① 如何理解感知地理知識和理性地理知識
地理知識分為感性地理知識和理性地理知識（地理感性知識和地理理性知識）
地理感性知識指反映地理事物外部特徵和聯系的知識，是人文通過對地理事物直接感知而獲得的知識。
地理理性知識指的就是一些地理規律和概念了
② 如何理解記憶地理知識
一、記憶在地理學習中的重要性
地理學科是一門在大量的地理事實和現象的基礎上建立起來的一門學科，所以，「具象」就成為地理學科的基本特點。在區域地理的學習中，要碰到大量的地理事實，諸如地理事物的名稱、物產等等，它們成為區域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關鍵。在系統地理的學習中，也仍然免不了對具體地理配胡事物和現象的記憶，因為它們是理論的實證部分。因此面對大量的地理事物和現象，必不可少要加強訓練學生的記憶能力。
二、記憶的一般過程
根據Melton的研究，記憶有三個基本環節：編碼—→貯存—→提取記憶實際上是由「記」和「憶」兩個不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過程，後者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在大腦中的保持程度。
「遺忘」則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎知識的記憶，一 是對思維過程的記憶，後者等同於學生對知識的理解過程。在地理教學中，教師應按照《教學大綱》中對地理知識要求的不同層次，從「知道、記注理解和應用」四個層次考慮對地理基礎知識的處理。尤其對要求「記妝的知識點，則必須採取一些科學的方法，力求讓學生切實掌握。
三、對學生記憶能力訓練的主要途徑
1.重視結構的作用
地理知識結構有大、中、小之分，大結構指整個地理學科的體系，中結構指具體章節的結構，小結構指具體知識點和分項細目的結構。這些不同層次的結構組成了地理學科的整體。
美國著名教育家布盧姆認為：(1)如果懂得了基本結構中的基本原理，有助於理解其它類似的事物;(2)把一件事物放進構造好的模式里，就不易忘記。
地理科學是一個復雜的巨系統，而「結構」則是系統的基本特徵。從某種角度看，學生的學習實際上主要是對知識結構的理解和掌握。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的知識結構，促進知識的系統化，以達到最終理解和掌握知識的目的。
2.重視地理圖像的作用
圖像是地理信息的主要載體，也是學生學習地理知識的重要工具。教師應充分應用地理圖像，努力在學生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學生的記憶效果。
3.重視技巧的作用
現代大量的實驗研究和實踐證明，按照生理學和心理學的規律歸納總結出來的科學記憶方法和記憶術在學習中會產生巨大的作用。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經過訓練而達到快速、准確、持久的目的。在地理教學中，許多教師都先後結合自己的教學實踐，總結出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音記憶法等等，都是一些很成功的方法。在教學實踐中，教師應有意識地對學生進行訓頃姿練，提高教學效果。
4.重視非智力因素的作用
非智力因素主要包括生理基儲自信心、願望和興趣等。對於生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善於利用它的人很少。在教學中，教師應利用不同的教學手段，採取不同的教學方法，努力培養學生的學習興趣，以提高教學質量。只要學生願意學，主動去學，那麼記憶的潛能就能夠得到充分挖掘。
5.重視保持的作用
著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快後慢。這就要求教師及時組織復習，利用課前提問、雀賣絕階段測驗等方式反復加強學生的記憶。
6.重視練習的作用
知識只有在應用以後，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在教學中，適當、適時地設計練習，讓學生在練習中應用已掌握的知識強化記憶，增強學生記憶能力。
③ 什麼叫地理常識
所有地理最基本的知識，譬如海洋、陸地、國家、城市地名、圖例、山脈、平原、盆地、高原；內海、湖泊、河流、沙漠；地圖上的所有知識都是常識。我要告訴你的是：特別多，要有強大的大腦才能記住。
④ 地理怎麼學是理解還是背
地理背很重要， 但理解和分析能力更重要。
地理有很多基礎的東西是要背的。比如各大洲各大洋的分布和對應的經緯度位置，各地區的氣候類型，北半球南半球的一些規律性差異等等一些基礎的東西。
另外就是做題的時候的理解和思考，地理題是文科中最需要思考的，在看到一張圖，一段文字的時候，首先要能反映出一系列材料本身的信息，再根據獲得的信息分析推理，最後得出答案。比如分析地形特徵和地理現象的題，都是需要結合材料和所學的基礎上，自己思考，才能答全。
舉一題為例，給一張圖，問R河入海口為何多沙洲。答入海口，海水頂托作用強，這是根據圖片信息分析的。地勢低平，水流速度緩慢，這是根據圖片等高線得出的，堆積作用強，這是結合知識的。根據圖片判斷這條河的大體位置及河流特徵，甚至直接判斷河流名稱，從而答出河流徑流量大，含沙量大，泥沙淤積，這就需要背和理解結合。
⑤ 有關地理概念的理解與原理應用問題
“能力立意”始終是地理命題的核心，“能力”的基礎恰恰是建立在對地理概念的理解與原理應用上，概念和原理應是二輪復習的不容忽視的一點。地理概念是地理知識表述的詞彙，地理概念的理解是認識、分析和解決地理問題的基礎；地理原理包括地理過程、地理規律、地理分布、地理因果等，是地理知識表述的語法。■答題中的常見問題
例1：長江中上游地區植被破壞會對環境造成哪些不利影響？
學生答：砍伐森林會造成頌輪水土流失、土地沙漠化及次生鹽鹼化，從而造成氣候變壞，環境惡化。
解析：回答中存在的問題：第一，植被主要包括森林和草原，學生把“植被”簡單地理解為“森林”，沒有把握這兩個概念之間的區別與聯系；其次，學生把水土流失、土地沙漠化、土地的次生鹽鹼化混答在一起是錯誤的。其實，這是在不同地區產生的不同的環境問題。“水土流失”是指降水量較大、地形坡度也較大的地區植被破壞後可能產生的環境問題；“土地沙漠化”是指降水量較小、風力較大的地區植被破壞後可能產生的環境問題。“土地次生鹽鹼化”一般是由於較乾旱地區不合理灌溉造成的。
例2：法國農業發展的自然條件較英國優越的原因是什麼？
學生答：法國在英國的南面，氣溫高，光照強。
解析：回答中存在的誤區與漏洞是：用“氣溫高”來描述法國發展農業的氣候優勢不科學、不準確；緯度低不是光照強的原因。光照的影響因素主要是海拔高度、天氣狀況、晝夜長短、大氣污染狀況。影響熱量的因素主要是太陽輻射(主要受緯度高低的影響)。
例3：大興安嶺西面是什麼地形區？北京國慶節時晝夜長短變化？
學生答：西側高原(或：地形平坦)；北京晝短夜長。
解析：說明該學生不能區別地形類型、地形特點、地形區三個“地形”擴展概念。該學生也不能區別晝夜狀況、晝夜長短狀況、晝夜長短變化狀況三個概念。
例4：背斜構造為何地形倒置，在地貌上形成盆地或谷地？
學生答：背斜部分，由於受到拉力作用而使岩石破裂，容易被風、水、冰川等外部作用風化、侵蝕，再帶到其他的地方，從而形成谷地。
解析：“背斜部分”范圍太廣，不準確，應為“背斜頂部”；“岩層破碎”而非“岩石破碎”，岩層與岩石兩個概念在此不可通用；背斜構造是岩層受擠壓作用形成的，背斜頂部岩層受拉張作用，而非“背斜部分，受到拉力作用”；風化作用在這里不是主要的。
例5：對流層氣溫隨高度升高而氣溫降低的原因是什麼？
學生答：太陽輻射把熱量傳給大地，大地再把熱能傳給大氣，所以離地面越遠得到地面的熱量越少，溫度越低。
解析：學生的回答中有以下不妥或錯誤：有的地方用“熱量”，有的地方用“熱能”，概念運用不當；太陽輻射把熱量傳遞給大氣的過程是：太陽輻射被地面吸收，地面增溫，低層大氣吸收地面輻射後，再通過輻射、對流、湍流等方式將談襪熱量傳遞給高層大氣。此外，學生在此不必回答能量傳遞的過程。
■概念和原理應用問題
以上教學和考試中學生答題的表現反映出：前三例是對地理概念的認識不到位，一些知識點上存在誤區。後兩例是學生對基本原理含櫻激有一個大概理解，但回答問題時往往用生活語言代替地理學科語言，答得越多，越容易出現用詞不當、答非所問的現象。教材對基本概念、基本原理的表述是最精練、最簡潔、最准確。因此，對基本原理和基本概念按照課本上的表述記憶是必須的，特別要注意理解性地記憶其中的關鍵詞。記住了概念和原理的教材表述，我們就掌握了地理術語。在描述某種地理現象或闡述有關問題時，才能運用地理學科語言簡明扼要地准確地答題。備考中應注意三點：1、准確理解基本概念、基本原理的含義，理解重於死記硬背。2、學會運用地理學科語言描述和闡述地理事物特徵。3、文字圖表相結合，變抽象的地理概念和原理為形象的聯系。
⑥ 怎樣更好理解高考地理知識
你好，希望對你有幫助！1.抓核心，構建知識體系人文地理知識理解並不難，但內容分散，不容易抓住重點，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識。人文地理是以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態，包括三方面的內容：區位、地域類型及可持續發展，而區位理論是人文地理學的核心，該內容理論聯系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學會運用區位理論去分析和解決現實問題是人文地理學習的主要目標。人文地理類在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（選修一、選修二），其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是「區位」。從農業、工業、城市、交通、商業、到旅遊景點、地緣政治區位，把人文地理各章節有機地聯系在一起，成為人文地理部分的「靈魂」。2．掌握人文規律和原理人文地理規律和原理主要包括農業、工業、城市、交通、商業、旅遊點等布局原理；區域合作與競爭關系原理、環境變化與可持續發展原理等，理解、掌握和運用這些規律、原理對人文地理學習來說是極為重要的。3．時間上合理安排人文地理復習的時間安排宜放在後階段。一般先復習自然地理、區域地理，然後再復習人文地理，因為對於人文地理問題的分析往往是綜合性的。4．總結試題的解飢散題規律（1）人文地理試題應重點分析基本思路和方法如對於工業問題要注意原料產地、工廠、市場三者之間的關系，注意社會效益和環境效益；在分析環境問題時，要注意環境問題主要分為兩大類：環境污染和生態破壞，主要思路包括分析其現狀、成因、危害及解決措施等方面。（2）對所給材料進行歸納、提煉信息一般而言，高考題中所給的任何一個文字都是有用的，切不可輕易放過，對於總量較多的文字，也應認真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什麼問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至於本身就是試題答案；還要注意題中的關鍵字或隱含信息；其次要正確地進行圖文轉換，對於題目所給出的各種圖示信息，要能夠結合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息。5．強化訓練通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進歲肢沒行訓練具有舉一反三的作用，當然人文地乎納理練習最好提供新的材料和新的情境，在做練習時切忌僅僅滿足於知識答案，更重要的是掌握方法，融會貫通，從一道題中摸透出題者的用意和規律。祝學業進步，又不明白的歡迎提問！
⑦ 什麼是地理知識
地理常識全知道
《地理常識全知道》是2011年1月1日中國華僑出版社出版的圖書，作者是翟文明。本書介紹了世界地理，中國地理，自然地理，人文地理的常識。[1]
書名
地理常識全知道
作者
翟文明
ISBN
9787511307989
定價
29.80元
出版社
中國華僑出版社
快速
導航
圖書目錄
內容介紹
《地理常識全知道(超值白金版)》內容豐富、體例科學，全書共分自然地理總論、人文地理總論、中國地理、世界地理四篇。自然地理總論講述地球的內外部環境，運用地理原理分析生態系統平衡、自然災害、環境污染等問題；人文地理總論涉及工農業生產布局、城市地理、旅遊地理、全球政治地理格局等方面；中國地理由自然地理、經濟地理、區域地理三部分組成，以國家重大項目的建設為例，講述如何正確處理經濟社會發展與資源、環境的關系，而且分區域講述中國34個省級行政區域的地理概況和著名旅遊景觀；世界地理分為自然地理和國家地理兩部分，講述不同大洲的地貌、水文，及不同國家和地區的主要城市、居民、特色景觀等。《地理常識全知道(超值白金版)》功能性強、信息豐富、體例簡明，各部分的編排注重內在聯系和邏輯次序，詳實的數據、簡明的地理常識和國家概況，直觀明了，便於讀者快速翻閱查找運用。一冊在手，地理常識全知道。
我們中國評價一個人有學問，常用「上知天文，下曉地理」來形容，足見國人對地理知識的重視。有些知識對個人而言，多則有益，少亦無礙，但地理知識不是這樣，缺少它不僅會給工作、生活帶來很多障礙和不必要的麻煩，而且會使我們失去很多成功的契機。古往今來的政治家、軍事家無不重視對地理知識的學習，一代偉人毛澤東在艱苦的抗戰歲月，無論走到哪裡都會仔細研究地理、地勢，然後進行戰爭的決策，贏得了一次又一次偉大的勝利。對於我們普通人，學習地理、具備必要的地理知識，有利於提高我們知識的儲備量，對於我們的工作、生活、旅遊等都大有裨益。
圖書目錄
第一篇 自然地理總論
一、宇宙中的地球
人類認識的宇宙
宇宙大爆炸
天球、天體和天體系統
總星系
星系團和星系群
星團
宇宙中的「三洞」
河外星系
銀河系
星雲
恆星
中子星
白矮星
超新星爆發
行星
衛星
彗星
星座的劃分
占星學中的十二星座
時空隧道
第五空間
太陽系
太陽系的特點
太陽系未解之謎
太陽
八大行星
小行星
哈雷彗星
流星
流星雨
隕星
通古斯大爆炸
太陽黑子
日珥
耀斑
⑧ 怎樣更好理解高考地理知識
一、自然地理--岩石圈的物質循環
岩石圈的物質循環作為自然地理模塊中重要的一個專題，在每年高考中均有題目與此專題相關。考生大多會記住岩石圈物質循環的「三進一出」圖，但往往對於三大類岩石屬性題目存在知識點「空白」。以往教學過程中僅僅通過文字描述告訴學生，花崗岩緻密、玄武岩疏鬆多孔、石灰岩和頁岩成層狀節理等等，或者向學生展示一些圖片很快講過，課堂效果值得商榷。
根據北京考生對於生活的感知，結合往年三大類岩石考點出現的形式，新東方徐亞輝老師認為通過採集岩石樣本讓學生在課堂上直觀感受三大類岩石的外觀並做區別，以便更好的理解三大類岩石的屬性。例如：花崗岩可以選擇八達嶺長城腳下關溝地區的緻密花崗岩；玄武岩可以選擇《爸爸去哪兒》拍攝地門頭溝爨底村的疏鬆多孔玄武岩；頁岩可以選擇紫竹院公園綠道的層狀節理頁岩等等。通過讓學生親身參與岩石辨別，不僅可以保證知識點的熟記，也可以提高考生學習地理興趣，更可以培養考生的地理素養，可謂是「一舉三得」。
二、人文地理--新工業區
該知識點屬於人文地理工業專題。近些年隨著我國高新技術產業的發展，考題多以綜合題的區位優勢分析和產業結構調整為主。傳統教學多採用課本實例--美國「矽谷」，進行區位分析，並將此分析方法應用到印度的班加羅爾工業區和中國的中關村工業區。從課堂效果上看，多數考生對於區位因子的含義理解不深刻，區分不明確，導致答題錯誤率較高。
通過分析近三年北京高考真題和各區模擬題考察此知識點的題目，新東方老師發現考題多以京津冀鄉土地理為背景對新工業區進行命題。因此，新東方老師在教學中從學生身邊的中關村高新工業區區位分析出發，融入北京鄉土地理知識，設計教學流程。例如：地租可以聯系西北三四環外房價；交通可以計算中關村的地鐵和公交線路數量；技術可以思考高等院校的分布等等。此種教學設計可以幫*****生理解工業區位因素的含義，大大提高區位分析題目的正確率。
三、區域地理--港澳特別行政區
區域地理是對自然地理和人文地理知識的綜合應用，考生在學習區域地理過程中往往由於沒有當地文化背景，使得理解當地知識存在偏差。在學習這部分的知識多出考試基本是「死記硬背」參加考試，題目稍稍變化就會出錯。在傳統的區域地理教學中，教師往往按照地理位置、自然環境、人文環境的套路逐一展開，學生聽起來比較乏味，課堂效果有待提高。
針對這一問題新東方一對一徐亞輝老師以《東方明珠--香港和澳門》為例，從考生身邊「特」字頭公交車入手，抓住一個「特」字展開教學（下圖為我的教學設計）。通過課後學生反饋，此種教學設計考生更能接受，也能充分體現學科特點。
「凡教學地理，必須自己知至未知，自兒童日常所慣於見聞之物，而推至於未睹未聞，自個人所受環境之影響，而推廣及於社會全體，是故教學地理，開始必自本土地理著手。」竺可楨教授的這段話講解了認知的一般規律。如果沒有對周圍環境事物如山川、道路、天氣變化等感知，就難以形成抽象的地理概念。因此，在課堂中講解北京鄉土地理可以更好讓學生理解抽象的地理知識，對於課堂效果可以起到促進作用。
⑨ 如何理解地理 如何定義地理學
地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。"地理"一詞最早見於中國《易經》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。
地理學概述、自然地理學、地貌學、動力地貌學、構造地貌學、氣候地貌學、應用地貌學、植物地理學、動物地理學、冰川學、凍土學、古地理學、水文地理學、土壤地理學、化學地理學、綜合自然地理學、人文地理學、經濟地理學、農業地理學、工業地理學、商業地理學、交通運輸地理學、旅遊地理學、人口地理學、人種地理學、聚落地理學、鄉村地理學、城市地理學、社會地理學、文化地理學、歷史地理學、醫學地理學、政治地理學、軍事地理學、地圖學、地名學、理論地理學、區域地理學、應用地理學、災害地理學與自然地理學相關的基礎科學:物理學，數學，化學，天文學，生物學，考古學，地質學等。其中尤以地質學和古生物學最為重要。與人文地理相關的基礎學科:經濟，政治，歷史等。
⑩ 對地理的認識
地理（Geography），是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。「地理」一詞最早見於中國《易經》。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。
地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。
我對地理的一些思考
1、地理是一種理念，了解地球與地球和諧共存的理念。地球孕育了無數的生命，也孕育了我們人類，她是我們的母親，也是我們賴以生存的星球，了解它可以讓我們更好的與它和諧共存，讓我們與地球和諧共存，能夠讓我們未來變得更加美好。在這個理念中，我們可以明白我們人類雖然很偉大，創造出了璀璨的科技文明，但是我們也十分的弱小，面對殘酷的宇宙環境，我們只能夠在地球這個溫室之中，做溫室里的花朵， 如果我們無法保護好地球這一個溫室，那麼我們將無家可歸，難以生存。
2、地理是一個世界，一個充滿著無窮奧妙的世界。在這個世界中，我們可以了解我們的地球到底是多麼的美麗，穿越時空看到我們地球那滄海桑田。
3、地理是一個工具，一個幫助我們認識地球，在地球上更好生存的工具。人類的生存與生活離不開整個自然環境，而地理是我們人類主要研究自然環境的學科，更加了解自然環境，我們才能夠更加清晰的明白環境的好壞決定了我們人類的健康，現在的環境也影響了我們人類的經濟發展。首先是環境的好壞上，青山綠水中的人類自然健康長壽，霧霾遍布不光令人難受也會傷害人類的身體健康，讓人產生一些嚴重的疾病。其次就是環境的地形上，如果是平原，那麼肯定較為容易發展成大城市，經濟突飛猛進；如果是崇山峻嶺，那麼交通建設困難，經濟自然也難以得到發展。值得一提的是，如果發現了某種珍貴的礦藏，那麼附近的人或者找到的人就可以通過這個礦藏獲得大量的金錢改善自身的生活。地理是個十分好的工具，能夠讓我們更好的在這個地球上生存下去，但是請注意我們人類與環境息息相關，不要肆意的破壞環境，否則吃虧的終究是我們。