地理老師如何去教學生家長聊

A. 教師如何加強與學生家長的溝通

導語：學校不僅僅要求只有教師與學生能夠形成一種配合關系，同時也在強調當代教師與學生家長進行有效溝通的重要性。教師如何與學生家長進行有效的溝通呢？以下是我收集整理的教師與家長溝通技巧，希望對您有所幫助。

一、定期溝通

教師可以用書面通知、電話、班刊等方式，定期與家長溝通。這種溝通顯示出教師對家長的尊重，以滿足家長對其子女在學校學習情況的關心。一般家長對這樣的教師都會有較高的評價。教師必須記住，任何形式的溝通都必須簡單明了。教師應了解家長不是像你一樣能了解許多笑含扒教育的術語，例如，「批判性思維」或「認知水準」，也不清楚一些字句的含義。同時還要避免冗長的句子或長篇大論。總之，教師向家長提供的信息應該是清楚的、簡潔的，而且能抓住重點。

二、明確教師的期待

在與家長溝通時，教師應明確表示自己的期待。教師應向家長說明你是怎麼教的，學生該怎麼做，你怎麼評價，你對作業的需求是什麼，在家裡他們該怎麼做。但教師要記住一件事，即家長不希望聽到別人批評他們的孩子。批評孩子的不是，會立即而明顯地疏離教師與家長的關系。所以，教師該做的是多稱贊學生的進步，而只有當師生之間開始新的學習時，再讓家長知道孩子的缺點。

三、會見家長

作為一位教師，不可避免地要會見家長，像例行公事的家庭訪問。有時這種會面會使教師與家長雙方產生焦慮。教師怕的是家長可能會挑剔他的教學方法、處理學生的方式。家長擔心教師會數落孩子的缺點，這豈不是間接指責自己沒有盡到做家長的責任?

1.面見家長的.准備

在會見家長時，教師應記住以下幾件事情：(1)熟悉學生的優點與缺點，銘記與心。(2)准備一份精巧的資料夾，封面上有學生的名字。(3)資料夾內有一份摘老含要，簡述你曾經做過的，以及准備要做的事情。(4)准備一些學生的作業本。(5)對學生的評價，要有一些分數或測驗的依據。

2.與家長會面

一旦做好了准備，教師就可以將注意力集中在會見家長這件事上：(1)設身處地為家長著想，要得體，要有禮。(2)輕松、友善地打招呼。(3)並肩就座，而非面對面的談判姿勢。(4)開始時要多聊些學生的優點，這會使家長安心。(5)引導家長去看資料夾內的學生資料，給一些建議。合適的話也可以看一下測驗或分數。(6)鼓勵家長多說話。多用接納的方法仔細傾聽。不要爭辯或批評，這樣會造成怨氣。對自己的小孩，家長很難客觀地看問題。(7)在會面的過程當中，讓家長了解你希望這個學生得到最好的教育。(8)在會面結束時，說明一下你將來的計劃。要熱切期盼家長的支持，感謝家長能和你一起關心這個學生。

3.給家長的忠告

教師給家長的建議要非常小心。教師應該注意，只有在影響到學生學習的事情上才可給予家長忠告。如果學生家長的問題非自己專業能力所及，要轉介給學校其他老師或其他專業人士。例如，假使問到學生在家中的學習，可以建議他們如何去安排避免使孩子分心的閱讀場所，要多和他們談談功課。如果他們問起如何管理在家發生的偏差行為，可以告訴他們你在學校所堅持的原則，例如，課堂常規以及學生做到和沒做到的後果;要大方地與家長溝通等。

學生家長在學生的成長、發展過程中，起著十分重要的作用。同時家長的教育方法也直接影響到學生與教師的關系和學生的學習。但是大多數家長在如何教育孩子方面的認識並不清楚，作為教師應該向家長提出一定的要求，和家長一起營造一個有利於學生發展的教育環境。

(1)讓學生自行學習

學習是學生的根本任務，家長的責任就是「讓」孩子去學習，提供給孩子學習的機會，提供給孩子學習的材料，輔導孩子的學習。在孩子學習遇到問題時，盡量幫助孩子解決問題，但應記住，家長不能代替孩子學習，也不能「強迫」孩子學習。要注意激發孩子的積極性。

(2)創設良好的家庭學習環境

提供給孩子一個安靜、整潔的學習環境。並做學生認真學習的榜樣。

(3)與孩子建立良好的關系

家長與教師一樣都要和孩子建立良好的關系，和孩子有效地溝通。

(4)有效地處理孩子在學校中出現的問題

孩子進入學校後，人際關系、面臨的問題都日益復雜。父母免不了要經常聽孩子說一些學校中的事情，其中有快樂的信息，如，「媽媽，今天老師表揚我了。」「媽媽，我今天作文得了90分。」當碰昌然有時也會聽到一些苦惱的信息，如，「我討厭學校，我討厭老師。」「我們的老師一點也不喜歡我們。」「讀書有什麼用?」等。另一些孩子放學回家後所發送的是非言語的信息，雖然這些信息不至於讓家長大為緊張，但也會令他們感到困惑：用力甩門、蹦著面孔、不言不語、摔東西、哭泣等。

所有這些語言或非言語的信息都說明一個問題：孩子在學校里有了問題。家長面對這種情形，不要指責孩子，也不要一味地哄孩子。家長應採取「積極聆聽」的方式，了解孩子在學校的情況，接納孩子的感受，幫助他，鼓勵他自己處理問題。

(5)與教師保持聯系

家長要經常與教師保持聯系。了解自己的孩子在學校的生活和學習情況，與教師交流有關孩子教育問題的看法，並配合教師幫助孩子學習和發展。

家長、教師、學生的關系如何，主要取決於彼此之間的溝通。教師、家長、學生應認識到，作為獨立的人，每個人都有自身獨特的需要。只有彼此接受、彼此理解、彼此尊重，才能使個人的需要得以滿足，才能建立良好的關系。

B. 師生溝通技巧：教師如何與學生及家長溝通

國內外的教育專家普遍認為，在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實，教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。下面是我為大家收集關於教師如何與學生及家長溝通，歡迎借鑒參考。

一、要採納學生合理的建議

教師在工作中必須廣泛聽取學生的意見局轎坦和建議，及時採納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到教師的肯定並得以實施時，就會產生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和帆仿建議，使管理學生的方式?

二、教師應及時作好家庭和學校的溝通工作

現在不少學生家長無暇顧及子女，而又對子女寄託了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了教師，並對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學生物質生活上的需求，注意孩子的學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況。這樣一來對學生的發展是非常不利的。這時候，作為教師，應在分別了解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統一，使學生得到較好地發展。

三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術

任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

四、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段

每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。教師在家訪桐桐中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除每個月月末的兩戶人家的定時訪問外，平時也可以採用電話溝通，聯系本溝通，約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。

五、“尊重”是教師與家長溝通的前提

盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題：

首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恆敬之”。

其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。所以經常可以看見，一年級時所有接送的家長在門口窩成一團，互相間議論學校發生的事。而到了三四年級，有部分學困生的家長漸漸淡出了這個圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學習成績，當問到自己的孩子時，他說不出口，所以避而遠之。而往往這樣的家長，他很不願意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。

六、教師應平等對待學生，在思想上多和學生交流

教師應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領導者。在同一個班級的學生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經濟條件的好壞、學習成績有優劣等，但這些差異是教師有針對性進行思想教育工作的出發點和立足點，而不是教師對學生採取不同標準的依據。作為教師，如果對家庭經濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業成績不一樣、正取或借讀的學生，採取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了教師在學生心目中的威信。在我心目中每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績如何，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位，按學生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據其他關系的。在批評犯錯誤的同學，包括平時對待每一個同學時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細微的手勢，因為同學有時會因教師的一個不經意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認為你處事不公平。

在日常的學習生活中，教師要處處關心學生，多同學生交流。在中學階段，學生的自我認識能力和社會認識能力有了很大的發展，但由於社會閱歷淺，經驗不足，自我認識和自我評價還不成熟，因而家庭環境就會影響部分學生的情緒，如父母經常吵架、離異等使學生產生焦慮、抑鬱的心理，情緒波動較大，甚至產生厭學情緒。中學生生活在一個復雜的現實世界，由於受到各種消極因素的影響，他們往往會產生這樣或那樣的缺點，需要及時排除或疏導。這就要求教師的工作必須經常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善於抓住苗頭，當學生中的一些不良現象尚在萌芽狀態時，就加以提醒制止，做到防患於未然。對於犯了錯誤的學生，要一方面進行嚴肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進行啟發誘導，用科學的道理和正面的事例來引導他認識讀書學習的重要性。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：

一、對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。

二、對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;

三、對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。

四、對於後進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。

五、對於個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，並對家長的這種心情表示理解，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

C. 老師如何與家長溝通方法與技巧

一、真誠相待，信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯系，目的雹緩咐是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示範作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
二、與家長溝通，要善於傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之「旁觀者清」，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長採取不同的溝通方式。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;二是對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。三是對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對於後進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對於個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，並對家長的這種心情表示理解，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
四、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了哪乎解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發展情況時是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些;而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
五、教師要用行動贏得家長的信任。
教師要努力提高自己的業務能力，並在作業的批改、班務的管理上，學生活動的組織等方面要認真負責，要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業心和責任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手裡放心，從而支持你。
總之，教師在與家長溝通交流時要真源純誠友好，不卑不亢，把自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發展，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

D. 教師與家長的溝通方式有哪些

教師與家長的溝通方式有哪些

教師與家長的溝通方式有哪些，為了學生的學習和生活,教師難免要和家長進行溝通和交流。但很多時候老師或者家長都不知道如何溝通，那麼,教師和家長的溝通技巧有哪些呢?一起來看看吧

教師與家長的溝通方式有哪些1

一、調整自己的心態。

教師在與家長溝通之前一定要調整好心態，醞釀好自己的角色，力求站在「我就是家長、學生就是我的孩子」的角度考慮問題，把學生當成自己的孩子一樣看待，從為了孩子好，幫助孩子進步的出發點去考慮和處理問題，就會讓家長心裡沒有距離感，不產生戒備心理，這樣即使是劈頭蓋臉地批評學生和家長，家長也可以接受，也就不會挑剔，更不會鬧得臉紅脖子粗的。

二、「尊重」是教師與家長溝通的前提。

盡管在教師與家長關系中，教師脊肆源起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的症結所在，公正地評價學櫻態生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：「敬人者，人恆敬之」。

三、肯定學生，對家長要一視同仁。

教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度。這在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理，同時也能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。另外，家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格等各有不同。但是教師和家長的共同目標都是教育好孩子，所以教師應該讓每一位家長都感受到教師的關注和重視。

四、以理服人，用真心感動每位家長

面對自己孩子存在的各種問題，「望子成龍，望女成鳳」的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，他們迫切希望從教師那裡尋找到解決問題的雹慎「靈丹妙」。如果教師能夠及時地提供一些合理的建議，將會增加家長對我們的感激和信任，從而樹立自己的威信。

在與家長的溝通時，要注意以下幾點：

1、語要委婉新教師面對的是比自己年長的家長，不能居高臨下，我們不要使用「你應該」或「你必須」這樣命令性的字眼，而應該說「我認為……」或「你認為怎樣？」這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過於謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。

2、要有針對性在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的`實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你採取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。

五、換位思考，用誠懇的態度以心換心

好多教師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無其事的態度，認為家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同，那麼家園溝通就不會受阻。因此，教師要放下「教育權威」的架子，經常向家長徵求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

教師與家長的溝通方式有哪些2

第一、在和老師溝通之前，你要確認本次溝通的主要目的是什麼。

孩子、父母和老師是一個共同成長的團體。三者之間是合作關系，而非指令關系。老師需要讓父母了解孩子的情況，家長也應該讓老師了解孩子在家裡的情況。這樣溝通的主要目的都是為了幫助孩子成長，為孩子提供一個更好的成長環境。有的時候和老師溝通是為了解決某一個具體的目的，哪有針對性就會更強，總之，每次溝通都應該有一個很明確的目的。

第二、和老師建立基本的信任和情感是必要的。

基於我們和老師的出發點是一樣的，都是希望孩子好，我們不要給老師很大的心理壓力，提出過多的要求，因為我們的孩子只是班級的一員，理解老師是建立良好溝通關系的基礎。有一個老師曾經對我說，他們也很害怕和一些家長進行溝通，主要是因為有些父母會給他們非常強烈的壓力，可能有不信任的，可能有不屑一顧的，可能有對老師的說話不給任何回應的。

第三、談話要言之有物，並給出積極的建議。

家長和老師進行溝通的時候，除了要准確反映自己的訴求，同時最好能夠給老師一些建議，因為老師面對的孩子很多，一般很難對你家的孩子有全面的深度的了解。建議家長和老師進行溝通的時候，要直接觸及談話的主題，在商量如何幫助孩子的時候，不要把責任都推給老師，而是要積極主動地給老師「出謀劃策」，這樣的效果就會好很多。

教師與家長的溝通方式有哪些3

一、用愛心讓家長信任你

人可以漠視富華，人可以漠視貧窮，人可以漠視別人的贊許，人可以漠視別人的嘲諷，人可以漠視凡此種種，但沒有人能完全漠視關愛，這就是之所以愛會成為人世間永恆不變的主題，教師用愛心開啟家長的心扉，家長將無比信任你，為你的教育教學工作打下堅實的基礎。

二、用事實讓家長理解你

理解是矛盾化解的催化劑，教師在對學生進行教育過程中，難免有一些事情會使家長難以理解或者說平心靜氣地理智接受，而要得到家長的理解，最好的事實是學生對你的喜歡、對你的愛，用學生對你的肯定開啟家長的心扉，家長自然會被軟化，給你多一些理解，使你的教育教學工作少一些阻力。

三、 用才華讓家長佩服你

教師的才華對家長而言是顆定心丸，學生的才華對家長而言是顆開心丸，與家長溝通時，用才華開啟家長的心扉，讓家長佩服你，你的教育教學工作將如沐春風般順暢。一個教師，對社會中其他領域你可以不專業，但在教育領域內你必須有吸引家長、吸引學生的專業才華!

四、 用真誠讓家長平視你

太迷信權威就會流於盲目，而鄙視權威又會流於浮華，家長看高或看低教師在學生成長中的作用，都是不科學的，所以用真誠開啟家長的心扉，讓家長平視你，可使你教育教學工作中出現的突發事件順利解決而不至於影響全局。我想說，面對家長，不用抬高自己，也不能貶低自己，實實在在把現狀展現給家長，讓家長平視你，讓他自由選擇，當他選擇你時，那便是一個心甘情願的選擇，這時會使你的教學少了很多因家長看高你而不得時的失望，會使你的教學少了很多因家長看低你而不悅時的挑剔!

五、用贊美讓家長協助你

做教師的都明白一個道理，不要吝惜贊美，贊美的作用遠遠大於批評指責，他能調動起人的所有積極因素，激發其源於內心的責任感，我們與家長溝通時，也要善於贊美家長，用贊美開啟家長的心扉，會使家長高興地與你結為同盟，形成一種強大的教育合力，協助你的教育教學工作。所以對家長，不要吝惜你的贊美，你的教學工作取得了家長的協助，那才是最完美的教育組合，才是最佳教育效果出現的根本保證。

E. 教師與家長溝通的技巧 如何進行有效交流

家長群體是個復雜的集合體，教師需要針對不同的家長類型，採取不同的溝通方式，達到和諧、有效溝通。下面我整理了一些教師與家長溝通的技巧，供大家參考！

教師與家長怎麼溝通

首先「尊重」是教師與家長溝通的前提。

首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示範作用。

家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

其次，幫助家長樹立起對孩子教育的信心。

信心是成功的一個不可或缺的條件，尤其是對學習基礎比較差、表現不夠好的學生的家長，這一點更加顯得重要。有的學生家長，由於經常聽到對自己孩子在學校表現的負面的評價，對教育好自己的孩子已經失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救葯，從而放棄對孩子的教育，那麼教師在學校所進行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。

所以，教師必須避免告狀式的家校聯系，不能在家長面前一味地數落孩子的不是。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。

再次，與家長共同探討教育孩子的方法。

有些家長，認為自己受教育程度不高，文化素質較低，又無教育學方面的修養，或者由於工作繁忙，從而對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。

此時，要幫助學生家長改進不良的教育方法。真誠地幫助學生家長改變錯誤的教育觀念、教育思想、教育態度和教育方法，而不能對家長違反學生心理特點的的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或對孩子要求不一致等，都必須加以幫助，促其糾正，使家長的教育學修養水平得到提高。

只要學生家長真正地認識到老師對他們的孩子發自內心真誠的關愛，他們自然也會想方設法對孩子多加督促與關心，把孩子教育好。

教師怎麼和家長有效交流

第一，我認為必須了解學生的家庭情況和家長的基本信息。因為家長的職業、性格、認知水平的不同，他們的教育觀念和教育方式也不盡相同。你可以通過走訪、電訪或和學生的聊天中，了解家裡父母的立場，對孩子的教育方法，甚至可以感覺出家庭是否和睦，什麼是他們忌諱的，什麼是他們喜歡的等等。這樣，在和家長的溝通時，就更能知己知彼。

第二，對不同的家長，一定要有不同的態度。比如對於那些對孩子相對寵愛的家長，交流時，首先應該肯定他孩子的優點，在充分、客觀的贊揚中，家長會對你的尊重回報尊重，之後，你再委婉指出他的孩子的不足之處，這樣讓他接受你的觀點就是順理成章的事情了。

又比如對於那些平時對孩子不聞不問，放任不管的家長，我們要不斷激發家長的責任感，積極主動讓他們參與到對孩子的各項教育活動中來，也必須對他們指出放任不管對孩子成長帶來的危害。

再比如對那些後進生的家長，我們不能總是橫向比較，要讓家長看到孩子的進步和成長，家長對孩子有了信心，他才會主動跟我們班主任交流，配合我們的工作。

第三，在信息發達的當今，我們可以用多種先進科學、便捷有效的的方式提高交流的實效性。像筆者所在學校，交流形式就是豐富多彩。比如家校聯系通，每周一次的反饋，包括學生的近況，家庭作業，要交的費用，家長要注意的事項等等。

比如班級QQ群，一般每個班級都有一個群，有必要時家長（或兄弟姐妹等）都加入進來，可以聊下當天的作業，學生的表現，教育的心得等。比如電訪，學生有任何特殊表現或要請假出校門，班主任都要告知家長，當然不是隨意把學生的缺點放大，更不是打小報告。

比如走訪，這是最有效的家校聯系手段。像我們學校，每個學期期末都會組織全校教職工，自上而下，大面積的對學生家庭進行走訪。