『壹』 地理教師怎樣寫教學論文
我的經驗是：研究教學理論、結合教學實踐、參考同類文章、選擇學習方法類題目。
『貳』 求 地理教學論文
雅丹地貌
雅丹地貌的發現：20世紀初，赴羅布泊地區考察的中外學者，在羅布荒原中發現大面積隆起的土丘地貌，當地人稱 「雅爾當」，即維吾爾語中「陡峻的土丘」之意。發現者將這一稱呼介紹了出去，以後再由英文翻譯過來，「雅爾當」變成了「雅丹」。從此，「雅丹」成為這一類地貌的代名詞。繼羅布荒原發現雅丹地貌之後，在世界乾旱區許多地方，又發現了許多類似地貌，均統稱為雅丹地貌
雅丹地貌的介紹：在冷湖1.7萬平方公里的土地上，雅丹地貌的面積佔到94％以上。柴達木的雅丹地貌，是7500萬年前第三紀晚期和第四紀早期的湖泊沉積物，由於地質運動抬高而脫離水體，期間的鹽和沙凝結地殼被西風侵蝕雕塑而成。它們廣布於柴達木西北部，是世界最大最典型的雅丹景觀之一，尤其是南八仙，一里坪一帶，分布面積達千餘平方公里。因其奇特怪誕的地貌，飄忽不定的狂風，由於地形奇特而生成的詭秘瑟人的風聲，再加上當地岩石富含鐵質，地磁強大，常使羅盤失靈，導致無法辨別方向而迷路，被世人視為魔鬼城，迷魂陣，別具一格。這里的雅丹林總面積約2.1萬平方公里，平均海拔3260米，是迄今國內發現最大的風蝕土林群。 雅丹林的高度，低的約四五米，高的有二三十米，長寬由幾十米到數百米不等。其整體，有的酷似古城；堡、廟宇、帝王墳、千軍帳；有的類似「鯨群戲沙海」，「百萬海獅朝陽」、「萬龍布陣」......，千姿百態，十分壯觀。從近處看來它們也是氣象萬千：有的土堆就像一艘艘鼓滿風帆的戰船即將遠航；有的像雄赳赳的大公雞，正伸脖打鳴；有的像小橋流水裡的亭台樓閣，有的象駿馬、駱駝、大象、獅、虎、鯨、龍、鳥等可愛的動物。一切都給人神秘莫測、奇幻萬千之感。
雅丹地貌的形成原因：形成雅丹地貌的外力因素，一般認為是強大的盛行風在起主導作用，但這並不是單一的主導因素。比如在阿奇克谷地東段的三隴沙雅丹，其走向是南偏東，與盛行的西北風向垂直，而與山地洪水流的方向一致，這就說明在這一片雅丹地貌中，洪水起了主導作用
雅丹地貌的分布：中國的雅丹地貌面積約2萬多平方公里，主要分布於青海柴達木盆地西北部，疏勒河中下游和新疆羅布泊周圍。新疆的雅丹地貌僅3000—4000平方公里，規模小，典型的雅丹高4—5米，10—20米高的雅丹又稱為mesa(麥薩)，即方台地。非洲查德盆地的特貝斯荒原的雅丹群范圍最大，約26萬平方公里。而最高大的雅丹在伊朗的盧特荒漠東南部，約2萬平方公里，雅丹高200米，風蝕谷寬500米，雅丹呈壠脊狀延伸，長數公里至十幾公里。而敦煌古海雅丹高20—100米，屬於中大型雅丹群，而且風蝕谷狹窄，雅丹造型豐富多彩，高密集型為世界所少見。它距離敦煌很近，交通方便，具有優良的區位優勢，是旅遊、科研的寶地。
雅丹地貌是一種新發現的神奇地貌、他又將我們帶進了一個神奇、美麗的地理世界。
『叄』 怎樣成為一名優秀的地理教師 論文
我認為一個好老師應具備以下的素質：1. 真心熱愛地理教學，這是教師職業道德的基礎。要有不計得失和不甘落後的拼搏精神。2.熱愛學生，這是教師道德修養的核心。具有愛生如子的園丁精神。3. 具有扎實的專業基礎知識和地理教育教學能力。4. 自覺培養教學能力和專業技能。5. 與時俱進的持續學習能力和科研能力。作為中學地理教師不僅要具有「教師意識」，同時還要有「地理教師」意識。在當今科技、社會、思想飛速發展的今天，地理教師必須努力學習新理論，樹立新觀念，努力具備良好的素質，不斷完善自我，這是教育發展的需要，也是作為一個中學地理教師所必須具備的。與時俱進更新知識，永續學習，勤奮進取，才能使自己成為一個優秀的人民教師。
『肆』 地理論文5000字
１．在教學中幫助突破重點、難點 對於缺乏閱歷的青年學生來說，地理學科的難點常常是一些難以直接觀察的地理事物，而ＣＡＩ則能以生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與表象之間的聯系，建立起各種感覺器官之間的聯系。如「月相」一課中，「月相的成因」是難點又是重點，過去只由教師結合課本插圖抽象地講解，青年學生空間想像能力差，很難接受，教師也很費力。現在使用微機模擬月相變化的過程，消除了時間和空間的距離，同時用音樂、動畫和語言顯示變化的不同階段，把視覺形象和聽覺形象統一在一起，把形象編碼和語義編碼揉合在一起，生動直觀，學生一看就懂，且印象特別深刻。由於微機演示、動畫的各個步驟是事先設計好的，所以使用方便，操作簡單，便於教師貫徹教學意圖，具有極強的表現力。 另外，ＣＡＩ軟體能夠方便地模擬動態，這對於地理教學中一些動態性知識的展示很有好處。例如：「影響天氣變化的因素」一課中，各種鋒過境前後對天氣的影響，傳統課堂教學只能運用圖示進行靜態展現，而ＣＡＩ軟體則能化靜為動，清晰地展現各種鋒過境前後不同的天氣現象，幫助學生進行動態觀察，突破難點。 ２．在課堂中發揚學生的主體性 認知心理學告訴我們，學生對教學的參與程度決定教學的質量，而現代社會對學生能動性的要求，更是規定現代教育一定要充分發揚學生的主體性。 對於在課堂上創設學生獨立探索的情境，ＣＡＩ軟體有著得天獨厚的優勢。例如：上例「影響天氣變化的因素」一課，教師可以讓學生分組自己操作微機，觀察各種鋒面天氣的微機動畫演示，然後拼擺或繪製表現鋒面天氣過程的符號示意圖。這樣的小組活動是在教師指導下讓學生主動參與，充分體現了學生在課堂教學中的主體地位，能夠充分發揮學生學習的主動性和創造性，是主體性教學的理想模式。 ３．在集體化情境中實施個別化教育 學生是獨特的個體，其個性特徵、認知結構、認知策略千差萬別，因此，如何在集體化教學的情境中注意個別化教育，就成了當前教學改革的一個難點。而計算機在這個方面的優勢也是顯而易見的，ＣＡＩ可以說實際上是一種面向全體學生的個別教學系統，在這個系統中，知識傳授與技能訓練、能力培養結合在一起，可使學生最大限度地介入學習過程。如前例「月相」一課，在教師集中講解個別疑點的基礎上，即由學生控制計算機，進行個別觀察、小組討論、歸納規律，在理解的基礎上，進行計算機程序練習。計算機練習不僅形式多樣、情境逼真、反饋及時，而且練習速度、難度可以因人而異，不同層次的學生可依據自身情況控制學習進度、選擇不同水平的習題練習，既可反復練習，也可以跳躍練習，學習能力差的學生可以得到及時耐心的指導，學習好的學生也不會吃不飽。當然，這種個別化教育，目前只可能出現在一些關鍵性環節的教學和練習上，但它必然會成為真正實施個別化教育、全面提高學生素質的序幕。文章由 http://www.shlunwen.com/dljyjylw/ 提供
『伍』 地理論文怎麼寫
地理論文
我國是世界氣候脆弱區「之一，自然災害頻繁，損失分布，是最嚴重的自然災害，在世界上的國家之一。觀察到的事實是20世紀是一個顯著的氣候變化造成的極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾，乾旱，洪澇，雷暴，冰雹，暴雨，炎熱的天氣和沙塵暴等）的頻率和強度的增加，並直接危及中國的國家經濟發展，因此，我認為，應高度重視防災減災的問題。要堅持的基本原則，「預防為主」的防災減災，災害監測和預警放在十分突出的位置，並附加重視和全社會，包括社會弱勢群體的預警信息發布，氣象災害的警告老化，提高預報准確率的一類突發公共事件，加強災害性天氣的短期，臨近預報和加強意想不到的氣象災害預警信號製作工作，加強氣象預警信息發布工作，是提高防災減災技術水平的保護。要依靠科技，提高防災減災的整體素質。通過加強科學防災減災領域的研究和技術開發，推廣先進的監測，預測，預警，預防和應急技術和設施，充分發揮團隊的專家和專業人員的作用，提高應對自然災害的科學和技術水平。
政府和社會團體應組織和宣傳災害知識，培訓災害專業人員或志願者。有關部門通過圖書，報紙，期刊，音像製品和電子出版物，廣播，電視，網路等廣泛宣傳預防，避險，自救，互助，並減少與其他常識，提高公眾意識的緊迫性和意義的社會責任和自救，互保存我們的能力。通過開展「防災減災進社區，進學校，進企業，進了村」行動，使最基層的社區居民，大部分的小學和中學的學生，員工，廣大的農村地區，特別是偏遠地區的農民，社會弱勢群體提高防災減災意識，掌握基本逃脫，自我幫助和互助能力，達到減災，防災減災需要從娃娃抓起，災難，災害應急知識納入學校教學內容。有關部門應編寫自然災害的預防宣傳手冊和宣傳材料，廣泛宣傳和普及災害知識，應急管理知識，災害預防和減災知識，提高基層群眾的應急管理能力和自我參與幫助功能。
市民充分了解災害預警信息的重要作用，了解各種預警信息的含義，災害預警信息，根據預警信息，不同級別的警告，採取積極和有效的反應。需要建立一個廣泛的，光滑的預警信息發布渠道。利用廣播，電話，手機簡訊，街區顯示屏和互聯網及其他形式的傳播預警信息，預警信息的一個重要的瞬間點和滾動播出的電視節目。有關部門，以確保災害預警信息在有效的時間，以達到有效的用戶手中的，所以他們有機會採取有效的預防措施，要達到的目的，以減少人員傷亡和財產損失。
風險是指災難的程度可能在未來幾年達到和自然災害的可能性進行調查，分析和評估災害風險，了解一個特定的區域，不同的危險發生理解自然，社會，經濟和環境的影響，以及短期和長期變化的方式，並在此基礎上採取行動，以減少自然災害風險的影響，各種自然災害所造成的危險，以減少自然災害，社會經濟和人們的生活和財產。風險評估的自然災害，包括災害的監測和識別所造成的損失，以確定自然災害分級和評估標准，建立災害信息系統和評估模型，災害風險評價與對策
『陸』 高中生地理小論文怎樣寫
-[高中生地理論文範文] ： 隨著高考制度的不斷改革，高中地理學科重回高考之列，目前是「3+綜合」考試模式中「綜合」科的一門，這無疑使高中地理教學極大地從應試教育的桎梏中解放出來；而且隨著高中地理教材的改革，高中地理新教材更適應了社會和時代發展的需要，地理學科具有的鮮明特點必將為我國培養具有新世紀創新人才作出更大的貢獻。下面我以高中地理新教材的教學為例，談談地理教學中怎樣培養學生科學創新精神和動手實踐能力的。
一、 以樹立學生科學正確的人地觀來培養學生的科學精神
科學正確的人地觀是21世紀各行各業人員必須具備的最基本素質，是學校教育必須培養的一種觀念，是培養學生的科學精神中的重要組成部分，這也正是地理教育的優勢。地理教學就是要讓學生懂得人類是地球環境的產物，是地球大家庭的產物，和地球上的其他生命——動物、植物有共同享用地球環境及自然資源的權利。如果人類按自然界的發展規律辦事，自然界的一切就會和人類和諧發展，自然資源也會按照人類的需求達到永續利用的目的；如果人類對環境為所欲為，違背了自然界的發展規律，自然界就會用各式各樣的自然災害來懲罰人類。從而教育學生愛護大自然，保護大自然中的一切生命。
在高中地理新教材中介紹了許多當前人類面臨著的全球性的環境與發展問題：人口劇增，資源過度消耗，環境嚴重污染，生態平衡遭到破壞，溫室效應加劇，酸雨增多，臭氧層出現空洞等。在教學中我十分注重剖析這些案例，分析其成因、後果及解決辦法，從而幫助學生樹立正確的人地觀，認識到自己應承擔的責任和義務，認識到保護環境就是保護自己的生存權利，就是保護人類賴以生存的家園 ——地球。
『柒』 怎樣寫地理教學論文評語
要針對你所學的科目，謝謝
『捌』 有關地理知識的論文如何寫，需要注意什麼，請詳細一點，謝謝
地理小論文寫作的一般方法： 一、確定小論文的論題 一篇小論文能否寫得成功，確定論題是很重要的。確定論題時，要充分考慮探索性與量力性結合的原則。所選論題要具有一定的科學探索性，這種科學探索又是在中學生的實際知識水平與能力的基礎上，經過一定的努力可以達到的。如清華附中高中學生選的「北京市風能利用前景」的論題、「古北口地區長城考察及其開發建議」的論題，均是如此。由於具有一定的科學探索性，學生在小論文活動中便會興致勃勃，勁頭十足。 確定論題時，也要考慮科學性與思想性結合的原則。小論文應有嚴格的科學性，同時，中學生搞小論文活動應有教育意義，要達到一定的地理思想教育目的。 因之，地理小論文的選題是和地理課外教學實踐活動的內容密切聯系的，所選論題，實質上就是一項地理課外教學實踐活動項目的主要內容。 二、搜集資料，熟悉前人工作經驗 論題確定之後，也就是圍繞這論題的課外活動項目的內容確定之後，應在教師指導下收集前人的資料，熟悉前人是怎樣工作的，已經有了哪些成果，還存在哪些待解決的問題；這都可作為自己進行小論文寫作活動時的重要參考資料，常常能夠對自己的小論文寫作起到重要作用。 三、實地調查，獲取真知 沒有實際調查研究和測試的詳實材料，小論文是寫不出來的。小論文的論題一經選定，就應考慮這篇文章的粗略提綱，根據提綱，去做有計劃、有目的的地理調查研究和測試工作，以獲取第一手材料。這樣小論文寫作便有了堅實的基礎。否則，便只是前人地理資料的綜合整理，而不是地理小論文，兩者是有嚴格的區別的。 四、理論探討，提出論點 在實地調查、測試，取得足夠的第一手材料之後、中學生應圍繞論題進行理論上的探討，通過探討，形成小論文的基本觀點論點。中學生的選題，題目一般是不大的，其地理調查研究活動的地域范圍也比較狹小，所用方法也是與中學教育相適應的簡單易行的方法，不可能涉及高深的理論問題。縱然如此，在中學生所進行的理論探討中，一定要經過提煉，去粗取精，去偽存真，並要做到「小中見大」，要能反映出地理科學的理論和規律來，要寫出自己的新穎見解，有一定的理論色彩。 五、謀篇布局，安排好小論文的結構 小論文與一般的科學論文在文章結構上相似，一般也分：序言、本論和結論三個部分。 序言，主要介紹寫作目的和意義或介紹一下全文，要簡明扼要。 本論，是小論文的主體，是揭示調查研究和測試成果的重要部分，要詳細寫。介紹材料要充分，闡明觀點要透徹，如有創見要勇敢地提出。文章要有理有據，有說服力。 結論，是小論文最後一個部分，是在本論的基礎上，對全文作出概括性結論，明確地提出問題的性質、解決問題的方法及尚待解決的問題。 顯然，地理小論文的寫作是中學地理課外教學實踐活動中比較高層次的一種活動形式，具有一定難度。要求輔導教師充分發揮主導作用，只有善於進行地理調研和論文寫作的老師，才能輔導學生寫成較成功的地理小論文。 除了地理小論文之外，也可以在中學生中開展其它地理寫作活動，如寫地理小品、地理課外閱讀報告、地理游記等等。這些地理寫作，既然不叫地理小論文，要求當然也不同，但都可以達到擴大地理知識面，給人以某種啟迪的作用。
『玖』 地理小論文怎麼寫
地理論文
我國是世界上主要的「氣候脆弱區」之一，自然災害頻發、分布廣、損失大，是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。20世紀的觀測事實已表明，氣候變化引起的極端天氣氣候事件（厄爾尼諾、乾旱、洪澇、雷暴、冰雹、風暴、高溫天氣和沙塵暴等）出現頻率與強度明顯上升，直接危及我國的國民經濟發展。因此，我認為，現在應該非常重視防災減災的問題。在防災減災中應該堅持「預防為主」的基本原則，把災害的監測預報預警放到十分突出的位置，並高度重視和做好面向全社會，包括社會弱勢群體的預警信息發布。 氣象災害是可以有較長預警時效、較高預測預報准確率的一類突發公共事件，加強災害性天氣的短時、臨近預報，加強突發氣象災害預警信號製作工作，加強氣象預警信息發布工作，是提高防災減災水平的重要科技保障。要依靠科技，提高防災減災的綜合素質。通過加強防災減災領域的科學研究與技術開發，採用與推廣先進的監測、預測、預警、預防和應急處置技術及設施，並充分發揮專家隊伍和專業人員的作用，提高應對自然災害的科技水平。
政府與社會團體應組織和宣傳災害知識，培訓災害專業人員或志願者。有關部門通過圖書、報刊、音像製品和電子出版物、廣播、電視、網路等，廣泛宣傳預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾的憂患意識、社會責任意識和自救、互救能力。 通過開展「防災減災進社區、進校園、進企業、進村莊」行動，使最基層的社區居民、廣大中小學生、企業員工、廣大農村特別是偏遠地區的農民、社會弱勢群體增強防災減災意識，掌握基本的避災、自救、互救技能，達到減災目的。防災減災需要從娃娃抓起，把災害、災害應急知識納入中小學教學內容。 有關部門應編寫自然災害防禦宣傳手冊與宣傳材料，廣泛宣傳與普及災害知識、應急管理知識、防災減災知識，提高基層群眾參與應急管理能力與自救能力。
會公眾要充分認識災害預警信息的重要作用，了解各類預警信息含義，在收到災害預警信息時，根據不同預警信息、不同的預警級別，採取積極有效的應對。需要建立廣泛、暢通的預警信息發布渠道。利用廣播、電話、手機簡訊、街區顯示屏和互聯網等多種形式發布預警信息，重要預警信息在電視節目中能即時插播和滾動播出。有關部門能確保災害預警信息在有效時間內到達有效用戶手中，使他們有機會採取有效防禦措施，達到減少人員傷亡和財產損失的目的。
自然災害風險指未來若干年內可能達到的災害程度及其發生的可能性。開展災害風險調查、分析與評估，了解特定地區、不同災種的發生規律，了解各種自然災害的致災因子對自然、社會、經濟和環境所造成的影響，以及影響的短期和長期變化方式，並在此基礎上採取行動，降低自然災害風險，減少自然災害對社會經濟和人們生命財產所造成的損失。自然災害的風險評估包括災情監測與識別、確定自然災害分級和評定標准、建立災害信息系統和評估模式、災害風險評價與對策等
『拾』 地理論文怎麼寫
1、積累資料：資料來源可從地理課堂中來；課後的教學反思、輔導學生；教研活動；課題研究；網路資料等，平時做個有心人，不斷積累豐富的資料，為論文寫作提供豐富的素材。
2、精選論題：一個好的題目是吸引編輯和讀者的最關鍵的步驟，論文標題的切入口宜小，對於一般的一線教師來說，最好和實踐教學經驗類的標題為主，例如地理培優策略、地理命題編寫的要領，提高地理課堂教學效率心得等等。
3、精心論證：圍繞論點或者大論題包括每段的小論題或者中心句，作詳細的論證，論證的案例最好是來自自己的學校、自身的經驗，有獨特性和新穎性，這樣也從一個側面反映了文章的原創性。
4、細心修改：有人認為好的文章是靠修改出來的，這個觀點也是非常符合本人的寫作實際，發表的論文也不少了，不少的文章經過一段時間的冷卻，經過自己的修改，或者藉助同事、專家的指點明顯地有很大的改觀，畢竟每個人的觀點都是有差異性的，文章的結構、語句、字詞都是可以得到不斷的改善。