什麼說生物地理是保分科目

⑴ 中考生物地理的分加進去嗎

中考生物地理的分不加入總分中。中考的考試科目包括語文、數學、英語（筆試）、物理、化學、歷史、政治。

而生物和地理兩個學科絕大部分省在八年結業，不計入中考的考試科目，但是有些地區和省份是計入總分的。生物和地理是小中考的考試科目，小中考也屬於中考，它是七、八年級學生在每年的6月初參加的初中生物、地理的考試，在這兩門考試結束後，九年級課程中將取消這兩門科目。

(1)什麼說生物地理是保分科目擴展閱讀：

中考的注意事項：

回城生報名在外地讀書返回正住戶口所在地報考的考生，須由就讀學校開具學籍證明，同時提供生物、地理會考原始成績及等級（A、B、C、D）、綜合素質評價結果（等級）。會考成績及綜合素質評價結果由就讀學校所在的區（縣、縣級市）教育行政部門簽章後，可記入升學成績。

報名時，憑戶口簿、學籍證明、生物和地理兩科會考成績、綜合素質評價結果，到戶口所在的區（縣、縣級市）招辦辦理報名手續。報名後，體育考試、理化實驗操作考試以及政治、歷史畢業會考都在戶口所在地參加。

戶口在成都市其他區（縣、縣級市），但在主城區學校（含民辦學校）就讀的學生，若申請在主城區借考，只能作為主城區的借考生參加中考、升學，只能填報主城區普通高中的調招計劃以及民辦普通高中、中職類學校計劃；

不能填報主城區普通高中的統招計劃和成都樹德中學光華校區等學校面向其他區（縣、縣級市）的招生計劃。戶口在主城區，但在其他區（縣、縣級市）中學（含民辦學校）就讀的學生，如果放棄回戶口所在區（縣、縣級市）報名而隨就讀學校在當地報名的；

其今後的考試、錄取只能在當地進行，不能參與在主城區的考試和錄取。主城區戶口的學生只有回主城區報考，才能參加主城區學校的錄取。

⑵ 地理生物納入中考分數嗎

地理生物不納入中考分數。

中考生物地理的分不加入總分中。中考的考試科目包括語文、數學、英語（筆試）、物理、化學、歷史、政治，而生物和地理兩個學科絕大部分省在八年結業，不計入中考的考試科目，但是有些地區和省份是計入總分的。

生物和地理是小中考的考試科目，小中考也屬於中考，它是七、八年級學生在每年的6月初參加的初中生物、地理的考試，在這兩門考試結束後，九年級課程中將取消這兩門科目。

地理

此外，尚包括歷史生物地理學：研胡凱究生物區系的起源、分類、擴展和滅絕；生態生物地理學：根據有機體與物理環境和生物環境的相互關系，來闡明生物分布的現狀；古生態學：是上述兩個分支學科的中間過渡；栽培生物地理學：研究栽培植物及馴養動物的起源、演化、分布及其與人類文化發展的關系；理論生物地理學：研究生物群起源、分布、演變、發展的基本理論。

⑶ 地理賦分高還是生物高高中地理容易賦分嗎

地理和生物是新高考中常見的兩種選考科目，同樣都屬於六門科目中「好學好考好得分」的科目，很受學生們歡迎。那麼，到底是地理賦分高還是生物高？高中地理容易賦分嗎？

一、地理賦分高還是生物高？

准確的說：

「對於大部分學生來說，地理賦分一般比生物高。」

具體情況如下：

1、賦分因素

（1）學霸數量：生物>地理

高考改革後，「物化生」這一傳統理科組合所對應的專業數量、質量等都是非常可觀的。因此，據多地的選科數據顯示，學霸往往大都會選擇「物化生」；而地理一般很少會有學霸光顧，所以選考生物的學霸經常遠遠多於地理。

（2）選考人數：地理>生物

地理和生物在新高考中都屬於各個省市的選考熱門，但整體來看，地理的選報人數還是超過生物的。

因此，由以上地理和生物兩科在等級賦分方面的兩處差異可得：地理賦分一般高過生物。

2、適合對象

地理：

（1）地理有排名優勢的；

（2）中等生、後進生；

（3）專業規劃不清楚的；

（沒有明確專業意向時，選考地理學習、考試相對輕松。）

（據了解，在上海等地，地理可以在高二就提前選考掉，高三不用再學。）

生物：

（1）生物有排名優勢的；

（2）學霸、中等生；

（3）學醫必選；

（不光是部分高校醫學專業限制選考生物，而且生物也屬於醫學專業的基礎學科。）

（4）想減輕高三學業負擔的。

（同樣，在部分地區，生物可以再高二提前參加選考。）

二、高中地理容易賦分嗎？

相對來說，

高中地理容易賦分。

其實，仍可以從兩方面來看：

1、與其他選科相比——一般更容易賦分

目前，地理與其他選考科目相比，學習等分難度較小、學霸較少、選考人數較多，從而使得大部分人選考地理容易獲取一定排名優勢，即容易賦分。

2、從地理本身賦分形勢來看——較為激烈

雖然地理與其他科相比，具有一定賦分優勢；但無法否認的是，地理科目仍在不斷增長的人數，本身對選考學生來說，就屬於一種「應試負擔」。因為即使沒有多少學霸，但越來越多大量水平相近的學生在一起爭奪名次，這種競爭也顯得較為激烈，並將不斷加強。

⑷ 高中選哪三科最吃香地理生物哪個更容易賦分

新高考開始後，高中選科成為了無數學生與家長們的一件「頭等大事」。眾所周知，選考科目一般有6門（浙江7門）供學生選擇，可自由組合搭配較多。那麼，高中選哪三科最吃香？地理生物哪個更容易賦分？

2、地理的總人數比生物多

雖然在多個省市的選科中，地理、生物都是熱門；但實際上，地理的選考人數一般仍要多於生物。而新高考賦分制度下，考試人數越多，等級區間越細致，一般是有利於考生賦分的。

因此，綜合來看，地理比生物更容易賦分。

⑸ 生物地理會考成績級別

地理和生物考試成績劃分為ABCDE五個等級，其中E等為不合格等級，而之前的等級只有ABCD四個等級。

市教育局要求根據招生需求和參加考試的學生人數，將每個年級的比例除以市教育體育局。首爾3個地區的地理和生物成績是根據參加考試的人數來計算的。A級為10％，B級為20％，C級為30％，D級為35％，E級為5％。

信息技術考試成績分為及格、不及格兩個等級，按市統一分類標准，考試成績超過60分（含60分）為及格，低於60分為不及格。

會考的文化科目為：

語文、數學、外語、思想政治、物理、化學、歷史、地理、生物、信息技術等共10門學科；實踐性學科：物理、化學、通用工藝、生物實驗操作。

文化的考試方式分為考試兩種，在「3＋3＋4」的形式，也就是說，語文、數學、外語3門作為研究對象，候選人在其餘的可以選擇3門科目科目，其餘四門考試科目（寫），要求考生在首次報名時就所選的考試及考試科目進行報名。實際操作科目均為考試科目。

科目報告分為四個等級（優秀、良好、及格和不及格），兩個等級（及格和不及格）。

⑹ 孩子高一該選課了，選了物理、生物、地理有什麼優缺點

物理+生物+地理的組合，還是一個不錯的組合，適合物理較好，但是理科不是很強的學生。

我是「贏在高三」，專注教育，用心研究新高考問題，希望能夠給你提供幫助！

一、選擇物理+生物+地理組合的學生多不多？

山東省實行「3+3」模式，為學生提供20種組合，供學生自由選擇，因為學生的選擇權比較大，所以山東省的選課數據有很大的參考價值，可以看出來學生喜歡哪些組合，要相信群眾的眼睛是雪亮的，這些選擇數據的背後，是無數個家庭認真衡量後的選擇。

根據山東省第一批選課數據，選擇這個組合的人數為36140人，佔比6.78%，在所有20種組合中，排名第5位，是一個比較受學生歡迎的組合。

二、選擇物理+生物+地理組合有什麼好處？

我是比較推崇這個組合的，選擇這個組合，有以下幾點優勢：

1、好學：有人會說，選擇物理還好學嗎？當然，物理是選考科目中最難的一門學科，但是物理也是最重要的一門學科，所以很多學生即便物理不是很好，但是依然要選物理，所以物理不算好學的學科。但是，地理和生物屬於相對比較好學的學科，這兩門屬於「中性」學科，很難說是文科還是理科，正因為這種特點，反而讓這兩科變得不那麼難學，思維要求比理化小，背誦要求比政史低。所以，在山東省單科選課數據中，選擇地理和生物的學生也是最多的，而且在外面的輔導機構，很少有看到學生去輔導地理和生物的，這都證明了這兩科相對比較容易。

2、好考：因為新高考實行等級賦分，所以選擇的人數越多，基數越大，賦分相對越公平合理。地理和生物是選擇人數較多的，所以只要你學得好，不用擔心賦分低。而且這兩科客觀性比政治、 歷史 強，只要你學好了，考個高分並不難，而政治和 歷史 則不一定。

3、好選專業：選擇了物理，意味著90%以上的專業都可以選擇， 在《教育部指引》中，19個理工科專業都需要必選物理，所以選擇了物理，這些專業都有機會。而多數文史專業和語言專業都不要去選課科目，所以如果你打算學習文科，也完全沒有問題。

三、這個組合適合哪類學生？

對於成績優秀的尖子生，最好的組合還是物理+化學+生物的「老理綜」組合，而對於第一個層次的學生來說，選擇理化生難度較大，競爭壓力更大，所以，放棄其中的一門比較難的化學，換成相對較容易的地理，是一個明智的選擇，這也給中上游的學生提供了一個「逆襲」尖子生的機會，也許這個組合的賦分，會比理化生的賦分更高，這也符合新高考的設計理念。

這是一個不錯的組合，專業覆蓋率達99%，選擇者往往成績優異但對未來並沒有什麼明確目標的同學。

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通常選擇物理、生物和地理這個組合的學生，成績是介於一本線與二本線之間，換句話來說，生物是給化學成績不理想的考生一個退而求其次的選擇。

對於一些偏向理科，但其他科目成績平平的考生來說，如果不甘心自己的理科思維和專業選擇優勢，化學成績又不怎麼樣，可以嘗試一下物理、生物、地理這個組合。

這個組合，文理科專業都可以選擇；廣度和深度都要高於純文科組合和純理科組合。對於一些對地理有興趣的理科生來說，是一個好選擇。另外，地理是文科，在一定程度上降低學生備考的壓力。

其實關於選科這回事，無所謂好壞，關鍵看能否是自己未來的發展方向相契合。下面給大家一些選科上的建議：

1.從學習情況出發，考慮優勢學科

在選科的過程中，高一學生不能盲目跟風，要結合自己的實際學習情況來考慮，尤其是對於有偏科現象的學生來說，要仔細考慮各種選擇的利弊，注意避開劣勢學科，發揮自身的優勢。比如選擇物理學科的報考選擇范圍更廣，可以報考9成以上的專業，但是對於物理學習成績不好的學生來說，雖然可以擴大報考范圍，但在分數上並不佔優勢，甚至可能成為較大的障礙。

第二，從長遠角度出發，考慮職業發展。

在選科時不僅需要考慮到如何將自己的優勢發揮到最大化，還需要從長遠的角度來看來，想到未來的職業發展問題。高一學生可以用終點思維來進行倒推，先考慮未來想從事哪方面的工作，那麼在大學里應該報考哪個專業，這些專業在高考報考時，對高中的選科有哪些具體的要求和限制，用這種倒推的方式來確定高中的選科。

我認為選物理、生物、地理還是不錯的組合。其實，每一個組合都有他的特點和好處，都能找到對應的學生。適合自己的組合才是最好的組合！

可是我們在選組合時總會考慮到考分情況，專業選報，高考是否有利以及興趣等綜合收益。這樣在選擇組合會考慮，比較很多，比我們那時分文、理要困難不少。選擇一個適合自己的好的組合確實花費不少功夫，也是影響高考前最重要的事情。

為什麼說物理，生物，地理是一組不錯的選擇呢？

選擇物理可以大大擴大專業的選擇，因為91%的專業選考要求包含物理。像北大、清華、浙大、復旦等名校，除語言類 ，新聞類等專業的選考沒有物理，其他專業都會與物理沾邊。

選考生物報考專業的范圍為68.8%，地理為60.9%。

對於考試，物理是一門特別難的科目，高手雲集，而中等以及以下的學生望而卻步，這樣導致物理特別難考。浙江、上海也有這方面的報道，物理本是專業選擇最好的學科卻遇冷，導致高考分數不平等，後來出現賦分制。所以對於物理不是特別好的學生會放棄。不然學得很辛苦，高考又會很糟糕。如果興趣所在應該當仁不讓，況且物理是三門必選主科最受大學以及 社會 歡迎的。

生物屬於理科範疇卻具有文科性質，考試分數比較集中，高考難度不是很大。能夠比較好的穩定發揮。

地理屬於文科範疇卻具有理科性質，非常的客觀實在， 社會 屬性比較低。 也是比較好學，比較好發揮的科目，相對其他科目拉分不明顯。

從科目得分選擇上說，生物，地理的選擇有點重復，我認為化學，地理這樣的選擇會更好。因為不少專業要求物理、化學組合的，還有化學報考的專業范圍高達83.5%。

最後，我更想說的是最佳的選擇一定要結合自己的興趣，個人特長以及平時各科目的學習能力等等，不能盲目要求好學校，好專業。未來的路很長，不適合自己的走起來會非常艱辛。

以上個人經驗和見解，數據來源於網路，不到之處還望多多指教，歡迎評論交流。

首先要確定的是你的參考省份，現在實行新高考的省份逐漸增加，但是只有 浙江、上海、北京、天津、山東、海南 六個省份公 布了選課要求。雖說相同學校的相同專業在每個省份的要求都是一樣的，但是不同省份的招生計劃不同，具體內容還是需要確認官方文件。如果你是上述省份的考生，可直接查閱相關文件。

當然即便是如此，要做出判斷還是沒那麼容易的。即便是名字相同的專業，學校不同對於選課的要求也會有差別。一不小心就有可能被「鍾情」的學校給拒之門外了。

確定了選課組合（物理、生物、地理）之後，需要了解清楚以下三件事情：

一是根據你自己所在的省份，確定這個課程組合可以報考的專業佔全部專業的比例；

二是要看不同的專業或專業類別，這個課程組合的可報情況；

三是如果你有心儀的大學，要看你關心的大學中具體各個專業能不能報考。

下面以 北京市 學生為例，進行簡要分析

物生地組合的可報專業比例

為了便於大家查詢和了解選課，七星導學平台把各省市考試院所發布的官方信息進行了一個整合和處理，並在此基礎上研發出了更具個性化的選課系統（基於專業、職業傾向的智能選課系統），讓所選擇的科目組合盡可能的覆蓋自己所喜歡的專業。

備註：其他省的考生也可以在七星導學平台的智能選課報告中看到自己的情況。

上圖就是北京市2020年參考的考生，各種不同組合所覆蓋的專業比率，91%左右的專業覆概比率看起來已經很不錯了，也就是說當年在北京市招生的專業假設有1000個，那也就意味著你可以報910個了。

但是！！！！但是！！！！

你所喜歡的專業在哪裡？在這91%裡面？還是不湊巧在那9%裡面？還是說兩部分裡面都有呢？

關鍵的問題來了！！

不具個性化的選課，只能作為統計結果。作為考生個人用一個大眾的結果去指導自己只能讓你更加「大眾」。如果你喜歡的專業恰好在那9%裡面，那麼就意味著這個91%對於你來說是0%。

所以我們更推薦根據職業、專業傾向進行選擇，找到更加符合你自己需求情況的選擇。

物生地對應不同專業或專業類別的情況

當然不少考生已經有了相對比較確定的專業方向，那就完全可以按照自己所傾向或者確定的專業方向出發，倒推回來需要什麼科目。其實就是，我想學這個專業需要什麼課程組合來滿足我呢！

七星導學為此專門發布了專題研究報告。上述報告中，針對各個類別的專業都有細致的分析。

備註：針對其他專業類別的分析請參照相關研究報告

假如你對臨床醫學很感興趣，再結合自身的層次就可以推定出來什麼選課會更加適合你。比如你是個能考211的考生，那麼化學加生物就很適合你，至於要不要因為那唯一的一所高校選擇物理，就根據實際情況而定就可以了。如果985無望，物理又不喜歡完全可以不選擇，如果985有望，而且不討厭物理，那麼就大可以選上來增加自己的底牌。而其他層次的學校對於你的影響就不大了。

各個高校具體專業的選課要求

上圖為山東大學對北京市2020年參考考生的選課要求，標明可報的就是物生地組合可以報考的，需要注意的是「課程名稱」欄為相關的課程名稱，同時要特別注意「選課要求」欄對應的是必選還是任選，如果是任選就是前面的課程只要包含一門就可以，如果是必選就必須包含前面一欄中所有的課程。

選課綜合解決方案

至此，物生地的組合能報考哪些專業回答完畢。至於為什麼選這個組合，選這個組合是不是合適，還是很值得深究的，七星導學給出的系統解決方案是基於下述邏輯的，希望能夠幫到大家。

上述方案中，充分考慮了個人適合的專業方向或職業定位，並根據選擇的課程對高考的貢獻。

特別提醒

上述回答是以 北京市2020年考生 為例的，其他如浙江、上海、山東、天津的朋友請參照七星導學上專門的研究報告。

上述五省市相關選課要求信息均來自於各省市考試院。

已經開始實行和即將實行新高考的省份，都還沒有發布各高校各專業的選課要求，七星導學根據各高校各專業對浙江、上海、北京、天津、山東五省市考生的選課要求，整理出來了選課要求的通用版本，通用版研究報告以及針對這些省份的智能選課報告都是以此為基礎的。

本人高中生物教師一枚。去年教了一個班級，選課組合恰好是物理、生物、地理。

家長和孩子在選擇組合的時候，主要考慮一下兩種因素：第一是所選組合的高考報考范圍。 剛才看了幾位答主的解答，這種組合（物理、生物、地理）在高考報志願時可以說可選擇范圍還是很廣的，所以無須擔心今後填報志願是否會受限制。第二是考慮這種組合能發揮孩子多大的優勢。賦分制的體制下，主要看位次，也就是說不看孩子能考多少分？要看孩子能夠在這門學科中超越多少人？這算是一種賭博了吧。現實情況是，兩眼一抹黑，沒有大數據的前提下很難做選擇。所以在沒有大數據前提下，選擇孩子最擅長的是一種較為穩妥的辦法。如果能得到全省選課的數據，那就另當別論了。

從我任教這一年的情況來看，選擇這種組合的學生整體能力水平要低於選擇物理、化學、生物組合（個人看法），所以這種組合中我覺得最擔心的還是孩子的物理，如果孩子物理不夠理想的話，那家長盡量想辦法讓孩子物理更好一些，否則物理賦分後會給孩子拖後腿。至於生物，家長們應該重視，因為正常情況下生化不分家，很多生物知識是和化學掛鉤的，孩子不學化學，有一些生物知識學起來就會打折扣，所以別因為化學拉低了生物的成績。至於地理，我不了解，不做評論。

新高考形勢下，幾個省市略有差別，但本質還是一樣的，力爭讓孩子選考的科目多超越幾百幾千幾萬人，這樣會獲得更高的賦分。拼孩子的同時也是在拼家長。

最後我想說，選擇普通高中的孩子都值得鼓勵，祝福吧

不少省市已經啟動新高考，實行「3+3」模式（取消文理分科，語文、數學、外語這三門是必考科目，政治、 歷史 、生物、地理、物理、化學選擇三門選考科目），六選三共有20種組合， 我認為考生選擇物理+生物+地理的組合還是不錯的，優點遠遠大於弊端， 我分析如下：

首先從可選報大學專業范圍看 ：
物理+生物+地理組合可以選報專業比例高達99.0%，在20種組合中排名第7，屬於較高的專業選考組合。

我們再看下各科對應的大學專業范圍 ：
選考地理，高考志願填報時可選報：氣象類、地理教育類、 旅遊 類、酒店管理類、城市規劃類、地質勘探類、地圖測繪類、水利水電類等大學專業門類。

選考物理 ，高考志願填報時可以選報：航天航空類和武器類、應用物理學、材料科學類、工程力學類、核工程與核技術類、理論與應用力學、測控技術與儀器、海洋科學類、機械類、電子科學類、信息與電子科學類等。

選考生物 ，高考志願填報時可以選報：生物工程類、水產類、森林資源類、草葉科學類、科學類、動物生產類、植物生產類、動物醫學類、環境科學類等。

我們看下月薪最高的20個大學專業 ：
我們可以看到
材料物理專業 排名第二，2017屆本科畢業生平均月薪8862元，2015屆畢業生平均月薪10812元。

生物科學專業 排名第五，2017屆本科畢業生平均月薪8622元，2015屆畢業生平均月薪10347元。

此外，還有應用生物科學、復合材料與工程等專業月薪較高。

弊端就是中學物理相對較難 ，報考人數相對較少，且大部分物理成績優秀者選擇報考，因此對於成績中等水平考生而言，在賦分制下不佔優勢；其次地理學習較為枯燥，愛好和興趣需要為前提。

個人觀點，僅供了解

首先我們要明白任何一種選課方案都有利有弊，我們要做的就是結合孩子自身條件選擇一個最優方案，就這個問題我們來簡單分析一下。其實現在的高考改革不但沒有從客觀上減輕學生的負擔和考學的難度，反而使學生、家長和學校無所適從，學生迷茫，學校教學秩序混亂，甚至滋生新的腐敗形式，前一段時間浙江英語考試賦分就是這種情況。對於新的高考選擇改革，我們要結合孩子的具體情況，靈活選擇，切記盲目跟從:

首先新的選課打破了我們原來的文理科分科制度，給一部分學生發揮特長創造了條件，同時又看似給部分家長投機取巧的機會，事實果真如此嗎？其實學習可以有好的方法，但未必有捷徑可走，下面我們來分析一下:

第一，有部分家長覺得理科物理化學比較難學，為了降低學習難度放棄選擇這兩科，改選 歷史 、地理、生物、政治等科目，眼下可能會簡單一點，但是長遠來看問題可能更嚴重。我們都知道，高考文科升學率要遠低於理科，而現在大家一股腦都選擇偏文科目，高考競爭不僅會更激烈，而且在將來報考志願上會收到更大的限制，有很多大學、很多專業你的選課方案是沒有資格報考的，所以長遠來看未必有利。

第二，比較合理的選課方案是結合孩子的特長和學習興趣，選擇適合自己孩子的科目，同時也要明白你的選課方案將來的報考大學和專業的范圍和限制，而不應只看學習難度，對自己和孩子都有清醒的認識，同時也要刻苦努力，而不是僅靠選課就萬事大吉的。

不需要緊張選科組合的專業覆蓋面，填志願的時候只能填80個空，真正有效差不多就是前30個，而任何選科組合能選擇的專業都在280個以上，足夠用了。

選科選得好不好，主要從三個角度來看：孩子對所選科目的學習興趣、相對學習優勢、未來就業方向。

相對學習優勢好理解，成績是特別明顯的衡量標准，但其實還有一個隱形的標準是學習效率，高中和初中學習難度還是差挺多的，初中的基礎用完之後，拼的還是孩子的學習模式和科目之前的匹配性，匹配性越好學習效率就越高。當然苦讀硬背也沒啥問題，但是這就要看學習興趣了。

學習興趣如果你靠孩子自己摸索，這個年齡階段真的想起一出是一出，三分鍾熱情可不是啥個別現象。家長可以跟孩子一起聊聊對某一個科目的興趣，因為啥喜歡啊？喜歡哪一部分啊？未來會不會打算當成職業啊？遇到學習上的挫折怎麼辦啊？等等，學過「教練式提問」的家長你懂得，這就是聚焦引導。

最後是就業方向，很多家長跟我說自己對孩子的教育就考慮到高考結束，後面的全靠孩子自己——然後大學裡面烏泱泱一群想換專業的，上課時候烏泱泱一群睡覺的，畢業時候又烏泱泱一群發誓一定要跨專業就業的，你說這是圖個啥？再說孩子們直接一句「學這幹嘛用？我以後不想做這行！」家長你咋回答？ 還不如先帶孩子了解一下你自己的職業狀況開始，既樹立了孩子的責任感，又加強的親子互相理解。

應該說這個選科還是挺不錯的。

地理雖然劃分到了文科，但和 歷史 政治有所不同。 歷史 政治算是 社會 科學的范疇，而地理學到的知識卻是客觀的，算是自然科學的范疇。從這個角度來說，完全可以把地理算做理科。

選了物理，將來報考專業的時候有很大的選擇餘地。而且物理本身，很能培養學生的理科思維。

選了生物沒選化學，也是聽明智的。化學和生物這兩科，具有一定 程度的相似性。只選其一，避免了學習的枯燥，而且生物的知識量要比化學少一些。

地理雖然是自然科學，知識具有客觀性，但背誦記憶的東西也不少。選了地理，在純理科學累的時候也能夠換換腦子。

如果是我選科的話，我也選這三科。

我孩子就是選物理生物地理組合

⑺ 生物地理等級分是什麼意思

1.簡答:生物地理等級分類指根據地理生物種的分布范圍將地理范圍劃分為不同的等配孫橡級,它反映地理生物種在空間上分布的廣狹程度。常見的生物地理等級分類有界、域、艱、區、帶等。

2.深入分析

2.1 界是生物地理等級分類中最廣的一級,其內的生物群系具有共同的演化起源和演凱氏化趨勢。全球劃分為熱帶界、溫帶界和寒帶界三大界。

2.2 域的范圍較界小,但內部生物也具有共同的演化起源,其區系的形成受古生物地理事件影響較深。如東洋界的馬來西亞域、澳大利亞域等。

2.3 艱范圍較域小,具有共同的生態環境,其植物區系組成較為一致,動物區系也較相似。如中國的嶺峨區和長江中下游平原區。

2.4 區指在一定氣候條件下,植物和動物的種類組成相對穩定的自然生態系統的空間范圍。如中國東部的北亞熱帶區和西南山地熱帶區等。

2.5 帶指植物區系的分布范圍,它以植物區系的變化為依據劃分。動物區系的分布大體上也對應於植物帶的分布。帶的范圍較區小,如中國的華北西部五省區內的華北落葉松-白樺培旁帶。

2.6 上述生物地理等級分類范圍由大到小依次為界→域→艱→區→帶。它們的劃分依據為地理生物種的分布和生態特徵,以及各區域生物群系在演化和分化過程中的差異性。

3.建議

3.1 相關研究人員在論述地理生物分布特點時,應根據研究對象的空間尺度選擇恰當的生物地理等級分類。廣范圍內的論述應採用較高等級如界和域,小范圍內應選擇區和帶等級,以利表達和論證。

3.2高等學校的相關課程要加強對生物地理等級分類不同學術內涵的教育。很多學生僅知其名詞而不理解其內涵和應用,這也影響他們在研究和論述時准確運用這一概念。

3.3相關行業和機構要在科普中加大對生物地理等級分類的宣傳,特別是界和域這兩個較廣等級。增加公眾對生物區域差異和生態文化的理解,有利於環境保護意識的形成。

3.4學界可以開展對界和域范圍內生態資源潛力與人文資源關聯性的深入研究。其研究成果既可豐富相關學科的理論,也可為政府在相關領域制定發展規劃提供理論依據。這也是生物地理學研究的應用價值之所在。

3.5 政府相關部門應注重生物地理學在國土開發與規劃中的作用。要在政策制定和區域劃分時加大參考生物地理學等級分類的比重,特別要考量界和域這兩個廣范圍內的生態文化完整性,這也是建設生態文明必不可少的一環。