如何研究人文地理環境

Ⅰ 人文地理如何分析自然資源，還有環境問題，應該從哪些角度分析

自然資源：分布地域，人均佔有量，總佔有野族量，未來變化趨勢
環境問題：宏觀，微觀頌襪弊好余，成因，危害，解決方案

Ⅱ 自然地理環境和人文地理環境都包括哪些要素

自然地理環境包括大氣、水、岩石、生物、土壤、地形等要素。這些要素通過水循環、生物循環、岩石圈物質循環等過程，進行著物質遷移和能量交換，形成了一個互相滲透、互相制約和互相聯系的整體。

人文地理環境包括人口，民族， 聚落，政治，社團， 經濟， 交通， 軍事， 社會行為等要素。它們在地球表面構成的圈層， 稱為人文圈或社會圈， 智慧圈， 技術圈。

(2)如何研究人文地理環境擴展閱讀：

地理要素的變化會"牽一發而動全身"。

中國的自然地理環境除了山地、高原、盆地、平原、丘陵五種最重要的常態地貌類型以外，我國還有類型繁多的特殊地貌分布，如冰緣地貌、海岸地貌、冰川地貌等。其中冰緣地貌，僅青藏高原和大興安嶺北段，類型就有45種以上，成為世界上冰緣地貌類型最多的國家。

如此復雜多樣的地理環境，為中國傳統自然經濟的多元化和中華文化的多樣化提供了優越的條件。

我國地處地球的北溫帶，既無嚴寒，又無酷暑，氣候宜人，眾多的江河湖泊，使廣闊的土地可墾可耕，供人們衣食。

因此，與世界上各古老文化相比，中華文化產生和延續有一個得天獨厚的優越環境。同埃及文化囿於尼羅河流域，巴比倫文化囿於兩河流域相異，中華文化滋生地不是依託一個江河流域，而是擁有黃河流域和長江流域兩個大的區段。

Ⅲ 人文地理學如何開展文化研究

具體如下:
一、經驗主義方法論：人文地理學研究的基本途徑是通過調查，收集各地區的基礎資料，進行整理、歸納，採用地理學的研究思路進行表述，進而解釋各地區的差異，揭示地理要素之間的相互關系。觀察是重點，區域研究最為典型，強調綜合和歸納的作用。
二、實證主義方法論：(1)發展了人文地理學的理論。(2)在空間科學的理論框架內更多的採用了演繹邏輯，即從某些一般性的規律出發，將其應用於特殊事件。(3)加強了人文地理學的科學化。
三、人本主義方法論：加強對人的研究，以人這個主體為出發點，重視人類行為的豐富意義和社會價值觀念體系中的非經濟成分。在歷史地理學方面，人本主義地理學思考位於人類活動背後的動機。在文化地理學方面，重點是地方觀念的研究，即人與地點之間的聯系。在日常生活方面，研究主體的人和客體的環境之間的相互作用。
四、結構主義方法論：(1)從結構的整體性去認識事物，這從地理學家強調研究區域的整體性和人地關系系統中可以看出。(2)試圖超越地理因素尋求深層結構來解釋地理現象。

Ⅳ 自然地理環境和人文環境包括哪些要素

自然地理環境由地球表層中無機和有機的、靜態和動態的自然界各種物質和能量所組成，具有地理結構特徵並受自然規律控制的環境整體(系統)。

人文環境是人類的社會，文化和生產生活活動的地域組合， 包括人口，民族， 聚落，政治，社團， 經濟， 交通， 軍事， 社會行為等許多成分。

它們在地球表面構成的圈層， 稱為人文圈或社會圈， 智慧圈， 技術圈。人文地理環境是指人類為求生存和發展而在地球表面上進行的各種活動的分布和組合，如疆域、政區、軍事、人口、民族、經濟（農業、手工業、商業）、城市、交通、文化等等。

環境人口容量

「環境人口容量」也有人簡稱為「人口容量」，這是指在可預見的時期內，一個國家或地區利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化准則的物質生活水平下，該國家或地區能夠持續供養的人口數量。由此可見，影響環境人口容量的因素有：自然環境要素、技術水平、人類的消費水平和區域的開放程度等。

影響環境人口容量的自然環境因素有太陽、空氣、淡水、土地、生物等，它們都是人類生存不可缺少的條件。但不同的資源對決定環境人口容量的意義不同。

Ⅳ 談談你對人文地理的認識

以人地關系的理論為基礎，探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科。又稱人生地理學。它是地理學的兩個主要分支學科之一，「人文」二字與自然地理學的「自然」二字相對應，泛指各種社會、政治、經濟和文化現象，也有一些學者認為僅指社會文化現象。人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。
人文地理學是研究地表人文現象的分布、變化和發展的一門學科。人地關系是該學科的理論基礎和核心內容。它與自然地理學被並列為地理學的兩大支柱。
人文地理學包括的分支學科有經濟、城市、人口、部落、旅遊、社會、文化、政治、事、民族、行為、感應地理學等等。
人文地理學是地地理學發展到一定階段興起的一門交叉性很強的學科，日益成為地理學的研究重點，它以地球表面人類各種社會經濟活動為研究對象，其分支學科主要有人口地理學、聚落地理學、文化地理學、行為地理學旅遊地理學、軍事地理學等。
為此，人文地理學有狹義和廣義之分，狹義的指不包括經濟地理學的人文地理學，廣義的則是指包括經濟地理學的人文地理學。人文地理學主要特徵是社會性、區域性以及綜合性。社會性是指人文地理學是一門社會性較強的地理學科；區域性是指人文地理學包含了區域研究的特性，重視了區域特徵的差異性和相似性；綜合性的特點來源於地理事物的多樣性、、整體性，是指人文地理學在綜合研究一個區域的人口、經濟、社會、文化、政治、聚落等各方面形成發展的條件、特點、分布規律和人地之間地相關以後，在一個更高地層次上發現問題。人文地理學在各個時期都有著不同的表達內涵。

Ⅵ 人文地理的研究特點

人文地理學的研究特點既有綜合性、地域性和動態性等地理學各分支學科所共有的特徵，又有以人文現象作為研究主體的特徵；其研究對象雖與社會科學有相同之處，但其注重地域分布特徵及人文現象與地理環境的相互關系，又不同於社會科學，從而形成其特有的理論和方法，成為一門跨學科的邊緣性科學。作為地理學中一門接近人文或社會科學的學科，人文地理學在研究方法上既採用地理學中傳統的方法（如實地調查、運用地圖等）和現代方法（如航空像片、衛星像片、地理模型等），也引進大量的社會科學方法（如抽樣調查、定量技術、心理學和行為學等研究方法）。地理學是研究地球表面的自然現象和人文現象空間分布以及兩者間相互關系的一門學科，人文地理學和自然地理學是相互密切聯系的兩大組成部分。因此，人文地理學的發展對於地理學的發展有重要作用。

Ⅶ 人文地理六個要素

人文地理探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科，是地理學的兩個主要分支學科之一。人文地理的六要素是農業，工業，聚落，交通，商業貿易，產業，人口。

人文地理

定義

人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。人文地理學經過長期發展已形成一個較完整的學科體系。一般可以分為綜合理論部分、通論部分(部門人文地理學)和專論部分(區域人文地理學)。

研究特點

人文地理學的研究特點既有綜合性、地域性和動態性等地理學各分支學科所共有的特徵，又有以人文現象作為研究主體的特徵；其研究對象雖與社會科學有相同之處，但其注重地域分布特徵及人文現象與地理環境的相互關系，又不同於社會科學，從而形成其特有的理論和方法，成為啟仔一門跨學科的邊緣性科學。作為地理學中一門接近人文或社會科學的學科，人文地理學在研究方法上既採用地理學中傳統的方法（如實地調查、運用地圖等）和現銷旁碼代方法（如航空像片、衛星像片、地理模型等），也引進大量的社會科學方法（如抽樣調查、定量技術、心理學和行為學等研究方法）。地理學是研究地球表面的自然現象和人文現象空間分布以及兩者間相互關系的一門學科，人文地理學和自然地理學虧哪是相互密切聯系的兩大組成部分。因此，人文地理學的發展對於地理學的發展有重要作用。

自然地理

自然地理是研究自然地理環境的組成、結構、功能、動態及其空間分異規律的學科，是地理學的一個重要分支學科。自然地理研究的因素包括氣候（光照、降水、熱量），地形地貌，河流（水文水系特徵）湖泊，土壤，植被等。

綜合性的分支科學有綜合自然地理學、區域自然地理學、古地理學等。部門性的分支科學有地貌學、氣候學、水文地理學、生物地理學、冰川學等。狹義的自然地理學僅指綜合自然地理學，部門自然地理學已逐步發展成為一門獨立的學科。狹義的自然地理學僅指綜合自然地理學。

Ⅷ 怎樣分析人文

一. 人文地理考試與學習中的基本問題 人文地理內容在文科綜合測試中的特點是：（1）試題分數比重越來越大；（2）多與自然地理和區域地理綜合在一起正告考查，關注區域人文特徵和區域發展，強調理論聯系生產生活實際問題；（3）人文地理內容變化大，試題多比較新穎，選材為最新的國內外素材；（4）考查發散思維，答案不惟一性（半開放式題）；（5）緊密聯系蔽清答國內外熱點問題、人類關注的重大問題尤其是人口、資源、環境與可持續發展問題；（6）文綜跨學科切入點多為人文地理內容；（7）都能得點分但得分率不高，人文地理試題考試得分差異不明顯；（8）強調態度、價值觀和基本文學藝術修養的考查。 學生學習地理的習慣感覺是：「自然地理較難，但規律性強；人文地理理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶的內容多。」人文地理復習要注意解決目前的幾個問題：教師與學生人文地理基礎素養較差；人文地理的經典試題和練習少；人文地理比較空泛；人文地理回答不會結合自然和區域實際。 通過對地理進行學法研究發現，自然地理宜採用理科的學習方法。自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。區域地理重點是以圖表為載體的學習方法。人文地理強調宏觀整體分析。人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合區域實際進行評價與反思。 二. 人文地理復習方法與策略 根據上述特點，人文地理復習方法與策略要抓住下面幾點：構建人文地理知識結構，突出中心主題；結合自然地理，落實在區域上，注意對比分析；適當拓寬知識，形散而神不散；辯證認識，科學表述。 1. 建立人文地理知識結構 從總體來看，人文地理以經濟發展為主線，其內容結構主要分為以下四類： （1）人類活動的空間布局與影響因素 包括農業發展、工業布局、聚落形成、城市地域結構與規劃、交通建設、通信與商貿聯系、文化和旅遊發展等。 （2）資源、環境和可持續發展 ①自然資源的類型、陸地自然資源的特點、資源能源與經濟發展的關系、資源能源利用與保護問題。 ②環境問題現狀、分布、成因、危害及解決辦法。 ③可持續發展概念、歷史發展、原則、模式、案例等。 （3）人口和城市 ①包括人口再生產的特點及分布，人口數量、素質與經濟發展和環境的關系，環境人口容量與人口遷移，人口問題與解決辦法。 ②聚落的形成、城市化進程及帶來的問題。 （4）世界政治經濟地理格局與綜合國力 主要包括世界政治多極化趨勢、國際政治的地域合作與沖突、世界經濟全球化趨勢、國際經濟的區域合作與競爭、綜合國力分析等。 建立人文地理知識結構要把握人文地理基本概念、建立概念群體系。核心概念主要包括產業結構、工業布局、農業布局、農業結構、傳統農業、現代農業、傳統工業、技術、交通樞紐、電信通信、人口增長、人口遷移、人口素質、城市化、聚落、可持續發展、環境問題、國土整治、文化、文化景觀、文化傳播、旅遊活動、政治多極化、區域經濟一體化、經濟全球化、綜合國力、區域、國家、國際組織、經濟組織等等。以這些概念為基礎可以建立人文地理概念群體系。 地理規律主要分為空間變化規律、時間變化規律和地理事物發展變化規律三類。從人文地理規律和原理來看，主要包括人口增長變化規律、城市化規律與城市布局原理、生態平衡原理、自然要素與人文要素相互作用原理、農業布局原理、
資源開發與交通建設原理、工業布局原理、文化發展與傳播原理、旅遊欣賞與旅遊資源開發原理、區域合作與競爭關系原理、環境變化與可持續發展原理等等。理解、掌握和運用這些規律原理對人文地理學習來說是極為重要的。 從技能和能力要求宏慧來看，人文地理內容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表達的能力。 2. 歸納人文地理核心主題 2004 年全國及地方高考試題主要考過的人文地理中心主題有：鄉村城市人口變化、糧食產量人均耕地變化、耕地減少原因、畜牧業發展條件、農業地域類型、工業區位選擇（煉鋁工業、棉紡織工業、鋼鐵工業）、工業基地條件分析、陸路交通數據表、鐵路沿線環境與土地利用圖分析、城市化與人均GDP、文化、宗教、旅遊、人類社會演進與人地關系、環境問題等等。可以說，人文地理的主要因素如人口、資源、交通、技術、經濟貿易、工業農業、城市、文化、旅遊、環境都有所考查。 根據高考大綱和教材內容，分析過去的高考試題，可以確定人文地理內容的中心主題主要有：通過人文特徵進行空間定位問題、從圖表中提取人文地理信息、分析區域人文特徵、人口問題、城市區位分析、城市化問題、旅遊地理問題、文化景觀問題、大型工程問題、資源的跨地區調配、綜合國力問題、交通方式與條件分析、商業貿易問題、農業區位條件分析、現代農業選擇、工業布局分析、工業基地與工業帶問題、世界政治經濟格局、綜合國力、海洋國土、資源能源條件分析、城市規劃與布局、環境問題等等。 結合人文地理中心主題，應重點分析和關注新知識點，分析基本思路和方法，基本觀點和結論。在結合區域進行分析 時要注意具體問題具體分析，結合主導因素，推導結論。 3. 反思人地關系現狀，促進可持續發展 人文地理強調反思和評價能力，要求學生會對人類的行為進行分析評價。例如： 圍湖造田、毀林開荒、毀草開荒、墾荒擴種、破壞濕地、生態退耕（退耕還林、退耕還草、退耕還湖）、植樹種草、水土保持、保護濕地等； 濫采資源能源、佔用耕地、興修大型工程、破壞性旅遊、合理開采資源能源、保護耕地、科學建設工程、生態旅遊； 人口過快增長、城區發展重工業、片面追求經濟利益、技術落後、產業結構不合理、控制人口數量、提高人口素質、限制污染工業、重視環保、重視技術創新、調整產業結構可持續發展的判斷標志有三個方面：經濟發展；良好的生態環境；資源的可持續利用。在分析經濟發展時，例如現代農業和現代工業，要注意經濟與環境的協調發展。 4. 人文地理試題解題方法指導 解答有關工業、農業生產問題的關鍵，工業問題要注意：原料產地、加工廠、市場三者之間的關系，技術和交通條件及布局要求，要聯系實際思考不同工業部門的布局特點；農業問題要注意：耕作制度或熟制（熱量影響）、作物種類（熱量與水分影響）、耕地類型（水分影響）、地域結構類型；注意生產結構的調整及帶來的變化。在分析環境問題時，要注意環境問題主要分為三大類： （1）環境污染（大氣污染、水污染、城市環境問題、污染條件分析）； （2）資源破壞與浪費（土地、生物、水、礦產）； （3）生態環境惡化（沙漠化、水土流失、生態平衡破壞）。 歸類分析目前主要環境問題，主要思路包括分析其現狀、成因、危害及解決辦法等方面。 不能運用學科術語進行表述是學生答題中的一個突出問題。教師要結合經典試題的解題訓練，讓學生學會語言表達的邏輯一致性和准確性。在遇到考查發散思維，答案不惟一性的半開放式題時，要注意思維的周密性和多角度回答問題。 5. 人文地理練習 通過人文地理練習整理知識體系也是人文地理學習的一個重要方法。人文地理案例分析式的精講精練是非常必要的， 選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用。農業、工業、商業、城市等布局的基本原理需要靈活運用，即要求思路完整，分析全面，又要求具體問題具體分析，防止生搬硬套答題。人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，注意引導學生學會分析的方法，尤其是圖表、文字資料的處理方法。 三. 幾點注意事項 1. 人文地理問題的分析不是孤立的，往往與自然地理和區域地理緊密結合。例如高考文綜第36 題的基本模式為：提供空間圖和相關資料，進行空間定位，提取自然和人文信息，進行提取信息的技能考查，概括當地自然和人文的基本特徵。 分析自然要素和人文特徵之間的關系，認識人類活動與環境之間的關系，分析當地經濟發展的有利條件和不利條件，確定當地經濟發展的基本思路。 2. 人文地理復習的時間安排宜放在偏後階段。一般先復習地圖和經緯網、世界地理、區域地理（含選修二）、自然地理，然後復習人文地理。這是由於人文地理問題的分析往往是綜合性決定的。 3. 提高人文地理的得分率除了要加強解題指導外，拓寬人文地理的知識范圍，增加人文修養也是非常必要的。要求學生結合歷史和政治的相關內容，進行綜合分析訓練。 4. 地理教師人文地理知識欠缺，應該早作準備。多搜集一些新的統計資料和新圖，作為學生的練習材料。文化地理和旅遊地理是比較新的知識點，理解上有一定難度，要加強指導。 5. 人口、資源、環境與可持續發展是永恆的主題和熱點，這些問題要特別引起注意，尤其是涉及到西部大開發的相關問題時。

Ⅸ 人文地理特徵包括哪些方面

人文地理特徵主要包括人口、民族、宗教、工業、農業、分布、成因、重要城市、港口、交通等。

人文地理是人類的社會,文化和生產生活活動的地域組合, 包括人口,民族, 聚落,政治,社團,經濟, 交通,軍事,社會行為等許多成分。它們在地球表面構成的圈層, 稱為人文圈或社會圈,智慧圈,技術圈。
人文地理環境是指人類為求生存和發展而在地球表面上進行的各種活動的分布和組合，如疆域、政區、軍事、人口、民族、經濟(農業、手工業、商業)、城市、交通、文化等等。
人文地理環境地理環境的的重要方面，人類是引起以上各類地理分布及變化的主要載體，民族又是人類中具有特色的群體，於是人口的增長、分布和遷徙，民族分布和融合，成為歷史人文地理中十分重要的部分。

Ⅹ 人文地理的研究方法

在很長一段時期內，歐洲許多的大學地理課是由歷史學者講授的，他們十分強調地理學研究，特別是人文地理學的研究與歷史學關系密切，而且歷史地理學的研究也長期囿於歷史人文地理的內容，因此歷史地理學曾是人文地理學的重要組成部分。英國的學者達比等自20世紀30年代以後，開始研究歷史自然地理，使歷史地理學不僅研究歷史時期人文地理現象的變化，也研究歷史時期自然地理現象的變遷，從而成為地理學的一門獨立分支。
20世紀60年代以來，由於社會經濟和科學技術的迅速發展，人文地理學在理論、方法以及研究內容等方面發生了巨大變化。
在人地關系理論方面，已由過去的環境決定論、可能論以及適應論轉變為和諧論。在生態學和環境科學發展的影響下，分析並和諧人與環境的關系已成為人文地理學的新課題。 在觀察和分析方法方面，數學方法的出現極大的促進了人文地理學的發展。1965年，美國華盛頓大學地理系教授加里森開設研究班，用數學統計方法培養了一批地理學者。其中的英國學者喬利和哈格特在1960年以後把數量方法引進劍橋大學和布里斯託大學地理系，使得這種革新很快在各國地理學者中傳播開來，對地理現象分布差異的表述開始從定性向定量階段發展。
電子計算機的應用
使地理學者能夠處理多種變數的復雜計算，對一些空間規律的研究採用新的統計方法和技術手段，進行精確的度量，並用數字形式表達人地關系，說明區域差異及其變化。
自20世紀50年代系統論創立以後，美國地理學家阿克曼於1966年提出：地理學者應當探索許多各自不同，但又相互依賴的變數的一種系統的概念，從時空角度處理人與環境的系統。60年代開始，不少學者已在研究生態系統、政治系統、經濟系統、社會系統以及地域系統方面作出貢獻。定量計算和系統論思想的引進，使地理學開始採用模型來表述所研究的地理現象。
60年代行為科學興起後，出現了行為地理的研究。70年代，行為研究在地理學中十分盛行，通過研究不同人類社會集團、階層、階級對不同環境的反應和行為決策這一過程，使地理學為解決實際問題的決策可發揮更大的作用。
第二次世界大戰以後，旅遊業蓬勃發展，旅遊收入對於國民經濟收入的重要性日益提高，使得旅遊地理學發展很快，成為人文地理學的一個新分支。人類以各種不同的社會集團的形式存在，各集團的不同文化既是社會環境的組成部分，又是人們行為制約的因素。因此，自第二次世界大戰後，研究空間中的社會現象和文化差異的社會文化地理學重要性日益提高。同時，許多國家重建城市的需要，新的城市迅速增加、城市規模日益擴大的趨勢，促使城市化進程加快，使城市地理學在人文地理學中逐漸居於重要的地位。
傳統的人文地理學以小區域研究、經濟區劃和文化景觀類型為其主要論題，現在則轉向分析解決現實社會問題為主，涉及國土整治、環境保護、貧窮和飢餓、種族歧視、資源合理利用以及改善人民生活等問題。20世紀中期以來，人文地理學開始面向社會問題，從而在研究中打破各分支學科人為界線，出現新的綜合。