A. 我是高三藝術生,地理不太好,想找個專業課文化課補習學校,有知道情況的給說一下
--聽說鄭州創世紀是個專業的 藝術生文化課補習學校，你 可以去看看。他們學校不光 管理嚴格，老師在教學上更 是經驗豐富，而且這些經驗 是完全針對藝術生的。其實 完全處於愛好去學藝術的學 生畢竟是很少一部分，絕大 多數學生還是沖著藝術生的 文化課錄取分數線而去學的 。這也就形成了藝術生文化 課成績在300——500之間的 這種格局。這部分學生基礎 較差，所以教學時必須跟高 中有所區別。我表弟就是在 那學的。他在高一到高二期 間，也就是只考400左右。進 入高三，也是堅持在當地學 專業課，文化課還是在高中 學的，但是成績一直都是不 上不下。最後，在藝考結束 ，終於下定決心要換個環境 。挑來挑去，選擇了創世紀 。高考時，考了497分。忘了 說一下，他是理科生。 快考試了，祝你能考個好成 績！
B. 我是高三藝術生，地理不太好，想找個專業課文化課補習學校，有知道情況的給說一下
我也是在鄭州創世紀學習的，成績提高了70多分，算是我們班上稍差一點的了，大多數都是提高100多分，最次的也提高50分左右。創世紀的老師教學經驗很是豐富，管理也非常嚴格，在嚴肅中也不失活潑，教務處的老師會定期組織學生活動，生活老師會關心學生在學習以外的生活瑣事。在創世紀學習不會感到壓抑，但是有很有動力。這些是我作為過來人的感受。
也希望你能找到適合自己的學校，考個好成績。
C. 怎樣幫助藝術生在短期內提高地理成績
1.只要功夫深鐵杵磨成針，你先搞清楚簡單的句型，比如主謂賓，然後慢慢的認識其他的，一共就幾種句型，認識了，就開始找特殊情況，考試都是考特殊情況的。。。就那麼幾種，你記牢了，語法就不是問題了
2.選擇學習方法。現在條件很豐富。上英語班，網上學習，找朋友學習，互學....總之找到適合自己的學習方式。
3.還有非常重要的就是單詞，記單詞忘記是正常現象的，沒有人記下單詞不忘記的，重要的就是不斷地重復，所謂的記單詞很快是因為記得多了，有很多單詞的積累讓其可以類比記憶，還有就是記得多了，很容易找到適合自己的方法
4.書面的英語教材要多練,閱讀每天都做上一篇.並且認真理解
5.祝你成功！
D. 藝術生的地理怎麼學好
自然地理部分放棄，主要以人文地理為主，結合地圖冊，還有五年高考三年模擬之類的練習題，以題帶知識點，不會的問老師。
E. 藝術生在高考前如何快速提高地理考試成績
看教參上面的答題模型背吧，一般照著模型套著答雖然不能得太高分，但是不會出現不得分情況。地理學科的話，要找典型習題做，並試著根據其參考答案往模型中回套，大概做四五套習題就會找到感覺，積累到做題的經驗了。記住考試時及時什麼都不會也要寫些合情合理的理由，老師應該會酌情從裡面給你挑出得分點的~~
F. 怎樣在短時間內提高高三藝術生的地理成績
這個，先把一些確確實實要記憶的內容背誦鞏固了吧，比如人文地理方面，這是相對固定的內容。
自然地理把計算以外的內容先記憶了吧，不過自然地理要記憶的內容也的確挺活的，這個就只能一幅圖一幅圖相關聯的記憶，就背一些重要的東西吧，沒必要全部記憶。
最後再安排那些時區，經緯線計算這類東西吧。
G. 如何提高藝術特長生高中地理教學的有效性
一、學情分析
藝術特長生，包括美術、音樂、舞蹈、表演、播音主持等專業。該類學生在高中地理學習過程中有優勢也有劣勢：藝術特長生性格外向，表現欲強，善於和老師互動；藝術特長生個性鮮明、情感豐富、敢於競爭，與社會交互性強；藝術特長生升學率高，學習動力足等都是他們的優勢。但他們地理基礎薄弱，方法欠佳。文化學習重視不夠，學習時間有限。
二、運用「以學定教、自主合作、雙主互動」的教學理念
（一）「以學定教、自主合作、雙主互動」的內涵
「以學定教」，就是要求教學必須遵循學習規律，學生是學習活動的實踐者、探索者與創造者，教師是學生學習活動的引領者、陪伴者和指導者，課堂教學成為師生共度的一段生命歷程與智慧之路。「自主合作」中「自主」是基礎，是關鍵；「合作」是共進，是拓展。通過自主學習夯實基礎，通過合作學習取長補短，培養人的合作精神、團隊意識和集體觀念。「雙主互動」是指在教學過程中，以學生為主體、以教師為主導，師生互動，交互前行。這種模式在突出學生的主體地位的同時也強調教師的主導地位，更關注師生互動，充分體現了「教育是生命與生命的對話」的先進理念。藝術特長生文化課基礎較弱，自主學習能力有限，給學生太多自由支配的時間反而會導致低效。只有讓學生在教師的引導下自主合作學習，才能高效合理的利用課堂的每一分鍾，從而達到有效教學的目的。
（二）主要形式――小組合作學習
小組合作學習這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。對於藝術特長生而言，小組合作的學習形式尤為適合，因為他們的文化課基礎薄弱、學習習慣欠佳、獨學能力不強，合作學習能夠使學生們在小組內相互取長補短，一定程度上彌補學習基礎和能力上的不足，加之藝術生性格活潑、善於交流，這種形式能夠充分激發學生學習的積極性和主動性，從而提高學習效率。
三、兩大學習板塊的教學策略
地理學可分為自然地理和人文地理等分支。根據學科分支的特點和學生的學習基礎、興趣所向，摸索出了這樣的教學策略，即自然地理部分用合理成熟的科學模擬實驗提升學習興趣、突出學習重點，突破學習難點。人文地理部分用典型的案例作為載體，幫助學生理解掌握知識規律，並能舉一反三，靈活運用。
（一）自然地理：科學模擬實驗
地理實驗具有很強的直觀性、實踐性和探究性，可以改善學生的學習方式，培養學生的科學素養，在地理教學中的作用和地位將日益重要。
在實際的教學過程中，可將模擬實驗引入課堂，引導學生用眼觀實驗、動手做實驗、動腦編實驗，讓學生全身心參與其中，提高課堂效率。如在學習等高線時引導學生用沙土或泥巴等堆出各種地形，並用毛線圍出等高線；在學習熱力環流時，用帶蓋子的大號玻璃魚缸內放置分別裝有冰水和熱水的碗模擬地表冷熱不均，將點燃的香深入缸內，觀察煙的運動，以此理解熱力環流的原理。在學習洋流運動時，用大托盤裝水模擬海洋，水面倒入混有顏料的芝麻油（比重小），用電吹風模擬盛行風，讓學生觀察水的運動狀況。在講流水的侵蝕和沉積地貌時則用沙堆和水壺來模擬。老師們在實驗進入課堂之前，必然在教研組或備課組內先反復試驗，集體備課，充分論證實驗的必要性、合理性、科學性和可操作性，欲培養學生科學嚴謹的治學態度，教師必須首先做出表率。
（二）人文地理：典型案例透析
地理案例學習法就是從學生的生活中選取一些隱含的地理概念和原理要素的典型事例，學生通過這種典型事例獲取信息，並對信息進行整合，從而獲得地理知識和技能，並用於解決地理問題的方法。人文地理的教學中，可針對藝術生的性格特徵和學習特點，積極響應《課標》的倡導，大量採用案例教學。充分發揮地理案例直觀、形象、典型等特徵，積極組織學生綜合運用地理知識及經驗剖析案例，擬定出解決問題的思路和方案。最終的目的是讓學生在深刻解析個別案例的過程中歸納出相關知識規律和知識模塊，並能靈活運用這些規律、模塊和分析問題的方法，解決類似的與之相關的問題。完成「個案――一般規律（或知識模塊）――個案」的認知過程。
四、其他教學手段
為了提升藝術特長生的學習興趣、學習能力和學習效率，在教學中還可以運用多種教學手段，如藉助多媒體優化教學，運用導學練案准確引導，開展多彩的地理小活動提升學生學習興趣，通過開展地理社會實踐來深度體驗教學內容，採用「過關」手段來落實基礎知識，高三備考時重視對高考真題精講精練等。實踐證明，這些手段都能很好地幫助提升地理教學的有效性。
H. 藝術生文化課怎麼補
1、為了能夠保證補習的效果更好，一定要明確到底哪一個模塊的課程考試分數更容易獲取。
比如說如果是語文課程分數老是不理想，那麼這時候可以重點的提升自己的寫作水平和能力，大家知道語文作文的改卷方式相對來說較為寬松；
只要能夠保證自己的論點足夠突出，能夠保證寫文有一定的調理論據，論點之間的相互支撐較為系統到位，輕松多拿三五分是非常之簡單的，像這樣簡單容易做到的才是在文化課補習過程中應該重點去把握的。
2、沖刺階段大量做題非常有必要。
需要明確的不管是藝術類考生的文化考試還是本身文化專業學生的高考，都是應試教育的模式，答題速度快不快，將會直接影響到是否能夠將所有的題目做完，因此大量做題提升自己的答題感覺很有必要。
藝術生補習文化課的誤區
1、先准備藝考，等藝考結束後開始學習文化課
藝考生，本來文化課就很薄弱。據數據顯示很多藝考生都是專業成績很優秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息。
所以建議藝術類考生在理想院校考的差不多的時候，就要盡快的進入文化課的補習，千萬不要等到校考全部結束後再進入文化的學習，那樣的話給文化課的復習時間就太短了。
2、對於文化課學習缺乏正確的方法
藝考生時間緊、任務重，做題是必需的，但是一定要在老師的指導下，根據歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應的試題，而且要定期整理自己做過的試題，反思自己做過的試題，比如說哪些是自己已經掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。
根據不同題型自己再進行相應的調整或者整理錯題本。同時，專家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識點、定期復習知識點，切莫只搞題海戰術，否則學生會身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。
I. 我是高三藝術生，地理不太好，想找個專業課文化課補習學校，有知道情況的給說一下。
（文化課補習）文化課補習一般都有很多，但是要懂得選擇！我是在鄭州創世紀學習的，成績提高了70多分，算是我們班上稍差一點的了，大多數都是提高100多分，最次的也提高50分左右。創世紀的老師教學經驗很是豐富，管理也非常嚴格，在嚴肅中也不失活潑，教務處的老師會定期組織學生活動，生活老師會關心學生在學習以外的生活瑣事。在創世紀學習不會感到壓抑，但是有很有動力。這些是我作為過來人的感受。
也希望你能找到適合自己的學校，考個好成績。
J. 我是高三藝術生，地理不太好，想找個專業課文化課補習學校，有知道情況的給說一下
——我也是在鄭州創世紀學習的，成績提高了70多分，算是我們班上稍差一點的了，大多數都是提高100多分，最次的也提高50分左右。創世紀的老師教學經驗很是豐富，管理也非常嚴格，在嚴肅中也不失活潑，教務處的老師會定期組織學生活動，生活老師會關心學生在學習以外的生活瑣事。在創世紀學習不會感到壓抑，但是有很有動力。這些是我作為過來人的感受。
也希望你能找到適合自己的學校，考個好成績。