地理無容這等人什麼意思

㈠ 地理無處不在——《地理學與生活》讀後感

       

        我在高中時代對地理科目的狂熱，原因很多，其中之一便是因為地理無處不在 。在那個學習與快樂被割裂，學習和生活難以融合的時代，地理於我而言是唯一一個我能真實觸碰的學科，無論是天氣，氣候，植被還是地形，甚至於是日升月落的規則，世界上每個國家所在地區和他們的風格，我們國家內部的區域差別，都在我身邊，在我生活的每一天。我那時還著迷於與地理題各種斗爭，對高中生來說最難的時區區時地球運動，對我而言不過是玩轉地球的各種方式而已，只要地球在我腦海里轉起來，我便會被戳中嗨點，玩得不亦樂乎，如此一來，地理也就順理成章地成為我二十多年學生時代中唯一一門考過滿分的學科，至今念念不忘。 今年五月，我從青海和甘肅旅遊回來之後，便下定決心把買來後擱置兩年多的《地理學與生活》提上閱讀日程 ，主要目的在於繼續彌補自己知識上的缺陷，一幫助自己更好地理解的生活的環境，發現旅遊之美，獲得知識和眼界的全方位更新。

        以上，便是閱讀本書的初衷。

        本書作為美國大學地理學的入門級通識教材，比起我們的高中課本，其所涵蓋的知識點的范圍和深度都深入一些，每一章節都加入了生活中與地理相關的專欄，並在專欄基礎之上提供了相應問題的討論和思考的方向 。回想當年自己在學習地理這一學科時，基於年紀、眼界和教材要求的不同，我所掌握的知識是片段的，不連貫的，也不流動，常常不能為我所用。本書以豐富的實例來闡述相對應的歸納過的概念，並且把地理研究的內容是始終變化的這一觀點貫穿全書始終，整個學習的框架和感覺就不一樣了。然而，略有遺憾的是，由於它是一本美國教材，許多實例引用來自於美國本土，而我對美國本土的了解又有限，因此讀得比較粗略；此外，因為我買的實體書和電子書都是黑白版，讀圖的效果很差，尤其是區分深色淺色的區域，看上去就只有兩種區別，那就是黑和白，揪心。

        下面我來談談書的內容。

        首先，關於地圖，以前我對地圖的投影完全不了解，雖然讀過很多不同類型的投影地圖，但並不知道它們的用意和差別，書中很多的篇幅來介紹每一種投影方式的用意和缺點，比如等距投影能以任何地點為中心，有助於校正從一點到所有其他地點距離的測量 。以地圖製作為中心，引出了當代地理信息技術，闡述了遙感，GIS等等，從而討論衛星影像和隱私，衛星影像和國土安全，社會穩定等問題。（ps:我特別喜歡這種討論和思考方式，感覺特別有收獲）

      關於地球科學傳統，即地球地貌，氣候，自然資源，這內容高中地理幾乎全部涵蓋了，我在讀這一章的時候發現我高中時候的地理是真的學懂了，即便是馬上就要畢業十年，那些東西仍然穩固地紮根在我的腦海，絲毫沒有褪色。 這章的內容可以幫助我們理解不同區域所形成的地理特色，比如旅遊時候最直觀的感覺:天氣，氣候，地貌，植被，自然資源。在此篇基礎之上，我們可以討論築壩的問題，氣候變化帶來的問題，資源消耗，燃油政策，海嘯，地震、核能利用，雨林管理 。這一章節里的地球神秘多樣，生機勃勃，隱藏著豐富的寶藏，還有恰到好處近乎完美的自然規則，與此同時，這章中的地球同樣顯得殘酷、恐怖、危機重重，土地鹽鹼化，海嘯突襲，濕地退化，無一不引人深思。

    關於文化—環境傳統一篇，即人口變化，不同地區各具特色的文化形成，隨著交通改善而逐步滲透的空間作用，空間滲透作用之上形成的現代國家。在此篇基礎之上，我們可以討論世界人口變化帶來的影響，女性在世界發展中所扮演的角色，區域文化形成的原因和它們各自的特色，包括音樂，服飾，語言，宗教等等，還可以討論現代國家的形成，空間相互作用的過程，甚至於難民問題，恐怖主義問題，以巴沖突問題等等 。本篇對於幫助我們理解現代國家，理解這個世界一直以來存在的差異與變化作用很大。

      關於區位傳統，此篇在前兩篇介紹不同地方區位差別的基礎之上，介紹人類活動在各自區位里所表現出來的特色和原因，比如不同類型的經濟活動的發展過程，各種產業類型的形成和變化，具體到農業的類型，工業的類型，現代第三產業，第四產業的類型，城市的形成，發展類型和特徵，人類對環境的影響。 這些分析方法，我們都能運用到現實生活中，從而幫助分析理解我們所處的環境。在這篇中， 我想著重提一下人類對環境的影響，這一章讀著真是太沉重了，它從水污染，空氣污染，對地貌的破壞，對動植物的破壞，固體廢物的處理這幾個方便闡述人類活動對於地球環境所造成的破壞，以及對動植物、人類自身所造成的傷害，看著真是觸目驚心，深感遺憾。 想一想最近生活中頻繁爆出的北極高溫，歐洲高溫，垃圾山坍塌埋人，中國拒絕垃圾進口，特朗普退出巴黎氣候協定等等事情，不由得深深嘆息。環境保護由來已久，然而由於經濟至上，人類自我感覺良好，對自然缺乏敬畏，破壞性的短視的發展方式依然屢禁不止，像是無數環保主義者死在偷獵者的槍口之下，巴西認為雨林保護只是為了阻止巴西經濟的發展等等，環保的路到底走了多遠？關於區位分析傳統，本篇是一個結合全書的總體分析展示，不再具體論述。

      由上所有的篇章也可以看出， 地理學有很強的交叉學科的特徵， 在地球傳統科學的研究當中，數學，物理學，化學的學科的知識和研究方法都涵蓋其中，在文化—環境傳統一篇的研究中，統計學，經濟學，人文學、政治學的知識和研究方法又都涵蓋其中，區位傳統中甚至還包含生物學的部分內容，我在閱讀本書過程中也不能保證對所有的概念和內容全部都理解。不知道是不是因為這些原因，地理在高中的科學分類中屬於文科，而在大學的學科分類中卻屬於理科？？（純屬猜測，沒有研究過，結論不嚴謹）

      此外， 本書從結構和內容安排上都展現了美國通識教育一大特點，那就是邏輯，體系，全面，分析，思考，陳述，我很喜歡，它對於一個學生形成良好的思維方式，思維習慣 ，學科體系有非常好的促進作用，我很喜歡！

        綜上，之所以說地理無處不在，是因為它研究的每一個內容都在我們身邊，大多數都是我們觸手可及的，能夠理解的 。我想，正是因為如此，它才在我短暫的學生生涯中留下深刻的烙印，以至於我畢業至今仍對它念念不忘。地理無處不在，地理所帶來的快樂與思考便也無處不在。如果你想要從地理學的角度來理解和認識這個世界，這本書是一個好途徑！

㈡ 高中地理難嗎 學科的核心素養是什麼

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高中地理難嗎 學科的核心素養是什麼

高中地理難嗎

1、內容較為抽象。高中地理雖然不像數學公式那樣復雜，但學生在實際學習中很容易變得迷糊起來。知識點一旦多起來，學生記憶起來就容易亂。不僅如此，山峰究竟有多高、河流究竟有多長、水域究竟有多深，這些都是比較抽象的概念。

2、符號公式繁多。如果遇到難的符合和公式，學生們就會計算出錯，加上公式之間相似度高，很容易把題都做錯。

3、地理地圖要熟記於心。地理地圖在考試作答中非常重要，很多學生之所以地理不好，就是因為地理地圖過於復雜繁瑣。確實地理地圖記憶很難，而且還有那麼多地圖。

高中地理學科的核心素養是什麼

高中地理學科核心素養包括人地協調觀、綜合思維、區域認知、實踐力。

人地協調觀：指人們對人類與地理環境之間關系所持的正確價值觀，人地關系是地理學科最為核心的研究主題和基本的思維視角；

地理實踐力：指人們在考察、調查模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質；野外考察與室內試驗、模擬相結合，是現代地理學研究的重要方法，也是高中地理課程特有的學習方式；

綜合思維：地理學科是一門綜合性的學科，既包括自然、經濟、政治、社會、文化等綜合要素之間的相互關系的綜合研究，也包括地貌、水文、氣候、植被、土壤、人口聚落、工業、交通等要素之間的綜合研究；地理環境的整體性決定了對地理問題的分析和對人類活動的評判必須藉助綜合思維；將地理的綜合思維確認為地理核心素養是基於對地理學科內容和學習思維綜合性的考慮。

怎麼學好高中地理

學會看地圖，構建自己獨立的思維方式，地理的知識大都是立體的，地理知識的30%-50%都與地圖有關。勤動手，經常用筆寫、畫或動手製作學具，活躍思維。適當的做題，檢查自身對知識點的掌握程度，制定針對性的學習計劃。基礎的知識點與地圖相結合起來記憶，靈活運用，切勿死記硬背。

高中地理的學習技巧有哪些

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，「晝夜長短和正午太陽高度的變化」內容，必須結合「二分二至日全球晝長和正午太陽高度角」的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，「世界城市化的進程」內容，結合「世界城市人口比重的增長圖」和「上海城市建設用地的擴展圖」學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」（每次看幾分鍾也行），把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：「地球運動」，「大氣分層」，「山河分布」，「洋流流向」，「國家位置」，「鐵路干線」，「工業中心」……於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。

三、知識聯系，融會貫通

1.學習的側重點是掌握「有什麼規律？」「為什麼？」「怎麼辦」的問題。

初中地理更多的是學習「在什麼地方？」「有什麼樣的事物」「有什麼特點」等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.以人地關系為主線。

無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。

自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對於我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.注重初中和高中知識的銜接。

我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

高考答題技巧有哪些

1、難題先跳過，手熱好得分

說到去年的高考數學和理科綜合，周潔嫻仍心有餘悸。數學開考時不順，她幾道選擇題拿不準，在十幾分鍾後越做越慌。她決定跳過這幾題往後面做，沒想到思路打開了，答題很順利，之前拿不準的題也比較好上手了。「我感覺腦袋也像機器，需要預熱！」

2、開頭最易錯，回頭可救分

「基礎題得分和丟分都很容易。」去年畢業於武漢三中的黑馬陳野介紹，越容易的題越要仔細。

陳野說，自己能夠超常發揮，很大程度上是因為考試時基礎題得分高，特別是理科綜合和數學兩門。做選填題時，無論題目多簡單，都會保證做完後再檢查一遍，確保能做的題目不出錯。「既然得不到難題分，一定要保證簡單題不錯。」

周潔嫻回憶，考數學時，離交卷還剩10分鍾，她開始回頭檢查。結果重新算了算看上去不對勁的答案，發現真有錯誤，救回10多分。

3、時間很寶貴，掐表做綜合

對於綜合考試的時間，受訪學生均認為，一定要學會合理的分配時間。

周潔嫻回憶，做綜合試卷的物理部分時，最後一題有點難。當時她做前面部分花的時間已超出預算，結果越做越急，無奈之下只得放棄物理最後一題。好在自己做化學時擠出了一些時間，最後回頭才完成物理這道壓軸題。

畢業於武漢一中的黑馬梁巾認為，綜合科目的答題沒必要刻意按照統一的答題模式，但最好分科進行，不交叉答題。答題時，應先做自己最拿手的科目。

4、審題別偷懶，用時別吝嗇

「不集中精力仔細審題，一不留神就丟分。」去年全市理科狀元，武漢三中學生徐懋祺以685分考入北大。他建議考生，不要小看題干中的每個隱含條件和細節，審題一定要非常仔細。

「要留意題目的所有條件。」畢業於武漢四中的黑馬劉戀念說，物理題有時會給出很多物理量。這時不妨把已知的物理量都圈起來，做題時如發現所給物理量沒用，肯定是答題思路有問題，一定要重新思考。

「文科綜合更是重在審題。」畢業於武漢十二中的黑馬佘曄介紹，文科綜合里的選擇題干擾項特別多。高三階段做了太多訓練，高考時會遇到似曾相識的題，如不仔細看題就會按往日做過題的答案填寫。高考答題就算遇到再熟悉的題目，也要把題目審完。

5、相信第一感改動需謹慎

畢業於武鋼三中的田鈺笙，去年高考以667分考入清華大學。「做聽力的第一感覺很重要。」田鈺笙說，英語聽力一般是一步到位，很難有機會檢查，除非是自己完全瞎猜，否則不要輕易改動第一感覺選出的答案。

現已是北大數學學院大一學生的王靜姝也認為，第一感覺答卷確實很重要，尤其是語文、英語兩科。沒有十足的把握，不要輕易改動。作文寫作時，應該打草稿，一旦確定了基本框架和思路，就一路寫下去，不要做大段修改。

6、步驟寫清楚分分要計較

「寫好步驟讓我得了便宜。」去年畢業於武漢三中的黑馬黃超介紹，自己高考結果好是因為物理大題得了不少步驟分。

黃超說，高考時理綜物理部分最後兩道大題都很難，他做得並不順利。但按老師的要求，將自己能想到的解題思路和步驟都寫了上去，雖然沒有得出最後結果，但也得了總分的一半以上。

7、答題看規則草稿要規范

劉戀念介紹，理科綜合是自己的強項，高考考了260多分。她提醒，理綜科目做物理部分時一定要注意多選題部分。物理多選題的規則是錯選不得分，選不全得部分分。因此，考生答題時一定要注意，選擇的每個選項一定要自己有充分把握，否則寧可保一半的分，也不要強行冒險。

「打草稿也應注意技巧。」秦逸說，特別是理科考生打草稿千萬不要馬虎。最好也排好順序並在草稿邊寫上題號，同時也要簡單寫下計算式和計算結果。這樣檢查時，考生能更快速檢查答題思路。

8、心態放平和字跡要工整

秦逸說，去年語文的現代文閱讀，文章有點奇特，通讀後不太明白，有點著急。穩定情緒後又反復讀了兩遍，才想出解題眉目。「現代文閱讀再懂也不要急。」特別是文科考生，遇到難題不妨從出題角度去思考，穩定情緒仔細推敲，只要復習到位肯定能夠判斷出來。

「因為書寫丟分最可惜。」佘曄介紹，除了心態，書寫也是最容易導致非智力失分的因素。特別是文科考生，答題書寫量很大，有時字跡潦草不清，如果涉及到得分點，很可能因此而扣分。

9、積極暗示多發揮易超常

秦逸說，如果考生進入考場無法平靜，一定要多做點放鬆式的心理暗示。高考時自己擔心考英語會困，於是在考前喝了一杯咖啡，「喝了咖啡，等會一定精神超級好」，結果考試果然精神抖擻。對於緊張時愛上廁所的考生，可暗示自己，「其他事都處理好了，惟一的事就是細心答卷」。

「遇到難題就告訴自己做過。」王靜姝介紹，考數學時，自己最後一道選擇題做錯了。事後她才知道，這題和平時訓練過的一道題很類似。對此她提醒，經過平時的訓練，考生已對各種類型的題目做過反復准備。碰到難題時，先深呼吸三秒，可回憶平時有關的訓練題，會有意想不到的收獲。

㈢ 一節淡三墟下一句是什麼

一節淡三墟下一句是：「空山不見人，但聞人語響。」 這句話來自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》一詩中，詩人看到山水秀麗，但是卻沒有看到人的身影，只聽到了人的聲音，這正是大自腔咐塌然的鬼斧神工所呈現的景象。這句詩抒發出詩人登高望遠時的心態，表達了他對大自然的敬畏和感慨。
首先，這句話的前半句「空山不見人」，通過簡潔的語言描述了眼前山簡握景的特點，山青水秀，人跡罕至，讓人感嘆自然的美好。其次，後半句「但聞人語響」，通過聽覺來傳達人的存在感，增加了詩歌的神秘感和意境。最後，整首詩的意境表達著詩人對現實的關注伍圓和思索，進而達到抒發自己情感的目的。
總的來說，這句話不僅有著獨特的意境，同時具有一定的象徵意義，讓人感受到自然和人的關系，是一句具有深刻內涵的詩句。

㈣ 風水是關於地理的嗎

風水不單單涉及地理，

地理只是風水的一個方面
此外它還包含了人文理念和各種「場」等很玄乎的一門綜合性學術。

風水：
出 處:《葬書》最早提出風水一詞，「氣乘風則散，界水則止，古人聚之使不散，行之使有止，故謂之風水。」
風水學：
太極生兩儀（陰陽、正負），兩儀生四相（五行），四相生八卦，八卦生二十四山
風水分為：龍、穴、砂、水、向、意、形、天（天體布局）所有高等的風水師，都是按這些理去做，但要結合人命理，本性去計算；因為以前的人一句發家名言是：一命二運三風水四積陰德五讀書；
中國古人把風水稱為堪輿，也叫地理，我們不妨連起來一起讀做：堪輿風水地理。我們也不妨可以這樣解釋：堪（觀察天）、輿（勘察地）、風（空氣空間）、水（水文水質）、地（地形地質）理（的研究分析理論）。
在地球上，占最大體積的物質是什麼，就是風、水、地。人類賴以生存的最基本的物質是什麼，也是風（空氣）、水、地（土地）。請大家在說風水的時候不要把「地」忘了。
在地球上除了由天體進來的物質之外，幾乎所有物質都由風水地三者所承載所包含所孕育，當然也包括人類。可見古代人所說的風水，就是泛指地球中的所有物質，風水學就是研究人類賴以生存發展的微觀物質（空氣、水和土）和宏觀環境（天地）的學說。
根據古人的感知，在大地上除了地和水之外，餘下的就是空間了，空間里只有風了。古人認為，風和空間和天是聯在一體的，風水學中所說的風，既是空氣，也代表空間，同時也包含天。
風水一詞最早出於伏羲時代，太昊伏羲根據自己研創的簡易圖，推理出地球有過一段是風與水的時期。《簡易經》里記載：「研地說：一霧水，二風水，三山水，四丘水，五澤水，六地水，七少水，八缺水，九無水。」這里所指的風水應是風水的原義。
老子說：一生二，二生三，三生萬物。一就是天，所以有天一生水之說，二就是地，三是什麼，三就是水。把老子這句話翻譯一下就是：天生地，天地生水，天地水生萬物。
嚴俊等當代風水大師將風水學歸類於道家五術之一，在中國古代，不但所謂儒釋道三教都樂於此道，就連那些政治家，軍事家，教育家也都把風水地理作為必須掌握必須精通的知識與學術。所謂天文地理無所不知，三教九流無所不曉是也。只不過後來有些遺賢術士把風水學引入太過功利化和神秘化的方向了而已。
在現代漢語詞典中，風水一詞是這樣定義的：指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈，山水的方向等。迷信的人認為風水好壞可以影響其家庭、子女的盛衰吉凶。
可以說，現代漢語詞典把風水定義為「指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈，山水的方向等」，是片面的，把風水狹義化了。定義「迷信的人認為風水好壞可以影響其家庭、子女的盛衰吉凶」，這是把風水醜化庸俗化了。
如何看待風水？ 2004年國家住宅與居住環境工程中心發布了《2004年健康住宅技術要點》，明確指出：「住宅風水作為一種文化遺產,對人們的意識和行為有深遠的影響。它既含有科學的成分,又含有迷信的成分。用辯證的觀點來看待風水理論,正確理解住宅風水與現代居住理念的一致與矛盾,有利於吸取其精華,摒棄其糟粕,強調人與自然的和諧統一,關注居住與自然及環境的整體關系,豐富健康住宅的生態、文化和心理內涵。」
在日常生活中，風水一詞可有兩種解釋，一種是比較廣義的意義，泛指附近的空間、山、水，樹木等自然環境。比如說這里風水真好，真是一塊風水寶地等。一種是比較狹義的意義，專指陰宅（祖墳）和陽宅（住房）。比如說做風水，你家有好風水等。
古代的陽宅陰宅，不管是官衙與民居，不管是貴族墳與平民墳，大部分都有風水師的一份功勞。所以現代人必須承認，風水學對中華民族的繁衍發展做出了不可磨滅不容詆毀的貢獻。
風水學的核心思想是天人合一，人與自然的和諧。以天地為觀察了解對象，以人為依歸，以人為服務目的。是實實在在的人本主義學問。
益福堂認為，真正的中國古代風水學應該：
是一種古代人類繁衍生息，治國安民等社會活動所形成的生存知識，
是一種研究大自然對人類作用的精深學問，
是一種中國傳統的優秀文化，
是一種趨吉避凶的術數，
是一種流傳了幾千年的民俗活動，
是一種中國獨有的以天人合一陰陽調和為核心的哲學思想產物，
是一種由實踐積累起來的經驗所形成的人居環境選擇優化的實用技術，
是一種由中國古人的唯物唯心學術混雜而形成的博大學派，
是一種科學與玄學相提並論的、精華與糟粕並存的、落後於現代技術的、超越於現代科學的的系統理論，
是一種寶貴的非物質歷史文化遺產。
益福堂的個人理解，中國的風水學主要有下面十種內容。而這些內容都是要全面考慮，綜合分析，統籌兼顧的。
一：觀天。宇宙星體對人的作用。
古人十分注重太陽月亮星宿對人類的影響，在風水上主要表現在採光、立向、選日方面。
元運年月日時四季，都是由天星循環所形成的，所以天體的運動對人的影響作用是無容置疑的。所謂堪輿，堪天道也，輿地道也。有天才有地，有地才有水有萬物。觀察天，了解天，天光上臨，地德下載，在天成象，在地成形，根據天星來選擇風水地也就成了風水學中最原始的最基礎的學問了。
幾千年前形成的中國夏歷，和現在一直沿用的農歷，其中都有風水師的重要貢獻。
根據星空的現象來預測人世的休咎，這也是風水學中一種很重要的方法。
七政四餘，輪流當值。天星在時間上也有一系列的程式，這主要表現在天星演禽日課上。
二：辨質。風（空氣）、水、地（土）的質，對人的作用。
這是風水學的基礎。
這里所指的風為人呼吸的空氣，水為人吃的水，源頭水，土為種莊稼的土、穴位中的土。因為空氣、水、土，是人類賴以生存的最基本的物質，如果風（空氣）質不好、水質不好、土質不好則會造成生物不好，引人發病，致人生災，我想這是誰也不會否認的。
古代風水師主要有望氣聞氣等方法以測定空氣質量，品水養魚等方法以測定水的質量，捏土嘗土等方法以測定土的質量。
雪心賦雲：草繁木茂，水深土厚，就是根據目測定風水土的質量的方法之一。
益福堂的實證生氣十法一文中就有此類方法介紹。
在古代，科技不發達，風水師只有用眼看，用鼻聞，用口嘗，用手捏，用秤稱的原始方法去鑒定風水地的質量，到了科學昌明的今天，風水家們如果還抱著這些簡單方法不放，不與時俱進，不進行工具創新，不藉助於科學儀器來測量空氣質量，水的質量與土的質量的話。甚至有的連這些基礎原理視而不見，這些簡單方法棄而不用的話，我想，那些風水先賢們在天有靈的話，會暴怒如雷的，會臭罵我們的。
三：察形。風水地的形貌情意對人的作用。
這里所指的風，既是空氣，也是空間。水，是由水積累而成的溝渠溪流，江河湖海。地，是由土積累而成的山崗嶺脈。後來風水學家把陰陽宅所在位置（穴位）後面有直接聯系的山脈稱之為龍，其他的山崗稱之為砂。
人類在繁衍生息，治國安民，行軍打仗的過程中，發現觀察天象，勘察地貌，了解地形，分辨地質非常的重要，關繫到人類的存亡興衰，國家的長治久安，打仗的成功失敗，於是就形成了風水學的原始理論---地理。
風水家發現，山水的形狀體貌是會影響到人類的行為和吉凶的。
風水學還把山川空間人格化人性化，按山川空間三者的形態表示理解為情意表示。有情於陰陽宅者為吉，無情於陰陽宅者不吉，反情於陰陽宅者為凶。這是風水學中高等層次的學說。
這些內容風水學稱之為形體學。可在風水典籍青烏經、葬經，雪心賦、撼龍經、疑龍經、發微賦、人子須知等書中有較詳細的說明。
四：乘氣。風水地的氣對人的作用。
風水學認為風水地三者中有一種看不到摸不著的氣存在，這種氣不是空氣的氣，而是由天地山川空間流通、會聚、孕育、體現出來的一種只能意會，不能言表，不能用羅盤測量的東西。氣有吉氣凶氣中氣之分。能意會得這種氣，能接收生氣，摒棄凶氣，才可以達到風水學的最高境界。所以乘氣是風水學的頂尖技術。
葬書謂「氣以生和，氣因形來，氣以勢止，氣以土行，氣以龍會」 「形止氣蓄，化生萬物」 「葬者，藏也，乘生氣也。夫陰陽之氣，噫而為風，升而為雲，降而為雨，行乎地中則為生氣」是也。
益福堂的內證生氣十法、外證生氣十法、風水的吉氣凶氣三文中有識氣方法介紹。
五：測方位。風水地的磁場方位對人的作用。
這是風水學中非常重要的內容。主要的測量工具就是羅盤。根據古人的經驗，發現陰陽宅前後左右的山水所在的方位，與陰陽宅的方向和位置相互作用，會對人類有直接間接的影響，會左右到人類的生死存亡，興衰禍福，吉凶休咎。因而產生了大量的學說來演繹來推論。風水學家稱之為理氣。
理氣最主要的有六類：
1：用先天八卦靜態配合論。
2：用後天八卦動態平衡論。
3：用凈陰凈陽法納甲九星論。
4：用三合生旺墓論。
5：用天星配合山水論。
6：用山水空實配合三元九（八）運論。
每類又分多種學派。各派內容有的互不相通，有的大相徑庭，有的互相攻擊。
理氣是風水學中最寵大，最復雜，真假難分，高低莫辨的內容。是最多糟粕的地方。是最受人們攻擊的學術。因為很多理氣內容玄而又玄，無法用科學解釋和事實驗證而難以自圓其說。
很多人在理氣方面花了畢生精力，洋洋大觀著書立說，把羅盤加了一層又一層，圈了一圈又一圈，意圖闡精釋微，探究風水奧妙，這種精神是難能可貴的。但卻容易把自己把後學圈進一個小圈子裡捨本逐末而不能自拔。
人們所以說風水是迷信，就是因為他們認為：用羅盤測下方向，說點吉凶就是風水學的全部，就是風水大師了。這顯然對風水學是不公正的。
根據益福堂的理解，理氣不是風水學的全部，理氣雖是風水學中一種非常重要的必須掌握的學說，但卻不是最關鍵最核心的學說。這就是古哲今賢癉精竭力創研千門百派理氣都無法破解所有風水奧秘的原因。
六：定位。陰陽宅的位置選擇和方向選擇。
掌握了上述原理後，那就可以選擇確定陰陽宅的位置了。風水學中謂之點穴。
點穴是風水學的核心，因為風水師的所有努力都是以陰陽宅為基礎為中心來推論的。所有風水地環境都是圍繞針對陰陽宅來發生作用的。因為只有真穴正穴，才是風水地生氣會聚之所，才能獲得風水地的吉氣的。
陽宅會受風水地的影響而對人發生作用，這個大家都比較容易理解，那陰人所安葬的位置會對他的後代產生作用，是用現代科學無法理解的。但是根據古人的經驗，今人的大量事實證明，這種作用卻確實存在，有時比陽宅的作用還更明顯。這是為什麼呢？
益福堂不才，不能用科學原理解釋這個原因。但大家卻不能以為用現代科學解釋不了的東西都是無用的，都是不可相信的。因為科學也有局限性的，科學也不是萬能的，現代科學也不是完美無缺的。
選好陰陽宅的位置後，然後選擇建造最合適的方向，以接收承納四周山水空間的生氣。謂之立向，立向也就成了風水的關鍵。
大家看古代官衙的建築，都是坐北朝南，子山午向。可見風水學是很注重方向選擇的。
七：擇時。風水地與時間配合對人的作用。
古人發現，在不同的年月日時，建造不同方位的陰陽宅，也會對人的興衰禍福有很大的作用，甚至一些國家大事社會大事人生大事，也可以藉助時間的選擇而增加福氣或成功。於是就創造了一種選擇時間的學說。風水學中謂之日課。日課學主要有造命、天星、河洛、斗首、奇門、六壬、演禽、紫白等。
風水家們還發現三元九運的時間段的不同，也會不同地影響陰陽宅的好壞。所以就形成了三元玄空六法等多種學派。
因為時間是由天地運動產生由人類感知的東西，既然人與天地為一體，那時間對人所起的作用也就合乎邏輯了。
根據上面分析，風水學說，既包含天、地、風、水等物質，還把時間納了其中，是一種空間時間的統籌組合，是一種最為全面最為系統的宏觀分析與優化。
八：施工。陰陽宅的設計施工與風水地的改善。
中國風水學把在建造陰陽宅中的設計施工，視作為跟隨陰陽宅建造總個過程的必須掌握的方法。如陽宅建造的方向，採光，大小尺寸，高低，顏色，房間，灶，床，門，傢具等的內局選擇安排，還有井，門樓，路，橋，廁，出水口等的外局設計與安排等等。
古人知道，任何地方都不可能是十全十美的，有些不好的環境是可以人工改變的。所謂目力之巧，工力之具。
從古代村落中的後龍山，水口山，大量種植和嚴厲保護樹林，就可以知道古人是很重視生態環境建設的。還有如用改河、建橋、築路、挖塘、圍牆、建塔等很多方法來改變風水地，以獲得良好的人居環境。這就是風水學的功勞。
風水學稱這些為工力做法，這也是風水家們必修的課程和必做的功夫。所以古代的風水師同樣也是建築設計師。
九：循禮。尊祖敬宗，慎終追遠的風俗禮儀。體現孝道的重要方式。
安葬先祖，是中國人慎終追遠，尊祖敬宗的最佳方式，所謂入土為安，人從地里生，還回地里去，選個山環水抱，山清水秀，靈氣集中，生氣盎然的地方安置祖先屍骨，立個碑，建個墓，刻上祖宗名字，讓後人能瞻仰先人，緬懷祖德，能承前啟後，繼往開來，這對中國人的倫理建設和社會進步，其意義其作用是不可低估的。
風水學規定，在安葬先人過程中，還要按一定的儀式進行，以寄託後人的哀思與表現後人的孝道。
在建造陽宅時，在社會或人生的重大事件時，也都要按一定儀式與程序來進行。雖然這些儀式的規定各地有所不同，但這也是風水學的實用內容和不可忽缺的組成部分。有了這些儀式，才能將風水學的實施有步驟有禮節的完成。這也就形成為一種中國民俗遺產。
十：積德。勉人盡孝，勸人為善，催人向上，使人得福，告訴人們順應自然規律、優化自然環境來改善提高人生和社會。這是風水學的基本理念與最高目標。
中國古人認為，天地人是一體的，人的心靈與天地的靈氣是相通的。美好的心靈才能和美好的風水地同氣感應，有美好心靈人才能得到美好的陰陽宅，才能獲得風水地的吉氣善待。反之，有丑惡心靈的人是無法得到美好的陰陽宅的，只能得到丑惡的陰陽宅，也就只會得到風水地的凶氣懲罰的。所以風水學十分重視風水用戶和地師的心靈的塑造與凈化，十分重視道德的修養與積累。福由心生，地由心造。
風水可以改天命而奪神功，這是古人對風水學的高度肯定。風水學告訴人們要能順應自然規律，做到天人合一，要優化自然環境，這樣就有了好的陰陽宅，有了好的風水地的吉氣感應與蔭庇，自己和後人即可以平安昌盛，所以丁財貴秀，百福臻臨，如果人人家家都能獲得好風水地而吉祥，社會就會因人人平安幸福而和諧，民族國家也就會因人人有為家家發達社會和諧而興旺，這就是風水學對人類最大的貢獻所在。
根據上面分析，
因此可以說，中國風水學是宇宙星體學、天文學、天體運行方位學、地球物理學、地磁方位學，水文學、地質地貌學、環境景觀學、自然生態建築學、社會倫理學、美學、人體信息學、氣象學、空間選擇學、時間選擇學、民俗學、做人哲學、玄學、易學、預測學、陰陽學、五行學、形氣學、理氣學、日課學等等一門龐大的綜合類學科。這是中國古人的偉大智慧的結晶，這是我們後人所應學習繼承，應大力發揚光大的。
但是不可否認的是，風水不是萬能的，風水也只是影響人生的一種力量（詳見拙作論地理命理對人生的作用一文）。中國風水學雖博大但雜亂，雖精深但虛玄，雖可驗證但少數據，雖有作用但多無科學根據，尚存在很多局限性，廣而無邊，深不見底，艱以學習，難以操作，尚泥古不化，裹足不前，為此，但願風水同行們能摒棄成見，在考古踐今的同時，努力開拓創新，與時俱進，不斷地豐富他，充實他，完善他，提升他。是所至望！

㈤ 勵志地理短句

1.形容「勵志學好地理」的句子有哪些

1. 如果這一道題你選D，你以後千萬不要和人說你高中時學過地理。

2. 我地理學的不好。 所以即使你離我離的再遠。 我也只會模糊的定義成坐上顛簸的客車然後呼呼睡一覺， 醒來就可以看到你的酒窩。 所以我什麼也不簡遲怕。

3. 地理上的距離不是難題，心的距離才是利器；時間不是苦葯，愛的時間才是真諦。

4. 應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。——羅曼羅蘭

5. 這王冕天性聰明，年紀不滿二十歲，就把那天文地理，經史上的大學問，無一不貫通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，終日閉戶讀書。又在楚辭圖上看見畫的屈原衣冠，他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服，遇著花明柳媚的時節，乘一輛牛車載了母親，戴了高帽，穿了闊衣，執著鞭子，口裡唱著歌曲，在鄉村鎮上，以及湖邊，到處玩耍。惹的鄉下孩子們三五成群跟著他笑，他也不放在意下。

6. 與其不透徹地理解許多事，不如理解的事不多，但都能徹底。——法朗士

7. 因為春天下雨，所以秋天落葉。科學家說秋天落葉，按道理春天下雨。天文學家說春天下雨，地理學家說秋天落葉。

8. 脫離語境或社會文化背景而孤立地理解語言，往往會笑話百出，甚至不知所雲。

9. 以勤奮錘煉自己，用挫折萃取智慧。知天文、曉地理、通文史，只待他日激揚文字；專數哲、擅經濟、精外語，時刻准備著，縱橫天地。

10. 讀書的藝術，在很大程度上，就是在書中重新發現生活，更准確地理解生活的藝術。——莫洛亞

11. 記得那是暑假的一天，驕陽似火，偶爾才有一小縷略帶悶熱的風吹過臉龐。我正在電腦前打文章。嗒嗒嗒我奮力敲打著鍵盤，幻想著自己是一個上知天文，下知地理的天才，正在創作著一篇千古絕唱，這真是前無古人，後無來者啊。

12. 這一學期我升入了初中，雖然我學習盡了最大的努力，但我的成績還是不大理想。我的語文考了96分、數學87分、英語考了100分、歷史98分、生物93分、地理91分，政治分數還沒有公布，估計在90分以上。最讓我不理想的是數學，在卷子發下來以後，有好幾道題我都不會做，就因為這幾道題，拉了我的分數。

13. 要影響城市的發展，設計者就要有一個清晰的基本設計結構的觀念，以推動城市建造的全過程：單棟建築或一組建築設計中的方法不能套用與整個城市規模的設計，其原因主要有兩點：城市的地理范圍如此之大，以至於人的思想不可能成為整個地區制定清晰穗毀的三維空間的規劃；就城市的規模而言，其各個部分的建造和重建需經歷一個很長的歷史時期。因此，用於城市局部的任何設計應當能夠修正並延伸到不斷擴展的地區中去。——『美』愛德蒙N培根

14. 在這持久戰爭中，人與狼幾乎實踐了後來軍事學裡面的所有基本原則和信條，例如：知己知彼。兵貴神速。兵不厭詐。上知天文，下知地理。常備不懈，聲東擊西。集中兵力，各個擊破。化整為零，隱避精幹。出其不意，攻其不備。打得贏就打，打不贏就走。傷其十指不如斷其一指。敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。——狼圖騰

15. 全球化思考邏輯客戶產品功能（即系統）地理位置。——郭台銘

16. 當我們觀賞《國家地理》的紀錄片，或者翻看人類學資料，贊嘆各民族文化的千姿百態，感受其豐富性時，不要忘記，其實我們是站在上帝視角俯視，作為旁觀者，我們才有機會將異國風情和古風舊俗作為日常生活之外的調味點心來品嘗，真正生活於其中的人們不會有這種感受，相反，他們多半一有機會就會迫不及待的逃離這些封閉文化。

17. 世傳地理有三科，分派至為多，形勢難分方位次。姓音己見呂才非，國典尚遵依。景純著書兼取二，至當無容議直言無隱遵程教，可與知者道。——金壁玄文

2.中考生物地理勵志口號

1、是雄鷹就搏擊長空，是猛虎就聲振山谷。

2、釋放ATP，樣樣爭第一。3、知識改變命運，勤奮創造未來。

4、拼一年春夏秋冬，搏一生無猜咐備怨無悔。5、與其羨慕別人，不如加快自己的腳步。

6、全力沖刺，笑到最後。7、我自信，我拼搏，我出色，我成功8、不惜寸陰於今日，必留遺憾於明朝9、不為失敗找理由，要為成功想法10、拼盡全力贏高考，苦盡干來齊歡笑11、努力吧，飛向屬於自己的明天！12、人生能有幾回博，此時不博何時博最後一句，也是我最喜歡的：多留一點汗，少留一滴淚。

人生沒有綵排，每一個細節都是現場直播。以愛之心做事，感恩之心做人。

珍惜今天的擁有，明天才會富有。學習不一定成功，不學習一定不能成功。

經驗是負債，學習是資產。讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如名師指路。

不是沒有用，而是沒去用。命不能爭，運可以造，弱者認命，強者抗命，能者求命，智者造命。

善用內在潛能，你就是走運的人。想法產生看法，看法產生做法。

觀念決定思路，思路決定出路。看我的，跟我來，一起干。

借力，吃力，不費力。做人低三分，做事高三分。

有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。

言行一致是成功的開始。成功者決不放棄，放棄者決不成功。

人生要成沉澱，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。人生要策劃，要洗滌心靈，灑掃心靈。

時間讓我們沉澱，空間讓我們成長。學習是制度，培訓是責任。

忘記昨天，直面今天，迎接明天。發展*配合，配合*參與。

老闆無胸懷，企業無團隊。1、成功的人最別人不願做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事2、私底下的每一分的努力都會在公眾面前表現出來3、不是不可能，只是還沒有找到方法4、沒有失敗只有暫時沒有成功5、我是最棒的，我一定會成功6、過去不等於未來7、成功是因為態度8、人人都能成功9、我要我就能10、有志者事競成11、人不瘋不成功12、我是一切的根源13、成功=知識+人脈14、每天進步一點點15、一室不掃何以掃天地16、成功一定有方法，失敗一定有原因17、成功的人找方法，失敗的人找借口18、成功跟借口是不會在同一個屋檐下的19、沒有得到我想要的，我即將得到更好的20、並非神仙才能燒瓷器，有志的人可學精手藝21、要成功就沒有借口，要借口就不可能會成功鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。

灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。

有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

非學無以廣才，非志無以成學。勤學，勤思，勤問，苦鑽天道酬勤勤能補拙拼搏一年天高地闊灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。

理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

非學無以廣才，非志無以成學。勤學，勤思，勤問，苦鑽不經風雨怎見彩虹！一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；困難挑戰機會助我成功，時間效率健康幫俺成材誰笑到最後，誰笑得最美！困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。

3.地理名言

路再長也有終點，夜再黑也有盡頭。

背向太陽，總是看見自己的陰影；面向太陽，心裡有一片光明。

冰凍三尺，非一日之寒。

涓涓細流，百匯成川歸大海。

順著小溪堅定地走去，你定會找到迷人的大海。

登上峰顛，並非是要別人仰視自己，而是為了飽覽世界。

青藏高原歷經6000—7000萬年隆起，才成了「世界屋脊」；南極巨冰歷時6000—7000萬年積累，方形成「冰雪大陸」。

古老的金字塔之所以數千年安然無恙，是因為它具有堅實寬廣的基礎

4.地理術語的激勵語有哪些

1，學好地理，走遍世界。

2，學地理，講道理。

3，學好地理，天下無敵！

4，用智慧作經線，用勤奮作緯線，編織一幅成功的經緯網。

5，沖破經緯網，走向新世界。

6，上管天、下管地，中間管空氣；語數外、理化生，最大是地理。

7，學好地理，輕松玩轉地球。

8，今天談天說地，為明天驚天動地。

9，給你一個地球，成就你的世界。

10，有地而生，有理而存；學好地理，享用一生！

5.關於地理的名人名言20條

1、所謂伊人，在水一方。 （詩經•秦風•蒹葭）

2、高山仰止，景行行止。 （詩經•小雅•車轄）

3、高岸為谷，深谷為陵。 （詩經•小雅）

4、不積跬步，無以至千里。 （荀子•勸學）

5、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。 （孟子•盡心上）

6、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 （屈原•離騷）

7、讀萬卷書，行萬里路

8、長江後浪推前浪。

9、應當細心地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。

10、天理地理，有錢有理。

11、環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是並合理地理解為革命的實踐

12、與其不透徹地理解許多事，不如理解的事不多，但都能徹底。

13、明睿智的特點就在於，只需看到和聽到一點就能長久地考慮和更多地理解。

14、天若有情天亦老。

15、黃河之水天上來，奔流到海不復還。

16、秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。

17、縱你尋她千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

18、千里之行始於足下。

19、百川東到海，何時復西歸。

20、東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。

6.形容地理的語句有哪些

【東南形勝】：形勝：地理條件優越。

指東南地方山清水秀，風景宜人。【憑山負海】：憑：依靠；負：背倚。

依憑山巒，背倚大海。形容十分優越的地理條件。

【形勝之地】：形勝：地勢優越便利。指地理形勢有利的地方。

【形勝之國】：形勝：地理形勢優越。指地勢優越的國家。

【咽喉要地】：一種軍事地理形勢。指軍事上像咽喉一樣十分要害的地方。

【依山傍水】：指地理位置靠近山嶺和水流。【倚山傍水】：倚：依靠；傍：臨近。

指地理位置靠近山嶺和水流。1.《望天門山 》李 白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 2.《秦州雜詩 》杜甫滿淚悲生事，因人做遠游。

遲回度隴怯，浩盪及關愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠灰。

西征問烽火，心折此淹留。 3.《錢唐湖春行 》白居易孤山寺北賈亭西， 水面初平雲腳低。

幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。 4.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

㈥ 抖音上發的作品地理位置，下面還有幾人來過是什麼意思

這個地方顯示的轎答運多少人來過意思是：多少人在這個地方，用這個地址發了多少作品。比如下面顯示65人來過，意思就是一共有65個人在這個地方，用這個地方的位置發了65個抖音作品。

抖音實質上是一個專注年輕人的音樂短視頻社區，用戶可以選擇歌曲，配以短視頻，形成自己的作品。抖音與小咖秀類似，但不同的是，抖音用戶可以通過視頻拍攝快慢、視頻編輯、特效（反復、閃一下、慢鏡頭）等技術讓視頻更具創造性，而不是舉攜簡單的對嘴型。

抖音平台一般都是年輕用戶，配樂以電音、舞曲為主，視頻分為兩派：舞蹈派、創意派，共同的特點是都很有節奏感。也有少數放著抒情音樂展示咖啡拉花技巧的用戶，成了抖音圈的一股清流。

(6)地理無容這等人什麼意思擴展閱讀：

抖音的誕生

自影像技術誕生以來，全世界范圍內最受歡迎的短視頻就是MV（musicvideo），音樂短視頻，是所有短視頻里最頭疼的部分。但是MV拍攝困難，能隨機對著鏡頭裝模作樣演一下的人不少，能隨時隨地對著鏡頭說一段唱一段的人不多。

Dubsmash的對嘴表演模式創造性的解決了這個問題，通過音頻台詞，劇本都是寫好了的，只要人去表演，而且音頻時長很短不到10秒，降低了表達成本，增加了內容趣味，恰巧因為這個低成本內容也變得易擴散。

娛樂的方式有兩種：一種是平台為大家提供娛樂，一種是自己動手，自娛自樂。Dubsmash是天生的PGC（歌曲）+UGC（視頻）。

musical.ly、小咖秀、抖音，都是Dubsmash的中國學徒。

㈦ 地理怎樣才能學好（初中）

一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法

種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，「沒有地圖就沒有地理學」。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想像。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在「經緯網圖」上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓並相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最後成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交於極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規律是：0經線以東為東經度，0經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做「護坡林帶保持水土示意圖」。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在「護坡林帶保持水土示意圖」中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有
「微量清水入河」和「泥沙徑流」等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內容之間的相互關系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺，最後變成「微量清水入河」。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅「護坡林帶保持水土示意圖」，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學會讀書，掌握科學的讀書方法

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什麼

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什麼問題？等等

2.讀出知識網路

地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網路。
例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特徵與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特徵，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特徵的最關鍵的因素就是由於南極大陸絕大部分位於南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特徵都與這一要素緊密相聯。

3.學會梳理知識

①教材對於同類知識的論述角度具有相似性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。
例如描述一個國家或一個地區的氣候特徵，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，採用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可採用這種方法。
例：我國南方地區與北方地區，無論是在自然條件、經濟發展還是在生活習慣方面都存在著明顯的差異，如果我們採用對比的方法進行歸納和概括，那麼南方地區與北方地區的諸多的差異便一目瞭然。

我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由於所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位於不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特徵知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位於熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。

三、培養地理思維能力

培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，並以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

初中地理主要側重於區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特徵的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先後順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位於哪個半球？什麼緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特徵。

關於地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特徵。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特徵，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達……等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候乾旱的根本原因又是這里「深居內陸」的地理位置。當然，「地形閉塞」也對西北地區乾旱的氣候起到了重要的作用。

不是所有的區域地理特徵的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區域的地理特徵的形成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區域。其特殊就在於這里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔，給這里帶來了與眾不同的低溫和強日照，從而導致了一系列其他地理要素的變化。

圖解：由於「地高」導致氣候寒冷，使青藏高原雪峰連綿，積雪冰川廣布，成為大江和大河的發源地；由於氣候寒冷，這里以耐寒的草甸草原為主；農業以河谷農業和高寒的畜牧業為特色；高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏氂牛；由於氣候惡劣，這里是我國人口密度最小的地區，交通運輸也比較落後；但太陽能資源和地熱資源豐富；奇異的雪域高原風光和獨特的地理環境使這里成為我國的旅遊勝地和科研基地。

四、學會科學的記憶方法

許多同學反映「地理不難學，就是不好記」。的確，教材中有許多的地名、數據、物產，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應該分清課標中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之後，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復習，重復記憶

如何記得又快又准，是大家比較關心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復，這也是由人的生理結構所決定的。當天學過的內容當天復習，一周至10天左右再復習一遍，兩個月內再復習一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學們想一想，這是不是也正好和老師、學校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。

2.調動感官，增強記憶

從心理學角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學習活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學習中，應當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做並將其結合在一起就是有效的記憶方法。
例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據需要用彩色筆進行勾畫塗抹。

在「非洲氣候帶分布圖」上就可以將熱帶沙漠氣候區用紅筆塗色，將熱帶草原氣候區用黃筆塗色，將熱帶雨林氣候區用綠筆塗色等。又如在「我國年降水量分布圖」上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區域塗上不同的顏色，那麼關於非洲氣候分布特徵和我國年降水量分布規律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

3.適當聯想，趣味記憶

同學們在學習地理時除了進行重復記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發揮自己的想像力和創造力，利用聯想、理解增強記憶。
比如，將一些內在聯系並不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。

如南亞所包括的八個國家：

南亞八國家，海上斯與馬，

內陸錫尼不，臨海孟印巴。

在學習中國政區圖，記憶我國省區輪廓時，同學們可發揮自己的想像進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一隻美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而台灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

此外，在學習地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學習和領會知識，加強記憶。例如：對於三大人種的體質特徵，我們可以根據自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發、面部等特徵。其它的像大量農村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產生的社會問題等內容，我們不要去死記，而是依據我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。

4.把握聯系，理解記憶

地理環境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內在聯系。只要我們理解了知識之間的這種聯系，並把握住這些聯系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了後面忘記了前面。地理學科知識紛繁復雜，千條萬緒。學會抓住知識之間的聯系進行記憶對於我們學好地理具有很大的益處。例如：關於日本，課本介紹的內容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的，應當找到知識與知識之間的聯系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內容之間具有什麼樣的聯系呢，我們能不能根據這些聯系進行記憶呢？

日本是亞洲東部的位於太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區分布著廣闊的森林；日本的礦產資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業原料和燃料，由於國內市場狹小，大量的工業品需要出口，所以工業集中分布在多優良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；群島國家的附近海域漁業資源豐富，日本的漁業發達。像這樣是不是好記一些了呢？

5.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關於長江和黃河的知識是比較合適的。
如果你在學習或復習長江和黃河時，也像我們設計一個表格進行比較的話，肯定有助於你的記憶。 例：長江、黃河水文特點及開發利用狀況的比較

五、在生活中學習地理，學習對生活有用的地理

要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。將我們所學到的書本知識運用到社會生產和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強你學習地理的興趣。

在同學們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環境、可持續發展等，也與地理環境密切相關。我們要有一雙善於觀察的眼睛，有一個勤於思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現象，要善於發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現象，在生活中學習地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什麼規律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪裡？哪兒有銀河？晚上8點鍾與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？

再如氣象觀測，我們可以觀測雲的形狀。課本中所講的晴、多雲、陰等天氣狀況下，天空中的雲量有什麼不同？雨天的雲是什麼樣的？出現什麼樣的雲天會下雨？出現什麼樣的雲又預示著大晴天？

2.用所學的地理知識去解釋生活中的現象

細心觀察會發現，人們的許多生活習慣與地理環境有著密切的關系。

飲食：南甜北咸，東酸西辣

服飾：西藏居民習慣穿藏胞

民居：北方房屋牆體厚，屋內有火炕，南方人習慣睡木床或竹床。

還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。

在我們日常生活中，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關系。

如諺語：

天上積雨雲，地上雨淋淋——雲與降水的關系；

一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關系；

一陣春風一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關系；

春雨貴如油——我國春季降水少的特點。

如成語：

滴水穿石——流水的侵蝕作用

飛沙走石——沙漠地區的風力搬運作用

我國古詩詞中也有許多詩句與地理有關。

反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現象：問君能有幾多愁， 恰似一江春水向東流。

人口分布不均勻的現象，城市人口稠密集中，農村人口稀少分散：城中十萬戶，此地兩三家。

我們所熟悉的二十四節氣也有許多與地理關系密切。

冬至、夏至——是我國北方地區一年中正午太陽最低或最高的一天。

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。

5月21日是小滿，俗話說：「小滿大滿江河滿」，它反映了河流汛期與節氣的關系。這一節氣預示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。

6月8日是芒種，這一節氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節。

世界各地和我國發生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原因的。

伊拉克戰爭時機的選擇：3月開戰，5月戰事基本結束（6月之後熱帶沙漠地區進入非常炎熱的季節，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應在高溫條件下的戰斗——強調其中的地理原因）

日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什麼地方？為什麼會有這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁）

特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網、讀書、看報的時間增多了。各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視台播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發現》、《人與自然》、《環球》、《天氣預報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

例一：將下列節氣按時間早晚的順序排列：寒食、重陽、端午、元霄、春節、中秋和清明節

例二：「柴達木」在少數民族語言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.鹽澤 D.石油

這兩道題目就是在我們在近期的《開心辭典》欄目中看到的。在觀看這些欄目時候，除了娛樂，還要與我們所學的地理知識相聯系，學會運用我們學到的地理知識來解釋欄目中介紹的一些現象。

3.活動與探究

這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小製作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：

1.在乒乓球上繪制經緯網

通過這個製作，我們可以更加清楚經線緯線的含義、經緯線之間的相互關系，以及經緯度在地球儀上的分布規律，將課本中的知識加以鞏固。

2.繪制家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明注記，選擇適當的比例尺等。

3.通過繪制生活小區的平面圖，深入了解你生活的小區有哪些基礎設施，與你的日常生活關系最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、布局和管理上存在著不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。並把你的設想和建議與小區的管理部門進行交流。

4.體驗生活中辯認方向的方法

比如樹冠、年輪、房屋朝向（農村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主卧室一般位於南面）。

5.嘗試辦一期地理小報

同學們還可以利用業余時間，將自己感興趣的地理知識和國內外地理大事以及學習地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學後，同學們之間可以相互交流、相互學習。

6.鄉土地理調查

我們每個同學都對自己家鄉具有深厚的感情，也熟悉家鄉的一切。利用我們所熟悉的環境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調查活動，既幫助我們了解家鄉，也加深我們對所學知識的掌握和理解。

例如：家鄉附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什麼變化？產生這些變化的原因是什麼？這些變化對周圍環境有什麼影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據自己家庭、家鄉的實際情況，做許多地理調查活動。如家庭用水情況調查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調查、家鄉人口流動情況調查、家鄉環境情況調查等等。

地理的學習方法是多樣的。學好地理，必須善於觀察，勤於思考，勇於探究，只有平時注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環境是時刻變化的、也是生動有趣的。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

㈧ 地理同質化是什麼意思

同質化」是指同一大類中不同品牌的商品在性能、外觀甚至營銷手段上相互模仿，以至逐漸趨同的現象，在商品同質化基礎上的市場競爭行為稱為「同質化競爭」可指某個領域存在大致相同的類型、製作手段、製作流程、傳遞內容大致相同的各類盯磨模信息的現象。
同質化就像一個包圍圈，對於有品牌意識的廠商而言，要突破這個包圍圈的就需要在核心技術研發凱緩上多下工夫，提前對於終端消費市場做出預判，率先作出變革，以求在同質化現象下脫穎而出遊純。

㈨ 上知天文下知地理的意思是什麼

上知天文，下知地理
形容學問廣博，無所不知。
在古人的概念里天文是最深奧神秘的學科，也是與人類的日常生活最密切相關的學科。地理則是了解中華各地的各種自然現象和人文現象，表示此人知識淵博。
所以這句話的意思是贊揚那些學識淵博、博學多才之人。

㈩ 上知天文下知地理的意思是什麼

此詞形容學問廣博，無所不知。

上知天文,下知地理,中曉人和,明陰陽,懂八卦,曉奇門,知遁甲,運籌帷幄之中,決勝千里之外,自比管仲樂毅之賢,抱膝危坐,笑傲風月,未出茅廬,先定三分天下。

簡介

天文是指天文學，包括天文知識、天文歷法、地球大氣層外各類天體的性質和天體上發生的各種現象——天象。天文學始終是哲學的先導，它總是站在爭論的最前列。，天文學所研究的對象涉及宇宙空間的各種物體，大到月球、太陽、行星、恆星、銀河系、河外星系以至整個宇宙，小到小行星、流星體以至分布在廣袤宇宙空間中的大大小小塵埃粒子。

天文學家把所有這些物體統稱為天體。地球也是一個天體，不過天文學只研究地球的總體性質而一般不討論它的細節。另外，人造衛星、宇宙飛船、空間站等人造飛行器的運動性質也屬於天文學的研究范圍，可以稱之為人造天體。