Ⅰ 如何學好高中地理
地理是人類最古老的學科之一，開天闢地之初，大自然就不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也給古老的人類帶來無數的好奇與幻想。從對地球形狀的探討到日月星辰的變化，從全球的自然地理環境到各個國家的地理環境的探討，從大氣圈到岩石圈的研究，以及地理環境對城市布局的影響，等等，可以說地理研究的范圍廣泛，並且是與我們人類關系最為密切的學科。在古代就有「上知天文，下知地理」來形容一個人的博學，所以，從古至今，地理一直是一門重要的學科。在今天，地理的地位依然重要，我文科生在高考時的必考科目，而在高一年級，地理更是作為每個學生的必修科目，因此，學好地理對每個學生來說都
具有十分重要的意義。作為一名教師就更應該指導好學生學好地理。
地理學科有自己的學科特點，第一，在高中的各門課程中，高中地理與其它學科相比，突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別採用理科或文科的學習方法。對於高一上冊的自然地理，學習時就要求學生有較強的理科思維。而下冊的地理主要是人文地理，比較偏文科性質，就應採用文科的學習方法。第二，高中地理主要考察學生的「圖」化「文」和「文」化「圖」的能力。所以學生在學習的時候就要掌握圖文轉化的能力。下面豎譽主
要介紹高一地理的學習方法和學習規律。
一、 培養興趣，輕松學習
地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。
（一）留心觀察身邊事物，發現生活中處處有地理
要求同學們留心身邊的事物，如太陽的東升西落，一年中各個季節晝夜長短不同，有雲的夜晚溫度較高等，通過觀察，學生會發現，地理就在我們身邊，是對我們身邊各個現象的解釋，是對各種現象的規律
進行的總結。增加學生學習地理的興趣。
（二）聯系生活實際，增加地理的趣味性
地理和我們的生活息息相關，能夠幫助指導生活實際。如在大氣環境這一節中，我們學習了對流層大氣的受熱過程後，就可以利用大氣的逆輻射具有保溫作用來指導生活實際，北方的農民可以在秋季的夜晚利用製造人造煙霧的方法增強大氣逆輻射，起到防霜凍的作用。利用與生活實際有助於學生對地理知識的
理解，輕松掌握地理知識。
二、做好課前預習以及課後復習
高中課程較緊，且相對初中知識來說，知識量增加了很多，單單只靠學生上課聽講並不能完全消化當堂課的知識，甚至會出現，學生還沒有理解知識點老師就已經講完了的局面，就會使得學生仍然停留在上一個知識點，影響以下知識的學習。例如地球運動這一節，很多知識都比較難理解，學生在一個知識點弄不懂時就會影響以下知識的學習，所以就需要學生提前進行預習，對本節課的知識點有總體的把握，對理解難度較大的地方做出標記，這樣，在老師上課時就可以更加專注老師如何去解決此難點，加快學生的反
應速度，能夠盡快的跟上老師的思路。
課後的復習，可以鞏固知識，是地理學習中的重要環節，在復習的時候可以採用多種方法，首先就是要看書，先對本節課的所以知識進行回憶，加強各個知識點的記憶。其次就是家強知識的運用能力，學習知識的目的是要會運用知識，所以，我們可以採用做練習題的方式進行復習，加強知識點的運用。如氣候的相關知識，各個氣候類型的成因，特徵，影響因素容易弄混，我們就可以通過練習題的方式來加強記憶。
熟能生巧，只要練的多了自然就會記住。
三、學會閱讀和使用地圖
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌
握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
（一）圖文結合，增強記憶
地理知識主要是圖文之間的轉化，所以讀圖能力的培養對於地理學習起著很大的作用。所以平時學蔽纖山習就要圖文結合。高一地理上冊的自然地理部分就可以充分利於《填充地圖冊》，在地球運動這一節課中的圖比較多，學生也較易混亂，我們就可以通過填充地圖宏中冊中的中的作圖題來練習，如第十題，在此題中就要求學生掌握太陽光線與晨昏線，黃赤交角只見的關系，找出赤道，地軸，以及南北回歸線及南北極圈。
加強了各個知識點之間的聯系並堅強記憶。
（二）學會分類圖的利用
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。地圖的分類主要包括坐標圖、統計圖、地形剖面圖、等值線圖等，要充分掌握各種圖的分析方法。學會讀圖，讀圖要注意先後順序，一是讀圖的主題，即圖名；二是看清圖例、比例尺、方向；三是注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；四是學會聯系實際。
四、注重知識間的聯系，融會貫通
高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，
把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
地理知識內容豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的實事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還有盡可能的走進大自然，走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本和課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力已經交流合作、實踐創新能力。
好的學習方法才能夠達到事倍功半的效果，找到適合的學習方法才能夠更好的學習，希望通過以上的方法使學生能夠更加輕松的學習地理。
Ⅱ 怎樣能成為一個博學的人
首先要看自己想要把自己變成哪扮畢個領域的才子。多看那方面的書，然後多跟別人交流那個帆咐領域的知識。在交流的過程中，你肯定會發現自己有很多不懂的地方，再在這些地方下功夫。從面到點，再從點到面。你只能讓自己懂得越來越多，但絕對不可能什麼都懂。
上帝很公平，一天就給人24小時，就看你怎麼用好這24小時。有的人無所事事的一天又一天，而有的人一天學一點東西，累積起來就很嚇人了。博學的人，不浪費時間，哪怕是休息，也要讓自己有廳轎芹所收獲。
Ⅲ 如何使自己變得博學
首先要看你是個什麼性格的人！如果是一個比較愛思考問題而不是很愛看書的人就多去做做自己想學的事，不會就多去查查資料！多思考思考！相信你過慎彎兄一段時間就會有明顯的寬襲感覺！如果你是那種喜歡看書的不怎麼喜歡動腦的就去多看看書，沒事多問問為什麼！身邊的人不知道可以去上網查查，多想想了鬧基解本質！
Ⅳ 老梁為什麼懂的這么多，天文地理人間事無所不知，如何才能做到像他一樣博學呢
想要博學，別無捷徑，唯一的道路就是勤奮學習！沒有人天生就是「天文地理人間事無所不知」的，能懂得很多，也是不斷學習累積的結果。有句話怎麼說的？大概意思就是：所有人前的風光，背後都有不為人知的艱苦的付出。同理，這博學也一樣，不要只看到博學這個結果，因為為了這個結果，人家不知付出了多少辛苦去學習呢！
Ⅳ 高中地理教學中如何提高學生的地理素養
從2019年秋季開始全國范圍內啟動中小學生教程改版，地理學科也不例外。教材最大的改變就是為了適應不同學生學習地理的目的。第一部分學生學習高中地理的想法就是為了通過高中地理學業水平考試，更直白點說，就是拿高中畢業文憑用的。第二部分學生學習高中地理的想法是把高中地理當作一門選考課程，參加高考用的。還有第三部分學生對地理感興趣，高中畢業後還想在大學里繼續深造地理專業。所以高中地理教科書就分成必修和選擇性必修兩大類。因此，高中地理教學中對學生的地理素養的要求也差異較大，但不管怎麼說，傳道授業解惑的本質是不變的，前一輪新課程提出四大能力的要求還是不變的，下面簡單談幾點：
1、我們要提高學生學習地理的興趣。從生活角度說，現代社會每個人都需要地理基本知識。比如說，有些人開了導航，還是迷了路，開錯了路線，就是因為他們的方向感太差。學了地理，卻認不出天上的一個星星，不知道地質災害的基本避險知識，沒有形成地理綜合性思維方式等等。
2、我們要提高學生的地理思維能力。從高考角度說，地理信息題是這幾年常考常新的出題方式。因此，我們在教學中就應該多收集新素材，讓學生的知識面更廣，眼界更高。對選擇性必修的內容，要做到講深、講透、講全，著重開展邏輯思維的訓練和綜合表達的訓練。
3、我們要樹立正確的人地關系理念。對未來社會來說，公民的地理素養是不能缺失的。
Ⅵ 如何實施培養中學生地理核心素養
地理核心素養構成包括地圖技能、空間視角、綜合思維、人地觀念等方面，地圖技能的形成需藉助觀察、記憶、想像等多項思維活動；空間視角的培育需空間概念的理解、空間分布的記憶、空間結構的分析及空間聯系的想像等多種思維的交叉，地理學習宗旨在培養學生形成「尊重自然、人與自然和諧共處」的意識，樹立可持續發展觀、人地協調觀、環境倫理觀、科學的人口觀和資源觀。運用正確的「人地觀念」審視人類自身的各項活動，使學生成為對環境、未來有強烈責任感的現代公民。高中綜合實踐課程改革和學科核心素養的教育理念的興起，給高中地理課在學生綜合素質和地理學科核心素養教育的舞台上發揮更多的舞蹈空間。新高中地理課的開設正處在摸索之中，很多問題需要我們廣大教師在實踐中去探索，本文僅就地理核心素養教學模式的談幾點想法：
1、教學中注重貼近生活，激發和培養學生的地理興趣
人類生活在地理環境之中，地理環境的性質及其時空變化與人類的生活息息相關，與生活密切相關的地理知識是鮮活的、學生感興趣的知識，因此，在地理教學中應將學生感興趣的、生活中的自然現象和時事熱點等地理素材引入地理課堂中，讓學生親近地理，注意以與學生年齡特徵相適應的大眾化、生活化的方式呈現地理學習內容，增加具有廣泛應用性的內容，建立地理課程與學生日常生活的聯系，讓學生體會到地理與現實世界的結合。這樣的話有助於學生體驗地理與現實的相關性，理解地理趣味性和挑戰性，能有效地挖掘學生的學習潛能，培養學生的地理素養。
2、地理教學中合理運用現代化教學手段
中學地理教學內容廣、信息量大，它包含著極其豐富的自然、人文及時空變化知識，改革和創新教學方法顯得尤為重要。現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。運用現代化教學手段，通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發現、歸納、總結出結論，主動參與學習過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的全面素質。
3、運用多種教學方式，增強學生的學習熱情
古往今來，熱衷於地理方面的學習，精通地理學的名家眾多，如地理學家徐霞客游記中記錄的內容，如今人們談起還妙趣橫生；三國時期智慧化身的諸葛亮在赤壁之戰中——借東風，至今還令人津津樂道，贊不絕口，因而古人把「上知天文，下知地理」的人，被譽為博學之士，可見學好地理這門學科是多麼重要啊！那麼，如何才能學好地理知識呢？我認為運用多種教學方法來激發學生學習地理的熱情是十分重要的。
4、聯系實際，培養學生的應用能力
地理應用能力是應用地理知識，去分析和解決各種實際問題的本領。日益嚴重的環境問題為地理教育提出了新的課題。人口的迅猛增長，使人口與資源的矛盾愈加突出；伴隨著工業化的進程，導致了資源和能源的短缺，環境污染也日益加劇，生態平衡遭到破壞。環境問題不但制約了經濟的發展，甚至威脅到人類的生存。這不但給地理教育賦予了新的內容，而且也要求我們交給學生相應的本領，掌握協調人地關系的基本方法，珍惜和合理利用我們賴以生存的地理環境。「學習有用的地理」是新一輪地理課程改革放在首位的理念，也是這次地理課程改革中最強調的理念。學習生活中有用的地理，學習對終身發展有用的地理，是以學生的認知、生活經歷為契機，以靈活的教學方法為切入點，培養學生認識生活、適應生活、安排生活、創造生活的一種嘗試，讓學生體驗到生活中處處都有地理，學好了地理終身受益。
Ⅶ 怎樣學好地理
我不知道閣下是初中生還是高中生 ？地理這一科目 首先要對他要有一定的興趣 興趣昌遲譽是最大的愛好 所以一耐段定得讓自己對地理感興趣
其次 地圖是地理的第二語言 一定要多看地圖 沒事就多翻翻 會有幫助的 我們主要要記住一些重要國家和地區的地形 氣候 土壤 水文 植被 還有城市規劃等等的知識 久而久之 在自己腦中形成一幅幅地圖 還有一個地球在不斷的轉動「把地圖冊翻爛 你旦如就成功了!」
然後要多做題 地理也重在做題 特別是自然地理 更是要多做題 然後了解它的解題方法 在書中學到的僅僅是原理而已 我們就是要在認識把握這些原理的基礎上來做題 自己有空的時候拿個地球儀轉轉 也別有一番情趣的哈！
最後要多請教老師 不恥下問 方能學到知識 祝你成功！！！
Ⅷ 介紹學習方法的演講稿 地理
我是地理專業的，根據我自己對地理學習的過程來看，要學好地理，最最重要的是要培養對地理的興趣，沒有興趣對地理學習影響很大。然後就是要努力，不放棄。這種方法在我最好的朋友上面實現了，她和我是高中同學。起初她地理很差，但是我地理一直很好。她學習很用功，讓我教她學，然後我就是大體上按照下面這種放法教的。實踐證明這種方法很有效，她的地理最後學的和我差不多，有時候成績比我的還要好。下面來介紹地理學習的方法：首先要把初中的地理基礎知識打扎實，這樣才能在後來的地理學習中達到很好的學習效果。要做好這一項，最好的辦法就是死記硬背，這沒有別的捷徑。有了基礎知識，然後就是提高能力。這些能力主要有看圖能力，從題目中獲取知識點的能力，和分類總結的能力。然後我來一項一項給你解釋。1.看圖能力：首先要有一本很好的地圖冊，比如說山東省地圖出版社出版的《中學地理學習地圖精編》、《中學地理圖文詳解》。前面那本比較便宜，適合中學生用。後面那本比較貴，適全大學地理專業的學生用。我高中用的是前面那一種。在高中的四年裡（本人復習了一年）我翻破了兩本這樣的書。可以說只要你能翻破一本這樣的書，你的地理讀圖能力就有很大的提高。為什麼我把看圖能力放到第一點來講，就是因為這項能力對地理學習是最重要的。2.從題中獲取知識點的能力：為什麼有的題你看懂了，但是做不好呢，其中有一點，就是沒有把題中給你的知識點完全的提取出來。這種能力需要你從長期的地理學習中來培養對地理詞彙的敏感度，見到一個詞你就能想像出它要考你什麼。3.分類總結的能力：首先你要准備一改錯本，稍微大點。然後把每頁從中間分開，一邊寫你曾經做錯的題，一邊寫你怎麼改錯的，還有和這題有關的知識點。最好每一頁上記的是一類題，或者是和一個知識點有關的題。把這些寫上之後並不意味著你的工作做完了，這只是一個開始，後面的就需要你每天去翻翻看看、背背。我相信，只要你能做到上面這三點，你的地理水平會有很大的提高。我也相信我的這種方法是正確的，因為我以後還可能是位地理老師。希望你能按照我的這種方法來做下去，最起碼不要浪費我這一中午給你打這篇文章的時間。記住!堅持就是勝利!
Ⅸ 如何提升地理的學習力
一、培養學生地理學科能力的重要性
在高中地理教學中，對學生進行地理學科能力的培養非常重要。
1.可以幫助學生學會獨立學習，提高學習效率。
在地理教學過程中培養、提高學生的學習能力，可以使學生學會學習，獨立地學習、探究，真正成為學習的主人。學生學習能力的提高，可以使學習知識的數量更多，質量更高，速度更快，大大提高學習效率。
2.有利於學生健康、全面的發展。
地理學科學習的內容廣泛，具有很強的廣博性、邊緣性與綜合性，與多門學科都有較強的聯系，很多地理知識與生活實際密切相關。通過對學生地理學科能力的培養，有利於學生養成良好的學習習慣，形成高漲的學習熱情，樹立向上進取的精神，不但對地理學科，對其他學科的學習乃至學生今後的學習生活都有很大幫助，有利於學生健康、全面地發展。
二、培養學生地理學科能力的策略
1.激發學生學習地理學科的學習興趣，提高地理學習積極性。
興趣是最好的老師。現代心理學研究表明，青少年的學習目的、意志與興趣是相輔相成的，一個人對某種事物的興趣一旦養成，就會產生樂此不疲、不達目的不罷休的勇氣和信心。所以，激發興趣是培養學生地理學科能力的起點，是促進學習動機轉化為學習行為的「催化劑」，是營造良好學習氛圍的前提。要激發學生學習地理的興趣，教師在日常教學和生活中就要關愛學生、尊重學生，多與學生交流、互動。所謂「親其師」，才能夠「信其師，樂其學」，這就要求教師努力做讓學生喜歡、敬重的老師。另外，教師也要注意自身形象，與時俱進，不斷提高個人專業知識能力，做具有崇高師德、知識淵博、創新精神的新時代教師。
2.指導和提高學生自學能力。
培養學生的學習能力，讓學生學會學習，成為學習的主人，是目前世界上教育發展的趨勢。學生成功的最大障礙，既非頭腦愚笨，亦非身體殘缺，而是學習能力不足。自主學習能力弱，不但做不了學習的主人，而且無法適應今後的考試。新課程標准要求運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，提高學生學習、分析、解決問題的能力。在教學過程中教師要有意識地指導學生自學，培養學生自學能力，更重要的是學會這門科學思考問題和解決問題的方法。在地理教學中教師要始終以人類和地理環境的關系為主線，讓學生理解地理環境各要素之間的內在聯系，明白人類與地理環境的關系，使學生認識到人類在利用和改造自然中，必須遵循自然規律，尋求人口、資源、環境和發展相互協調的道路，樹立全球意識和只有一個地球的意識，形成可持續發展觀念。
3.注重培養學生的記憶能力。
地理學科的記憶任務繁多，記憶能力的培養顯得尤為重要。記憶能力的培養貫穿地理學習全過程，任何地理教學內容都有記憶的要求。記憶能力的培養，可以指導學生採用回憶記憶法和理解記憶法。回憶記憶法是通過回憶再現學習成果的記憶方法。可以要求學生在初步識記知識點之後採用回憶識記法。回憶記憶法可以藉助填充地圖為工具進行。理解記憶是在地理知識學習理解的基礎上進行記憶。理解記憶的過程是對學習內容進行思考、加深理解的過程。學生對知識點理解得越深就記憶得越牢。
4.善於運用地圖進行學習。
地圖被稱為地理學科的第二語言，是地理教學中重要的信息源和工具。它為地理教學提供地理事物空間性狀、分布及空間關系的信息。利用教材、地理圖冊和多媒體課件中的各種類型的地圖進行教學是地理教學的突出特點和重要方法。在教學中教師要盡可能地引導、啟發學生從地圖上發現、獲取知識、信息，逐步養成用地圖去分析地理事物和現象的習慣，培養學生的讀圖、析圖能力。
5.養成總結歸納的習慣。
特別是區域地理的分區地理部分，知識點非常多，有大量地理素材，學生在單獨學習和記憶時有一定困難，應當進行總結歸納，提取共性，歸納出一般規律和一般知識結構。這樣做不但便於學生掌握學習內容，而且可以從現象到本質，深化認識。
開發學生學習潛力，培養學生學習能力一直以來都是教師教學中重要的指導思想和教學目的。在日常教學中幫助學生逐步培養並形成地理學科學習的能力，才能讓學生更好地掌握、運用地理知識，解決學習中和生活中的地理問題，最終達到學以致用、受益終生的目的。
Ⅹ 我是一名中學地理老師，很多時候學生覺得地理很枯燥，不知道如何激起他們的學習興趣·
古語雲，上知天文下知地理，地理是如此博大精深的學問，只不過現在重理輕文，地理教科書編得爛而已。
只給學生教授地理教科書上的內容，誰都會覺得枯燥的，地理和自然、人文風俗密不可分，要想激起學生的興趣，要多告訴學生一些他們想像不到的東西。比如說，哪個地方的降水多，你可以在分析為什麼降水多的時候，順帶說一說，雨水多給當地人造成什麼樣的影響，當地人為了對付雨水，曬衣服、房屋、排水什麼的。。。
作為老師，要高屋建瓴，比學生知道得多，有一桶水，才能給人一杯水