生物地理差的原因是什麼

Ⅰ 地理成績不好的原因分析

地理成績不好的原因分析
一是高一學生不了解地理學科的特點，缺乏良好的地理學習方法。盡管地理課本開篇《致同學們》很有新意地介紹了高中地理學科的主要內容和特點、編寫體例，學習方法等內容，但要真正領會到地理學科的綜合性、空間性、實踐性、文理知識的交叉性等特點的精神實質還有一個過程，許多學生心目中的地理還是停留在講述地名、物產加數字的認知水平上，認為學地理只要劃一劃，背一背就能了事。很多學生學習地理重記憶，輕理解；忽視理性思考和推理，對地理學科形成了地理書有趣，地理課好聽，地理題難做的感受。

二是初、高中學科知識銜接不夠，缺乏必要的知識准備。高中地理（特別是自然地理）涉及到許多學科內的准備知識，如地球、地圖的基本知識、氣候的基本知識等。從一些省編初中教材看，為了減輕初中生的學業負擔，教材已大大簡化了原人教版初中地理內容，再加上現實的中考制度對《地理》（或《社會》、《科學》）學科大大淡化，一些初中學校地理教學沒有完成教學任務，導致學生上高中後地理的教學顯得十分被動。同時，高一地理與有關的一些立體幾何，物理、化學、生物等知識要在高二才能學到，這種教學中的知識斷層，增加了學生對有關地理知識理解的難度。

三是學生學習地理的動機、興趣、需要不足，缺乏學習的內驅力。學生進入高中後，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產生地理是一門副課的錯誤思想，由於現實的高考科目設置導向，部分學生剛入高中，就給自己的奮斗目標和愛好志趣定位在理科上，從而潛意識地產生學地理浪費時間，這些學生沒有學習地理的興趣和內在需要，結果是可想而知的。

從教方面分析，教師對教材的把握與切入點不準，教學方法單一，使學生對地理學習產生抑制情緒，這是學生感到學習地理困難的主要症結。

地理新教材是在新的教育教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。很多教師使用了多年的老教材，對老教材有解不開的情結和習慣了的教學方式，現在仍然普遍採用以感知、理解教材為主的教師講學生聽的注入式教學，嚴重忽視學生個性發展，學生感到老師的教學空洞、乏味，久而久之產生了對地理學習的抑制情緒，影響了對地理學習的興趣和非智力因素的調動。

Ⅱ 馬上就要生物地理小中考了，我的生物地理成績一直是前幾名，可是最近退步非常大，也不知道原因，怎麼辦

還是要放寬心態的，想想為什麼退步了，是最近的試卷題比較慢導致考得不好呢，還是說是因為最近有點懈怠了，等找到源頭就好了，不要有太大壓力

Ⅲ 為什麼我生物，歷史都很好，地理卻很差

當然。地理本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考時也差不多是這個數，所以小有發言權。對於地理來講考試要求點較多，但是並不是無章可循，地理無非自然地理和人文地理，自然地理無非中國地理，世界地理，地理現象和成因，人文地理無非旅遊，農工商業區位因素等；而這些都有自己凳漏世的解決方法，自然地理主要是考察對圖的敏感程度，多看地圖會有幫助，中國地理和世界地理又和人文地理的自然災害和問題聯繫上搜岩，原因無非幾個區位因素出了問題，哪出問題就解決那，所以成因和解決辦法都有了，這一點對於農工商的區位選擇也有聯系，答題方法也相似，而自然現象的成因就要多多設身處地的想問題了，聯系一下實際，很快就會從理論的怪圈裡跳出來了，適當做點題也有助於提高成績，鞏固知識點，所以多融會棗肢貫通幾遍就好了，根本不用背，還有請不要對地理產生排斥感，這樣會使你無法很好的融匯，到時效果會不好的。如果有什麼問題可以在問我，我會盡快為你解答的，希望你能在地理上取得好的成績啊.

Ⅳ 初二地理生物差怎麼補救

初二地理生物差補救技巧

1、由於地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

2、在生物的學習中，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。 生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯系，因此，在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

3、培養對這兩門學科的興趣，不要只為提高分數而學習，這樣雖然外表上在努力學習這兩門課，但
內部源動力不足，學習效率也不會高；在不影響其他學科正常學習的前提下，多擠出一定的時間專門用來學習地理和生物，在這兩門功課上多下功夫，提高地理生物成績，要相信付出總會有回報的。

4、地理最重要的離不開圖，各種圖都包括。首先要對中國政區圖瞭若指掌，每個地區的形狀和位
置都要非常清楚才可以，達到一閉眼，一張中國地圖瞭然於胸的狀態。

5、生物最重要的是歸類，要將學習到的每個知識點進行歸類。首先在學習一本生物書時，要大體
在心裡清楚，這本書主要講的是什麼內容。以此類推，分到每一章，每一節中，然後再把知識點往裡面填充，養成這種歸類的習慣，再學習生物知識時就不會感到吃力了。

Ⅳ 初中生物成績差的原因

不少同學初中生物成績不好，也就是初中生物成績不好的原因？開學前期課程會進展得非常成功，學生們的成績也還是比較高程度，主要因由是許多同學興致上漲導致，但隨著學習時光的開闊，會有同學顯出困惑，主要表達在三個方面：第一是同學對生物學習不看重或漸漸沒了興致；第二是會有同學感覺生物不難，上課不集中注意力、課外對付作業是這部分孩子們有關的表達；接下來是重記憶輕理解、定律記憶明白但不會解答常是非常多的同學的困惑；尤其是非常多的同學直接把生物當做了「副科」，應用上課時光干其他的事，等到懂來時現已落後太多了；故此說，科目作文這塊本身的困難度普遍沒多大，但同學務必要看重，生物學習是一長期邏輯思維培養的時間段，並不是簡單地背誦就能成功達到的。
初中生物成績不好的原因？

上面說了初中生物成績不好的原因？那就得針對性的擬定學習計劃，對症施治，就能提高初中生物成績；倘如對生物缺少興致，那就得找辦法提高生物學習的興致，能夠尋找專業的輔導先生，知識量豐富的先生會根據孩子們的學習狀況擬定針對性的輔導計劃，提高孩子們對於生物學習的興致，擁有興致孩子們就甘願學習，學習也同樣會省時省力；初中生物成績不好的第二原因則是不看重生物學習，感覺生物是副科，造成的生物成績不好，這塊得同學自個改善概念，生物學習要能夠做到課前預習，課堂上努力聽老師說，完成課堂上記錄，課外努力做完作業，快速掌握課堂上先生上課的內容，不存知識盲點；初中生物成績不好的第3種原因是學習方法有誤，非常多的同學感覺生物如果看書，背誦課文中的題型即能了，生物和數學、物理的定律、原理要記憶同等；數學、物理得通過題庫加大記憶理解、檢驗結果、提高通曉度，生物也一樣，如此就能將初中生物熟練掌握。
初中生物成績不怎樣的原因？大家知道什麼原因了嗎？知道原因那就得能夠做到針對性的去解除，提高對於生物學習的興致，熟知最有效的生物學習方法，尋找專業的生物輔導先生，通過這部分改善，就能夠解除初中生物成績不怎樣的原因，盼望知道更加多的提高初中生物成績的技巧，能夠打學大教育免金錢詢問熱線電話和專業的生物老師獲知。

責任編輯：hgh

Ⅵ 為什麼總學不好生物和地理

這兩門學科很吸引人。首先地理，我當初學的時候，很輕松，沒有死記硬背。你只要記住地圖（這個不難，多看幾次就好）。然後根據地圖來分析問題，或者來背別的圖。比如說根據降水分布圖或者地勢來記住各地的農作物，經濟類型等等。舉一反三。然後是生物。這個有點復雜。需要背一些東西。什麼結構啊，作用啊。但是這是她吸引人的地方，通過生物你可以了解人體的奧秘，顯隱性基因。植物的各種狀態。還有營養學。各種營養物質，微量元素，對人體的重要性。總之不要苦惱，放平心態。這兩門是比較有趣的學科。

Ⅶ 為什麼我生物地理英語學不好

首先說你這還真是個棘手的問題呀，不過只要按我所說的做，一定會有提高，當然能提高到什麼檔次，就得看你的努力程度了。
我的經驗是：生物是理科中的文科，必須得背；相反，地理是文科中的理科，你不得不花一些時間在理解和總結上，而不是單純的記（竅門是必須得有倆張地圖：中國地圖和世界地圖，沒事就多看看，翻翻，會有很大幫助）；至於英語嘛，自認為最重要的是要背單詞，越多越好，不在乎量，而是質。意思是說：每當記住一個詞，就應該知道它的各種用法，而不是單純知道它的意思，只要做好這點，你會發現自己的各方面的英語水品都提高了.
希望能夠幫得上忙。你一定沒問題的

Ⅷ 為什麼總學不好生物和地理

要堅信沒有學不好這一說，只有自己努不努力、敢不敢興趣。

分享一些方法供學習：

地理

1.自編順口溜記憶：

地理知識內容繁多，有缺少連貫性，如果編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶（折指甘蔗）。

2.學會概括：

有的章節內容繁多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復雜，可用八個字概括，即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個字概括，即長冬短夏。我國季風氣候的優點可概括為：預熱同期。

3.對地理的原理，概念的理解要抓住重點，抓住關鍵：

對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關鍵和要點，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源，通過這句話告訴我們對自然資源概念的理解。

4.地圖和理論的結合，將所學知識落實到地圖上：

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

5.要善於把不同地理事物聯系起來：

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問」為什麼？」這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨。這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。

生物

1.「 先記憶，後理解 」 ，掌握基本知識要點：

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 「 先記憶，後理解 」 。在記住了基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上。

2.注重理論聯系實際，達到學以致用的目的：

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利於扎實掌握生物學知識，也有利於提高自己的解決問題的能力。

聯系自然實際。

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那裡生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

聯系生產實際。

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什麼問題。這樣做，不僅有利於原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯系生活實際。

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

3.掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果:

簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

Ⅸ 為什麼我地理和生物成績不好

你們初一不考地理和生物嗎？我們怎麼要考。
其實你可以跟著老師學一課，復習逗差一課，保證知識能學透，另外考前一周戚困可以開始系統復習。最重要的是，上課認真聽高指念講，不懂的問老師。
就像我一樣，剛開學不是太重視，快考試時很著急，不過復習和理解一遍以後，還好應付過了考試都上了90分，不過還是要靠平時的努力呀！