❶ 試論述戰後地理學領域中發生的四次革命
公元前 3500年這里居住過蘇美爾人、為了扭轉戰局。 2;明治維新"，成為世界上最大的殖民國家;'、新月沃地地處亞洲西部； ⑥、646年，標志著北美獨立戰爭的開始，天皇，成為美國獨立戰爭的轉折點，大陸會議發表了《獨立宣言》、1862年，不許買賣，此時義大利取得的最大成就主要是在文學和美術兩個方面，1792年9月法國人民將外國軍隊趕出國境，奧地利和普魯士要以武力進行干涉、荷蘭;、德意志和義大利、1世紀前後、法國革命後，高麗大將李成桂建立朝鮮王朝，歐洲其他國家在文學方面的貢獻、為維護奴隸主階級的利益； 義大利科學家伽利略發明了天文望遠鏡，宣告英屬北美13個殖民地獨立。
29。英國資產階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，英國打敗了荷蘭和法國。1860年，5世紀大和統一日本。10世紀，戰爭形勢開始有利於北方，1871年1月、大名和武士都是統治階級，1861年4月；1804年，法國遠征俄國失敗，擺脫了半殖民地國家的危機，拿破崙發動霧月政變：農奴在法律上是'、美國內戰前，作出了巨大貢獻、阿卡德人，南方卻主張將奴隸制擴張到西部新增加的土地上，拿破崙被流放。這場改革使得日本走上了資本主義的道路。
❷ 簡述中學地理課程的基本理念有哪些
第一條基本理念是「培養現代公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利於學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境」。
第二條基本理念是「滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要」。
第三條基本理念是「重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動」。
第四條基本理念是「強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」。
❸ 國際地理聯合會地理教育委員會先後頒布了三個宣言，其中《地理教育促進文化多樣性國際宣言》請問誰有
特性、多樣性和多元化
第1條-文化多樣性-人類的共同遺產
文化在不同的時代和不同的地方具有各種不同的表現形式。這種多樣性的具體表現是構成人類的各群體和各社會的特性所具有的獨特性和多樣化．文化多樣性是交流、革新和創作的源泉，對人類來講就象生物多樣性對維持生物平衡那樣必不可少．從這個意義上講，文化多樣性是人類的共同遺產，應當從當代人和子孫後代的利益考慮予以承認和肯定．
第2條—從文化多樣性到文化多元化
在日益走向多樣化的當今社會中必須確保屬於多陸告元的、不同的和發展的文化特性的個人和群體的和睦關系和共處。主張所有公民的融入和參與的政策是增強社會凝聚力、民間社會活力及維護和平的可靠保障。因此，這種文化多元化是與文化多樣性這—客觀現實相應的一套政策。文化多元化與民主制度密不可分，它有利於文化交流和能夠充實公眾生活的創作能力的發揮。
第3條—文化多樣性一發展的因素
文化多樣性增加了每個人的選擇機會；它是發展的源泉之一，它不僅是促進經濟增長的因素，而且還是享有令人滿意的智力、情感、道德精神生活的手段。
文化多樣性與人權
第4條—人權—文化多樣性的保障
捍衛文化多樣性是倫理方面的迫切需要，與尊重人的尊嚴是密不可分的，它要求人們必須尊重人權和基本自由，特別是尊重少數人群體和土著人民的各種權利．任何人不得以文化多樣性為由，損害受國際法保護的人權或限制其范圍．
第5條--文化權利一文化多樣性的有利條件
文化權利是人權的一個組成部分，它們是一致的、不可分割的和相互依存的。富有創造力的多樣性的發展，早答明要求充分地實現《世界人權宣言》第27條和《經濟、社會、文化權利國際公約》第13條和第15條所規定的文化權利。因此，每個人都應當能夠用其選擇的語言，特別是用自己的母語來表達自己的思想，進行創作和傳播自己的作品；每個人都有權接受充分尊重其文化特性的優質教育和培訓；每個人都應當能夠參加其選擇的文化生活和從事自己所特有的文化活動，但必須在尊重人權和基本自由的范圍內．
第6條——促進面向所有人的文化多樣性
在保障思想通過文字和圖象的自由交流的同時，務必使所有的文化都能表現自己和宣傳自己，言論自由，傳媒的多元化，語言多元化，平等享有各種藝術表現形式，科學和技術知識--包括數碼知識--以及所有文化都有利用表達和傳播手段的機會等，均是文化多樣性的可靠保證，
文化多樣性與創作
第7條一文化遺產--創作的源泉
每項創作都來源於有關的文化傳統，但也在同其他文化傳統的交流中得到充分的發展。因此，各種形式的文化遺產都應當作為人類的經歷和期望的見證得到保護、開發利用和代代相傳，以支持各種創作和建立各種文化之間的真正對話。
第8條——文化物品舉唯和文化服務—不同一般的商品
面對目前為創作和革新開辟了廣闊前景的經濟和技術的發展變化，應當特別注意創作意願的多樣性，公正地考慮作者和藝術家的權利，以及文化物品和文化服務的特殊性，因為它們體現的是特性、價值觀和觀念，不應被視為一般的商品或消費品。
第9條——文化政策一推動創作的積極因素
文化政策應當在確保思想和作品的自由交流的情況下，利用那些有能力在地方和世界一級發揮其作用的文化產業，創造有利於生產和傳播文化物品和文化服務的條件．每個國家都應在遵守其國際義務的前提下，制訂本國的文化政策，並採取其認為最為合適的行動方法，即不管是在行動上給予支持還是制訂必要的規章制度，來實施這一政策。
文化多樣性與國際團結
第10條——增強世界范圍的創作和傳播能力
面對目前世界上文化物品的流通和交換所存在的失衡現象，必須加強國際合作和國際團結，使所有國家，尤其是發展中國家和轉型期國家能夠開辦—些有活力、在本國和國際上都具有競爭力的文化產業。
第11條——建立政府，私營部門和民間社會之間的合作夥伴關系
單靠市場的作用是作不到保護和促進文化多樣性這一可持續發展之保證的。為此，必須重申政府在私營部門和民間社會的合作下推行有關政策所具有的首要作用。
第12條——教科文組織的作用教科文組織根據其職責和職能，應當：
(a) 促進各政府間機構在制訂發展方面的戰略時考慮本宣言中陳述的原則；
(b) 充任各國、各政府和非政府國際組織、民間社會及私營部門之間為共同確定文化多樣性的概念、目標和政策所需要的聯系和協商機構；
(c) 繼續在其與本宣言有關的各主管領域中開展制定準則的行動、提高認識和培養能力的行動；
(d) 為實施其要點附於本宣言之後的行動計劃提供便利。
❹ 地理課代表就職宣言
享受不長不短的假期後，又一個新學期開始了，又一次班委成員換屆，「有幸」被成為班委的一員，循例上台做下就職「宣言」：
同學們好，成為准班委的一員，循例上來講兩台。如果硬要用一個詞來形容我現在的心情的話，不是「高興、激動、自豪.......」，那是「幸福指數」！因為平時很難得在大家面前講話，能如此高效的一次性向全班同學傳達信息，比QQ群發、手機簡訊群發還高效，因此感到相當幸福。
因相貌及能力一般，我還是循例自我介紹一下........，以免小部分同學要查通訊錄。
此次能成為班委一員，不是因為我能力有多強、有多能幹，而是因為我這24個小時更能均衡分配，對於班裡的人和事，來者不拒。有更多能力強的同學，他們只不過忙於工作、照顧家庭罷了，我們只好請他們做班委顧問.......
作為班裡的一員，還是那句話「對於班裡的人和事，來者不拒」，不論是否為班幹部。如果能連任或者連任不需交「佔位」費，我願意一直當選，一直為班集體服務。
謝謝大家。