A. 如何學好地理呢
看地圖要注意將地圖量化，比如世界各個地區的東西南北分界線的經緯度數，可以找到一下規律：
各主要地區東西以30個緯度為一個界限，30E是亞非和亞歐分界，60E是烏拉爾山脈，以及西亞和南亞分界線，90E是南亞和東南亞的分界線，如此等等
找到主要地理事物，如城市、河流、山脈的經緯度，但只需要最主要的，目的是找尋參照物，根據這些最主要的地理物的精確位置推測出其他地理事物，例如：
開羅經緯度是30E，30N，這樣可以猜出以色列的經度是30出頭
通過地形圖了解一些地理現象的深層原因，例如河流走向可以從地勢特徵中看出來，洋流分布可以從海陸分布特徵和緯度中看出來，歐洲的隙縫氣候為什麼深入歐洲大陸（歐洲山脈多東西橫貫大陸，對風基本無阻擋），美國氣候的大陸性為什麼那麼強（山脈南北縱貫利於季風吹過），東非高原為什麼不是雨林氣候而是草原氣候（地勢高，、氣候退化），四川為什麼多陰雨（盆地容易形成陰天），北疆為什麼比南疆多雨（天山阻擋水汽）
以上這些都是從地形圖中看出來的
除了地形圖之外還要接觸一些專門地圖，如氣候類型分布圖、洋流分布圖、資源能源的分布圖、交通圖等
這些圖往往要熟記
高考題大多都要有圖作依據，因此看圖相當重要
有時還要出現一些很特殊的圖，平時沒看見過或不常用，需要臨場學會看圖，例如太陽高度角分布圖、氣候玫瑰圖、微笑曲線圖等
還有一些等值線圖格外需要注意，這些都會是復習的重點，如等高線圖、等壓線圖、等降水量線圖等，這些圖都有專門的方法來分析，高三會進行專門的訓練
有的題需要你猜出圖中的具體位置或所處地區，這種題首先看輪廓，像山東半島、日本四島、台灣島、斯堪的納維亞半島、義大利、阿拉斯加、澳大利亞等地區或國家一眼就能看出來
看不出來的就要用經緯度來猜，具體參見上文
本人參加過2004年的高考，是北京市前幾名，這些都是我的經驗之談，望好好吸收
附錄：關於等值線圖
下面是我做家教的講義：
4.2. 等溫線：
4.2.1. 等溫線圖判讀要點：
4.2.1.1. 判斷等溫線的分布大勢：
分析等溫線的分布大勢，可以看出某地處在南半球還是北半球。一般說來，氣溫是由低緯向高緯遞減，如果越向北溫度越高，說明向北是低緯，該地處於南半球；反之則為北半球。
4.2.1.2. 判斷等溫線的延伸方向：（圖表顯示不出來，按等溫線變化 解說 影響因素的順序排列）
（1）等溫線平直與緯線平行 太陽輻射能量因緯度而不同 太陽輻射（緯度）
（2）等溫線大體與海岸線平行 氣溫由沿海向內陸遞變 海洋影響程度不同
（3）夏季：內陸向高緯凸 冬季：內陸向低緯凸 海陸分布（海陸熱力差異）
（4）與等高線平行（與山脈走向、高原邊緣平行） 等溫線延伸到高地，急轉彎曲 地形（山地垂直高度）
（5）暖流：向高緯凸 寒流：向低緯凸 暖流增溫 寒流降溫 洋流
（6）盆地閉合曲線 夏季炎熱中心 冬季溫暖中心 夏季不易散熱 下沉氣流增溫 冬季山嶺屏障 地形閉塞 四周山嶺屏障
（7）山地閉合曲線 冬夏均為低溫 氣溫垂直遞減 地勢高
（8）鋸齒狀分布 （南美洲7月氣溫圖） 河谷、平原與高原、山地相間分布，氣溫高低不同 地勢高低起伏大°
4.2.1.3. 判斷等溫線的彎曲方向：
向高緯凸出則較相鄰地區溫度也較高。
4.2.1.4. 判斷等溫線的疏密程度：
等溫線密集則溫差大；等溫線稀疏則溫差小。
4.2.1.5. 讀出溫度最值：
通過分析圖中氣溫的最高、最低值可以看出溫度差異的大小。
4.2.1.6. 幾條主要的等溫線：
一些特殊的等溫線往往是氣候區的大致界線，例如0℃、20℃等溫線。
4.2.1.7. 找出圖中特殊形狀等溫線所在的地區：
有的等溫線圖上，有一些等溫線形狀特殊的地區，為氣溫狀況特殊的地區。（如2003年高考題中等溫線沿太行山向南急轉）
4.2.1.8. 判斷閉合等溫線區域內的溫度：
位於兩條等溫線之間的等溫線閉合區域：如果其溫度值與兩側等溫線中的較低溫度值相等，則閉合區域內的溫度低於其等溫線的溫度值；：如果其溫度值與兩側等溫線中的較高溫度值相等，則閉合區域內的溫度高於其等溫線的溫度值。總值也遵循「高高低低」的規律。例如圖中A的溫度低於12℃，B的溫度高於15℃。
4.2.1.9. 根據等溫線的分布特點判斷海陸或季節：
幾個原則：
（1）氣溫由低緯向高緯遞減。
（2）北半球的低緯在南方，南半球的低緯在北方。
（3）大陸溫度高於海洋則該半球為夏季，反之則為冬季。
（4）等溫線向高緯凸出則溫度相對於附近同緯度較高，反之則較低。
（5）北半球為夏季是南半球為冬季，北半球為冬季是南半球為夏季。
幾個結論：
（1）若幾條等溫線在同一半球上，且高溫在北方則該半球為北半球；
若幾條等溫線在同一半球上，且高溫在南方則該半球為南半球。
（2）1月大陸等溫線向南凸出，7月向北凸出；
1月海洋等溫線向北凸出，7月向北凸出。
（3）冬季大陸等溫線向低緯凸出，夏季向高緯凸出；
冬季海洋等溫線向高緯凸出，夏季向低緯凸出。
4.2.1.10. 根據等溫線分布狀況判斷地形：
4.2.1.10.1. 根據等溫線判斷地貌：
閉合等溫線分布區域中如果等溫線數值從里向外遞減，即內高外低，一般為盆地地形，反之則為山地。
4.2.1.10.2. 根據等溫線分布判斷等溫線之間的相對高度：
若兩條等溫線的溫差為A，則兩條等溫線之間的相對高度為：(1000×A/6)米。
4.2.2. 我國等溫線分布規律：
4.2.2.1. 我國1月等溫線的分布特點：
（1）1月份等溫線的延伸方向大致與緯線平行，等溫線的排列密集。
（2）1月份平均氣溫最低的是黑龍江省北部，溫度最高的是南海諸島。
（3）0℃等溫線大致沿青藏高原東南邊緣，向東經過秦嶺-淮河一線
（4）在塔里木盆地、青藏高原、祁連山地等地區，出現了封閉狀的等溫線；4℃等 溫線經過四川盆地時明顯向北彎曲，這些地區冬季氣溫與同緯度其他地區不同。
4.2.2.2. 我國冬季氣溫分布的主要特點：
我國冬季南北氣溫相差很大。冬季太陽直射南半球，北方正午太陽高度比南方低，晝長比南方短，得到的太陽高度比南方少，同時，冬季風加劇了北方的嚴寒。我國冬季氣溫最低值出現在黑龍江北部漠河一帶。
4.2.2.3. 我國7月等溫線的分布特點：
（1）等溫線排列稀疏，東部大致與海岸平行。
（2）除青藏高原和天山、大小興安嶺以外，大部分地區氣溫在20℃以上，南方許多地方還超過了28℃。
（3）東北北部與南海諸島的7月份溫差僅8℃左右。
4.2.2.4. 我國夏季氣溫分布的主要特點：
我國夏季大多地區普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由於地勢高，空氣稀薄，是我國夏季氣溫最低的地方。
4.2.3. 世界等溫線分布規律：
根據1月份和7月份世界等溫線分布圖，可以分析世界氣溫分布的特點。
（1）從全國氣溫分布大勢看：
無論冬季或夏季，氣溫大致從低緯向高緯遞減。等溫線並不完全與緯線平行，因為氣溫還受洋流、海陸分布、地形等因素的影響。
（2）從南北半球對比看：
南半球等溫線比較平直而且稀疏，北半球等溫線比較曲折而且密集，北半球氣溫的分布和變化要比南半球復雜。這是因為南半球陸地面積比較小，表面性質比較均一的海洋比北半球廣闊的多，海陸熱力性質的差異比較小，因此氣溫的變化比較簡單。
（3）從北半球的冬夏氣溫看：
北半球冬季大陸等溫線向南彎曲，海洋向北彎曲；夏季大陸等溫線向北彎曲，海洋向南彎曲。
（4）從氣溫極端值出現的地區看：
全球的最冷和最熱的地方都出現在大陸上，夏季的炎熱中心出現在北緯20～30度的沙漠地區，如撒哈拉沙漠和阿拉伯沙漠，冬季北半球的寒冷中心出現在西伯利亞，而極端低溫出現在南極大陸。
4.3. 等降水量線：
（1）判斷降水地區分布差異的大小：
密集——降水的地區分布差異大
稀疏——降水的地區分布差異小
（2）判斷迎風坡和背風坡：
等降水量線與山脈走向平行。
多雨——迎風坡；少雨——背風坡。
（3）判斷海陸影響：
等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內陸減少。如遼寧省降水量等值線分布狀況，降水由東南沿海向西北內陸遞減：
B. 我現在生物、地理都只考七十多分。怎樣才能把它們提高到八十多呢
初中的生物是有點難，成人也不一定有75分水平。你已不錯了。6.20開考吧
注重對考生發現問題、分析問題、解決問題等探究能力的考查。因此
教材中的概念、術語不能個人同化，對於概念和原理使用的范圍和條件不明確，答題的時候很容易張冠李戴。
1注重做題質量，拒絕題海戰術
2注重實驗部分知識的理解和運用？
地理剛回了一學生的提問，再供你參考。
A、字頭記憶法即從地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利於增強記憶。
B、綜合法認識地理特點的過程，絕大多數情況下，要在分析要素特徵和各部分聯系的基礎上加以綜合。
C、用地圖學地理法利用好在課堂上展示的掛圖。要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。
D諧音記憶法把的數據換成有趣的文字加以記憶。
E、識圖記憶法通過看圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經緯網等，練好看圖的基本功。
F、簡化地圖法簡化地圖法是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。
G、歸類記憶法紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。
提問者評價
謝謝!
C. 初中地理會考只考了70多分是不是就不能推優了
您是哪裡的？這種情況，若在濟南市，70多分，沒達到A級，重點高中就進不了了，其他成績再好也不行
D. 今年首考地理只有72分怎水平
中等水平穗鏈顫。今年山東高考地理滿分是一百分，考72分的人猜敗數有一半，所以是一個中等喚旅水平。「地理科學」這一概念是在1986年由中國科學家錢學森提出的。
E. 我是初二的學生會考考完了，考得非常差，地理才77，生物也才92，我現在很絕望，很擔心明年的中考，我之...
朋友：我看了你的問題，有一些話想和你分享：
1、你的生物92分，這個分數不低呀！我猜想你是偏向理科，如果以後讀高中，建議讀理科；
2、我和你剛好相反，我是偏向文科。我初中的時候，在當時當地，我是我們學校成績最好的學生，考得最差的一次，就是初三畢業考，是全年級第二名，讀的是我們當地的高中重點班。後來高考不太理想，考了三本；
3、但是你看我的經歷，初中時候成績好算不得什麼；同樣的，初中時候成績不好也算不得什麼！
4、我09年就已經大專畢業如扒滲，根據我這些年讀書的經驗，我要跟你說，你要先搞清楚你讀書是為了什麼？純粹是為了一個文憑嗎？這是個非常不明智的決定！
5、你自己想：你是否真的渣脊非常喜歡讀書？如果是，那麼我鼓勵你堅持下去，初中的那點知識，方法得當，努力一些，把分數提高一個層次並不是很難的事；
6、但是，你若並不是非常喜歡讀書，而是為了父母或者老師，或者為了自己的面子等，而想考很好的成績，上很好的高中，那麼，我告訴：不值得！
7、如果你的興趣並不是讀書，將來也不準備專門搞研究。那麼，你需要好好思考自己身上有什麼特長，有什麼特別的興趣愛好？然後在保證能夠初中正常畢業的情況下，多花一些時間在你所感興趣和你的特長上，中考以後選擇相應的中專，好好學精一門技術，強如在大學讀一大堆沒有什麼用處的書，然後混一張叫作「大學畢業證書」的紙張！
8、我對自己以後的計劃也是這樣。我是一個基督徒。我的看法是：一、好好愛耶穌，好好研讀《聖經》；二、我的興趣是計算機應用，在上班之餘此豎，我准備多花一些時間研究計算機。
9、因為《聖經》告訴我，上帝愛世人，當然包括了你。又我喜歡計算機，我就通過計算機，把上帝愛你，耶穌基督是你的救主，你要接受他這個大好信息告訴你。做自己喜歡的事，真的很棒，很有成就感！
F. 我是一名初中的學生，這回考試考砸了，地理只考了77，你說我該怎麼辦
把眼光放遠點，歷稿考試只是讓你清楚自己對知識的掌握程度怎麼樣，最重要的是補知識漏洞巧爛核，當你把所有的洞都填孝掘平了你就沒什麼好擔心的了
G. 中考地理考了76分怎麼樣
一般水平。中考地理滿分為100分，及格為60分。76分屬於合格成績中較低成績，經過40%的折分後地理成績只有30.6分。分數達到85分才能進入前列成績排名。
H. 中考生物地理兩科考了70和72，是不是考的很差啊
不是很差，一般般吧，影響不大的對中考，因為70和72折下來為42分左右，那些牛B的學搏敗生最多也就50分了不得了，所以你也就只跡鏈差了8分左右，數學英語隨便那科少錯兩道選擇就OK！想姿銀孫當年我中考一科73一科42，我都進了我們市的最好學校，你怕啥啊怕，努力吧！哥們兒挺你！！！！！
I. 為什麼初中時地理能考七八十，高中卻只能考四五十
這是我多年工作中經常遇到的現象。由於初中地理多屬於記憶性知識，而且數量相對較少，所以給許多學生一個錯覺，覺得地理好像背一下就可以輕松地考高分，導致許多學生對地理形成的不正確的認識，並且將這種觀念帶到了高中，結果就可想而知了。
其實，高中地理也不難，只不過與初中地理相比，有兩個最大的區別：一是高中地理對於能力要求比較高，許多內容決不是像初中一樣背一下就能解決問題的；二是高中地理屬於綜合科目，對於其他一些學科具有一定的依賴度（例如自然地理對數學、物理相對依賴程度就比較大）。
綜合以上內容，一定要在高中學地理的時候避免像初中那樣，過多地依賴考前的突擊，要加強平時知識的落實。另外一定要關注平時的作業，要不斷通過作業尋找自己的知識和能力漏洞，進行查漏補缺。只要平時多加註意，相信你一定能追上來的。（剛開始的時候可能會覺得很困難，但堅持下來，一定會有收獲的）
J. 高一地理考77分什麼水平呢
中等偏上。根據成績網查詢可知，高一地理有一定的難度，百分制考到77分屬於中等偏上水平。地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及之間相互關系的學科。