① 地理氣候這個知識點怎麼學
需要弄懂其中的原理,地理其實是理科來的,需要有比較好的邏輯推理能力和綜合分析能力,才能學好的.特別是你問的這些知識點,明顯就是地球的熱量、水、大氣的物理循環交換過程,都可以推理推導出來的.簡單說一下,推導的過程,詳細的要你自己去搞明白了.其實是需要從第一章地球的公轉自轉知識講起的.
地球是球體,所以熱量分布按照太陽高度角的不同,產生了差異,低緯度熱,高緯度冷,大氣運動的根本原因.
地球自轉產生地轉偏向力--貫徹所有物質循環、運動.
地球的公轉--太陽直射點變化引起不同季節風帶氣壓帶移動
熱力環流---大氣運動的基本形式,冷熱不均引起的熱力環流是大氣運動的根本原因和基本形式,需要將整個過程的原理弄明白才能,所以與大氣有關的知識都是從這個為基礎進行推導的.只有搞明白了,後面的知識才能很好的理解應用.需要理解的關鍵點,垂直方向大氣流動與熱量有關（熱上升、冷下沉,垂直方向氣壓永遠的越靠近地面氣壓越高的）,水平方向大氣流動與水平方向上的氣壓差有關由高壓指向低壓（水平氣壓差是由大氣垂直運動引起的）.
氣旋（中心熱、低壓、氣流上升）、反氣旋（中心冷、高壓、氣流下稱）--右手螺旋法則（北半球）記憶旋轉的方向
三圈環流--全球熱量環流的理想模式,引申出風帶氣壓帶,記憶北半球即可,南半球的與之對稱
風帶氣壓帶+海陸分布（海陸熱力差異）+太陽直射點的季節移動---理想大陸氣候模型,注意熱、水2個因素的緯度、海陸、季節變化.注意各氣候帶大致分布緯度、東西岸等等.
再套用在實際地球地形上,就可以退出世界各地的氣候了.
其實主要就是要多問為什麼,問到老師都答不出了,就是最基本要記憶的東西了.所有的考點都可以有推導的過程的,只要你明白原理,只需要記憶最基本的東西就可以了.
② 中國地理氣候該怎麼上，重點在哪
初二地理·中國的天氣和氣候 教學要求
1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。
2.了解我國溫度帶及干濕地區的劃分依據及劃分地區等，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。
3.了解我國的氣候特徵，培養學生分析氣候特徵的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展是至關重要的。
教學建議
[課時安排]
建議本章安排2～3課時。
[南北氣溫的差異]
本段教材最重要的內容是閱讀等值線地圖，知識的獲取應該通過讀圖得來，因此在教學中，訓練學生讀圖方法和技能是教學的重點內容。學習冬季氣溫分布特點時，教師首先引導學生閱讀1月等溫線圖中的圖例和氣溫數值，了解氣溫遞變規律，概括總結冬季氣溫的空間分布規律即由南向北遞減。第二步，引導學生觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響其分布的因素，例如引導學生在圖中找到0°C等溫線，用彩色筆描下來，觀察此線穿過哪些地形區、河流等，在哪些地區發生突然變化，為什麼發生變化。從圖中襲斗可以看出，0°C等溫激仔線穿過秦嶺-淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎折，主要是因為地形的影響。第三步，引導學生觀察等溫線的疏密，了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度，如果等溫線分布密集，說明氣溫的差異較大。第四步，引導學生查找最南、最北氣溫極端數值，了解氣溫空間分布的具體差異，進一步明確我國冬季氣溫南北差異大的特點。例如北國冰天雪地，那裡的人們在觀賞冰燈，海南的人們正在大海中嬉戲，廣州的花市鮮花盛開等內容，使學生真切感受到我國冬季南北氣溫的巨大差異。
[東西干濕的差異]
關於我國降水的空間分布總趨勢，建議教師引導學生讀圖總結。讀圖時，首先要求學生在我國年降水量分布圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，觀察四條線分別穿過我國哪些地形區、行政區，引導學生將800毫米、400毫米等降水量線用彩色筆描出，觀察800毫米線與哪條等溫線幾乎重合，加深拍鉛磨對秦嶺-淮河自然地理界線的印象。學生完成以上讀圖過程後，可以閱讀教材中提供的相關閱讀材料，了解我國降水量極值地區，最後總結我國降水空間分布特點。
學習干濕地區劃分時，教師可以首先出示不同干濕地區植被特點的圖片、幻燈片，或播放相關的錄像等，讓學生充分發揮想像，嘗試說明這個地區氣候的特點，特別是降水的特點。第二步引導學生閱讀年降水量分布圖，驗證自己的想像與圖像中反映的降水量特點是否吻合。第三步引導學生閱讀干濕地區分布圖，將植被與干濕地區對應，進一步驗證自己的想像是否與干濕地區的劃分吻合，是否有不吻合的地區。在教學過程中，學生有可能對東北地區的濕潤區產生疑問，教師可以針對這一疑惑，解釋干濕地區劃分的依據是降水量與蒸發量的對比關系，而不是單純用降水量多少進行衡量。
[季風氣候顯著]
第一步，說明冬、夏季風的形成，說明季風和季風氣候的概念，冬、夏季風的特點。第二步，引導學生觀察季風區和非季風區的分布及分界線，提出問題引導學生思考：夏季風從海洋向陸地移動，在移動過程中性質會有什麼變化？通過思考使學生明確，越向內陸地區，受海洋影響越小，夏季風很難到達內陸地區，因此內陸地區降水比較稀少，這樣的地區稱為非季風區。第三步，指導學生完成活動題1，閱讀氣溫曲線和降水柱狀圖總結、概括季風氣候的特徵。第四步，指導學生完成活動題2，並且使學生明確，與同緯度大陸西岸和內部相比，我國處於季風氣候區，雨熱同期，對農業生產極為有利，而大陸西岸和內部氣候乾旱，沙漠廣布。第五步，根據冬季風形成的源地及性質，說明寒潮帶來的危害有哪些？關於台風的形成及帶來的災害。
[氣候復雜多樣]
四種氣候類型外，我國還有哪些氣候類型，分布在什麼地區，使學生通過讀圖了解我國氣候類型的復雜多樣。可以選擇不同地區的農作物、蔬菜、動植物以及一些旅遊景區的錄像或圖片、幻燈片等給學生播放，使其從感性認識入手，了解氣候與生產生活的密切聯系。
天氣和氣候極端事件
科學家們指出，在過去的100年裡，尤其是最近50年中，人類活動過度排放溫室氣體，使其在大氣中的濃度超出了過去幾十萬年間的任何時間，全球平均氣溫升高了0.4 °C～0.8 °C，達到了1 000年來的最高值。北半球高緯度河湖結冰期縮短約兩周，北極海冰減薄了40％、范圍減少了10％～15％，冰川大范圍退縮，永久凍土帶消融、變暖和退化，厄爾尼諾現象更頻繁、持久和強烈……這些惡劣現象的出現，與人類活動導致的全球變暖息息相關。
隨著全球變暖趨勢進一步加劇，地球環境和人類社會變得更加脆弱，氣象災害成為人類社會面臨的最嚴重的自然災害。聯合國的統計顯示，因氣象災害而受到危害的人數逐年在增加，造成的死亡人數占因災致死人數的90％以上。1991年到2000年的10年間，每年平均受到危害的人數為2.11億，是因戰爭沖突受到影響的人數的7倍。乾旱、洪澇、風暴、熱浪、暴雨、龍卷風等更加頻繁，嚴重影響世界經濟和社會的可持續發展。
據統計，20世紀，全球發生的重大氣象災害90年代比50年代多5倍；20世紀60年代，氣象災害平均每年造成的經濟損失約為40億美元，80年代和90年代，這一數字達到290億美元。據預測，如果不採取措施，未來100年內全球平均氣溫可能上升1.4～5.8°C，全球海平面將上升9厘米到88厘米，每年造成的損失將達3 000多億美元。
我國地處東亞季風區，是世界上最嚴重的氣候脆弱區之一，旱澇、高溫、冷害等氣候災害頻繁發生，對國計民生影響很大。1991年的江淮大水、1998年的長江和松花江、嫩江大水，近幾年持續的北方大旱，都造成了巨大損失，至今人們還記憶猶新。我國每年因各種氣象災害使農田受災面積達0.3億多公頃，受乾旱、暴雨、洪澇和熱帶風暴等極端天氣、氣候事件影響的人口多達6億多人次，平均每年因氣象災害造成的經濟損失占國民經濟總產值的3％到6％。
氣象專家形象地說，一次特強沙塵暴造成的災害損失不亞於中等強度的地震。此外，與氣象條件有關的水土流失、泥石流、滑坡、崩塌、地面沉降、森林和草原火災、農林草原病蟲害等生態環境災害的損失更是難以估算。
人類社會雖然不能完全克服自然災害帶來的危害，但並不是不可為，也必須有所作為。通過研究天氣和氣候的變化規律，建立有效的監測預警系統和完善的防災救災體系，可以提高人類社會抵禦氣象災害的能力，減輕氣象災害的危害。
為了提高全球抵禦災害能力，減輕天氣和氣候極端事件的危害，各國開展了廣泛的國際合作，在監測、預報和建立暢通的氣象信息渠道方面做了許多有效的工作。同時也應當看到，人類活動對天氣和氣候極端事件的產生，具有不可低估的影響。例如，我國北方在人類歷史時期形成的荒漠化土地約1 200萬公頃，而20世紀後半葉形成的現代荒漠化土地即達到500萬公頃，還有潛在的荒漠化土地1 580萬公頃。
③ 地理分析氣候類型及氣候特徵
1. 關於氣候的詩句地理分析
關於氣候的詩句地理分析 1. 有關天氣與氣候的詩句
有關氣候的詩句及詩：
1.「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」
反映了冷風過境時先刮風後降水（雪）的天氣變化特徵
2.「人間四陵坦賣月芳菲盡，山寺桃花始盛開」
反映了氣溫垂直分布的特點，正是因為氣溫隨地勢的上升而降低（地勢每上升1000米，氣溫下降6℃）這一特點，才造成了山上、山下的桃花花期早遲不一這種地理現象
3.「東邊日出西邊雨，道是無睛卻有睛」
說明在同一時刻，不同的地方天氣是不相同的.也是對流雨的極好寫照，從詩句中我們能體會對流雨的特點是：降水強度大，范圍小，歷時短等.
4.「二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲.」
是說我國南方和北方氣候差異大，二月時，江南已經鮮花滿枝，而其它地方卻十分寒冷.
5 「好雨知時節，當春乃發生.」
是說我國春季普遍存在著氣溫回升快，降水少的情況.
6 「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池.」
是說四川巴山地區因受地形的影響，常常形成夜雨的天氣.
7 「惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒.」
說明地勢越高氣溫越低.
8 「五月天山雪，開花只有寒.」：
一是說明地勢越高氣溫越低的道理，二是說明天山海拔高.
9.「乍暖還輕冷，風雨晚來方定.」
說明我國春季氣溫多變、不穩定的特點.
10 「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關.」
是說玉門關位於我國的非季風區，溫暖濕潤的夏季風很難到達這里. 「春風」可理解為夏季風，我國西部地區為溫帶大陸性氣候，受夏季風的影響小，乾旱少雨.
《清明》
（唐）杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂.
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村.
2. 古詩中的天氣氣候和地理的關系
嗯，首先是不要偏題，地理課么，最後一定是地理佔主要的，但是老師又要求天氣和地理的關系，所以看來詩比較難選，留下深刻印象么，要麼就是詩詞和知識恰如其分的結合了，要麼就是形式比較生動，綜上有兩條建議，也就是兩條路子吧：
(1)、純講課風格，多互動多引導，例如先介紹由於某種地理原因造成的現象——山上的氣溫比平原低，進而引導大家想出相關詩詞——人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。或者反過來，先說詩詞再解釋，當然，這要求比較好的表達和控場能力，團隊合作每個人都要露臉講話的話可能不一定都能做好。
(2)、製作幻燈片，這個估計現在教室里都有投影吧，這個簡單，好圖好音樂就交代過去了，別太跑題就成
大概就這樣了，你們這個搞成情景劇似的展示估計有點麻煩，當然拉，不嫌麻煩的話也可以演的，一句一幕什麼的，比如一個人演進山之後發現桃花開，一個人解釋神馬的……
3. 有關氣候的詩句
有關氣候的詩句：
1.「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」
反映了冷風過境時先刮風後降水（雪）的天氣變化特徵
2.「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」
反映了氣溫垂直分布的特點，正是因為氣溫隨地勢的上升而降低（地勢每上升1000米，氣溫下降6℃）這一特點，才造成了山上、山下的桃花花期早遲不一這種地理現象
3.「東邊日出西邊雨，道是無睛卻有睛」
說明在同一時刻，不同的地方天氣是不相同的。也是對流雨的極好寫照，從詩句中我們能體會對流雨的特點是：降水強度大，范圍小，歷時短等。
4.「二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。」
是說我國南方和北方氣候差異大，二月時，江南已經鮮花滿枝，而其它地方卻十分寒冷。
5.「好雨知時節，當春乃發生。」
是說我國春季普遍存在著氣溫回升快，降水少的情況。
6.「君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。」
是說四川巴山地區因受地形的影響，常常形成夜雨的天氣。
7.「惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。」
說明地勢越高氣溫越低。
8.「五月天山雪，開花只有寒。」：
一是說明地勢越高氣溫越低的道理，二是說明天山海拔高。
9.「乍暖還輕冷，尺逗風雨晚來方定。」
說明我國春季氣溫多變、不穩定的特點。
10 「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」
是說玉門關位於我國的非季風區，溫暖濕潤的夏季風很難到達這里。 「春風」信野可理解為夏季風，我國西部地區為溫帶大陸性氣候，受夏季風的影響小，乾旱少雨。
【如果我的回答對你有所幫助，希望你能好評或者採納！謝謝{右上角採納或者正下方好評} 如果有其他問題請不要追問。另外提問，圖片多了占屏幕空間。不好答題。謝謝】
4. 古詩中的天氣氣候和地理的關系
嗯，首先是不要偏題，地理課么，最後一定是地理佔主要的，但是老師又要求天氣和地理的關系，所以看來詩比較難選，留下深刻印象么，要麼就是詩詞和知識恰如其分的結合了，要麼就是形式比較生動，綜上有兩條建議，也就是兩條路子吧： （1）、純講課風格，多互動多引導，例如先介紹由於某種地理原因造成的現象——山上的氣溫比平原低，進而引導大家想出相關詩詞——人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
或者反過來，先說詩詞再解釋，當然，這要求比較好的表達和控場能力，團隊合作每個人都要露臉講話的話可能不一定都能做好。 （2）、製作幻燈片，這個估計現在教室里都有投影吧，這個簡單，好圖好音樂就交代過去了，別太跑題就成大概就這樣了，你們這個搞成情景劇似的展示估計有點麻煩，當然拉，不嫌麻煩的話也可以演的，一句一幕什麼的，比如一個人演進山之後發現桃花開，一個人解釋神馬的……。
5. 和地理有關的詩句
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。——溫帶大陸性氣候
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——快行冷鋒的影響
南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般。——不同坡向對植被的影響
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——垂直地帶性
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 ——准靜止鋒的影響
誰揮鞭策驅四運，萬物興衰皆自然。 ——地球公轉
欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如冰。 ——地殼變動
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——季節性
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 ——月相變化
百川東到海，何日復西歸。 ——水循環
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。 ——落差大，水流急，水能豐富
海內存知己，天涯若比鄰。——現代通信技術的發展，使之成為現實
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 ——杜甫從長江三峽逆流而上，怎麼能到得了襄陽，然後到洛陽呢？
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 ——地域性
橘生淮南為橘，生淮北為枳。——地域性
黃河之水天上來，奔流到海不復回。——水循環
莫問桑田事，但看桑落洲。數家新住處，昔日大江流 ——地殼變動
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 ——自然條件惡劣，人口稀少
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——通過水循環，使水資源不斷得以更新
驚濤拍岸，捲起千堆雪。——波浪的侵蝕作用
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——盆地夜間氣流上升，易成雲致雨
溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。——迎風坡易形成降水
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。——大草原的景象
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——在當時的條件下，東吳的船是怎麼樣到的岷江上游的呢？
離離原上草，一歲一枯榮。 ——生物循環
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 ——冬季風的影響
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——季風區與非季風的分界線在此地附近
向陽石榴紅似火，背陰李子酸透心。 ——光照對植物的影響
大漠沙如雪，燕山月似鉤。 ——沙漠景觀
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。——洞庭湖景觀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 ——梅雨天氣
落花不是無情物，化作春泥更護花。——生態系統中的物質循環
百里不販樵，千里不販糴。——交通運輸條件對商業的影響
坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。——地球自轉
6. 與地理有關的詩句
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；
不教胡馬度陰山；
敕勒川，陰山下；
變下襄陽向洛陽；
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還；
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還；
潯陽江頭夜送客；
江州司馬青衫濕；
不識廬山真面目；
蜀道之難難於上青天；
關山度若飛；
一片孤城萬仞山；
行到水窮處，坐看雲起時；（只有高山之巔才有此景）
山重水復疑無路，柳暗花明又一村；
④ 高中地理-怎樣描述氣溫特徵
氣溫：根據月均溫具體數值或相關資料，描述或比較氣溫特徵的主要點是：整體的高低；氣溫的年較差是大還是小（是終年高溫、還是終年嚴寒、還是有明顯的季節變化）；具體是哪月氣溫高（夏）、哪月氣溫低（冬）。
⑤ 地理中的氣候特點如何巧記
給到一種氣候，首先你要知道它的分布范圍，這就要結合地圖，所以隨時要地圖在手。知道該氣候的地理位置了，就要分析它的成因，為什麼這類氣候會出現在這里。就比如亞熱帶季風氣候，你就想原來是副熱帶高壓和季風原因，那沒有季風和副高的地方肯定就不會存在這類氣候了。然後就想既然是受季風和副高影響，那有什麼特點了，季風肯定有季節性，而且季風來的時候一定降水多，所以它的特點自然而然就記住了。 這只是簡單的一個列子，其他的自己去體會了，看人家寫可能很快就忘了，但自己總結的絕對忘不了。加油吧，少年！
⑥ 怎樣把地理上的氣候帶學好
因人而異，要看你的地理基礎。因為不了解你的情況，只能泛泛而談了：
首先，你要知道「氣候差異」是「地理差異」一大原因（另外兩個原因是地理位置和地形），氣候的兩個基本要素取決於地理位置，並且在受制於地形和植被的同時，反作用於植被與地形；
其次，你要學會把地理教科書上的文字信息，自覺地轉換成地理的圖像信息；
第三，你要盡量記住那些在「氣候*地理」中出現過的詞彙，並且要注意分辨那些具有「相似性詞語」的差別。做到這些，學好就容易了。公式是：
【氣候帶(知識）】=【氣候（知識）】+【地帶*地理（知識）】{過去文史知識+地圖知識+數理知識+生活常識}
具體的知識架構是:
世界*氣候：
---氣候類型（上十個名詞）
---熱*帶 四種氣候類型*特點*分布區
---亞*熱帶 兩種氣候類型*特點*分布區
---溫*帶 三種氣候類型*特點*分布區
亞寒帶 一種氣候類型*特點*分布區
---寒帶 兩種類型相似哦
在上面的分類名稱中，你就應該看出了一些【地「帶」性】端倪了。還要知道：
【五帶】中間有「亞*帶」過渡，「大帶」中間有「小帶」（例如：熱帶*雨林帶*疏林草原帶*草原帶*荒漠草原帶*荒漠帶）
【地帶性】還有三種情況：前面提到的是「緯度地帶性」，沒有提到的「經度地帶性（海陸因素導致的）」和「非地帶性（山地氣候）」
----------不記住那些詞語不行，記住了卻不能夠用地圖消化不行，只能夠用地圖消化，不能夠用數學的物理的文學的方法去溝通交流，還是不行，所以哥是痴哥哈哈哈哈！
⑦ 如何學好地理學中的氣候部分像季風洋流等等
地理課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。所以，地理課對於提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。
除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。
不僅如此地理學在現代科學中佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。
一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法。
種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，「沒有地圖就沒有地理學」。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想像。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。
二、學會讀書，掌握科學的讀書方法。
地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：
1.讀出書中有什麼
閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什麼問題？等等
2.讀出知識網路
地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網路。
例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特徵與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。
3.學會梳理知識
①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。
例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。
除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。
②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理
不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可採用這種方法。
⑧ 怎樣講好地理《影響氣候的主要因素》
影響態皮帶帆蘆氣候的因素：
（1）太陽輻射：太陽輻射隨緯度發生變握弊化，形成不同的氣候；
（2）大氣環流：不同地區所在的氣壓帶、風帶位置不同，氣候不同；
（3）地面狀況：包括海陸位置；地形因素；洋流因素；
（3）人類活動：影響小氣候；
⑨ 如何描述一個地區的氣候特徵（中學地理）
氣候包括兩個最基本的要素：氣溫和降水。一般回答氣候特徵，首先描述氣溫，比如熱帶全年高溫。一般溫帶和亞熱帶的氣溫在描述的時候注意氣溫的季節分布。其次是描述降水，除了描述總量之外特別要注意江水的季節分配。你也可以把氣溫和降水和在一起答，但是基本的分析思路不變。
⑩ 如何描述一個地方氣候類型的特徵和地理位置
一、描述一個地方的地理特徵，分自然和人文，一般描述如下：
1.地形（平原、盆地、高原、起伏狀況，等等）；
2.氣候（什麼氣候，這個氣候類型降水怎麼樣，濕潤不，等等）；
3.水文（有沒有河，湖，水充足不）；4土壤（什麼土，肥不肥等等）。二、氣候類型你需要記住地圖冊上的全球氣候類型分布圖答題時，先定位，在回答什麼類型，接著描述這個氣候類型的降雨情況，氣溫狀況。如：上海的氣候類型是什麼？ 答：上海的是亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。 希望對你有幫助。