一階段：一輪基礎知識全面復習；

第二階段：二輪精講專題突破和綜合訓練；

第三階段：三輪綜合強化訓練和查缺補漏；

最後一周：自主復習自我調整的保溫階段。

      唐老師特別強調二輪復習的目標是專題復習，縱橫聯系，系統歸納，打破教材編排的固化順序，整合碎片化的地理知尺巧識，基於真實情景，解決地理問題。二輪復習要做到以小或微專題為載體，以能力提升為目標，通過專題復習，幫助學生整體建構和理解學科知識體系和問題解決的策略。以及三輪復習要以新情境，高綜合，善應試為復習目標，通過模擬訓練和試卷講評課進行題型歸納、方法比較、查缺補漏、拓展遷移，幫助學生提升解決問題的能力，關注審題方法和得分意識。

      唐老師將地理選擇題常用分析思路歸納為三類，第一類是文字類，要求解題過程中要做到文字正確剖析、深入思維判斷，知識調動應用以及注重時空聯系；第二類是圖像和文字類，要求解題過程中要做到現場學習、正確理解、深入思維和知識遷移；第三類是圖表分析類，要求解題過程中耐心細心識圖以及知識運用思考。唐老師在講解過程中結合了高考經典題型的剖析，更具體更形象地讓我們理解方法的運用。

      唐老師主要通過區域定位、區域特陵腔鍵征、區域問題和區域發展的解題思路來解決區域主題的綜合題。唐老師也指出區域定位的方法是通過經緯度、海陸位置和海陸輪廓、面積和形狀、相對位置、區域特徵、圖例和注記等來定位，而區域特徵主要分析區域的自然和人文特徵。

      唐老師歸納提高學生的應試能力要注重以下幾點：

1. 關注生活中的地理， 學習生活中的地理，做到現場學習，正確理解，深入思維和知識遷移；

2 .重做高考題，領會高考題 ，重點考查學生的現場學習能力；

3. 重視解題規范訓練 ，學會綜合題的基本步驟，首先審題要做到細心敏感審材料和明確考點和指令詞審。注意描述、說出、歸納、闡述、分析，比較等指令詞的具體答題要求。如指令詞分析一詞就是要對地理事物或現象予以剖析，分析之間的因果聯系。其次問題要與材料對接，綜合所學知識、區域特徵、問題與材料、來分析推理問題；最後在答題分析表達中要注重專業術語、邏輯嚴密、有理有據、因果准確。

4. 精編習題，科學增效 ，這就需要備考老師根據學生的基礎和能力來准備具有針對性的習題，才能提高復習的效率。避免重復以及無效題，要根據整合的教材和學生的能力來組編配備的材料。

5. 關注熱點，查缺補漏 ，特別關注脫貧攻堅戰，重視社會主義新農村的建設；

6. 適當增加新材料；

7. 合理安排時間 ，唐老師指出高三復習時間的合理安排尤為重要，唐老師給我們分享他的高三地理復習時間安排技巧，高三第二學期，每周一次，安排優生利用晚自習前15分鍾講解高考真題，主要講答題的思維過程，然後教師點評；考前15天，考前停課復習指導，停課時間，正常作息，學生自習，教師答疑；教師提前編好考前十套保溫卷，學生每天一練，重點學生面批面改，分析每道題存在的問題；

8. 重視非智力因素 ，做好優生，潛能生的心理輔導工作，規范高考答題書寫；

      在講座的最後，唐老師還給我們簡要分享了2021年廣東新高考等級賦分、試卷結構和核心素養的教學，從為了知識的教學轉向基於知識的教學，重視問題教學，創設問題情境，開展地理實踐活動。還分享了基礎年級應對新高考的技巧，如學生課前收集地理知識，進行地理演講；適當補充教材內容；多參考山東省的試題以及注重多學科知識的滲透。

      唐老師的分享讓我們懂得要全面性、系統性和動態性去培養學生的綜合思維，關注時空綜合，抓住要素聯系，辯證分析問題，培養分析的微視角和關注時代背景的地理學科素養。

      通過本次備考沖刺的培訓，我校高三地理備課組將在最後的高考沖刺階段工作中結合唐老師的備考經驗來開展備考工作，為我校的高考成績做最大的努力！

編輯：何冬曉

圖文：李孔凡、何冬曉

供稿：陽東一中地理教研組

審核：容福宜、陳學敏

❺ 高考地理必考的知識點總結

此書名為「知識不是力量」，目的不是要宣揚知識無用論，而是希望藉此名重新思考學習的本質。下面我給大家分享一些高考地理必考的知識 總結 ，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高考地理必考的知識總結1

地質地形

⑴ 南極有豐富煤炭(北極地區埋藏豐富石油)原因

南極(北極)地區曾經位於溫暖濕潤地區，森林茂密，後經大陸漂移至此，這是板塊構造學說的有力佐證。

⑵ 剛果盆地的形成原因：

剛果盆地原來是內陸湖，後經地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成。

⑶ 死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因

內力作用----斷裂陷落

⑷ 北美五大淡水湖(歐洲峽灣地形、湖泊)成因

外力作用----冰川作用

⑸ 廬山(華山、泰山)的形成

斷塊山地

⑹ 七大洲地形特色

亞洲：

① 地形復雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;

② 地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;

非洲：

① 地形以高原為主，地面地伏不大;

② 東部縱貫著巨大的東非裂谷帶;

③ 地勢特點：東南高，西北低

歐洲：

① 歐洲地形以 山地、平原 為主，平原面積廣大，占總面積2/3;

② 地勢低平，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;

③ 冰川地形廣布

北美洲：

① 地勢東西高，中部低;

② 南北縱列三大地形區，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;

③ 冰川地形在大陸北半部廣布

南美洲：

① 西部為南北縱貫的安第斯山脈;

② 東部為平原、高原相間排列

大洋洲：

① 地勢低平。地表起伏和緩;

② 地形為南北三個縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地

南極洲：

① 世界上平均海拔最高一洲(2350m);

② 大陸冰川廣布，冰層平均厚度達2000米，冰層以下地形多樣

⑺ 西南地區地質災害嚴重形成原因：

自然原因：

① 山區面積廣大，岩石破碎，風化嚴重;

② 干濕季分明、暴雨集中;

③ 地殼運動強烈、山體中斷層發育。

人為原因：

對植被的破壞

高考地理必考的知識總結2

乾旱

⑴ 溫帶沙漠-----塔克拉瑪干(卡拉庫姆)沙漠形成的原因：

深居大陸內部，遠離海洋，降水稀少，蒸發旺盛;

南美洲南部巴塔哥尼亞沙漠的成因：

地處溫帶，盛行西風，在安第斯山脈的東側，處於背風坡，降水稀少。

(2)熱帶沙漠-----撒哈拉(維多利亞)沙漠形成的原因：

常年受副熱帶高壓或信風控制，終年炎熱乾燥。

南亞塔爾沙漠的成因：

西南季風不易到達，原始植被遭到破壞，地面缺乏植被保護。

⑶ 智利沙漠南北狹長的原因：

① 安第斯山直逼西海岸，使熱帶沙漠氣候難以向東擴展;

② 受秘魯寒流影響，使熱帶沙漠氣候向北延伸;

⑷ 東非高原熱帶草原氣候形成的原因：

地勢較高，氣溫低，對流弱，降水少，不具備形成熱帶雨林氣候的條件.

⑸ 華北春旱原因：春季氣溫回升快，蒸發旺盛;降水稀少。

⑹ 東北無春旱的原因：緯度較高，氣溫較低，春季有積雪融水。

⑺ 華北地區缺水問題：

產生原因：

① 自然原因：

溫帶季風氣候，全年降水少，河流徑流量小;降水變率大;春季蒸發旺盛。

② 人為原因：

人口稠密、工農業發達，需水量大;水污染嚴重;浪費多，利用率低;春季春種用水量大。

治理 措施 ：

① 南水北調;

② 修建水庫;

③ 控制人口數量，提高素質;

④ 減少水污染;減少浪費，提高利用率;

⑤ 限制高耗水工業的發展;

⑥ 發展節水農業，採用滴灌、噴灌技術，提高利用率;

⑦ 實行水價調節，樹立節水意識;

⑧ 海水淡化等。

⑻ 死(咸)海面積縮小的原因：

① 地處熱帶沙漠氣候區(深居內陸)，降水稀少，蒸發旺盛.(自然原因)

② 工農業引用約旦河水(棉田面積擴大，引阿姆河、錫爾河灌溉)使匯入死(咸)海的河流徑流量減少.(社會經濟原因)

高考地理必考的知識總結3

氣候與自然帶

⑴ 拉丁美洲氣候濕熱的原因：位於赤道兩側，周圍海洋廣闊.

⑵ 安第斯山南段東西兩側景觀差異原因：受安第斯山影響，山地東、西兩側降水差異較大。

⑶ 非洲缺失溫帶海洋性氣候的原因：非洲同緯度是海洋.

⑷ 南半球缺失苔原帶的原因：南半球同緯度是海洋.

⑸ 同在北回歸線附近，卻出現了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等氣候原因是：

北非受副熱帶高壓及來自大陸內部的信風影響，全年炎熱乾燥。南亞受熱帶季風影響，我國東南部受亞熱帶季風影響。

歸納：

北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：海陸位置與大氣環流形勢不同.

⑹ 我國旱澇災害主要分布於：

東部季風區

原因：副高強弱不穩定，夏季風的季節變化和年際變化大

⑺ 我國降水南多北少的主要原因是：

南方雨季來得早，去的晚，雨季時間長;北方雨季較短。

⑻ 長江中下游地區一般每年都有的天氣是：

伏旱(最佳答案)(因有的年份有"空梅"現象，因此梅雨不是最佳答案)

⑼ 雅魯藏布江大峽谷地區熱帶山地環境與北半球 其它 地區相比，向北推進了5--6個緯度的原因是什麼?

① 雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;

② 夏半年，強大的西南季風從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進。

⑽ 我國冬季南北溫差大的原因有：

我國緯度跨度大，冬季太陽直射點在南半球，我國越往南正午太陽高度越大、晝越長，因此越往南得到的太陽輻射越多，加之冬季風的頻頻南下，對我國北方的影響大。

⑾ 我國夏季普遍高溫的原因有：

太陽直射點在北半球，北方雖比南方正午太陽高度小一些，但白晝時間卻比南方長，得到的太陽光熱並不比南方少多少。

⑿ 我國冬季比同緯度其它地區溫度低的原因是：

受強大的蒙古-西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風的影響)。

⒀ 印度比同緯度我國氣溫高的原因是：

高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。

⒁ 歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因為：

歐洲缺少南北延伸的高大山系，來自海洋的西風能深入大陸內部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。

⒂ 巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部形成熱帶雨林氣候的原因：

主要是地形(山地)的影響，在東南信風的迎風坡，其次沿岸有暖流經過。

⒃ 為什麼氣溫的年較差緯度越高越高?

緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。

為什麼離海越遠氣溫年較差越大?

地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內陸年較差小。

⒄ 為什麼緯度越高氣溫的日較差越小?

主要是太陽高度的日變化小。

氣溫日較差與天氣的關系為：陰天比晴天日較差小。

氣溫日較差與海陸的關系為：內陸比沿海日較差大，山頂的氣溫日較差比山下平原小，年較差也小。

⒅青藏高原比我國同緯平原、盆地比較：

氣溫年較差小，原因：

低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低;

日較差大，原因：

海拔高大氣密度小，大氣的保溫作用及削弱作用低，因此白天升溫快，夜晚降溫快。

⒆ 天山南坡有無林帶 ，原因為：

背風坡，降水量少。

⒇ 亞寒帶針葉林在大陸東岸南緣偏南的原因：

主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來自大陸內部風的影響，西岸相反。

高考地理必考的知識總結4

等太陽高度線圖判讀技巧

1、等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

2、判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現象的判斷等。

3、等太陽高度線圖的判讀應注意：

(1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數值標注的圖上，如果其最大的圓圈並不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

(3)在太陽直射的經線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經度的差值一定大於太陽高度的?差值?。

(4)當太陽直射赤道時，直射經線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位於最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數，圖上沒有南(北)極點。

高考地理必考的知識總結5

日照圖中圖圖轉換過程中的注意點

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

1、繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。

(4)各經線都相交於南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

2、把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定後，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位於南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位於極圈上及其以內。

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❻ 高考地理必考的知識點

閱讀更多書籍並以不同的角度閱讀書籍，這可以豐富您的知識，拓寬您的思維范圍並增強您判斷真實性的能力。下面我給大家分享一些高考地理必考的知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高考地理必考的知識1

1.經度的遞變：

向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。

2.緯度的遞變：

向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：

互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經線的形狀和長度：

所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

5.地圖上東西經的判斷：

沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。 除0°和180°經線外，其餘經線都能准確區分是東經度還是西經度。

6.南北緯的判斷：

度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：

20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經度小於20°W，小於160°E;西半球經度大於20°W，大於160°E。

8.東西方向的判斷：

劣弧定律：二者同為東經，則大值在東;二者同為西經，則大值在西;二者一為東經，一為西經，二者之和小於180°時，東經在東，西經在西;當二者之和大於180°時，東經在西，西經在東。

9.比例尺大小與圖示範圍：

相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：

一般情況，「上北下南，左西右東」;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：

同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：

等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：

等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：

等溫線凸出方向與洋流流向相同。

15.等值線凸向規律：

凸高則低。

16.地球上兩點間的最短航線：

球面上兩點間的最短距離為兩點所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點與球心所確定的平面與球 面相 交所得的圓。(註：特別大圓有赤道、經線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處於同一經線圈上，最短航線過北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處於赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經度差不等於180°，最短航線趨向極點——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經緯度差計算實際距離：

緯度相差1°= 實際距離相差111千米;

某緯線上的經度相差1°= 實際距離相差111千米×cosΦ.

(註：Φ為緯度數)。

緯差法與正午太陽高度的關系：正午太陽高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：

每年有兩次直射，正午太陽高度有兩次最小值(66°34』)。赤道上無地轉偏向力，不能形成台風。赤道地區終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對流雨。赤道經過：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經過的國家：印度尼西亞、諾魯、厄瓜多(基多赤道紀念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬遜河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯亞、索馬里、馬爾地夫。

高考地理必考的知識2

一：巧記太陽活動對地球的影響

黑子和耀斑增多時，會發出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產生「磁暴」現象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產生極光。

二：如何判斷地球運動速度

1.受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的餘弦值乘以赤道處的線速度。

2.地球自轉的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時。

3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位於近日點(1月初)時速度最快，位於遠日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。

三：日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

1.繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。

(4)各經線都相交於南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定後，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位於南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位於極圈上及其以內。

四：等太陽高度線圖判讀技巧

1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

2.判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現象的判斷等。

3.等太陽高度線圖的判讀應注意：

(1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數值標注的圖上，如果其最大的圓圈並不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

(3)在太陽直射的經線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經度的差值一定大於太陽高度的?差值?。

(4)當太陽直射赤道時，直射經線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位於最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數，圖上沒有南(北)極點。

五：判讀鋒面氣旋的四大思路

1.確定鋒面位置：鋒面一般形成於地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條)，也即鋒面所在位置。

2.確定氣旋前後方向：先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進方向為前方，反之為後方。

3.判斷鋒面性質：氣旋東部氣流來自較低的緯度，氣溫較高，當它向高緯移動時，遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來自高緯度地區，向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即「東暖西冷」，南北半球都一樣。

4.判斷雨區位置：雨區主要位於冷氣團一側，故暖鋒雨區在鋒前，冷鋒雨區在鋒後。

六：判讀地殼物質循環示意圖的三個突破口

1.各類岩石在地球內部經重熔再生都可以變成岩漿;

2.岩漿岩只能由岩漿轉化而來;

3.岩漿岩、沉積岩可以經變質作用變成變質岩，岩漿岩、變質岩可以經外力作用變成沉積岩，但沉積岩、變質岩不可能直接變成岩漿岩。

七：判斷岩層的新老關系的四大技巧

1.根據地層層序律確定：沉積岩是受沉積作用而形成的，因而一般規律是岩層越老，其位置越靠下，岩層越新，其位置越靠上，即越接近地表。

2.根據生物進化規律判斷：由於生物進化總是由簡單到復雜，由低級到高級，因此保存復雜、高級生物化石的岩層總比那些保存簡單、低級生物化石的岩層新。

3.根據岩層的接觸關系確定：岩漿岩可以按照其與沉積岩的關系來判斷，噴出岩的形成晚於其所切穿的岩層，侵入岩晚於其所在的岩層。變質岩是在變質作用下形成的，而這多是在岩漿活動的影響下形成的，因而變質岩的形成晚於與其相鄰的岩漿岩。

4.根據海底岩石形成和擴張過程判斷：如果是海底岩石，則離海嶺越近，其形成的地質年代越晚，離海嶺越遠，其形成的地質年代越早;或者說離海溝越近，形成的地質年代越早，離海溝越遠，形成的地質年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

八：何謂雪線及影響雪線的因素

1.雪線的含義：雪線實際上為一個地帶。在高寒地區，由於氣溫低，降雪多，每年降雪量大於融雪量，因而形成終年積雪區。雪線既是終年積雪區的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控製冰川發育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區，才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周圍視線以內有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個高度就稱為雪線高度。

2.影響雪線高度的因素

氣溫：雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低

降水：雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高;降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區降水少，雪線最高，為5000—6400米;赤道地區降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風坡降水多，雪線低;背風坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達5800米

地貌：地形對雪線高度的影響主要表現在坡向、坡度等方面。如陽坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反

氣候：氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降

注意：具體到某一山區，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的「氣候」)與地貌兩方面對其影響的強弱。

九：地震震級和烈度巧區別

地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發生，不論在哪裡觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。

影響烈度大小的因素有：

(1)震級：震級越大，烈度也越大。

(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。

(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。

(4)地質構造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區烈度大。

(5)地面建築：危房或質量差、抗震性差的建築物處烈度大。

(6)人口密度：人口、建築物密集區比人口稀少、建築物少的地區烈度大。

高考地理必考的知識3

⑴ 水庫大壩建設為什麼選擇在河流峽谷處?

① 地處峽谷處，利於築壩;

②有盆地地形，蓄水量大。

⑵ 交通運輸線路(鐵路、公路)選擇的理由：

等高線稀疏，地形坡度和緩，建設周期短，投資少，施工容易。

⑶盆地判斷的理由

河流向中部匯集，表明地勢中間低，四周高。

⑷ 引水工程選擇某地，原因：

地勢較高，河水可順地勢自流。

⑸ 判斷在某處建梯田的理由

地勢平緩，坡度較小，在此開墾梯田，既擴大耕地面積，又利於水土保持，達到生態、經濟、社會效益的統一，實現可持續發展。

⑹ 登山線路的選擇

等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

高考地理必考的知識4

地質地形

⑴ 南極有豐富煤炭(北極地區埋藏豐富石油)原因

南極(北極)地區曾經位於溫暖濕潤地區，森林茂密，後經大陸漂移至此，這是板塊構造學說的有力佐證。

⑵ 剛果盆地的形成原因：

剛果盆地原來是內陸湖，後經地殼抬升，河流下切，湖水外瀉而成。

⑶ 死海(貝加爾湖、坦噶尼喀湖、汾河谷地、渭河谷地)成因

內力作用----斷裂陷落

⑷ 北美五大淡水湖(歐洲峽灣地形、湖泊)成因

外力作用----冰川作用

⑸ 廬山(華山、泰山)的形成

斷塊山地

⑹ 七大洲地形特色

亞洲：

① 地形復雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;

② 地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;

非洲：

① 地形以高原為主，地面地伏不大;

② 東部縱貫著巨大的東非裂谷帶;

③ 地勢特點：東南高，西北低

歐洲：

① 歐洲地形以 山地、平原 為主，平原面積廣大，占總面積2/3;

② 地勢低平，為世界地勢最低一洲(300m)，地勢南北高，中部低;

③ 冰川地形廣布

北美洲：

① 地勢東西高，中部低;

② 南北縱列三大地形區，西部是山地，東部是山地、高原，中部是平原;

③ 冰川地形在大陸北半部廣布

南美洲：

① 西部為南北縱貫的安第斯山脈;

② 東部為平原、高原相間排列

大洋洲：

① 地勢低平。地表起伏和緩;

② 地形為南北三個縱列帶，東部為山地，中部為平原，西部為高地

南極洲：

① 世界上平均海拔最高一洲(2350m);

② 大陸冰川廣布，冰層平均厚度達2000米，冰層以下地形多樣

⑺ 西南地區地質災害嚴重形成原因：

自然原因：

① 山區面積廣大，岩石破碎，風化嚴重;

② 干濕季分明、暴雨集中;

③ 地殼運動強烈、山體中斷層發育。

人為原因：

對植被的破壞

高考地理必考的知識5

河流及交通

⑴ 中國南流出境河流境內外名稱變化：

元江 ---------紅河

瀾滄江 ---------湄公河

怒江 ---------薩爾溫江

雅魯藏布江 -----布拉馬普特拉河

⑵ 西歐河流航運價值大的原因：

河流水量充沛，水位穩定，含沙量小，無冰期，航運價值大。

⑶ 俄羅斯鄂畢河(葉尼塞河、勒拿河)航運價值不大的原因：

緯度較高，封凍期長，有凌汛現象。

⑷ 極地航路開辟的重要意義：

縮短航程，節時節能。

⑸ 我國西南地區水能豐富，主要原因是：

① 地處濕潤地區，降水豐沛，徑流量大;

② 地處一、二階梯交界處，河流落差大。

三峽地區水能豐富，主要原因是：

① 地處濕潤地區，降水豐沛，徑流量大;

② 地處二、三階梯交界處，河流落差大。

⑹ 南昆鐵路建設的意義：

經濟意義：

① 有利於資源開發和物資輸出。

② 有利於發揮鐵路對經濟輻射的作用，促進外向型經濟發展。

③ 有利於開發旅遊資源，帶動第三產業發展。

政治意義：

① 有利於鞏固民族團結。

② 有利於加快西南區脫貧速度。

③ 有利於社會穩定 。

戰略意義：

① 有利於加快對外開放，發展外向型經濟。

② 有利於鞏固國防，保衛邊疆。

⑺ 俄羅斯修建西伯利亞大鐵路的重要意義。

① 加強東西部經濟聯系，促進物資交流。

② 加快資源開發，化資源優勢為經濟優勢。

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❼ 如何提高高三地理復習效率

高考地理要求測試自然地理和人文地理基礎知識，地理思維能力及運用地理數據、地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的能力。因此，夯實基礎和培養能力是整個地理復習過程的兩個根本著眼點。

根據地理學科的特點及高考的要求，我們認為地理復習必須注意三個結合。

首先是圖文結合。地圖是地理學的「語言」，是學好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學就無法有效地展開。因此，復習時，要堅持圖文結合的原則，使學生養成「左圖右文」的學習習慣，更要教會學生閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關地理圖像的一般技巧。

其次是學思結合。復習時，要注重對學生的啟發，通過設計「問題情境」，使學生在疑難中積極思維、增長智慧；更要有意識地培養學生敢於質疑、善於思考的良好思維品質。

豎胡最後是學用結合。學習的目的在於運用。單純的理論學習可能顯得枯燥乏味，但一孫灶旦與實踐結合，灰色的理論就會變得鮮活。例如在復習「日界線」知識時，引用趣事：孕婦乘海輪西行，在日界線東西側分別產下一名男嬰和女嬰，結果妹妹比親哥哥「大」。這樣，在運用知識的過程中，學生體會到了學習的樂趣。

為了達到預期的復習效果，地理復習還必須處理好復習的難度、深度、廣度和角度等四個方面。隨著招生規模的擴大，新高考各科測試的難度呈下降的趨勢，基本改變了過去那種「求偏、求難、求怪」的狀況。所以，復習時要控制難度。對於知識點的挖掘也不宜太深，通常往下一至兩個層次即可。如果把教材知識點所有隱性知識都挖掘出來，結果就會增加學生負擔，最終得不償失。相反地，要採取種種措施，擴大學生的知識面，特別是社會熱點等信息，在此基礎上，培養學生多角度全方位分析問題的能力，提高學生的綜合素質。實質上這正是新高考的導向功能，即促使中學教育向素質教育轉變。

在地理復習策略的運用上，應認真抓好「點、余凱攔線、面、體、綜」五個字。

首先是點，即《考試說明》規定的知識點和考點，這是復習的基石。據統計，地理高考考點共310個左右，其中高中170個，初中140個。這些考點是高考命題的基本元素，逐個落實這些考點，就能達到夯實基礎的目的。考試時，若能將試題快速返回教材、檢索到相應考點，便是取勝的不二法門。以「河流」專題為例，其涉及的考點有「河流水文水系特徵及其影響因素」「河流的補給及徑流的變化」、「世界著名的河流」等。對此，我們可以採取表格等形式，幫助學生順利過關。

其次是線，即人地關系這條主線。這是學科功能的重要體現。高中地理教材集中講述了當前人類共同關心的資源、人口與環境三大問題，地理教學應幫助學生理解這些問題產生的根源、現實表現和解決措施，使學生樹立科學正確的資源觀、人口觀與環境觀。例如筆者在組織「河流」專題復習時，組織探討的「人地線索」就分別從正(孕育古老文明、便利現代生產生活)、反(濫伐導致旱澇頻發、污染致使水質變壞)、合(保護「母親河」、再造秀美山川)三方面進行的。

第三是面，即以地圖為截面，培養學生讀圖、繪圖能力。如河流專題涉及的地圖有「河流分布圖」、「流域水系圖」、「流量曲線圖」，可設計相關習題進行訓練。

第四是體，即以熱點為載體，培養學生應用型能力。高考不迴避社會熱點，近年的文科綜合測試以熱點材料作為試題的切入口已成為一大趨勢。因此，在復習中以熱點為載體，並將之題型化處理，達到學用結合的目標，是非常必要的。
第五是綜。學科內綜合及學科間的適當滲透是新高考的重要特徵之一，「綜」字正是為解決這一問題而提出的。如「河流」專題涉及的學科內綜合是區域地理、自然地理、人文地理三大塊相關知識的綜合(不同地區河流水文特徵的差異及其對人類活動的影響)，學科交叉知識主要是史地(古今中外著名的水利工程)、政地(人類利用河流體現的哲學原理)等。

❽ 2022四川地理高考各部分考點佔比

2022年四川省地理高考的考點分布如下：

一、地理概況：佔20%，主要考查四川省的地理位置、孝好經濟情況、社會文化等方面的知識。

二、地理調查：佔20%，考查四川省地理調查的方法和技術，以及地理巧纖鉛調查的重要意義。

三、地理環境：佔30%，考查四川省的地理環境，包括自然環境、人文環境和社會環境等。

四、地理發展：佔30%，考查四川省地理發展的特點，以及地理發展的對策和措施。

總之，2022年豎脊四川省地理高考的考點佔比為：地理概況20%，地理調查20%，地理環境30%，地理發展30%。

❾ 高中地理知識點總結

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❿ 2022高考地理知識點總結大全

高中地理知識點也是很多的，相信這也是很多高考學子的頭疼之處。你們知道有哪些2022高考地理知識點 總結 嗎？以下是我整理的2022高考地理知識點總結大全，歡迎閱讀和分享。

目錄

高考地理知識點總結

高中地理易混淆知識點總結

高考地理記憶口訣

高考地理知識點總結

1人類對宇宙的認識過程天圓地方說、地圓說、地心說、日心說、大爆炸宇宙學說。

51北京時間以東八區(120°地方時)為標准時間

52世界時以本初子午線時間為標准時

53國際日期變更線180°經線(理論上)，不通過陸地(實際)

54地球自轉的地理意義晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移(北右南左)

55太陽直射點的判斷與該點的切線方向垂直，地方時為12點

56 春分 日(3月21日)太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合

57 夏至 日(6月22日)太陽直射點在北回歸線，晨昏線與經線交角最大

58 秋分 日(9月23日)太陽直射點在赤道，晨昏線與經線重合

59 冬至 日(12月22日)太陽直射點在南回歸線，晨昏線與經線交角最大

60夏半年的概念3月21日至9月23日

61冬半年的概念9月23日至3月21日

62地球側視圖的判讀上北下南，左西右東

63地球俯視圖的判讀逆時針自轉，中心為北極;順時針自轉，中心為南極。

64晝夜長短的計算以晝弧長度為依據，每15度為1小時

65日出日落時刻的計算根據晝長以標准日出(6時)和標准日落(18時)前後推算

66晝夜長短的判斷夏半年，越北白晝越長，冬半年，越南白晝越長

67正午太陽高度的計算90°-(直射點與所求點的緯度間隔)

68天文四季一年內白晝最長、太陽最高的季節是夏

69我國傳統四季以 立春 (2月4日)、 立夏 、 立秋 、 立冬 為起點來劃分四季

70歐美傳統四季以春分、夏至、秋分、冬至為四季的起點。

71二十四節氣春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒 霜降 冬雪雪冬小 大寒

72五帶的名稱和范圍熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶

73地球公轉的地理意義正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替

74大氣圈對地球的重要意義保護生物生存，影響地球自然環境，維持生命活動

75低層大氣的組成干潔空氣、水汽和固體雜質

76干潔空氣的組成氮和氧，二氧化碳和臭氧

77氧、氮、臭氧、二氧化碳、水汽和塵埃的作用生命活動;構成生物體;吸收紫外線;光合、保溫作用;成雲致雨

78大氣污染二氧化碳的「溫室效應」，氟氯烴破壞臭氧層

79大氣垂直分層對流層、平流層(臭氧層)、高層大氣(電離層)

80對流層的主要特徵上冷下熱，對流顯著，天氣現象復雜多變。與人類的關系最密切

81平流層的主要特徵臭氧吸收紫外線。平流，對高空飛行有利

82大氣上界離地面約2000-3000千米

83影響太陽輻射強度的最主要因素太陽高度角

84大氣對太陽輻射的削弱作用吸收、反射、散射

85輻射定律物質的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短;反之越長

86地面輻射是對流層大氣主要的直接熱源

87大氣逆輻射夜間有雲較溫暖，夜間晴朗較寒冷

88大氣的保溫效應對流層大氣中的水汽和二氧化碳對地面長波輻射吸收能力很強

89全球的熱量平衡地球多年平均收入的熱量與支出的熱量是相等的

90引起大氣運動的根本原因各緯度間的冷熱不均

91熱力環流由於地面冷熱不均而形成的空氣環流

92形成風的直接原因水平氣壓梯度力

93水平氣壓梯度力的方向和大小高壓垂直指向低壓。單位距離間氣壓差越大風力越大

94地轉偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏

95摩擦力對風向的影響由於受摩擦力的影響，風向與等壓線並不平行，而是有個交角

96根據等壓線判斷風向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏南半球左偏

97小氣候城市風、海陸風、山谷風

98海平面等壓線與風力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風力越大

99大氣環流的意義調整全球水熱分布，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

100地球上氣壓帶和風帶的分布東北信風、副高、中緯西風、副極地低壓、極地東風、極地高壓

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高中地理易混淆知識點總結

晝夜現象是指由於地球是不發光、不透明的球體，而引起地表向日的一半明亮，對應的另一半黑暗的現象。晝夜更替是由於地球自轉而使地球產生的白晝與黑夜以一個太陽日(24小時)為周期的交替現象。而晝夜長短是由於黃赤交角的存在和地球公轉引起太陽直射點的移動，使除赤道外的各緯度晝夜長短產生周年變化的現象。

節氣是根據天氣和物候的演變情況確定的，以太陽在黃道上運動15°為劃分標准，一個回歸年有24個節氣。季節，是根據各地正午太陽高度和晝夜長短的周年變化情況確定的，以太陽在黃道上運動90度為劃分標准;二者在一定程度上都反映了一年中寒來暑往及物候的變更情況。

太陽輻射是一個物理概念。是指太陽向宇宙空間發射的電磁波和粒子流。太陽輻射強度是一個物理變數，指每平方厘米的地球表面每分鍾獲得的太陽輻射能量。其大小隨緯度、太陽高度和時間而變。而太陽常數是一個物理常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽高度角為90°時的太陽輻射強度。其數值為 8.16焦/厘米。

海陸風是由海陸之間的氣壓日變化而引起的，僅出現在濱海地區，是一日之內風向轉變的現象。季風是由海陸熱力性質的差異所導致的海陸之間氣壓中心的季節變化(或氣壓帶和風帶位置的季節移動)，而引起的一種大范圍盛行的、風向隨季節有顯著變化的風系。但有季風的地區不一定就形成季風氣候，只有在海陸對比顯著、風向變化明顯的熱帶、副熱帶和溫帶大陸東岸的季風區才是季風氣候。

氣象是表明大氣特徵的物理狀態和物理現象的總稱。包括氣壓、氣溫、溫度、風、雲、降水等要素。天氣是指短時期某地大氣中的氣象變化情況。它是由各種氣象要素綜合表述的大氣物理狀況。氣候則是指一地區多年觀察所得到的概括性氣象情況。天氣是多變的，而氣候則較為穩定。

水體是指由天然或人工形成的水的存在體，如海洋水、河流水、湖泊水、大氣水等;水圈是地球上各種水體的總稱，是一個連續的不規則的圈層。

徑流是指大氣降水到達地面以後扣除蒸發量等損耗沿地表、地下運動的水流。徑流量則是指一定時段內通過某一河流斷面的水量，單位：立方米/秒。

汛期是指江河由於流域內季節性降雨或冰雪融水引起定時水位上漲的現象。洪水期則指江河湖泊中水位超過正常水位達到洪峰水位及其以上的時期。

廣義的水資源是指水圈內的水量總體。狹義的水資源則是指能為人類直接利用的淡水。水利資源指能被人類控制或基本控制的應用於灌溉、給水、發電、航運、養殖等方面的用水。

近年來常以「水資源」一詞替代、包容「水利資源」。水力資源屬於水利資源的范疇，通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蘊藏的動能資源。

礦物是形成礦產和礦床的物質基礎，礦物不等於礦產，只有當有用礦物富集起來達到工農業利用要求時才稱為礦產。有礦不一定就叫礦床，只有礦產的富集地段才稱為礦床。礦產是岩石形成過程中形成的，礦床則在一定地質作用下才能形成。

地質作用是指由於自然界的原因，引起地殼表面形態、組成物質和內部結構發生變化的作用。按其能量來源分為內力作用和外力作用。地殼運動僅是內力作用的重要表現形式，而地殼中的各種地質構造基本上都是地殼運動的結果，地質構造是地殼運動的足跡和證據。

斷層是岩石在斷裂變形階段產生的，只有當岩石沿斷裂面有明顯的移動時，才能稱斷層。形成斷層，岩石必定斷裂，但岩石產生斷裂，未必一定形成斷層，關鍵在於是否沿斷裂面有明顯的位移。

印度洋板塊為全球六大板塊之一，主要以大洋地殼為主，屬於大洋板塊。而印度板塊從屬於印度洋板塊，是它的一個子板塊，為小板塊，由陸殼組成，屬大陸板塊。

風化和侵蝕都是對岩石的破壞作用。但風化作用相對侵蝕作用來說是在靜態下比較緩慢地進行的，短時間內不易被人們覺察，而侵蝕是在較明顯的動力作用下進行的，易於察覺。

熱帶雨林分布在終年濕熱的赤道地區，由高大茂密、常綠的喬木為主組成的植物群落。熱帶季雨林不連續分布在熱帶雨林外圍干濕季交替的熱帶季風氣候地區，由旱季落葉的喬木為主組成的植物群。季雨林與雨林相比，外貌有明顯的季相變化，群落組成種類和結構比較簡單。

土壤是陸地表面具有一定肥力、能夠生長植物的疏鬆表層。土地比土壤豐富，除土壤外，土地還包括尚未形成土壤的岩石和岩石風化物。因此。土地是一個廣泛的概念。

而土地資源是對人類利用而言的，指人類在目前和預見到的將來能開發利用的各種類型的土地。它既具有土地的自然屬性，又具有土地的社會屬性。

前者是指森林面積占土地總面積的百分比，反映一個國家或地區森林面積的佔有情況。後者則指森林面積上生長著的林木的材積總量，是測定一個國家或地區森林資源總規模和水平的重要指標。

草原指生長在乾旱、半乾旱地區旱生、半旱生的多年生草本植物占優勢的植被。草地指被覆草原、草甸等植被的土地。草場指用以畜牧的草原、草甸等的統稱。草地屬於土地資源，而草原、草場屬於生物資源。

一次能源為沒有經過加工的天然能源，屬於自然資源。而二次能源是經過人為加工轉換後得到的另一種形式的能源，不屬於自然資源，如沼氣與人工沼氣、煤與煤氣、核能與核電等都是一次能源與二次能源的關系。

農業是利用動植物的生長繁殖，通過人工培養和養殖，來獲得農產品的一個重要的物質生產部門。其中大農業是指廣義的農業概念，主要包括農、林、牧、副、漁各業。而小農業是指狹義的農業概念，專指 種植 業(耕作業)。

耕作制度是指農作物的栽培方式(熟制、布局等)及與之相配套的農技 措施 的總稱。復種指數是一農業地區一年內作物播種面積與耕地面積之比。而墾殖指數則是一國或地區已開墾種植的耕地面積與其土地總面積的比例，三者在一定程度上分別反映出某地農業生產力水平、耕地重復利用和開發的程度。

工業分布是已形成的工業生產的地區分布。工業布局除含有「分布」的含義之外，還有把工業生產合理地安排在某地的意思。

前者是未改變定居地的人口移動。如民工流動、旅遊和度假等。後者是指一定時期內人口在地區之間作永久或半永久的居住地的變動。二者的區別表現在是否有較長時間變動居住地。

前者是對污染物而言，是指環境對污染物的最大允許量。而後者是對人口而言，指一定區域內的自然資源所能養活的人數。

領土和國土都是從國家主權的角度指一國主權管轄的地域空間。但領土是國家享有完全排他性主權的部分。國土除領土外，還包括國家享有管理和使用權利但不具有絕對佔有權的海洋毗連區、專屬經濟區和大陸架等部分。

國土資源指一個國家主權管轄范圍內的一切資源的總和。廣義的國土資源是指國家的全部資源，包括自然資源、人口資源和社會經濟資源。

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高考地理記憶口訣

京津滬渝直轄市

蒙寧新藏桂自治

一國兩制台港澳

東北三省黑吉遼

冀晉魯歸華北

蘇浙皖贛在華東

湘鄂豫歸華中

華南還有粵閩瓊

川滇黔渝藏西南

西北陝甘寧青新

晉豫皖和湘鄂贛

中部六省正崛起

中原大省河南省

大別山界鄂豫皖

太行山東冀魯豫

陝甘寧邊區延河唱---

面積最小的省是澳門

緯度最高的省是黑龍江

面積最大的省是新疆

跨經度最廣的省是內蒙古

跨緯度最廣的省海南省

人口最多的省河南

人口最少的省澳門

高考地理是一科知識點很多的一門學科，它需要我們不斷的去背記這些地理知識點，但是地理也是一門很重要的學科，學會後即能在高考中獲得很高的分數，還能掌握許多生活中就能用到的地理知識。

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