⑴ 高考地理怎樣從30考到50分我藝術生
哦..!藝術生。我也是，，~我前兩次斷也是20,30 ，
但是現在可以考60多了，
方法就是多讀課本。，讀熟就好，
學的東西都要回歸課本，
多找答題的規律，，特別是大題目，
不知道你是那個省的，。理解重點是自然地理吧，
不行就背人文地理，世界地理，多看地圖。
⑵ 藝術生的地理怎麼學好
自然地理部分放棄，主要以人文地理為主，結合地圖冊，還有五年高考三年模擬之類的練習題，以題帶知識點，不會的問老師。
⑶ 藝術生文化課的成績該如何提高
對於藝術生來說，文化課是他們最大的軟肋。但是想要考入自己心儀的大學，就必須提高文化課成績。那麼，藝術生怎麼快速提高文化課成績呢？
一、無論專業考試分數高低都要努力學
結束了專業考試，主要任務都放在文化課學習和復習上。就學生而言，藝考成績的優勢可能使得部分學生產生了驕傲情緒，對文化復習迎考掉以輕心。不少考生還一直以藝考類高考錄取分數低來「暗示」自己不難過關，對專業課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。實際上無論專業考試分數如何，剩下的時間里都要將全部精力放在文化課學習和復習上，不要有僥幸心理。何況2020年藝考生文化課分數整體提高。
二、注意調整學習狀態，自信是成功的第一步
藝考生要經歷專業課和文化課兩次考試，在數岩彎高三上半年注意力主要放在專業課上，長期在外進行專業課集訓，待專業課考試後才開始學習文化課，這樣致使文化課的復習時間短，內容多，基礎差，困難多，有很多考生調整不好心態，就會對文化課失去信心。對於藝考生而言，文化課的學習必須要有堅定的信心、耐心和細心。
三、明確學習目標，一步一個腳印地走
藝考生學習時間短，然又必須得在三個月左右時間里有質的飛躍，這就要求學生首先得明確奮斗目標，戒驕戒躁，不要做一棗氏只無頭蒼蠅整天亂串，要明確自己的每一個學科的基本狀況，分清自己的強弱點，再根據學科情況，做一個三個月的遠期計劃，把任務要平均分配到每一個月以及每一天，這樣一來，學生不僅每天過得很充實，而且還有薯悶成就感；與此同時，要是每天遇到學習上的疑難點，在思考過後仍不得解的情況下，要及時請教老師，問清楚知識點的來龍去脈，以及考點變式形式等，不要閉門造車，這樣既耽誤了時間，降低了學習效率，也影響了其他學科的時間安排。
四、錯題是個寶，一定要利用好
在平時練習考試中，做錯題是家常便飯。做錯題後我們要知道錯在哪裡?為什麼錯?正確的解題思路是什麼?一定要把做錯的題梳理一遍，找到正確的做題思路，學懂一道做題的價值要遠高於盲目做十道題的價值。錯題解析是提高藝術生文化課復習效率最好的方法之一。
五、找准適合自己的學習方法，規劃學習方案，側重基礎知識
高考試題中，基礎知識佔70%，難題偏題只佔少部分。大多數藝考生因為專業學習耽誤了不少文化課，基礎知識比較薄弱。所以藝考生在平時的復習中要學會取捨，要抓基礎，不做偏題難題。掌握基本題型、基本方法達到500分左右，足以達到藝考生文化課的分數要求。
六、適合的學習環境，成為藝考生文化增分的必然選擇
如果學生成績較好，高二期末成績能在500分以上，或者高三成績能達到480以上的同學，可以回到原學校跟班學習，不用擔心跟不上的問題，否則還是另外選擇專業的培訓機構比較穩妥，其中原因不言自明，於此不必贅述。
⑷ 怎樣在短時間內提高高三藝術生的地理成績
這個，先把一些確確實實要記憶的內容背誦鞏固了吧，比如人文地理方面，這是相對固定的內容。
自然地理把計算以外的內容先記憶了吧，不過自然地理要記憶的內容也的確挺活的，這個就只能一幅圖一幅圖相關聯的記憶，就背一些重要的東西吧，沒必要全部記憶。
最後再安排那些時區，經緯線計算這類東西吧。
⑸ 如何行之有效的提升藝術生地理高考成績
有效，就是要對症下葯鉛棗鋒的找出你的不足岩雹，完善你的知識體系。不差錢的狀況下，一對一補課。差錢，就是自己踏踏實實好好學，錯題全弄懂。如果高三了，那還是建議節約時間，一對一補課快速提高吧，畢竟如果你地理差，時間又短，自己是不知道怎麼提高的。所以我可以收費提供這個服務。如果高槐晌一，那你可以自己踏實學就可以了。
⑹ 怎麼提高地理成績的方法
對文科生來說，最頭疼的如果不是數學，那一定是文綜了。文綜試卷考試內容包含了政治、地理、歷史的知識點，可以說是文科生在學習中面臨的一大挑戰，那麼接下來給大家分享一些關於怎麼提高地理成績的 方法 ，希望對大家有所幫助。
怎麼提高地理成績的方法
1.掌握原理
對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。
2.做好筆記
不要同時用很多本參考資料，這樣會讓你無從入手，找一本自己最喜歡的做範本，自己的筆記更好(有親切感 但是內容要比較齊全)然後其他的參考資料裡面如果有什麼好的理論啊重要的地圖可以補充在裡面，平時做題得到的理論啊結果也可以及時補充在相應章節，你的範本日益完善，要死心塌地的愛著他，復習就只看他了(因為是自己努力的精華)
3.圖文結合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
高三地理 提分技巧有哪些
1.地理高考復習時間短，內容多，復習並不是簡單重復學過的內容，而應以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網路。學生要進行概括歸納，整理 編織 知識網路，形成一個整體的知識結構。這樣考試時才能得心應手。
2.理解地理概念的含義，形成准確的地理概念。例如，「熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什麼特徵?」一題中包含了三個概念，第一個是自然帶的概念，第二個是氣候的概念，第三個是植被的概念。學生要搞清不同的內涵，根據每個概念的含義准確地答出其特徵。
3.弄清概念的層次或關系，把概念串聯起來記憶。例如，地質構造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。
4.注意把容易混淆的地理概念進行比較，抓住各自的本質特徵加以區別，增強記憶。例如，「地殼與岩石圈」，前者是莫霍面以上，後者是軟流層以上;「時區與區時」，前者是空間概念，後者是時間概念。
5.掌握濃縮概念的方法，利於記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關鍵詞。例如，「一些有用礦物在地殼中或地表富集起來，達到工農業利用的要求，就是礦產。」可讓學生找出其中的關鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產的概念也就容易記住了。
6.對地圖知識進行系統的專題復習。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎知識，學生要把各種地圖的類型及特點、各類圖像的閱讀方法與技巧要認真領會。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統計圖表時，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標，四讀數據，五讀整體特徵或變化趨勢，然後在此基礎上結合有關問題分析。
7.要學會圖文轉換，著重培養讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之後，可通過變換圖形，疊加圖形或改變設問角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經常做圖文變換的練習。
提高高考地理成績的方法
1、 學習方法 上要採用文理結合
地理學習過程中，既有文科的靈活，又有理科的邏輯性，所以同學們在學習的時候要注意學習方法的正確運用。由於學習主要建立在理解在基礎上，所以建議高三的文科生在學習的時候最好採用偏理科的學習方法，先理解再記憶。平時學習的時候還要多做練習題，提高解題能力，鞏固所學知識。
2、建立知識體系，融會貫通
高中地理是和生活緊密相連的，而且知識點之間也存在聯系，高三學生在復習的時候最好把知識點整合一下，建立一個知識體系，在方便復習的同時也能夠梳理一下大體知識點加深理解。
在平時復習的過程中，不要局限於課本、參考資料上面，應該通過視頻或者其他方式了解一下相關地理特點，比如洋流、氣候等，把生活和學習聯系起來，有助於理解和記憶。
3、注重畫圖能力
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，所以想學好地理就不能忽略地圖。平時復習的時候最好是把地理知識和地圖相結合，通過地圖理解地理知識。達到看到圖就能想到相關地理知識，或者看到地理知識點就能在腦海中形成一幅相關地圖。
學習的時候可以把重要的地圖畫一下，或者做填圖類的題也可以，要注重圖文結合。
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⑺ 怎樣幫助藝術生在短期內提高地理成績
1.只要功夫深鐵杵磨成針，你先搞清楚簡單的句型，比如主謂賓，然後慢慢的認識其他的，一共就幾種句型，認識了，就開始找特殊情況，考試都是考特殊情況的。。。就那麼幾種，你記牢了，語法就不是問題了
2.選擇學習方法。現在條件很豐富。上英語班，網上學習，找朋友學習，互學....總之找到適合自己的學習方式。
3.還有非常重要的就是單詞，記單詞忘記是正常現象的，沒有人記下單詞不忘記的，重要的就是不斷地重復，所謂的記單詞很快是因為記得多了，有很多單詞的積累讓其可以類比記憶，還有就是記得多了，很容易找到適合自己的方法
4.書面的英語教材要多練,閱讀每天都做上一篇.並且認真理解
5.祝你成功！
⑻ 如何提高藝術班考生高考地理讀圖能力的培養
地理是一門特殊的學科：所有地理知識都可以在地圖上表示出來，有些知識還可以用演示表現出來。平時練習或考試，有些知識課本上沒有明確說出，但是地圖上有或演示中可看出，學生不能正確答出，是因為學生沒有仔細觀察造成的。要彌補這個缺憾，就要平時注意培養學生讀圖、觀察地圖的能力。 「地圖是地理學的語言」。地圖在地理學習和研究中有著舉足輕重的地位，從地理學的發展歷史看，是先有地圖然後才有系統的地理學理論知識。地圖集中了客觀世界大量的信息，通過對地圖的觀察和分析還可以概括出各種地理事物之間的相互關系。然而中學階段的學生，恰恰對地圖的重要性缺乏足夠的認識和了解，因此教師在教學過程中不但要強調地圖的重要性，還要教會學生閱讀各類地圖。「沒有地圖就沒有地理學」。地圖作為地理教學的重要工具，在地理教學中具有舉足輕重的地位。地圖是地理事物和現象空間分布的信息載體，是學生獲取地理知識的信息源泉，是表達地理思想的重要手段。地理教學離不開地圖。在地理教學中，重視讀圖技能的培養，讓學生掌握學好地理的鑰匙——讀圖技能，使學生拍宏由熟悉地圖法到看懂地圖，進而能分析、運用地圖，並逐步建立起有確切空間概念的知識系統。觀其「圖」而知其「地」，知其「地」而明其「理」。因此，在地理教學中，重視地理讀圖能力的培養，把地圖與地理知識有機結合起來至關重要。一、熟悉圖表語言，掌握讀圖的基本步驟 要學會讀圖、用圖，首先應掌握好地圖的基本知識，熟悉圖表語言，明確有關概念。地圖符號是表達地圖內容的點、線和圖形，各種符號不僅表示地形、地物的位置、性質，還能代表所示地物的范圍和大小等數量關系，所以只有講清各種符號的地理意義，才能使學生熟悉符號所代表的具體地理事物，准確而迅速地找出它們的分布概況，相互聯系等。其中，圖名、比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。圖例是地理事物的標記，讓學生懂得地圖是用什麼符號表示什麼地理事物，是讀懂地圖的基本前提。學生通過熟悉圖例、聯系地圖上的符號，最終達到能夠認識具體地理事物的空間分布、空間聯系和空間結構。 同時，要考慮看圖的有序性。看圖不能雜亂無章，而要根據各種圖的實際情況，按照一定的順序，一步一步地進行。在觀察每一幅地圖時，應注意先看清圖名，直到地圖的主題或主要內容；再閱讀圖例注記和比例尺，知道地圖的表現方法；最後，要深入到地圖內部，關注具體的內容和信息，這樣，就可以大大提高讀圖效率。然而，看圖順序也不是絕對的，一成不變的，有時可根據需要及學習情況可以靈活變通。二、誘導啟發學生，培養讀圖的積極性 要讓學生多看地圖，培養學生經常讀圖的積極性，首先，要讓學生了解沒有地圖就無法學好地理，地圖是打開地理知識寶庫的鑰匙。其次，還要讓學生知道，在現實生活中，地圖兼有自然科學和社會科學的特性，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導，通過讀圖吸引學生的注意力，激發學生的租或求知慾，提高學生的學習興趣，使學生通過讀圖來掌握基本知識和原理，了解地理事物和現象的內在聯系與規律。 此外，教師在教學過程中，要充分利用地圖冊、教學掛圖、課本插圖、地理景觀圖、地理模型、黑板略圖等，讓學生通過各種各樣的彩圖，一幅幅精美流暢的板圖板畫、一件件生動逼真的地理教具模型，也易產生歡愉的情緒和濃厚的興趣。還可課下讓學生做拼圖游戲等，同樣既激發了學生的學習興趣，也調動了學生的積極性。例如在教學了我國34個省級行政區之後，為了讓學生能熟悉34個省級行政區的位置及形狀，課後我布置學生製作我國34個省級行政區圖的活動。經過製作行政區圖，學生更加熟悉了其位置及輪廓。在過後做練習和襲型冊考試中有關這方面的題基本上。 培養學生讀圖能力的最重要前提是讓學生親自觀察直觀對象。以前常見教師在課堂上指著教學掛圖或投影圖、投影片，把觀察到的地理事物直接告訴學生，這是什麼山脈，那是什麼河流、城市、港口等等，使學生不用觀察就能得到，因而造成學生識圖能力低下：翻開地圖時找不到，找不準。所以在提出問題後，盡量讓學生獨立觀察，教師認真地指導學生掌握觀察的程序、方法，然後讓學生在觀察中去發現「結果」。例如在講地球自轉運動時，先讓學生用一物（如課本、文具盒等）充當太陽，假想它們是圓的球體，並能自身發光，然後一手托地球儀離開「太陽」一定距離，另一手自西向東撥轉地球儀，學生會發現地球儀上的各個地方，有時候會背向太陽（黑夜），有時候會面向太陽（白晝），於是很快得出，由於地球自轉產生了晝夜現象。同樣，改變和附加一定條件也可讓學生演示地球公轉運動，從而得出由於地球公轉產生了一年四季現象並能看到演示過程中，哪裡做得不到位，也有利於學生在做練習指出圖中地球公轉圖中的錯誤能正確迅速地指出來。再如：「根治黃河」的關鍵——治沙這個問題，我製作了一個上表面傾斜的小木箱，裡面裝滿沙土，然後讓學生向上面澆水，發現泥沙流失很快；但是往上面鋪一層草皮再澆水，學生會發現沙土流失現象減小。兩次對比觀察，引導學生得出：要治沙就得進行植被保護工作，如種草、種樹，才能使水土不流失。通過學生動手動腦，主動發現，所學的知識無疑是牢固難忘的。觀察一般要經歷這樣幾個過程：先對認識事物的整體有個初步了解，並把它區分幾個組或幾個方面，然後再根據分出的各個部分進行細致的觀察，最後將各部分加以綜合，形成完整的，具體的直觀對象表象。如：在講七年級下冊第七章第一節《日本》的教學中，讓學生觀察日本的地理位置，先對這個國家的輪廓和范圍有一個初步的完整的認識（識圖：領土主要由四個大島及其周圍一些小島和海域組成，形狀如一張弓，而且最大的島——本州島也形如弓），然後再從緯度位置、海陸分布、鄰國等幾方面進行觀察，再得出對這個國家地理位置的完整認識：東亞島國、我國近鄰。三、加強讀圖訓練，強化讀圖能力 閱讀地圖不僅要看清地圖上有什麼、在什麼地方, 更重要的是探究和發現隱藏在地圖語言背後的地理基本原理和基本規律；不僅要靜態地看清地理事物的位置、特點, 而且要動態地分析地理事物在時間和空間兩種維度中的變化趨勢。這樣就充分挖掘了地圖語言的概括的、豐富的內涵。因此應不斷強化讀圖能力的訓練，指導學生逐步養成使用地圖的能力，使地理知識和讀圖能力有機結合起來。如講《中國行政區劃》時，著重講政區圖的用途和讀法，讓學生通過讀圖練習掌握34個省級行政單位的名稱、位置和輪廓。在回答問題時，教師可掛出《中國行政區》空白圖，讓學生回答各省區的名稱或簡稱，然後在地圖冊上，勾畫省區界線，填寫名稱，並塗上顏色，調動學生的積極性，還可將黑板上的圖片拿去讓一名學生在板圖中相應的位置上填寫各省區的名稱。通過板圖、圖片的講解和練習，學生能很快地掌握有關的地理知識，並且能避免死記硬背，達到了練中學，學中練的目的。 地圖語言和文字語言比較，最大的特點是形象直觀，既可表示地理事物的空間位置和相互關系，又能表示地理事物在時空上的動態變化，地圖作為地理學科的基本表達方式在傳達地理信息方面的作用是文字所無法取代的。 在地圖教學中引導學生通過觀察和想像把各種地圖符號形象化，再通過觀察和分析把各種地理事物和現象聯系起來，找出其間的相互關系，查明其地理規律。例如運用我國工業分布的變化和主要工業產品的產量增長說明我國工業的發展成就，運用我國鐵礦石、煤炭資源的分布說明我國鋼鐵工業的布局情況及合理性，運用我國鐵路、公路、航空等的營設問角度等方式提高學生的讀圖分析能力。 在教學時要充分利用地圖,使學生看懂地圖，進一步分析地圖，不斷培養學生的綜合讀圖能力。教師也可用多圖並用的指導和訓練，拓展學生的思維，不斷培養學生的讀圖能力。這樣能培養學生利用地圖找出各種地理對象之間相互聯系的能力。在教學時也可以引導學生有意識地記圖,提高對各種地圖的分析綜合能力。 運用技能，反復練習，最終解決問題。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的,然而技能的形成需要有一個認識、理解、練習，再認識、再理解、再練習，最後達到熟練的過程。這就要求我們教學時對每一節地理課，都要精心設計，來提高學生的讀圖能力。四、培養繪圖能力，提高用圖水平 繪圖是讀圖過程中動手操作的環節，有利於學生對地理知識的理解，同時有利於發展學生的地理技能。引導學生繪制地圖是地理教學的重點，也是一個難點，是目前地理教學中的薄弱環節。繪圖包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統計圖等等。自己動手繪圖，有利於加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利於發展學生的地理技能。 學生在看、畫、聽的過程中，思想集中，提高了繪圖能力，記憶效果好，知識鞏固率高。為了不斷提高學生的繪圖能力，可激發學生運用所學的地圖知識、技能自己創繪地圖，以圖的形式表達所學的地理知識，發展學生的創造力。 為此，教師可採用以下方法加強此方面訓練。 1、「利用板圖教學」，在黑板上把本節課要出現的圖畫在黑板上，將學生的注意力吸引到黑板上。圖示順序和講解同步進行，畫完講完，充分調動學生的聽覺。視覺上，黑板上的板圖要一目瞭然，要讓學生很快了解本節課的內容。2、「讓學生用白紙描圖」，簡單的輪廓圖、示意圖、分布圖等反應地理特徵的地圖可讓學生親手繪制。復雜的地圖可讓學生用白紙描下來，然後再把主要城市、地形、河流、工業區等要素繪制在圖上。 學生是否具備閱讀地圖的能力，檢驗的標准應該是在實踐活動中是否會使用地圖。在讀圖能力的培養過程中，有許多地圖實踐活動可以利用。 綜合讀圖對學生從不同角度全面、綜合提取地理信息，提高學生對所學知識進行整理歸納概括能力，培養學生靈活應用圖表，形成知識體系有重要作用。 每一幅圖，都是各種地理信息的綜合載體，從不同側面可以提取出不同的信息，強調綜合讀圖，可以讓學生以地圖作為思維的發散點，培養學生的發散思維能力。同一幅圖，可以綜合體現出不同的知識點即一圖多用。在同一幅圖中，如把等溫線、等降水量線、等高線等匯集起來，引導學生發現它們的規律性，讓學生真正做到利用地圖來理解、記憶有關地理知識。反之，當此圖以多種角度來考查學生時，學生也能運用發散思維，舉一反三，應對自如。同一地理事物在不同的時空有不同的圖形表示法即一圖多變。將這些圖像結合起來,並加以轉換，可使學生全方位地獲得對地理事物的認識。讓學生熟悉日常生活用圖的內容特點和閱讀方法，強化學生的用圖意識和用圖能力。五、教師的主導作用及讀圖教學的注意 在教學中，教師要引導學生通過觀察和想像把各種地圖形象化，再通過觀察和分析把各種地理事物和現象聯系起來，找出其間的相互關系，查明其他地理規律，這樣有利於提高學生的用圖水平。 在「讀圖法」教學中，既要體現學生的主體性，又要體現出教師的主導作用，教師應注意以下幾個方面：1、在備課的同時，要認真備圖，要精心准備好圖，根據教學要求，選擇典型性強的地圖，並認真鑽研地圖的內容。2、講圖時，要善於聯系。在課堂上講解地圖內容時，要注意知識連貫性，突出所講內容的重點和難點，而且還要將新出現的地理事物與已知事物進行聯系，使新知識形成網路。3、在教學中，對學生正確「導讀」。「導讀」應包括：（1）識圖，掌握地圖內容；（2）設問，通過「讀圖」應思考理解的內容；（3）總結，找出圖上內容的規律性、內在聯系性等。4、一圖為主，適當選用「輔圖」，但不可喧賓奪主。在教學過程中，適當適時使用「輔圖」，深學生對所學知識的理解和掌握。若用圖過多過濫，就會造成學生注意力的分散，達不到教學的目的。 在教學實踐中，通過循序漸進地對學生的地理教學圖像能力進行培養，首先引導學生掌握讀圖基本程序，讀圖一般的步驟，培養學生讀圖技能。達到准確理解圖像的內涵，從而得出正確結論的目的。使學生養成用圖習慣。並隨著讀圖能力的提高，由學生自己對這些圖像進行有目的、有重點地觀察，從不同角度對圖像進行有效分析，由自己通過對觀察到的地理現象進行積極的思維，提煉出地理特徵、地理規律以及各地理要素之間聯系的來龍去脈。學生逐漸轉變了學習方式，形成了良好的讀圖習慣，讀圖能力明顯提高。使由會讀一般的政區圖，到會分析比較抽象的地球運動圖、氣候圖等，讀圖能力得到較大的提高和發展。培養學生的讀圖、用圖能力,既是地理教學的主要內容,也是地理教學的目的和重要任務。學生在這方面的能力提高了,就能藉助地圖,用自己的頭腦和眼睛去探求各種各樣的地理現象和它們相互間的關系,從而獲得新的知識。因此,在教學中,應該在培養學生的讀圖用圖能力方面作進一步的探索和研究,總結出更多更好的經驗來。當然，培養學生的地理觀察能力不是一朝一夕的事，要時時注意，不斷努力，長期堅持，使學生形成看圖仔細觀察的習慣，那麼教師就可以省點心，而學生也會得到許多課本沒寫出來的知識。因此，教學中應充分利用地圖，將地理知識的傳授融於地圖之中，使學生讀圖、用圖能力的培養經常化，使學生養成愛讀圖，會用圖的習慣，使地圖成為學生獲得鞏固地理知識和擴大知識面的源泉。
⑼ 藝術生提分方法有哪些
為了達到更好的復習效果，你必須執行好以下方案才行。
一、數學：要棄偏、難 ，抓基礎
對很多藝術生來說，數學是比較難學的一科，基礎也都相對比較薄弱，加上長時間的擱置，要在最後三個月里快速攻下數學難關著實不易，所以考生一定要掌握好數學的學習方法，棄偏難守基礎，只要把基礎的知識點掌握牢固，數學也可考出理想的分數。
另外，學習時一定要鎖定真題，強化核心考點。根據考點的知識架構逐個學習，加強對集合、三角函數求值、線性規劃、三視圖等知識點的針對性訓練，找到適合自己的固定思路和解題方法，最後階段再結合模擬訓練，進一步鞏固和運用。
二、語文：要保作文、選擇，沖閱讀
作文在語文考試中所佔分值較多，考生一定要重視。如果自己記述文水平不是太好，那麼不妨把寫作的重點放在議論文上，只要論點正確、思路清晰，保個基礎的分值是沒問題的。
對於選擇題，雖然佔分不多，但也不容忽視，對於這樣的分數能抓住的盡量去抓，選擇題考察的多是基礎知識，閱讀類或文言文類的選擇題，一般在文本中就可以找到答案，所以只要認真去做去思考，這部分的分值很容易抓住。
文言文對很多藝術生來說，一直是軟肋，但在學習時還是有技巧可抓的，文言文中通常都是一字一詞，先把字組成詞，再按照說話的習慣去組織語序，不合適再調整，基本上就沒多大問題。
三、英語：要學會分化知識點，主抓單詞、句式和文章
英語的知識點繁雜，考生學習時要學純敬會去分解，在平時考試中可將這些知識點化為單詞、句式和文章，逐個學習。先從最基本的入手，多去記單詞，去熟知常用的簡易語法，單詞和語法掌握的越多，在閱讀和寫作時得分的空間也就越大。
四、文綜：歷史重事件、地理多讀圖、政治抓政策
文綜對藝術生來說，比其他三科要簡單些，從心理上並不畏懼，即使本身文綜的基礎不是太好，只要在最後的階段多記多背會總結，提分效果非常顯著。
歷史在復習時，要學會按時間或空間的順序進行知識點的整合，以古代、近代、現代或磨坦世界、中國來劃分，認真掌握每個階段發生的重要事件，以及由此事件引發的政治、經濟、思想潮流等知識，掌握住歷史的文史常識和熱門考點。
地理部分最重要的是讀圖分析能力，地理的知識大多集中在地圖與空間定位、地球運動、環境氣候、生產布局等方面。考生在復習時一定要熟記重要事物的地理位置，學會判斷和剖析地圖所含內容。所以，最後階段復習時建議考生多在讀圖上下功夫。
對政治的學習，要熟記各種重大政策，並注意聯系年度國內外的重大時政問題進行分析整合。在做題時一定要多審題做游慎，了解題目所要考查的是什麼內容，如果是設問，那就要明確設問的具體指向，然後運用和調動相關知識進行解答。
⑽ 如何提高藝術特長生高中地理教學的有效性
一、學情分析
藝術特長生，包括美術、音樂、舞蹈、表演、播音主持等專業。該類學生在高中地理學習過程中有優勢也有劣勢：藝術特長生性格外向，表現欲強，善於和老師互動；藝術特長生個性鮮明、情感豐富、敢於競爭，與社會交互性強；藝術特長生升學率高，學習動力足等都是他們的優勢。但他們地理基礎薄弱，方法欠佳。文化學習重視不夠，學習時間有限。
二、運用「以學定教、自主合作、雙主互動」的教學理念
（一）「以學定教、自主合作、雙主互動」的內涵
「以學定教」，就是要求教學必須遵循學習規律，學生是學習活動的實踐者、探索者與創造者，教師是學生學習活動的引領者、陪伴者和指導者，課堂教學成為師生共度的一段生命歷程與智慧之路。「自主合作」中「自主」是基礎，是關鍵；「合作」是共進，是拓展。通過自主學習夯實基礎，通過合作學習取長補短，培養人的合作精神、團隊意識和集體觀念。「雙主互動」是指在教學過程中，以學生為主體、以教師為主導，師生互動，交互前行。這種模式在突出學生的主體地位的同時也強調教師的主導地位，更關注師生互動，充分體現了「教育是生命與生命的對話」的先進理念。藝術特長生文化課基礎較弱，自主學習能力有限，給學生太多自由支配的時間反而會導致低效。只有讓學生在教師的引導下自主合作學習，才能高效合理的利用課堂的每一分鍾，從而達到有效教學的目的。
（二）主要形式――小組合作學習
小組合作學習這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。對於藝術特長生而言，小組合作的學習形式尤為適合，因為他們的文化課基礎薄弱、學習習慣欠佳、獨學能力不強，合作學習能夠使學生們在小組內相互取長補短，一定程度上彌補學習基礎和能力上的不足，加之藝術生性格活潑、善於交流，這種形式能夠充分激發學生學習的積極性和主動性，從而提高學習效率。
三、兩大學習板塊的教學策略
地理學可分為自然地理和人文地理等分支。根據學科分支的特點和學生的學習基礎、興趣所向，摸索出了這樣的教學策略，即自然地理部分用合理成熟的科學模擬實驗提升學習興趣、突出學習重點，突破學習難點。人文地理部分用典型的案例作為載體，幫助學生理解掌握知識規律，並能舉一反三，靈活運用。
（一）自然地理：科學模擬實驗
地理實驗具有很強的直觀性、實踐性和探究性，可以改善學生的學習方式，培養學生的科學素養，在地理教學中的作用和地位將日益重要。
在實際的教學過程中，可將模擬實驗引入課堂，引導學生用眼觀實驗、動手做實驗、動腦編實驗，讓學生全身心參與其中，提高課堂效率。如在學習等高線時引導學生用沙土或泥巴等堆出各種地形，並用毛線圍出等高線；在學習熱力環流時，用帶蓋子的大號玻璃魚缸內放置分別裝有冰水和熱水的碗模擬地表冷熱不均，將點燃的香深入缸內，觀察煙的運動，以此理解熱力環流的原理。在學習洋流運動時，用大托盤裝水模擬海洋，水面倒入混有顏料的芝麻油（比重小），用電吹風模擬盛行風，讓學生觀察水的運動狀況。在講流水的侵蝕和沉積地貌時則用沙堆和水壺來模擬。老師們在實驗進入課堂之前，必然在教研組或備課組內先反復試驗，集體備課，充分論證實驗的必要性、合理性、科學性和可操作性，欲培養學生科學嚴謹的治學態度，教師必須首先做出表率。
（二）人文地理：典型案例透析
地理案例學習法就是從學生的生活中選取一些隱含的地理概念和原理要素的典型事例，學生通過這種典型事例獲取信息，並對信息進行整合，從而獲得地理知識和技能，並用於解決地理問題的方法。人文地理的教學中，可針對藝術生的性格特徵和學習特點，積極響應《課標》的倡導，大量採用案例教學。充分發揮地理案例直觀、形象、典型等特徵，積極組織學生綜合運用地理知識及經驗剖析案例，擬定出解決問題的思路和方案。最終的目的是讓學生在深刻解析個別案例的過程中歸納出相關知識規律和知識模塊，並能靈活運用這些規律、模塊和分析問題的方法，解決類似的與之相關的問題。完成「個案――一般規律（或知識模塊）――個案」的認知過程。
四、其他教學手段
為了提升藝術特長生的學習興趣、學習能力和學習效率，在教學中還可以運用多種教學手段，如藉助多媒體優化教學，運用導學練案准確引導，開展多彩的地理小活動提升學生學習興趣，通過開展地理社會實踐來深度體驗教學內容，採用「過關」手段來落實基礎知識，高三備考時重視對高考真題精講精練等。實踐證明，這些手段都能很好地幫助提升地理教學的有效性。