中東初中地理如何導入

Ⅰ 七年級地理《地圖的閱讀》教案範文

學習對終身發展有用的地理,聯系實際,引導學生從現實生活的經歷與體驗激發對地理學習的興趣。培養學生地理學習能力,鼓勵其積極探究,形成主動學習的態度。接下來是我為大家整理的 七年級地理 《地圖的閱讀》教案 範文 ，希望大家喜歡!

七年級地理《地圖的閱讀》教案範文一

學習目標：

1.了解地圖的基本要素(地圖的「語言」)，熟悉常用的圖例。

2.學會在地圖上辨認方向，判讀經緯度，量算距離。

3.初步學會閱讀地圖，從地圖中獲取需要的信息。

4.能夠根據需要正確地選擇地圖，養成日常生活中使用地圖的習慣。

學習重點：地圖三要素的運用。

學習難點：地圖上方向的辨認。

新知探究：

1.地圖是運用各種 ，將地理事物按一定的比例縮小以後表示在平面上的 。

、 和 是地圖的語言。

2.比例尺是表示 比 縮小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、 和 三種表示方式。

3.圖例是對地圖上各種 和 的說明。

4.閱讀地圖，要學會在地圖上辨認方向。

①在有指向標的地圖上，要按照 判讀方向，指向標一般指向 ;

②在有經緯網的地圖上，要根據 確定方向，經線指示 方向，緯線指示 方向;

③除此之外，通常是面向地圖「 、 」。在這個基礎上，還可以再確定出 、 、 和 的方向。

5. 根據使用目的，正確地選擇地圖，才能及時、准確地獲得有用的信息。

例如，去公園游覽，尋找景點，要藉助 圖。

外出旅行，確定行程，應該參考 圖。

了解國際時事，確定事件發生地點，應該查閱 圖。

6. 地圖種類很多，一般分為 和 兩大類。

自然地圖包括 、 、 、 等。

社會經濟地圖包括 、 、 、 等。

綜合提升：

觀察課本P22頁圖1.31和圖1.32思考：同樣圖幅的兩幅地圖，一幅是北京市地圖，一幅是中國地圖，比例尺較大的是哪幅?表示內容較詳細的是哪幅?表示範圍較大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示範圍的大或小 表示內容的詳或略 比例尺較大 比例尺較小

2.識記課本 P17 頁圖 1.23 地平面上的八個方向並在下邊寫出來。

3.識記課本 P18頁圖 1.25 一些常用圖例，並在下邊寫出四個常用圖例

七年級地理《地圖的閱讀》教案範文二

一、課標

(一)課程內容標准

在地圖上辨別方向，判讀經緯度，量算距離。

(二)課標具體目標

運用地圖，學會閱讀地圖，在地圖上獲取正確的地理信息。通過普通地圖、經緯網地圖等辨別方向，會判讀經緯度且利用比例尺量算地圖上的距離。培養使用地圖的基本技能。

二、重點、難點：

教材重點：

在地圖上會使用比例尺，辨別方向、會判讀經緯度和量算距離。

教學的重難點：

1、教學重點：

學會在地圖上閱讀比例尺、方向和識別圖例

2、教學難點：

在極點上辨別方向

學情：

預測本班級學生可能達到的程度

1、在地圖上學會閱讀比例尺、方向和圖例：90%以上的學生能夠掌握。

2、在地圖上學會判讀經緯度，換算比例尺且量算距離：70%以上的學生能夠掌握

3、在經緯網、指向標地圖識別方向：60%以上的學生能夠掌握

(二)普遍性問題：大部分學生對在極點辨別方向(尤其是南極地區)感到難度較大

教學目標：

1、在地圖上會判讀經緯度，閱讀比例尺、方向和圖例。知道比例尺的三種表示方式。

2、會在有經緯網和指向標的地圖上辨認方向並能正確識別常用的圖例。

3、運用經緯網地圖、帶有指向標的地圖，學會在地圖上量算距離、辨認方向、識別圖例等基本的學習地理的技能和技巧。

4、通過自主學習，小組活動，培養學生自主學習意識，小組合作學習的習慣。

五、教學過程

【構建動場】

教師展示地球儀圖片和一張世界地圖的圖片，讓學生觀察後，談異同。(教師提示：從作用、優點和缺點等方面入手)

學生回答後，教師簡單介紹，地球儀和地圖都是地圖，都是學習地理，獲取地表信息的重要工具。但地球儀攜帶不方便，而地圖是平面地圖不僅好攜帶且能表示多種類型。

【新授過程】

活動1：學會閱讀地圖語言

目的：對應教學目標1

程序和策略：

學生先通過閱讀台灣地圖，自主學習閱讀地圖的三要素，能說出閱讀地圖的三要素。

【自主學習】

閱讀台灣衛星影像圖和台灣島地圖，哪個地圖能讓你覺得更了解台灣?

在台灣島地圖上，找出地圖的語言(地圖的三要素)。

【展示】學生展示兩個問題

【小結】

比例尺、方向和圖例是地圖的三種語言

目標評價：

能通過地圖認出地圖的三要素。

活動2：學會閱讀地圖語言——比例尺、方向

目的：對應教學目標1、2、3

程序和策略：

通過自主學習閱讀課本，先確定概念再根據地圖說出如何閱讀比例尺、方向和圖例。小組合作完成對比例尺計算、在地圖上用指向標辨別方向。重點探討南極地區經緯度的判讀以及方向的認知。

【自主學習1】

比例尺是如何計算的?寫出公式

比例尺有幾種表示方式?分別寫出表示方式。

兩地直線距離是10千米，量的圖上距離是2厘米，求比例尺

量的兩地的圖上距離為5厘米，而1厘米代表實際距離3千米，求兩地的實際距離。

【自主學習2】

一般情況下是如何在地圖上辨別方向?上___下____，左____右____

在有經緯網的地圖上根據______線，經線指示____，緯線指示____

在有指向標的地圖上，指向標指向的方向是____，相反的方向是____，面向指向標左___右____

【交流探究1】

學會在實地地圖上看方向。讀圖分析甲乙丙三圖，根據問題進行探究。

寫出甲、乙丙三圖根據什麼來判讀方向?分別說出你的理由是什麼?

七年級地理《地圖的閱讀》教案範文三

一、教學目標

知識與技能：

1、了解地圖的分類，學會根據使用目的正確選擇地圖。

2、掌握圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示範圍大小和內容詳略的關系。

過程與 方法 ：

1、通過列舉實例，了解不同種類的地圖，學會選擇適用的地圖。

2、通過比較圖幅相同的中國地圖、北京市城市地圖、北京動物園地圖，掌握比例尺的大小與所表示範圍大小和內容詳略的關系。

情感、態度與價值觀：

通過實例，了解地圖在生產、生活中的作用，養成在學習和生活中運用各類地圖的習慣，提高在地圖中獲取信息和解決實際問題的能力。

二、重點：

1、學會根據使用目的正確選擇地圖

2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示範圍大小和內容詳略的關系。

難點：圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示範圍大小和內容詳略的關系。

三、課時安排：本節共兩課時，這是第二課時

四、教學過程

教學環節 學生活動 教師活動 創設情境 討論、發言 多媒體展示有代表性的導游圖、

交通圖、世界政區圖。同學們知

道他們分別有什麼用處嗎? 自主探究 根據導學案完成 安排任務一、根據需要選擇比例

尺合適的地圖

幫助學困生 組內交流 組長主持組內交流探究成果 維持秩序，幫助學困生 班內展示 分三個組展示 點撥、評價 自主探究 根據導學案完成 安排任務二、現代高科技地圖的應用、

七年級地理《地圖的閱讀》教案範文四

地圖的閱讀

第一課時

教學目標：知識與技能

1.通過閱讀各類地圖，知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識。

2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。

過程與方法

通過活動的設置，激發學生探究的興趣。學會正確的閱讀、使用地圖的方法。

情感、態度與價值觀

學生對地圖產生親切感，從而在今後的生活和學習中主動地使用地圖。

教學重點：

比例尺的相關知識、方向的辨別。

教學難點：

1、地圖上方向的辨別。

2、比例尺大小的辨別與地圖內容詳略的關系。

教具准備多媒體課件

教學准備：多媒體課件

教學過程：

教學過程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖

感受地圖的用途 導入新課

師：同學們在日常生活中 使用過地圖嗎?比如你想去動物園參觀需要尋找景點，請問你會藉助什麼工具?想了解世界 熱點 地區的位置，需要參考什麼地圖?

學生回答：導游圖，世界地圖等。 用一些生活實例引入新課，讓學生感受地圖的用途廣泛，這樣容易激發學生的學習興趣。 承轉 那麼什麼是地圖?如何在地圖上獲取各種信息呢?下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!

學會閱讀地圖 比例尺

(1)多媒體出示台灣島地圖出示問題：

比例尺的概念

公式

(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線段式、數字式、文字式三種。

師引導點撥：

強調：比例尺實際上是一個比值，是一個分數。轉換時注意單位的統一。1千米=100 000厘米

(3)提問：在台灣地圖上，量得高雄到台北兩地間的實地距離約為多少千米。

(4)活動：判斷比例尺的大小

歸納 總結 ：比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

活動：比較北京市地圖和中國地圖，請問哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內容更詳細?

歸納總結：地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內容愈詳細，選用的 比例尺應愈大; 反之，選用的比例尺應愈小。

學生回答，聯系小學時學過的知識

(1)地圖上的比例尺，表示圖上距離比實際距離縮小的程度。 (2)比例尺=圖上距離/實際距離

練習：鞏固三種形式的比例尺可以互相轉換。找同學給大家展示比例尺的三種形式的轉換

學生講解自己量算高雄到台北間的實地距離的思路。

在教師的引導下，明確比例尺大小的比較。

引導學生從練習中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示範圍的大小、內容的詳細程度有什麼關系。

注重新舊知識的銜接

通過學生的講解，加深對比例尺的理解，讓學生熟練掌握運用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

通過習題，讓學生會判斷比例尺的大小，記住要點。

利用中國地圖和北京地圖的實例，來歸納。學生記起來更好接受。

承轉 地圖上的方向應該如何辨別呢?

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Ⅱ 七年級下冊地理知識點總結:中東

七年級下冊地理知識點總結：8.1中東【人教版】

文章摘要： 《東半球其他的國家和地區》——中東小節的知識點總結，中東一直是熱點地區（頻繁的沖突、戰爭），主要知識點包括中東的地理位置、中東的石油資源、中東的文化差異等。

《東半球其他的國家和地區》——中東

知識框架

知識點匯總

1、長期的熱點地區

二戰以來中東一直成為全世界關注的熱點地區，頻繁的戰爭、沖突不斷，給這里的人民帶來深重災難。其原因：

①「三洲五海」的兵家必爭之地；

②豐富的石油資源，美日等發達國家必需之物，各國為資源而戰；

③匱乏的水資源，各國為生存而戰；

④文化信仰的差異，各國為宗教而戰；少數發達國家唯恐中東不亂，它們好亂中牟利，故中東何得安寧?

2、兩洋三州五海之地（ P51中的圖8.3）

兩洋： 印度洋、大西洋

三州： 亞洲、非洲、歐洲

五海 ：地中海、黑海、裏海、紅海、阿拉伯海

中東的范圍： 中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分，緯度在20°N-40°N間，屬於熱帶、亞熱帶

兩個戰略要地 ：蘇伊士運河（大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程）、土耳其海峽（是黑海進出口地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。）

3、豐富的石油資源

世界最大的石油寶庫 ：儲量、產量、輸出量均佔世界第一；

分布 ：波斯灣及其沿岸地區

三條重要的石油輸出運輸線 ：（P53中的圖8.6）

3、匱乏的水資源

氣候炎熱乾燥→河流稀少→河流、湖泊水的分配和爭奪→引發戰爭

水資源的分布特徵 ：分布不均，多國共用。

解決水資源匱乏的辦法 ：沙烏地阿拉伯的海水淡化工程、以色列的節水農業、埃及的跨流域調水。

4、文化差異

阿拉伯世界 ：中東多數國家和地區的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教。

三大宗教的發源地 ：

三個宗教：伊斯蘭教、基督教、猶太教

兩個聖地：「和平之城」耶路撒冷（伊斯蘭教、基督教、猶太教）、麥加（伊斯蘭教）

阿以沖突 ：中東問題的關鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區。

七年級下冊地理知識點總結：8.4澳大利亞【人教版】

文章摘要： 《東半球其他的國家和地區》——澳大利亞小節的知識點總結，主要知識點包括澳大利亞的自然環境、澳大利亞自然條件以及澳大利亞的氣候等。

《東半球其他的國家和地區》——澳大利亞

知識框架

知識點匯總

1、世界活化石博物館（ 古老、特有的生物很多）

國徽上的動物 ：袋鼠、鴯鶓。

古老、原始的生物： ①代表動物：袋鼠、鴯鶓、鴨嘴獸、考拉（樹袋熊）；②9000種的特有植物、450種的特有鳥類、140多種的有袋類動物。

存在古老生物的原因 ：澳大利亞大陸長期孤獨地存在於南半球的海洋上，減緩了生物進化的速度。

澳大利亞位置 ：澳大利亞位於東半球、南半球，緯度約10°S –43°S之間，南回歸線穿過本國中部；大部分屬熱帶，南部屬南溫帶；澳大利亞西臨印度洋，東臨太平洋，北面隔海與亞洲相望，南面隔海與南極洲相望。

澳大利亞范圍 ：澳大利亞包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼，面積768萬km2，是世界上惟一的獨佔一塊大陸的國家。

2、「騎在羊背上」的國家（ 羊特別多）

自然條件（ 澳大利亞的地形P75中的圖8.38）

地形和河湖 ：東部有自北向南縱貫的大分水嶺和墨累河；東北部沿海有世界著名的大堡礁；西部是廣闊的低矮高原，佔全國面積的一半左右；中部是大面積的平原，地勢最低處有艾爾湖；平原上河流很少，但地下水豐富；在平原中部地勢低的地區有自流井，因此也把那裡叫做「大自流盆地」。

澳大利亞的氣候（P76中的圖8.39）

發達的農牧業： ①世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家，因為羊特別多，澳大利亞被稱為「騎在羊背上」的國家；②重要的牛肉、小麥出口國；③實現了生產機械化。

澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系

①與地形的關系：澳大利亞的西部、北部和中部地區是低矮的高原和大面積平原，有優良的牧草，沒有大型野生肉食動物，適合露天圍欄放牧。東南部和西南部沿海既適合牧羊又適合發展耕作作業，時間上又不發生沖突，所以發展混合農業。

②與氣候的關系：中、西部和北部地區為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區，氣候較為乾燥，適宜牲畜過冬和繁殖，東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候，西南部為冬季濕潤、夏季高溫乾燥的地中海氣候。這樣的氣候特點既適宜畜牧業，也適宜耕作業，因此這些地區發展了混合農業。

3、「坐在礦車上」的國家（ 礦產品出口額在出口總額中佔有很大比重）

礦產資源豐富 ：鐵礦——西部、煤礦——東部沿海、鋁土礦——東北部。

工礦業： 在豐富的礦資源的基礎上，澳大利亞的采礦業、冶金和機械製造業在第二次世界大戰後迅速發展，已經成為國民經濟的重要支柱產業。澳大利亞開採的礦石有一半以上用於出口，是世界礦產品的主要出口國之一。由於礦產品在出口總額中佔有很大比重，所以，澳大利亞被稱為「坐在礦車上」的國家。

服務業： 成為澳大利亞的經濟支柱。

主要城市 ：（P77中的圖8.40）

堪培拉：首都

悉尼：最大的工業中心和港口城市

墨爾本：全國第二大城市

人口、城市的分布規律： 東南沿海地區

七年級下冊地理知識點總結：8.3撒哈拉以南的非洲【人教版】

文章摘要： 《東半球其他的國家和地區》——撒哈拉以南的非洲小節的知識點總結，主要知識點包括撒哈拉以南非洲的自然環境、單一商品為主的經濟、撒哈拉以南非洲的人口糧食環境三者之間的關系等。

《東半球其他的國家與地區》——撒哈拉以南的非洲

知識框架

知識點匯總

1、黑種人的故鄉（ P67中的圖8.26）

人口 ：有6億多，90%以上是黑種人，所以撒哈拉以南的非洲又有「黑非洲」之稱。

自然環境

2、單一商品為主的經濟

兩個概念 ：①初級產品：沒有經過加工或經過簡單加工的原料、半成品；②單一商品經濟：過分依賴某一種或某幾種產品生產的經濟

特點： 過分依賴某一種或幾種初級產品

原因 ：殖民主義者長期佔領和瘋狂掠奪

弊端 ：出口價格低廉的工業原料、半成品的初幾產品，進口價格昂貴的工業製成品，出口商品的價格受發達國家影響，波動很大，制約了本國的發展。

出路： 例如西非的象牙海岸，被稱為「非洲成功的經驗」，①發展本區的民族工業，減少對工業品的進口；②發展多樣化農業，進行農產品加工；③聯合、團結、協作，發揮本區的資源優勢，保障各國的基本利益。

3、人口、糧食與環境

人口： 自然增長率居世界各大洲之首，達2.2℅。

糧食： 生產落後，產量低。

環境 ：開墾草原、砍伐森林、過度放牧，這些做法導致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態環境惡化。

人口、糧食、環境的內在聯系：

解決途徑： 控制人口增長速度、提高農牧業生產水平、保護自然環境

撒哈拉以南的非洲的熱帶草原氣候

特點 ：全年高溫，降水分為明顯的干濕兩季，濕季降水豐富，乾季乾燥少雨。

分布： 分布在非洲熱帶雨林的南北兩側，呈「馬蹄形」，是世界最大的熱帶草原分布區。

影響 ：容易形成嚴重的旱災

中考知識擴展

人口問題、糧食問題與環境問題三者之間的聯系

熱帶草原氣候與熱帶季風氣候的異同

相同點： 全年高溫，有明顯的干濕兩季

不同點：

七年級下冊地理知識點總結：8.2歐洲西部【人教版】

文章摘要： 《東半球其他的國家和地區》——歐洲西部小節的知識點總結，主要知識點包括歐洲西部的地理位置、旅遊資源以及歐洲西部中考知識擴展等。

《東半球其他的國家和地區》——歐洲西部

知識框架

知識點匯總

1、發達國家集中的地區

位置： 亞歐大陸西部，三面臨海，大部分處於40°~60°N。

范圍： 歐洲西部是指歐洲的西半部，除前蘇聯以外的歐洲地區，面積約500萬平方千米，占歐洲的一半左右。

這里人口稠密，國家眾多，共有30多個國家。從經濟發展水平看，大多數屬於發達國家，特別是英、法、德三個國家影響最大，號稱「三駕馬車」。

高度一體化的區域性組織——歐洲聯盟（歐盟）：歐洲西部各國為了進一步加強聯系，本區形成了一個區域性的國際組織，叫做歐洲聯盟。歐盟的建立，加強了本區國與國之間的政治和經濟聯系，並發出同一個聲音，在世界經濟領域和國際政治舞台上發揮著重要的作用。目前，歐盟有27個成員國。（P59中的圖8.15）

2、以製造業為主的工業

製造業 ：把原料進行加工，製造成各種各樣產品的工業部門。

特點： 本區的工業以製造業為主，從事製造業的人口比例很高。許多國家從國外進口原料、燃料、糧食，向外出口機械、汽車、化學物品和食品等工業製成品，為國家帶來財富。

工業分布特點 ：多而密集，十字型分布。自英國向東到波蘭境內，自斯堪的納維亞半島南部到義大利，形成了世界上著名的工業密集地帶。

3、傳統的畜牧業

畜牧業發達： ①許多國家的畜牧業產值占農業產值比重很高；②生產已達到機械化、專業化程度；③歐洲西部的人們稱牧草為「綠色金子」

發展畜牧業的有利條件

主要的地形區（ P64中的圖8.23）

4、繁榮的旅遊業

多種多樣的自然條件： ①風光優美的海濱沙灘；②幽深曲折的峽灣景觀；③高聳險峻的阿爾卑斯

豐富各異的人文景觀： ①眾多的古建築遺址、文化藝術城市和博物館；②獨特的風土人情

旅遊勝地

英國——倫敦塔橋；荷蘭——風車；北歐——峽灣風光；瑞士——阿爾卑斯滑雪；希臘——雅典巴特農神廟；義大利——地中海沿岸陽光沙灘；西班牙——鬥牛；法國——巴黎艾菲爾鐵塔

中考知識擴展

氣候類型：自西向東海洋性越來越弱

a溫帶海洋性氣候：主要分布在西歐（形成原因：受西風、北大西洋暖流影響）。

b亞熱帶地中海氣候：主要分布在地中海沿岸地區。

C溫帶大陸性氣候：主要分布在中歐、北歐地區。

歐洲溫帶海洋性氣候的特點及成因

歐洲西部氣候東西差異和變化規律

河流： a世界流經國家最多的且為歐洲第二大河的是多瑙河，注入黑海；（歐洲最大的河流是伏爾加河，注入裏海）；b世界上內河航運最發達的河是萊茵河，注入北海。

海洋對歐洲西部的影響：

①曲折的海岸線使該地有許多優良的港灣（荷蘭的鹿特丹是世界最大的港口）。

②為該地提供了便利的航運條件：遠洋航線：北大西洋航線、亞歐航線；內河航線：多瑙河、萊茵河。

③形成了該地典型的溫帶海洋性氣候：畜牧業發達，牧草被稱為「綠色金子」 。

④為該地沿海國家提供了大量的漁產品，漁業發達：北海漁場是世界四大漁場之一

（世界四大漁場：北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場、秘魯漁場）。

七年級下冊地理知識點總結：7.4俄羅斯【人教版】[1]

文章摘要： 我們臨近的國家和地區——俄羅斯小節的知識點總結，俄羅斯屬於「金磚四國」之一，主要知識點包括俄羅斯的自然環境、自然資源、交通和城市等。

《我們臨近的國家和地區》——俄羅斯

知識框架

知識點匯總

1、國土遼闊（ P41中的圖7.45）

世界面積最大的國家 ：俄羅斯幅員遼闊，東西長1萬多千米，南北寬約4000千米，面積超過1700萬平方千米，是世界上面積最大的國家，也是唯一地跨歐亞兩個大洲和東西半球的國家。

自然環境特徵： 地勢南高北低、東高西低，地形比較平坦，以平原和高原為主，大河和山脈成為地形區的重要分界線。

俄羅斯的國旗「三色旗」的含義 ：由三個平行且相等的橫長方形組成，白色代表寒帶一年四季白雪茫茫的自然景觀；藍色既代表亞寒帶氣候區，又象徵俄羅斯豐富的地下礦藏和森林、水力等自然資源；紅色是溫帶的標志，也象徵著俄羅斯歷史的悠久和對人類文明的貢獻。

2、自然資源豐富，工業發達

豐富的自然資（ P44中的圖7.48）

特點： 俄羅斯的自然資源種類齊全，儲量大，是世界上少數幾個資源能夠自給的大國之一。

分布： 烏拉爾山脈以東面積占國土的3/4，資源儲量佔全國的80%。

重要產地： 庫茲巴斯——煤;庫爾斯克——鐵;秋明油田、第二巴庫——石油。

文章摘要： 我們臨近的國家和地區——俄羅斯小節的知識點總結，俄羅斯屬於「金磚四國」之一，主要知識點包括俄羅斯的自然環境、自然資源、交通和城市等。

四大工業區

工業特徵 ：重工業發達、輕工業落後。

3、交通與城市

發達的`交通 ：①特點：俄羅斯交通部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、海洋和管道運輸均很發達，以鐵路運輸為主。②分布：歐洲部分（非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀）和亞洲部分（比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路——亞歐大陸橋）的分布不平衡。③河運：伏爾加河；海運：聖彼得堡（波羅的海）、摩爾曼斯克（北冰洋）、符拉迪沃斯托克（太平洋）；④西伯利亞大鐵路沿著南部山區修建的原因：有著豐富的礦產資源；北部地區凍土層很深，難度大。

重要的城市： 莫斯科：首都，全國最大城市，是全國的政治、經濟、文化、交通中心，有著名的紅場、克里姆林宮；

聖彼得堡：最大港口，第二大城市

摩爾曼斯克：終年不凍港

符拉迪沃斯托克：太平洋沿岸港口，又稱海參威

中考知識擴展

俄羅斯氣候冬季漫長而寒冷、夏季短促而溫暖的原因

(1)位於高緯地區，大部分地區在60°N以上，太陽高度小，接受太陽光照和熱量少，因而氣溫低、寒冷；

(2)地處亞洲大陸最北部，加上西北部低、東南部高的地勢，使得西伯利亞北部受北冰洋的影響很大，全年受極地氣團控制，造成氣候嚴寒，尤其是冬季，氣候更加寒冷。

(3)東部、南部地勢高，有一系列山地成為天然屏障，阻擋了太平洋暖濕氣流的深入，更加重了西伯利亞北部冬季的寒冷程度。

(4)西伯利亞北部的一些地方，如奧伊米亞康和維爾霍斯克等地，均為封閉的盆地中，本身積累的冷空氣很多，又從山上來的冷空氣，使之成為寒冷中心。

俄羅斯的主要工業中心

俄羅斯亞洲部分和歐洲部分的差異

七年級下冊地理知識點總結：7.3印度【人教版】

文章摘要： 我們臨近的國家和地區——印度小節的知識點總結，印度屬於「金磚四國」之一，主要知識點包括印度的人口、地形、氣候、農業生產、工業等。

《我們臨近的國家和地區》——印度

知識框架

知識點匯總

1、世界第二人口大國

位置 ：①印度位於東半球、北半球；②緯度位置：大部分在10°N~30°N間，位於熱帶、亞熱帶；③海陸位置：印度位於亞歐大陸南部、西臨阿拉伯海、東臨孟加拉海，南臨印度洋；④印度的7個鄰國

目前印度人口已經超過10億，僅次於中國，居世界第二，同時印度也是南亞面積最大的國家，世界四大文明古國之一，泰姬陵是印度的象徵。眾多的人口對資源、環境和經濟發展產生了巨大的壓力。

2、水旱災害頻繁 （P35中的圖7.34）

地形與氣候

熱帶季風氣候對印度農業生產的影響 ：（見課本P37中的圖7.39、7.40）

3、自給有餘的糧食生產（ P38中的圖7.41）

在20世紀60年代，印度實行了「綠色革命」，改進了糧食生產技術，糧食供應狀況逐步得到改善。現在，印度農業生產技術有了很大改進，糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。

主要糧食作物 ：水稻和小麥

主要糧食作物的分布及與自然條件的關系

4、發展中的工業（ P40中的圖7.43）

獨立前後工業的變化

工業分布和原料產地的關系

主要城市

新德里：首都

加爾各答：印度最大的麻紡織中心

孟買：印度最大的棉紡織中心

班加羅爾：印度的軟體之都

七年級下冊地理知識點總結：7.2東南亞【人教版】

文章摘要： 我們臨近的國家和地區——東南亞小節的知識點總結，主要知識點包括東南亞的地理位置、東南亞的熱帶氣候與農業生產等。

《我們鄰近的國家和地區》——東南亞

知識框架

知識點匯總

1、十字路口的位置（ P27中的圖7.18）

東南亞的位置 ：亞洲的東南部，緯度位置：絕大部分位於赤道和北回歸線之間，屬於熱帶；海陸位置：地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的「十字路口」。

東南亞范圍 ：包括中南半島和馬來群島（世界最大的群島）

東南亞交通： 馬六甲海峽被稱為聯系亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的「十字路口」，被日本人稱為是「海上生命線」。

2、熱帶氣候與農業生產

兩種熱帶氣候

東南亞人喜食米飯的原因 ：

①人口稠密，對糧食的需求量大，而種水稻產量大；

②高溫多雨的氣候有利於水稻的生長；

③本區種植水稻的歷史悠久。

農業生產 ：是世界重要的熱帶作物生產基地之一。

3、山河相間與城市分布

地形特點： 東南亞中南半島上山脈、大河多由北向南眼神，具有山河相間、南北縱列分布的特點

主要河流： 大部分發源於我國的青藏高原地區，如湄公河、薩爾溫江等。

人口、城市多分布在河流沿岸及河口三角洲

城市分布在河流沿岸的利與弊

有利條件：①提供大量城市建設用地；②為城市生產、生活提供充足的水源；③水運通道；④若城市位於上游，能夠利用廉價清潔的水

不利條件：①河流水患；②河流污染，城市環境惡化

3、華人、華僑集中的地區

華人與華僑的涵義

①華人：中國人在國外定居下來後，取得了所在國國籍的，稱為華人。

②華僑：長期居住在國外的中國人，保留了中國國籍的，稱為華僑。

東南亞也是世界上人口稠密的地區之一，也是海外華人、華僑分布最集中的聚居地。

旅遊勝地： 緬甸仰光的大金塔；印度尼西亞的婆羅浮屠；柬埔寨的吳哥窟；泰國曼谷的水上市場；越南的下龍灣；新加坡的花園城市。

Ⅲ 如何上好初中地理第一課

如何上好初中地理第一課

作者：admin 文章來源：本站原創 點選數：1769 更新時間：2015-05-22
如何上好初中地理第一課
——經緯網
武漢市七一中學 祝 捷

【背 景】經緯網是人教版七年級上冊第一章第一節中的內容。這部分知識又是初高中地理學習的基礎，貫穿與每一部分的地理學習之中，是中學階段地理教學的重點。但是對於沒有系統學習過座標系的初一學生來說,不僅認知水平有限,而且空間能力不足,對經緯度的正確判讀和應用可謂是舉步維艱、困難重重。一直是初中地理教學開課就遇到的難點，如何讓學生輕松地掌握和運用經緯網是對地理教學和教師的一個巨大的挑戰。

【關鍵詞】經緯網、定位、地理事物

在課堂上實現有效的教學，讓學生輕松地運用經緯網對地理事物進行定位是廣大的地理教師不斷探索的一個課題。本人憑借多年的教學實踐和不斷探索的精神，在這一節的教學中輕松的教學目標，讓學生的學習變難為易,現將教學中的具體做法展示如下，以供大家參考。

一、鞏固已知,鋪墊新知
弄清"經線"和"緯線"的特點是基礎(1)經線:經線的形狀是半圓、長度都相等,指示南北方向、排列方向是東西向排列。知道所有的豎線都是"經線"。（2）緯線:緯線的形狀是圓、長度都不等,指示南北方向、排列方向是南北向排列。知道所有的橫線都是"緯線"。

二、確定目標，具體任務
1、明確經緯網的概念 在地球儀上或地圖上，經線和緯線相互交織，就構成經緯網。
2、明確經緯網的地理意義和作用
（1）定位 利用它上面標注的經度和緯度，可以確定地球表面上各地點、各地區和各種地理現象的地理位置。它在軍事、航空、航海等方面很有用處。例如，輪船在茫茫大海上航行，飛機在廣闊天空中飛翔，無論到了什麼地方，人們都可以使用儀器精確地測定出它的經緯度，從而確定其位置。也就是我們常說的作用是全球定位
（2）定時 經度的差異可以體現時間的差異，世界時的起點是0度經線，在天文觀測等領域必須使用世界時。不同經線上的地點也有時間上的差異，經度每隔15度，時間相差1小時。
（3）定向 「上北下南,左西右東」是地圖上判定方向的最基本最常見的方法,「經緯網法」來判定方向是最精確最有效的方法。經線表示南北,緯線表示東西,在經緯線上標注東、南、西、北就可以用「上北下南,左西右東」來判定方向。
（4）定距 在經緯網圖上，可以根據經緯度量算兩點之間的距離。全球各地緯度1°的經線上的間隔長度都相等大約是111km/1°。赤道上經度1°對應在地面上的弧長大約也是111km。由於各緯線從赤道向兩極遞減，60°緯線上的長度為赤道上的一半，所以在各緯線上經度差1°的弧長就不相等。因此，只要知道了任意兩地間的緯度差，或者是赤道上任何兩地的經度差，就可以計算它們之間的實際距離。

三、投身課堂，做中學
1、化抽象為形象，提升學習興趣 （1）在每一部分知識的學習中都力爭把教學目標轉化為具體的學習任務。把學生難以想想的知識轉變為具體的可觸控的地理事物。如：復習經緯線時把經緯線和主要的地理事物結合起來。主要經線可以選擇0°、180°、東西經30°、60°、90°、120°、150°。主要緯線赤道 南北回歸線 南北極圈等；地理事物可以是高原、平原、沙漠、半島、島嶼、海洋、大洲國家等等。（2）經緯線與地理事物選擇的原則。根據學生每人手中都有的地圖上所能夠提供的地理資訊來決定；盡量選擇學生感興趣的地理事物；選擇的地理事物清晰明了，學生易於查詢。把經緯線學習透徹以後對於利用經緯網對某一點的定位這一教學難點就會迎刃而解。把學生的被動學習變為了主動學習，讓學生體驗的學習興趣。
2、化立體為平面，提升空間能力 初一學生來說,不僅認知水平有限,而且空間能力不足,對經緯度的正確判讀可謂是舉步維艱、困難重重。教學中要充分利用地球儀等直觀的教具，幫助學生逐步建立起空間概念。如：首先，可以利用桔子皮等物品，讓學生明白由立體地球變成平面的地圖會存在不同程度的變形，而出現誤差。因此為了盡量的減少誤差在繪制地圖中的出現，不同緯度地區的地圖採取不同的方式。另外，在教學中可以讓學生觀察地球儀上不同的經緯網的形狀，並在筆記上畫出，從而建立立體與平面之間的聯絡。
3、學以致用，改變生活 學習對生活有用的地理。它是根據地理「新課程標准」最基本的理念制定的。 「學」是為了「用」, 「學以致用」是學習的最高境界。在經緯網一節的教學中，有許多的點可以和生活相聯絡。構建「生活化」地理課堂，讓學生認識到地理對於生活的價值，解決生活中的問題,增強生活與生存能力,提高生活質量。如：北京與武漢的距離大約是多少？通過查詢武漢（30°N,114°E）和北京(40°N,116°E)的經緯度緯度1°的經線上的間隔長度都相等大約是111km/1°可以很容易估算出。世界重大體育賽事的時間的計算等。
3、適量訓練，形成存量 掌握基礎知識、基本技能運用所學知識分析、解決實際問題的能力是和地理訓練分不開的。在訓練中要堅持由易到難，由被動思考到主動挑戰的原則。如：經緯網的訓練中要先0°經線附近的赤道地區到其他地區，然後再180°經線附近的地區，最後是兩極地區。訓練的內容可以由單一的定位到方向、半球、距離等。
經緯網一節的教學是初中地理教學中的一個重點和難點，教學中還必須根據學生的實際情況進行因材施教，引導學生主動參與到課堂活動中來，才能夠達到預期的教學目的。實現初中地理課堂的有效教學。

如何上好高中地理第一課求解答

在許多學生的眼裡，地理只不過是一門副科，學習興趣都不大。如何讓這些大多數在初中沒有接觸過地理的高一新生，盡快引導進入到高一地理必修課程的學習中，是擺在我們地理老師前面的頭等大事。我認為，學生學習興趣的高低，很大程度上受第一堂地理課和地理老師的個人形象或者教學風格的影響。如何上好新學期開始第一堂課，我做了大量准備工作。首先，要注意自己的形象，至少應該落落大方，舉止得體。其次，我收集了大量的地理趣聞和小知識。最後，我對第一堂課做了詳細的步驟設計，從而保證使學生對地理這門學科產生一個深刻的印象。
上課伊始，我盡量放鬆，面帶微笑進入教室，在經過一番簡單的自我介紹後，我就開始了和學生聊天。
（自我點評：和學生進行拉家常似的聊天，可以拉近和學生的距離，因為我是一個剛走上講台的老師，這方面應該比較有優勢。）
「可能有些同學覺得地理這門課沒意思，一點用處也沒有，那我可以告訴你，有這種想法是大錯特錯滴！」此時，原本有點雜音的教室里安靜了許多，學生都想細聽我的下一句話。
（自我點評：通過這樣一句，可以吸引學生的注意力，使一些注意力分散和一些不打算看地理的學生集中注意力，聽我的解釋。）
「我們古代形容一個人有學問，常常說他『上知天文，下知地理』，而我們古代就有一個人的地理學的非常好，大家知道是誰嗎？」（學生在下面議論紛紛，說出了好多答案）
「我告訴你們，是諸葛亮！」
「再拿赤壁之戰來說，還是一把火，燒得曹操號稱是百萬雄獅的軍隊僅剩幾百人，要不是關羽放走了曹操，歷史都得從寫，很厲害吧。並且，諸葛亮還學會了天氣預報！」（全班大笑）
（自我點評：這里抖個包袱，提高學生的興趣。）
「咱們想想，草船借箭中用到的大霧，赤壁之戰借到的東風，只不過是諸葛亮准確預報了天氣罷了，並不是他裝神弄鬼做法搞到的。」（講到這里，班上的氣氛非常活躍，基本上每個人都盯著我。）
此時，我心裡比較高興，看來大家對地理還是比較感興趣的。為了使課堂氣氛更熱烈，我繼續舉一些比較生動並且貼切生活的例子。
「下面，我們再從我們生活當中找些例子，比如最基本的衣、食、住、行。」
「先說『衣』：同學們，假如你們現在去海南島度假，就穿現在這身衣服去合適不合適？（大笑：不合適）那麼，假如我們去北極看企鵝，也穿這身衣服去合適不合適？（有學生笑：那不凍死人了）可見，不同的地區，在同樣的季節，穿的衣服也是不一樣的。」
「再來談談『住』：我們余干縣的商品房一般是6層左右，每棟房子有一定的間隔。一般來講，三層、四層比較貴，一、二、五、六比較便宜，知道為什麼嗎？（七嘴八舌：三、四樓採光好，不用爬樓，視野比較開闊……）。對了，那麼如果我要打算買第二層，怎麼樣才知道買的好不好呢？（全體無語）其實我們只要量下前面樓和這棟樓的間距，再目測下前面樓的高度，經過簡單的一個計算就可以了。」
講到這里，我把正午太陽高度角的計算公式寫在黑板上。推出了余乾的冬至正午太陽高度а，由此推出樓高h，再和目測的樓高h進行比較。
（自我點評：衣食住行，是我們日常生活中經常發生的行為，從這些人類的簡單行為入手，既貼近同學們的實際生活，又使得他們在簡單中體會到地理學的原理蘊含其中）
「如果說上面的例子離我們比較遠，那我們就拿商業上一個例子來說明地理的重要性吧，在工業和商業上，都很講究整體布局，我們就先拿超市來說。」
指著一個學生，「假如你有100萬，讓你在新建街建個大型超市，你干不幹？」
學生：「那不賠死了！」
學生：「人多的地方，比如迎賓大道！」
「好了，我們聊了許多身邊的例子，大家說說看，地理重要不重要？有用沒有用？」
學生說：「重要，有用！」
在這節課末部分，我簡單介紹了高中地理的學習方法，和養成良好學習習慣的重要性。最後在寬松愉悅的氣氛中結束了高中階段的第一堂課。
（自我點評：在課的結尾部分，我講了下高中地理第一冊的課程結構安排，並且簡單介紹了學習高中地理的一般方法，主要是要求他們養成做筆記和預習的習慣。我認為，一堂好的地理課，除了要有輕松愉快的氣氛，還必須把教材中的知識貫徹其中，否則課表面是達到了熱熱鬧鬧「寓教於樂」的目的，而實際上學生對教材課文內容還是一知半解，只是讓他們開拓了下視野，增長了見識，我想這是每位地理老師不想看到的結果。）

如何上好初中物理第一課

給學生演示一組從小學自然課本上精選的能激發學生興趣且有代表性的實驗，如「探究紙的形狀與承受力的關系」 熱脹冷縮」、 「土電話」 探究磁鐵的性質」等實驗。在學生饒有興趣的觀察實驗的過程中，教師圍繞這些實驗提出問題，引導學生努力回顧小學《科學》課上涉及的與物理有關的知識。學生就會不自覺的共同得出：「噢！物理原來是研究這些東西，我們在小學課上就學過那麼多了」的感嘆，使學生對物理知識自然而然地產生一種親切感。其實，這些與物理有關的知識也都是生活中常見的現象，使學生感受到「在日常生活中隨時隨地都可以學到物理知識，用到物理知識，物理來源於生活」。這對學生消除初學物理時對物理學的神秘感和由於種種原因導致產生的畏難情緒等心理障礙大有幫助，使學生對物理學產生良好的第一印象，樹立起「我一定能學好物理」的信心。
將學生已回顧過的「科學」知識分別與力現象、熱現象、聲現象、光現象、電現象、磁現象等「物理」知識對應。然後對學生特別感興趣或在小學時感到認識困難的知識以及一些與初中物理知識聯絡特別緊密的內容有目的、有計劃的從初中物理甚至高中物理角度作適當點撥、擴充套件和升華，並引導學生瀏覽一遍初中物理各章節的研究內容，盡可能的使學生將初中物理內容與小學自然課中的物理知識建立起實質性聯絡。
在對小學自然中的物理知識回顧、分類的過程中，教師再充分利用初中物理教材優勢，不失時機地演示幾個有趣的物理實驗。如「沸煮試管魚」、「光的色散」、「吸盤式掛鉤」、「高低蠟燭」、「水頂乒乓球」等。讓學生進一步體驗到物理知識是有趣的。在此基礎上再給學生講明物理在生活中的一些應用，如「廚房中的物理知識」、「腳踏車中的物理知識」等，使學生充分認識到物理知識不僅有趣，而且有用，從而最大可能地提高學生對物理學內容本身的興趣。
為了使學生初步認識到「觀察」和「實驗」在學習和研究物理中的地位和作用，在演示幾個有趣的物理實驗時，如演示「沸煮試管魚」實驗前可提出思考問題： ⑴將一條小魚放在裝水的大試管中，用酒精燈加熱使試管中水沸騰，小魚會不會被煮死；⑵實驗中仔細觀察操作細節和現象；⑶你的猜想與實驗不同的原因是什麼？讓學生根據自己的生活經驗做出想像，然後通過實驗來驗證學生的答案是否正確，並學會初步分析。這些問題的實驗結果往往跟他們的想像差別很太，甚至截然不同，如有學生說「我以為把一瓶水都燒開，原來只燒開了燒瓶頸上部的一小部分水」、「燒瓶頸上部的水沸騰，而金魚在燒瓶底呢」等問題時，只有通過細心觀察的同學才會發現。在此基礎上，教師再講述一些科學家在探索物理規律和發明創造中的故事，如瓦特受「水開時壺蓋被頂起」現象啟發發明蒸汽輪機的故事；牛頓看到「蘋果落地」現象發現萬有引力定律的故事等。以這些科學家探索和研究物理規律的方法和科學態度為引導，使學生充分認識到「觀察和實驗」是學習和研究物理學最主要、最基本的方法。在今後的學習中，逐步學會怎樣進行觀察，如何做好實驗。同時，還要學會善用所學的物理知識解決現實中的實際問題，只有將理論應用於實踐，才能進一步鞏固和加深對物理知識的理解，培養自己獨立分析問題和解決問題的能力。
物理學雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統嚴密的學科，學生在學習中有較多為難之處，在學生對教師和物理學科特點都還不甚了解的情況下去接觸難點問題時，勢必對師生感情的交流和進入課程教學後學習興趣的培養產生很大障礙，教師要做好難點分解與引導。這對教學中培養學生對物理學科本身的持久興趣和科學的學習態度會產生較深遠的影響。而教學效果基本上取決於學生對教學活動的態度，因此，教師要熱愛學生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學生的學習習慣、學習特點和興趣愛好的基礎上，建立起深厚的師生感情，讓學生「親其師、信其道」。
總之，初中物理第一課至關重要，即使花較多的時間，也要認真完成好第一節課的教學內容，通過大量實驗激發學生的學習興趣，通過提出一些疑問激發出學生的強烈求知慾，這為他們以後的學習鋪就一條平坦之路。引文來源初中物理教師

如何上好初中化學第一課

在每節課前做好預習，這很重要。認真聽課，這個為重!課後積極練習，不懂就問，這很關鍵!最後，學會總結，之外，多背多記，要對化學產生很濃厚的興趣，這能使你事半功倍!例:鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛氫 銅汞銀鉑金背的時候可以自編:借給那美女 薪貼及千金 總共銀和金這樣既有趣又好玩又記得深!

如何上好初中地理課

一、更新教育教學觀念
在新的世紀，我們每個地理教育工作者不能再向以前那樣只注重課內而輕視課外，也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養。否則，把考試內容練了又練，考了又考，資料如山，題目如海，學生不堪重負。在教學中，我們應立足學校教育，密切聯絡社會和家庭，積極提高自身素質，在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己，淡化功名利祿，提倡奉獻，學習好、掌握好新的教學手段。在教學中，教師要積極進行知識更新，堅持與時俱進，適應新的教育觀念，適應新的課程設定，適應新的教學手段、教學方法，這是教好課的重要一環。
二、創新教育教學方法
地理教學中，教師要經常結合學生實際，嘗試和開拓新的教學方法，這是提高教學質量的重要方面。
1.注重教法，教學方式多樣、靈活。應努力做到，教師的主導作用與學生的主體作用相結合，教法改革與學法發展相結合，傳授知識與發展能力相結合，課堂教學與因材施教相結合，傳統的教育手段與現代化教育手段相結合，課堂教學與課外教學相結合。研究學科之間的關系、章節之間的關系，探索「愉快教育」的新方法，摸索「負擔輕、質量高」的新路子。
2.准確地把握學生的地理現實。地理現實就是每個學生所接觸的客觀世界中的地理規律以及有關這些規律的地理知識結構。如：地理課講些什麼內容，地理教科書的結構，怎樣學好地理這門課程等。教師可以因勢利導告訴學生，地理這門學科研究的問題既有全球性的、全國性的，也有區域性的，但都與我們每個人息息相關，以增加學生學習地理的 *** 。
3.學習目標明確化。有目標，才有動力。目標具有誘發、導向、激勵的功能。教師要讓學生通過地理課本每單元後設有「自學園地」的閱讀篇、技能篇、練習篇三部分內容，及時了解自己的學習進度、學習目標和任務。
4.為學生提供良好的地理知識結構。所謂地理知識結構，是指基本統一的地理觀點，或者是一般的、基本的地理事物。教師在地理教學中要引導學生了解地理的基本觀點、基本概念、基本地理事物間是怎樣相互關聯的。如通過解決實際問題揭示地與理的概念是不斷發展的觀點，通過知識內容小結掌握知識、了解其整體性和系統性，培養學生從不同角度總結所學知識的方法和能力。並通過教學較為完整地向學生展示知識間區域性與整體、縱向與橫向、正向與逆向的網路結構。
三、緊密聯絡人們的生活環境
實際地理教學要有成效，教師必須緊密聯絡我們的實際生活環境開展教學。如在教學中以生活的實際問題設問舉例，用生動的語言講些有關的趣味知識，激發學生的學習熱情。同時，積極調動學生的自我需要、興趣和情感因素，以飽滿的教學熱情感染學生，把抽象的概念刻畫得栩栩如生，把地理事物的存在與產生過程編排得情趣盎然。讓學生在愉悅的情緒中萌發求知動機，獲得情感的滿足，並進而利用情感的力量來使學習深入和持久。
在地理教學中，教師還應通過地理學科的教學，培養學生的推理、抽象、歸納、整體優化等思維意識，使學生從地理課的學習中形成良好的思想品質，尊重真理，破除迷信，尊重客觀規律的習慣和態度，培養學生從整體把握事物，由地理領域向非地理領域以及向全域性思考和解決問題的能力方向發展。

如何上好初中地理課.txt

教地理其實不難，問題是學生的學習，我認為不論是教或學，如果掌握了地理規律，其實就是填空。我舉個例子：分割槽地理的教學（不管世界地理還是中國地理），分割槽地理無非掌握自然地理和人文地理兩部分，自然地理主要了解地理位置、地形、氣候、河湖和資源部分，認為地理主要了解人口、農業、工業、交通和旅遊業部分，然後根據不同的國家、地區側重點不同就是了。

如何上好初中歷史第一課

讀書時的高中歷史第一課我已經記不清了，若仔細想想無非停留在老師讀文字學生劃課本的記憶層面，當然這也是一個時代的記憶。六年前，我有了自己的高中歷史第一課。當時新課改培訓如火如荼，我認真學習領會精神，靜心備課多查資料，力求將我的第...

如何上好初中地理緒論課

你好，不建議把緒論當作一節課來講。建議只作為第一節課的開頭，幾分鍾，最多不超過10分鍾。
第一，你講得少，學生會有興趣，講得太多，沒有了神秘感沒了興趣；
第二，可以節約時間，快速進行正課的學習。

初中地理第一課我們身邊的地理寫提成綱

清水九年制學校「336」教學模式 地理 導學案
年級
七年級
課題
二、1認識地球-1
合作
學習
(互動交流、小組展示、質疑探究)
經緯線特點 經線
緯線
定義
連線南北兩極並且與緯線垂直相交的半圓 與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈 形狀 半圓 圓
長度 一樣長 赤道最長，南北極最短 指示方向 南北方向 東西方向
特殊線 0度經線
赤道、南北回歸線、極圈
分布規律 0度經線以東為東經，數值越來越大，0度經線以西為西經，數值越來越大並在180度東西經重合。
赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數值逐漸增大，到南北極點為90度
半球劃分 西經20度和東經160度是東西半球的分界線
赤道是南北半球的分界線 二次備課
主備人
付強
授課時間
9.3
審簽人

學習 目標
1、了解地球的形狀；
2、掌握如何描述地球大小（地球表面積、平均半徑、赤道周長）； 3、掌握經線與緯線的形狀、長度、指示方向，經線與緯線的度量，經緯網。 學習重點、難點：經線與緯線，經度與緯度，經緯網。 自主 學習 (課前
預習、依標 自學)
看P14-P15閱讀材料，了解人類認識地球形狀的過程 1.人類認識地球形狀的過程
渾天說 地球是一個球體 地球是一個 、 的不規則球體。
2.地球的大小：表面積約 億平方千米，平均半徑約 千米，赤道周長約 萬千米。
地球儀1、定義：根據地球的形狀，按一定比例縮小後的 。
2、地軸：從地球內部穿過 的 的軸。
3、兩極： 與地球表面相交的兩點。
從北極上空看，地球儀是按逆時針方向轉動，從南極上空看，地球儀是按順時針方向轉動（巧記：南順北逆）
4、赤道：在地球表面，與南北兩極距離 的地方所畫的圓圈，它將地球平分為 、 兩個半球。 經緯網
1.概念：在地球儀上，由 和 相互交織所構成的網路。 2.作用：確定地球表面 的位置。

如何上好初中第一節地理課

上好初中第一節地理課，對於培養學生學習地理的興趣，激發學生的求知慾，取著至關重要的作用，下面介紹自己上第一節地理課的幾點做法：一、精心設計開場白 好的開場白能夠與學生產生情感共鳴，拉近與學生的距離，集中學生的注意力。這節課我精心設計了如下的開場白：以後我就是你們的地理教師，「有緣千里來相會」，因為有緣，所以同學們相聚在一起，因為有緣，所以我與你們成為師徒，願同學們惜緣，珍惜時光，努力向前，做一名優秀的中學生。當好講完我的開場白後，我發現同學們情緒激動，有的同學眼裡還閃動著淚花。二、創設問題情境 利用生動的地理課程資源，創設誘人思考的問題情境，啟發學生的思維，激發學生的問題意識，也有利於培養學生學習地理的興趣。例如，講到「解開地理之謎」時，我提出了問題：我們這個地方一年經歷春、夏、秋、冬四季，那是為什麼呢？為什麼會發生火山、地震呢？為什麼全球的人們都在關注環境問題呢？為什麼中東地區戰火不斷呢？等。在問題的驅使下，學生紛紛發表自己的意見，認識到地理是一門很有用的學科，強化學生地理學習動機。三、密切聯絡學生的生活實際 在地理教學中，聯絡學生的生活實際，讓學生感到地理就在身邊，體現新課程的理念。例如，講到地理與日常生活時，我讓學生思考，本地的傳統民居，為什麼屋頂是斜的，房屋的朝向大都是朝南？讓學生聯絡本地的氣候加以解答，有利於激發學生對地理問題的興趣，鼓勵積極探索，使學生了解地理知識的功能與價值。四、引入鄉土地理內容 鄉土地理中蘊藏著大量有價值的教學資源，與當地的生產生活關系更為密切，學生對這部分知識更為感興趣，易被學生理解接受，運用鄉土地理知識的例項能讓地理課堂充滿活力。例如，講到「地理與生產建設」時，我組織學生進行探究「為什麼我們浮梁的茶葉能深受青睞？」，有的說出我們這個地方降水多，氣溫適宜、土壤肥沃適合茶葉的生長，有的說茶葉歷史悠久，曾多次榮獲國際大獎，有的說我們這個地方生的茶葉出口國外，價錢高，市場廣闊等等， 這樣引入鄉土地理內容，將課堂活動置於逼真的社會背景之中，給學生以直觀的感性認識，更符合初中學生以形象思維為主的心理特點，地理課更具有鄉土性、實用性、趣味性和信服力，學生更喜歡上地理課，收到事半功倍的效果。五、採用激勵性評價 一節課地理要讓學生充分感受到教師對他們的期望，在教學中採用激勵性評價，始終把學生作為一個能動發展的主體來看待，通過各種外部誘因來滿足學生興趣、情感的需求，。學生哪怕是取得一點點成績或進步，都要給給予他們以鼓勵，以點燃他們的求知的火花，促進學生學生地理的主動性。 總之，上好初中第一節地理課，是學生學好地理的關鍵，教師應該給學生留下美好的第一印象，充分挖掘地

Ⅳ 七年級下冊地理教學設計

教案是 七年級地理 課堂教學設計的載體,是課堂教學質量的基礎。下面我給大家分享一些七年級下冊地理教學設計，大家快來跟我一起看看吧。

七年級下地理教學設計
中 東(第一課時)

一、課程標准

1、 能在地圖上找出中東地區的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點。

2、 能運用地圖和資料，說出中東地區石油資源的分布、生產、出口等情況。

二、教學重點

1、 認識中東地區三洲五海之地的重要性。

2、 了解中東地區的石油儲量、生產和輸出在世界的地位及對世界經濟發展的重要影響。

三、講授 方法 和教學前准備

1、學生收集有關中東地區的資料，准備課上發言。

2、有關2003年美伊戰爭的錄象。

3、教學課件

四、教學過程

師 生 活 動

教學提示與建議

[導入]展示課件，談談同學們印象中的“中東”。

[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自於電視、報紙等媒體的頻繁報道，這里已成為最受世界關注的地區。請同學說一說你所了解的中東是什麼樣?

[學生]：根據課前收集的資料發言，說一說中東地區的資源情況、政治局勢、宗教問題、領土問題等。

[教師]：播放一段錄象，內容有關美伊戰爭的簡單介紹，讓學生對中東地區的緊張局勢有感性的認識。

[教師]：從同學們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區最相關，那就是“戰爭”。為什麼中東地區戰亂如此頻繁?我們主要從地理位置、資源及 文化 來分析其根源。

[一灣二洋三洲五海之地]

[教師]：戰爭並沒有解決中東問題，能不能用非戰爭的方式解決中東 熱點 問題?今日我們用地理的角度來探究“中東”。

首先從“中東”名稱由來說起。

[學生]：展示課件，學生回答

[教師]：顯示中東地圖

這是我們經常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區圖“所包括的國家和地區與什麼分區有類似之處。

[教師]：中東究竟有哪些國家呢?

展示課件

[學生]：讀圖

[學生]：配合學生回答，進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示

[教師]：請同學們讀中東地區圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運河，中東地區的地理位置有何特點?

展示課件：

[學生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。

[教師]：設問：如何評價中東地理位置的重要性?

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關注，成為熱點地區。

[轉折]看來地理位置確實給中東地區帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點地區?下面我們繼續來學習。剛才我們談到“美伊戰爭”，美國插手中東問題的關鍵性原因?

[豐富的石油資源]

[教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現代化工業發展中，石油被稱為“工業的血液”。

展示課件

而中東地區是世界上石油儲量最大，生產和輸出石油最多的地區。

[學生]：讀53頁圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲量、產量、出口量佔世界總量的比重。

[教師]：中東地區的石油，都集中分布在哪裡?主要產油國家有哪些?

學生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產油國的位置。

[教師]：中東出產這么多石油，都是自己國家用嗎?當然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區石油公司的老闆，你會把石油賣到哪些地方?選擇什麼樣的運輸路線效益最好?

[學生]：小組討論後寫下自己認為最理想的貿易國家和地區，並設計石油運輸路線，邊指圖邊闡述觀點：如為什麼選擇這些國家和地區做貿易，自己設計的運輸路線有什麼好處等。討論發言後完成53頁活動3，填出三條主要石油輸出路線。

[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經濟支柱。請同學思考：這樣的經濟發展特點存在什麼樣的問題?

[學生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發展來討論單純依靠石油出口對國家經濟的不利影響。

[小結]

中東地區是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界佔有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財富，同時也使得中東地區局勢動盪，戰亂不斷，給人民帶來了深重災難，成為一個長期“熱點地區”。中東地區的和平已成為世界人民的共同願望。

課堂小結圖表：

[教師]：我們的解讀“中東”活動沒有結束，下節課我們再繼續。

活動

1、學生看錄像，讀圖培養學生地理讀圖能力

2、利用學生熟悉的時事熱點出發，引起學生興趣

二洋三洲五海是本節重點

採用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識

了解中東戰略地理位置

讓學生學會利用圖表、地圖分析地理事物

學生思考(知識的遷移)

學生活動

問題升級

六、板書設計

第八章 東半球其他的國家和地區

第一節 中 東

一、長期的熱點地區

長期熱點地區

二、重要的地理位置

1、范圍

2、二洋 三洲 五海 之地

三、豐富的石油資源

1、石油儲存、生產、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產油國

3、石油輸出路線

第八章 東半球其他的國家和地區

第一節 中 東(第二課時)

一、課程標准

1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區水資源貧乏這一特徵，以有造成這一特徵的根本原因 ――氣候乾旱

2、使學生了解中東地區文化的多樣性，以及由於多種文化的匯聚而產生的沖擊，從而進一步了解中東地區成為世界焦點的原因

3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環境的適應性;通過了解以色列的乾旱農業，使學生認識到人類對生活環境的主觀能動性。

二、教學重點

1、 中東地區乾旱的氣候

2、 中東地區的文化差異

三、講授方法和教學前准備

4、教學課件

5、查找一些資料和照片，內容包括以色列的乾旱農業以及中東地區的各宗教和民族

6、查找中東地區的新聞資料，分析其中的原因

四、教學過程

師 生 活 動

教學提示與建議

[導入]上節課我們已經了解中東地區發展經濟的優勢條件;現在請大家看看這幅圖

圖

展示課件：中東的河流圖

學生：沙漠面積廣大

講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什麼這里沙漠廣布，河流稀少?

活動：“麥地那年內各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特徵。

展示課件：中東的河流圖

提問：上面的說明這里常出現很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什麼會這樣?

提示：由於乾旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴

講述：

這樣的氣候特徵對當地人們的生活造成了哪些影響呢?(閱讀材料課本56頁)

轉接：

既然這里水資源如此缺乏，那麼這里能不能發展農業?

(可以發展節水農業)

展示圖片：(以色列的節水農業、噴灌、滴灌)

解釋：

以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現代農業，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90%，同時防止了土壤鹽鹼化。

小結：

我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農業生產上，也應該向他們學習。

轉接：

我們已經了解了中東地區戰爭頻繁的自然原因，有沒有人文原因?你們已經查找了中東地區沖突的相關資料，誰能為大家分析一下?

(民族、種族、宗教、領土、歷史等方面)

總結 ：

學習了這一節內容，你們應該對中東地區有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文，對中東戰爭根源從地理的角度進行全面的分析。

六、板書設計

第八章 東半球其他的國家和地區

第一節 中 東

四、貧乏的水資源

水資源分布特徵：分布不均、多國共用

解決辦法：

(1)淡化海水(沙烏地阿拉伯)

(2)節水農業(以色列)

(3)從外引水(阿富汗)

五、文化差異
初中地理多媒體課堂教學優化
摘要：

社會的發展讓人們步入信息化時代，電子產品在人類日常生活中已成為不可缺少的輔助工具。就教學領域而言，多媒體已經廣泛運用於大部分學校，使教學發生了革命性的變化。本文就多媒體教學對提高初中地理教學的有效性方面進行了分析，以便對多媒體課堂教學有更直觀的了解。

關鍵詞：

多媒體課堂;初中地理;含義;現狀;有效性

多媒體給教學工作帶來的直觀效果最為明顯。利用多媒體教學能彌補傳統教學的缺陷和問題，打破以文本解析、圖片展示為主的傳統教學模式。多媒體能從聲音、圖片、動畫、視頻等方面來促進學生學習，這是傳統教學無法做到的。尤其像地理學科，需要用到的地圖、圖片多，多媒體可以為老師和學生提供大量標準的資源。學生也可以利用多媒體進行課後復習、拓展、考試等，滿足學生學習要求。多媒體教學是課程改革的產物，體現了教學的與時俱進。

一、多媒體課堂教學含義

多媒體課堂教學是指 教育 者在實施教學的過程中，根據制定好的教學目標和所教學對象的特點，通過教學設計，合理應用現代電子教學媒體，並與傳統教學有機結合的教學過程，以多感官全方位的形式刺激學生學習神經，優化教學結構，提高教學質量。目前常用的多媒體教學基本上都是藉助於多媒體計算機和先前制定好的教學軟體來進行教學活動，因此現階段的多媒體教學又被成為計算機輔助教學。多媒體教學是利用計算機、網路、通訊等技術來實現對教學、教研等活動的規范管理，將信息進行歸類整理、集成，數字化，以構成統一的用戶管理、資源管理和許可權控制。

二、多媒體課堂教學現狀

1.據有關統計數據表明，我國學校教學對多媒體的利用在逐年增加。多媒體教學的優勢有目共睹，引起了社會的廣泛關注。教育部提出今年將實現全國中小學生互聯網接入率百分之九十五的比例要求，基本實現全國中小學生都有多媒體的輔助教學。超過半數的普通教室要配備多媒體設備，加大對條件相對較差的農村和偏遠山區的扶持力度，盡可能讓這部分學校盡快使用多媒體進行課堂教學，以滿足學生的學習。

2.就目前初中地理課堂來看，多媒體給老師和學生帶來了直觀便利。我作為初中地理老師中的一員，對此深有體會：多媒體節省了上課作圖、板書和知識鏈接的時間，並且通過多媒體作圖和板書比傳統在黑板上板書要准確、工整得多，更能幫助學生有效理解和記憶。多媒體超大容量的存儲功能減少了傳統紙質資料的浪費，降低了資源的消耗，能將相關知識和需要拓展的知識點進行鏈接，將其快速、准確地展現在學生眼前，滿足學生課外拓展知識的學習。

3.在使用多媒體教學的過程中也存在相應問題。教育者把多媒體教學和傳統教學進行有機結合，能讓學生達到事半功倍的效果。當然，若教育者沒有把握好對多媒體輔助教學的“度”也會導致一些問題的出現。例如，多媒體在節省老師板書、作圖時間的同時，也在無形中相應地加快了課程進度，導致學生沒有足夠的時間記筆記和消化課堂內容，不利於學生課後的鞏固和復習;網路教學常常會在課堂教學進行中彈出與教學無關的信息和畫面，分散學生注意力。這就需要老師結合課堂實際情況，靈活處理在利用多媒體教學中出現的問題，保證教學質量，把多媒體教學的優勢發揮到最大化。

三、多媒體課堂優化初中地理教學的有效性

1.有利於提高初中生的興趣和主動性。利用多媒體進行初中地理教學能調動學生的興趣，提高學生學習的主動性，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學過程中，初中地理老師通過電子白板展示，將知識點以圖、文、聲、像的具體形象方式來促使學生主動參與和積極思考，刺激學生的眼、耳、口、手、腦多種感官，使得學生思緒處於較為興奮的狀態，手腦並用，集中注意力，提高上課效率。興趣是學生最好的老師，興趣教學是現代教學的要求，也是提高學生主動學習的關鍵。多媒體能很好地發揮情景教學優勢，其豐富的色彩、真實的畫面、精準的地圖和數據，能讓學生融入一種較為真實的學習場景，親身體現和感受所學地理知識的真實場景，加深印象。情景教學能大大提高初中學生對地理的關注和興趣，活躍課堂氣氛。

2.有利於鞏固理論知識並有效把握重難點。多媒體可以鞏固理論知識，並有效把握重難點。初中地理相對來說比較抽象，經常需要學生在腦海里呈現地圖、地貌，分析地理信息。有時候單靠老師一人的講解，學生理解起來很費力。若藉助多媒體的形象展示，能將地理知識無形化有形，讓學生更為直觀地看到信息圖和信息網，幫助學生理解和記憶。

3.有利於幫助學生建立空間概念。初中地理概念的學習需要學生“有感而知”，從感性認識上升到理性認識。以前的傳統 教學方法 ，基本都是老師一遍遍解釋文本，再配合例子讓學生理解。但地理本身就是一門空間性和立體感強的學科，全靠老師的講解很難讓學生在課堂上吸收知識，也無法幫助學生構建空間概念。而巧用多媒體可以讓學生形象地看到地球的內、外部活動，不僅能幫助學生理解和記憶地理知識，也能幫助學生構建地理的空間概念， 發散思維 ，從而更好地掌握地理運動規律和分析地理現象。

4.有利於陶冶學生的審美情操和健全學生的道德品質。多媒體通過圖、文、聲、像的方式全方位展示地理知識，能刺激學生的多種感覺器官，促進學生全面發展。白電子白板豐富的色彩和真實的聲音能陶冶學生的審美情操，健全學生的道德品質。多媒體更多的是給學生帶來視覺上的沖擊，絢麗的色彩和整齊規則的排版格式，讓學生在學習知識的同時，也能感受到科技進步給課堂帶來的審美改變。

總之，多媒體輔助教學是教育領域革命性的改變，它給教學注入了新鮮血液，彌補了傳統教學的缺陷，豐富了教學手段和內容，使課堂教學充滿樂趣，有利於調動學生的積極性，提高教學質量。教育者應與時俱進，充分利用多媒體進行教學，做到傳統教學和現代教學有機結合，形成互補，使教學優勢發揮到最佳狀態。

作者：付飛飛 史波 單位：山東省淄博市高青縣第二中學

參考文獻：

[1]王樹聲：《中學地理教學法》[M].高等教育出版社，1995。

[2]李家清：《中學地理教學設計與案例研究》[M].科學出版社，2012。

[3]劉瑩：《初中地理課堂生活化情境的創設研究》[D].天津師范大學，2014。

[4]施良方：《學習理論》[M].北京：人民教育出版社，1998

Ⅳ 七年級地理中東知識重點

課堂上，要把舊的 七年級地理 知識和新知識很好地銜接起來。我整理了關於七年級地理知識重點，希望對大家有幫助!

七年級地理知識重點：中東
●范圍：中東地區主要包括除阿富汗以外的西亞各國(沙烏地阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、敘利亞、黎巴嫩、約旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列等)，土耳其的歐洲部分以及北非的埃及。

1、重要的地理位置：中東處在聯系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。其周圍有五海，分別是地中海、黑海、裏海(湖)、阿拉伯海和紅海。(P51圖8.3中知道：一灣二洋三洲五海的位置)

2、豐富的石油資源：

①中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。這也是一些大國爭奪的原因。

②石油分布：主要分布在波斯灣及其沿岸地區。

③主要的產油國：沙烏地阿拉伯、伊拉克、科威特 、阿拉伯聯合大公國、伊朗等。

④大部分由波斯灣沿岸港口用油輪運往西歐、美國、日本等發達國家，對世界經濟的發展具有重要影響。石油輸出路線：(P53活動3 )

A: 運向西歐、美國(最短西行航線):波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→曼德海峽→紅海→蘇伊士運河→地中海→直布羅陀海峽→大西洋→西歐、美國

B:運向西歐、美國(較遠的西行航線):波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→印度洋→繞過非洲南端的好望角→大西洋→西歐、美國

C: 運向日本(東行航線)：波斯灣→霍爾木茲海峽→印度洋→馬六甲海峽→太平洋→日本

3、匱乏的水資源：是戰爭的導火線，是本區發展農業的制約因素。中東地處北回歸線穿過的大陸西岸和內部，終年炎熱乾燥，以熱帶沙漠氣候為主，全年高溫少雨，僅在地中海沿岸分布著狹小的地中海氣候。河流稀少，分布不均，多國共用。匱乏的水資源對中東各國的生產以至人們的生活帶來很大的影響。

4、 文化 差異：中東的人種主要是白色人種，多數國家和地區的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被叫著「阿拉伯國家」。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。猶太人主要分布在以色列，信仰猶太教。伊斯蘭教、____、猶太教都把耶路撒冷看著聖城。文化上的差異，也是戰爭的導火索。
七年級地理知識重點(一)
西亞

1.位置和范圍

⑴對左圖背誦五海、三洲、兩海峽、一運河

五海：地中海，紅海,阿拉伯海,黑海(最大的湖泊),裏海

三洲：亞洲、非洲、歐洲;

兩洋：大西洋、印度洋;

兩海峽：土耳其海峽，海峽。

一運河：蘇伊士運河。

2.氣候

以熱帶沙漠氣候為主，終年炎熱乾燥，沙漠面積廣大。

3.農業

(1)類型：在乾旱的自然環境條件下，西亞發展了畜牧業和灌溉農業。

(2)分布：農業主要分布在河谷平原和沙漠中的綠洲。主要農業區是兩河平原(又叫美索不達米亞平原。)以色列的節水農業成就很高。

(4)農產品：羊毛地毯，安卡拉羊毛，紫羊羔皮。

棗椰樹是代表植物，農產品椰棗很甜。(光照充足，晝夜溫差大)

4.礦產

⑴石油儲量、產量、出口量最多的地區;

佔世界的比例：儲量(一半);產量(1/4);出口量(3/5)。

⑵主要分布在波斯灣及沿岸地區;

⑶產油國：伊拉克、伊朗、沙烏地阿拉伯和科威特。

⑷石油主要輸往地區或國家：西歐、美國、日本;石油帶來了巨大的財富。

⑸石油輸出線路：(對下圖背誦)

運輸方式主要是海洋運輸，運輸量最大的航線是B航線,經過好望角。

5.宗教、居民

⑴西亞是阿拉伯人，講阿拉伯語，屬於白種人，信仰伊斯蘭教。

(2)西亞是____、伊斯蘭教、猶太教的發源地;三教的聖城是;

⑶戰爭不斷的原因：地理位置重要;石油資源豐富;水資源短缺;民族矛盾和宗教問題復雜
七年級地理知識重點(二)
日本

1.位置與范圍

⑴位於亞洲東部，太平洋西北部;

⑵領土組成：1北海道島、2本州、11四國、12九州四個大島及附近的島嶼組成。

2.地形：

⑴地形以山地、丘陵為主，平原面積狹小(最大的平原：關東平原);

⑵火山、地震活動頻繁，原因：位於環太平洋火山地震帶上。(位於歐亞板塊和太平洋板塊的交界處)

(富士山是日本最高的活火山)。

3.氣候

⑴以溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候為主;

⑵氣候特徵：與同緯度相比，四季分明，降水較豐富，冬季較為溫和，夏季較為涼爽，氣候的海洋性特徵明顯。(原因：是島國，四面臨海，受海洋的影響大)。

災害：夏秋時節，西部和南部常遭受台風的襲擊。

日本的南部比北部櫻花盛開早的原因：南北所跨緯度大，越往北緯度越高，氣溫越低。

4.河流和資源

⑴多山地與丘陵，使得河流水流湍急;⑵面積狹小，使得河流短小;

⑶氣候具有海洋性，降水多，河流水量豐富;⑷降水多，落差大，水能豐富;

(5)資源：水能資源，森林資源和地熱能資源豐富。

5.經濟

發達的資本主義國家

⑴工業：

不利條件：①礦產資源貧乏;②國內市場狹小。

有利條件：①多優良海港，海運便利;②高素質的勞動力;③先進的技術和管理 經驗 。

經濟特點：進口工業原料，出口工業製成品，對外依賴嚴重

工業分布：太平洋沿岸

原因：①多優良港灣，便於進口工業原料，出口工業產品;

②人口和城市集中，國內消費市場廣闊;

工業外遷：把需要大量原料，或廉價勞動力，或污染較重的企業簽到國外，如中國。對於遷入國(中國)的好處是：①獲得雄厚的資金;②學習日本先進的科學技術和管理經驗。

⑵農業

不利條件：耕地面積狹小，農業勞動力不足;

有利條件：氣候溫暖濕潤，降水多(種水稻)，農業生產水平高。

特點：精耕細作，單位面積產量高。海洋漁業發達。

日本大量進口糧食的原因：①國土面積狹小，且地形以山地丘陵為主，耕地面積狹小;

②人口眾多，糧食需求量大。

6.文化、城市

⑴文化特點：東西方融合;民族：單一的大和民族;通用語言：日語;國花：櫻花;

⑵主要城市：3東京：首都和全國政治、經濟、文化和交通中心;築波：新型科學城。

(3)人口：地狹人稠。

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Ⅵ 如何激發七年級學生學習地理課

如何激發七年級學生學習地理課
興趣是人們對一定事物有趨向心裡特徵，是帶有感情色彩的一種積極的認識傾向。我任教的學生中，基礎較好，但是，地理課對他們而言是一門全新的科目，培養興趣是非常必要的。地理課的內容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復雜的地理環境使學生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學的課程，形成了地理課培養學習興趣的困難點。我在多年的初中地理教學中，作了一些探索，充分挖掘地理知識的趣味性和抓住初中生具有強烈的好奇心和求知慾等方面，努力培養學生的學習興趣，在這里談一談幾點體會：

一、在課堂教學中，充分展現地理教師的個人魅力。

初中生的學習往往帶有強烈個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態，那麼這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超，精湛的教學技術：幽默風趣，具有號召力的語言表達：賞心悅目的板書：形象逼真，生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鍾的時間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖，那麼，學生肯定對你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要我們去關注他們的內心世界，那麼，我們應該用心靈去關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，經歷體驗，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你和喜歡你，從而「愛屋及烏」而喜歡地理課程。

二、充分挖掘地理教材的趣味性，在課堂教學中力求形象直觀，把興趣培養貫穿始終。

1、採用現代教學媒體，創設情境教學

情境的創設有利於調動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利於將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現由新華音像中心出版發行的《今日世界系列之八——中東》第一部分「千年爭端，今日焦點」：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。

2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強課堂教學的效果

中學生的好奇心很強，關鍵在於教師的激發；引導和強化。地理課程涉及的內容很廣，包含許多有趣的地理事物和現象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：「一山有四季，十里不同天」，（氣溫的垂直變化）。「早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜」（氣溫日較差大）的奇觀。講到中國的氣候時可以聯系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區時，編這樣的歌謠：「倆湖廣寧重河山，五江港澳青陝甘，雲貴西四北上天，內蒙台海福吉安」。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應該充分利用這些素材，將地理的趣味性發揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。

3、引用資料，補充課外知識，在興趣中加深對知識的理解

我任教的學生是全縣前200名的，學生素質較好，好學。在此基礎上，我適當引用一些課外知識，以滿足他們對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料「日本的六藝之道」，又如講中東地區的石油資源時，我補充了收集的相關資料：「世界石油危機對日本的沖擊」，「石油價格上漲的原因及對世界經濟的影響」，「海灣戰爭」等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。

4、注重讀圖能力的培養，以圖來增強學生對地理學習的興趣

通過幾年的地理教學，我深深地感到，地圖的重要性，可以說是無圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學素材，如果學生掌握讀圖的要領，就能解答各式各樣的地理問題，那麼，學好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風氣候顯著，氣候復雜多樣》時，我指導學生閱讀「我國1月平均氣溫」圖時，重點指導學生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學會從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問題。步驟是：（1）根據圖例，讀數值，了解氣溫的遞變規律，概括總結氣溫的空間分布規律，（2）觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢及影響其分布的因素，（3）根據等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規律或變化幅度；（4）閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過程中。這樣，學生對地圖就不會害怕了。

三、平常教學中，注意引導學生關注身邊的問題及熱點問題，體會到地理的「有用」之處，從而增強學習地理的興趣。

在生活中，時時處處有地理。在教學中必須密切關注國內外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現象，因為地理課的許多知識比較貼近生活，貼近實踐，可以指導學生利用已學的知識來解決生活、生產過程中遇到的實際問題，例如，講到我國的氣候特徵時，聯系農業的發展與氣候的關系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發展農業生產，改善人們生活水平，提高人們生活質量，我國海南、廣東、等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種瓜果，成為我國主要的果菜生產基地，素有「天然大溫室」的美稱；而北方地區冬季不適宜果菜的生產，過去冬季蔬菜品種非常單調，隨著鐵路運輸的發展，南方地區的果菜可以運到北方，豐富了北方地區冬季的「菜籃子」，改變了北方地區冬季蘿卜、土豆、大白菜「當家」的歷史。又如，不同的氣候條件對人們生活的影響，如房屋建築朝向與採光問題，人們的著裝與氣候的關系。這樣，學生的興趣就被調動起來了，同時，也提高了學生學習地理，解決地理問題的能力。

興趣是最好的老師，他促進學生追求知識，探索知識的奧秘：促進學生全神貫注，積極思考；因此教育者在教育教學過程中，要想方設法培養學習興趣，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，特別到八年級，很多學生對老師已失去了開始時的新鮮感，那麼，如何保持他們的興趣更是我們教育者要努力的工作。

Ⅶ 地理怎麼說課

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『初中地理說課』日本》教學設計（說課稿）湘教版地理七年級

·3.1 《日本》教學設計（說課稿） 一．教學設計說明：本課設計的教學載體是湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：「日本的自然地理」部分教學內容。二、授課類型：新......
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『初中地理說課』《降水和降水的分布》說課稿 人教版七年級地理上

·第三節《降水和降水的分布》說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用分析 本節選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎知識，內容包括了降水的概念、降水的......
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『初中地理說課』「多變的天氣」說課教案 人教版七年級上冊

·「多變的天氣」說課教案 尊敬的各位領導、老師：大家好！我是阿城區進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標准實驗教科書......
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『初中地理說課』地球的運動之地球的公轉說課稿

·地球和地圖 說課稿 第一章 地球和地圖第二節 地球的運動之地球的公轉泉州實驗中學 陳維權一、課題陳述： (一)課題的地位和作用： 1.地位：該部分內容歷來......
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『初中地理說課』地形的變化 說課稿

· 《地形的變化》是九年義務教育三年制初級中學教科書（人教版）《地理》第一冊第三章第三節的內容。 ①使學生掌握褶皺、斷層的成因； ②了解世界火山、地震的分布； ③使學生......
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『初中地理說課』《土地資源》說課稿

·《土地資源》說課稿 一,說教材: (一) 教材分析:本節課是上教版八年級《中國地理》"土地資源"一節教學的第二課時,其教學重點是讓學生了解我國成片耕地和主要森林,草場,沙漠......
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『初中地理說課』「南北氣溫的差異」說課稿

·「南北氣溫的差異」說課稿 一、 說教材本課是新課標人教版地理八年級上冊第二章第二節〈〈氣候多樣 季風顯著〉〉的第一課時。（一） 課程標準的要求： 1、 通過閱讀等......
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『初中地理說課』地勢和地形 說課

·地勢和地形的說課各位領導、老師：大家好！今天我講的課題是地勢和地形。首先，我對本節教材進行一下分析：一、 說教材 1、 教材所處的地位和作用本節內容是人教......
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『初中地理說課』人教版《地理》八年級上冊 多民族的大家庭說課

·《第一章 第三節 多民族的大家庭》說課設計 一、說教材 1、教材的地位和作用： 「多民族的大家庭」是人教版《地理》八年級上冊第一章《從世界看中國》第三節的內容，在......
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『初中地理說課』眾多的人口 說課稿

·第二章第二節 眾多的人口 說課稿 一、說教材 1、教材的地位教材編排是以人口—環境—資源為主線，正確闡明了人地關系，為今後學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。 ......
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『初中地理說課』《遼闊的疆域》說課稿

·《遼闊的疆域》說課稿 一、教材分析（一）教材的地位和作用《遼闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯......
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『初中地理說課』黃河的治理說課稿

·八年級上冊第二單元第三節黃河的治理說課稿我今天要說的內容是人教版八年級上冊第二單元第三節黃河的治理。我認為說課應該以新課程理念為指導，圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序......
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『初中地理說課』<南方地區>說課稿

·說教材一． 說教材內容，作用 本節內容從農業，工業，人民生活和全國最大的城市――上海等幾個方面來講述南方地區。「山清水碧，魚米之鄉」形象說明了南方地區的景觀特徵以及平原......
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『初中地理說課』人教版八年級下冊祖國的神聖領土—台灣省說課稿

·八年級下冊第六單元第三節人教版八年級下冊祖國的神聖領土—台灣省說課稿 各位評委老師,各位同學,大家好!我今天要說的題目是人教版八年級下冊第六單元第三節祖國的神聖領土—台灣......
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『初中地理說課』湖南教育出版社八年級下冊《"祖國寶島"——台灣省》

·"台灣省"說課設計【說教材】 1,教材內容:《"祖國寶島"——台灣省》一節是湖南教育出版社八年級下冊中國區域地理部分,內容較豐富.教材主要講述了台灣省的地理位置以及組成等基本......
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『初中地理說課』湘教版地理七年級下冊 「澳大利亞」說課稿

·「澳大利亞」說課稿一、說教材 1、教材的地位和作用：本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節的內容。在內容的編排上突出人類活動與地理環境的關系，把人與環境的關系......
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『初中地理說課』我們鄰近的國家和地區 印度 說課案

·我們鄰近的國家和地區 印度 說課案龍海市蓮花中學：林風勇 各位領導老師：你們好！今天我要為大家講的課題是印度，首先，我對本節教材進行分析： 一、教材分析 ......
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『初中地理說課』人教版七年級地理第八章 東半球其他的國家和地區

·一、說課設計（第一課時） （一）、教材分析與處理 1.教材分析：中東是在學習了我們鄰近的國家和地區之後，從重視世界上地理問題突出地區和國家出發，從引導學生關注世界上的熱點問題......
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『初中地理說課』七年級地理說課稿 日本

·說課稿 日本第2課時 一、對教材的剖析和處理——說教材（一） 本課在本章及整個教材中的地位和作用東亞是世界分區地理中的第一個，具有開篇啟迪的作用，而日本是東亞五國......
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『初中地理說課』湘教版七年級地理《日本》教學設計說課稿

·一．教學設計說明：本課設計的教學載體是湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：「日本的自然地理」部分教學內容。二、授課類型：新授課三、教材分析： 1、編者思路： ......
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『初中地理說課』八年級地理說課稿

·《黃河的治理》說課設計 一、說教材（一）教材的地位和作用：黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，在我國國民經濟發展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關知識，是學生必備的......
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『初中地理說課』人教版七年級地理說課稿 日本

·一、對教材的剖析和處理——說教材（一） 本課在本章及整個教材中的地位和作用東亞是世界分區地理中的第一個，具有開篇啟迪的作用，而日本是東亞五國中經濟最發達的國家，是在學生學完......
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『初中地理說課』湘教版七年級地理《日本》教學設計（說課稿）

·一．教學設計說明：本課設計的教學載體是湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：「日本的自然地理」部分教學內容。二、授課類型：新授課三、教材分析： 1、編者思路： ......
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『初中地理說課』初中地理全球氣候變化(說課稿)

·1,WebQuest由來 WebQuest課程是1995年由美國聖地亞哥州立大學教育技術系伯尼.道格和湯姆.馬奇創立,是較為成熟的基於網路應用的研究性學習模式.所以將其命名為"W......
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『初中地理說課』人教版七年級下冊印度說課稿

·各位評委老師,各位同學,大家好!我是南陽師院環旅遊學院03級1班學生劉兆興. 今天我要說的題目是人教版七年級下冊第七單元第三節印度.我認為說課應該以新課程理念為指導,圍繞說教材,......
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『初中地理說課』人教版八年級上冊黃河的治理說課稿

·八年級上冊第二單元第三節黃河的治理說課稿我今天要說的內容是人教版八年級上冊第二單元第三節黃河的治理.我認為說課應該以新課程理念為指導,圍繞說教材,說教法,說學法,說教學程序......
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『初中地理說課』人教版地理學八年級上冊《地勢和地形》說課稿

·《地勢和地形》說課稿尊敬的各位領導,老師大家好:我說課的內容是人教版地理學八年級上冊第二章第一節《地勢和地形》第一課時. 一,說教材: 1,教材所處的地位和作用:本節內容是......
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《人口的遷移》說課設計 高一地理說課[高中地理說課]
《人口的遷移》說課設計一、教材分析本節《人口的遷移》是人口機械增長的表現，是引起人口增長的另一種原因。本節內容的教學從知識能力要求的角度要求學生了解人口遷移的地理現象、地理規律，掌握閱讀人口遷移路線圖的能力和結合實例分析總結人口遷移的原因的能力，從情感、態度、價值觀要求的角度要讓學生通過學習具體人口遷移的知識，分析人口遷移的原因，培養憎惡殖民統治和種族、民族...

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2008-07-10 10:52:44 高中地理說課 《冷熱不均引起大氣運動》人教版 必修1[高中地理說課]
普通高中課程標准實驗教科書(人教版)地理必修1課題：熱力環流及問題研究（說課稿）一、教材分析（一）教材的地位和作用《冷熱不均引起大氣運動》位於普通高中課程標准實驗教科書（人教版）地理必修1第二章第一節。這一節教材包含三部分內容，即大氣的受熱過程、熱力環流和大氣的水平運動。本節課主要講大氣運動中的熱力環流，這是大氣運動最基本的狀態與原理，其內容是繼續大氣受熱過...

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2008-07-10 10:44:13 湘教版八年級上冊 《中國行政區劃》說課稿[八年地理說課]
一、說教材：（一）教材結構與地位：《中國的行政區劃》是湘教版《地理》八年級（上）第一章第二節內容。從全章《中國的疆域與人口》來看，本章教材以確定地區空間位置的知識為主，是學習以後章節的基礎。本節教材由「歷史上的行政區劃」和「現行行政區劃」兩部分內容組成。它主要反映了我國地區劃分的原則和現狀。是全章重點。其中省級行政區劃及分布不僅是學習中國地理的基礎知識，也是...

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2008-07-10 10:32:32 高中地理說課稿 《洋流》地理(必修1）說課[高中地理說課]
《洋流》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在本章節中起著承上啟下的作用，是本...

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2008-07-07 11:19:40 《世界的地形》說課稿 湘教版[七年地理說課]
湘教版七年級地理說課稿:第三節世界的地形今天我說的課題是《世界的地形》，這一課題選自湘教版《地理》七年級上冊的第二章《地球的面貌》第三節《世界的地形》。一、【說教材】《世界的地形》是對上節《地球海陸分布》的細化。地形是地球表面高低起伏的形態，它是自然環境的重要組成部分，影響著人類的生活、生產活動。這一節內容它是學習世界地理的基礎，又是學習地理所必備的知識，無...

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2008-07-07 08:18:51 《常見的天氣系統》說課稿[高中地理說課]
《常見的天氣系統》說課稿《常見的天氣系統》這一課題選自普通高中課程標准實驗教科書《地理》必修（1）第二章第三節，適用於高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前兩節主要介紹大氣運動、氣壓帶餓風帶等方面的基礎知識和基本理論。本課是前兩節的基礎上，從生活實際需...

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2008-07-02 10:09:04 《大規模的海水運動》說課設計 高一地理說課[高中地理說課]
高一地理必修1說課：《大規模的海水運動》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在...

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2008-06-28 10:10:24 《地勢和地形》說課 人教版八年級地理說課稿[八年地理說課]
人教版初二地理說課稿：關於地勢和地形的說課各位領導、老師：大家好！今天我講的課題是地勢和地形。首先，我對本節教材進行一下分析：一、說教材1、教材所處的地位和作用本節內容是人教版初中地理第八冊第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時本節內容又是本...

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2008-06-22 09:59:47 《多變的天氣》說課稿 六年級地理說課稿[小學地理說課]
《多變的天氣》說課稿一、教材分析：本節內容選自六年級第二學期，全球篇的第三章：天氣與氣候。本節內容和學生的生活十分貼近，具有很強的實踐性，而且富有濃厚的生活氣息。學好這一節，能為後面內容的學習做好知識上和心理上的准備。能激發起學生強烈的學習興趣和積極性。「多變的天氣」一節包括「看天行事」、「天氣預報」「災害性天氣」三部分。我在上課時基本上是按照教材中的順序進...

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2008-06-22 09:58:58 六年級地理說課《獅子城—新加坡》說課[小學地理說課]
《獅子城——新加坡》說課隨著社會發展、科技進步，一隻白粉筆、一塊小黑板、一位滿腹經綸的老師再也不能滿足課堂和學生們的需求，多媒體技術的應用、第二種語言的滲透使得我們的課堂變得生動活潑，甚至可以說是讓人眼花繚亂起來。只到二期課改、聚焦課堂、改進教學的警鍾敲響，才讓我意識到：課堂的聚焦點、閃光點，再也不能集中於口若懸河的教師，或者是工藝精美的教學課件上。我們的重...

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2008-06-17 17:17:30 《人口的合理容量》說課[高中地理說課]
《人口的合理容量》說課一、說教材1、教材分析：本節是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節。人地關系是地理學研究的主線之一，在人與環境的關系中，人是關鍵的因素之一。因此，本章的學習有利於學生全面的理解人地關系這一人類關注的永恆話題，為生產活動與地域聯系、人類與地理環境的協調發展及區域地理等相關內容的學習打下了扎實的基礎。在前兩節從時間和空間兩個角...

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2008-06-17 17:15:12 《澳大利亞》說課[七年地理說課]
湘教版地理七年級下冊「澳大利亞」說課教案課題：第三章《走進國家》第七節「澳大利亞」所用教材：義務教育課程標准實驗教科書「澳大利亞」說課稿一、說教材1、教材的地位和作用：本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節的內容。在內容的編排上突出人類活動與地理環境的關系，把人與環境的關系作為貫穿這一節的主線，為培養學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創造了條...

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2008-06-11 17:01:05 《洋流》說課設計[高中地理說課]
《洋流》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在本章節中起著承上啟下的作用，是本...

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2008-05-14 09:46:06 《南亞概述》說課[七年地理說課]
《南亞概述》一節說課南亞概述設有四個小標題，分別從南亞的位置范圍、歷史宗教、地形特徵、氣候特徵方面來講述南亞的自然環境和人文地理。它有別於其它地區的氣候、地形特徵，通過本區學習，可以使學生學會從不同的側重面去分析、評價一個地區。本節內容較多，且有的問題很抽象，而學生的空間思維能力較差，難以理解。因此，在教學過程中應注重指導學生分析圖，主要採用提問題的形式，引...

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2008-05-12 17:00:32 人教七上《大洲和大洋》說課稿[七年地理說課]
初中地理《大洲和大洋》說課稿1,教材的地位和作用本節內容是九年義務教育教科書(人教舨)《地理》七年級第二章第一節的內容,本節教材主要講述兩方面的內容:世界海陸分布的特點;七大洲和四大洋.內容聯系緊密,脈絡清晰,與以往的教學大綱相比,新課程標准大大降低了難度,並且具有一定的彈性,課本中出現的地理概念和地名比較多,大多數是學生在小學已經學過的,或在日常生括中已經...

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2008-05-12 16:56:49 人教高一必修上《地球運動的地理意義(一)》說課稿[高中地理說課]
《地球運動的地理意義（一）》說課稿大家好！今天我說課的內容是高中教材上冊第一章第五節地球運動的地理意義（一），即地球自轉所產生的地理意義。一、說教學內容本節教材主要講了三種意義，即晝夜交替、地方時、和地轉偏向力，這三種意義與人類的生產、生活密切相關，也是學習下節課的基礎。,yRD¬x0v-D晝夜交替這部分內容，教材分為三步走：首先對晝夜的靜態...

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2008-05-12 16:55:51 人教高一必修上地球運動的地理意義（一）說課稿[高中地理說課]
地球運動的地理意義（一）說課稿各位評委：大家上午好！我說課的課題是：人教版高中地理必修一1。5節《地球運動的地理意義（一）》。課型是新課。我將按說教材、說教法、說學法、說教學設計和說板書設計這五部分說課。說教材：教材分析：這一節包括三個部分的內容：晝夜交替、地方時和沿地表水平運動物體的偏移，本節是這一單元的重點，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節內...

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2008-05-12 16:54:39 人教高一必修上《人類對宇宙的新探索》說課稿.doc[高中地理說課]
人類對宇宙的新探索說課稿各位領導,各位專家大家好!今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》.一,說教材本節教材內容位於高中地理(必修)上冊的第一單元第三節,是高中地理學習的導入課,是人類為了實現飛天的夢想,所做的不懈努力歷程.通過對本節的學習,讓同學們了解基本的宇宙探索的知識,激發學生努力學習科學知識,立志探索宇宙奧秘的情感.增強民族自豪感.二,說教學目標1...

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2008-05-12 16:51:52 《地球運動的地理意義》說課稿 人教高一必修上[高中地理說課]
《地球運動的地理意義(二)》說課稿一.說教材分析1.說教材所處的地位和作用本課內容與1.4課《地球運動的基本形式——自轉和公轉》緊密相連,與1.5課《地球運動的地理意義(一)》是並列的內容.地球的自轉與公轉運動,產生了黃赤交角;由於黃赤交角的存在,引起了太陽直射點一年中有規律的在南北回歸線之間往返運動;又因為太陽直射點的回歸運動,引起了晝夜長短和正午太陽高度...

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2008-05-12 13:23:40 多變的天氣說課稿 人教版七年級地理上冊說課[七年地理說課]
「第三章天氣與氣候第一節多變的天氣」說課稿一、教材分析：一教材的地位和作用：本節教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區別，「天氣」與「氣候」是日常接觸較多，但有時又不太注意區分的兩個概念，正確區分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前...

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Ⅷ 七年級下冊地理知識點中東

學習 七年級地理 知識不能好高騖遠，而忽略基本的東西。我整理了關於七年級下冊地理知識點，希望對大家有幫助!

七年級下冊地理中東知識點

七年級下冊地理知識點：中東

重要的交通地位——中東溝通大西洋、印度洋，聯系亞、非、歐三大洲，位於地中海、紅海、阿拉伯海、裏海(內陸湖)、黑海之間，還有海峽(土耳其海峽、霍爾木茲海峽、直布羅陀海峽)和運河(蘇伊士運河)控制海上交通要道

蘇伊士運河溝通了地中海和紅海，連接了印度洋和太平洋;土耳其海峽(包括博斯普魯斯海峽、馬爾馬拉海峽、達達尼爾海峽)是黑海通向地中海的門戶;曼德海峽是印度洋進入紅海的要道;霍爾木茲海峽是石油運輸的通道

地形以高原為主

范圍：埃及(北非國家)+除阿富汗以外的西亞地區

中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。西亞生產的使用90%以上供輸出，石油輸出量約佔世界石油總輸出量的60%。主要通過海洋運往西歐、美國、日本等發達國家。中東的主要產油國有：沙烏地阿拉伯、科威特、阿拉伯聯合大公國、伊朗、伊拉克

中東石油輸出路線(見P53圖8.6)

波 海運 霍爾木茲海峽 阿拉伯海 向東印度洋 太平洋 日本

斯 向西 紅海 蘇伊士運河 地中海 直布羅陀海峽 大西洋 西歐

灣 印度洋 好望角 大西洋 美國

管道 從波斯灣用管道直接輸送到地中海沿岸

中東大部分地區是熱帶沙漠氣候，全年炎熱乾燥，河流稀少，還有大面積沒有河流的沙漠地區。不少國家因為境內沒有河流經過成為無流國(主要分布在阿拉伯半島上)。中東水資源匱乏，而且大部分河流為多國共有，有限的水資源的分配和爭奪成為中東地區的又一個焦點

中東的人種主要是白色人種，大多數居民信仰伊斯蘭教，少數居民信仰基督教、猶太教和其他宗教。伊斯蘭教、基督教和猶太教都把耶路撒冷看作是聖城。沙烏地阿拉伯的麥加，是伊斯蘭教創始人穆罕默德的誕生地，被伊斯蘭教尊為聖城。

中東多數埋升國家和地區的居民，主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被稱為「阿拉伯國家」。

猶太人集中分布在以色列，主要信仰猶太教

波斯人主要分布在伊朗，主要信仰伊斯蘭教

中東問題的關鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突畝神，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區

七年級下冊地理知識點(一)

巴西

1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，人口和面積均居世界第五位。

2、巴西少種族偏見，在巴西，白種人佔一半多，黑白混血種約佔40%，黑種人佔6%，印第安人不到1%，有少數日本人和華人，因此，拉丁美洲是一個有大量混血種人的社會。

3、在巴西的世界之最：最大的平原亞馬孫平原;最大的高原是巴西高原;世界最大的河流---亞馬孫河，其迅液虧上覆蓋著地球一面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內。(記住P90圖9.18：馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、大西洋、巴拉那河、聖保羅、巴西利亞、里約熱內盧)

4、巴西大部分位於熱帶，是世界上國土廣大的熱帶國家，以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。

5、巴西鐵礦儲量大、質地優良，產量和出口量都居世界前列。主要分布在東南部，伊塔比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦山。

6、在現代工業方面,鋼鐵、造船、汽車、飛機製造已經躍居世界重要生產國家的行列.

7、伊泰普水電站位於巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合資修建,

8、咖啡(被稱為咖啡王國)、柑橘、甘蔗的產量居世界第一.

9、巴西政府在1990年提交了<巴西環境 報告 >,表明了改變以往以環境為代價的開發方式,轉向可持續發展的新開發方式的決心.

10、1992年6月,聯合國大會在巴西的里約熱內盧召開,通過了以可持續發展為核心的<21世界議程>

七年級下冊地理知識點(二)

極地地區

1、北極地區位於地球的最北端，指北緯66.5(北極圈)以北的廣大地區，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼。(P100圖10.1:找出北冰洋、亞洲、歐洲、北美洲)

2、南極位於地球的最南端，指南緯66.5(南極圈)以南的廣大地區，包括南極大陸，以及周圍的印度洋、大西洋、太平洋。(P101圖10.2：找出南極洲、印度洋、大西洋、太平洋)

3、南極地區的氣候特點：嚴寒、乾燥、烈風。原因：南極地區處在高緯度地區，太陽高度很小，陽光微弱，一年之內地面接受的太陽光最少;海拔高，地表被冰雪覆蓋，反射了部分太陽輻射;低溫使南極大陸形成了強大的高壓中心，降水稀少而風力很大。

南極地區是地球上最冷的地方，素有「世界寒極」、「冰雪高原」之稱。此外還被稱為地球上的「白色沙漠」和「風庫」。冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。

4、北極地區氣候特徵：北極地區絕大部分為大洋，因此氣溫不像南極尋么寒冷，降水量比南極地區多，風速也遠不及南極。

5、企鵝是南極的象徵，北極熊是北極的代表。

6、在北極點，每個方向都指向南方;在南極點，每個方向都指向北方。

7、南極地區是一個自然資源的「大倉庫」：地下埋著豐富的礦產;地上儲存著大量的固體淡水資源;沿海棲息著無數的海洋生物;還有原始的自然環境。

8、目前，已有18個國家在南極建立了140多個科學考察站， 1985年2月14日在南極洲喬治王島上建立了我國第一個南極考察站----長城站。1989年2月26日，建立中山站。(記住兩個考察站在P101圖10.2中上位置)。長城站在中山站的西北方，中山站在長城站的東南方。中山站有極晝極夜現象(因為中山站位於南極圈以內，而長城站位於南極圈以外)。中山站位於東半球(印度洋沿岸)，長城站位於西半球(大西洋沿岸)。

9、為了保護南極的生態環境，和平利用南極，1959年12月，澳大利亞、阿根廷等12個國家簽訂了《南極條約》。我國於1983年正式加入《南極條約》。

10. 為什麼我國南極考察站都是在2月建站? (因為每年11月至次年3月為南極地區的暖季，氣溫高;其次這時正值極晝期，白天時間長，利於開展科學考察活動和建站。)

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Ⅸ 對初中地理教學方法的幾點思考

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

Ⅹ 如何提高初中地理課堂教學質量

《如何提高初中地理教學質量 》
一、培養學生學習地理的興趣

在課堂教學中，如何發揮學生的主體作用。讓學生「動」起來，變「要我學」為「我要學」。這就要激發學生的學習興趣。
首先，激發學生樹立理想，由此產生興趣。例如：有的學生想當記者，在講到《中東》這一課時就可以結合實例材料——美英聯軍侵略伊拉克，來分析伊拉克及周邊國家的地理位置和豐富的石油資源。美國的航空母艦是通過哪些海路進入阿拉伯海的，指出作為一名戰地記者對這些地理常識都應了解。這樣會激發學生濃厚的學習興趣，從而產生好好學習的願望。
其次，把學生的其他興趣遷移到學習上來，在學生缺乏學習興趣的情況下，往往利用學生喜歡聽故事這一特點來激發其興趣。如在講《板塊運動》這部分內容時，給學生提出問題——「四川的汶川地震為什麼會發生？」，給學生做簡單分析，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的，從而引出全球六大板塊的知識並且引用汶川地震實例引導學生總結出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶，達到教學目的。這樣能夠使學生對這些故事的興趣遷移到學習上，從而使學生產生學習地理的興趣。
二、從新聞中尋找熱點問題來激發學習興趣
人們生活在地理環境中，每個人都體驗到人類賴以生存的地理環境中，每個人都能體驗到人類賴以生存的地理環境與自己的密切關系，這最容易引起學生興趣的內容。例如：2008年年初,我國境內大部分地區遭受的雪災，致使農業遭受嚴重損失、春運工作一度中斷，通過此新聞實例激發學生學習《氣候多樣 季風氣候顯著》這一節，了解到我國冬季受來自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風的影響，寒潮活動強烈，多帶來降雪天氣。通過新聞熱點激發學生的學習興趣，真正體會新課標教學中「學習生活中有用地理的」教學理念。 三、用一些順口溜來激發學習興趣
順口溜能幫助學生識記一些枯燥的內容，例如學習我國的三十四個省級行政單位，可用「兩湖兩廣兩河山，蒙青新藏雲桂川，遼吉黑，陝寧甘，京津滬，澳港渝，蘇浙皖，台灣閩贛和海南」這樣的順口溜來幫助學生記憶；又如《長江的開發》一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的11個省（直轄市、自治區）、上中下游、注入的海洋等，可以編成順口溜加強記憶，即:長江源頭沱沱河，流自各拉丹東腳。青川藏滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。
興趣是最好的老師。在素質教育的今天，倡導學生從參與中感受成功的喜悅和學習樂趣,可變「共學」為「樂學」。從而使學生產生學習地理的興趣，通過這些方式，讓學生自己獲取知識，真正成為學習的主體。