地理主要考察學生的什麼

1. 七年級下地理學情分析

七年級下地理學情分析 範文 一
一、上學期學情分析

通過上學期的學習大部分學生對地理已經產生了比較濃厚的興趣，在課堂上能做到認真聽課，積極的回答問題並做好筆記，並且也學會了如何分析地圖解決一些實際問題，但是也出現了一些問題。

二、上學期出現的問題

1.七年級地理較難，打擊了一部分學生學習的積極性，而且部分失去信心，所以不喜歡學地理甚至產生了一些抵觸心理;

2.本冊教材是新改版之後的教材，上次期末考試中也出現了部分老教材中的內容，所以作為教師應該大膽嘗試，敢於創新;

3.學生在學習過程中，對課本本身內容不夠關注，不注重課本的細節問題;

4.讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不

能一一對應。

三、這學期的改進 措施

七年級下冊主要是講授亞洲以及一些國家和地區，內容較多，學生容易混，所以在新的學期為了提高教學效果，我准備從以下方面進行改進：

1.培養學生學習地理的興趣，讓學生主動、積極的學習地理知識，這樣學生也能掌握的非常牢固，並且盡量做到讓有興趣的同學帶動周圍的同學，讓他們也能有興趣的去學習地理知識;

2.加強地理基礎知識、基本原理的教學和落實，地理主要是考察學生對地圖的掌握，所以這學期我會讓學生在課下畫出每個地區的輪廓圖，並讓學生根據地圖去整理、記憶本節課的主要知識點，加深理解;

3.注重培養學生的讀圖能力，在教學中引導學生對地理基礎知識和地圖的掌握，尤其要注意體現地理學科特色即地理圖像語言的學習運用;

4.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力;

5.由於每星期只有兩節課，間隔時間較長，學生有可能在學習新課時對上節課的內容已經有了一定的遺忘，所以在課下我會培養地理小組長，讓組長對組員的基礎知識進行及時檢查。

四、初中地理兩年規劃

七年級地理內容較難也較多，所以七年級主要還是以講授七年級內容為主，重點是培養學生的學習習慣，及時讓學生在課本上記下重要的知識點，方便以後復習;

八年級 內容較少也較為簡單，所以在課時充足的情況下利用八年級上學期講完八年級上、下兩冊的內容，並穿插一些中考題，在八年級下學期進行整體復習。
七年級下地理學情分析範文二
地理學科雖然在中考中所佔分值比較少，作為教師也一定要為學生打好基礎，為將來升入高中階段學習做好准備。半學期以來，大部分學生已經入門，知道如何去學習地理學科，但存在的問題還很多：學生基礎差，地圖掌握較差，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由於沒有養成好的學習習慣，所以做閱讀題很難理解 文章 內容，解答缺少條理。目前教材與實際生活有些差距，所以學生學習缺少熱情，不夠重視的現象。針對以上情況我對七年級地理下學期的教學質量做如下分析：

一、地理學習情況：

學生經過一年的初中學習，已經掌握了一定的讀圖 方法 和分析問題的能力，並且在日常的生活和學習中掌握了一些關於中國領土的知識，具備了這些知識和能力、方法之後再來學習中國的疆域就簡單多了。但由於地理內容有的問題很抽象，因此，在教學中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析地圖，主要採取看錄像、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利於抓住事物特徵。

二、學生情況

該班學生大部分屬小學中的雙差生，他們不能很好的跟隨教師的知識引導進行研討、交流，學習習慣不是很好，大多數學生比較懶惰，不情願的完成教師布臵的學習任務，學習缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學習，甚至有的學生存在嚴重的科別歧視，認為地理是副科，反正中考也不考，學也是浪費時間與精力，學習的熱情和積極性不高。經過一個月緊張而忙碌地學習，這個學期的第一次月考又落下了帷幕，其結果如何呢?我想，可以說是“幾家歡樂幾家愁”。

這個年級大部分學生，對學習地理學科還是保持著高昂激情，上課認真聽講，下課准時地完成作業。當然考試下來，成績也沒有辜負他們他們所負出的努力，好多人還是取得了明顯的進步。另外一些人進步是非常明顯的，而且很明顯。值得表揚。當然有好就有差，一些同學退步也是很快的，而另外一些同學，我個人認為他們的地理基礎還是非常不錯的，但是因為學習的積極性不高，以致於沒有發揮出應有的水平，且出現走低的趨勢，以致影響了班級的整體水平的提高。如果能把這些人抓住，這個班的地理水平還將有一個很大的提高空間。對於像他們當中的一些人，我私下的認為：他們或許對地理學科不是很重視，總感覺沒有忙 其它 學科成績來得快，很快的把總成績提高上去，出現偏科的苗頭，這樣或許對她以後的成長不是件好的事情，有待於扭正過來。

同時也有一些學習問題：一些同學上課不注意聽講，課後作業不能及時地交上來，甚至還出現不交的情況;有些學生對語文的學習抱著可有可無的態度，甚至弱化，學習沒有勁頭。 當然一個班級學科的成績好壞，與學生學習習慣有一定的關系，也與任課教師存在著很大的關系，因此我個人也要做出檢討，平時在上課時對學生要求太松，忽略了班級一些學生的特殊情況，沒有充分地了解學生的特點。因此我決定在下一個階段的學習中決定做到以下方面的工作：

1、對待每位學生一視同仁，全面服務班級中的每位學生，既不能根據學生成績的好壞而遠近。

2、從嚴要求每一位學生，對一些學生決不放任自流。

3、找更多的學生談話，切實走進到他們的內心世界，了解他們在學習中存在的問題，以便對症下葯，予以解決。

4、全面地進行有效教學，讓他們吸收更多的知識。

5、更好地激發他們學習地理的興趣，增加他們學習地理的積極性。
七年級下地理學情分析範文三
初一學生全班共有16名學生，其中男生13人，女生3人。開學兩周以來，根據課堂教學情況和學生課上課下的表現，對本班學生的學習基礎和學習習慣等情況已有比較全面的認識。本班學生具體情況如下：

整體來看，班中大部分同學學習基礎較薄弱，學習習慣不太好，學習普遍不積極不主動，書寫不夠端正。對於基礎知識，大部分同學們掌握的不扎實，發表自己意見與表達感覺的能力較差。課堂上至少一半同學不能跟上老師的進度，上課能積極發言的同學僅三五個，班裡學困生較多，他們的基礎量特別差，有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意。紀律方面，班內男孩子相對多些，有幾個男孩子比較調皮，自由散漫，紀律約束比較困難。

從課堂上看，大部分同學不能長時間集中注意力，很容易分心，個別同學上課的時候處於神遊狀態，對於老師的問題一問三不知，課堂上老師布置的作業不能清楚記錄，作業完成情況較差，在今後的教學過程中對這些孩子要特別注意。本班學生作業和筆記書寫情況不好，個別同學做作業的態度很馬虎，字跡潦草，課後作業錯誤比較多，課堂練習也經常會出現錯誤。

地理學科方面，對剛從小學升入初中的初一學生來說，經歷了基本的小學《科學》的學習後，對於地理有一個大概的簡單了解，但是學生的自主學習能力、空間思維能力還有待提高。地圖作為地理學科的第二語言，在地理的學習中起著至關重要的作用。目前在短時間內很難提高學生的地理學習能力，地圖掌握的情況不是很熟練，對於地圖的語言的表達能力欠加。加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。例如，初一地理第一章的內容是地球和地圖，需要學生具備一定的數學幾何基礎和空間想像能力。而學生的數學幾何基礎較弱、空間想像能力不足，所以在學習第一節地球和地球儀時課程進度較慢，主要是根據學生的接受能力控制課程進度，讓學生盡量掌握地理基礎知識，為以後的地理學習打下基礎。

在各科老師的共同努力和嚴格要求下，這兩周多以來，初一學生的課堂表現和作業完成情況開始有了初步改善，但還需進一步加強良好學習習慣的養成和學習主動性的自覺提高。

今後應努力的方向和採取的措施：

1、上課用語應簡練，留給學生更多的思考時間、看圖時間。

2、培養學生的地理學習習慣，夯實基礎。在初一的地理基礎知識學習中，多讓學生操作教具中的事物，學生感興趣後，自然產生了習慣。

3、立足課堂，加強對地圖的運用。課程標准有很多條的內容均標准明確說出運用地圖來學習，說明了地圖的重要性。要著重培養學生的讀圖能力，提高學生的讀圖能力必須立足於課堂的教學，立足於地理教材。地理課的教學，要注意教給學生讀圖、用圖的方法，多讓學生動手找圖、畫圖，要讓學生通過在課堂上反復的學習，最終掌握地理學習的一般規律。

4、立足生活常識，結合生活或時政 熱點 ，學習對生活有用的地理，學以致用，比如：地球的自傳和公轉，白天和黑夜，四季分明，可以舉身邊的例子來說明，這樣學生更容易理解。

5、反復重復，反復聯系，加深學生的印象。初中的地理學習的內容比較簡單，學習內容比較少。可以通過課上大量的練習、課上重要知識的重復，達到掌握知識的目的。

2. 請問通過地理學科的學，究竟能使得學生獲得哪一些能力呢

總的來說通過地理學科學，可以明顯提升學生以下三方面的能力：細致的思維方式、全面的綜合分析能力、地理學科素養。
首先，地理學科學是思維方式的培養。高中地理是在自然地理的基礎上，衍生出人文地理，接著自然和人文又相互聯系、相互影響；考題主要側重考察學生如何綜合的運用知識的各個框架，理清錯綜復雜的關系，分析現象原因、分析行為影響、提出相對應的解決方案。這種思維方式備受經濟學、社會學、管理學等專業的青睞。更多的技巧也可關注優能中學教育的高中提高文綜班課程，相信可以幫助到大家。
其次，地理學科學是人文素養的基礎。自古以來，中國地大物博，地區差異明顯，文化璀璨讓人應接不暇；而文學、藝術、歷史等領域也著實都以地理差異為根本。因此，對中國地理、世界地理知識有了更全面的了解，研究古往今來的相關人文文化、社會關系，才能做到更好地參透其中內涵。

3. 地理主要學什麼

學習地理要學會哪些東西？
地理課是中學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，培養愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。所以，地理課對於提高中學生的綜合素質具有非常重要的意義，學好地理很有必要。

地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的一門科學。地理學的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。所以我們說，地理學是一門兼有自然科學與社會科學雙重性質的綜合性科學。第二，地域性。不同地區，地理環境是不同的。地理學研究的正是地理環境的差異、分布規律及其成因。

除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。

不僅如此地理學在現代科學中佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？有些同學認為，地理不難，關鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學認為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境之間的關系也是有規律可尋的，地理學也有自己獨特的學習方法和技巧。只要我們掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。

一、培養空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法

種類繁多、數量巨大的地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，「沒有地圖就沒有地理學」。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想像。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

例一

在「經緯網圖」上，我們觀察到的知識如下。

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓並相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最後成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交於極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規律是：0?經線以東為東經度，0?經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

例二 我們在《森林資源》一課中曾經學過的原理圖，其圖名叫做「護坡林帶保持水土示意圖」。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在「護坡林帶保持水土示意圖」中，我們可以觀察到......>>
地理主要學習什麼內容
地理就是學習有關地理的常識、特點等。如果你是學生，地理課就是好好聽講，按老師要求做。
地理課學習些什麼？
很多 比如氣候 地形 時差 生活習俗等等 地理分為自然地理和人文地理 自然地理主要學習與自然有關的知識 人文地理主要學習所在自然地理上的人文情況（比如歐洲一些國家人民的一些生活習性/習俗）
地理科學專業要學習什麼？
學的專業有：英語，高數，自然地理學，人文地理學，地球概論，土壤學，生物地理學，環境科學，教育學，教育心理學，地理供息系統概論，氣象學與氣候等等，你是本省的嗎，本省的可能較好找工作，縣里的學校很多都要當地戶口的人。考研的話考不考數學要看報考的學校，有的要考有的不需要。全校數地理科學就業好，不過這個東西也有大小年，沒准。歷屆本專業考研多選南師，武大等等。你是文科生，對地理肯定不陌生，如果你在高中不排斥地理，就好好學，給考研打基礎。高中地理沒學懂的部分，不會影響你大學的學習。肯定能學好的。這個專業每年都要到外面實習，也很有意思的。
大學地理科學專業應該學些什麼東西?
很多門課程，看你感不感興趣，像地圖學，氣象學，水文學，地質學，世界地理中國地理等等，千萬別抱著隨便學的態度，其實地理可以教給你很多東西，考研可以考地理信息系統，這個專業還可以，不過要求計算機和數學成績優秀。千萬不要現在就想自己不當老師，把該學的東西學好，以後找工作你就會發現受益無窮。
高中地理學些什麼？
和初中地理太不同了

不是一個檔次

高中囊括范圍大

地球運動、大氣運動、是我看來最難的兩點

地理的就是用最簡單的字拿最高的分兒

就自然地理，你得利用每個知識點分析圖例、給你幾根經緯線幾個數字，題目便能成千上百，還有分析某地氣候成因啥的，綜合性非常強！

人文地理看你語言精確度，主要是得分點全面程度憨可能你兩字抵別人一句話

還有空間定位啥的，沒事閑聊的時候就看看地圖

自我感覺：地理就靠平日積累，臨時報佛腳這招對它不太管用

我說的還很片面，你有個底就成～認真學會覺得有趣且不太難

同學，加油哈！
高中地理主要學習什麼知識,難嗎?
高中地理

必修科目：自然地理、人文地理、區域可持續發展、區域地理。

選修科目：旅遊地理、自然災害與防治、環境保護。

難度指數：中。
大學地理都有什麼專業？
地理科學、資源環境與城鄉規劃管理、地理信息系統肯定學了！因為它們是「地理科學類」中的三個專業！如果僅從有地理課的角度來看，其他的還有很多，不過主次程度不同。在此僅舉幾例。如牽涉到環境、區域的專業，在基礎課里會有地理；甚至連經濟學的一般也要學「經濟地理學」，但是重要程度就次一些了；還有的專業，有無地理課是隨著學校的不同而不同，如「土地資源管理」。還要提醒一點，地質礦產這些和地理是不能混同的。總之，如果你僅問哪些專業需要學地理，是很寬泛的；但是如果你想在地理方面發展，則是另外一回事，選擇面就較為狹窄。 0
地理有哪些專業
大學里的地理不同於高中地理，更側重於研究方向，更加專業和細化了。比如地理科學類就有地理學、GIS、資源環境與城鄉規劃三個專業方向，前者側重在自然地理方向；GIS則是計算機與地理等結合的多交叉學科，編程、資料庫、遙感等等很多要學的；後者從名稱上大致可了解一些，側重在人文、經濟地理方面了。

另外還有地質學、地球化學、地球物理等專業，這些也是大學專業細化方向的了，屬於理科或工科了。

真正能游遍大江南北的是地質專業，只是工作有點苦而已。地質專業好處很多，免費旅遊，穩定，差旅費比較多

唯一不好就是野外生活太苦，長年不在家

地質勘探是招收理科生的！

地質學為了開發利用地下資源及改善和利用地球環境，解決人類社會發展中的實際問題，形成了既有理論意義又有生產應用價值的下列各分支學科。

水文地質學是研究地下水的形成、分布和運動的規律，以合理開發地下水、防治地下水的危害，以及利用地下水的化學、物理特徵找礦、預報地震和防治地方病、保護環境。

工程地質學是以調查研究和解決各類工程建設中的地質問題為任務，包括評價地基的地質條件，預測工程建設對地質環境的影響，選擇最佳場所、路線，為工程設計提供可靠的地質依據。

環境地質學是研究地質環境質量和人類活動與地質環境的相互關系的學科。

災害地質學是研究地質災害的發生、分布規律、形成機制和對人類的影響及其預測預防的學科。

金屬礦產地質學、非金屬地質礦產學、石油地質學、煤地質學是把地質學基礎理論用於研究這些礦產資源的成因、分布規律等的學科。這些學科具有很強的實用性，同時又有基礎研究性質。

找礦勘探地質學是綜合運用地質學理論和現有的找礦方法、手段尋找礦藏的學科。

礦山地質學是以解決礦山開發過程中遇到的地質問題為任務的學科。

文科生可以報地理學師范類的 國土資源規劃 旅遊管理類的！
地理科學專業學什麼課程
有公共課和專業課之分，公共課比如說馬克思主義哲學、馬克思政治經濟學、 *** 思想、 *** 理論、法律學基礎、大學生思想道德修養、心理學概論等；專業課比如說：地球概論、地質學、地貌學丁經濟地理學、中國自然地理、中國經濟地理、地圖學、植物地理學等。

4. 初一了,上地理課聽不太懂怎麼辦

一、地理不是光靠背記就能學好的

很多同學和家長存在一個觀念誤區：認為地理是可以背的，呆在家裡就能學好。其實，真正要學好地理，家長要多帶孩子出去看看，利用假期外出旅遊時，要問問孩子，這個地方為什麼是這樣的風土人情，相關知識書本上都學過，孩子眼見為實，才會印象深刻。

平時有時間也要看看電視，關注時事，因為每年的地理會考，出題一定會有跟地理有關的時事內容。這些東西，不是孩子光靠背記能達到的，這需要知識的積累。

二、學會讀圖，是打開地理之門的鑰匙

讀圖是孩子學習地理最大的絆腳石。考試時，有些同學不看圖就直接做題。很多時候，地理不會考我們熟悉的內容，比如河流，就一般不會考長江或黃河，而會考一條我們從來沒見過的河流。

孩子使勁背記長江的長度，發源地在哪裡，意義不大。這些都不用考，因為書上有介紹，手機一搜索也能查到，不需要孩子掌握這些知識。地理考察的是學生的讀圖分析能力，比如給一張圖上的河流，孩子們要能從圖中給出的信息，分析出河流的流向，河流從哪裡發源，流量有多大，等等，這些才是孩子們需要掌握的。

所以，從實際操作過程中，學好地理，首先要讓孩子學會讀圖。家長在指導孩子地理功課時，要多問問，這張圖你讀懂了嗎？如果沒有讀懂，要鼓勵孩子去找老師面批。

三、學好地理，家長可以這樣做

1、監督孩子作業完成情況。督促孩子養成良好的學習習慣。

2、檢查孩子課堂筆記情況。如果孩子把老師的板書一字不落地全抄下來了，這是不對的。說明他只顧著抄筆記，沒有認真聽課，沒有動腦筋思考問題。要鼓勵孩子在聽課聽懂的基礎上，把一些關鍵詞記下來即可。全盤抄板書等於不會做筆記。

3、培養孩子的學習興趣。雖說應對初二下期的地理會考是當務之急，但是，從長遠來講，從孩子的終身發展來講，學好地理是有益的。

家長可以利用假期多帶孩子出去看看，平時和孩子共讀地理雜志（《環球人文地理》《中國國家地理》《華夏地理》等），觀看紀錄片（《航拍中國》《超級工程》等），讓孩子愛上地理，學習效果才會更好。

5. 佛山中考有地理嗎

佛山中考中有地理科目。地理是一個重要的學科，它幫助我們了解地球的自然環境和人文地理特徵，以及它們如何相互作用。在中考中，地理科目通常包括地球與地圖、自然地理、人文地理和地理實踐等方面的知識。學生需要掌握地球的形狀、地球的運動做段賀、地球的層次結構、地球的氣候、燃猛地形地貌、自然資源、人口、城市與交通等方面的知識。在中考中，地理科目通常考察學生對地理知識的掌握程度、地理實踐能力和地理思維能力等方面。因此，學生需要認真學習地理知識，積極參加地理實踐活動，純派提高自己的地理素養，以便在中考中取得好成績。

6. 理解地理學科中培養學生的五大關鍵能力要求分別是什麼

1．地理形象思維。地理形象思維就是藉助地理事物的具體形象（或者說表象）,按照描述邏輯的規律進行的思維活動.其具體的思維形式是表象、聯想和想像.地理事物的表象可以通過語言文字描述的形式獲得,也可以通過地圖和其他地理圖象的形式獲得.但有時單憑表象還不能獲得對地理事物本質的認識,這就需要在表象的基礎上,再通過聯想和想像,來使感性認識上升為理性認識.地理形象思維不僅是生動的文字描述和圖象顯示,也包括了地理空間想像.因此,充分運用地圖和其他地理圖象,培養和發展學生的空間想像能力與空間觀念,是發展地理形象思維的重要途徑.
2．地理邏輯思維。邏輯思維是一種抽象思維.地理邏輯思維就是藉助地理概念,按照形式邏輯的規律進行的思維活動.一般來說,它的具體思維形式是概念、判斷和推理,就是藉助地理概念,通過判斷和推理,反映地理事物的本質,揭示其內在聯系,從而獲得對地理事物的規律性認識.但有時僅憑簡單的判斷和推理往往是不夠的,甚至還會出現錯誤.因此,在地理邏輯思維過程中,還要運用概念進行因果分析,探究地理事物的內在聯系,綜合得出地理特徵,這就是分析、綜合的思維形式.此外,抽象、概括和比較、歸納,也是地理邏輯思維中常見的形式.
3．地理辯證思維。地理辯證思維就是按照辯證邏輯的規律進行的地理思維活動.由於地理環境組成要素的多元性和地理事物之間關系的復雜性,地理辯證思維就顯得特別重要.在地理教學中,由感性到理性的認識規律,由觀念到概念的思維規律,在地理事物發展過程中體現出的對立統一規律,由量變到質變的規律；以及在人地關系中體現出的人類生存與發展,資源利用與保護,環境污染與治理等等關系,都是地理辯證思維的具體體現.教師要善於發掘和運用這些規律,培養與發展學生的地理辯證思維能力.
三．地理邏輯思維的基本形式。
由於地理知識的不同邏輯屬性,在學習過程中就需要採取不同的思維方式.許多地理事實材料的描述和地理觀念的形成,都需要運用形象思維；揭示地理事物的形成、發展與變化的過程,需要運用邏輯思維；闡明地理事物之間和人地之間的聯系與關系,則要運用辯證思維；此外,凡涉及地理事物空間分布、空間聯系、空間結構的內容,都要運用空間想像與空間思維的方式.然而在這些思維方式中,最基本的方式是地理邏輯思維,所以在教學中培養學生的地理思維能力,要以地理邏輯思維能力為主.地理邏輯思維的基本形式是抽象概括、判斷推理、分析綜合,它們都離不開比較.
1．抽象概括。抽象概括是形成地理概念的基本方法.抽象就是把地理事物的非本質屬性加以舍棄,而將其本質屬性抽取出來；概括就是在頭腦中把抽象出來的地理事物本質屬性再推廣到具有同類屬性的一切事物中去,從而獲得地理事物的普遍概念.地理概念是對地理感性材料進行分析比較和抽象概括,然後用定義的形式表示出來.此外,在邏輯上減少概念的內涵,擴大其處延,也是一種概括.
2．判斷推理。判斷和推理是地理思維由此及彼、由表及裡、由現象到本質的高級認識階段.所謂判斷就是運用已有的地理概念或地理原理去肯定或否定某種地理

7. 2022年武漢中考科目有哪些

Q: 2022年武漢中考科目有哪些詳細說明 :
2022年武漢中考科目包括：語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治。
其中，語文科目主要考察學生的語言表達能力，要求學生掌握語言表達的基本規律，熟悉語言文字的使用，掌握文學常識，理解文言文，培養學生的審美情趣和詩文鑒賞能力。
數學科目主要考察學生的解決實際問題的能力，要求學生能夠運用算術運算、代數運算、幾何運算、概率論等知識來解決實際問題。
英語科目主要考察學生的聽、說、讀、寫能力，要求學生掌握基本的語法和詞彙，能夠運用所學知識來閱讀和回答問題。
物理科目主要考察學生對物理定律和現象的理解和應用能力，要求學生能夠利用物理定律和原理來分析和解決實際問題。
化學科目主要考察學生對化學反應的分析和判斷能力，要求學生能夠理解叢遲化學定孝鄭咐律，並能夠應用化學原理來分析和解決實際問題。
歷史科目主要考察學生對歷史事件的判斷能力，要求學生能夠理解歷史事件的發展過程，並能夠根據歷史數據分析和總結歷史事件。
地理科目主要考察學生對地球物理地巧純貌和人文地理的判斷能力，要求學生能夠理解地球物理地貌和人文地理，並能夠根據地球物理地貌和人文地理來分析和總結地球上的特徵。
生物科目主要考察學生對生物體的判斷能力，要求學生能夠理解生物體的形態、功能和變化，並能夠根據生物體的形態、功能和變化來判斷其特徵。
政治科目主要考察學生對政治事件的判斷能力，要求學生能夠理解國家政治制度的基本原則，並能夠根據國家政治制度的基本原則來判斷國家政治事件。

8. 初中地理學科的特點是什麼

答，初中地理著重於了解，和對世界山川河貌，風土人情，自然現象都有一些了解。熟知中國地理，和世界地理。而高中地理著重考察學生的綜合能力和閱圖能力，提取信息的能力且難度很大。這只是我個人一些看法，望採納！