如何做好地理線上教學與線下教學的銜接

1. 線上與線下教育如何有效融合

線上與線下教育有效融合的方法如下：

一、養成習慣、培養思維

學生經過了一個超長的寒假，大部分學生失去了以前良好的學習習慣，首先要對學生進行日常行為規范教育，幫助學生盡快培養起良好的學習習慣，從細節抓起。

培養良好的傾聽、提問以及分析等思考能力。首先重點培養的學生傾聽能力，通過專心、細心、耐心、虛心、用心及聽後復述訓練提高學生的傾聽能力；其次利用傾聽和觀察來發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的思考能力。

二、結合實際、制定計劃

線上教學進行了兩個多月，學生對一部分的新知識也有所掌握。而本學期的教學任務還未完成。因此，開學後，應根據本學期的在校時間、學生對線上教學知識的實際掌握情況及需要完成本學期剩下學習任務所需課時安排，進行合理的計劃。例如：對線上教學遺留問題的處理、線上教學知識的整合和拓展、新課課時的安排、期末復習時間等等都要做精準計劃。

三、摸底檢測、查漏補缺

線上教學由於受網路、設備、家長、學生自身等各方面的影響，學習的效果參差不齊，部分內容沒有掌握。為了更好的掌握學生的學習情況，開學後，對學生進行單元摸底檢測。檢測設計基礎題、拔高題、拓展題等，以便根據答題情況科學的對學生線上學習情況進行綜合分析。

根據學生的綜合分析，針對學生存在的共性問題以及個性問題，找出問題症結，專門備課，進行專項整合訓練，突破薄弱知識點。

四、趣味指引、分層教學

由於地處農村，家長監管情況不一，學生的兩極分化更加明顯。開學後必須對所學知識進行回顧。要根據學生的實際情況，整合教材，有針對性的開展教學，不能讓學會的學生失去興趣，還要讓未學懂的學生將知識再消化吸收。課堂的設計應當以趣味為主，可以利用情境、游戲、智慧比拼等形式開展。

五、特殊學生、個別輔導

農村存在留守兒童以及父母教育跟不上的情況，針對這類學生。我們採取＂一對一結對幫扶＂。一是讓一個優等生幫扶一個待優生，在課上和課外進行幫扶；二是每天下午在確保學生完成當天作業後，科任教師與家長聯系，利用線上教學，一對一幫扶，盡快縮小與其他學生的差距。

總之，要根據學生的學情和實際情況，有針對地開展教學，爭取讓每一個學生更快的適應課堂教學，保證線上教學與線下教學的無縫銜接。

2. 中小學線上線下教育如何有效銜接

因為各地中小學陸續已經開學了，開學以後，學校的課堂學習教學和線上學習有一個銜接的問題。中小學生處於生理年齡特點，跟大學生還不太一樣，他們有的自律能力比較弱，居家學習的效果也很不相同的。所以做好開學後的銜接工作至關重要，教育部對此高度重視，教育部特別強調了要做好教學銜接工作，那麼中小學線上線下教育如何有效銜接?有五點需要特別注意。

1、上好復學後的第一課

按照教育部的部署，以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題，集中開展復學第一課的教育，提高學生的綜合素質，強化學生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，也就是要用好這次抗疫的大教材，加強學生的思想品德教育。

2、要做好心理上的疏導

全面了解每個學生的思想心理狀況，讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習，這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發了一個通知，對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出了明確的要求。

3、科學合理地制定教學計劃，實現平穩過渡

要堅決防止搶時間、趕進度、超容量的一些不切實際的做法，不要給學生造成過重的心理負擔和學習壓力，這個要特別小心。對前一階段沒有開展新課程線上教學的，要堅持實施零起點教學。對已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每一名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程的學習。這一階段，可能有些學生還在居家學習，有些學校已經開學了，對於居家學習的，還要繼續做好線上教學的指導工作。

4、要精心、精準地分析學情

各地中小學要對延期開學期間學生居家學習的情況逐一摸底、診斷，區別不同年級、不同班級、不同學科的情況，精準掌握每個學生的具體學習情況，包括知識掌握得怎麼樣。這也是做好下一步教育教學工作的重要基礎。

5、要更加關注關愛特殊學生群體

切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，要充分利用課後服務的時間，加強個別輔導，不能讓一個學生掉隊。

因為疫情的原因，目前教育方面已經得到了有效的發展，教育已經不再局限於線下了，線上線下課堂會同步開展，所以做好教學銜接工作，要從以上五個方面來全面考慮，周密設計安排，確保平穩過渡，使學生較好地適應開學後的學習生活。

3. 復學後如何做好線上線下教學銜接

復學後做好線上線下教學銜接的方式有：

第一、要做好心理上的疏導。全面了解每個學生的思想心理狀況，讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習，這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發了一個通知，對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出了明確的要求。

第五、要更加關注關愛特殊學生群體，切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，要充分利用課後服務的時間，加強個別輔導，不能讓一個學生掉隊。

4. 線上教學和線下教學如何銜接 才能更高效

一、確保教學質量，認真做好以下幾點。

    1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如。

    2、了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，採取相應的預防措施及解決辦法。

   簡螞 3、靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。

    4、重點關注課堂上的掌握情況，創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。

二、重視學生的學習狀態，恢復學習氣氛。

    線攔宏埋上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利於學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態，是當務之急。我們可以通絕旅過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規則。

三、了解學生學習狀況，做好知識銜接

      首先，學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。開學後教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。

    其次，對全班學生的學習情況進行整體分析，對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

    再就是教師要認真備課，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

四、做好學困生課後輔導工作。

        學生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課後的時間，尤其是比較落後的同學，教師要充分了解學生的現狀，有針對性的進行輔導。

總之，在做好線上教學與課堂教學銜接工作方面，結合各班實際情況，有針對性地採取放緩教學進度、難度等不同措施，爭取讓每個學生能夠在復學之初更好更快地適應課堂教學，適應學校正常教學進度。

5. 如何做好線上線下教學銜接

做好線上線下教學銜接的方法如下：

1、第一步：摸清底細。

首先，做好線上教學情況摸底。

教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查橘老查學生是否有缺課情況。

再者，開展線上學習效果檢測活動。

理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢圓渣升測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

2、第二步：找出問題。

摸清了底細後，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。

要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

3、第三步：查缺補漏。

我們不主張復課後，老師對線上教學的內容從頭重講。

一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。

3、要上好學生成才勵志課，加強信心教育，引導學生切實增強打贏疫情防控阻擊戰的必勝信心。

克服「怕感染」的恐懼心理、克服「怕掉隊」的焦慮心理、克服「怕束縛」的逆反心理，重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系。

幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則。

6. 線上教學和線下教學如何銜接

線上線下教學如何有效銜接

線下銜接教學措施
身心輔導，進入狀態。一個多月的線上學習，學生肯定較放鬆，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。
把握節奏，合理安排。開學後因學習周期短、學習任務重。要合理安排教學進度，根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理，結合練習冊，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及練習冊上的作業。
在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識點，還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。
重組內容，分層教學。後期教學時，在保質保量完成相應教學任務的過程中，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。

7. 線上課堂和線下課堂如何融合

第一，教師要摸清學生的學情。線上教學學生哪些知識掌握了，哪些知識還欠缺，為線下教學找准靶子。因為線上學習期間有部分學生養成了一些不良的習慣，所以要規范這些學生的學習習慣，從要求課堂上專心聽講和作業認真完成抓起。要先檢查前期線上教學的效果，做好知識內容的「承接」，復課後把線上學習的內容進行檢測，摸清底細、查缺補漏，有層次地把線上學習的內容進行復習。梳理線上教學期間授課疏漏，了解學生對知識的掌握情況，組織一次測試，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。找出原因。
第二，要精心做好教學計劃。讓學生能夠在連續的學習過程中保證前後知識的銜接，不至於落下賬、補不起來、填不上，影響今後的學習。做好教學方式的「延承」，線下教學開始後，微課講解重點、模塊化學習、將知識點貫串成線，形成明晰的知識鏈，精選典型題目，分類進行針對練習，從線上到線下讓學習真實發生。一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前後知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。對於有特殊原因沒有及時進行線上學習的學生，要重點幫扶。對於知識掌握較好的班級，可採取學習新課與補學鞏固講解並行；對於兩極分化的班級進行同伴互助式教學。對於不適應線上學習而產生的新學困生，應給予個別輔導。
第三，要強調個性化教學。線上學習過程中留有知識缺陷的學生，要給這些同學補起來。另外一些學習條件不夠的學生特別要加強關心。

8. 線上教學和線下教學相結合是什麼 線上教學將如何實施

1、指的是：線上的網路教學與線下的面對面教學相結合的教學方式。

2、學校和教師最了解學生，最了解本學科的教改動態，能較好地預測出教育的發展趨勢。基於此，讓教有餘力的優秀教師從線下走到線上，或線下與線上教育相融合，將自己先進的教育教學理念、思想和方法向更廣范圍、更多人輻射，是一件對教育、教師、學生都有利的三贏之舉。

3、一線教師從事在線教育的核心問題是做什麼樣的在線教育，是通過互聯網技術把森羨握應試教育做得更極致，還是為互聯網時代重新設計教育，讓教育回歸本原？答案不言而喻。例如，教師在錄制課堂教學視頻時，應將重點放在問題的提出、批判性思維的養成、多角度發散思維的培養、本學科最新研究動態探究等方面，以促進學生思維能力的提高、核心素養的養成、創新創造意識的激發等。在製作學習軟體時，應將重點放在開發富有創意性、無固定答案的問題上，避免學生因簡單抄襲而閑此慶置了思維，通過線上、線下教育的融合讓學生獲得更好的發展。

4、學校在組織學生進行線上學習時，應推薦他們參加能與名師實時互動的課程，以小組合派肢作、討論、探究為主要形式的學習；應著重培養學生良好的網路學習素養，讓學生認識到利用「互聯網+」平台是為了解決學習中的問題，而不是為了尋找現成的答案。

9. 疫情期間，大部分學生在家線上授課，線上線下如何更好銜接

線上線下的銜接重點在於教學方式的靈活變換和老師學生們積極態度。

其次，線上和線下上課的方式不同，老師也應當靈活變換自己的教學方式。在上課之前可以帶領學生先熟悉一下本節課將要教授的內容，讓學生們能更容易地接受和理解；在課堂上學生有問題時，應當及時地解答學生的疑惑；多寫寫黑板板書，而不是讓學生一直看著PPT聽課。如果老師在教學過程中遇到某些問題，可以同其他老師相互討論，以盡快地解決問題給學生一個正確的答案。

最後，學生和老師們還應該互相理解互相配合，只有這樣才能夠進一步地提高教學的效率，更好地從線上學習轉變回線下學習。

10. 「線上教育」與「線下教育」的需結合，這兩者該如何結合才能發揮教育作用

要相互配合。平時線下學習項目掌握後，線上教育其實可以擴展更多。要引導孩子掌握線上教育，發現其中有趣地方，還有不能過度依賴線上教育，很多人依賴性太強，失去了自我思考能力。線上和線下兩者要搭配好比例，相互彌補，這樣才能幫助學生進步更快。